暑假小学写作训练大全（12篇）

作文是对表达能力和思维逻辑的一次综合考验，我们应当努力写好作文。下面是一些优秀作文的精选范文，希望能够给大家提供一些写作上的帮助。

小学作文片段写作训练

1.梦想是一缕阳光，驱散你前行的阴霾;梦想是一泓清泉，洗净你心中的铅华。追吧，展开梦想的翅膀去追吧!只有勇敢行动坚持不懈善于思考的人，才能进入梦想的辉煌殿堂!

2.追逐梦想，追寻金色的希望。每一次扬起风帆去远航，难免都会有阻挡，只要有梦想在鼓掌，未来就充满着希望;每一次张开翅膀去飞翔，难免都会受伤，只要有梦想在激励，未来就承载着希望。梦想，在心中埋藏，发觉它已经在慢慢走来，给人们带来希望光明和心灵的洗涤。

4.在漫长的人生道路上，尽管沉沉黑夜没有灯火照明，没有向导导航，但只要心中有梦想，你就能看清前方的路，你就能穿过黑夜走向黎明;在漫长的人生道路上，尽管风雨交加，一路坎坷泥泞，但只要心中有梦想，你就会发现，你在风雨中走过的每一步都会留下深深的脚印，你就会在风雨过后迎来绚丽的彩虹;在漫长的人生道路上，尽管愁肠百结双眼茫然，但只要你心中怀揣梦想，你就能从泥土的芬芳花草的笑脸中消融你心中的坚冰。

小学作文片段写作训练

训练目标：学会运用排比,增强语言气势,表达强烈感情。

内容与要求：请仿照给出的例句格式，展开联想和想象,写一段话。

例句：

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!

使人想起：千里的雷声万里的闪!

使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!

仿句：这(鼓声、笛声、琴声、钢琴曲等)，

使——————————————————，

使——————————————————。……。

例文：60—100字。

这首贝多芬的《命运交响曲》，使平静的大海立即变得澎湃了，使软弱的心灵立即变得激昂了，使渺小的世界立即变得空旷了。

使人想起：阳光下的向日葵如火如荼的泼洒着。

使人想起：广袤无涯的荒漠中，驼铃，执著而又清晰地响着。

使人想起：冰雪覆盖的原野里，小草，勇敢而又倔强地长着!

小学作文片段写作训练

用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。

描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。

描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌。它的基本特点是描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

在作文中，描写分为人物描写和环境描写两大种，人物描写又分为神态描写、外貌描写（肖像描写），动作描写，心理描写语言描写等有正面描写和侧面描写的。环境描写有景物描写和社会描写，景物描写有着渲染当时气氛，烘托人物心情的作用。在写作中，我们既要描写人物，又要描写环境，还要描写物体（即物体描写）。

写作基础知识-写作技法-描写。

一、描写概述。

什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”。这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有昧、有形，使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

描写的特点有哪些呢？“今日读者的味已经受到与阅读竞争的其他活动的影响。所有这些活动都影响到现代写作，也改变了描写的性质?”今日读者要求动作快，甚至在描写中也是一样。……你可以注意到现代描写的如下特点：

1、全文统一于一种语调、语气和气氛--描写中的所有事物都只加强一种感觉印象。任何削弱或改变这种感觉的都要删去。

2、动作--现代读者拒绝在为描写而描写上花费时间。他们需要在整个描写中有行动和动作。

3、许多感觉印象--作者运用词语诉诸读者的五种感觉器官，使他们'感觉'到作者所描。

述的一切……。活跃的、生动的图象--好的描写包含着能使你看见并深深记住的图画。

“（［美］威廉·w·韦斯特《提高写作技能》）。

描写的作用是什么？主要是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。

二、细描与白描。

细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂沫。例如《荷塘月色》的一些段落。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

白描：白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象的写法。鲁迅在《作文秘诀》中写道：”白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意、去粉饰，少做作，勿卖弄而已。“(《南腔北调集》)例如朱自清的《背影》对父亲的描写就是这样。也可以说，白描实际上是用叙述的方式进行描写。

“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。我国优秀的古典小说《水浒》、《三国演义》等多用白描的手法。

白描要求运用极简省的语言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

如鲁迅《故乡》的开头：“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”寥寥数语，几笔勾勒，不但将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野，尽收笔底；而且字里行间，表露了蕴含在作者内心深处的深沉的悲凉。

白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。

如《儒林外史》写范进看中举的报帖：“......看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道‘噫！好了！我中了！’说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。......”.作者抓住人物的动作，维妙维肖地描写了事态的发展。

用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。

如鲁迅笔下的孔乙己，“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”，“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这些描写，犹如用几条墨线，简单几笔，特征显露，尽传神态。

白描勾勒人物肖像，如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。

三、静态描写与动态描写。

静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写。在静止中的状态，静态描写应注意不要过于细致，以免使读者感到呆板、冗长而影响可读性。

描写范围包括：

景物或人物整体的样子、位置、颜色、形状、细部的变化……。

例句：

1、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。（静态描写，讲翠鸟十分的专心。）。

2、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（静态描写，表现了昆明湖的静和绿的特点。）。

3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。（静态描写，表现火烧云颜色的变化极多。）。

动态猫写：指描写对象（景物或人物）在运动中的状态。以动来写静，或把物用拟人化的手法进行描写。如朱自清《绿》中所写的梅雨亭：”这个亭踞在突出一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼浮在天宇中一般“。

描写范围包括：

活动中的人们、阳光的变化、水流、云朵、风中的叶子……。

例句：

1、翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。（动态描写，讲翠鸟是如何的迅速。）。

2、一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跑着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了……（动态描写，表现火烧云形状的变化极多。）。

四、人物描写?

常用的有正面描写和侧面描写两种。

举例：

1.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

2.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

3.他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！

4.《红楼梦》王熙凤：一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.

5.《巴黎圣母院》伽西莫多：

果然，这时从花瓣格子窗的圆洞伸出来的那个怪相，光彩夺目，妙不可言。狂欢激发了民众的各种想象力，什么才算是最理想的怪诞面相，他们心目中都有个谱，可是至今从窗洞钻出来的那些五角形、六角形、不规则形状的面相，都不能满足他们的要求，此时突然出现了一个奇妙无比的丑相，把全场观众都看得眼花缭乱，一举夺魁是十拿九稳的了。科珀诺尔君亲自鼓掌喝彩；克洛潘·特鲁伊甫参加了比赛，他那张脸可以说有多丑就有多丑，也只好甘拜下风。我们也是自愧不如。我们并不想在这里向看官描述那个四面体的鼻子，那张马蹄形的嘴巴，那只被茅草似的棕色眉毛所堵塞的细小左眼，那只完全被一个大瘤所遮盖的右眼，那上下两排残缺不全、宛如城堡垛子似的乱七八糟的牙齿，那沾满浆渣、上面露着一颗象牙般大门牙的嘴唇，那像开叉似的下巴，特别是笼罩着这一切的那种表情，狡黠、惊愕、忧伤兼备。如可能，请诸位看官把这一切综合起来想一想吧！

全场一致欢呼。大家急忙向小教堂涌去，有人把这位真福的狂人教皇高举着抬了出来。这时，大家一看，惊讶得无以复加，叹为观止：原来这副怪相竟然是他的真面目！

更恰当地说，他整个人就是一副怪相。一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。力与美，均来自和谐，这是永恒的法则使然，但这是例外，例外得离奇！这就是狂人们刚刚选中的教皇。

小学作文片段写作训练

1.“开口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑;大肚能容，容天容地，于人何所不容!”这是何等的气度与胸怀!宽容的可贵不只在于对同类的认同，更在于对异类的尊重。——这也是大家风范的一个标志。

3.和丰富。有多大的胸怀，就有多高的境界;有多高的境界，就能干多大的事业。

4.智者能容。越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下;也因为他非常狡黠地发现：“处世让一步为高，退步即进步的根本;待人宽一分是福，利人实利己的根基。”

5.仁者能容。富有仁爱精神的人，也必是宽容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，不苛求于己，也不苛求于人。所以，与刻薄多忌的人相比，宽容的人必多人缘、多快乐，自然也就多长寿了。

6.能宽容，就能得人。夫妻间除了要有爱情有信任，还要有宽容，总是为小事斤斤计较，就不可能白头偕老;朋友间没有了宽容就没有了友谊，因为宽容是友谊的题中之义。领导宽容，就可以使近者悦远者来，天下归心。

小学作文片段写作训练

训练目标：学会欣赏戏剧表演，并能用优美的语言来表达。

内容与要求：观看一段戏剧表演的精彩片段,用生动的语言描述出来。

观看魏春荣表演的昆曲《游园惊梦》片段。

例文：60—100字。

舞台上灯光迷离,唱戏的女子面如桃花,含羞带涩,眼波流转,只看那纤腰慢转,折扇半掩,带人入梦,无人惊醒。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与短井颓垣,良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院?”婉软如春,吹醉了人心。水袖轻轻挥动，舞尽人生悲欢!美!惊美!惊魂之美,就这样留在了人间。

小学作文片段写作训练

2、运用所学的例后分析法进行分析论证。

[参考素材]。

1.群雄逐鹿的中国家电业，竞争激烈，但海尔集团信守着“真诚到永远”的承诺，成为中国家电业的后起之秀，秘诀就是运用了双赢的智慧。

2.美国著名拳击手杰克每次比赛前都要做一次祈祷，朋友问道：“你在祈祷自己打赢吗？”“不”，杰克说道，“我只是祈求上帝让我们打得漂漂亮亮的，都发挥出自己的实力，最好谁都不要受伤。”

3.有一位睿智的老果农，他数十年如一日的研究果树新品种，他终于研究成功了，他的果子比谁家的都好。令人不解的是，他却将自己的成果挨家挨户的送给自己的.邻居。在他的引导下，全村的果园里种的都是他的优良品种。有人便好奇地问他，他回答说：“我是为了自己的果树，如果邻居用的仍然是旧品种，那我的果树也会被传播的花粉污染。”

4.战国时期，出身低微的蔺相如以博大的胸怀，宽容了廉颇的嫌隙，言及“先国家之急而私仇也”，让廉颇惭愧地负荆请罪，最终将相和欢，成就了赵国的强大。

5．明代的郑和是一个航海家，率领船队浩浩荡荡地出发。他带着天朝上谕，所到之处，送陶瓷，送丝绸，送茶叶，与亚非沿海国家友好往来，共同发展。

[经典示例]。

小学语文教学写作训练开展论文

：写作教学是小学三年级才真正加入的学习课程，主要考查学生对于语文学习的灵活运用能力和对自身真情实感的真实流露情形，是引导学生学会学习、热爱生活的表现，能够有效地锻炼学生的综合能力。因此教师教授学生写作时的方法应用非常重要，如何能够更好地开展小学语文教学中的写作训练成为教师的执教重点。文章以此为出发点展开深入探讨。

三年级作为小学生学习的分水岭，是小学生的求知欲望得到量化的最终体现，也是学生的好奇心理趋于规模化的重要阶段。在此阶段对学生进行写作教学的内容训练，能够让学生的认知理解更加深刻，更有助于培养学生的观察能力和思考能力，发挥学生的潜在优势，促成学生的健康成长。笔者结合自己的教学实践，以小学三年级学生为例深入研讨写作训练的教学策略。

一篇优秀的文章必定是经过作者智慧、感悟于一身的结合体，是作者平时的所见所闻所思所感的集中，所以教师在引导学生进行学习写作时也应从平时的语文教学中逐步深入渗透，让学生对写作产生兴趣，以至于爱上写作。三年级的语文写作内容多是以学生身边的生活为背景进行开展，引导学生学会做生活的有心人，学会观察生活。比如上册教学用书中涉及的语文写作内容，让学生书写自己的课余生活，让学生书写自己身边的人物，让学生书写自己感受到的秋天的快乐趣事等，都是以学生的年龄感知特点为内容进行开展的。而这些写作内容的真正主题在于上文中提到的让学生学会观察生活，学会做生活的有心人。因此教师在平时的语文教学时就要加入这些元素，引导学生思考观察。在学习《槐乡的孩子》这一课文时主要以这里的特色———槐树为背景介绍这里孩子的生活场景，用动作描写来烘托孩子不畏酷暑、热爱劳动的景象，这些需要教师在教学时深入讲解，并以此为内容让学生观察自己周边的生活景象，如此促成学生的积累才能有效地引导学生增加对于写作的兴趣，让学生在写作时以热情饱满的状态投入进去。

很多学生在写作时如同汇报工作一样，今天都干了什么，今天都发生了什么事情等等，全文如同白水一样平淡无奇，了无生趣，这是因为学生没有掌握核心思想，没有运用合适的语言将自己着重想要表达的内容描绘出来。针对此种情形，教师在开展教学时就要引导学生注意材料的运用和分析，挖掘写作材料深层次所要表达的思想内涵，如此也是教导学生学会贴合主题的表现，这样学生在写文章时才能言之有物，并且赋予个人的真情实感。如在练习写作《生活中的传统文化》这一内容时，教师先要以当地的传统文化为背景开展讨论，让学生深入了解所在城市的传统文化特点，然后根据该传统文化的兴起进行学习，探讨该习俗是怎样形成，有哪些历史传说和名人传记，比方说端午节赛龙舟吃粽子是纪念伟大诗人屈原，屈原当年投江而死，而赛龙舟往江里面扔食物就是希望鱼群虾群能够有足够的食物吃，而不吃屈原的尸体等等，引导学生深入认识，并让学生了解写作这篇题目的最终用意在于让学生领略传统文化，弘扬传统文化，学习传统文化所表现出的精神实质，如此让学生真正了解自己的写作意图和表达的中心思想，引导学生的写作练习。

“腹有诗书气自华”，学生在进行写作训练时也是如此，只有内心拥有内容，在写作时才能下笔如有神。所以教师在进行写作教学时还要强调学生对于语言的积累，学习其他文章的写作手法、应用技巧等内容，以丰富学生自己的学习，充实学生的写作素材和应用。这就需要学生在平时注意阅读文章，通过大量的文章阅读来达到质的变化，形成学生自身的财富并将其指导于写作实践中。教师在教学时可以向学生推荐好书好文章，指导学生进行阅读，并定期举办“读书谈心得”等内容的交流会，激发学生的阅读积极性，督促学生的阅读习惯的养成，引导学生通过读书达到交友的目的，进而丰富于学生的写作中，提高学生的写作能力。除此之外，教师还要引导学生学会对生活材料加工积累，比如在日常生活中发生的事件、新闻中看到的事件等内容，是否有值得深思、学习、醒悟的地方，而这些生活赋予的智慧正是身为学生应该体验到的，并指引学生学会将其转化应用到实践生活中的内容，将这些内容书写出来，才是学生自身不断学习不断进步的结果，表现了学生个人智慧的集中结晶。由此看来，写作教学的内容并不简单，是调动学生各个感官神经一起综合作用的结果，需要学生在教师的指点下长期练习和长久坚持，才能最终写出真正的好文章。而文章的抒写就是让其他人共同观看、讨论的过程，让其他人通过文章了解作者的人物内心、思想感情，从而产生共鸣，寻找启迪，而这也正是开展写作教学的最终宗旨体现，是学生学习写作的最终需求。

［1］殷亚玲.小学语文写作策略教学的行动研究［j］.扬州大学，2016（2）.

［2］宋常青.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析［j］.科技创新导报，2015（2）.

小学五年级作文：暑假训练记

小学六年级续写作文训练

自从收养了邻居西蒙遗留下来的两个孩子之后，生活更加艰苦了，为了孩子们，桑娜和渔夫常常吃不饱，甚至连睡觉的时间都没有，一天，桑娜和渔夫讨论未来的生活。

“桑娜，再这样下去不行啊，恐怕还没等到孩子们懂事，我们就已经累死了。”渔夫紧皱眉头，手托着下巴，“得想个办法才行。”“哪也没办法啊，只能硬着头皮撑下去了。”

娜和渔夫一家过着幸福快乐的生活。

1自从收养了邻居西蒙遗留下来的两个孩子之后，生活更加艰苦了，为了孩子们，桑娜和渔夫常常吃不饱，甚至连睡觉的时间都没有，一天，桑娜......

暑假训练营小学数学五年级练习题

早晨，你面对着太阳升起的方向，你的前面是()你的后面是()，你的左面是()，你的右面是()。

二、按要求计算：

1、口算，直接写出得数。

36+50=20+74=5+20=6+57=。

34+25=56c32=95c65=45+15=。

4×6=4×5=6×3=3×3=。

5×5=4×4=5×6=2×3=。

1×6=4×1=4×3=6×6=。

2、用竖式计算：

小学三年级写作文我的暑假生活

暑假里,我们一家人千里迢迢地来到了春城-昆明.在那里,我们度过了一个又一个难忘的日子.

那一天,我们搭着旅游车来到了石林,我们的导游边走边讲说:“有一个少数民族说话特别，他们把姑娘叫做阿诗玛，把小女孩叫小猫，把小男孩叫做小狗,把大男孩叫阿黑哥,阿白哥,阿花哥……”使我懂得了不少知识.

到了石林,进入大门,映入眼帘的是一块块大石头组成的石帘,连绵起伏的山峦像一对对好姐妹在排着队儿唱着歌,在石峦低处一片碧绿的大草坪,草坪上面有一块石头,仔细一看,那石头上还刻着字呢,上面写着:只要”爱”你们就不要在我们身上走.

就这样不知不觉中,我们来到了阿诗玛的化身石前,只见阿诗玛肩上背着个小篮子,似乎正要上山采花呢.导游说,这里面还有一个又一个的。

神话。

故事。

呢，于是，我让妈妈在阿诗玛拍个照，做为纪念.

导游又带我们来到良心石下,良心石是由两块参天大石高高兴兴的托起的,看上去还挺神气地,听说良心坏的人从下面经过,那块”高贵”的石头就会落下来砸死他.

我们后来到了猫捉老鼠石,猫正找老鼠,老鼠正躲在一块石头后面,它的尾巴已被猫吃了,猫大叫:”你在哪?快出来受死.”于是,老鼠就唱:”为什么每次受伤的总是我?”有趣极了.

我们又去看了礼貌石,大象石,狼心狗肺石……这里的石头真是千奇百怪.

到了中午,我们先去吃饭,又去品菜,最后又去了医院泡脚……。

分离的时候总要分离,我意犹未尽地上了车,离开了美丽的石林.

小学一年级暑假语文训练题

一、按要求填空。

挖：共()画，最后一画是()。

极：共()画，第6画是()。

敢：共()画，第1画是()。

怎：共()画，第3画是()。

二、加偏旁组成新字，再组词语。

古—()口—()。

土—()才—()。

三、选词填空。

哪、那。

1、()是秋成吗?

()来这么多新房子?

平时、有时。

2、他用()节省下来的钱买画笔。

天上的云()像一匹马。

圆、原、园。

3、春天，公()里的花开了。

我家住在大草()。

三、按课文内容填空，并回答问题。

达尔文小时候爱到野()去()。天上的()，地上的()，水里的()，他都()。他从来不捉弄()，而是观察它们()。

1、上面这段话共()句。

2、第一句写达尔文小时候爱到()去玩。

3、第二句写达尔文对()很感兴趣。