小动物过河教案反思（汇总19篇）

教学工作计划是指在一定时间内对教学任务的安排和计划的事项。教学工作计划虽然没有固定的格式和模式，但是可以从一些样本中寻找灵感和指导。

动物之最教案及反思

1.了解动物出生的基本方式--胎生、卵生，有探索动物出生的兴趣。

2.能分辨常见动物的出生方式，会进行正确的分类。

3.对动物感兴趣，乐意关爱动物，有继续探索动物出生的兴趣。

4.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

5.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

1.背景图、动物妈妈和动物宝宝图片若干。

2.与动物特征匹配的音乐(小猫走、小兔跳、小马跑)。

3.幼儿操作卡，操作音乐。

4.背景音乐。

(一)音乐游戏：动物宝宝找妈妈，了解胎生动物的特点。

1.听音乐，模仿动物。

教师：教师：宝贝们，你们真能干!所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗?听他们来了!幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢?我们一起找妈妈。

依次播放小猫走、小兔跳、小马跑音乐，幼儿模仿，在背景图中，找到猫妈妈、兔妈妈和马妈妈。

2.通过找妈妈，初步感知宝宝与妈妈在外形上的相似性。

教师：动物宝宝和它的妈妈长得怎么样?它们长的很相像，就是大小不一样。今为了证明这一点，马妈妈还录制了小马出生的视频呢!看!播放视频，同时播放播放背景音乐边解说。

教师：小马在水球里面是怎么出生的?小马出生的时候，和妈妈长的怎么样呀?出示出生图和幼儿一起说一说小马的`出生过程。

小结：小宝宝在妈妈肚子里，靠妈妈给他的养份慢慢地长大，最后直接从妈妈肚子里生出来，这种生宝宝的方式叫胎生。

(二)观看视频，了解卵生动物的特点。

(1)观看视频

教师：一群小鸡刚才看见小马的出生过程，产生了一个大大的疑问?

教师：它的妈妈也给它拍了出生的视频，我们一起来看看它们是怎么出生的?

播放小鸡出生的视频边解说。(播放背景音乐)

(2)出示图谱

师幼共同回忆小鸡的出生过程，边出示相应的图谱，帮幼儿理清思路。

(3)比较小马和小鸡的出生图，初步感知其中的区别

(三)幼儿小组合作，感知判断。

1.幼儿操作，判断哪些是卵生动物哪些是胎生动物。

师：今天，老师带来了很多动物宝宝，请小朋友来判断一下，谁是卵生宝宝，谁是胎生宝宝。

2.音乐声中幼儿操作，教师巡回指导。

3.集中评价。

(四)结束部分

教师：这次活动我们学了许多知识，知道动物的两种生殖方式，胎生动物和卵生动物，还有很多动物不属于这两种生殖方式，小朋友课后和爸爸妈妈一起找找这些动物的资料。

1.区域活动：提供更多关于动物分类、匹配的图片，供幼儿操作。

2.有条件的幼儿园还可以带领幼儿做小鸡孵化试验，并记录其过程。

整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题，始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，使幼儿不仅知道动物的出生方式，还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

《小动物过河》教案

教学目的：1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述中的情节和语言。

2．激发幼儿互相帮助的美好情感。

教学准备：1．背景图。

2．活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。

3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。

4．立体小房子一座、猫阿姨图片。

教学过程：

一、引题：

今天，老师又要给小朋友讲小动物的了，喜欢吗？看看，里有哪些动物呀？（逐一出示小动物图片）。

二、分段讲述，启发幼儿大胆想象情节的发展。

1、“、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

提问：（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”

（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）。

2、师继续讲述至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）。

过渡：（讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听里的小动物到底是怎么过河的？

三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

在中提问：

1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）。

2．小鸭看到乌龟会怎么说？乌龟会对小鸭怎么说呢？

3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）。

五、延伸活动：

1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）。

文档为doc格式。

《小动物过河》教案

1、引导幼儿正确运用动词（跳、飞、走）说短句，发展幼儿的口语表达能力。

2、在模仿小动物走路姿态的活动中激发幼儿大胆表现的欲望，增强幼儿自信心。

森林场景、字卡（跳、走、飞）、兔子、猫、鸟毛绒动物、音乐磁带（鸟飞、猫走、兔跳）。

一、进入情景、引起兴趣。

小朋友，今天天气多好呀！蓝蓝的天上飘着几朵白云。看，我们来到了哪儿？（大森林里）。

大森林里住着谁？（幼儿讲述）小动物要和小朋友一起捉迷藏，好吗？

二、观察讨论、动作演示。

（一）兔跳。

1、看，这是什么？（长长的耳朵）它会是谁呢？

2、谁有长长的耳朵？小兔的耳朵是怎样的？（幼儿用动作演示）。

3、看，又露出什么了？（红红的眼睛）谁有红眼睛？

4、瞧。还有短短的'尾巴，它到底是谁呢？

5、请出小白兔，与幼儿问好。小白兔说：“我有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，我会怎样走路？”

6、出示汉字卡“跳”，幼儿初步认读。

7、我们来和小兔一起游戏吧！（听音乐学兔跳。）我是小兔，我会跳。

8、还有谁会跳呢？（幼儿发散思维）。

（二）鸟飞。

1、有一个小动物它躲在树上，会是谁呢？

2、看，它有一对翅膀，是谁呀？（小鸟）。

3、出示小鸟与幼儿问好。小鸟有什么本领呢？

4、出示汉字卡“飞”。幼儿初步认读。

5、我们和小鸟一起游戏吧！（听音乐学鸟飞。）我是小鸟，我会飞。

6、还有谁会飞呢？（幼儿发散思维）。

（三）猫走。

1、“喵，喵，喵”谁来了。出示猫与幼儿问好。

2、小猫是怎样走路的？

3、出示汉字卡“走”。幼儿初步认读。

4、我们来和小猫一起游戏吧！（听音乐学猫走。）。

5、还有谁会走呢？（幼儿发散思维）。

三、游戏巩固、激发情感。

1、小动物们，你想不想到森林里去玩？好，我们一起去玩。

2、哎呀！前面有条小河挡住了去路，怎么办？小兔们。

你们怎么过河？我是小兔跳过河。

小鸟怎么过河？我是小鸟飞过河。

小猫怎么过河？谁来帮它想办法？（幼儿发散思维，教育幼儿关心小动物）。

3、我们都是好朋友，我们玩得真高兴。天黑了，我们回家吧。

《小动物过河》教案

1、在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

2、激发幼儿互相帮助的`美好情感。

1、背景图。

2、活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。

3、头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。

4、立体小房子一座、猫阿姨图片。

今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。

1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提问：

(1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么?

(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?

师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!”

(3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

(小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈)。

2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)。

过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?

在故事中提问：

1、小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。

2、小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?

3、小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。)。

1、提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?

(幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话)。

动物之最教案及反思

小班幼儿特别喜欢模仿小动物可爱、笨拙的样子，一次韵律活动中，孩子对“蓝色跳跳兔”的表演特别感兴趣，纷纷模仿，在随后与幼儿的交谈中我发现，孩子对小鸭、螃蟹、青蛙、大象这些动物的形象还是有一点了解的，基于幼儿的原有经验，兴趣及需求，我决定支持他们继续模仿这四种动物的主要特征并用动作表现出来。

因此，活动设计就从游戏“猜猜我是谁”开始，教师以游戏者的身份，带着好奇的心态和孩子一起观察画面，并去发现画面中隐藏的信息，在发现了小动物以后让孩子先去尝试他们分别会以什么样的姿态被我们请出来。然后再以动画的形式呈现给孩子，让孩子模仿表现。通过模仿动物来锻炼孩子走、跑、跳、爬的基本动作模式，让幼儿在轻松愉快的游戏中强化上下肢体的肌力和耐力。

1、学习运用走、跑、跳、爬等基本动作模式来模仿动物的动作形态。

2、通过游戏提高幼儿的观察力，认识动物独特的.动作特征。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、初步了解健康的小常识。

小鸭、青蛙、螃蟹、小象等动物的图片及出场背景音乐，视频课件。

1、出示森林背景的画面，师：今天天气这么好，让我们到草地活动一下吧!

随音乐“你好”出场，和同伴互相打招呼，小跑步、弯弯腰等。

2、关键问题：森林里还有哪些小动物也想和我们一起运动的?

他们会以什么样的动作出来和我们一起运动?

(设计意图：这个环节主要是锻炼幼儿的观察能力，和唤起幼儿的生活经验，同时也作为健康活动中的热身运动。)。

(设计意图：在森林背景下，草丛里、树干后，石头旁，池塘里分别藏着小鸭、灰象、螃蟹、青蛙，游戏“找一找”需要幼儿仔细观察后发现小鸭的“扁嘴巴”;灰象的“长鼻子”;螃蟹的“大钳子”和青蛙的“两条后腿”，在发现的过程中满足孩子自我探索的欲望。)。

1、通过观察发现小动物的特征。谁和我们小朋友们在捉谜藏了?你发现了什么?

(引导幼儿观察，他们会说出藏着的动物特征，今天就让我们请他们一起来做动物体操吧!)。

2、视频出示画面，同时插入音频：每一个小动物的出场都配上一段符合他走路速度的音乐。

小鸭——屁股翘翘，左右摇摆着出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿小鸭走路的姿势，师用语言提示“屁股翘翘左右摆”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

大螃蟹——钳子咔嚓咔嚓一张一合横着走出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿大螃蟹走路的姿势，师用语言提示“钳子咔嚓横着走”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

小青蛙——蹲着，双手撑地，腿儿弯弯用力跳出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿小青蛙走路的姿势，师用语言提示“腿儿弯弯用力跳”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

大灰象——弯腰，两手交叉，伸直双臂像长鼻子甩呀甩的走出来。

在音乐中，让幼儿探索，模仿大灰象走路的姿势，师用语言提示“鼻子长长甩啊甩”，并请模仿得比较像的孩子单独表演。

(设计意图：这个环节的动静交替，让幼儿看看、学学、做做，采用视频和表演交替的方法，让幼儿始终保持活动的兴趣，幼儿从模仿动物的动作到用语言阐述所表演的动作，不知不觉地锻炼了走、跑、跳的能力。)。

3、教师播放音乐，以配合节拍念着儿歌，并做出该动物的动作。

师采用互动式问答和幼儿一起表演。

师：小鸭子，怎样走?

师：小青蛙，怎样走?

幼：屁股翘翘左右摆;。

幼：腿儿弯弯用力跳;。

师：大螃蟹，怎样走?

师：大灰象，怎样走?

幼：钳子咔嚓横着走。

幼：鼻子长长甩呀甩。

4、幼儿围成圆圈通过变换音乐或者变换动物图片，练习蹲着走、横着并步走、跳、爬等动作。老师可以在语言提示上适当变换，如：“小螃蟹横着走得好快呀!”“小象开始洒水啦”等等，让幼儿在模仿时增添游戏的趣味性。

(设计意图：通过视觉(图片)和听觉(音乐)的变换，巩固幼儿对四种动物的形象表现，还可以引导幼儿在方向、速度和身体高低上进行变化。)。

1、你还知道哪些小动物?他们是怎样走的呢?

如小花猫，轻手轻脚走得快。等。

小结：我们在生活中经常见到的小动物都可以以他们的行走特征或叫声来编儿歌的。

2、播放音乐，将幼儿创编出的儿歌表演出来。

(设计意图：作为集体学习活动的尾声，让他们自己创编的儿歌自己表演，是对幼儿表演欲的满足。)。

来，让我们变出小灰象的长鼻子给自己捶捶腿，给同伴捶捶背放松一下吧!(播放放松音乐)。

小班幼儿的年龄特点决定小班适宜游戏化的一日生活，在教学设计中，我也特别注重这点，情景的创设一下子让孩子们有了置身大森林与小动物一起运动的感觉，当视频动画小动物们以他们特有的形态特征出现时，孩子们非常感兴趣。接下来的创造和模仿动物的动作让孩子们有了表现的欲望，锻炼了幼儿走、跑、跳、爬的能力，最后的创编拓展了幼儿的生活经验，整个活动遵循“热身运动——基本活动——集体活动——放松运动”的健康活动的规则，形式和内容都是孩子们所喜欢的。我应该尝试如果在创编句式不变的情况下，孩子去思考谁的动作跟这四种动物的动作更相似，把他们插入儿歌中，也许这种方式对巩固本节课的内容效果更好。

《小动物过河》教案

1.在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

2.激发幼儿互相帮助的美好情感。

1.背景图。

2.活动图片：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一。

3.头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个。

4.立体小房子一座、猫阿姨图片。

一、引题：

今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗?看看，故事里有哪些动物呀?(逐一出示小动物图片)。

二、分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

1、“雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

提问：

(1)你们觉得小动物们会留下来吗，为什么?

(2)宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢?

师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧!”

(3)小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢?谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

(小乌龟、小鸟依次。(幼儿按自己的意思请示妈妈)。

2、师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗?为什么?(启发幼儿讨论，帮助幼儿分析)。

过渡：(故事讲到这里停住，留下悬念)让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的?

三、演示图片教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

在故事中提问：

1.小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答?(集体练习对话)。

2.小鸭看到乌龟会怎么说?乌龟会对小鸭怎么说呢?

3.小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢?

四、师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

师：你们喜欢这些可爱的小动物吗?我把它们请出来跟你们见见面好吗?大家欢迎!(师从图片上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。)。

五、延伸活动：

1.提问：你们喜欢小鸭子吗?为什么?

(幼儿表演，根据角色不同的'本领，创造性地表述对话)。

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

动物之最教案及反思

2、培养幼儿相互之间的合作意识。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

(一)开始部分：

1、教师出示范例，引出活动主题剪贴画。

2、教师详细演示并讲解剪、贴的方法。

3、请幼儿动手操作，教师巡回指导。帮助个别幼儿，注意个别幼儿使用剪刀的安全。

4、提醒幼儿粘贴时保持画面干净整洁。

5、鼓励幼儿相互之间学会合作，能力强的幼儿帮助弱的幼儿剪贴。

(二)结束部分：

幼儿展示作品，自评出最佳作品。教师鼓励或表扬个别幼儿。

请没有完成作品的小朋友，在区角活动时间将画继续丰富，作品展览。

本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的`兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

《小动物过河》中班教案

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

4．培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5．萌发对文学作品的兴趣。

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的`录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

知识经验准备。

1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

2．活动前幼儿初步了解故事内容。

1．引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

2．情境表演，练习交往的语言。

老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4．迁移讲述。

提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

生活中渗透鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

环境中渗透将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

《动物园里》教案与反思

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

2.数字卡、画有1—7个动物的`胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点：

能对7以内数量比多少。

理解多与少的相对性。

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）。

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）。

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)。

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）。

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）。

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）。

5.幼儿操作，教师巡回指导。

6.放至黑板上，集体检验。

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）。

动物过冬教案及反思

1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

2、能够分辨不同动物的冬眠方式。

3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片。

2、经验准备。

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。

2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天。

二、让幼儿初步感知动物是如何过冬。

1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？”

2、幼儿表达自己的想法。

3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)。

教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。

三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。

总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？

首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的`对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。

动物过冬教案及反思

1、了解青蛙、蚂蚁、燕子等动物如何过冬的。

2、能够分辨不同动物的冬眠方式。

3、愿意大胆地表述自己的想法，对探索动物世界奥秘感兴趣。

1、小动物图片若干、冬天图片、南飞图片、冬眠过冬图片、储食图片。

2、经验准备。

一、谈话引起幼儿兴趣。

1、拿出一张冬天的图片(图片上是什么季节的景色？)，冬天的天气怎么样。

2、让幼儿谈谈自己是怎样度过冬天。

二、让幼儿初步感知动物是如何过冬。

1、先认识动物（青蛙、蚂蚁、燕子、熊、兔子、天鹅），请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的？"。

2、幼儿表达自己的想法。

3、比较一下动物外形特征的不同与感动有没有关系(为什么选择这种过冬方式)。

教师小结：动物过冬的方式是不一样的，有冬眠过冬（青蛙和熊），储食过冬（兔子和蚂蚁），南飞过冬（天鹅和燕子）等。

三、通过游戏让幼儿自己表述动物是如何过冬的，加深印象。

总结：青蛙和熊都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了；兔子和蚂蚁是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬；因为天冬天的`时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选择南飞过冬。

大家转动自己的小脑袋想想乌龟、蜜蜂、大雁等它们是怎么过冬的？

首先我选择这个主题是应为冬天快到了，让幼儿可以从自身冬天是怎么过引申到动物是动物是怎么过冬的，而且动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同可以引发孩子们的探索兴趣，兴趣也是最好的老师。在活动中通过游戏让幼儿对动物过冬的方式进一步的加深印象，请一个幼儿上来先连线再抽一张图片叫另一个小朋友回答讲述动物过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。

动物教案及反思

1．初步了解青蛙、刺猬等小动物冬眠的现象。

2．尝试使用礼貌用语"请……"。

3．乐于主动探索和表达。

4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5．通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

二、拜访小动物的家。

（1）小动物（剌猬）家。

尝试使用礼貌用语"xxx你好，请你出来和我们一起玩，好吗？"观察小刺猬睡觉，引出"小刺猬在睡觉，不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿，原来它在冬眠"。

（2）小动物（青蛙）家。

运用礼貌用语"请……"猜猜小青蛙为什么不理睬我们？它在做什么呢？引出"冬眠"。

（3）结合图片，观察还有谁在冬眠？为什么这些小动物要冬眠？

小结：到了冬天，天气变得很冷，小动物们可吃的东西变少了。它们找不到吃的，怎样度过又冷又饿的冬天呢？它们就想出了躲在家里睡觉，不吃也不喝，一直睡到春天再出来的好办法！这个不吃不喝、躲起来睡觉过冬的办法就叫――冬眠。

三、送小动物回家冬眠。

（1）根据特征找小动物的家。

（2）乐意说说自己送哪个小动物回家了。

幼儿在为小动物找家的操作活动中，再次加深对小动物冬眠的印象！

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

动物教案及反思

活动目标：

1、能正确模仿小动物的叫声。

2、能够在活动中学会认真倾听。

3、体验游戏活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程：

一、导课；

师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。

今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听。

1、学鸭子。

（放小鸭的叫声）。

你们是怎么知道的？

（出示鸭子课件）。

小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧。

2、学青蛙。

a、听青蛙唱歌。

b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫。

3、学小鸡。

4、学小狗。

（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）。

5、小猫（出示小猫说话）。

最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）。

二、共同复习小动物的叫声。

今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的。

三、游戏：你问我答。

小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样。

游戏、我问你答。

玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里。

举个例子。

我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡。

你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里一起做游戏。

四、拓展思维，想想其他小动物的叫声。

小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧。

小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声。

鼓励小朋友大胆想勇敢说。

五、结束。

本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。

动物教案及反思

1、巩固按物体的名称分类。

2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个

带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。

熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。

小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”

幼儿交换头饰，游戏可反复玩。

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。

动物教案及反思

中班主题活动可爱的动物教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看可爱的动物教案吧。

幼儿园对于周围的生活环境有着十分浓厚的探索兴趣，尤其是对于动物世界充满了好奇，生活中常见的各种小动物，在幼儿服从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的一部分。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步认识人与动物的关系，培养其爱护动物的情感。

1，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征。

2，培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

3，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4，培养幼儿敏锐的观察能力。

5，探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。

难点：培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。

2，儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

（一）开始部分。

（二）展开部分。

1，教师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。

2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如；我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？

鼓励幼儿大胆表述：

3，游戏“看谁说得好”

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述）。

（三）结束部分：教师小结。

今天我们小朋友跟这么多的小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。

附：儿歌可爱的小动物。

小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大部分小朋友们把自己在生活中学到的知识都运用到了课堂中，课堂中的气氛很好，每一位小朋友们都很积极的发言了，这让课堂的气氛跟活跃起来，这让我很开心。

大部分小朋友们都很配合老师的问题，但有些少数小朋友们分不清动物的名称及别的问题，然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的所有内容，并叫小朋友灵活的运用这些课堂知识去在生活中发现。

动物教案及反思

1、尝试将动物与食物分类排列，并一一对应摆放。

2、对活动材料及活动内容感兴趣，乐意参加数学活动。

会将动物与食物分类并对应排列，

会边操作边讲述。

1、《喂喂小动物》教具，学具人手一份（内容包括小兔、猫、小鸡、小花狗及胡萝卜、鱼、小虫、骨头）。

2、人手一份操作纸。

一、开始部分：

跟幼儿介绍带来了小动物客人，并一一打招呼

二、基本部分：

观察卡片上的小动物，讨论他们喜欢吃什么？

师：认识这些小动物吗？说说它们的名字？和它们打招呼吧。（打招呼）

（1）教师给动物排队

（2）师：冬天天气太冷了，小动物们都找不到东西吃，你们愿意喂他们吃东西吗？它们都喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿讲述）

老师为它们准备了吃的，你们看。

（3）出示食物，个别幼儿送食物。

小兔喜欢吃什么？（胡萝卜）

教师演示张贴的方法。

其他同上。

教师出示动物与食物，幼儿分类排列。

要求：先把小动物排在线的上面，然后再选择它们喜欢的食物，对应的贴在动物的下面。边送边说谁，我请你吃什么。

幼儿作业，教师巡回指导。

三、评价

增加教学课程使之更贴近目标，加深幼儿对动物与食物分类一一对应排列的意识。

这节小班数学《喂喂小动物》很快结束了，在这节课中，本课的重点是将动物与食物分类对应排列，幼儿掌握得不错，而难点上是会边操作，边讲述，发现幼儿口述得也很不错，说明该课的教学目标完成。

而在教的过程中也发现不足，在业务园长、教研组长以及各位老师的建议下，对小班数学课有了自己的新的认识，修改了教学课程，使之更贴近目标，加深幼儿对动物与食物分类进行对应排列的意识。而对于自己来说，对小班数学课也有了深层次的看法和见解，真是受益匪浅。

动物教案及反思

1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的.壳有保护自己的作用。

2、学习独立寻找一些动物的共同特征。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。

1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。

二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。

2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。

4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。

小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。

三、延伸活动。

1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?

2、它们的壳有什么作用呢?

3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。

整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

动物教案及反思

1.知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

2.能主动探索并大胆交流。

3.对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

：知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

：主动探索并大胆交流。

课件。

一、谜语导入：

1.咱们班小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师又为小朋友们准备了两则谜语，让大家猜一猜它们的谜底是什么？小朋友们要认真听哦！

一位游泳家，说话顶呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾。（青蛙）。

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）。

2.教师小结：大家都知道我们刚才猜的两则谜语的谜底都与动物有关，小朋友平时在生活中不仅喜欢各种各样的玩具，还喜欢活泼可爱、机灵聪明的动物呢！

3.出示小兔和狮子图片请小朋友欣赏，找出它们的不同。（兔子小，狮子大；小兔子活泼善良，大家都喜欢它蹦蹦跳跳的样子。狮子那凶猛的样子一看就非常可怕，让人一看就产生畏惧之感。）。

4.过渡：老师这里还有很多动物图片，它们有的生活在水里，有的生活在陆地上，今天老师就带领大家分别认识这些动物的`特性吧！

二、活动流程：

1.（欣赏非洲象图片）非洲象生活在陆地上，它的身体特别大，所以它是陆地上最大的动物。

2.陆地上有最大的动物，水里也有最大的动物（出示蓝鲸图片）。

3.刚才我们认识了陆地上最大的动物，我们再一起来观察陆地上的短跑冠军和跳远冠军是谁呢？（观看视频）猎豹跑起来似箭一般，动物界的动物谁都比不过它，别看袋鼠肚皮上拖着一个大口袋，一点也不妨碍它蹦跳，它还是动物界的跳远冠军呢！

4.动物界还有个子最高的动物哦！（出示长颈鹿图片）长颈鹿看似身体很小，但它只要伸长脖子，谁都没有它的个子高。

5.动物界还有最大鸟（出示鸵鸟图片）鸵鸟虽是世界上最大的鸟，但它和其它鸟不一样，它不能飞，但它生的蛋比所有动物生的蛋都要大。出示图片区分鸡蛋和鸵鸟蛋。

非洲象是陆地上最大的动物、蓝鲸是水里最大的动物、猎豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是动物界的跳远冠军、长颈鹿是世界上个子最高的动物、鸵鸟是世界上最大的鸟等等）。

把鸵鸟蛋和生活中常见的鸡蛋进行对比。

三、拓展延伸：

我们学习并认识了陆地上最大的动物是非洲象、水里最大的动物是蓝鲸，还为大家介绍了陆地上的短跑冠军和跳远冠军分别是猎豹和袋鼠，还带领大家认识了动物界个子最高的动物长颈鹿和最大的鸟是鸵鸟，这些动物各自都有着不同的特性，请小朋友回到家多观看动物世界了解更多的动物特性吧！

动物教案及反思

谈话：同学们！喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声？（学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声）也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼！

“汪！汪！汪！同学们好，叽叽叽叽大家好……”

教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。

师：“森林中生活着许多的动物，你们看这是谁来了，（ppt出示老虎）谁来模仿一下它的叫声？（指名回答）老虎的声音很大很宏亮，再看这又是谁来了？（ppt出示小猫的图片）谁来模仿一下小猫的叫声？（指名模仿）”

对比两者的叫声：

师：“老虎和猫的叫声对比，有什么特点？”（学生讨论、回答交流）。

教师根据学生的回答总结：老虎的叫声很大很宏亮，小猫的叫声很小很温柔。在音乐中，声音大我们就叫它强用“f”表示，声音小我们叫它弱用“p”表示。

那同学们能把你们刚才模仿的小动物的叫声分分类，哪些叫声强，哪些弱。（学生回答，教师根据学生的回答移动黑板上的`动物头像）。

师：你还能模仿生活中其他强的声音吗？学生回答（近处的雷声、牛叫等等，）弱的声音还有哪些？（小雨的声音：沙沙沙、蚊子飞的声音：嗡嗡）。

1、教师用打击乐器敲击声音，让学生分辨音的强弱，并且跳到相应带强弱圈里。

2、按老师的强弱要求，模仿动物的叫声。

3、按教师要求学生用打击乐器和口来编创音乐故事。

1、学生初步感受歌曲。

师：看到同学们玩得这么高兴，小动物也高兴地唱起了歌，让我们一起来听听吧！（播放flash小动物唱歌，师：你都听到了哪些小动物在唱歌？（学生回答）。

2、复听，学生拍手。

3、老师带领学生朗读歌词（淡化难点弱起节奏拍手协助）。

4、教师范唱，学生小声跟唱。

5、跟琴唱，纠正存在的问题。

6、指导学生用山谷里的回声来唱衬词（f、p）。

7、学生小组讨论用多种形式演唱歌曲，小组台前展示。

谈话：大家想想，除了小猫和小狗，你还想唱唱哪些小动物呢？把他们编创到歌词中唱一唱。（小鸡、小鸭、小牛等）。

神奇的大自然孕育着各种各样的动物，但现在有很多的稀有动物正频临灭绝，你们知道是什么原因吗？教师出示ppt环境污染及人为射杀动物的图片。（学生回答）所以我们应该怎么做呢？（保护环境，爱护动物）。