中职课题结题研究心得体会报告（优质17篇）

心得体会是对过去经验的反思，是对自己成长过程中的收获和感悟的记录。心得体会是在学习和实践中总结出来的宝贵经验，对于个人的成长和提升起着重要作用。写心得体会是一个思考过程，可以让自己更好地总结和梳理所学知识，提高学习效果。要写一篇较为完美的心得体会，我们需要在思维和表达上下功夫，使其更具有观点和深度。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能给大家提供一些写作思路和参考。

课题研究报告心得体会

时间如马驹过隙，仿佛在不经意的回首间，时光老人又即将偷走从教生涯中的一年，这是忙碌的一年，也是充实的一年，因为有新课程背景下的课改探索，亦有课题开展下的孜孜不倦的付出，当然更有我们课题成员的共同协作。现在课题即将完工出炉之际谈谈心里的一些体会：

年初，我们在学校领导和教研室专家的指导下，在课题负责人的带领下，开始逐渐深入课题研究领域。从刚开始的概念模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，从最初的无所适从到欣然接受；从相互推诿到勇于承担；从看热闹到进门道，我发现这恰是一个最真实的优化成长过程。正所谓：态度决定结果。对于老师来说，正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料上，以补充我们专业知识上的不足，有时为了找到更好更有说服力的观点，我们经常是在繁忙的工作之余加班加点的查资料，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有质。

一滴水只有放进大海才不干涸，一个人只有融入集体才能更优秀，此次的课题研究成员除了几个负责人在中心校外，大多都在村小学任教，各自的工作量都不轻松，平时的工作更多的是依靠、信息联系，如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在负责人的'精心安排下，我们各自负责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，组员的观点经常会被否定甚至是被推翻，一个交流会下来，工作还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生，所以我们经常觉得很受挫折，也很茫然，但值得庆幸的是，我们这个团队并没有因此而放弃，我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，最终得以进步。

进行课题研究的过程中，我受益良多。在前期的准备工作上，我查阅了一些关于小学生英语口语能力研究的资料，丰富了我的知识量，通过在实践阶段的理解和分析，我掌握了一些的科学方法，在整理资料过程中学到了很多科研方法。如文献研究法、实证研究法、数量研究法等等，同时在课题研究过程中，对学生有了更多的了解，这一点给我在教学提供了很多的帮助，改善了我在教学上的能力，也使得我更加乐于去深入了解学生。

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。今天虽然我们的课题即将画上圆满的句号，但是今后的教育教学工作还很艰巨，但我坚信，有各级领导的关心和支持，有课改探索下的成果借鉴，有教育教学工作者的真心付出；课改工作定能扎实有效的实施，中国的英语教育定会迎来新的春天。

中职课题结题研究心得体会

随着中职教育的发展，课题研究已经成为了中职教师们日常工作的重要内容。通过开展课题研究，教师不仅能够提升自身的教学水平，还能够为学生提供更好的教育服务。本文将以“中职课题结题研究心得体会”为主题，探讨课题研究对中职教师的意义以及自身的收获和体会。

首先，课题研究对中职教师的意义重大。中职教师作为职业教育的主要承办者，其教学水平直接关系到学生的就业质量和未来的发展。开展课题研究，可以帮助教师了解学科前沿知识，把握行业需求，提升自身的专业素养和实践能力。同时，课题研究还能够促使教师改进教学方法和手段，探索创新的教学模式，提高教学质量和效果。因此，课题研究不仅能够提升教师的专业能力，还能够促进职业教育的快速发展。

其次，通过课题研究，我个人也获得了很多收获和体会。首先，我深刻意识到课题研究需要扎实的基础知识。在开展课题研究之前，我花了大量的时间学习和积累基础知识，如教育学、心理学等领域的理论和方法。只有具备了坚实的基础，才能够在课题研究中不断深入和探索。其次，我意识到课题研究需要坚持不懈的努力。在研究过程中，我遇到了很多困难和挫折，但我始终坚持不懈，不断查找资料、分析数据，最终取得了较好的研究成果。再次，我明白到课题研究需要合作和交流。在研究中，我积极与同事合作，互相交流经验和观点，相互帮助，使得我们的研究更加准确和全面。通过这些收获和体会，我不仅提升了自身的能力，也增进了对中职课题研究的理解和认识。

此外，课题研究还有许多值得探究和研究的方向。首先，我们可以进一步研究教师在课题研究中的自主性和创新性。教师在研究中能够主动选择研究方向和方法，进行创新性的探索和实践。我们可以研究教师如何提高自身的自主性和创新意识，以及如何进行更加深入和有效的课题研究。其次，我们可以研究课题研究对学校和学生的影响。课题研究不仅能够提升教师的能力，还能够推动学校整体教学水平的提高，为学生提供更加优质的教育服务。我们可以研究课题研究与学校发展和学生学业发展的关系，从而进一步推进中职教育的发展。

最后，我们应该积极促进课题研究的持续发展和提升。为了提升课题研究的质量和效果，我们应该加强对教师的培训和指导。学校可以开设相关的课程和研修活动，提高教师的研究能力和方法。同时，学校还可以建立课题研究的平台和机制，为教师提供更好的支持和保障。只有这样，才能够形成一个良好的课题研究氛围，推动中职教育的高质量发展。

综上所述，中职课题结题研究对教师和教育事业的意义重大。通过课题研究，教师能够提升自身的能力，改进自己的教学方法，提升教学质量和效果。同时，课题研究还有许多不足和待完善的地方，需要我们进一步研究和探索。希望未来能够不断提升课题研究的水平，推动中职教育的快速发展。

参加课题研究心得体会报告

昨天上午我闺蜜打电话给我，说今天上午8点要到房山高级中学参加课题开题论证会，我闺蜜申报的省“十三五”教育规划xxxx年度课题立项了，她说我是她的核心组成员，会议要求除课题主持人外，要去三位核心组成员，感谢闺蜜有什么好事都会想着我！

其实我什么都没有做，都是我闺蜜一人在做，闺蜜说她昨晚一直忙到深夜12点多，真是很辛苦。不过，真的是一份耕耘一份收获，今天教科室请来市里两位专家给他们开题报告把把脉。我闺蜜做的课题得到专家们的一致好评，是被表扬最多的一位主持人，闺蜜说昨晚的辛苦没有白费。

对于课题，我是很陌生的，之前从没有接触这东西，可以说是一窍不通的。经过今年的课题申报、课题立项、以及课题培训，终于对课题有了一点点的认识，知道了原来课题是这样做的呀！其实做什么都不太容易，都要付出一定劳动的。之前我对自己的专业成长一点都没上心，所以一点都没有成长，由于自己没有准备，好几次机会都与我擦肩而过。

现在的我有机会就多学习学习，对自己的专业发展还是很有好处的，虽然起步很晚，但从现在开始，还不算晚。在自己不疲劳的基础上多积累点经验和材料，等机会来临时就可以好好把握住了。

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课题研究结题报告

古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。

信息时代对教育提出了挑战，也对教师提出了新的要求，教师不仅要掌握学科的专业知识，还必须用全新的教育观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个环节。当前运用先进的教育教学理念，创新有效课堂教学模式和集体备课模式，是教育理论研究与实践探索的核心话题，也是促进素质教育的重要中介或纽带。

学校办学对于独生子女的家庭来说，1%的不合格率就等于100%的失败!这对于任何一个家庭来说都是承受不起的。我们深感责任重大，加之学校教学质量、教师水平和教学设施在合肥市是一流的，我们具备条件在提高教学质量的同时更加关注教学效能，以课堂教学为抓手，创新教学模式，提高课堂效率，形成自己的办学特色。通过本课题研究工作，努力改善教学活动、优化教学模式和集体备课模式，运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，提升信息技术应用于教育教学的有效性，引导每位教师不断提高自身的教学素质与能力。与此同时，我们也不忽略传统教育技能(导入、提问、组织教学、结课等)的有效性发挥，注重效果、提高效率、改进效能、追求效益，最终实现传统和现代优势互补、特色发展、整体提升。

任何一种教学形式或教学手段，最根本的落脚点是：看它能否提高教学效率，能否增强教学效果。当前深化教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的自主性、实践性与创造性，使学生在学习过程中真正成为学习的主体和知识的主动建构者。通过本课题的研究与实践，搭建学生课堂有效学习的平台，促进学生学习方法的改变，使自主学习、探究学习成为学生学习的主流，提高学生的综合素质。

促进教师专业化发展是教师教育改革的重大主题之一，也是教师教育研究的核心课题。通过此课题研究，有利于教师新的理论观念和实践教学能力的培养和形成。通过多学科有效课堂教学模式的研究与实践，建立符合当代教育理念、具有现代教育特色、综合教育效益较高的有效教学模式，以适应时代发展的要求，创新教学思路和方法，提高教育教学的质量，提升教师的生命质量，促进教师的专业成长。

本课题研究与实践的理论依据主要有建构主义理论、有意义学习理论等。

建构主义学习理论认为，学习活动是学生通过一定的情景，借助教师与同学的帮助，通过协作和会话的方式，达到对知识的意义建构。在这个过程中，学生是认知活动的主体，教师是学生学习的帮助者、促进者、引导者;书本知识的掌握和实践活动都是学习，而通过后者建构的是无法靠他人传授获得的。“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是建构主义学习环境的四大要素，教师要想充分提高课堂教学的效率，必须有效地把握教学的各个环节，充分利用信息技术，创设真实情境，使学生逐步构建起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。

作为一般的教学常规，备课有四备：备课标、备教材、备教法、备学生实际。而且前三备都要落脚在备学生实际上，教师备课只有坚持这一点，课堂的教学才是高效益的，学生的学习才会是生动、有效的，学生的学习才能称得上有意义学习，而不是机械学习。

课题研究报告心得体会

课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的`个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习英语的兴趣和信心。

平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思容也都是我在认真学习。

以课题研究报告心得体会

第一段：引言（100字）。

近年来，随着教育体制改革的深入，越来越多的学生面临着课题研究报告的任务。课题研究报告作为学生的学习或科研成果的一种形式，不仅验证了学生的学术能力，还培养了他们的综合素质。在完成此项任务的过程中，我深刻体会到了它带给我的收获和反思，下文将对我的心得体会进行总结。

第二段：对课题研究的重要性的认识（200字）。

课题研究报告是一种探索性的学术研究，通过选定一个特定的主题或问题进行深入研究，需要借助大量的资料和文献，同时结合自己的实践与思考进行分析和总结，最后以一篇详尽的报告形式呈现。这一过程要求学生具备扎实的学科知识、独立思考和深入分析的能力，通过个人努力实现对问题的梳理、归纳、分析和解答，提升了自己的学术研究能力。

课题研究报告的完成不仅丰富了我的学科知识，还培养了我的信息检索和整理能力。在撰写报告的过程中，我深入挖掘了海量的文献资料，学到了很多之前未接触过的知识和观点。我学会了运用各种搜索引擎和数据库，筛选出与研究课题相关的可靠信息，提高了查找、整合和运用信息的能力。

此外，完成课题研究报告也培养了我的独立思考和解决问题的能力。在整理和梳理海量资料的过程中，我学会了分类和分析，将杂乱的信息转化为有条理的观点和结论。通过论证、讨论和辩证思考，我进一步培养了自己的逻辑思维和辩证思维，提升了问题解决能力。

除此之外，完成课题研究报告也让我体会到了合作与交流的重要性。在解决问题的过程中，我与同学们进行了深入的讨论和交流，在对话中互相启发，共同进步。通过耐心倾听和积极发言，我学会了与他人进行有效地沟通与协作，锤炼了团队合作的能力。

虽然在课题研究报告的过程中，我获得了很多收获，但也有一些不足之处。首先，时间管理能力还有待提高。由于对课题的理解和研究需要耗费大量时间，我在敲定报告的细节、修改和润色方面花费了过多时间，导致了任务执行的紧迫性。

其次，我的撰写能力还需要进一步加强。在报告的写作过程中，我发现自己在逻辑条理和语言表达方面还存在不足，这需要我加大对相关知识点的学习和分析，提升自己的表达和写作能力。

第五段：总结与展望（300字）。

通过完成课题研究报告，我进一步意识到知识的广度和深度是无限的，只有通过不断学习和研究，才能不断提升自己的学术能力。未来，我会更加努力地学习和锻炼自己的科研能力，进一步完善自己的课题研究报告的各个环节，提高自己的学术表达能力和创新思维。我相信，通过这样的不断努力和进步，我将能够在以后的学习和研究道路上取得更大的成绩。

课题结题研究报告

幼儿教育是人生教育的开始，是人生教育的关键时期，因此教育质量的好坏直接影响着幼儿一生的发展。而幼儿从小就形成交通安全意识，有助于培养幼儿的责任心以及自我处理问题的能力，对幼儿今后以及他的一生都会产生深远的影响。为了使幼儿能成为明天祖国建设的栋梁，从小培养他们的安全意识，这是相当迫切和必要的。

课题结题研究报告

（1）查阅文献，搜集资料，积累相关内容的教材与活动材料及相关的理论知识。

（2）调查、分析幼儿语言能力的现状，做好资料的积累分析、研究工作。

（3）制订方案的实施计划，确定实施的具体目标和活动内容，为研究工作做好充分准备。

2、实施阶段：xx年9月―xx年4月。

（1）根据课题研究方案及目标，开展系列活动。

（2）定期研究课题工作，不断完善课题计划。

（3）进行个案记录和分析。

（4）收集有关幼儿语言能力培养的内容，方法，并进行选择和提炼；进行阶段小结。

3、总结阶段：xx年5月―xx年6月。

（1）汇总、整理、分析各类资料。

（2）结题，撰写课题报告。

课题研究结题报告

教师的撰写提要：结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。

教师的撰写。

20xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好。为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。

结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。

结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。

标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。

署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。

摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。内容为“为什么做？”、“怎么样做？”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。

包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。

“引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。

“方法”：即课题的对象与方法，

如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。

“结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。

在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。

“讨论”，讨论包含以下内容：

讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。

讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前瞻性与科学性。

讨论还有哪些可以进一步研究的内容。

“结论”：简单、明了。

包含“参考文献”、“附件”两个内容。

“参考文献”：即时性强，不要引用许多年前的杂志或专着。格式如下：

专着的引用：作者。书名。出版社，版本及年代。

杂志上文章的引用：作者。文章名。杂志名，xx年第x期。

“附件”：非必要，有就附上。

一般格式的标题序号撰写方式如下：

“一、”“二、”……。

“（一）”“（二）”……。

“1。”“2。”……。

“（1）”“（2）”……。

科技项目格式的标题序号撰写方式如下：

“1”“2”……。

“1。1”“1。2”……。

“1。1。1”“1。1。2”……。

“1。1。1。1”“1。1。1。2”……。

美术课题研究结题报告

美术课程作为小学阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶、以及智能的提高有着非常重要的价值。《美术课程标准》中“欣赏·评述”学习领域明确指出：“学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。除了通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解。”

《美术课程标准》同时指出：教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。

以上诸多片面的认识无形中扼杀了学生对美术名作欣赏课的兴趣，严重挫伤了美术教师的积极性，失去了美术欣赏课的本质意义。究其原因，大致有以下几点：第一，时代的隔膜。当今的学生已经习惯沉醉于多彩易懂的动漫中，部分学生对现代艺术也能给予关注，而对于年代十分久远的古代名画，则失去了了解的兴趣。第二，学生美术知识的贫乏。欣赏美术名作，除了对作品本身的内容和形式直觉感知之外，应该具备一些必要的美术知识，这在客观上造成了学生兴趣的缺乏和理解的困难。第三，学生交流平台的'缺失。学生在教师的引导下了解美术名作后，对美术名作的欣赏仅限于课堂上师生之间语言的交流。这种让学生难于与他人分享自己欣赏感受的交流难以激发学生美术名作的热爱。

基于以上分析，本课题的研究具有很强的现实意义。

随着网络技术的迅猛发展，借助现代化的网络技术开展教育教学研究的情况较为普遍。在美术的教育教学中，开展提高学生欣赏能力的课题研究也有很多。课题组通过“中国知网”的查询，了解到了一些研究的信息。浙江师范大学硕士王香芹的《小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究》的主要通过对一个小学美术欣赏课的教学案例,围绕其课堂对话进行剖析,就对话中出现的问题窥视当今小学美术欣赏教学课堂对话的现状,提出本研究的问题与假设,在案例对话教学的剖析中,对影响课堂对话水平的因素逐项分析,解释案例教学中对话环节存在的问题,提出解决小学美术欣赏教学中对话问题的若干方法与策略。中国美术学院。

陈潇寒在《视知觉心理学在小学美术课堂多媒体教学设计中的运用》中认为：

多媒体课件是运用于当下课堂教学的一种普遍教学手段。教师主要根据教学内容和授课对象对其进行整体设计。在课堂教学中，大部分授课内容是通过教师对多媒体课件的演示和讲解来完成的。因此，学生在教学过程中所获取的知识量的多少，对授课内容理解、接受的程度，与教师讲课水平的高低有密切关系。因此，如何设计多媒体课件对于教师教学以及学生课堂学习成效有着至关重要的联系。现阶段普遍的多媒体课件设计多关注于信息的集成性、时间的紧凑性。教师运用这一教学手段，在有限的时间内尽可能将最多的课程内容以文字符号的形式传达给学生，却未关注到隐藏于课件视觉语言之中的教学价值。多媒体课件现状与未来的发展，不应停留在仅仅利用其便捷性以及信息量的丰富性这一优势，而是应该能够更进一步采用更为科学和有效的方式提高教学质量，从而促进教学对象的学习效率。这一教学手段对小学美术课堂教学有着更重要的作用和意义。

三、课题的界定和假设：

1.美术欣赏。

：美术欣赏是指欣赏主体以各种视觉艺术作品和视觉艺术形式为客体而进行的视觉心理活动，欣赏主体往往通过对欣赏客体的感知、判断而获得身心的愉悦感。

2.网络环境：环境是指人类的生存环境，即围绕人类的客观事物，包括自然环境和社会环境。本课题中的网络环境指学校计算机教室网、校园网、因特网和其它丰富的教育资源库，指在我校已建成的网络基础上，通过宽带网共享internet资源的教学网络环境。

1.研究目标：

本课题的研究旨在通过网络等现代教育技术培养学生的美术欣赏的兴趣，提高学生的美术欣赏能力，有效提升学生的美术素养。

2.研究内容：

（1）网络环境下名家名作的赏析策略的研究；

（2）网络环境学生自我作品赏析能力有效性提高的研究。

1．行动研究法：在实践中不断反思研究，分析寻找得失原因，并根据学生差异，形成个性审美教学模式。

2．调查研究法：在准备阶段，搜集资料，了解学生情况；分析资料，研究学生的个性差异，找出课题研究的切入纬度。

3．比较研究法：对学生的知识掌握、能力形成等在实验前后做比较研究，检验分层教学实践的效果。

4．经验总结法：在研究过程中不断总结，反思经验教训，并作下一阶段的研究部署。

1．《网络环境下提高小学生美术欣赏能力的实践研究》研究报告；

2．有关教学课堂设计若干篇；

3．实验教师心得体会若干篇；

4．学生学习心得或电子作品集。

（一）研究存在的问题。

1、欣赏能力的培养涉及美术教学的方方面面，研究很难顾及到每个方面；同时，也制约了课题研究的深度。

2、师资力量不足，某种程度上制约了课题研究的进展,对课题实施的连贯性造成不小的影响。

3、教师的科研能力亟待提高。教科研队伍发展的不平衡性也制约着研究的真正全面铺开。

（二）未来展望。

我们清醒地认识到，该课题的研究虽然取得了一些成绩，但是它的研究远没有结束。在今后的教育教学工作中，我们全体教师要进一步增强创新意识，加强学习，敢于创新，大胆实践，不断总结，为培养学生的审美能力做出更大的努力。

课题结题研究报告

近几年来，我国中小城市各种机动车辆陡增，交通事故频发。据公安部统计，2010年4月至7月间我国已有2455名儿童死于交通事故，7905名儿童因交通事故受伤，交通事故已成为我国少年儿童重要安全隐患。每每在电视或报纸上看到哪边又出了车祸，都让我们感到心情沉重。毕竟那都是些活泼可爱的小生命啊！那怎样的交通安全教育才会更有效果，才能挽救更多的小生命，这是一个值得全社会思考的问题。

课题研究结题报告

报告，在已发布的党、人大、政府、司法、军队机关的公文处理规范中，都规定了这个文种。以下是本站整理的优秀课题研究报告模板，欢迎阅读!

《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。叶圣陶老先生也曾说过：学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗?他还说：改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。

本课题的研究有三个概念：

学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。

互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。

作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。

通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。

培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。

充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。

培养学生互批互评作文的能力。

实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。

经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。

课题结题研究报告

小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。

重点：人际交流，学习适应及个性辅导。

课题研究结题报告

课题结题研究报告

1、文献研究法：透过对相关游戏资料的搜集、学习、分析和理解，了解关于幼儿游戏评价的最新进展和民间游戏的现状，为幼儿进行游戏活动带给理论支持和方法指导。如：我们透过研究资料搜集了很多少数民族的游戏，如“叼羊大赛”、跳花竿等，孩子们很喜欢。

2、行动研究法：我们经过思考决定实施以幼儿为主体，以活动案例为载体的教研活动模式，注重行动研究――反思――提出问题―――解决方案――再次活动（行为跟进），紧密结合实践中的难点尽心研究。如刚开始做课题时，小班幼儿不适合搜集来的民间游戏，因为一些比赛性质的游戏对体力和智力的要求比较高。我们经过反复研究，改造民间游戏，重点发展适合小朋友的非竞赛性质的游戏，老师们提出来能够试试语言类游戏（比如《拍手歌》）和表演游戏（比如《挑小狗》），结果孩子们很快就爱上了这些活动。

3、评优展示法：从全园评选出几个秀的民间游戏活动案例，请老师们一齐观看活动，并当场进行评析，合理吸收和借鉴，然后应用于实践。这样进步十分快。如，我们在xx年x月观看了杨杰的《百变神圈》，老师们都从中学到不少东西，大家发现，民间游戏配上民族乐曲，感觉很美！xx年x月我们又观看了蒋岩岩的《齐天大圣》，我们又发现，用传统故事中的人物激发幼儿游戏的兴趣，体育游戏、表演游戏交融渗透，游戏的趣味性大大增强。就这样，大家经常交流，互提推荐，一点点提高。

4、经验总结法：将同做“学前儿童游戏的多元价值开发”课题的其他幼儿园的成功经验合理吸收，取得对课题开发有启发好处的经验，概括出支持课题研究的先进方法并加以利用，对我们研究水平的提高很有益处。上级课题组给了我们很多交流学习的机会，利津一幼的“资料收集”和烟台蓝天幼儿园的论文写作都给了我们极其宝贵的启发。

5、观察法：观察幼儿在游戏中的表现，进行分析和比较，会发现很多有价值的东西。这也是我们最常用的方法，游戏的观察评析都以此为依据。我们会在主角游戏中发现孩子的社会性发展水平究竟怎样，还会在体育游戏中发现孩子的运动潜力如何――记录下来，便于又针对的实施教育。

6、谈话法：主要用于游戏之后，和小朋友交谈，了解他们在游戏中的感受，以及他们喜欢什么，不喜欢什么，以便及时对游戏规则做出调整。

怎样撰写课题结题研究报告

课题研究工作报告主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明，课题研究工作总结报告，属于工作情况汇报。根据要求，课题研究工作报告不少于字。

二、工作总结报告的基本结构。

1、课题承担单位对研究工作的认识;。

2、对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持等;。

3、课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况，成果的、采用和引用情况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。

4、课题研究成果的应用推广设想。

三、研究报告的撰写课题研究报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。

结题申请前，应先对结题材料进行充分准备，特别是研究报告的撰写。

结题报告要回答的三个问题:一是“为什么要做这项研究?”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项研究是怎样开展的?”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“这项研究取得哪些研究成果?”其中“课题研究成果”是整篇结题报告中最为重要的部分。

四、研究报告的基本结构。

1.课题的提出:。

从教育教学理论与实践两方面简述课题研究的背景、价值、实践意义，以及在国内外同类研究中所处的水平。这部分主要回答上面提出的第一个问题“为什么要做这项研究?”

2.课题研究的理论依据:。

3.课题研究的目标:结题鉴定的主要依据是课题研究有没有完成预定的研究目标。因此，课题研究报告应围绕研究目标的达成来展开。

课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。表述时应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。

一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如采用实验法，

同时可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等，这部分陈述时一般列出将采用的方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必太多。

6.课题研究的主要过程。

这部分通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的步骤即研究阶段，在每个阶段中具体陈述所做的几项工作，采取的研究策略或措施等。

从第2部分到第6部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项研究是怎样开展的?”

“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。

第七部分回答的是上面提出的第三个问题“这项研究取得哪些研究成果?”8.课题研究的结论:这是文章的精髓部分，是全篇的实质。因此文字要精练、措词慎重严谨，逻辑性要强。

9.存在问题与后续研究:这个部分内容陈述要求比较简单。但要求所找的主要问题要准确、中肯。今后的设想，主要陈述准备如何开展后续研究，或者如何开展推广性研究等。

10.参考文献。

11.附录(如调查表、测量结果表、有关证明材料)。

摘要:关键词。(摘要是研究报告的精简概要，其目的在于通过简短的叙述使读者了解整篇研究报告的内容。研究报告通常要求一篇300字左右的摘要，但在100~500字之间都是可接受的范围。摘要可分段，但不可以分节，尽量不引用参考文献。此外，摘要中不可使用图表。)。

年度课题结题研究报告,研究性课题结题报告

一、本次活动。

首先是锁的改进，有两个方面，一方面是锁柄，另一个是锁舌。

第一方面：

从我们学校的教室门及缩舍的门柄上来看，柄的质量不是太好，常常被不小心弄断，而我们教室的门把手断下来的多半是两块塑料板，中间用螺丝固定一愉类似金属的东西，但其断面是略带白色材质较软，以致于容易断开，可见这种夹层型的门柄不是太好，还有一点这种把手是一种省力杠杆，以至于杆状把手容易因外力过大而折断，所以我觉得教室内的门把手可以将原来的柄做得圆一点，略短一些，这样既可以增大横断面各，又可以使杠杆支点上的力少一点。本来是考虑是还要将门把改成一些类似家房门用的圆形的，后经过讨论，觉得由于在学校里有时会因为手上捧了作业本不方便用手开门，可以用手肘来帮助开门这一点，便还是采用了杆式的。

第二方面：

上次讲到，一旦开门时经常大幅度转动门柄会导致后期锁舌卡在锁壳内，所以我们一开始决定在锁舌的杆子末端加上一个高度为1cm的塑料圈，但发现加上去后保险无法正常使用，只好打消了这个念头。

有人认为可以在锁壳上相应的位置增加一个突出的部分以达到防止开门过度的效果，但是这样可能做到一时，如果它松动了，很有可能不仅起不到防止开门过度的作用，反而有可能导致整个锁舌被死卡住，所以否决了。

我们一直盯着锁舌本身看，都忽略了锁舌的动力来源，那就是锁芯转动时带动的杠杆，使得锁舌运动，然后我们就考虑是否可以在杠杆转动的过程当中竖一个小杆子，使得锁舌到达位置时杠杆无法再转动，从而达目的，但这样有两个弊端，一是长期使用导致磨损，有一定几率会失灵。第二个也是最重要的，杠杆无法转到位，那也就意味着锁芯无法正常转动到一定角度，会使使用者很不习惯，甚至有可能转动时力度过大，将钥匙弄断在锁芯里。

在注意到动力后，我们再次将上演聚集到整个问题的根本原因上来，是因为锁舌被弹簧形变时向上拉动以致于脱离原有轨道，我们只需在它出来后用个东西自动顶回去即可，也就是在锁舌上即将滑出的地方加一个弹簧，使它回到原有轨道即可，这样问题就迎仞而解了。

二、活动总结。

经过本学期的研究性学习，我们从开始的防盗门锁材质到后来结构探究，再到斯密特原件的工作原理及构造，对我们课堂上学到一些知识进行了运动，比如一些标准的实验探究方法，但是有点没有做好，那就是每次活动完没有进行问题的一个总结与分析，这是很不足的一个方面，后期我们在前期的理论材料上更是进行了实物研究，动手做了一系列探究，对锁的构造有了非常清晰的了解，还进一步对锁的一点不足进行尝试性修改，也许还会有一些我们没能考虑的问题，但预期的效果还是期达到的。

研究性学习带给我们的不仅是学习以外的放松，还给我们提供了知识的真正学习以致用，让我们认识到所学知识的一些小用途，改变了我们学无所用的窘迫境界，研究性学习带给我们的是一种与课堂知识与众不同的学习方法，我们必受益匪浅。