幼儿园中班教育教学经验论文（汇总16篇）

幼儿园中班是孩子们开始逐渐具备自主学习能力的时期，我们需要对他们的学习过程和学习成果进行总结分析。来看看以下关于幼儿园中班的教学案例，或许能给你带来一些新的思路。

健康教育教学经验论文

通过一年来的学习，我理解了高效课堂就是课堂的高效率，也就是在一节课内用最短的时间，最优的方式，而取得最佳的教学效果，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。为促进教学设计，教学实施和教学评价的提高，大面积提高课堂教学质量，我校组织全体教师积极参加学科带头人关慧娣老师的课堂实践活动，然后由听课教师进行评课，在评课中要提出有针对性、建设性的建议，同时出示教案、反思等材料，带领本校教师充分理解高效课堂的教学模式，活动后，每一位教师结合自身特点、本班学生情况进行了讲解自己是如何精心的备课：备学生、备教材、备教法、备学法，为上课做好了充分的准备。每位教师都有自己不同的风格，这种活动方式为大家搭建了一个交流的平台，事之间互相学习，共同探讨，舍弃不足，发扬精华。下面我结合一年来教学实践，谈谈自己的看法。

向40分课堂要高效，首先要吃透教材。教材是教师设计教学活动的蓝本。在上《十几减9》这节课时，根据教学需要，我将情境图进行创造性加工，遮住教材提供给我们的信息，让学生自主发现信息，提出他们最想解决的数学问题。

这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从生活中发现并提出数学问题的能力。

其次教师要调整角色，促进学生全面发展。改变“学生是聆听者，是教师的配合者，是教师教学思路的体现和实践者”这样的教学观念。而新的教学课堂中，教师应该是学生学习的参与者、合作者与引导者，是平等中的首席，教师的角色发生了根本的变化。师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系，教师的教与学生的学才能达到和谐统一，教育才能发挥作用。因此，我努力以自己对学生的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，真正把学生当成自己的朋友。在平时的数学课堂中，我经常用“老师有个想法，可以说说吗?”、“我有个建议，不知可不可以说?”、“有的同学没有听明白，谁愿意再说一遍?”……这样的语言平等地与学生进行交流，收到了良好效果。

要改变教学方式方式，让学生成为学习的主人。在教学中，我改变原有的满堂灌的教学方式，大胆采用有利于学生发展的教学方式。同时也不断培养学生的观察力，提高学生的自主合作学习能力。更要面向全体，尊重学生的个性差异，关怀每一个学生，尊重每个学生的个性，使每个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。

时刻重视课堂评价，与学生进行情感交流。特别是低年级的学生和幼儿园的小朋友，纯洁得像一张白纸，在他们幼小的心灵中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。因此，在课堂上，不论学生的回答让我满意与否，我都会根据实际需要给学生以评价，如：一句肯定的话，一个会心的微笑，一个鼓励的目光，一个赞扬的手势等等，都会给学生积极的影响。同时，表扬也是多角度的，如：回答问题棒的，小组合作好的，动手能力强的……这样不仅对受表扬者是一种促进，更是教师与学生心灵的沟通。

总之，如何构建高效的数学课堂，促进学生的发展，让课堂焕发出无限生机与活力，是一个永恒的课题。我将在今后的工作中继续虚心学习，努力取得更多的进步。

健康教育教学经验论文

在实现素质教育的过程中，教师发挥着不可替代的作用。在数学教学过程中，教师如何改变教育理念，改进教学方法，从而激发学生的学习热情和创造力就成为一个特别值得关注和思考的问题。

一、树立科学的教育理念，引导学生树立正确的学习观。

素质教育注重培养学生的综合素质，因此，数学教师在教学过程中要积极转变教育理念，注重培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质的协调发展。教师有责任也有义务帮助学生树立正确的学习观，加强与学生的交流和沟通，引导学生认识到学习知识的重要性，使学生产生强烈的求知欲望，以期树立“我要学”、“我想学”的正确学习观。如果数学老师能够培养学生树立正确的观念，最大程度是激发起学生的学习热情，那么就可以将枯燥的初中数学转化为一种有趣的求知。

二、在具体的数学教学过程中，注重教学方法的改进，实现教师与学生的良性互动。

(一)注重引导开发，发挥学生的主体作用。

过去“填鸭式”的教学模式抑制了学生学习的主体能动性，对此应当转变教学模式，发掘学生潜能，培养学生学习数学的兴趣，实现引导式教学。学生学习数学，只有通过自身的思维活动、操作活动并转化为内心体验后，才可能是最有效的，因此，在教学活动中，必须充分尊重学生的主体地位和在认识活动中的能动作用。譬如，数学教学过程中对定理、公式的推导，如果引导学生找出一些例子，然后从例子中归纳总结相应的定理、公式，这样学生按照自己的思路推导出来的公式，必然印象更深刻，理解也更充分。如果再次遇到类似的情况，学生不至于手足无措，可以按照自己的想法去推理而非生搬硬套公式，这种教学模式无疑在很大程度上调动了学生学习数学的积极性，变简单地灌输数学符号、图形、公式为主动建构新知识结构。

(二)培养学生正确的数学学习方法和思维方式。

1.数学的学习讲究一定的方法，只有遵循一定的规律和程式，才能更好的学习。首先，在数学的教学过程中要督促学生课前预习所学的内容，在预习阶段提出问题、了解难点，这样听课就会更有针对性。其次，数学教师应当对学生如何听课提供指导和帮助，致力于提高学生的听课质量。例如，在授课过程中要及时提醒学生那些是重点，哪些是难点，如何去推理，如何练习巩固等。长此以往，学生就会自然养成上课专心听讲，下课积极练习巩固的良性互动机制。同时，教师应当鼓励学生多提问题，积极提问，这样有利于数学学习中发散性思维的培育。当然，对于学生的问题和回答，教师应当认真、耐心的听取，对学生的回答给与及时的点评。

2.素质教育教学的目的在于培养学生的创造性思维，因此在数学的学习过程中应特别注重学生解题方法的培养。方法主要有如下几种：

第三，类比法即将多个事物结合在一起，进行调查研究，得出此类事物之间的异同。一个问题的提出和解决，不是学生学习的目的，只有使学生对相似的问题形成一定的思路和方法时，才能触类旁通，灵活运用所学的知识。毋庸置疑，这些方法对于数学的学习者来说都是至关重要的，应当积极领会不同解题方法的真谛，积极拓展学习思维。

(三)改进教学方法，提高教学水平。

教师在教学过程中，一定要注意如下几点：

1.数学是一门应用性很强的学科，教师应当致力于培养学生将理论应用于实践的品质。在授课过程中，经常例举一些常见的事例，不仅可以启发学生学习的兴趣，还可以引导学生解决实际问题。

2.提倡“以人为本”的理念，注重因材施教。每个学生的个性不同，能力水平各有高低，因此，在教学过程中教师对每一位学生的特殊情况都应予以关注。针对每个学生的特点，采用不同的引导方式，鼓励每个学生创新和求异，激发每个学生的学习兴趣和潜能。

3.教学设计方案应当符合思维的正常规律，最大程度调动学生的学习热情。数学是一门逻辑性很强的学科，对于如何推进思维、如何拓展思维，都应当遵循一定的规律。

三、应当完善学校的教学设施，积极运用多媒体，提高教学质量。

网络教育资源，及时收集资料、获取相关信息。

总之，要在初中数学的教学过程中，实现素质教育的愿景，必须注重教师与学生各自主观能动性的发挥。那么教师在教学活动中，对教育理念的认知与理解程度，以及如何践行、如何开发新的理路资源，就显得尤为重要和迫切。此外，教师应当充分尊重学生的主体性，努力培养学生学习数学的热情，从而形成互动交流式的数学学习模式。

教育教学经验论文

摘要：

哈佛大学的通识教育可以使学生获得更加广博的知识，可以提升学生的综合能力。

哈佛大学的通识教育是美国通识教育的典型代表。

本文从探讨哈佛大学通识教育的特点出发，总结哈佛大学通识教育的经验，进而指出对我国开展通识教育的启示作用。

关键词：

哈佛大学;通识教育;经验借鉴。

1哈佛大学通识教育的发展。

1.1哈佛早期通识教育。

哈佛大学的通识教育起源于美国南北战争时期，时值美国教育体系改革的关键阶段，哈佛大学在全美首先推出了自由选修制度，从而形成了通识教育的雏形。

第二次通识教育改革是20世纪初，哈佛大学推行的主修与分类选修制度，要求学生必须学习主修学科和各专业领域内必须完成的通识课程体系。

由此哈佛大学通识教育的雏形被基本建立起来，一直没用至今天。

1.2通识教育理论的确定。

1943年由哈佛大学校长conant抽调12名专家对通识教育问题进行专门的研究，并于1945年出版了《自由社会中的通识教育》一书，标志着哈佛大学通识教育理论的确立。

书中明确了通识教育在于培养学生的自由传统和促进人文素质的传递的基本观点。

并且着重阐述了通识教育要培养人的4种能力，主要指思考能力、交流能力、判断能力、分辨价值能力。

书中还系统的表述了通识教育课程的主要框架和课程教学方案。

指出了6门通识课程，规定了学生要在6门课程中至少选修自然、社会和人文中的一门课程。

该方案从问世后被自用了25年。

这本书也标志着哈佛大学通识教育走向了成熟，是美国通识教育的里程碑。

1.3通识教育的核心课程。

为解决哈佛通识教育在实施的过程中出现的功利化和专门化等问题，在经过充分的研究后，哈佛大学通过使用通识教育的核心课程来代替上文提到的分类选修课程。

核心课程体系是对以往通识教育的进一步深化，虽然此后通识教育在实施过程中仍然存在各模块之间缺乏必要联系的问题，但仍然对全世界的通识教育产生广泛影响。

直到2005年哈佛大学重新修订了通识教育课程内容，形成了《通识教育特别工作组报告》最终明确了四种能力：让学生有处理作公民应当为的公共事务的能力，有理解自身文化价值信念的能力，有评估不同文化差异的能力和如何随着时代做出改变的能力。

2.1学生为中心的目标体系。

哈佛大学生通识教育充分体现了以人为本的教育思想，历次修正都体现出从学生的需求出发，更关注和关心学生可能在生活和实践工作中面临的困难，从而助于学生做好迎接挑战的准备。

而且，哈佛的通识教育还划分出不同的层次，使学生能从生理层次、精神层面、自然层面、社会层面、审美层面全面的认识和理解社会，使学生学会如何判断和选择不同的方法来应对各种困难与挑战，从而使学生成为更完善的人。

2.2通识教育课程更灵活。

哈佛大学的通识教育最大限度地减少了对学生的限制，不强调全体学生接受通识教育的统一性，而是在课程的设置上为学生提供了更多可以自由选择的机会，从而满足学生个性化成长的需要。

首先，在课程方案的设置中，每个领域里都有众多的科目可以满足该学生的学习需求，而且取消了课程的单独分类，使学生更多情况下只要选择一门课程就可达到培养两种能力的.要求，切实减轻学业负担。

其次，为学生提供了灵活的课程学分计算方式，学生虽然不再有专业免修的课程的权力，但是可以自主双向计算学分，每修一门课程都可以自主选择计算为专业课学分或通识课程学分。

这样可以使学生主修感兴趣的课程，又可以满足通识教育要求。

2.3通识课程与专业课融合度更高。

哈佛大学通识教育的改革，逐渐打破了专业课与通识课程之间的壁垒，使各学科与专业的教师可以在通识课程中合作，从而使大量专业选修课程可以满足非本专业学生的学习兴趣。

例如，哈佛学生2014年的选课手册中就开设可替代通识教育的课程213门。

新通识课程体系对各专业课程和知识进行了整合，这样既突出了哈佛大学通识课程的实践性，又避免了按学科分类对学生的忽视，使跨学科学习知识的趋势得到极大的弘扬，建立了不同学科之间的联系，使学生能运用多种方法解决现实问题。

3哈佛大学通识教育经验带来的启示。

3.1指导我国通识教育目标的制定。

高质量的通识教育应当围绕合理的教育目标进行，从哈佛的经验来看，我国通识教育的培养目标并不明确，还不具备哈佛通识教育中如此明确的基础性、渐进式、综合性的通识教育目标。

因此，我国通识教育应当从培养和增强学生的知识、能力、完善人格三个角度对通识教育的目标进行重新确定，使通识教育在培养合格公民中发挥出积极的作用。

同时，通识教育的目标还要追求大学教育的价值，强调培养学生的创新性意识和思维，使学生在经过通识教育课程的培养后能获得全面的发展。

3.2改进通识教育的课程内容。

我国通识教育课程可以分为国家、学校和学院通识课程三个不同的类别，分别对应着美国哈佛大学的分类必修课、选修课和核心课程三个类别。

但是，我国通识教育课程还没发展出哈佛大学如此科学和人性化的通识课程内容。

首先，人文素质课程在我国通识课程体系中的内容较为单一，孔孟之道，古典哲学等传统内容较多，现代科学为基础的宇宙与生命进化，现代历史的思考等学科课程较少。

其次，通识教育课程还需要培养学生的实践应用能力，学校应当贴近学生的生活开设开放式和创新性的通识教育课程，将课堂教学与课外实践活动结合起来。

第三，设置培养学生判断力和思维力的课程，使学生具有独立思考的精神和能力。

3.3完善通识教育管理体制。

哈佛大学有专门的通识教育管理中心，专门负责完善通识教育课程评估，培训通识课程教师，协调不同专业设置跨学科的通识教育课程等工作。

通识教育的管理在通识教育的实施中有重要作用，一方面可以使通识教育体系更加完整，另一方面也节约和优化了通识教育资源，从而有效提高通识教育质量。

我国高校也可借鉴哈佛通识教育的管理办法，成立必要的通识教育管理中心，使通识教育从一般的教务管理中解放出来，从而推动高校教师、学生、校内外专家有效的参与通识教育活动，切实提高通识教育效率。

4结语。

我国的通识教育还处于发展的不成熟阶段，在通识教育领域还存在各种各样的问题，借鉴美国哈佛大学成熟的通识教育的方式方法，深刻把握哈佛大学通识教育的灵魂，对兼容多元的通识教育文化理论，促进我国通识教育蓬勃开展有重要意义。

作者：徐小莹单位：安徽工贸职业技术学院。

参考文献：

[1]…哈佛大学委员会.哈佛通识教育红皮书[m].李曼丽，译.北京：北京大学出版社，2010：4，40.

[2]…张会杰，张树永.哈佛大学通识教育课程体系及其特点[j].高教发展与评估，2013(03).

健康教育教学经验论文

幼儿教育是一个科学全面的养育过程，在这个过程中作为一名幼儿教师就是要在幼儿的德、智、体、美。劳几个方面同步发展，而现代的幼儿教育更侧重于德、智、体这具有代表性的三大素质入手。而现代的幼儿教育其实也就是搞好智育、保育、体育这三方面。由此可见对于幼儿的身体素质培养在现代教育中也有着不可替代的作用。然而如何才能上好一节体育课？既能让孩子全身心的自愿投入，又有适当锻炼的成分在内，还可以适当减少不安全的事故呢？我认为主要与以下几方面：

一、要有一个正确的态度对待每一节课。

的确一个人的态度往往是决定成败的关键，然而幼儿体育课也是如此。首先要从心底正确的对待自己所带的课，也就是说虽然我们面对的是一群四五岁的孩子，觉得和他们有也没有必要那么要求严格，或是非要他们站有站样，走有走样，只要糊弄着玩就行。其实这种思想就是一种极端错误的思想，孩子虽小但他们更需要适当的体育活动，更何况每天适量的活动有益于他们更健康的成长。所以这就要求老师认真的对待每一节体育课，把每一节体育课都当成一节真正的体育课，不但在形式上，内容上，常规上也不可以少。

二、认真备课，做到万无一失。

备课包括（备教材，备学生，备场地和器材），要上好一节课的前提条件是必须先备好一节课。因为备课是老师对教材的内容，学生的基本情况和场地的利用情况的了解的综合反映。也就是说一每一个老师要想上好一节课必须把这几方面的情况调查清楚才可以有计划的制订自己的教学方案。在备课过程中教师要做到仔细分析，结合实际，选编有益于自身的内容或是方案。往往备课所占用的精力与时间要比上一节课用的精力与时间大得多。

1。在备课过程中往往是首先要备的就是教材。面对形式多样内容丰富的教学内容时，我们怎么样才能找到适合自身的教学材料，这就要求教师仔细分析自己所面对的教学对象和他们年龄特点，要有目的，有计划，有步骤的量体缝衣。

2。备完教材接下来就是要备学生，因为不同的学生有着不同的性格和爱好，正是有了不同的性格和爱好就决定了他们的感情宣泄方式。譬如说：一个性格活泼开朗的学生，他把自己的心底都会体现在自己的行为上。正是有了这样的性格才会有这样的表现行为。相反性格比较内向的孩子他的表现就似乎有点惰性不爱动。其实这就是个体差异，教师在备学生时主要考虑的就是这一问题。

3。上好课有了教材和学生还不行，还要有场地器材。在备课时教师不但要认真的检查场地，看看场地是否适合自己的课，再看看场地怎样布置才更有利于课的开展。最重要的就是看看场地是否存在不安全因素，把一切不安全的因素消灭在萌芽状态。

三、安全问题始终不容轻视。

体育教学中安全问题始终都是一个不可解决同时也是一个不可忽视的问题，特别是面对一群自我保护能力较差的幼儿。幼儿教育始终都是以安全问题来衡量的，安全也是其他教学活动顺利进行的保证。

1。面对一群四五岁的孩子，我们老师是根本无法控制他的行为。特别是当孩子在屋里憋的时间较长，一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上，疯狂的跑，用力的抡，也就在这时不安全的事故也就会来。所以在上体育课前，安全常规少不了，不但要时时说天天说。而且还要在课堂上看好孩子。

2。备完一节体育课作为老师就应该明确本节课会出现什么样的不安全隐患，或是怎么样才能减少事故发生的几率，再者说即便是发生了事故怎么样才能把伤害减少到最低限度。这就是教师所要时刻牢记的。

3。根据幼儿体育教学原则，适合发展孩子的身体素质。体育锻炼有益于身体健康，这是一个真理。但是它所隐含的条件是在适量的情况下。什么是适量？因人而议，不同的人有着不同的身体素质，也有着不同的抵抗疾病的能力。所以教师必须认真对待，切不可弄巧成拙。其次就是在上课前要仔细观察班里所有孩子的身体状况，切不可让那些身体虚弱或是根本就不允许运动的孩子上课。

健康教育教学经验论文

为了更好推动我校各项工作的开展，按照“抓安全、上质量、求和谐、谋发展”的目标，根据《任丘市中小学教育教学考核标准》对我校的教育教学工作进行了认真自查，现把自查情况报告如下：

1、严格执行国家颁布的新课程计划，教材齐全，开全课程，开足课时，按课程标准进行教学，较好地完成了各项教学任务。

2、学校根据《出岸中学章程》制订了一系列规章制度，教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等工作纳入制度化轨道，推动了学校各项工作的开展。

3、学校注重环境管理，校内净化、绿化、美化，楼道有文化长廊、墙壁整洁;各种布置体现规范性、教育性和示范性，在环境布置中体现文化品位。学校重视校本文化建设，建有《感恩》和《中国的世界之最》为主题的文化长廊。学校重视第二课堂活动，开展了主题诗歌朗诵会、拔河比赛、班级乒乓球比赛、班级之星评比等丰富多彩的活动。

4、我校严格执行学籍管理和招生工作的有关规定，学籍管理程序和手续规范，实行电子学籍管理，学生人人有学籍档案，内容按规定填写，学生评语体现个性。

5、学校把德育工作放在首位，加强学生养成教育，从培养学生良好的学习习惯、行为习惯入手，通过家长学校、主题校会、主题班会等形式开展了丰富多彩的主题教育。坚持德、智、体、美等全面发展，重视德育、体育与健康教育和美育工作，有计划、检查、总结和汇报制度;有主题教育全校活动记录、班会活动记录和团队活动记录;学校重视礼仪教育、诚信教育，张贴中学生守则和行为规范，并有具体措施贯彻落实;学生养成了使用文明礼貌用语的习惯，校风、校纪良好;学校重视法制教育，设有法制副校长，有法制教育活动记录，在校生无违法犯罪现象;学校重视心理健康教育，能够通过多种途径对学生进行心理咨询，收到了良好效果。

6、学校落实全市中小学健康60分行动计划，坚持大课间、课外体育活动，确保学生每天1小时活动时间。体育与健康教育课、音乐、美术按课程标准开课率达到100%，并组织开展班机篮球赛、乒乓球比赛、拔河比赛、中小学生艺术节、科技活动，《国家学生体质健康标准》数据已按时上报。

7、学校坚持学生全体发展和主动、健康发展，有后进生转化记录的具体实施方案，并抓好落实，开设了进步奖。无按考试成绩排座位、体罚或变相体罚学生，歧视后进生、随意劝退或开除学生现象。

8、学校有适合自身特点的校风、教风和班风;有校歌、校徽、校刊，校歌人人会唱;实行升国旗、唱国歌制度，利用国旗下的讲话加强中小学生的思想政治工作。

9、坚持学校教育和家庭、社会教育相结合，家长学校按计划有针对性的定期召开，收到了良好效果;学校同镇派出所开展了共建活动，聘请所长学校的法制副校长;敬老院为学校的校外教育基地，团队定期组织活动，支教大学生定期组织学生到出一村白奶奶家开展活动，受到了领导的赞扬。

10、学校制定了控辍保学的具体、有效的措施，年辍学率得到了有效地控制，对贫困生进行了有效地资助，收到了良好的成效。

11、图书室、实验室、微机室等各室管理规范、制度齐全并上墙，理、化、生实验、信息技术课程教学及上机操作课严格按照课程设置要求设置并开设，多媒体教室的利用率大大提高。

12、学校制订了《住宿生管理条例》，加强对住宿生的管理，宿舍整洁卫生，单人单床，室内物品摆放整齐，无异味;注重宿舍文化建设;厕所洁净卫生。

13、学校食堂管理规范，周边无污染源，学生餐厅和操作间、储藏间整洁卫生;炊管人员讲究个人卫生，并能做到持证上岗，有健康证;饭菜品种多样，质量高且价格适当，饮水供应充足，学生满意度高。

14、有健全的安全教育与管理制度，落实具体安全岗位责任制，措施到位，学校加强应急管理工作，各种应急预案完备;坚持《学校工作一日查制度，和领导带班制度，校园周边环境治理到位。

15、有达标的校务公开栏，公开及时、内容真实、全面、程序规范。

二、现代技术教育与实验教学。

16、学校各室齐全，农远工程卫星接收播放室、教学光盘播放室有专人负责，重视了专业教室的使用。

17、各室规章制度齐全，账簿、档案、记录、计划、总结齐全，物品摆放整齐，无尘土，张贴规范，有专(兼)职实验管理人员。

18、各室仪器设备摆放整齐，合理、存取方便，分类明确、有编号和橱目标签，有自制教具专橱，仪器设备完好率95%以上，有维修工具，化学药品专橱存放，有危险品专柜，并实行了双人双锁管理，水、电到位。

19、教师演示实验通知单和实验记录，实验课教案、分组实验通知单和记录，学生实验报告齐全，演示实验开出率100%，分组实验开出率98%以上。

20、有实验操作考试制度，定期组织考试，有学生课外科技小组，并开展自制教具活动，田占峰老师的自制教具获省级奖。

21、图书室、阅览室，生均图书达标，用中图法对图书分类编号，书标色标统一，有足够的书架、报架，借阅手续齐全，开展多种形式的阅读指导课活动，图书利用充分，实行开架借阅。

23、学校建有学校网站，利用学校网站加强领导与教师、教师与学生、学校与家长间的互动交流，教育教学活动以及办公网络化，网络使用正常。

24、学校充分利用教学光盘播放室、卫星接收播放室、计算机教室、多媒体教室、语音室为教育教学服务，使用每周课时数15节以上。卫星资源接收完整、整理合理，计算机教室、语音室有上机记录、教学计划、教案、维修保养记录以及课程表等，各室的使用记录齐全，多媒体教室、卫星接收播放室有教师自制课件集锦以及使用教案等资料，开展了教师课件评比活动。

25、各教研组配备了高配置的贝壳办公电脑，教师充分利用备课系统使用农远资源以及河北省远程教育资源进行备课。

26、学校有专人对农远资源以及河北远程教育资源(冀教版)进行整合，建立校本资源库，是河北远程教育学校会员。

三、教学与教科研工作。

28、教师学历全部达标;普通话标准，板书整齐、汉字规范，能制作简单教具和课件，会用电脑，有完成学科知识教学、信息技术教学、实验教学等所需要的专业技能;有较强语言表达能力，了解学生的年龄特点和学习情况，有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力;把作业指导作为了解教学效果和学生水平的重要工作，做到了课内外作业及时批改;任教学科期末、学年学生成绩考查高于校内平均水平;没有不及格的学生。

29、通过组织学习培训，学校建立了新的课程观，树立新的学生观，转变教学观;大部分教师有终身学习的意识和行动;积极反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，积极参加校本教研活动，专业水平不断提高;主持了任丘西片(片)校本教研主题研究活动。

30、学校开展了构建高校课堂实践活动，按照“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路，引领教师“开展自己的教学研究，解决自己的教学问题，改善自己的教学实践，构建科学的高校课堂”，深入开展了深化课程改革、构建高效课堂实践活动。教师认真研究教材，部分学科实行了集体备课，准确把握教学目标(三维);合理地利用现代教育技术和传统教学手段;教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现;能对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开、收得拢;能通过课堂教学过程评价，引导、调控教学活动，引导学生的创新与实践。学生积极主动参与学习活动;形成并掌握所学知识和技能;通过学习活动对个人及社会的相关问题形成正确的认识。

31、教师积极撰写论文、参加教学技能比赛或辅导学生参加比赛并获奖。有教师获奖。

32、从学校实际出发，不照搬某种模式，不追求“宏伟”目标。以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式。他们按照“分项实施、重点突破”的策略，从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。学校对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有全面的分析和反思，制订了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标。

33、学校成立了以校长为组长的领导小组;制定校级领导参与、指导校本教研的制度或要求;成立学科教研组;学校领导积极参与教研活动，多次聘请市教研室教研员到我校指导教研。

34.学校制定了校本学习制度，规章制度具体、学习笔记和辅导材料齐全;建立了学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体节数要求;建立教学研究制度，每位教师每周不少于3小时教研活动时间;建立了教师自我反思、参与教研活动的检查制度。

35、校长以《如何上好一节课》为题，开展了课程标准和新教材的校本培训;认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力;聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进，提高教师发现问题和自我改进教学的能力。

36、围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行动，提高教师专业理论水平，提高教学效果从研读教材、规范学生学习习惯、优化教学设计和作业设计等环节入手，向“课堂45分钟要效率”提高课堂实效。

37.为了推动课改工作的有效开展，学校制定了完备的实施方案，在学校网站“互动交流”栏目中开辟了“走进高效课堂”专题论坛，为教师建立课改交流平台。通过组织骨干教师上引路课、示范课，青年教师创优课、中老年教师献艺课等活动开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。聘请教研室参与学校的听课评课活动，并对学校的教研工作给予指导。发挥支教大学生的作用，通过不同形式的交流研讨提高大学生及学校教师的整体课堂实效，推动了学校教育教学工作的发展。

38、制定学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，学校定期检查;建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，有相应的实施方案和实施记录;要求每位教师每个学期做一节公开课，采取教师自定内容、时间，学校或教研组听课、评课的方式，把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的主要依据。

39、按照教学评估的要求，建立了教师教学评估制度;以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度;把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。

40、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。开展了“班级之星”评比活动，多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步。

41，学校以教研组为单位成立了命题组及命题审核小组，加强以课程标准为基础、能力为核心的命题研究，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。

42、树立了新的人才观，重视学生的发展，把学生全面发展和成绩提高作为重要指标;学生学业考查成绩逐年提高，办学效绩得到上级和社会的认可，有面向家长和社会的教学质量调查表;毕业率达到97%以上。

四、师训工作。

43、学校领导高度重视师德建设工作，做到教职工职业道德建设工作有计划、有活动、有考核、有总结。学校制定并张贴《中小学教师职业道德规范》，开展丰富多彩、形式多样，具有实效的师德教育活动。广大教师爱岗敬业、无私奉献，无有偿家教行为，受到社会、家长及学生的好评。我校按照《沧州市中小学教师职业道德考核评价标准及赋分表》对教师进行了教师职业道德考核工作，并按时完成了《任丘市中小学教师职业道德考核情况统计表》。

44、学校制定了全体教职员工继续教育培训、考试制度;制定全员培训与校本培训教育方案;年终统一组织检查并写出书面总结。全体教师积极参加当年度的在职教师职务培训，成绩全部合格。

45、校长参加了在职培训和提高培训，学校定期组织班主任参加培训。组织学校全体教职员工积极参加上级教育部门组织的业务学习、学历提高培训、全员培训、骨干教师培训和进修，学习要有笔记。我校有一名沧州市级骨干教师，十名市级骨干教师。

46、学校教师学科知识结构合理，学历达标率为100%。

48、学校关注教师身心健康，制定本校教师心理健康教育方案，并利用例会有针对性的组织教师学习名人名言和有关文章，开展教师心理疏导活动，使教师没有严重的心理疾患和精神疾病。

49、为构建学习型教师队伍，学校制定了全员读书学习制度，全体干部及教师要在认真读书、提高认识的基础上，总结学习收获、读书体会，工作反思，形成书面文章，在学校网站上发表。学校利用学校网站开展形式多样的读书交流活动。

50、学校参加教育体育局组织的中小学教师文化考核有一人不合格。

51、学校教师全部使用普通话授课，普通话等级全体合格，学校用字规范。

52、本年度我校荣获沧州市思政体卫艺工作先进集体，任丘市管理工作先进单位，市团委颁发的“五四红旗团支部”，市家长学校先进单位。

55、中小学运动会第10名，中学生篮球赛进入第二阶段，分别获得道德风尚奖、体育道德风尚奖。

56、本年度学校学校网站，加强了各种交流，推动了学校的发展。

57、田占峰老师的自制教具获省级奖两个。周明荣获任丘市家长学校先进个人。

59、教科研成果获奖：崔凤桥、刘劲松参与的“弘扬西柏坡精神加强未成年人思想政治工作”荣获沧州市科研成果二等奖。

教育教学经验论文

教学工作计划。

转变思想积极探索改革教学。下面是本站小编整理教育教学经验论文的范文欢迎阅读!

通过一年来的学习，我理解了高效课堂就是课堂的高效率，也就是在一节课内用最短的时间，最优的方式，而取得最佳的教学效果，向课堂40分钟要效率，把老师和学生都从题海和补课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。为促进教学设计，教学实施和教学评价的提高，大面积提高课堂教学质量，我校组织全体教师积极参加学科带头人关慧娣老师的课堂实践活动，然后由听课教师进行评课，在评课中要提出有针对性、建设性的建议，同时出示。

教案。

反思等材料，带领本校教师充分理解高效课堂的教学模式，活动后，每一位教师结合自身特点本班学生情况进行了讲解自己是如何精心的备课：备学生备教材备教法备学法，为上课做好了充分的准备。每位教师都有自己不同的风格，这种活动方式为大家搭建了一个交流的平台，事之间互相学习，共同探讨，舍弃不足，发扬精华。下面我结合一年来教学实践，谈谈自己的看法。

向40分课堂要高效，首先要吃透教材。教材是教师设计教学活动的蓝本。在上《十几减9》这节课时，根据教学需要，我将情境图进行创造性加工，遮住教材提供给我们的信息，让学生自主发现信息，提出他们最想解决的数学问题。

这样加工的目的是为了培养学生的数学意识，逐步提高学生从生活中发现并提出数学问题的能力。

其次教师要调整角色，促进学生全面发展。改变“学生是聆听者，是教师的配合者，是教师教学思路的体现和实践者”这样的教学观念。而新的教学课堂中，教师应该是学生学习的参与者、合作者与引导者，是平等中的首席，教师的角色发生了根本的变化。师生间只有建立了民主、和谐、平等的关系，教师的教与学生的学才能达到和谐统一，教育才能发挥作用。因此，我努力以自己对学生的良好情感引发学生积极情感的共鸣，形成情感交融的氛围，真正把学生当成自己的朋友。在平时的数学课堂中，我经常用“老师有个想法，可以说说吗?”、“我有个建议，不知可不可以说?”、“有的同学没有听明白，谁愿意再说一遍?”……这样的语言平等地与学生进行交流，收到了良好效果。

要改变教学方式方式，让学生成为学习的主人。在教学中，我改变原有的满堂灌的教学方式，大胆采用有利于学生发展的教学方式。同时也不断培养学生的观察力，提高学生的自主合作学习能力。更要面向全体，尊重学生的个性差异，关怀每一个学生，尊重每个学生的个性，使每个学生都在原有基础上得到充分发展，得到新的提高。

时刻重视课堂评价，与学生进行情感交流。特别是低年级的学生和幼儿园的小朋友，纯洁得像一张白纸，在他们幼小的心灵中，老师的地位是崇高的，教师的一言一行都会对他们的情绪产生深远的影响。因此，在课堂上，不论学生的回答让我满意与否，我都会根据实际需要给学生以评价，如：一句肯定的话，一个会心的微笑，一个鼓励的目光，一个赞扬的手势等等，都会给学生积极的影响。同时，表扬也是多角度的，如：回答问题棒的，小组合作好的，动手能力强的……这样不仅对受表扬者是一种促进，更是教师与学生心灵的沟通。

总之，如何构建高效的数学课堂，促进学生的发展，让课堂焕发出无限生机与活力，是一个永恒的课题。我将在今后的工作中继续虚心学习，努力取得更多的进步。

时间过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，高效课堂教学。

工作总结。

本学期，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果为了克服不足，总结经验，为使今后的工作取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：

在本学期的教学中，我认真的学习了学校关于“高效课堂建设“的具体方案，在实际工作中，基本做到了：

一、目标的制定。这个环节，我认为在本次活动中，我把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。

二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最后学到什么程度。前三点，我基本上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。但是最后一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。

三、自学：根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。

五、后教环节，我首先是学生先来纠正，即“兵教兵“，所有的学生都不会，然后才是老师纠正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。

六、做好自学检测和讨论更正：在教学中，我有机的将自学检测和讨论更正结合起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。

七、当堂训练做到要由易到难，先熟练再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根据学生消化和吸收的情况做好练习，给足练习的量。，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反馈。课堂结束最终回归目标。

八、自己不但注重课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，尤其对学习基础差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做耐心的辅导，帮助他们卸去思想上的包袱，帮助他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此，在本学期的教学工作中，在各方面都取得了一定的成绩，并圆满的完成了学校部署的各项任务。

通过一系列教学模式，教学方法的改进和调整，在课堂上，我能够体现出教师主导，学生主体的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性，对所教知识，做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学，同时课堂上更注重了培养学生的各项能力，如学生的集体精神，团结互助的精神等。基本贯彻了“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关“的教学思路，对在实践过程中的得失认真总结剖析，进一步挖掘了学生的潜在能力，使学生的能力在课堂中得到了锻炼，并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高，让学生在轻松愉快中学习。

九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展，就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。

20xx.09.20推进新课改，实施高效课堂教学，其目的就是为了提高教学质量，对于教学质量的提升我们一要靠科学发展观的指导，二要靠积极热情的态度，三要靠有效的方法，四要靠积极探究的精神。高效课堂活动的开展，要在教学时间的科学利用上下工夫，在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻途径，在新课改实施中作好研究。我认为，把高效课堂和课程改革结合起来是持续提升教学质量的一个研究方向。下面，我就学校高效课堂工作作总结如下：

一、更新教学理念，提高课堂教学效率。

我赞成李炳亭的“高效课堂的两个基本点”：一是关注学生弱势群体，从最后一名学生做起，人人成功才谓成功，唯有“水涨”，才能船高;二是教材分析的“无边岸原则”，不讲“进度”，只要“目标”，人人学会才是目标。

课堂教学是实施新课程的主阵地，是课改实施中的重中之重。谁抓住了课堂，谁就掌握了课改的主动权。只有提高课堂教学质量，优化课堂教学模式，改革课堂教学策略，才能使新课改得以顺利进行。积极倡导撰写教学反思和教学案例，让反思成为一种习惯，一堂课可以从三个方面进行反思：教了什么?怎么教的?教得怎样?这对自己的专业成长很重要。

二、倡导探究学习，凸显主体精神，关注学生成长。

1、要加强学习目的教育，培养成功意识。

2、要创设问题情景，实施启发式教学，推进学生学科学习动机的形成与发展。问题情景的设计，要有思考的价值、思考的必要和解决的可能。

3、要整合教学内容，改革教学方法，让学生从教学内容的逻辑性、系统性、趣味性、新颖性中，从生动活泼的教学方法中，获得精神上的某种满足。

4、要及时反馈学习结果，增强学生的自信心或鞭策学生发愤学习。

5、要适当开展竞赛活动，有效利用奖惩手段。

6、要通过培养学生良好的自我成就感，引导学生对自己的学习行为进行合理评价、判断和自我反应，诱发学生自我激励，形成学习动机的自我调节系统。

三、确立主体，合理探究。

新课程倡导的是探究学习，但学习的时间是有限的，教学内容很多，课堂容量又比较小，如何进行探究学习教师感到无所适从，有时稍一探究教学内容就完不了，不让学生探究又与新课程理念相违背，新课程倡导的探究学习是正确的，但是探究学习是有层次的，也并不是所有的课都要让学生去探究。学校把高效课堂工作重点放到四个方面：有效备课、有效课堂、有效练习、有效辅导。

1、有效备课。

备课是教学的基础，它对课堂教学的质量起着决定性的作用。在备课中做到细致、新颖、独特，具有操作性。要细致分析教材，充分挖掘教材所蕴涵的信息，注意把教学内容向广度和深度两个维度发展。侧重知识之间的联系，体现知识产生的方法，展现研究知识、解决问题的过程;侧重知识的运用，体现实践性;侧重知识的更新，体现时效性。教师在备课中必须做到“六备”：备教材、备学生、备教法、备学法、备设计、备习题。

2、有效上课。

要提高教学质量，根本出路在于提高课堂效益，让学生积极、主动地参加教学全过程。教学过程要做到开放性，关注学生对知识的学习过程，关注学生对问题的思考过程，关注学生思维实际，留给学生思考的时间和空间，充分调动学生学习的积极性、主动性。鼓励学生质疑，要百花齐放、百家争鸣，坚决不搞一言堂，坚决不做无效的提问。课堂上以“一要精讲、二要多练、三要有法、四要紧凑、五要高效、六要完整。”来严格要求自己。

3、有效练习。

练习是学生获取知识、掌握知识、探索知识的重要途径，是课堂知识巩固的基本环节。所以，抓好练习是提高教学质量的保证。练习设计要做到多样、开放、创新，具有实效性。练习形式要多样，同一知识要以不同的形式呈现，促使学生灵活应用所学的知识解决不同类型的问题;练习内容要开放，要结合社会生活题材以及学生生活素材来选题或命题，提高学生应用知识解决实际问题的能力;练习方法要创新，笔答、口答、竞答、征答等多种方法并举，提高学生的体验能力。

4、有效辅导。

培优补差是大面积提高教学质量的有效策略。辅导是实现这一要求的一个有效办法。对于优等生：要求以扩充与提高为主，完善课内打好基础，丰富课余提升能力，重视激励知难而进，加强辅导脱颖而出。对于中等生：要求以补充与转化为主，促进向优生转化。丰富课内强化基础，适当扩充有利提高，及时鼓励重在推进。对于学困生：要做到多关心、多接触、多面批、多鼓励。要重视其特长发挥，多增加他们成功的体验，及时发现他们的闪光点，引导他们树立自信心，完成基本教学任务。

5、有效延伸。

作业是课堂的延伸，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，所以，作业题的质量一定要高，作业要有针对性、迁移性、延伸性、整体性。学生完成作业要认真，除了作业的量要适当以外，教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到的讲评，要在教新课前把作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。对作业讲评以后，教师要督促学生及时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到，教师要做好个别辅导工作。总之高效课堂教学作为一种教学实践模式，越来越引起人们的思考与关注。为提高课堂教学的有效性，我们要以教学理论作指导，经过自己的实践、探索，不断完善我们的课堂教学，切实提高教学效率，做到有效的教，学生有效的学，多方面培养全面发展人才。

初中班主任经验论文

一学期来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好管理工作、教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学期的工作做简要的汇报总结。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我平时积极参加全校教职工大会及校务会议，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。为了提高自己的思想觉悟，我认真学习了提出的"八荣八耻"，并思考如何在自己的岗位上实践"八荣八耻"精神?我还深知要教育好学生，教师必须身先士卒，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，阅读《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。此外配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。本学年度全勤。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点、难点，注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点，注意研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。教案设计认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维,注重综合能力的培养，有意识的培养学生思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。

3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

4、我深知学习的重要性，平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，虚心努力，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。

5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期，我在学校开了一次公开课。通过公开教学,使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处;参加了教研室组织的全县"骨干教师评优课"，获得了一等奖。

三、在班主任工作上，兢兢业业，尽职尽责。

今年，我担任一年一的班主任工作，一年的工作使我认识到作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出。

"班主任工作头绪多，难做"、"班主任工作最烦"……在工作中，时常会听到这类话。确实，有时工作多得让我喘不过气来，然而我十分乐意做这项工作。根据学校德育工作计划，认真开展各项活动，加强行为习惯训练及良好心理品质的培养。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，予以他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入在这个班集体中。

注重行为规范教育，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强"安全教育"，使"安全"牢牢地刻在学生心中。使班级蒸蒸日上，尤其注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助教师开展教育活动。由于我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表现反馈过来，希望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参与对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一年来，我从班级的凝聚到干部的培养，从黑板报的出刊到广播稿的挑选，从教室布置到班级竞赛，不知要化多少心血、牺牲多少个休息日，但我没有怨言过，总是一如既住地去完成一件件事情，做好一项项工作。

总之，在本学期的各项工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量!

初中班主任经验论文

尊敬的各位领导、各位老师:。

做法和感受向各位汇报,与大家共同探讨。

我把我当班主任的做法和心得总结为:紧跟、严教、重管、博爱、交流。即紧跟班级学生,严格的教育,注重班级管理,给与学生母亲般的关爱,与学生家长多交流。

一、跟紧班级学生,当好小“主任”,带好班集体。

有人说,班主任是世界上最小的主任,也是学校里最艰辛的工作岗位。主任虽小,责任却大。岗位虽苦,苦中有乐。班主任老师担负着全班学生的学习、生活、思想教育、劳动纪律、安全等诸多方面的管理教育工作,肩负着家长们的殷切期望,也寄托着孩子们的美好愿望。

初级中学阶段,是学生们发育未全,思想不定的时期,也是他们容易偏离人生方向的时期。他们这一时期的学习生活、思想教育等重任都落在我们老师身上,班主任更是责任重大。作为班主任即是他们的教师,也是他们的父母,什么都得管,包括吃喝啦撒,还得形影不离。我在奎溪中学工作9年,当了7年班主任,其中的酸甜苦辣,几尽偿遍。我家离学校虽然只有5分钟的路程,但是我吃了7年食堂。从清早进校一直到晚上学生就寝,一天十几个小时我都和学生在一起。因为我知道只有跟紧学生,才能随时了解掌握学生的学习生活情况和思想动态。去年上期,正值我儿子高考,看到别人去照顾自己的孩子,我作为孩子的妈妈多么想请假去照顾他,但是我不能,因为我带的是毕业班,他们也即将参加中考,我不能因为我一个人的孩子,影响几十个孩子,我只能在心里对儿子说一声:“对不起”。

其实每一位老师都有一个美好的愿望,希望自己的学生爱学习,听教育。但我们必须知道,你只有亲近学生,象父母一样对待他们,象兄弟姐妹一样真心相处,以平等之心对待每一个学生,他们才能贴近你,敬重你,信服你。记得带中45班的时候,该班是由奎溪坪完小、奎溪中学、木榴完小三所学校合并组成的初中二年级班,他们的学习成绩参差不齐,部分学生更是调皮倒蛋,违反校纪班规,严重影响其他学生的学习。我并没有因为这部分学生成绩差,不守纪律而另眼相看,相反,在他们身上,我花了更多的时间和精力。我通过全面掌握每个学生的情况后,对他们对症下药,分别教育。经常利用中午、晚餐后休息时间,和他们谈心,给他们补课,提高他们的学习积极性,对个别进步慢的采取师生共同监督,紧跟不放,直到他们走上正轨。龚雨金老师经常笑我的:只要有学生违纪,你就来了“劲”。虽然是一句笑话,也说明我们班主任工作在任何时候都是不能放松的。一分耕耘,一份收获,我所带的班基本上期期被评为先进班级。

二、严格的教育,母亲般的慈爱。

中学生的思想即单纯又复杂,他们初离父母,吃、穿、住都在学校,远离父母的照顾与管教,犹如脱缰的野马,随时可能发起狂奔。此时,他们更需要母爱,更需要正确引导和严格的教育,这也是我们班主任的一个工作重任。作为班主任必须准确及时掌握每个学生的生活学习情况,对做得好的、表现突出的及时表扬,对不爱学习、不守纪律的给予严肃批评。对违反纪律的不论成绩好坏一视同仁。

在学生有困难的时候,要尽力给予关爱和帮助。要有教育中的威严,也要有生活中的母爱,做倒严中有爱。一个叫邓子魁的同学,有一天他打着赤脚来到学校,通过了解才知道他没有爸爸,妈妈已改嫁他人,和年迈的爷爷奶奶相依为命,家里很穷,唯一的一双鞋星期五回家打湿了,没有干,只好打着赤脚来到学校。当时我二话没说就带他到商店买了一双鞋子和两双袜子。如果有学生生病了,我就及时把他送到医院就诊,学生没有钱就先给他们垫付,同时不忘给他们买一点水果。开学初,我把每个学生的生日都记在班工作记录本上,哪个学生生日,我都会买一份礼物(如:饮料)送给他,让他感到惊喜,感到温暖。孩子们虽小,但他们也是懂感情,重感情的,师生有情,大家和睦相处,班级有了活力,有了凝聚力。

心理话,把老师当知心朋友,值得表扬,这次考试成绩稍差点老师没批评你,是因为你身体没有恢复好,你爸爸也再三叮嘱老师,你的身体还处在休养阶段不要给你太多压力。你是个懂事的孩子,老师怕你压力太大,并不是老师不关心你的成绩,等你身体好了,要抓紧学习,把功课补上来,话说开了,她的脸上也露出了笑容。

当过班主任的都有一个共识,希望教听话的学生,最起码是听教育的学生。但是,当你遇到顽皮,屡教不改的学生,对待他们要象自己的儿子一样,不厌其烦,对他们要永不言弃,因为只要不放弃,就会有希望。中45班有一个学生,刚转到班上的时候,非常调皮,不爱学习,经常违反校纪校规。我多次找他谈心,要求他遵守纪律,好好学习。他有体育特长,我鼓励他加强锻练,提高自信心,但收效甚微,有时虽有好转,但终究坏习不解。批评多了,还认为我只有对他一人管得严格些,口服心不服。一度使我伤透脑筋,寝食难安。

有一天晚上等我查过寝后,他就和另两位同学溜出校园上网。当时我非常生气,就把他们叫到办公室狠狠地批评了一顿,并且要他们通知各自的家长到学校来,那两位学生都要家长来了,唯独他不肯叫家长来,还对我说:“老师,你别告诉我爸,我爸得了癌症,我爸知道会伤心的”。我当时打电话到他家,他爸当时其实没生病,是他骗我的。真是又气又恨,哭笑不得。事有凑巧,就在那一年,他爸真的去逝了。因他家困难,在他爸去逝时,我向全班学生倡议,搞了一个献爱心活动,并带了几个学生代表,带着全班同学的爱心去了他家。当时已经下雪,天气非常寒冷,到他家要过一渡溪,我和几个学生硬是脱下鞋子打着赤脚过去的。他非常感动,没想到老师和同学们这样关心他一个不听话的学生。回校后,他就写了一篇广播稿,题目是“老师,对不起,45班的同学对不起”。写得非常不错,我就问他;“广播稿是你自己写的吗?”他告诉我:自己写好后,要班长向礼维帮着改的。这时,我认为机会来了,乘机对他进行思想教育,教育他如何做人的道理,如何对待同学和老师,如何把学习搞上去。慢慢的我发现他有了进步,后来他越来越懂事,到了初三,他妈妈为了生计外去打工,家里平时是她外婆照看,双休日就是他自己。我问他生活是怎么安排的?他告诉我:自己会煮饭,但不会炒菜,一般都是买点凉菜回家。我当时也非常感动,觉得他非常懂事。在班上还以他为典型对其他同学进行教育。有了老师的表扬,同学们的帮助,他对自己的信心越来越大,变得爱学习,爱运动,在全校体育运动会上他得了两个冠军,他自己高兴,大家都为他感到高兴。现在他在镇区办了一个汽车修理店,生意很好。有一次,他在网上和我聊天,他说:“老师,谢谢你呀”!我说:“谢什么”?他说:“谢谢你对我的教育啊,如果没有你的耐心教育,我现在不知是什么样子啊”?虽然以前付出了很多,但此时却感到无比欣慰。

三、注重培养班干部,提高他们的班级管理能力。

班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,是班主任工作的又一重点。我挑选任用班干部坚持两条:一是优而则仕,二是民主选举。班干部要基本符合思想好、学习好、爱劳动,守纪律,有一定的管理能力和胆识,还要能大公无私,乐于助人等条件。然后对他们进行具体的分工,明确职责,并教给他们工作方法,指导他们开展工作。我与班干部经常交换意见,只少每月召开一次班干部会议,每个班干部都要发言,进行总结,好的典型和不良行为还要在班会上进行总结,分别提出表扬和批评,重大的活动(如:运动会、歌咏会、班会、甚至包括教师节等等)都要在班干部会议上讨论,大家献计献策,争取把活动办得有声有色。培养并管好班干部,减轻了班主任的工作量,同时通过他们可以更多地掌握其他学生的情况。我坚信一条,一个人的力量是有限的,团队的力量是不可估量的。没有完美的个人,只有完美的团队。这也是我这些年所带班级能够做得比较好的一个重要原因。

四、与家长多交流。

家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显着。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的长效联系。我在担任班主任期间,经常与家长保持联系。特别是对那些智力较好而又不爱读书的学生,我就与家长定期交流,互换意见,共同教育,达到学生进步的目的。如中56班的刘俊同学,比较调皮,不爱学习,喜欢贪玩,刚来我班,他的成绩属于中下水平,但我发现这个学生智力较好,有潜力可挖,我就找到这个学生的家长刘运才,首先肯定他儿子的优点,同时使他坚信他儿子是一个可造之才,接着我和该家长一起与刘俊同学谈话,鼓励他抓紧学习,提高成绩,将来一定能考一所好学校。后来我多次和这位家长联系,及时反馈情况,交流意见,给刘俊同学打气、鼓劲,经过老师和家长的共同努力,刘俊同学去年以854分的成绩考上了安化二中,他爸爸非常高兴,为此,还特意在饭店请老师吃了一餐饭,以表感谢。

还有一个学生,智力超群,可性格怪异,让人难以捉摸。上初二的时候,他迷上了网,学习成绩直线下降,由全年级的第一名降到十几名,尤其是英语每次考试只有40来分。我多次找他谈话,开导启发他,并举例说明上网的危害性,虽然取得了一些效果,但他总是网瘾难去,成绩时好时差。我看在眼里,急在心里。后来我了解到该学生敬畏父母,听父母的话,于是我多次登门拜访,与家长一起商量,共同教育,他的爸爸妈妈也费了不少心思,想了很多办法。通过共同努力,他终于以优异的成绩考进了安化二中,并顺利进入了重点班,现在在安化二中学习成绩也是名列前茅。

由此可见,学校教育和家庭教育是分不开的。老师和家长保持密切联系是非常重要的。但经验告诉我,向家长反映学生的情况,要讲究谈话艺术,区别对待。对于溺爱型的家庭,交谈时,应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的情感,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接受你的意见。对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的健康发展创造一个良好的环境。

以上,是我做班主任工作以来的一点体会。不足之处,请各位老师多多指教。

谢谢大家!

初中班主任经验论文

预备学期一年将至，回想自己带班一年多来的日子，无限感慨。

班级方面。

1、阅读时间、阅读负责人——得阅读者得天下。

我们有专门的阅读时间，每天的最后一节自修课，就是我们的阅读课。得阅读者得天下，阅读越多，一个人的理解能力就越强。理解能力强的人，当阅读累积到一定程度上，就会出现质的飞跃，另外，加上多思考，悟性也会增强。阅读方面的主要负责人是周蒙和石鸿杰，负责分书和收书。

2、笑话时间、笑话负责人——享受快乐人生。

学习只是生活的一部分，所以，除了学习之外，我们还应该有快乐。快乐是一种能力，快乐也需要自己培养。为此，朱威和胡昊负责找笑话，负责每天的笑话人讲笑话，时间为每天中午12点20分，每日的饭后之间。这是同学们很喜欢的一个时间点，因为快乐。

3、坚持跑步，意志的锻炼——学会吃苦克服人性弱点。

十几年来的教育观察，我发现学生最明显的一个缺陷是意志软骨病，简而言之就是吃不起苦。为此，从预备一开始我就想好了如何训练我的学生。每次从学期的第一月开始每日放学跑两圈，到第二个月的三圈，反正，每月增加一圈。一开始，很多懒散的学生跑不动，但是碍于我在操场上站在他们身边不能偷懒，只能坚持。只要坚持就能产生奇迹，到最后学期结束，学生一下子跑5圈8圈没有问题。换言之，跑步于他们而言，不再是一件望而生畏的事情了。

4、每日自由写作5分钟——挖掘写作的能力。

经常在办公室听语文老师说学生的日记和作文写得实在是不灵。听在耳朵里，着急在心里。正好，得益于我爱看书的特点，我看到了一本好书《如何写出心灵深处的故事》。由此，按照书中的步骤，手把手的教会他们，首先，学会每日5分钟自由写作。这一举动，深受学生的欢迎。除此，我们平时日记周记写得好的同学，我把他们的杰作编成了一本班级书。《在阳光下跑步，你将光芒万丈》是我为孩子们写的文字，作为了这本书的序。因为这个，后来又有了《人最大的智慧是超越自我》、《养成让自己进步的习惯》，这两篇文字后来被推荐至新浪首页，成了点击率超高的教育文章，就是写我班级的学生们。为了激励他们，我也给班级开了博客，把平常好的一些事情，奖状、好的作业、好的事情、艺术节体育节科技节的剪影，全都发在了班级博客上。班级博客，一来记录班级的成长;二来以后有个很好的纪念和回忆。我是如此珍惜这样的缘分，日后，长大后的他们，一定会体会得到我此刻的心情的。

5、自我教育说明书——学会认识问题解决问题。

预备班的学生，免不了活蹦乱跳的，尤其是预备7班，男女生比例大大失调的班级，男生多达22个，女生只有8个。男生多，自然难管理，调皮捣蛋自不在话下，还成天这个受伤那个受伤，上课管不住自己嘴巴和行为的同学初始自然不在话下，总是控制不住自己。怎么办?老是写检讨书，我觉得不太合理。以保护学生自尊心为上，我让他们写自我说明。成绩下滑，写一份自我说明给我;体育课有纠纷了，各写一份说明给我;语文课外语课上不守纪律惹老师生气了，每人写一份说明，说清楚事情发生的情况。因为不是检讨，自然写起来十分带劲，连带着，还锻炼了文笔，一举二得。

6、行规方面。

做人和成绩方面，成绩很重要，做人却比成绩更重要。所以，如何使一帮从小学进来的学生如何快速成长为中学生，不是一个迅即的过程。而在培养素质和修养的过程中，如何使学生明白，一个人的举止修养所代表的是什么，着实的费了很长的时间。静待花开，本身就是一个煎熬的过程，作为一个新手班主任，我也不例外。

7、荣获奖项。

通过所有同学们的团结和努力，预备年级，我们获得了不菲的战绩。

1、20xx、04国和中学科技节“科幻画”比赛，获三等奖：苏、单。

3、20xx、01荣获20xx学年第一学期“校优秀图书管理员”称号：张、杜。

9、20xx、08预备7班在校军训展演中荣获二等奖。

10、20xx、6荣获20xx学年第二学期“校优秀图书管理员”称号：张、杜。

11、20xx、6荣获第21届学校艺术节舞蹈专场二等奖。

12、20xx、6荣获第21届学校艺术节声乐专场二等奖。

13、20xx、6荣获第21届学校艺术节朗诵专场一等奖。

14、20xx、6荣获第21届学校艺术节小品专场二等奖。

15、20xx、6荣获第28届区艺术节艺术朗诵专场朱二等奖。

精神引领方面。

1、郁老师讲故事时间——通过故事感悟生活从而更好的生活。

小故事大道理，如何去感悟我的学生，想来想去，单纯的说教，别说孩子了，我自己都不喜欢，怎么办?故事，人人都爱听，所以，每日的郁老师讲故事时间，成了孩子们最喜欢的时刻。也许是我讲故事能力超强，我的学生都爱听，凝神听注的脸庞和眼神，给我留下了很深刻的印象。因为同学们太喜欢，由此，擅长讲故事的朱xx同学，也成了讲故事的首要人选。

2、格言和榜样的力量——学习拥有强大的内心。

我们的学生，阅读量太少，所以，内在太肤浅。怎么办?初中阶段是一个人形成三观的过程，如何使我的学生在三观伊始建立的过程中，去正确的认识什么是三观，如何确定自己的三观。回想我自己的求学经历，那段时间，是格言和榜样的力量起了引领作用。于是，每个人都去找适合自己也能激励自己的格言。除此，每次考试都找出佼佼者，树立榜样，成就榜样的力量，让榜样的强大气场带领大家一起前进。

3、理念引领成长——思维决定行为。

家长会的时候，我跟家长一直强调这个观念：给孩子金钱，这是最下等的家长;给孩子能力，这是中等家长;给孩子理念，这是上等家长。让我们都成为上等的家长，让我们都来用理念来引领我们的孩子成长。为此，在我们班级黑板的左上角，每天都有负责的杜肇娣同学写上一句励志语句。这样一来，从不同的角度给同学们增加心灵鸡汤。每天早晨，在王xx同学的带领下，背完行为规范准则之后，就是大家一起朗读黑板左上角的心灵鸡汤语言，以及班级里墙壁上贴的励志格言。每日的印刻，现在看不出什么来，但是天长日久，反复的朗读背诵，一定会有什么东西印刻进他们的心里，如同一粒种子，先得种下去，等到出土发芽，是需要时间的。我能等待，静待花开。

4、确立座右铭——让青春的梦想引航。

确立座右铭，对每个学生来说，这是必须的。我记得，高中时，我们每个人的铅笔盒里都有座右铭。高中毕业的时候，我们很多人都考上了自己心仪的大学。且不说座右铭的作用是什么，单单就那些单调无聊平淡反复的日子，座右铭就是我们那时候的精神支柱。由此推及，我的学生，他们也应该有这样的激励。让我来指引他们，成为他们青春梦想的引航人。我愿意和他们一起成长一起分担和分享他们青春刚开始生涯中的种种好，包括不好。

毕竟，事物一体两面，在享受他们的进步给我带来舒心感觉的同时，也要正视他们成长过程中缺陷的地方。小树苗的顺利成长，是因为修剪了歪七歪八横生的枝桠，孩子的成长，同样如此。但愿，有缘的日子里，我不会负了他们，而他们，亦不会负我。因为，他们的健康成长，就是对我辛苦的最好回报。

初中班主任经验论文

要说干班主任工作，纯属偶然。当时我所在的学校是所新建学校，教师短缺，新分配的教师还没有上岗，可班里不能没有老师呀!于是学校就让我这个教美术的顶上去，当个临时班主任。这一干不要紧，让我对班主任工作产生了浓厚的兴趣，把满腔的热情全部倾注到了学生身上，一干就是十年。十年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到市、县和学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：

一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。

初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。

由于担任的是小科目，和学生课堂接触的时间每周加上班会一共两节课，想了解学生的学习情况、思想动态，就要付出更多的时间和精力。因此，每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。十年来，我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟，由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级六个班中遥遥领先，各种活动总是榜上有名。

二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。

让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人，是祖国明天的建设者，要让他们成材，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，我从没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药。

在我的班里，有个叫王保江的同学，家在乡下，寄居在城里亲戚家，刚转来时学习努力，成绩突出，可是一段时间后，上课打瞌睡，有时两三天不到校，成绩也下降了。经过详细调查和耐心询问，终于发现了其中的缘故，原来他城里的亲戚是个体户，放学后保江一到家，就让干家务或帮忙卸货，生活起居不定时，终于不堪重负病倒了。知道后我马上到家看望，与他谈心，鼓励他振作起来，不能泄气，另外主动与他的亲戚做思想工作，终于使他重新扬起了理想的风帆……。春节从老家给我寄来一张贺年卡，上面写着：“我敬爱的班主任老师，您就像一把火炬，燃烧了自己，照亮了我的征程……我真心的谢谢您”。

三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。

一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。

95级有个学生叫刘亚楠，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式，连续转了两个学校，最后来到我的班。起初的表现为逃学，母亲把他送到学校，前脚走，后脚他就跑，或者勉强上一节课，下课后就伙同其他同学跑去焦作玩了，在学生中间影响非常坏。为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”，即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，有时闹得老师课都上不下去，面对这种情况，我也想过放弃，但班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己，一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来，齐抓共管。一段时间后，他的行为规矩了，学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补课了……，初中毕业后顺利考上了高中，又上了大学，在一封来信中他写到：“千言万语我不知从何说起，只能说，感谢您。没有您我初中上不到头，没有您我不可能上高中，更不可能坐在大学的教室里……”。现在他成了一名光荣的人民检查官。

四、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部，并实行任期制和聘任制，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。

4、树立学生典型，建立德育档案。典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。十年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪，我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材!

高中班主任经验论文精选

高中班主任在高中生的学习生涯具有很重要的作用。由于高中阶段是学生青春发展的关键时期，思维和情感具有很大的不确定性和波动性，因此，对班主任的管理素质具有很高的要求。高中班主任在进行学生管理时，不仅要结合高中生的心理素质和生理特点，还要保质保量地完成自身的工作。因此班主任在管理过程中必须要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成自身的工作。班主任在教学管理过程中，要不断提升自身的能力和水平，积极学习和掌握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。

高中班主任不仅是高中生重要的学习导师，更是人生的指导老师，在高中生的青春发展阶段有着不可替代的重要作用，班主任要不断提升自己的管理水平，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。在班主任的管理过程中，要宽严结合。如果班主任一贯风格严厉，不留任何情面，长此以往会使学生差生惧怕心理，难以有效沟通。而如果班主任过于和蔼，春风化雨的处事方式，会使得学生自由散漫，不把班级规则和条例当做一回事。因此，班主任在进行班级管理过程中，首要的就是要了解学生的心理素质和情感特征，对学生的不同需求和情况进行正确的引导。要和学生进行充分的交流和沟通，充分了解学生的心理变化，排解学生学习生活过程中出现的不良情绪。班主任要以朋友的身份与学生進行平等的交流，而非一味高高在上的态度，真诚的态度可以增加师生之间的信任，有利于师生关系的朝着和谐的方向发展，从而促进班主任的班级管理工作。

在高中阶段，学生具有高强度的学习任务和升学压力，大部分的精力被投入到高强度的学习之中，因此很难有其他心思积极参与班级日常事务。因此，班主任在进行班级日常事务管理的过程中，要施行人性化管理，要充分考虑到学生的情感需求，不应在日常杂物过程中过度消耗学生的精力。因此，班主任在进行日常事务的管理时，应该体现出宽松的管理模式。减少日常事务的冲突，给学生充分的包容和理解，从而更好地促进班级管理工作。但同时不要过于宽松，因为过度的自由化会使得学生养成自由散漫的态度，不利于提高效率，建设良好班风。因此，班主任在进行事务管理过程中，要宽严结合，实行人性化的管理模式，注重提高日常事务管理的效率。

如果说对于日常管理的管理是班主任日常管理的次要任务，那学习管理就是班主任管理工作的重中之重。高中阶段的主要任务是提升学习能力，培养综合素质，因此对学生学习进行良好的管理需要班主任具备优良的管理技巧和艺术。高中生的主要目标是求学，为今后步入理想的大学奋斗，因此，班主任应把帮助学生更好地进行学习、完成学习目标、提高学习效率作为自己的重要任务。在管理过程中，班主任要加强学习管理，促进班级学风建设。大量事实证明，营造良好的班级学习氛围对于提升学生学习成绩具有潜移默化的作用，在良好的班级学风下，学生会趋向于积极主动的学习，同学之间相互帮助、互相促进学习进步。而班级学风的建设很大程度上依赖于班主任的良好管理。班主任在此过程中要宽严结合，积极引导学生积极的学习精神和态度，对于学习努力的学生进行表彰，对于学习较差的同学进行鼓励，建立良好的班级学习氛围。

总的来说，班主任在对高中学生进行管理过程中，要结合高中生的心理素质和生理特点，设身处地的理解高中生的情感需要，在管理过程中必须要有宽有柔、刚柔并济，才更好地完成自身的工作。班主任要在管理过程中不断提升自身的能力和水平，积极学习和掌握有效的管理手段和方式，更好地促进高中学生的成长和发展。高中班主任的作用不仅在于可以更好的帮助高中生更好地成长和发展，而且可以对家长进行良好的沟通和反馈，在学校和家庭之间建立良好的反馈，从而全方位促进高中学生健康成长和发展，促进学生建立起积极健康的人生观和价值观。

高中班主任经验论文

正如大家都知道的当班主任辛苦，但我想说的是当一名班主任却也很快乐，因为我把“职业就是事业，本职就是天职”当作工作的信条！我认为当班主任是一门艺术。它需要一种理念，需要一种智慧，需要一种奉献，需要一种能力，更需要一种爱心。今天我就对自己担任班主任工作的心得和体会跟大家分享。

一、改进工作方法，提高班主任工作的实效性。

1、注重班级德育教育。

德育是素质教育的核心，培养高素质的学生必须重视思想道德教育，加强常规管理。在日常工作中，我利用班会时间认真组织学生学习校规、班规，教育学生自觉遵守校纪校规，规范自己的行为，培养良好的文明习惯。

2、注重培养学生干部。

能积极配合班干部，自觉遵守纪律、自觉学习，做到老师在与不在一个样。

3、注重情感投资。

要做好班主任工作，不仅要对学生严格要求、严格管理，还要充分了解、主动关心每一个学生，把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律，还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。我让每一个学生都准备了一个《师生交流本》把每一个学生想对我或者对班级建设想说的话都写在交流本上，然后认真批阅，并为每一个学生保守秘密。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情，晓之以理，积极鼓励、正面引导；要实施弹性管理。记得有一次周日一个女宿舍长给我打电话说宿舍里有事，原来是她在平时的工作中太认真，以至于有的同学对她有所反感，当我了解清楚情况后，给全宿舍人开了个短会，给那些对宿舍长有反感的同学晓之以理，动之以情，同时为了让她们体验宿舍长得辛苦，让这个宿舍的学生轮流做宿舍长。没过一周这个宿舍的学生就更加团级了。

4、注重心理健康教育。

班有个单亲学生，开学半个月后还跟一个宿舍的不是很熟，跟一个小组的同学也很少交流讨论。当我了解她的情况时发现这个学生其实脑筋反应挺快，就是有点自卑心理，经过耐心的开导和鼓励，这位学生很快就融入了宿舍和小组当中，而且在几次考试中，每次都在班级前五名。

二、树立良好形象，做到言传身教。

学高为师，身正为范。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别注意一些小事、细节。我认为班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。去年将近期末时有许多学生早自习时不按班里的规定提前进教室，我发现之后，连续三天早上第一个站到教室门口，对于没按规定早到的学生什么也没说，但到第四天早上时所有的学生都早早的就坐到了自己的座位上。

三、实施自我管理，培养管理能力。

在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。要调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。班级的事情主动和学生商量，征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，增强班级凝聚力，形成良好的班风，也使班主任一些琐事中解脱出来。

四、爱生如子，一视同仁。

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。

工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。

还要有宽容之心。用我们的细心去观察犯错误的根源，用爱心去感化，用耐心去说服，教育他改正缺点，通过我们的宽容去化解其内心的矛盾，解开其内心的不快，相信其一定会发生变化，并最终成为一个好学生。

师生交往，是人际交往的一个组成部分，只有在与学生的交往过程中才能提高我们班主任的业务能力，只有在与学生交往的过程中才能发现每一个学生的闪光点。只有在与学生交往过程中才能够体现一个班主任的价值所在。

高中班主任经验论文

现在的高中生，个性张扬，见多识广，思维灵活，思想复杂，行为极不稳定。如何把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体呢？我在实现这个追求的过程中，深刻的体会到班主任要想干好班级工作离不开“四菜一汤”。

作为一名班主任，要做好班级工作，平常心是不可缺少的前提条件。我们用一颗平常心来对待诱惑。在权力纷争、物欲横流的现实生活中，可以说处处有“诱惑”，但我们既然选择了教师这个职业，我们就要守住清贫、甘愿过平淡的生活，避开那些名利之争、远离那些勾心斗角。拥有一颗平常心，做名好教师做名优秀的班主任，我们就是世上最幸福的人。

十年前，刚刚毕业的我担任了毕业班的班主任，那时正好赶上新课改，用新教育理念武装起来的我，把平等、民主、自主、合作等新理念运用到了教学和班级管理之中，可谓“洒向学生的都是爱”。然而，我所管理的班级不到半年就乱成了一锅粥。经年级主任对我这个班进行“会诊”，我才明白自己管班的症结：爱而不当，严而无格，缺少刚柔并济。十年的班主任工作使我咀嚼出了“刚”与“柔”的真正内涵：刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一种不可侵犯的气概；柔是一种收敛，一种宽容，一种真爱，一种魅力。

干好班级工作靠的不是班主任的严打、柔骂，而靠的是治班的`好方法。所谓好方法就是既遵循了教育规律又利于学生健康成长还能建设和谐发展的优良班集体的良方妙药。比如：

1.谱好新班建设“三部曲”。当我每接任一个新班，我马上奏响下面这“三部曲”：

第一部曲：优选并培养班干部。通过举行人人参与的班委会成员竞职演讲活动，选出自己的得力助手，然后用一星期的时间对班委会成员进行培训，合格后上岗执政。

第二部曲：建立完善的班级管理制度。邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人；制度才能管人。”我以总导演的姿态，主动与班干部一起商量，制定切实可行的治班方略。我和全体学生一起制定了一系列管理制度，且在制度面前人人平等，对事不对人，严格执行。

第三部曲：确立班级奋斗目标。目标是方向，指引学生天天向前冲。我现在带的这个班的目标是：一个中心，两个保障，三个学会，四个自我，五个大爱。一个中心――学习；两个保障――纪律和安全；三个学会――学会做人，学会学习，学会处事；四个自我――自尊，自信，自立，自强；五个大爱――爱祖国，爱人民，爱亲人，爱劳动，爱学习。

2.唱好育人“四首歌”。教师的任务是先育人后教书，而班主任更是育人的先锋官。所以在“以人为本”的新教育理念的指引下，我坚持唱好下面四首“育人”歌：《爱的奉献》――教会学生爱别人，懂得互助；《感恩的心》――教会学生感激万事万物，懂得感恩；《爱拼才会赢》――教会学生为自己的多彩人生奋斗，懂得自助者天助；《我的未来不是梦》――激励学生立志做个大写的人。

3.用好批评“五变刀”。每当我看到我们学校的后勤人员在校园里修枝疏芽时，我就想到了作为教师的自己。怎样用好这把剪刀呢？鄙人以为离不开下面“五变”技法。

（1）变直言批评为艺术教育。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这是我们教师批评学生时常说的话。新课程下，我们要做到“良药利病不苦口，忠言利行不逆耳。”这当然要讲究语言的艺术性。学生常常犯一些不知为过的错。当老师和颜悦色的指出来后，学生才会知道错。老师再用既动听又触动学生心灵深处的语言循循善诱，学生就会去自责、去反思，下决心改正的同时并以此为进步的起点。

（2）变板脸批评为幽默教育。幽默是化解坚冰的春风，融洽感情的润滑剂，克服困难的利器，走向成功的阶梯。当学生意识到自己犯了错误后，肯定处于痛苦、自责和后悔中，这时他们需要的不是老师“暴风雨”式的批评，而是老师和风细雨的幽默的一带而过，给他们深深的自我教育的空间。

（3）变当面批评为笔谈教育。荀子说：“赠人以言，重于金石珠玉；劝人以言，美于黼黻文章。”班主任充分利用书面语言，可收到良好的教育效果。利用书面语言教育学生的途径可谓多多，可利用作业批语，也可以利用纸信交流，还可以在其书本上留言。我经常用短信批评教育学生。慢慢的我发现笔谈教育比当面批评更能触动学生的心灵奏效更快。

（4）变当场批评为择场教育。“人要脸，树要皮。”学生的自尊心更强，也最容易受伤，作为老师要懂得呵护学生的自尊。呵护自尊不是不要批评教育，而是一定要选择合适的场所进行批评指正。

（5）变单方批评为双方讨论教育。批评不是单方面的行为，而是师生间对学生的行为表示不同的看法与态度。学生做的对与不对、该与不该，皆应在双方的讨论、了解中定论。我们知道新课改下，大力提倡“赏识教育”，但我更欣赏这样一句话，“赏识无错，但不批评肯定有错。孩子不需要盲目赏识。”作为班主任要想把自己的学生培养成“栋梁之材”，就必须用好“批评教育”这把修枝剪杈的刀啊。

一言以蔽之，治班有方，但无定方。我们班主任一定要绞尽脑汁“寻方”。

现在农村的孩子越来越难教越来越难管了，这是我们农村教师发出的感叹。实质上难教难管的原因是许多农村中学生的心理不健康了。这就需要我们班主任当好“中医师”。经常给自私自利的学生洒洒“爱心露”，给孤僻自卑的学生灌灌“信心汤”给“这山望着那山高”“三天打鱼两天晒网”的学生服服“恒心丸”，给拈轻怕重的学生贴贴“责任膏”等等，只要对症下药，就能达到彻底根治的目的。真心盼望每一位班主任都成为一名“名医圣手”。

我这里说的这一汤既不是营养人身体的鸡汤鱼汤也不是排骨汤而是“足以怡情，足以傅彩，足以长才”的“书菜汤”。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，我的体味则是“书籍是管好班的天梯”；有人认为“书籍是学校中的学校”，我的认识则是“书籍是教师中的导师”。套用一句话“问君哪得管班方，唯有源头书中来。”只要我们勤于学习、潜心研究、立足实践、大胆创新，我们定能成为管班的好手。

[1]王.王彦教育叙事：在实践中体悟生命[j].教育研究（北京），2005（02）.

[2]张晓乐.框架理论视野下的道德叙事[j].全球教育展望，2005（04）.

初中班主任经验论文

尊敬的各位领导、尊敬的校长、老师们：

大家好！

首先感谢各位领导和老师们聆听我的汇报，下面我用“敬业、公正、坦诚、廉洁、钻研”10个字来概括我的自律，把我个人的工作向大家作个汇报：

敬业是我工作的根本：我敬重自己所从事的工作，并引以为豪；我深爱我的学生，因为师生之间讲究一个缘分，因为他们是我们的希望和未来；敬业是我的工作态度，工作中我处处严格要求自己，每天早起晚归，周五学生走后我才离校、而且还要负责过沟过河轮渡上学生的安全，周日早上到校，因为我是初三(1)班的班主任而且还负责初二(1)班的英语教学任务。在学校，我的工作是忙碌的、琐碎的、同时也是平淡的、费力不讨好的。了解我的人会说一句公道话：“有几个人像你一样，把学生当未来，把工作当事业”。不了解我的人总认为我不实诚。不过我的同事、我的学生、学生家长、及周边乡镇的父老乡亲给了我许多极高的评价。

坦诚公正是我的秉性：多年的工作经历告诉我：人们愿意报答别人的信任和真诚合作的态度，而倾向于拒绝不公正、缺乏信任感的条件，即使接受这样的条件能获得利益。在教学管理中、在出勤管理上，我始终要求“严而有度，严而有情”。我公正地对待每一个人，每一件事，对一切不良现象敢于批评，绝对不好人主义，从不拉私人感情，深入实际，虚心听取大家的意见。在学校，我经常与师生们一起探讨问题、谈工作、谈想法、谈学习、提建议；在校外，经常与家长、街坊邻居一起探讨教育的重要性，学校的工作重心，学生的学习状况，教育的改革，教育的根本目的，家庭教育的方式，家长的要求等等；倾听他们的心声，公正客观的给校长提供第一手信息资料。校园内有学生活动的时候，我经常巡视四周、且走进教室、走进寝室，与学生进行交流，发现问题，解决问题。

廉洁是我的道德标准：常言道：廉洁方能聚人，律己方能服人。作为副校长，我时刻铭记两句话：“学高为师，德高为范”，“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范”。教育是一项伟大而神圣的事业，它虽不能带来显赫的经济效益，但它关系到祖国的未来，关系到中华民族的繁荣和昌盛。一个廉洁开明的领导能带出一帮德高的教师；一个德高的教师，能培养出一届届有品味的学生。在工作中，重情重义不重利，重视学校领导班子的团结，找准位置，当好副手；相互尊重，相互配合，服从组织安排，从不搞个人小动作。能识大体，顾大局，不计个人得失，有较强的民主意识；对待学生，能坦诚相待，以人为本，始终贯彻以学生为中心的教育情怀。

钻研是我进步的阶梯：有人说，一个人的阅读史，就是他的精神发育史。社会在发展，人类在进步，形势在变化；作为教师，面对的是一天天长大的学生，如何才能使学生真正长大，首先教师要先“长大”;读万卷书，行万里路。只有学习才能使教师的工作做得更为顺利，做得更加出色，才能使教师在精神方面更加富有，才能以此增强教师的职业幸福感。我这人没上过正规大学，基础差，底子薄，但我敢于面对，从未放弃过学习。当别人进入梦乡的时候，我还在工作；当别人在“斗地主”、搓麻将的时候，我还在看书。我的专业知识，我的理论水平，我的行为素养，我的政治觉悟，一方面源于组织的培养，另一方面是我通过不懈努力自学而获得的。“学习，学习，再学习”。我知道做好一切工作，最好的方法就是读书学习，因此我一直坚持读书。这一年来我除了钻研业务知识以外，还先后读过《教育就是培养习惯》、《派往明天的教师》、《领导的艺术》、《班主任一定要面对的9个问题》、《人类历史上最值得铭记的20大教训》、《世界是平的》等书籍，我还在报刊上、网络上收集了好多有用的资料。我不仅自己善于学习，还为老师和同学们的学习提供服务，把我读过的好文章、好典故、好书籍推荐给他们，大家一同分享。通过读书学习和深入钻研，我的胸怀变得更加宽广，我的理论素养和思想政治水平又提高了，我也更进一步领会了锦涛书记“与时俱进”的重要思想。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“校长对学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。作为负责学校安全、德育和教学工作的副校长，我始终把安全工作和德育教育放在工作的首位。学校应是学生安全的学习港湾，不仅仅是身体上的安全，而且是畅所欲言，敢于尝试、乐于探索的师生心灵的安全。我一贯坚持以爱国主义教育为主题，以养成教育为主线，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点；以塑造良好的心灵为目的；以课堂教学为主渠道，教育引导学生树立了正确的是非观念。在师德建设中，我坚信：只有具备了高度的社会责任感和良好的职业道德，才能为人师表，才能担负起发展社会主义现代化教育事业，培养出全面发展的合格人才的重任。教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人，因为教育就是培养习惯。科教兴国，是我国21世纪的战略选择，是中华民族振兴的必由之路。坚持课程改革，坚持科研兴校，科研兴教。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们教师面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、勇敢地摈弃旧事物，果断地接受新事物，敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术。我个人也在教学研究、课件制作、撰写论文等方面有了很大的提高。

功夫不负有心人，继、20xx年以来，20xx年我校教育教学工作又一次喜获丰收。万州中学、万州二中上线人数15人(均不含保送生)，总分700分以上的2人，万州三中上线16人(不含保送生)，二类学校上线67人。爱心教育、感恩教育卓有成效，汶川5。12特大地震发生后，我校师生487人共筹得善款15008元，我本人先后也捐出了580元。运动会、文娱晚会生动活泼，多姿多彩。全年没发生过一次安全事故。老师们，这些成绩的取得，是我们全体师生共同努力的结果，是我们高标准要求自己，爱岗敬业，无私奉献的结果。面对累累成熟的果实，我们能不为自己的辛勤耕耘而感动，而自豪，而骄傲吗？!

学校要给每一个学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础。在以后的工作中我们还要解决以下的一些问题：

1、生源数量少、生源质量极不理想(多数优质生源流失)。

2、教学水平发展不平衡。特别是初一、二年级优生质量和数量令人堪忧。

3、个别教师在上班的按时、保质上还不很到位。有的教师对学生教育管理的方式方法上还需进一步探讨。

4、值周教师、生活指导教师工作力度很不够，部分学生纪律观念差，时间观念淡漠，集体意识急待培养。

5、部分留守孩子的周末管理工作还有待进一步加强落实。

总之，教室关系着国家的前途，教学影响着民族的命运，教师创造着永远的财富，教育决定着民族的未来。我们不能总是抱怨工资低、环境差、学生难教；正如美国人说的那样，“不要问国家为你做了什么？而是问你自己为国家做了什么？”作为老师，我们需要的是心灵的准绳，不同的时代、不同的职责，我们只有将个人的发展与国家、与社会、与党和人民的事业的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，团结一致、坚强信心，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想；实行科学化、制度化、民主化和情感化管理，充分利用校园文化、环境文化、影视文化、教师文化、学生文化，使学校成为教师与学生共同生活、共同成长的精神家园。

高中班主任经验论文

跨国界的频繁往来，实现了多元思想大融合，也使得国内社会中良莠不齐的价值观念、文化思想相互碰撞。德育教育是实施素质教育的重中之重，学生在价值取向、道德标准、行为底线与社会其他群体不同，具有一定的校园特色和政治氛围，凝聚了学校的精神力量。德育工作的有效实施，不仅有助于培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，还能够提升学生核心竞争力，为我国实现经济复苏、国力增强的百年计划夯实人才基础。德育作为培养新时代学生标准中“五育”的一部分，其重要性不言而喻。

班主任是学生学习、生活中的管理者，因此，班主任的言谈举止、思想品质和人格修养等对学生都有关键影响力，能够在潜移默化中影响学生人格形成。班主任必须以身作则，树立榜样精神，让学生在潜移默化中端正自身观念，成为具备良好德育素养的新时代人才。换言之，提高学生德育素质即要提高班主任德育素质。此外，高中生由于年龄特性，容易产生思想波动，受其他不良信息、舆论的引导，且价值取向和对人生的思考极易反复变化，再加上自我学习能力、自我控制能力以及经受压力能力较低，故此班主任更应自觉提升自我德育素养，以夯实自身德育基础，投入更多精力指引学生的价值导向。

(一)对班级德育现状进行动态观察，及时解决问题。现代教育旨在培养“德智体美劳”全面发展的人才。在人才的培养过程中，“德”是占据了首位的，是每一位班主任管理工作中的重点培养内容。而由于个性特点不同，成长环境不同，每名学生体现在德育方面的问题也各不相同，每个班级体现出来的德育氛围也不同。所以，班主任可在每节课、每天生活和学习中密切观察学生，观察班级，观察其中每一个细节，每一个问题的成因并详细记录。通过不断观察、记录，便能发现其中规律，摸索出需要改进的问题，加以总结整理，以此指导班级管理工作，从而更好地进行德育渗透。

(二)融入团体心理咨询与辅导理念，营造和谐风气。在学生成长过程当中进行团体心理辅导是十分必要的，也是班级建设和进行科学的班级管理的重要手段。日常生活中，高中生需要朋辈关系的帮助---辅导介入。这种辅导并非知识性的教导，而是通过心理引导的方法帮助学生提高自信、兴趣、意志等。实践表明，通过团体心理辅导不仅有利于班级管理，也是“以人为本”教育理念的直接体现，于现实中广为学生所接受。高中生正处于成长关键期，年龄特性决定了这个年龄阶段的学生心理问题较多，如青春叛逆、学业困惑等。

心理辅导是以心理学理论为指导，以帮助个体、群体维护和发展良好心理状态为目的。因此，关注高中生心理辅导，不仅有助缓和师生关系，推动班级和谐发展，还有益学生身心健康。如，定期开展心理展示活动，让学生通过参与团体活动，共同克服困难、完成任务，在相互协作中解决现实问题，不仅能使学生之间关系变得和谐，还能使班级更具凝聚力。

(三)坚持生本理念并发扬榜样作用，引导德育内化。中华民族在漫长的发展历程中，关于忠孝、诚信、仁义和爱国等美德的历史楷模不胜枚举，其所寓意的精神和道理代代相承，并逐渐形成了一种定势思维，以至于在社会经济快速发展的今天，使得学生对这些或多或少产生了麻木情绪。因此，班主任在德育过程中，对榜样事例的选择要适当做出调整和变革，秉承贴近生活、坚持真实性与先进性相统一的原则，让学生真切体会到榜样事例的真实性与学习的可行性，避免因为年代久远和案例陈旧而导致厌倦和不屑。同时，坚持素质教育提倡的生本理念，真心对待每一位学生，不因个体成绩的差异或是家庭背景而有所区别，尊重学生主体地位。需要注意的是，在管理实践中切勿以高姿态控制学生、压迫学生，而应设身处地为其着想，以德服人，方能获取信任和尊重，践行“教学相长”,提升学生的主体意识和主人翁意识。

除上述外，班主任在德育教育实践中还应注重教风、学风、校风建设。从教风入手，即要改善师资队伍素养，完善选拔机制，任用能力突出、品学兼优的教师为班主任，以形成名师效应，从而调动全体教师开展德育工作积极性；再以教风带领学风，让学生学会做人、学会技能，在实践中体会做人的道理，转化学习态度；最后端正校风，形成有学校特色的校园文化，促进德育效果取得更大的进展。

“绳锯木断，水滴石穿”。德育教育并非一日之功，需要持之以恒。为了让学生成长更加全面与完善，班主任要在不断提升自我、以身作则的过程中，对学生一视同仁，尊重其主体地位的同时，理解和帮助学生解决学习和生活中的问题与错误，并通过多样化的活动来积极提升学生的道德意识和素质水平，让德育工作成为推进学生成长和班级班风建设的有力保障。

[1]王学伟。欣赏式探询---促进班级自主管理的新视角[j].中小学心理健康教育，20xx(13).

[2]欧林革。中小学班主任应具备的“心育”素养[j].牡丹江教育学院学报，20xx(01).

[3]马未燕。信息化提高班主任工作管理水平的探索[j].中国信息技术教育，20xx(04).

高中班主任经验论文【】

高中阶段是学生人生观与价值观形成的关键时期，自主管理意识将逐步正确，由于思想上不够成熟，因此处于被动与迷茫的状态。新时期对教育提出了明确要求，需要培养学生的全面素质与能力，高中班主任要在思想上引起足够的重视，结合教育目标与学生实际情况，不断改进班级管理方法，维持正常教学秩序。这样既能够规范学生的行为，还能促进学校教育目标真正实现。

我国在实行素质教育以后，以人为本的理念已经是未来管理发展的主流趋势，在高中班主任班级管理中应用这种科学理念，主要是将以学生为本的教育环境体现出来。高中班主任为提升对学生的管理水平，应重视学生的主体地位，充分认识到每个学生都是班级中的一份子，不可或缺[1]。班级各项决定与荣誉都与学生有着密切关系，通过班主任的正确指导，将学生民主反映出来，这样学生才能明白自己代表着班集体，并非只是个人。学生在班主任的激励下，会为了维护班级荣誉而作出不懈努力，这样每个人都有所作为，真正对班集体负责，在学生的配合与协助一下，班主任可以更好的管理班集体。同时学生的责任意识与动手能力也能得到提升，班主任有更多时间投入到教育教学研究工作上。

教师要将自己的榜样作用发挥出来，在潜移默化中为学生带来有益影响。高中班主任在班级管理工作中，要定期与学生进行交流，与学生和谐相处，做到言行一致，为学生作出表率。班主任无论为学生提出何种要求，首先自己要先做到，甚至要做的更多和更好。如教师在要求学生准时到校时，自己也要提前到校，要求学生按时完成作业，自己也要做好作业批改工作。如此一来，班主任才能在学生心中建立起良好的榜样形象，并在班级中树立威信，在榜样作用的影响下，可以对学生产生推动作用，有效激发出学生的学习动力。对此教师不仅要注重自身的言行举止，还应提升自己的素质与修养，这样既能够让班级管理更加有效和科学，还可以提升班主任亲和力，让班主任威信得到长久保持。

通常来说，家长一般认为自己只负责学生管理的后勤工作，其他还是要依靠班主任，其实这种想法是错误的。在学生成长与发育的过程中，家长发挥的作用最为巨大，是学生成长经历中的教育者，即使一些家长文化程度较低，不能对学生的学习提供辅导，不过家长的人品、价值观念和处世态度等，对学生也有着很大的影响。因此新时期高中班主任在管理工作中，要重视定期与家长进行沟通，赢得家长的支持与配合，同时将正确的教育理念传递给家长，共同做好对学生的管理工作。这样家长才能明白相关教育要求，更加理解与配合班主任工作，从而全面掌握学生发展的实际情况，确保制定的目标更具针对性和计划性。这样有利于将先进育人理念落到实处，促进学生的健康成长，让学生快乐、轻松学习。

高中班集体管理是一项复杂、繁琐的工作，班主任要将班委的力量发挥出来，促进班级管理效果不断提升，让正常教学秩序得到维护。一是班主任要将班干部的主观能动性体现出来，根据学生日常学习、思想品质和个人能力等情况，有针对性选择或培养班干部，让他们协助自己管理好班集体。二是要加大班级组织纪律教育力度，在选择班干部之前，要强调班级组织的纪律，切实增强学生的意识，让他们充分认识到集体利益的重要性，这样才会服从组织的安排，并对学生的思想道德建设带来有益影响[2]。不仅如此，班主任还要鼓励所有学生都参与到班干部竞选中来，对待学生要公平、公正，不能偏私，让学生都有展现自己才能的平台。三是班主任要将班干部的职责明确下来，合理进行分工。在选择好班干部以后，班主任要为他们安排具体的工作，这样既能够帮助自己管理好班级，还能培养他们的各项能力。如班长主要负责协助班主任管理好班级，具体有班级纪律管理、协调同学与各科任教师的关系等。学习委员主要负责督促同学按时交作业、学习交流等。通过将每个班干部的具体职责明确下来，才能保证他们的工作合理、有序开展，班级管理的效果也能得到有效提升。

总之，新时期高中班主任要提高思想重视，充分认识到做好班级管理工作的重要性，能够承担起学生组织者、教育者和指导者角色，为学生创造出良好的学习环境。对此高中班主任要具备较高的责任心，不断在实际工作中总结经验，积极创新班级管理方法，提升班级管理成效。这样才能确保学校教育目标真正实现，促进学生的全面、健康发展。

[1]杨帅。高中班主任管理工作的困境及突破路径[j].中国校外教育，20xx，（16）：28.

[2]申颖。浅谈高中班主任管理工作的几点体会[j].才智，20xx，（08）：137.