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心得体会
融合教育研修心得体会（热门20篇）
通过总结心得体会，我们可以更好地认识自己的成长与进步，以及存在的不足之处。为了满足读者的需求，小编对各个领域的心得体会进行了分类整理，供大家参考借鉴。
研修教育心得体会
研修教育是指为提高个人技能、增加专业知识而进行的系统学习与培训。作为职业人士，参加研修教育是不可或缺的一部分。在职场中，我也积极参加各类研修教育活动，通过这些经历，我深刻地意识到了研修教育对个人发展的重要性。下面是我在研修教育中的一些心得体会。
在参加研修教育过程中，我最大的收获是拓宽了自己的知识面。每次研修课程都会涉及到最新的理论、技术和行业动态等方面的内容。参加这些课程，我了解了最新的科研进展、产业趋势以及行业标准，这些新的知识和信息对我的工作起到了很大的帮助。通过研修，我了解到以前没有接触过的领域，拓宽了眼界，对工作有了更加全面的认识。这些知识的更新不仅提高了我的工作效率和质量，也为我的个人发展打下了坚实的基础。
与此同时，参加研修教育让我认识到了学习的重要性。在工作岗位上，很容易进入工作繁忙和舒适区的状态，停止了学习的步伐。然而，事实上，只有不断学习和更新自己的知识，才能适应不断变化的工作环境。通过参加研修课程，我重新激发了对学习的兴趣，并明确了自己的学习目标。我开始自觉地划定学习时间，不断查阅资料，深入学习相关领域的理论和经验。这让我对自己的工作有了更深入的理解，并能更好地应对工作中的挑战。
研修教育还提供了与同行交流的机会。在研修课程中，我们来自不同的背景和行业，但有着相似的专业兴趣和目标。通过与同行的交流，我们可以互相学习和分享经验，拓宽视野，提升技能。我在研修教育中结识了许多优秀的人才，他们的成功经验和做事方法对我产生了积极的影响。我们通过分享和互助，不仅加深了对专业知识的理解，还建立了广泛而深厚的人脉网络，为今后的工作和职业发展提供了有力支持。
研修教育还带给我一种成长的感觉。作为一个职业人士，不断地学习和进步是非常重要的。通过参加研修课程，我不仅学到了新的知识和技能，也提高了自己的综合素质。我愈发意识到，只有不断超越自我，才能在竞争激烈的职场中立于不败之地。研修教育让我成长为一个更加自信、高效的职业人士，我能更好地适应工作的需求，提升绩效，为自己和组织创造更大的价值。
综上所述，研修教育对于职业人士的重要性不容忽视。通过研修，我们可以拓宽知识面，提高工作效率；可以重新激发学习的兴趣，不断提升自我；可以与同行交流，共同成长；可以在工作中展现自己的价值，取得更好的职业发展。因此，我将继续积极参加各类研修教育活动，不断充实自己，不断进步。我相信，通过不断学习和进步，我将成为一个更好的职业人士。
教育研修心得体会
近年来，教育研修成为教师不可或缺的一部分。参加教育研修，既能增加师资的专业性，提升教育教学水平，也能促进教师的个人成长。在这次的教育研修中，我深深地感受到了它的价值和意义，也收获了很多宝贵的经验和体会。
首先，教育研修为我提供了学习的机会，让我了解到了最新的教育理论与实践。在这次研修中，专业的讲师详细解读了最新的教育政策和课程标准，使我对教学目标和方法有了更加深入的了解。特别是在教育技术方面，我学习到了许多新的教学工具和平台，如线上教育平台和互动教学软件等。这对于提高学生的学习效果和兴趣具有重要意义。在接下来的教学中，我将运用所学知识和技能来优化我的教学内容和方式，实现更好的教育效果。
其次，教育研修帮助我拓宽了视野，增加了自身的专业素养。在研修班上，我结识了一些来自其他学校和地区的老师，他们来自不同的教育背景，有着丰富的教学经验和独特的教育理念。与他们的交流和互动，我受益匪浅。他们的经验和观点对我来说是一种启示，激发了我思考和探究的激情。同时，我还有机会走出狭小的教室，到外地参观其他学校和教育机构，亲身体验了不同地区的教育模式和特色。这为我了解教育的多样性和广度提供了很好的机会，使我能够更好地适应和应对教育工作中的各种挑战。
此外，教育研修促使我不断反思和调整自己的教育观念和方式。在研修过程中，我有幸听到了一些优秀教育家和专家的演讲和讲座。他们分享的教育理念和教学实践让我感受到教育的力量和影响。我发现自己有时候在教学过程中可能会陷入传统的教育模式和教学方法，对学生的个体差异和特长没有足够的关注。因此，我明确了一个教育观念，那就是尊重学生，关注学生的学习兴趣和能力，为每个学生提供平等的教育机会。这样的反思和调整，让我成为一个更好的教育者，能够更好地发挥自己的教育职能和作用。
最后，教育研修提供了一个互动交流的平台，让我能够倾听他人的声音，分享自己的思考。在研修期间，我参加了很多组织的小组讨论和案例研究，我发现这样的互动和交流对于个人的成长和专业提升具有极大的帮助。通过与他人的交流，我可以了解到不同观点和解决问题的方法，从而提高自己的专业素养和解决问题的能力。此外，研修期间的团队合作也让我学到了如何与他人进行有效的合作与沟通，遇到问题时能够积极主动地与他人讨论和解决问题。这些都对我未来的工作和人际关系建立有着积极和长远的影响。
总而言之，教育研修是一次宝贵的经历和历练，它不仅提供了学习的机会，拓宽了视野，推动了自我反思与调整，同时也增强了我与他人的交流与合作能力。通过教育研修，我不断地提升自己的专业素养与能力，为优质教育的实现贡献自己的力量。
（注：本文长1072字，需扩充来符合1200字的要求。）。
融合教育心得体会
品格是主体的主观特征的稳定表现，主要是个体的行为表现。品格可以分为个体品格和社会品格。个体品格包括自尊、自爱、自信、自强、自律、自我发展、自我实现等品质。社会品格包括爱祖国、爱人民、热爱集体、乐于助人、尊纪守法、具有社会责任感等品质。对个体品格和社会品格的不同认识及重视程度，导致对学生进行品格教育的侧重点不同。在刚刚过去的二十世纪里，美国的品格教育大体经历了三个阶段。
二三十年代的“好公民”教育。
二十世纪二三十年代，代表美国品格教育的是一种传统的道德教育流派。这一流派侧重对学生社会品格的培养。认为：学校教育学生的首要目标是培养“好公民”。为此，学校强调熟记社会共享的知识与信念，吸收社会的规则，让学生服从权威和顺从。学校传输给学生的最重要的内容是“保持沉默的能力和与其他同学步调一致的能力”。学校不是学习独立思考，鼓励自我维护、培养、强化自立精神的地方，而是让学生不容置疑地进入世界、社会、“生活的现状”，成为符合社会要求的“好公民”。正如卡尔?罗杰斯在《论做人之道》一书中所指出的：“在教育方面，我们往往制造出顺从者、定型人。”简?布鲁斯坦在反思传统品格教育时指出：传统的品格教育培养顺从的学生，这些学生的品格常常表现为：行为受外部力量的驱动，如取悦权威，博取赞誉；盲目服从命令；对自己的能力缺乏信心，总习惯于等候命令；自尊感由外部因素决定，只有得到他人赞同时，才体验到自我价值；依赖教师、家长或权威的倾向严重；以避免受到惩罚为行为的准则；不善于表达自我需求；缺乏首创精神等。
学校强调道德教育，培养符合社会要求的“好公民”，在当时曾是美国品格教育的主流。
六七十年代的个人主义教育。
从六十年代末到七十年代，美国学校中占主导地位的品格教育主要是个人主义教育。或者说，这个时期美国学校品格教育的重点是个体品格教育。
美国六七十年代文化上最主要的特征就是个人主义兴起。个人主义把个人的价值、尊严、自由上升到绝对的高度。认为人们应作为自由的个体来表现自己、实现自己，对个人自由的任何限制都是不可容忍的。对个人自由的强调造成了对权威的反抗。个人主义强调权利多于责任，人们不再考虑“我能为国家做些什么”，而是要求“国家能为我做些什么”，个人主义对教育的影响的主要表现就是过分地强调个体品格而忽视社会品格。认为“每个人都有自己的价值观”，“价值观是个人的事情”。为了尊重学生的自我价值、鼓励学生自我表现，在自由的幌子下，学校忽视了道德教育，而是采取了“放任式”的教育。用这种方法培养出来的只能是自私自利的一代。
七十年代末八十年代初，美国青少年的道德状况陷入了非常糟糕的境地。调查统计表明，青少年的犯罪率和自杀率均于1980年达到历史最高水平。从1930年到1980年间，26岁以上的犯罪率增长13倍，而18～24岁的犯罪率增长79倍，18岁以下青少年的犯罪率增长100倍。1977年校园内的骚乱行为达到二十世纪最高点。与此同时，学生的学业成绩却在持续下降。美国教育界普遍认为：“过去的20～30年间，美国青少年的品格确实下降了。”青少年对社会压力的承受力明显减小，他们宁愿选择自杀或吸毒来逃避真实世界，为了一时的快乐而不顾自己的任性行为带来的后果，缺乏对他人、对社会的责任感。
八十年代的道德危机宣布了学校从六十年代末开始进行的品格教育的失败。正如美国学者洛克伍德所说的：“当前和历史上的品格教育都是对不负责任的社会行为增多的反应。”个人主义的泛滥，没有让学生形成良好的个体品格，相反，却阻碍了学生社会品格的发展。
八九十年代兴起的“责任”教育。
1980年里根总统上台标志着美国一个新保守主义时代的到来。在国家的内政、外交政策均朝着保守方向转变的同时，教育也表现出明显的保守主义特征：强调传统――传统文化和传统价值观的价值。有识之士指出七十年代在强调个人自由的同时忽略了集体主义价值观的培养，在鼓励年轻人自由选择时忽略了对价值观的重视。因此，大家全都呼吁社会回到“传统价值观”――尊重、责任、自律、工作、自豪感、爱国、助人为乐等等。与个人主义宣扬个人价值至上相反，保守主义强调个人服从社会，个人要承担责任。权利和责任是不可分离的，而且责任高于权利。因此，要求学校严明纪律，必须向青年人“灌输”责任意识，以此来控制青年学生的感情和行为。
八十年代初，美国开始进行旨在提高教育质量的教育改革。1983年国家高质量教育委员会提交报告――《国家处于危险之中，教育改革势在必行》，报告指出：“要保持我们在世界市场上尚存的微弱竞争优势，我们就必须致力于教育制度的改革。”1988年4月，当时的教育部长向总统递交了《关于美国教育改革的报告》，报告中指出：当前学校所面临的首要问题就是“纪律涣散”。教育改革的目标之一就是要培养成功的民族精神，加强秩序和纪律。倡导在学校开展品格教育。
九十年代，以培养“有责任感的学生”为主旨的品格教育在美国出现，并获得了社会各界人士的支持，迅速在美国各地的学校实行起来。
简?布鲁斯坦在《二十一世纪的纪律》一书中提出，有责任感的学生应当具备的品格特征主要包括：其行为受内部力量的驱动；不盲目服从命令，自己做出选择；对自己的能力充满信心；自尊感由内部因素决定，无论他人赞同与否都能体验到自我价值；在考虑个人需要时，也考虑他人需要和社会需要；对学习、工作积极选择，并非常投入；善于与他人合作；具有首创精神、独立精神和社会责任感等。
回顾美国百年来的品格教育，我们发现，美国的品格教育大体经历了三个阶段：从强调学生的社会品格而忽视学生的个体品格，到强调学生的个体品格而忽视了学生的社会品格，再到在强调学生的个体品格的同时重视学生的社会品格的培养。
教育研修心得体会
第一段：介绍教育研修的背景及目的（200字）。
教育研修是指教师在教育培训中进修学习的过程。作为教育工作者，不断提升自己的教育水平和教育理念是十分重要的。通过参加教育研修，我们可以学习到最新的教育理论和教育技巧，并与其他教师进行交流和互动，从而提高自己的教学能力。本文将分享我个人参加教育研修的经历和心得体会。
第二段：分享教育研修的收获和感悟（300字）。
在参加教育研修的过程中，我收获了很多宝贵的知识和经验。首先，我学到了最新的教育理论和教育技巧。通过专家的讲解和实践案例的分享，我了解到了许多教育界的前沿动态和最新研究成果。这些新鲜的理论和技巧为我今后的教学工作提供了很好的参考和指导。
其次，我通过与其他研修成员的互动交流，结识了很多志同道合的教师朋友。在研修中，我们一起参加小组讨论和团队合作，共同解决教育问题和展示教学成果。通过与他们的交流，我除了学到了更多的教学经验和方法外，也有机会拓展了自己的人脉资源。
最后，我在教育研修中深刻体会到了持续学习的重要性。教育研修只是我们学习的一个平台，我们应该保持学习的热情和动力。通过不断学习和自我反思，我们可以提高自己的专业能力，更好地适应教育发展的需求。
第三段：分析教育研修的优势和挑战（300字）。
尽管教育研修有许多优势，但也面临着一些挑战。首先，教育研修可以提供最新的教育理论和技巧，但如何将其应用到具体的教学实践中是个挑战。理论知识和实践经验之间的结合需要我们不断地反思和实践，才能真正将学到的知识运用到教学中去。
其次，教育研修需要投入一定的时间和金钱成本。有时候，我们需要请假或放弃其他活动来参加研修，这对我们的工作和生活都会产生一定的影响。此外，一些教育研修还需要缴纳费用，这对于一些经济条件较差的教师来说可能会有一定的困难。
第四段：总结教育研修对个人和教育事业的影响（300字）。
教育研修对于个人和教育事业的影响是积极的。对于个人来说，教育研修不仅是一种学习和成长的机会，也是一种提升个人竞争力和职业发展的途径。通过学习新的理论和技巧，我们可以更好地应对教学中的各种挑战，提升自己的表现和能力。
对于教育事业来说，教育研修可以提高整体的教学质量和水平。通过研修，我们可以在教育理念和教学方法上得到更新和改进，为学生提供更好的教育资源和服务。同时，教育研修也可以促进教育界的交流和合作，为教育改革和发展提供更多的思路和方案。
第五段：展望未来的教育研修（200字）。
教育研修是一个不断发展和改进的过程，我们应该保持学习的热情和求知的态度。未来，我希望能够利用更多的在线教育平台和资源，开展网络研修活动。这样可以节省时间和金钱成本，提高教育研修的灵活性和普及度。同时，我们也应该加强与国际教育界的交流与合作，借鉴其他国家和地区的教育经验和教育模式，为我国的教育事业做出更大的贡献。
通过教育研修，我不仅学到了许多教育知识和技能，也认识到了自己的不足和需要提高的地方。在今后的工作中，我将继续努力学习和成长，不断提升自己的教育水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
融合教育的心得体会
融合教育是一种教育模式，旨在为有特殊需求的学生提供平等机会和资源，使他们能够融入普通教育环境中，实现个人潜能的最大化。我曾在一所小学担任融合教育的教师，这个经历让我深刻地体会到了融合教育的重要性和意义。在这里，我将分享我在融合教育中的心得体会。
第一段：重视学生的个体差异。
融合教育的核心在于关注每个学生的个体差异，尊重他们的特殊需求和发展潜能。作为一名融合教育教师，我非常重视与每个学生的个体交流和了解，从而制定个性化的教学方案。例如，我注意到一个学生在学习过程中需要较多的视觉辅助工具，因此我为他准备了大量的图片和图示，以帮助他更好地理解知识。通过关注学生的个体差异，我发现他们在学习中的表现和进步都有了显著的提高。
第二段：培养学生的自信与自主。
融合教育还强调培养学生的自信心和自主意识。很多有特殊需求的学生由于自身差异而对自己的能力缺乏自信，他们常常觉得自己无法与其他普通学生相比。因此，在融合教育中，我非常注重给予学生正面的鼓励和支持。例如，一个学生在课堂表现优秀，我会赞扬他并鼓励他继续努力。此外，我还鼓励学生参与课外活动，培养他们的领导能力和自主思考能力。在我培养的学生中，许多个体差异明显的学生通过融合教育逐渐建立了对自己的自信，他们开始相信自己可以做到，不再害怕与他人交流和合作。
第三段：促进友善的学习环境。
融合教育还需要新建立一个友善和谐的学习环境。在融合教育的班级中，学生之间存在着不同程度的差异，有的学生可能需要更多的帮助和关注。在这种情况下，班级中的其他学生和老师都需要给予他们理解和支持。因此，我在班级中经常组织一些团队合作的活动，让学生可以互相帮助和支持。我还鼓励学生宽容和尊重不同，培养他们的同理心。通过这些努力，我发现学生们的关系更加融洽，彼此之间的友善程度也有了显著的提高。
第四段：建立与家长的紧密联系。
在融合教育中，与家长的紧密联系是不可或缺的。家长是孩子成长和发展的重要支持者和监护人，他们的支持和合作对学生在融合教育环境中的适应至关重要。因此，我经常与家长进行交流与沟通，分享学生的表现和进步，并取得他们的理解和支持。在获得家长的支持后，我常常得到他们的积极参与，他们会配合教学和家庭作业，给予孩子更多的训练和辅导。这种合作关系让学生在融合教育中获得了更好的发展。
第五段：不断学习和进步。
融合教育是一个不断学习和进步的过程。作为一名融合教育教师，我需要不断学习新的教学策略和方法，以更好地满足学生的需求。在融合教育中，我尝试了各种教学方法和工具，比较了他们的效果和适应性。通过这个过程，我发现，融合教育需要更多的耐心和细心，需要与学生建立更深厚的信任关系。我也通过不断的学习和反思，提高了自己的教学水平和能力。
总结：
通过这段时间的融合教育经历，我深刻体会到了融合教育的重要性和意义。融合教育不仅是为有特殊需求的学生提供机会，更是培养他们自信、自主和合作精神的重要途径。与此同时，与学生的家长和其他教师的互动与合作也是融合教育中不可或缺的一环。我相信，通过不断学习和进步，融合教育将为每一个有特殊需求的孩子提供更好的教育和发展机会。
研修教育心得体会
研修教育是不断提升自我能力的一种重要方式。在一段时间的学习和交流中，我深切感受到了研修教育对个人成长的积极影响。通过此次研修，我不仅获得了专业知识的提升，还加强了与他人的沟通交流能力，并培养了解决问题的能力。以下是我的研修教育心得体会。
首先，研修教育让我逐渐意识到自身的不足之处。在与其他研修生的交流中，我发现他们的知识面、技能水平都比我高出不少，这让我对自己的不足有了更加明确的认识。然而，正是因为意识到自身的不足，我才更加有动力去努力学习，提高自己的能力。此次研修让我认识到，研修教育是一种高效的提升自我能力的方式，只有正视自己的不足，才能更好地提升自己。
其次，研修教育提高了我的专业知识水平。在研修期间，我参与了各种专业讲座和学习班，接受了专业知识的培训和指导。这些讲座和学习班让我对相关领域有了更深入的了解，并提高了我的专业技能。尤其是在某个专业讲座上，我学习到了一种新的分析方法，这在我的工作中有很大的帮助。我利用这种方法，成功解决了之前一直困扰着我的问题，并为公司做出了相应的贡献。我的研修教育经历证明了学习专业知识是一种长期投资，而不仅仅是为了应付考试或者追求升职。
再次，研修教育提升了我的沟通交流能力。在研修期间，我参与了许多小组讨论和合作项目。在这些过程中，我不仅学会了倾听他人的观点，还学会了表达自己的想法。通过和他人的交流，我逐渐摆脱了以往独断专行的思维方式，更加注重团队合作和集体智慧。在一个讨论小组中，我提出了一个创新的想法，其他成员纷纷表示赞同，并共同完善了这个想法。通过这个案例，我明白了沟通交流能力的重要性，只有和他人进行有效的沟通，才能促进团队的进步。
最后，研修教育帮助我培养了解决问题的能力。在研修期间，我遇到了一些困难和挑战，但通过学习和实践，我逐渐摆脱了困境并找到了解决问题的方法。在一个实践项目中，我遇到了一个复杂的技术难题，通过与其他研修生的合作和老师的指导，我最终找到了解决问题的方案。这个过程让我深刻体会到了解决问题的重要性，只有不断改进和创新，才能在竞争激烈的社会中取得成功。
综上所述，研修教育让我获得了专业知识的提升，增强了与他人的沟通交流能力，并培养了解决问题的能力。通过此次研修，我意识到自身的不足，明确了提升自己能力的动力。未来，我将继续参加研修教育活动，不断提升自己，为公司和社会做出更大的贡献。
研修教育心得体会
研修教育是一种通过学习和培训来提升自身技能和知识的重要方式。在这一过程中，我们不仅可以学到新的知识，还可以锻炼自己的思维能力，提高自身的综合素质。我参加了一次为期一个月的研修教育课程，下面是我对这次研修教育的心得体会。
首先，研修教育给我带来了许多新的知识。在课堂上，老师们讲解了各种各样的专业知识和实践经验，让我们受益匪浅。在这个过程中，我学到了许多平时没有接触到的领域的知识，拓宽了自己的视野。这些知识不仅对我个人的职业发展有很大的帮助，而且对我的人生也产生了深远的影响。
其次，研修教育还培养了我扎实的学习能力。在整个课程中，我们要阅读大量的资料和论文，参与讨论和演讲，完成各种作业和项目。这使我从一个被动接受知识的角色转变为主动学习的角色。通过不断地学习和实践，我逐渐培养了良好的学习习惯和方法，提高了自己的学习效率。同时，研修教育还要求我们进行团队合作，这培养了我的沟通和协作能力。通过与他人的合作，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，从而提高了我的人际关系能力。
另外，研修教育还让我感受到了自我突破的喜悦。在研修教育的过程中，我们会面临各种困难和挑战，需要不断战胜自己的惰性和固有思维模式。比如，在一个项目中，我们需要通过调研、分析和创新思维来解决实际问题。起初，我感到非常困惑和无助，但通过不断地努力和尝试，我成功地完成了这个项目，这使我感到非常兴奋和满足。这次经历让我懂得了只有不断超越自己，才能取得更大的成就。
最后，研修教育还让我认识到自己的不足之处。在学习和实践的过程中，我发现了自己的一些弱点和盲点。比如，在思维方式上，我有时候容易陷入局部思考，缺乏全局观念；在组织能力上，我有时候会将事情拖延到最后一刻才开始着手处理。通过这次研修教育，我意识到了这些问题，并努力进行自我调整和改正。我相信通过不断地学习和努力，我能够克服这些不足，提升自己的综合素质。
总之，研修教育是一次宝贵的学习和成长机会。通过参加研修教育，我学到了许多新的知识，提高了自己的学习能力，突破了自己的局限性，并认识到自己的不足之处。我相信这次研修教育对我的未来发展起到了积极的推动作用。我将继续保持学习的热情和进取心，不断提升自己的能力，为实现人生目标而努力奋斗。
融合教育心得体会
说起我和女儿张莞尔与奇色花幼儿园的缘分，不得不先要说一说我和奇色花幼儿园蔡蕾园长的缘分。
我是郑州幼师九三届的毕业生，和蔡蕾园长是校友。不过，我刚知道她的名字的时候，我还是幼师一年级的学生，她已经是幼儿园的园长了。和她第一次近距离接触是在1992年，我的印象特深刻，那时我上幼师二年级，我们俩那年都获得了荣玉德幼基金会的奖励，荣玉德基金会是奖励郑州幼师的在校生和毕业生的。蔡园长是一等奖，我是二等奖。特别有缘，我们座位安排在了一起，会议前我们还一起去搬了椅子，和心中敬仰的学姐一起搬椅子，那时的我特激动，甚至感觉很幸福。不过，因为陌生，因为是在开会，我只是独自享受着我的那份幸福，蔡蕾园长一点都不知道。
毕业了，我分到了一所小学。和同在一个区的蔡园长距离并不远，我一直关注着蔡园长的幼儿园的变迁和变化，不过我们之间还是没有任何联系。
直到2008年，我们搬了家，我女儿张莞尔要转幼儿园。上哪所幼儿园是一件大事。我的好朋友袁老师告诉我她为女儿选幼儿园的事情。她本来在一家公办幼儿园，但老师工作性质使然，加上老人没有在一起，爱人正好那几年又在外地工作。孩子的事都要她一个人操劳。每天下午到了接孩子的时候，经常有不可预知的事情发生。比如有家长到学校沟通，比如处理学生临时事情，比如开会没结束……每次办完事情总是火急火燎赶到幼儿园，而女儿总是委屈万分地坐在那里等待，眼睛里噙着泪花，同在等待的老师不说也总感觉到埋怨的目光。那让袁老师很愧疚，对孩子，也对老师。可是毫无办法。后来袁老师把女儿送到了奇色花幼儿园，还是在下班的时候老是会有的事，但不同的是去幼儿园接女儿的时候不再火急火燎，到幼儿园的时候不管多晚，老师总在陪着女儿在高兴地玩，不管多晚，女儿总是流连着不肯走。
袁老师是我的闺蜜，我们从十几岁关系就好得很，加上我对蔡蕾园长不算太多的了解，我对她的话深信不疑。于是不再犹豫，直接选择了奇色花幼儿园。
那时奇色花幼儿园还在金城街，院子不大，空间比较紧张，可是奇色花幼儿园给人特别温馨温暖的感觉。就像袁老师说的那样，每一位老师都是那么亲切，对孩子耐心有加。我也多次像袁老师那样全班甚至是全园最后一名接孩子，但老师没有埋怨，孩子也不因只剩下自己而泪眼涟涟。一个幼儿园品质的体现其实就是幼儿园园长品质的体现，蔡蕾园长个人魅力影响到的老师、愿意跟着她把奇色花作为事业去做的老师都是如她那样善良、谦逊、和气。
奇色花幼儿园实行融合教育，就是正常孩子和有特殊需要的孩子一起学习和生活，一般的比例是8：1。女儿班里有两个特殊需要儿童，入园前我就知道，我没有像有些家长那样犹疑，这很大程度上出于我对蔡园长人品和能力的绝对信任，因为信任，所以觉得她做得事情都是正确的，所以支持她所做的每一件事情。
那时我的工作也很忙，虽然心里想和蔡园长多聊聊，也特别想为奇色花做些什么，不过总是因心有余力不足而搁浅。虽然无缘与蔡蕾园长做同事，无缘成为她的兵，但从女儿上了奇色花后，我们的接触很自然地多了起来，我们聊幼儿园、聊孩子，也聊融合教育。所以说，对融合教育，我比其他家长知道得更多一些。虽然知道得更多些，但说实话，对女儿所在班的融合教育，我并没有关注特别多。一切都是自然而然的，我没有因为女儿班里有特殊需要儿童我就天天问东问西，生怕会对她有不好的影响似的。每次接送女儿，我看到那两个特殊的孩子和其他孩子一样很自然很开心地在一起，没有歧视，没有嫌弃，没有区别，他们的脸上和其他孩子一样绽放着开心的笑容，我就觉得这世界真美。我认为，这种让旁观的人看不到普通孩子和特殊需要孩子在相处中的区别的境界，是融合教育的最高境界。
因为做融合教育，奇色花和其他幼儿园相比，有很多优质而丰富的资源。国内外一些爱心机构和组织为奇色花配备的功能室不仅让特殊需要孩子受益，同时也让普通的孩子受益。因为做融合教育，很多爱心人士特别关注奇色花幼儿园，这也让奇色花幼儿园和奇色花幼儿园的孩子有了更多参与活动的机会，不管是幼儿园、还是老师和孩子，每一次活动都是成长。因为做融合教育，奇色花幼儿园的老师有了更多更专业的学习机会。可以说，能继续坚持在奇色花做得老师，都是有爱心的老师，他们有能力又有爱心，这是奇色花幼儿园所有孩子的幸福。
融合教育心得体会
从教十几年来第一次执教地理学科，心中不免有些惶恐，只因深知自己的专业知识储备不足，又缺乏相关的教学经验。幸亏有了同科教师的耐心指导，才使我有了走进课堂开展教学的底气。
走进八1班的教室，我似乎又找到了自己第一次登上讲台的感觉，看到的是一张张陌生的、充满好奇的脸，心中有着一丝激动与不安，在简单的自我介绍后，我开始讲课。一张张地图，一个个知识点，反复地讲解，生怕学生听不懂，更怕自己讲错哪一个知识点，还好有了课前的充足准备，这节课比较顺利地上完了。
接着在二班上课，有了在一班的经历，再讲起来显得驾轻就熟了一些。在接下来的四个班的教学中，我不断调整自己在教学中的一些教学方法，使自己的教学更加容易被学生接受。课后反思自己的授课，还是显得肤浅了一些，不能很好地与学生学过的知识相联系，做到温故而知新，在以后的教学中还要继续加强自己的专业修养，尽快成为一名优秀的地理教师。
今天，学校组织了八年级的认亲仪式，这项工作已经准备了一段时间，老师们在各班选择了自己认亲的学生，说来惭愧，我选择的六名学生，只有三名是我比较熟悉的，其中有两个是我的科代表，其他三名学生我只知其名，不识其人，都是在赵红雨主任的推荐下选中的。
在认亲仪式上，校长首先发言，阐述了师生认亲的重要意义，以及教师在此项活动中负有的职责与义务。接下来是韩长青主任宣读认亲名单，每念到一个学生的名字，可以看到他们的脸上绽放出幸福的笑容。
仪式的最后一项是合影留念，学生们纷纷和自己的“妈妈”、“爸爸”拥抱合影，我的六个孩子也站在我的身边亲密合影，那一刻我的心情十分激动，这是我教学生涯中第一次参加这样的活动，常言说，一日为师，终身为父，今天在这个仪式上，更好地诠释了这句话，关注孩子们的学习和成长，是我们教师的责任，我们的孩子不止认亲的这六名学生，他们是几百名初中生的代表，不断提醒着我们以爱教育学生，以爱充实自我。
融合教育的心得体会
融合教育是指将特殊教育和普通教育相结合，为有特殊教育需求的学生提供适当的支持和资源，并将他们纳入到普通教育的大环境中。我在融合教育实践中有着丰富的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对融合教育的理解和感悟。
首先，融合教育能够促进包容和友善的学校氛围。在一所融合教育的学校中，学生们能够接触到各种不同的人和背景，培养了对他人的理解和关爱。学生们学会接纳他人的不同，尊重他人的特殊需求。这种理解和尊重在班级中和校园中得到了展示，促进了一个友好而包容的学校氛围的形成。我亲眼目睹了一些同学原本对特殊学生抱有偏见和局限的态度，在不断的交往和沟通中逐渐改变了观念，并与特殊学生成为了好朋友。
其次，融合教育有助于特殊学生的综合发展。在融合教育的环境中，特殊学生有机会与其他学生一同学习和参与活动。他们能够接受一样的教育内容和标准，接触到更多的学习资源和机会。在与普通学生的交流中，特殊学生的自信心和自尊心也得到了提高。他们充分认识到自己的潜力和价值，激发了对学习的兴趣和动力。我曾经教过一位自闭症学生，开始时他非常内向和自闭，不敢表达自己的意愿和需求。但随着他和其他同学的互动和合作，他逐渐展示出自己的才能和特长，并在学校文化艺术比赛中获得了一等奖。这个经历让我更加坚信融合教育的重要性。
此外，融合教育可以提高教师的专业能力和创造力。在融合教育的实践中，教师需要更多的了解特殊教育的知识和技巧。他们需要设计个性化的教学计划，提供适当的支持和资源，以满足特殊学生的需求。这要求教师不断学习和反思，发掘不同的教学策略和方法。因此，融合教育给教师带来了更多的挑战，也提高了他们的专业能力和创造力。我个人也在教学过程中积累了大量的经验和知识，探索出一些适合特殊学生的有效教学方式和方法。
最后，融合教育不仅让特殊学生受益，也造福于一般学生。在融合教育的学校中，学生们共同学习和成长，互相帮助和支持。一般学生们有机会学会倾听和理解他人的需求，培养同理心和合作精神。同时，他们也从特殊学生中获得了不同的思维和观点，拓宽了自己的眼界和思维方式。这种互相影响和借鉴使得学校成为了一个真正的大家庭，每个学生在其中都能找到归属感和自豪感。
总结起来，融合教育是一种有益于特殊学生和一般学生的教育方式。它能够促进包容和友善的学校氛围，推动特殊学生的综合发展，提高教师的专业能力和创造力，并为一般学生提供了更广阔的学习和成长空间。融合教育是一项重要的任务，我们应该不断探索和推动其发展，让更多的学生受益于这种教育模式。
融合教育心得体会
第一次上信息化教学环境应用之前，我刚刚听到信息化，就以为和我之前导训课上的一样，就是学学office高级应用，觉得没什么意思，但是，通过这几节课的学习，我觉得这门课并不是我想象中的那样，挺有意思的。老师会介绍一些比较有用的搜索引擎给我们，真挺好用的，至今为止，最让我觉得有兴趣的，是老师教我们如何正确搜索答案，现在的网络信息量很大，但并不都对我们有用，如何去搜寻才能在庞大的信息中找到自己想要的，这堂课让我很感兴趣，同时也长了很多知识。老师上课还会给时间让我们自己操作，而不是一味地讲，这种授课方式我很喜欢。
融合教育心得体会
根据xx行工作部署，xx支行开展了“落实监管要求，开展案件警示教育专项活动”，通过“每周学案例活动”，结合“三项警示教育”、系统内通报典型案例、案件及重大违规事件通报等学习，观看的警示教育片、宣讲的案件资料讲述了身边的同事违纪违法轨迹，都是因为淡漠了法制观念、自我放松、追求奢华的生活，冒险违反了建设银行规章制度，触犯了底线最终酿成了大祸，致使自己身陷囹圄的经历。经过案件学习我有以下几点感触：
第一，我们必须要有合规的意识。近几年来，“合规”已成为建设银行乃至整个银行业提及频率较高的热词。身处风险管理部柜面专班的岗位上，切身体会到了“合规”的重要性。合规是为了把控风险，把潜在的风险扼杀在萌芽状态。坚持合规不仅是对自己负责，对建设银行负责，更是对广大的客户、对整个社会负责。合规要求我们坚守底线，不可逾矩，不能贪图一时的便利或者利益而埋下危险的种子。践行合规能有效防范信用风险、道德风险、操作风险。规章制度有时和客户需求、领导要求相互矛盾，更应该把握政策，规范操作，控制风险，绝对不能慑于权威，对自身发展和利益的考虑，对领导盲目服从，以习惯代替制度，以人情代替纪律，以信任代替管理，不搞违规违纪操作，警钟长鸣，各项规章制度严格遵守落实，坚持以诚相待，以高效率和高质量取得客户和领导的信任。
第二，我们必须谨慎交友，砥砺同行。人们通常习惯于把自己的错误归罪于大环境。其实，对个人发展而言，小环境可能也很重要。朋友圈就是小环境。选择和谁同行，就选择了行走的方向，与谁一直同行，你就会成为谁。可叹的是，有不少领导干部其实是交友不慎被拖下水。原山东省分行党委书记、行长薛峰的蜕变就是这个典型，坏朋友交友就像钓鱼，先投其所好给你甜头，等你上了钩，就再也甩不掉。因此，选择君子之交，就能最大限度洁身自好。
第三，要提高自身的思想觉悟，始终保持良好的学习习惯。持续学习是每一名银行人员的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，筑牢思想防线。不学习思想就无法进步，能力就无法提高，方法就无法改进。一些同志在学习上总是静不下心来，总是以工作忙为借口，推三阻四，走形势主义，结果是“只闻学习口号响，不见学习水平涨”。许多东西只有静心研读，才能有所思，有所获。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此树立起正确的世界观、人生观、价值观，提升自身的思想觉悟，用辩证的眼光去看待自己的信仰和身边的一切事情，才能让我们沿着正确的放心前行。
第四，树立正确价值观，端正人生态度，知足常乐。钱财是过眼云烟，幸福才是永恒。万恶皆因贪字起，贪念会让人的私欲无限膨胀，直至冲昏头脑，失去理智。迷途者的现身说法无一不是因为贪欲之手触及法律底线，而受到了党纪国法的严厉制裁。因此，我们在工作和生活中，不要一切向“钱”看，不要搞“攀比”。通过案例学习重新思考人生目的、人生价值、人生态度，提高自身免疫力，从而及时校正人生坐标，增强自律意识，珍惜现有岗位和待遇，算好人生之帐本，不要迷失方向，在履行岗位职责时，才能真正做到廉洁奉公，问心无愧。
警示教育带给我们的思考是沉重的，留给我们的教训也是极其深刻的。人的堕落，并非偶然，都有一个不知不觉从小变大的渐进过程，都因循从小恶到大恶，最终走向身败名裂的轨迹。因此，持续不断的思想教育，增强抵御不良思想的侵袭。树立正确的人生观，打牢拒腐防变的根基，严防触碰合规底线红线，珍惜自己的人生价值和职业前途，以积极心态投身建行事业。
职业教育研修心得体会
近年来，随着中国经济的快速发展和工业转型升级的需要，职业教育越来越受到关注。作为职业教育从业者，我有幸参加了一次职业教育研修，通过这次研修，我不仅深入了解了职业教育的新理念和新模式，还收获了宝贵的经验和启示。以下将结合自己的体会与感悟，总结职业教育研修的几个重点。
首先，职业教育研修强调实践能力的培养。在过去，职业教育被认为是一种技能培训，而在现代职业教育中，实践能力的培养变得至关重要。通过参观一些先进企业和工坊，我深刻感受到了职业教育实践的重要性。这些企业不仅拥有先进的设备和技术，更注重学生的实践操作。对于学生而言，只有亲自动手、亲身体验，才能真正掌握技能，并将所学知识应用于实践中。因此，职业教育研修中的实践环节应成为我们工作中的重点，通过实践，培养学生的实际操作能力，提高他们的职业素质。
其次，职业教育研修注重创新教育方式。职业教育在过去也常常以传统的教学模式为主，但现如今，这种模式已不能满足学生和社会的需求。在研修中，我们学习了一些创新的教育方式，如项目驱动学习和团队合作教学等。这些新方式能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和团队合作能力。尤其是项目驱动学习，通过让学生参与实际项目，将所学知识应用于实际问题的解决中，从而增强学生的学习动力和实践能力。职业教育研修中的这些创新教育方式应成为我们日后工作中的重要手段，提升我们的教学效果。
再次，职业教育研修强调行业实践和实践教学。职业教育的目的是为了培养学生能够胜任实际工作的能力，因此，研修中注重行业实践和实践教学是必要的。通过与一些企业和行业专家的互动交流，我了解到了行业最新的发展趋势和需求，这对调整教育内容和教学方法非常有帮助。同时，研修中的实践教学环节，让我们亲身体验了一些实际工作中的情况，更加深入地了解了职业教育的本质。因此，在日后的教学中，我们应该更加注重行业实践和实践教学，将教学与实际工作紧密结合，使学生能够迅速适应工作环境，并具备解决实际问题的能力。
最后，职业教育研修强调师资队伍建设。作为职业教育从业者，我们必须不断提升自身的专业知识和教学能力。在职业教育研修中，我与一些行业专家和教育专家进行了深入的交流，从他们身上获取了宝贵的经验和教训。他们的经验告诉我，作为一名优秀的职业教育从业者，我们需要不断学习和提高自己，不断跟进行业最新的发展动态，不断探索和创新教学方式。因此，师资队伍建设是职业教育研修的一个重要内容，我们应该积极参加各种培训和研修，提升自己的教学能力，不断推动职业教育的发展。
通过职业教育研修，我加深了对职业教育的理解和认识，也明确了今后在教学中应该注重的几个重点。职业教育的发展离不开实践能力的培养、创新教育方式的引入、行业实践和实践教学的注重以及师资队伍的建设。作为一名职业教育从业者，我将努力运用职业教育研修中所学到的知识和经验，不断提高自己的教学质量，为学生的职业发展做出更大的贡献。
信息融合研修心得体会
从11月10日至12日，我参加了一次关于信息融合研修的培训，这对于提高我在信息化时代的工作能力和应对信息化挑战起到了积极的作用。在这次培训中，我不仅学到了许多关于信息融合技术的知识，还加深了对信息安全的认识和对时代发展的思考。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，本次培训使我了解到了信息融合的重要性和工作中的应用。信息融合是将各个信息来源整合为一个整体，并且对这些信息进行分析处理，以形成决策依据的过程。在实际工作中，我们经常需要处理多种多样的信息，而信息融合可以帮助我们将这些信息整合在一起，提高信息处理的效率和准确性。例如，在市场营销中，我们需要整合来自不同渠道的消费者行为信息，以了解消费者喜好和需求，从而制定有效的市场策略。通过这次培训，我明白了信息融合在现代化的工作中的不可或缺性，也意识到了自身在应用信息融合技术方面的不足之处。
其次，培训中的案例分析使我深刻认识到了信息安全在信息融合中的重要性。随着信息化时代的发展，信息安全问题日益突出。不法分子可能通过黑客攻击、恶意软件等手段盗取我们的个人信息和机密信息。在信息融合中，不同来源的信息需要传输和共享，如果没有合理的保护和控制措施，这些信息可能会被非法获取和滥用。因此，保护信息安全是信息融合工作中非常重要的一环。通过这次培训，我了解到了一些常见的信息安全威胁以及应对措施，例如使用强密码、及时升级软件、定期备份数据等。我会将这些知识应用到自己的工作中，为信息融合提供更加可靠的保障。
第三，通过培训，我对时代的发展和信息化的影响有了更深刻的思考。信息技术的飞速发展正在改变着社会各个领域的运作方式，我们已经进入了一个信息化的时代。信息化时代带来了更高的效率和便利，但同时也带来了新的挑战。人们需要不断学习和适应新的技术和变化，以保持竞争力和创新能力。通过这次培训，我意识到了自身在信息化时代的不足之处，也认识到了信息融合对个人和组织的重要性。我决心要不断学习和提升自己的信息化素养，以适应时代的发展和挑战。
最后，这次培训还让我认识到了团队合作的重要性。信息融合的工作通常需要多个部门的协同合作，通过共享信息和资源，实现最优化的决策结果。只有团队成员之间的密切合作和有效沟通，才能够顺利完成信息融合的工作。在培训过程中，我和其他参与者进行了许多小组讨论和合作练习，通过互相交流和协作，我们不仅学到了更多的知识，也培养了团队合作的能力。我相信，在未来的工作中，我会将团队合作的精神应用到信息融合的实践中，以提高工作效率和质量。
总之，这次关于信息融合研修的培训让我受益匪浅。我了解到了信息融合的重要性和应用，加深了对信息安全的认识和对时代发展的思考。我也认识到了团队合作的重要性。这次培训是我个人和职业发展的宝贵经验，我将会将所学知识运用到实际工作中，并持续学习和提升自己的信息化素养。
融合教育心得体会
摘要:通过知网检索了关于融合体育教育的研究论文，将以往国内研究归纳为:融合体育教育师资培养、融合体育教育教学模式和课程体系、融合体育教育实证研究、融合体育教育的价值和意义。国外研究主要分为:融合体育教育中帮助支持的作用;融合体育教育过程对健全学生的影响;融合体育教育中残健交流情况;体育教师对融合体育教育的态度。我国融合体育教育发展还处于起步阶段，没有进入从理论到实践的可操作性的实质性研究，而国外大多通过实验研究来论证融合体育教育环境下的各种问题，我们应汲取国外研究和实践经验、特点，结合我国实际情况进行系统的研究。
“融合”一词来源于英语中“inclusion”，有包含、全纳之意。［1］融合体育教育是指将年龄相仿的残疾学生与普通学生安排在普通班级里共同接受体育教育，确保残疾学生公平地获得知识与技能，进而更好地融入社会。融合教育追求的是建立全纳社会和实现公平教育，是一种全新的教育理念。融合教育(inclusiveeducation，也称全纳教育)思想的发展，对世界各国的教育改革起到了推动作用。［2］根据教育部数据统计，，我国在校残疾学生人数达到37．88万，普通中小学随班就读的残疾学生为19．98万，占残疾学生总人数的52．74%。由此数据可看出，过半数的残疾学生处于随班就读的学习状态。但是，根据调研结果也不难发现，就读于普通学校的残疾学生通常状态下因为各种理由或原因，一般被体育老师安排自习或者在旁边见习，上体育课的权利基本被剥夺。本研究将通过分析和捋顺当代融合体育教育研究和实施的特点，积极探索，为我国残健融合体育教育研究和实践工作提供科研文献基础。
一、研究方法。
本研究主要采用文献研究法，通过对中国学术期刊网全文数据库进行检索(1月)―――检索词(篇名):融合教育/残健融合，共有期刊论文415篇，博硕论文38篇;其中社科类基础研究共332篇，高等教育14篇。从论文发表的时间看，之前的31篇，数量较少，以来逐年增加，近4年达到了305篇。我国对融合教育的研究主要是关于“随班就读”的教育理论与实践的研究。近年来，国内的学者(李群力、陈曙、刘洋等)开始关注融合体育教育的思想和实践，从结果中检索“体育”命中14篇，仅占3．4%，研究力度有待进一步加强。国内的研究内容主要包括融合体育教育的师资培养、融合体育教育教学模式和课程体系、融合体育教育的价值和意义以及融合体育教育的实证研究。国外研究主要分为以下四个方面:融合体育教育中帮助支持的作用;融合体育教育过程对健全学生的影响;融合体育教育中残健交流情况;体育教师对融合体育教育的态度。
二、结果与讨论。
三、结语。
我国融合体育教育发展还处于起步阶段，到目前为止，只有刘洋把融合体育教育置于我国当前义务教育环境中进行了实践分析，其他大多数的文章是定性研究，只是以一种逻辑的方式进行推测，没有进入从理论到实践可操作性的实质性研究。而国外已形成了较为成熟的融合教育理论体系，现有研究也大多通过实验研究来论证融合体育教育环境下的各种问题，我们可以充分利用后发优势，吸取前期国外研究和实践经验和特点，结合我国国情和实际情况进行专业而系统的研究。
信息融合研修心得体会
在信息时代，人们面临大量的信息，如何高效地获取和利用这些信息成为了摆在我们面前的难题。为了提高自己对信息的处理能力，我参加了一次关于信息融合的研修。通过这次研修，我对信息融合有了更深入的了解，也在实践中获得了一些有益的心得体会。
首先，我认识到信息融合是一种必要技能。在过去，信息的获取相对有限，人们对信息的处理更多地依赖于自己的经验和能力。然而，在如今信息爆炸的时代，只依靠个人能力显然是不够的，我们需要运用各种工具和技巧，将信息从不同渠道整合起来，形成一个更全面、更系统的认知框架。信息融合是一种能力，通过学习和实践，我们可以提高自己的信息融合能力，更好地应对信息时代的挑战。
其次，信息融合需要综合运用多种技巧。在研修中，我们学习了一些常用的信息融合技巧，如数据分析、图表制作和模型构建等。这些技巧是将多种信息进行整合和加工的工具，可以帮助我们更好地理解和使用信息。例如，在处理大量数据时，我们可以通过统计学方法对数据进行分析，快速找出其中的规律和趋势；在呈现信息时，我们可以运用图表制作工具，将复杂的信息用直观的方式展示出来。通过掌握这些技巧，我们能够更高效地处理信息，提高自己的工作效率。
进一步，信息融合需要良好的信息素养。了解信息融合的技巧和方法固然重要，但更为关键的是培养自己的信息素养。信息素养是指在信息社会中，运用信息的能力和品质，包括获取、评价、应用和创造信息的能力。信息素养是信息融合的基础，只有具备了良好的素养，才能更好地运用信息融合的技巧。例如，在面对众多的信息来源时，我们需要善于选择和评估信息的可靠性和合理性；在处理信息不完整或信息冲突的情况下，我们需要善于运用逻辑和判断力，找出信息中的漏洞和矛盾。信息素养是一种综合能力，通过不断学习和实践，我们可以提高自己的信息素养水平，更好地应对信息融合的挑战。
最后，信息融合需要不断地学习和更新。信息时代是一个快速变化的时代，新的信息和技术层出不穷，我们需要不断学习和更新自己的知识和技能，才能跟上时代的步伐。信息融合是一个不断学习的过程，我们可以通过阅读、参加研修和交流等方式，不断更新自己的信息融合技能和知识体系。同时，我们还需要开放的心态，接纳新的观点和方法，不断拓宽自己的思维和视野。只有保持学习的姿态，我们才能更好地应对信息时代的挑战。
总之，信息融合是一种必要技能，在这个信息爆炸的时代，我们需要通过学习和实践，不断提高自己的信息融合能力。通过研修，我深刻认识到信息融合的重要性，并学到了一些有益的技巧和方法。然而，信息融合不仅仅是一种技能，更是一种综合能力和素养。通过培养自己的信息素养和持续学习更新，我们可以更好地应对信息时代的挑战，实现自身的可持续发展。
融合教育心得体会
见到蔡蕾时，她正急得不知所措：“幼儿园现有场地的租赁合同到期；新找到的园舍，房主又反悔不予租赁。眼下，孩子们只能在租来的居民房里上学……”
蔡蕾所说的幼儿园，是河南省郑州市管城区奇色花福利幼儿园。蔡蕾，是这家幼儿园的园长。她介绍说，奇色花幼儿园成立于1991年，原名郑州市福利幼儿园，起开始接受特殊孩子、转制为民办幼儿园。“我们主张融合教育，让特殊孩子和普通孩子一样，在正常学校环境中接受教育、学会独立、融入社会。”
下午3点，橘子a班，5岁的浩浩被一位小朋友叫醒，另一位小朋友帮浩浩拿着鞋，认真地问他：“今天你自己穿，还是我帮你？”浩浩揉揉眼睛，想了一会儿，点着头说：“自己……来。”浩浩穿鞋速度很慢，但小朋友们和老师都没催他。
窗外的陈女士看得仔细，泪水在眼里打转：“儿子今天又有进步，会自己穿鞋了……”原来，浩浩是一名特殊孩子，3岁时被发现患有自闭症，在上过普通幼儿园、经历过专业康复中心训练之后，陈女士最终选择了奇色花。
“奇色花幼儿园不拒绝、不排斥特殊孩子。在这里，特殊孩子和普通孩子一样被接纳、尊重和爱护。”陈女士特别庆幸儿子能够进入这所幼儿园，因为她深知，还有很多和浩浩一样的孩子并没有这样的机会。
目前，奇色花幼儿园有8个教学班，其中特殊需要儿童35名，包含自闭症、唐氏综合征、脑瘫、发育迟缓、听力障碍等。
招生困难：曾经招不来普通孩子，但经过示范作用，不少人接受了融合教育理念。
蔡蕾说，最初办奇色花幼儿园时，主要困难是招不来普通孩子，“一想到自己的孩子要和特殊孩子一起学习生活，很多普通孩子的家长不理解，不愿意把孩子送过来。”但经过幼儿园的示范作用，一些家长们慢慢接受了融合教育理念。他们发现：普通孩子和特殊孩子在一起学习生活，并不糟糕，反而有利于成长。
刘惠苹就是这么一位观念发生变化的家长。把儿子送到奇色花幼儿园前，她做了好一番心理斗争：“和特殊孩子在一起，孩子会安全吗？儿子的正常发育会受影响吗？”然而，儿子的变化，让刘惠苹又惊又喜：“没入园前，孩子比较自私任性，不知道心疼人；现在回到家，会主动帮我吹头发，还会说‘妈妈辛苦了’。”这让刘惠苹深刻意识到，“融合教育就是爱的练习，这将是孩子一生取用不竭的财富。”
师资缺乏：政府推出特殊教育提升计划，在师资培训、教育指导等方面给予支持。
“我国融合教育的实践推广任重道远，包括法律政策、资源支持、师资培训、理念态度等，都有很长的路要走。”蔡蕾说，现在仍有很多幼儿园由于师资不足等原因，拒绝接收有特殊需要的儿童。
郑州幼儿师范高等专科学校教师肖君凤也告诉记者，现阶段融合教育虽有不少成功经验，但也存在着诸多问题。比如，师资力量紧缺——特殊儿童的身心特点和需要都有其特殊性，这就使得从事融合教育的教师必须具备面对特殊儿童的相应理念及专业技能；从事普通教育的老师，必须经过一系列的理论学习和岗位培训才能胜任。
据悉，为让更多的特殊孩子入园，尽早接受干预和教育，河南省两年前出台《河南省特殊教育提升计划(—)》，明确在全省全面推进融合教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育，同时确定了奇色花福利幼儿园等45所幼儿园为首批学前融合教育试点，在资金扶持、师资培训、教育指导等方面给予支持。
校舍难觅：场地大小、租金贵贱成为民办融合教育幼儿园面临的难题。
时下让蔡蕾头疼的，还是办园场地问题：“十几年来，幼儿园已经搬了好几次家，不是场地太小，就是租金太贵，要不然就是房东不愿续租了。”
由于场地有限，每年都有一些孩子不得不被拒之门外。说到此，蔡蕾情不自禁地掉下眼泪：“按照融合教育原则，一个班特殊孩子和普通孩子的比例最好是1∶8。”但蔡蕾告诉记者，由于场地难寻，幼儿园暂时在租来的民房里教学，招生也变得愈加困难，“现在，我们特殊孩子和普通孩子的比例只达到1∶1，离目标差得太远了……”
记者也了解到，遭遇场地难题，奇色花幼儿园并非个案。同样是民办融合教育幼儿园，金水区蔚蓝幼儿园、二七区京广花园幼儿园也遇到过相似危机。面临当前困境，蔡蕾说出很多民办融合教育负责人的心声：走“公建民营”之路。
据了解，20河南省教育厅、发改委曾联合出台《河南省学前教育“公建民营”办园模式幼儿园管理办法(试行)》，试点政府建园委托社会力量管理的“公益性和普惠性幼儿园”：“由政府无偿划拨土地，按照国家幼儿园建设标准，政府出资兴建，委托具有办园资质的社会团体、社会机构或个人管理运营。”
不过据河南省教育厅负责人介绍，“公建民营”模式幼儿园主要针对县乡级幼儿园，郑州并未开展“公建民营”幼儿园模式，主要还是公办和民办分开管理。这样说来，找到合适的校舍，仍是考验奇色花等同类幼儿园的现实大问题。
融合教育心得体会
信息技术是一门操作性较强的学科，如果使用传统的教学形式定会使学生学无所获，教师难以继续教学。那么我们的信息技术课堂到底该有怎样的教学模式呢？通过看学校给我订阅的《中小学信息技术教育》书刊让我瞬间恍然大悟！
1.人人都是师者、打造自由课堂。
信息技术的时代性决定着课堂上的每个人都是师者，特别是越到高年级，我对这样的感触越深。现在大部分孩子见识广，好奇心强，特别是一些软件的技术，他们会根据自己的爱好来不断往里“钻”，强化自己的知识链接。我们教师仅仅只是组织者、引导者，教材也只是个例子。我们要将课堂设为民主对话的地方，质疑自由表达的场所，升华课堂教学，使之鲜活辽阔。
2.注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣。
信息技术课教师应注意打消学生这种对计算机的莫名的恐惧心理，消除计算机在学生心中的神秘感，让计算机成为学生生活、学习中的`朋友和伙伴。要使学生敢于动手、敢于猜测、敢于尝试、敢于失败。要让学生树立“我能行”的自信心。当然，要让学生养成爱护机器设备的好习惯，但这种爱护应近似于人际交往中朋友间的爱护，而不是传统观念中下对上的敬畏，更不能以学生减少学生接触机器的机会为代价来换取对机器的保护。
在教学过程中，应尽量从贴近学生的生活，贴近实际的简单有趣的实例入手，引导学生进入学习状态；而后要注重学生兴趣的保持，适当变换问题的角度，加深学生对知识的理解和技能的掌握；最后要注意学生潜力的挖掘，激发他们开拓进取、不断创新的精神。教学中还可适当安排学生间的竞赛活动，以培养学生的竞争意识，同时有利于调动学生学习的积极性。
3.添加新元素、构建新知。
“先学后教””学案导学“把教材重新整合，整合为一系列的学习活动，针对每个知识点突出一系列问题，精华”任务驱动“中的任务，引导学生不断思考。添加新元素”微课“来解决教学重、难点，通过大脑中沉淀已有知识基础，加上”微课“，重新构建这节课的新知识。
4.培养学生的自学能力。
（1）指导学生使用帮助。
学习方法是进行自学的关键，好的学习方法会起到事半功倍的效果。计算机中的帮助信息的使用对学生的自学很有益。为能让他们习惯使用“帮助”功能，在他们学习“纸牌”游戏时，教师可以教他们如何使用帮助，然后并不教他们纸牌如何玩，而只告诉他们“帮助”信息中有纸牌游戏的规则，学生因为想玩就迫使他们不得不去使用“帮助”，使学生掌握了计算机“帮助”的使用。计算机中的许多软件都有“帮助”功能，学生只有学会阅读“帮助”，使用“帮助”才能算是真正掌握了学习计算机的基本方法。
（2）强调举一反三，触类旁通。
在windows中，许多软件的窗口的结构类似，操作相近，如windows中的文件的复制和移动与word中的字符的复制与移动相类似，word中的文件存盘与退出与其它软件的文件存盘与退出操作一样，学生在学习一个新软件操作时，教师可以提醒学生与以前学习过的操作进行比较，让学生体会它们之间的相同点与不同点，并加以总结，这样即有利于新知识的学习又有利于旧知识的巩固，达到举一反三，触类旁通的目的。
（3）鼓励讨论。
讨论的最大优点就是能充分调动学生的积极性和主动性。讨论的另一个优点就是同学之间可以交流思想和看法，起到取长补短的功效。学生之间的讨论和师生之间的讨论是有所不同的，后者学生是少说多听，而前者却是多想多说。在小组争论问题时，每个学生都会毫无顾忌地发表自己的不同意见，当意见发生冲突时，他们会求助老师或书本，甚至动手实际验证自己的正确性。老师有意识地制造一个问题给学生，让他们自己去解决，最后把结果告诉老师，而几乎每一次他们都会发生意见冲突，进而学生自己查找资料，遇到看不懂的会来问，最后又通过实践证明后将结果告诉老师，通过学习、争论，再学习，从而解决了问题，掌握了知识。
（4）注重网络信息学习。
网络时代的到来，使传统的师生关系发生了很大的变化，教师权威正在逐步丧失。网络时代大众媒体的多样化，知识、信息传播的途径越来越多，如何引导学生非常方便地获得各种知识和信息，是现今教师应当努力的方向。
面对当今社会，教师的任务是要帮助学生适应、学会使用计算机和网络，教会他们如何在网络中查找资料、整合资料，网络使知识的传授更加方便，如何把外部的信息变成内在的知识，这需要学生在学习中主动加工，而加工的方法就需要教师的指导，教会学生以批判、创新的态度去对待知识，教会学生用最经济、最有效的方法去加工各种信息。
使用计算机网络获取信息、处理信息、交流信息的能力十分重要，这也是现代人的一种基本能力，从某种意义上看，“网络就是计算机”，学生通过网络可以学到书本之外的很多知识。
5.教学质量的考核与质量评估。
评价展示环节是学生个性化学习成果的体现，一些学有余力学生呈现出自己得意的作品，不仅使自身得到很高的成就感，同时也鼓励其他学生们各显神通。
总之，信息技术在辅助学科教学中，既能雪中送炭，也能锦上添花，当然也可能画蛇添足。那么，在具体教学中，教师们应注重把握语文学科本身的特点，也就是把握纸质文本的特点，即便是再先进的多媒体技术都不能喧宾夺主，如分散学生的注意力或者影响了学生独立思考的能力等，而是让它更加有效地为语文教学服务。
因此，无论是在学科中研读教材，把握教学目标和重难点，还是对信息技术的深入学习，都是学科整合实现高效教学的重要因素。在这方面，我们要做的还有很多，值得每一位老师积极尝试，认真探索。现代信息技术越来越进入课堂，它对当前的语文教学产生了巨大的影响。它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。在小学语文教学中引入这种辅助教学后，不但丰富了课堂教学手段，而且优化了课堂教学结构，在很大程度上提高了课堂教学效率，拓宽了学生的时空观。同时通过知识形成过程的充分展示，促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，激发了学生内在因素，发挥了主体作用，从而培养了学生自学能力和分析解决问题的能力，培养了听、说、读、写、做的能力。
语文教学内容丰富多彩，但有难易之分。现代信息技术以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣。
信息技术与学科教学深度融合，不仅是把信息技术作为辅助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，从而使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使学生的创新精神与实践能力的培养真正落到实处。在整合时决不能一概而论，应当具体问题具体分析，在实际整合中运用“学教并重”的教学设计理论进行教学设计，再结合各门相应学科的特点建构出多种多样、实用有效、易于实现学科课程整合的新型教学模式。
信息技术与课程整合，并不是简单地应用课件进行演示的辅助教学，而应该是现代信息技术手段与课程的“融合”。信息技术不再只是演示媒体或工具，而应该作为一种基本素养无处不在。在课堂上不一定要有华美的课件展示，教师也不要过多地板书、讲授和满堂灌，而是把教师的“讲”让学生的积极参与活动所代替，使学生由“听讲”、“记笔记”的学习方式更多的变为观察、实验和主动地思考，以突出他们的主体地位，从而实现了把学习的主动权交还给学生的目地，在教师的引导下学生化抽象为具体学有所悟，而这恰恰是他们自主探究的结果。在今后的教学中，我希望通过对“信息技术与学科教学深度融合理念”教学理念的理解与摸索，能够利用信息技术开一堂实践课。改变原来的教学模式，运用网络等教学手段，用信息技术来完成那些用其他方法做不到或效果不好的学习任务，呈现给学生一个交互化、信息化的课堂。
文档为doc格式。
融合教育心得体会
随着网络技术的成熟，网络已经成为人们获取资源的重要来源。可面对着多种多样的资源网站，大多情况下，人们却依然使用着最原始的搜索工具，搜到的资源过于零散，大多时候搜索的网站并没有我们想要的东西，不会找，找不到已经成了我们无法利用资源的主要原因，在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。
一名合格的师范生应该学会从网络上获取资源，这也是我们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上，同学们展示的资源网站内容丰富，不同的搜索引擎是我们以前不知道，或者很少会用到的，可它的功能却比我们常用的几个网站更方便，更高效。
更多分类明确的网站为我们获取资源带来了很多便利。比如获取有关数学的知识时，我们可以选择专门的数学网，将来我们成为编制教师，我们还可以在国家教育资源公共平台或者地方教育资源公共平台上获取更多知识，年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀教师的授课方式。专业的网站让资源查找更加高效。
信息化教学让以前零散的网络知识更加整合，为我的以后的学习和工作带来了很多便利。
融合教育启心得体会
融合教育是指以普通学校为主，将特殊教育学生融入普通学校教育活动的一种教育方式。融合教育已经成为了当今教育领域的热门话题，我作为一名教育工作者，也有幸参与了融合教育的实施。在参与融合教育的过程中，我深入感受到了融合教育所带来的启示与体会，接下来，我将结合自己的实践经验，分享一些关于融合教育的心得体会。
首先，融合教育能够激发学生的学习兴趣与潜能。过去，特殊教育学生往往在特殊学校里接受教育，与普通学生之间缺乏交流与互动。而融合教育打破了这种壁垒，让特殊教育学生有机会与普通学生一起学习与成长。我曾经有一个融合教育的案例，一个智力障碍的学生，在融入到普通班级后，他与班级的其他同学产生了深厚的友谊。这位学生在竞赛中意外获得了一等奖，这个成绩不仅仅让他学习的自信心大增，也让班级中的其他同学对他产生了更多的认同感。融合教育不仅帮助了特殊教育学生，也激发了其他普通学生学习的兴趣与潜能。
其次，融合教育有助于培养学生的社会交往能力。融合教育在学生之间建立起一种以尊重和包容为基础的关系。在融合教育的过程中，我观察到特殊教育学生与普通学生之间产生了深度的交往，互相理解、帮助和关心。而且，普通学生们也对特殊教育学生的生活与困难有了更深刻的了解，增强了对弱势群体的关注和同情心。这种交往使得每个学生不仅仅是在学习中收获，更重要的是在人际交往中增长了见识和经验。
再次，融合教育推动了教师的专业发展和能力提升。在融合教育中，教师不仅面对普通学生的教育需求，还承担着特殊教育学生的特殊需求。这要求教师具备更深入的知识储备和更广泛的教育方法。我曾经参加了一次融合教育的培训课程，该课程旨在提升教师的专业素养。通过学习，我深入了解到不同特殊教育学生的特点和需求，学会了一些适应他们的教育方法。这种专业学习不仅让我更好地服务于特殊教育学生，也提升了我的教学水平和职业发展。
最后，融合教育实现了教育资源的共享与优化。传统上，特殊教育学校具备特殊教育师资和教学资源，而这些资源在普通学校中往往匮乏。而融合教育将特殊教育资源引入到普通学校中，让更多的学生受益。在我的学校中，我们为特殊教育学生安排了陪读老师，并引入了一些适应性教育资源。这种资源共享不仅提高了特殊教育学生的学习效果，也提高了普通学生对多样化学习方式的接受能力。
总之，参与融合教育的实践使我深刻认识到了融合教育的重要性和价值。融合教育能激发学生的学习兴趣与潜能，培养学生的社会交往能力，推动教师的专业发展和能力提升，实现教育资源的共享与优化。融合教育为我们提供了一个共同成长的平台，使我们的教育更为多元和包容。我相信，在不久的将来，融合教育将在更多的学校中得到普及和推广，为更多的学生带来希望和改变。