疫情下的生命教育心得体会大全（14篇）

写心得体会可以帮助我们更好地总结和传承经验，将经验变为宝贵的财富。小编整理了一些写心得体会的常见问题和解决方法，希望能够对大家的写作起到一些指导作用。

教育生命心得体会

教育是人类进步的重要推动力量之一。在接受教育的过程中，我们不仅获得了知识和技能，还在心灵深处受到了磨练。这些经历不仅提高了我们的内在素质，也在生命的道路上给予了我们必要的灵感和方向。在教育的过程中，我获得了很多关于生命的心得体会。

一、每个人都有自己的天赋和优点。在校园生活中，无论是课程、考试还是课外活动，学生时常要接受各种考验和挑战。但我们应该明白：人的天赋和优点都不相同，每个人都有自己的特点和闪光点。这些闪光点并不一定在课堂表现上，而往往隐藏在生活的角落中，需要我们去发掘和挖掘。要孜孜不倦地去了解自己的兴趣和潜力，了解自己的长处和短处，并不断拓展自己的能力和视野。

二、自我认知能力非常重要。在校园生活中，我们不仅需要学会知识和技能，还需要了解自己的内心，提高自我认知能力。我们应该时常反思自己的行为和想法，并为之做出评价和调整。这样，我们不仅能够认清自己的方向，更能够更好地与他人沟通和合作。同时，自我认知还能够帮助我们更加有效地解决问题，提高工作的效率和质量。

三、坚持不懈的努力是成功的关键。教育生命中最为重要的经验之一就是坚持不懈地努力。无论是研究生物化学、练习音乐技能还是提高自己的语言水平，所有这些都需要我们付出心血和汗水。但只要坚持下去，没有一件事是办不到的。我们应该相信自己的能力和潜力，全心投入自己的学习和工作中，不断突破自己的极限，实现自己的追求和目标。

四、开放心态和宽广的视野对成长很有帮助。教育生命中还需要我们保持开放心态和宽广的视野。我们应该时刻关注时局和社会的发展，尝试与不同文化和人士进行交流和互动。这样才能够更好地了解世界和自己，发现机会和可能性，拓宽自己的思路和领域。

五、同理心和社交技巧可谓无价之宝。与人相处是生命中的必修课。在校园生活中，我们需要尊重他人、接受他人，并且沟通和合作。同理心和社交技巧是非常重要的，这不仅关系到我们日常生活中的人际关系，还关系到我们在未来的职业生涯中的表现和发展。我们应该时刻提高自己的社交能力和同理心，尊重他人的意见和观点，建立良好的人际关系。这样才能够使自己在职业和生活中都能够更好地发挥。

总之，教育生命中的心得体会如此宝贵，值得我们每时每刻都去学习和实践。教育不仅是提高知识和技能的过程，更是提高内在素质和塑造立志向的机遇。我们应该时刻保持高度的意识和热情，通过学习和实践，不断提高自己的人生境界和实践能力。

教育疫情心得体会

疫情的突然爆发，对整个社会造成了巨大的冲击，教育领域也面临着前所未有的挑战。学校停课、线下教学中断，学生们被迫居家学习。而这种新的学习方式对教育工作者和学生都提出了更高的要求。教育机构需要迅速转变思维方式，探索线上教学的方式和方法，学生们也要适应新的学习环境，并克服线上学习的种种困难和挑战。

二、线上教育的优势和劣势。

疫情期间，线上教育成为了主要的学习方式。与传统的线下教学相比，线上教学具有许多优点。首先，线上教学可以突破时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间安排进行学习，不再受到地理位置的束缚。其次，线上教育可以提供更多的资源，学生们可以通过互联网获取更广泛、更具专业性的知识。然而，线上教育也存在许多劣势。例如，线上教学缺乏面对面的互动，师生之间的沟通和交流困难增加。同时，线上教学也面临着技术问题和网络条件的限制，有时会因为网络不稳定或设备故障而影响教学效果。

三、个人认知的提升。

在疫情期间，我深切体会到了线上教育对于个人认知的提升。通过线上教育，我学会了更加主动的学习方法。在家中进行学习，没有了老师的监督和同学的鼓励，唯有自己主动地去寻找学习资源和提出问题，才能保持学习的进度。与此同时，线上教育也加强了我与老师的互动。由于无法面对面交流，我积极利用各种沟通工具与老师进行交流，在问题解决方面得到了更多的帮助。这种主动学习和互动的经验将对我的学业和职业发展产生积极的影响。

四、团队协作的重要性。

线上教育也强调了团队协作的重要性。在线上学习中，很多任务需要通过合作完成，这要求我们加强与同学之间的合作和沟通。我和我的同学们形成了一个紧密的学习小组，我们共同解决学习问题，互相督促和帮助。通过团队协作，我们共同克服了线上教育带来的困难，取得了良好的学习效果。这种团队协作的经验不仅在线上教育中有用，也对我们将来的职场和人际交往中起到了积极的影响。

五、积极应对未来的教育发展。

疫情期间，我们面临了教育方式和模式的全面变革，这将对未来的教育发展产生深远的影响。我们应该从线上教育中总结经验和教训，进一步完善线上教育的体系和方式。同时，我们也应该保持对于线下教育的重视，充分发挥面对面教学的优势。未来的教育需要更加注重学生的综合素质培养，更加注重学生的创新能力和团队合作能力的培养。只有积极应对未来的教育发展，我们才能更好地应对各种挑战并取得更好的成绩。

总之，疫情下的教育挑战是一个艰巨而复杂的任务，同时也是一次教育改革和创新的契机。通过线上教育，我们不仅学会了更加主动和自主的学习方式，也明白了团队协作和沟通的重要性。在未来的教育发展中，我们将更加注重综合素质的培养和学生的个性发展，为构建一个更加科学、人性化的教育体系而努力奋斗。

教育疫情心得体会

自从疫情爆发以来，全球范围内的教育界遭受了前所未有的挑战。不同国家采取了各种应对措施，包括关闭学校、在线教学和混合教学等。这些措施在如何保障学生的教育权益、维持教育的质量以及促进社会公平等方面都带来了新的考验。在这个背景下，我从个人角度体会到了一些难点和启示。

第二段：疫情下的在线教育。

在线教育成为疫情期间最主要的教学方式之一。虽然它为学生们提供了一种继续学习的机会，但也带来了很多新问题。首先，技术设备和网络条件的不均衡造成了在线教育的差距，许多学生无法正常参与在线课程。其次，互动性和实践性的缺乏使得学生与教师之间的联系变得薄弱。这些问题暴露了在线教育模式的局限性，也促使我们反思如何更好地利用科技手段来提高教学效果。

第三段：面对教育不平等的挑战。

疫情加剧了教育的不平等现象，尤其是在发展中国家。那些缺乏资源和基础设施支持的地区面临着更大的困境。贫困家庭的孩子可能无法购买所需的学习用品，也无法获得专业的辅导。因此，为了保障教育公平，政府和教育机构需要加大对弱势学生的支持力度，提供更多的资源和帮助。

第四段：新的教育模式与教学方法的探索。

面对疫情的挑战，一些地区和学校开始尝试新的教学模式和方法，以适应这一特殊时期的需求。其中混合教学模式引起了广泛关注。这种模式将在线教育和面对面教学相结合，既保留了传统教学的互动和实践的优势，又充分利用了科技手段提供的便利性和灵活性。此外，还有一些教育机构通过资源共享和协作来提高教学质量，这对于教师的专业成长也是一种机遇。

第五段：前行的希望与挑战。

尽管教育疫情给我们带来了很多困扰和挑战，但它也让我们看到了希望。在这个过程中，我们意识到教育的重要性和创新的必要性。我们需要更加关注教育的平等与包容，为每一个学生提供一个平等的学习机会。我们还需要不断探索和发展新的教学模式和方法，以适应未来教育的发展。只有这样，我们才能以更好的姿态应对未来可能出现的挑战。

总结：疫情期间的教育挑战引发了我们对教育公平和质量的思考。在线教育和混合教学模式的出现为我们提供了新的思路和机会。面对未来，我们期待着更加包容和公正的教育环境，同时也意识到实现这一目标的困难与挑战。教育不仅是学生的权利，也是社会的责任，只有共同努力，才能实现教育的全面发展。

疫情下的生命教育心得体会

生命只有一次，失去了这一次的生命就不会有再次复活的机会，人生往往都会遇到很多的挫折，使你一步一步地渐渐绝望起来，但是，正是这样，你才更应该与失败对抗，不能让失败真正毁了你自己，糟蹋了你自己宝贵而又真诚的生命，生命，对于我们，乃至生物，只有富有生命的，无论是植物，动物还是我们人类，都是一样的，都会有喜悦，也会有悲伤与落魄，但是，我们一定要记住，不要轻言放弃，不要轻易的向对方低头，承认自己服输，要与对方对抗，抵制，要以自己坚定的信念和自己顽强的意志力克服并排除一切困难，只要困难在你面前浮现，那么，你就要采取行动，要主动，不要被动，要对自己的生命负责，要对自己内心深处的灵魂负责，要学会认识社会，深入社会，不要单纯社会，社会有好的一面，可是暗地里却也有阴险的一面，人生掌握你手，自己要懂得保护自己，爱惜自己的生命，关注自己的安全！

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

生命是自己的，只有自己体会过后，才能懂得自己生命存在的价值，自己才能区分珍惜与放弃、爱惜与糟蹋！别人没有权利决定你的“生死”只能看你懂不懂自己去争取，去决定自己的生命存在的方式而已，并不是复杂到简单，简单又到复杂的。你只要记得，生命如一道判断题，是你去判断它的对错，而不是试题答案，你要明白，自己生命永远的指挥者是你自己，掌握自己生命的也是你自己，不要认为是上帝，上帝只是赋予你一条普通的生命，只有你才有资格让它精彩绝伦地伴你度过这一个“完美”的人生。

教育生命心得体会

作为一个教育工作者，我一直以自己为荣，因为我有幸成为无数学生的导师。在教育的道路上，我经历了很多，学到了很多，也遇到了很多困难和挫折。这些经历和体会，在我职业生涯中留下了深刻的印象和心得。如今，我将我的心得和体会与大家分享，以期对我们更好地理解和实践教育工作有所帮助。

第一段：教育是一种责任，而不仅仅是工作。

教育工作者一定要认同教育是一种责任，而不仅仅是一份工作。教育不仅关乎学生的学习成绩，更关乎学生的人生发展。因此，我们教育工作者一定要对每一个学生负责，关注学生的综合发展，而非仅仅追求学生的单一成绩。我们应该引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。我们的目标不仅仅是让学生拥有出色的成绩，更是使他们成为有用之人，为社会做出贡献。

第二段：教育应该是开放的、多元的与个性化的。

教育应该是开放的、多元的与个性化的。我们不能以传统的方式去教育每一个学生。每一个学生都是独一无二的个体，他们有着自己的舞台、自己的价值、自己的生命。我们可以在传统基础上，根据学生的需求和背景定制教育方案，最大限度地挖掘学生的潜能，让学生得以在独特的环境中成长并发光发热。在教育过程中，我们应该注重创意与创新，摒弃僵化和狭隘的思维，让学生在多元化的教育系统中得到全面的发展。

第三段：志趣是教育的关键。

如果要说教育的关键是什么，那么我认为是志趣。有了志趣，才能让学生在教育中得到真正的启发与力量。我们应该让学生在兴趣中快乐地成长，让他们产生浓郁的乐趣与自信心，从而在学习和生活中取得更好的成绩。我们应该鼓励学生发扬自己的特长和能力，发挥自己的潜力，使他们在未来成为成功的人。

第四段：教育是传承与创新的结合。

教育是传承与创新的结合。我们应该将传统和现代教育相结合，打破只重功利和不重思考的常态。我们应该培养学生的创新能力和思维能力，引导学生学会自我节制和自我提高，让学生在学习和生活中有更多的机会，去开发他们自己的潜能。我们应该与日俱增地关注社会发展趋势，使教育更加现代化与科学化。

第五段：教育是一种人与人之间的相互信任与合作。

最后，教育是一种人与人之间的相互信任与合作。在教育过程中，我们应该关注学生的总体情况，与学生建立起良好的师生关系，创造一种积极、阳光、热情、和谐的学习氛围。无论是在教育过程中还是在生活中，我们都应该以积极、和谐、相信和团结的精神相互合作，共同帮助学生成长为有责任、有担当、有学识的人才。

以上是我多年教育工作中的心得与体会。教育是一项伟大的事业，我们要深入理解教育的内涵与意义，不断学习，不断探索，不断创新，用我们的知识、智慧和心灵，为学生的成长奉献出自己的力量！

疫情之下生命教育心得体会

近年来面对新冠病毒，全球各国不仅健康方面承受了巨大的压力，在教育方面也一直在面临挑战。随着新冠病毒的传播，每个人都面临各种危险和威胁，更加强调了生命教育的重要性。

在疫情期间，社会的各种因素更加凸显了对生命教育的重视。生命教育表现在提供信息、防护、保健和保护等方面。从社会范围看，疫情之下，一次面对全球的突发事件，使每个人都更加明确了保护自身和身边人的重要性。因此，对于全社会和家庭而言，针对生活环境和个人情况，更加精细化地开展生命教育更为实际。

第三段：人们的生命方式在疫情之下。

人们的生命方式本质上是一种对生存的信仰，这个人的信仰包括了自身、自己的家庭、社会、国家和世界。然而，在疫情之下，很多人对自己的生命方式产生了怀疑，因此，刻意改变自己的生命方式已经成为一种共同做法。这种突发状况的发生，使人们开始探索如何改变自己的生活方式，学习更多的技能和知识，打造一个更加适合这个时代的个人形象。

生命教育侧重于培养人们的自我、社区和全球视野，以及对自己、他人和环境的尊重等。生命教育的本质是培养和鼓励自我认知和发展，在疫情之下，也是更加需要这样的意识。一个个体经过生命教育后，会意识到自己对自己和世界的态度和行动的重要性，从而更好地适应生活的各种变化。

无论是在疫情之后，还是在未来的教育体系中，生命教育都将继续受到重视。生命教育的理念和实践已经成为本世纪教育理念的内在要素，而这和教育环境和儿童学习方式紧密相连。未来，生命教育的发展会更加注重人力资源和劳动力市场的需求，以及社会的发展趋势、价值观和意识形态的变化，以更加贴近社会的发展和人们的需求。在这样的基础上，我们要注重人与人之间的交流，彼此关心、尊重和欣赏，拉近彼此之间的距离，创造更好的生命教育环境。

总结：

新冠疫情让全球人民受到了前所未有的考验，但是也让我们看到了生命教育的重要性。生命教育将继续为我们指引正确的方向，帮助我们明确自己的生命价值，从而更好地适应和应对未来的各种挑战。

疫情教育的心得体会

疫情来袭，席卷全球，无疑给我们的生活带来了前所未有的冲击。在保护健康与安全的同时，疫情也给我们提供了机会进行一次关于教育的思考与反思。疫情教育的开展不仅提供了有效应对疫情的手段，同时也为我们揭示了教育的价值与未来发展方向。通过这段时间的经历与思考，我深刻体会到了疫情教育的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验与启示。

首先，在这次疫情中，我认识到教育与健康之间的紧密关系。健康是一切发展的基础，而教育是提高人们健康素养的重要途径。疫情暴露出了人们对健康知识与卫生习惯的欠缺，也暴露了教育体系中对健康的忽视。在以往的教育中，健康教育被边缘化，很多学校甚至没有专门的健康课程。然而，在疫情面前，我们看到了人们对健康知识的渴求，也看到了健康教育的重要性。未来的教育应当提供全面的健康教育，帮助学生树立正确的卫生观念和健康意识，让健康成为他们终身的追求。

其次，疫情教育也突出了教育的创新与适应能力的重要性。疫情的爆发使得学校停课，面对线上教学的新挑战，学校与老师们需要迅速反应与适应，采用新的教学方式和方法。在这个过程中，我们看到了教育科技的巨大潜力，通过网络教学、远程教育等方式，实现了教育的延续。同时，我们也看到了全球协作的重要性，学校与家庭、学校与学校之间的合作能够共同应对挑战。因此，疫情教育应当激发教育创新的动力，推动教育科技的发展，同时加强学校间的交流与合作，共同提高教育的质量与效果。

第三，疫情教育也提醒我们关注学生的综合发展。疫情对学生的学习和生活造成了很大的影响，很多学生在家中度过了封闭的日子，缺乏与同学交流和合作的机会。这让我们看到了学生的心理健康与社交能力的重要性。在平时的教育中，我们注重学生的学业表现，但较少关注他们的综合素养。疫情教育应当增加对学生心理健康的关注，提供心理辅导和疏导，帮助学生顺利度过困难时期。同时，学校与家庭也应该密切配合，共同关心学生的成长，并提供适当的社交活动，帮助学生培养良好的人际关系和合作意识。

最后，通过这次疫情教育，我认识到了社会责任与公民意识的重要性。面对疫情，全社会都参与进来，积极配合政府的防疫措施，保护自己和他人的健康。这种集体的行动力量体现了社会责任感和公民意识的力量。在未来的教育中，我们应该培养学生的社会责任感，帮助他们树立积极向上、乐于助人的价值观。同时，教育可以通过开展公民教育课程，培养学生的公民意识和参与社会的能力，让他们成为有责任心和担当精神的公民。

总之，疫情教育给我们带来了很多思考和启示。它提醒我们教育与健康、创新、综合发展、社会责任等方面的紧密联系，也为未来教育的发展指明了方向。希望我们可以从这次疫情中汲取教训，加强对教育的重视，为培养更加健康、创新、综合发展和具有社会责任感的公民而努力。

疫情生命心得体会

从年初开始，一场突如其来的疫情席卷全球。人们生活的方方面面都受到了巨大的影响，生命的脆弱也在这时得到了极大的凸显。面对这场疫情的袭击，我们萌发出对生命的深深敬畏之情。经历了这段艰难的时光，我学到了许多珍贵的人生智慧。

段落二：重视健康和生命的珍贵。

在疫情期间，我们不得不放下许多繁忙的事务，转而关注健康和生命的珍贵。我们开始重视自己的身体健康，均衡饮食，保持锻炼，增强免疫力。同时，我们也更加关注他人的健康和安全，积极配合防疫措施，保护他人的生命。疫情让我们认识到，健康是一切的基础，只有身体健康，才能更好地谋求未来。

段落三：关爱他人和担当社会责任。

疫情期间，许多人伸出援助之手，为需要帮助的人提供物资和精神支持。这让我明白了关爱他人和担当社会责任的重要性。我们应该心怀善意，乐于助人。只有在困难的时候彼此支持，才能度过难关。作为社会的一员，我们有责任为社会作出贡献，传递正能量，让每一个人都能感受到温暖与希望。

段落四：学会应对困难和逆境。

疫情期间，生活发生了很大的变化，我们面临着许多困难和逆境。但是，我学到了学会应对困难和逆境的重要性。能够灵活应变，积极寻找解决问题的办法，才能在逆境中生存和发展。在疫情中，我学会了坚持乐观向上的态度，相信自己能够战胜一切困难，面对挑战时，我从不气馁，而是寻求机会和改变。

段落五：珍惜当下和感恩生活。

疫情给我敲响了警钟，让我意识到生活的不易。我们要懂得珍惜当下，感恩生活中的每一个美好瞬间。不要总是追求更多的物质财富，而是要从内心寻找幸福的源泉。疫情让我明白，真正的财富不是金钱和地位，而是健康和幸福的心态。只有做到心态积极，才能真正体验到生活的美好。

结尾：

疫情是一次生命的洗礼，让我们重新审视了生活的本质，学会珍惜和感恩。它也是一次心灵的觉醒，让我们明白了关爱他人和承担社会责任的重要性。虽然经历了疫情的考验，但我相信，我们将会更加坚强，更加勇敢地面对未来的挑战。让我们牢记这段经历，将它铭刻在心灵深处，并以此为动力，继续前行。

生命教育心得体会

世界很小很小，心的领域却很大很大。“爱”这种东西很空泛，它可以是看得见的，也可是看不见的，但它肯定是可以感受的到的，因为人是一种情感型的动物，它热血而不冷血！教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的学生。很多情况下，爱是一种特殊的动力，可以创造新的生命,创造新的奇迹，创造教育的辉煌！

“春种一粒粟,秋收万颗籽”，教师是对学生的爱理应是无私的，而这种纯洁的爱，客观上必然是会赢得学生爱的回报。每位学生都是充满单纯、善良、天真的品性，我们对他们的爱，他们会铭记于心，会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。面对突如其来的生日祝福，是感动、是欣慰，更是一种幸福！这就够了，爱的教育，就是使学生在感受到老师的爱后，把这种爱自觉地传播给周围的人，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教育是一种“良心式”的工作，我们绝对不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,来偿还学生对我们的无止境爱。也许这需要用上我们的一辈子！

同时，教育还需要博爱，古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”新课程背景下也提出教育应该面向全体学生，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。“白天鹅”要爱，“丑小鸭”更需要爱，唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。面对“后进生”一次次“旧病复发”，老师应该是宽容地就势引导，把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝，坚信教育是一个过程，必须循序渐进，切不可一步到位。坚持用自己满腔的热情和信心鼓励学生一次次战胜自己，把更多的关注投向他们，人心总是肉长的，总有一天，他们会被感化。在阅读那份长达五十页的转化一名学生的教育手记,我不断地被感动,不断地在想,将来我有多少耐心来对待万同这样的学生,来对待他身上的这些让人难以预料的反复！这就要求我们要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。《生命教育》不是一般意义上用手写出来的文字，而是一本用身体实践出来的好书。这些文字，没有一句灰色的理论，在字里行间，流淌着的是真挚的教育情怀与理性思考，因为，没有对教育的一种悲悯之爱，便无法让教育成为自己的宗教，没有一种对师生的慈父般的情怀，便不可能有那种跨越时空的漫步和建设性的思考与策略。

我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻教育的本真，引导教育的实践：将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。

生命：教育的原点。教育的起点是人的生命。生命的特征是有限性、无限发展的可能性、独特性及超越性。教育应依据生命的特征，遵循生命发展的原则，促进生命的成长，引导生命走向更加完整、和谐与无限的境界，引导生命从生存走向存在。在这里，原点，即为“源”点，是出发点。但又不仅仅如此。它同时是核心，是过程，是方法，更是目的。那么，教育的原点是什么呢？以“人”的方式来认识人、引领人。教育，是生命存在的基本方式。这种存在，并不单纯在于“活着”，更在于如何实现生命的价值，回归生命的本真，实现生命的灵动。因此，教育的一切都应为了人——为了人的生命的唤醒、激扬、涵养和完善，为了人的生命的强化、净化、优化和美化。当然，教育不能拒绝适当的灌输、训练和惩罚，但绝不能野蛮，甚至失去理性与人性。

从生命意义上说，教育更应该像阳光，温暖心怀；像金色的河流，澄澈而明净。因为——孩子的生命美丽如花，教育的作用就是让这些花朵绽放得更加绚烂，细细地倾听每朵花慢慢开放的声音！

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大，教育的生命将会因爱而动听！

《认识负数》评课稿大丰区幸福路小学夏萍荷。

听了周老师上的《认识负数》这一课。我就从学生课堂活动情况来谈谈自己的看法。总的来讲，学生的学习兴趣比较浓厚；大部分学生能积极才能与教学活动；学生在学习中基本能自觉从教师推荐的资源中自主选择信息、发现规律，形成自己的见解并有效表达自己的观点；在合作学习中，同学们之间基本能做到有效合作；学习中，部分学生能对老师和同学提出的观点教学质疑，并提出不同意见。总体效果良好，基本达到预期目的，对教学过程可从以下几方面进行分析。

（一）创设情境——引出负数。

活动：数学活动引入“说相反的话，做相反的动作”的游戏。通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。学生玩得很开心，在玩的过程中，学生首先建立一个表示相反意义的量的意识。

活动：小游戏给卡片分类，将准备好的卡片进行分类，让学生进行分类，再次探讨零的问题，加深0的认识。

（二）合作探究，新知探究——认识负数。

数学活动：通过完成表格，引入生活中的数学知识，赚了1500元，赔了500元，体重重了2.5千克，体重轻了2.5千克等活动，来解决生活中正负数问题。

数学活动：课件体温表上零摄氏度的出现，学生有了质疑，是正零还是负零，从生生互相讨论中，得出结果，零不是正数也不是负数。教师留给学生充分的探索与交流的时间与空间，使学生在探索的过程中形成自己对负数这一新知的理解，在与他人交流的过程中逐渐完善自己的想法。生生互动，师生互动，质疑解决探究，进而感悟到0是正负数的分界点；学生从现实的、有意义的生活情景中抽取出数学问题，并在熟悉的情景中加深对数学知识的理解，体会到数学学习的价值。

（三）回归生活，拓展应用——应用负数。

通过学生的联系应用。认识负数，解决问题，电梯的楼层，记录账目的收入与支出等，主动地参与整个学习过程，使他们的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，拓宽了学生获得新知的知识面的同时使教学环节更加紧凑，教学重点更加突出，概念教学的呈现形式也更多样化。

纵观本节课教学活动转换的情况，课堂教学结构在时间的分配上还是比较合理的，由于本节课是概念教学，教师讲得部分用时比较多。小小的建议是在练习部分应该少而精，太多的练习题让学生不知所措，在紧张的气氛下学生掌握的知识反而得不到升华。

生命教育心得体会

写好优秀的文章是有技巧的，满分作文需要扣题行文，并且有自己的思想，有独特的角度，有高雅的境界；有大气的立意，准确、深刻；构思巧妙、独到，既出人意料，又在情理之中；作文语言有文采，句式灵活，富有新意。生命科学认为生物是有生命的物体，进行生命教育首要问题就是要教会青少年如何科学合理地理解生命。化学进化产生原始生命后，接着就开始了生物进化，人类的生命正是这一进化的结果。宏观上说生命是蛋白质和核酸物质的运动形式，是一种特殊的、高级的、复杂的物质运动形式。

生长和发育是生命的基本过程，而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。生命的一般形态具有某种合目的性的行为，作为生命高级形态的人类则具有自觉的目的性行为。

生命特别是人的生命，应当由三个因素构成，即生理（自然属性）、心理（社会属性）和灵性（精神属性）。生命的自然属性，是建立在人的血缘关系基础之上的生理范畴，它主要涉及与人伦和人生（生命长度）有关的性问题、健康问题、安全问题和伦理问题等；生命的社会属性，是人伴随着一定的社会文化和心理基础而发展起来的符号识别和社会人文系统，它涵盖了人的成长、学习、交友、工作、爱情、婚姻等涉及人文、人道的种种方面；生命的精神属性，是一个人我之为我的最根本体现和本质要求，也是生命最聚集的闪光点，它包含自性本我、低层本我、人文本我、形象本我和高层本我五个层次，涉及人性与人格。所有这些，组成了人的生命的全部也即生命维度，其中的每一部分，都蕴含着生与死、得与失、存在与虚无。

生命的自然属性也即自然生命，决定着人的生命长度，即寿命的长短；生命的社会属性也即社会生命，决定着人的生命宽度，它是以文化为内核和根基，从零开始不断拓展的；生命的精神属性也即精神生命，决定着人的生命高度，它并非纯粹指人在成功的顺境中所能达到的高度，人在失败的逆境中所处的低谷，因为生命的深刻体验和灵性的深层次激发，也构成了富有意义的生命高度的一部分。生命长度、生命宽度和生命高度统一在一起，共同凝成了人的生命亮度，也即个体生命我之为我的生命亮点。

《生命教育》心得体会

今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，所有的一切都化为了云烟！于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落！

诚然，生命的最终结果就是丧生，但是，我们决不能因为丧生而退出生命。谁给了我们后生的权利？就是我们自己！谁又能把我们后生的权利夺回？只有你自己！哪怕就是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕就是所谓的神佛，都没权力夺回你的生命！我们必须学会享用生命，享用生命中的七情六欲！无论是美好浪漫、辛酸唯美、胜败荣辱、生离死别，我们都必须回去享用它，因为我们就是这世界唯一能够享用这些感觉的生命体！我们必须自豪，自豪我们能够经历这些事，这些情。所以我们必须学会享用生命，享用生命领略到我们的一切，快乐抑或意外。其实，生命就是一个过程，这个过程就是丰富多彩的，就是令人神往的！因此，有人不断收到“活著，真不好！”的惊叹！存有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的'地方。朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了！”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到？”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊？”“那就太遗憾了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途处处有美景！”人生何尝不是如此呢？只有认识到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命。只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在、重视每一个过程！只有了解生命的真实过程，才会让人们更加尊重和热爱生命，甚至能够更加平静地面对死亡。

生命教育彰显了人权的基本理念——生存权。如果没生存权，其他的权利并无所依附于，“皮之不存，毛将附于矣”？实行生命教育，就是使学生关怀生命，更加著重提高生命质量，更著重同时实现生命价值。

生命教育也有成功经验，从去年底开始，成都的石室中学率先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得赞赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注重实现生命价值，把生命观、价值观观和实践观结合起来。

今天的生命教育讲座，使我明白了对于自己的终极真理，爱好生命，珍视现在，好好为了自己的梦想而努力奋斗。

《生命教育》心得体会

为期两天的“生命教育”培训完毕了，与以往参与培训后的感觉大有不同，以前参与过几次教师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论学问，要么是“名师”向我们介绍胜利的阅历，总让我感觉遥不行及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感受最深的是以下三点：

曹教授要求我们做到三个充分：充分信任每一个人都具有一颗积极进取的心，充分敬重每个人反映出来的客观现状，充分观赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育实践，三点无一能够做到，以前，总是埋怨我们学校的学生生源差、学生素养低，学校领导没有为我们制造好的教学条件，学生家长不理解我们教师的苦心，抨击现有的教育体制，斥责应试教育等，为我们所教出来的低素养学生找理由。

其实，作为教师，我的教学实践又何尝不是偏离了教育的本质，面对那些后进生，我总埋怨他们不思进取，批判他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的.心灵，了解他们厌恶学习的真实背景？我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不行救药的，也或者说是他们父母从小就没教育好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是敬重生命的教育，敬重人性的教育，以人为本的教育。

静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是全都吗？从前，我的工作常态是劳碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是学生，却又总是达不到自己的要求，这种冲突让我始终感到疲惫和苦痛。经过曹教授的点拨，我熟悉到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美妙的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清晰地了解自己，熟悉自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。

营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其剧烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“学生不喜爱你，就不喜爱你的课”的实质。是啊，真正的教育是人性的教育，真正的教育要伴随着心灵的碰撞、沟通和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有准时抓住他们，却让他们离我越来越远，我最终明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。

记得两年前刚接一年级的时候，有些有点资格的老教师曾告诫我说，和学生见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永久也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的仆人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。

曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白转变教育现状，需要我们教师做的不是转变教育的体制，也不是转变教学条件，而是要转变我们自己。让我以此次培训为契机，转变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满足的教师。

《生命教育》心得体会

《教育激扬生命》一书中，计算机程序用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，以及终端考试的优异成绩，揭示了生本教育以生命为本的实质。教育依靠学生。他把教育深入研究到生命层次，别具一格鲜明地提出教育不会应控制生命而应激扬生命。走向生本教育体系的整个过程，也就是从控制生命走向激扬生命的过程。

量的高度尊重和全面依靠。一种有益的学习，亦是对自我的一种提升。

理论上讲，生本教育为我们教育工作者构建了一个理想的蓝图，关键是我们困难如何克服现实中才的困难。面对个别特别调皮的学生，甚至思想上变得坏坏的学生，我们该如何顺便激发他们，从而从“控制生命”转向“激扬生命”，进而“影响生命”。

疫情生命心得体会

疫情是一场令人痛心的灾难，但同时也是一次深刻的人生反思。在这场病毒的肆虐下，我们生命的脆弱和无常无比明显。这个时刻让我重新审视了人生的真正意义，也领悟了一些生命的最重要的价值。

第一段：面对死亡，我们更加珍爱生命。

在疫情中，我们亲眼目睹了许多生命的离去。每一个离世的人背后都有一个或多个家庭、亲人和朋友，他们的离去让我们深感痛心。生命的无常和脆弱让我们更加珍惜此刻的存在。我们应该学会去感激每一个鲜活的呼吸，感受着无尽的希望和生命的活力。生命的可贵并不在于它的长短，而更在于我们如何用它去感受和创造美好。

第二段：万众一心，团结抗疫。

疫情让人们认识到，只有团结一心，才能够战胜困难。在抗击疫情过程中，我们看到了无数的白衣天使们舍小家为大家，视生死如无物的奋斗和付出。从那些众志成城的场景中，我们感悟到团结的力量是无比强大的。面对困境，我们注定无法独自应对，只有凝聚起来，才能够共同抵御风雨。只有当每个人都意识到自己的责任，才能够真正做到守望相助，携手共进。

第三段：关爱他人，真情相伴。

疫情期间，我们也看到了很多伟大的故事和无私的行为。在生命面前，人们主动伸出援助之手，关心他人的安危。这些温暖的举动让我们相信，人性中总是蕴藏着善良和爱。在生活中，我们同样可以用自己的爱去关心和帮助他人。真情相伴不仅可以给予他人温暖和力量，也能够使自己成为更加完整和充实的人。

第四段：敬畏自然，保护环境。

疫情的爆发也提醒我们敬畏自然的力量。人类对自然的创伤和破坏使得病毒有机会跨越物种的界限，威胁到我们的生存。这是对人类的一次警示，我们不能再无视自然的平衡和生态的重要。保护环境已经成为我们每个人应尽的责任，只有当我们尊重和保护自然，才能建设一个更加美好的世界。

第五段：感恩与希望的力量。

在疫情中，许多人经历了生死的抉择和巨大的挑战。然而，正是在这样的苦难中，我们看到了希望的曙光。感恩能够让我们意识到幸福的来源，在逆境中找到力量。珍惜一切，同时也要对生活怀有信心和希望。只有不屈不挠地相信未来，才能真正的走出困境。

在这场疫情中，我们学会了珍惜生命，体验了团结抗疫的力量，感知了关爱他人和保护环境的重要性，更加坚定了感恩和希望的信念。这是我们宝贵的人生经验，也是我们继续前行的力量。让我们牢牢把握住这些心得体会，用它们赋予我们的生命更加充实、美好的意义。