最后一课读书感悟范文（20篇）

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所写的一部短篇小说，被誉为法国文学史上的经典之作。该小说以普法战争为背景，通过一个小学生弗朗索瓦·雷米特的视角，描绘了最后一堂法语课对一个普通小镇的影响和意义。

在阅读这篇小说之后，我深深地感受到了其中所传递的情感和思想。弗朗索瓦是一个天真、善良、活泼的小学生，他在战前一直享受着无忧无虑的生活。然而，随着战争的爆发，他被迫放弃了自己的法语课，改上军事课。在他看来，这不仅仅是一种教育上的改变，更是意味着他将要失去自己的祖国和语言。

在最后一堂法语课上，弗朗索瓦和其他的孩子们都表现出了不同的情绪和反应。他们有些悲伤，有些愤怒，有些无奈，但更多的是对祖国的热爱和对未来的憧憬。这些孩子们在战前可能并没有意识到自己国家的文化和语言有多么珍贵和重要，但是在最后一堂法语课上，他们深刻地认识到了这一点。

小说中的主人公弗朗索瓦·雷米特是一个非常有代表性的人物。他天真、善良、活泼，对祖国和法语充满了热爱之情。在他身上，我们可以看到一个普通孩子的天真和纯洁，也可以看到他对祖国的敬爱和感激之情。他的情感和反应，不仅仅是个人情感的表达，更是对整个国家和民族的思考和反思。

从个人角度来说，这篇小说也给我带来了很多启示和反思。首先，我们应该珍惜自己的祖国和语言，加强对祖国和语言的认同感和归属感。其次，我们应该认识到教育的重要性，努力学习知识，为自己的国家和民族做出贡献。最后，我们应该珍惜和平的生活，避免战争和冲突的发生，为世界的和平和稳定做出自己的努力。

总之，《最后一课》是一部非常优秀的文学作品，它通过一个普通孩子的视角，描绘了战争对一个国家和民族的影响和意义，深刻地反映了教育和文化的重要性。通过阅读这篇小说，我不仅感受到了文学艺术的魅力，更深刻地认识到了国家和民族的重要性，也更加珍惜和平的生活。

《最后一课》读书笔记感悟与体会

我第一次读你，并没有感觉到什么，就像在喝一瓶无味的矿泉水。我没有特别在乎你，可能是因为我读不懂你吧，可能是因为我没有认真读你。在柳老师强烈对你的赞美下，我再次读了你。开始理解你的心情，理解你的烦恼，理解你的忧愁。

《最后一课》，很大白话的课题，无非就是上学的时候在学校上的最后一课呗。故事内容却不是这样。

小弗朗士因为觉得法语课没意思，就出去玩了，途中看到一些美丽的景象还有普鲁士兵在操练，心想着：赶紧去学校，要迟到了！他风一样的跑去学校，但是他还是迟到了，本来他想着韩麦尔先生会责骂他，但是韩麦尔先生却很温和的说：“快坐好，小弗朗士，我们开始上课了，不等你了。”加之早晨班里同学们安静的坐在位子上的景象与以往吵吵闹闹的景象大有不同，小弗朗士越来越诧异，他注意到韩麦尔先生的着装与以往也是大有不同，最后他得知最后一课的意义，小弗朗士愈来愈自责，说：自己当时为何不好好学习法语呢。在一堂堂课程中，小弗朗士的爱国精神慢慢生长，同学们与乡亲们的爱国情怀，愈发愈让韩麦尔先生不舍结束这最后一课。

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村小学里，在一堂法语课上，面临着被割让的悲惨现实，老师和学生们分别时的情景。

小说以普法战争为背景，通过最后一课的所见所闻，生动描述了法国人民对侵略者所进行的抗争，表现了法国人民对祖国的热爱。小说情节真实感人，语言朴素生动，普普通通，鲜活的人物形象，让我们感受到了法国人民的爱国之情。

在故事中，作者描写了乡村小学的陈设，说明了这所学校已经破烂不堪，再加上这个学校的学生们都是农民的子弟，他们连语言都掌握不了，这就为故事的悲惨结局提供了有力的依据。

故事的主人公，小弗郎士，一开始并没有意识到自己国家正在遭受着侵略，他从未对国家产生过爱，只是对上学的事感到懊悔，觉得逃学没有意思，甚至在最后一课上，他仍然没有意识到这节课的重要性。

直到韩麦尔先生说出了真相，告诉了小弗郎士，法语是世界上最美丽最严谨的语言，使小弗郎士悔恨万分，他懊悔自己没有好好学习，没有掌握住祖国的语言，他只有满腔悲愤，他这时候才感受到对祖国的爱。

小说的结尾十分悲惨，韩麦尔先生面对着国土被占领，无法再教法语的情况，心灵被万根钢针刺破，他牺牲了，但他却写下了遗书，表现出了他对祖国的热爱之情。

在最后一课中，韩麦尔先生、小弗郎士和其他的孩子们都表现出对祖国的热爱之情，他们用不同的方式表达出对祖国的热爱，他们不惜牺牲自己，也要保卫祖国的尊严。

《最后一课》读书笔记感悟与体会

今天在课上老师让我们默读法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，读完这篇文章后，我被深深地震撼。

这篇文章向我们展示一个顽皮、不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象——小弗郎士。通过上最后一节法语课，他认识到普鲁士队不仅占领他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权利，实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上、精神上受到极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的痛恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开教材，开始讲法语课时，小弗郎士对自己平时最讨厌的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎很容易、很容易”。

因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且失去一个民族赖以共同生存下去的纽带——本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上他的心头。面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感觉到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟、懂事，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开。这时的小弗郎士狠不得一下子把所有该学的祖国语言知识都学好。

让我们以此为戒，好好学习自己的母语、好好珍惜现在的美好生活吧！

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家都德的短篇小说，描写了法国一个乡村的教师阿尔丰斯在失去普鲁士军队占领下，被迫改学德语时所上的最后一堂法语课。虽然这节课上的法语语法和词汇很简单，但由于这对阿尔丰斯和他的学生都是最后一课，因而使阿尔丰斯和学生们都异常的严肃和认真。同时也表现出阿尔丰斯和学生们对祖国文字的热爱和对祖国的深厚感情。

小说通过一个面临失陷的小镇的教师和学生们的故事，表现了法国人民对祖国的热爱和对侵略者的憎恨，生动地再现了法国沦陷区的人民对国土丧失、语言文字被破坏的悲愤之情。通过人物的心理活动和语言，表现了法国人民在侵略者铁蹄下所遭受的深重灾难。这是一篇很好的微型小说。

小说并没有使用很多生僻的词汇，而是通过生动的情节和形象的人物描写和语言来表现主题。比如小说中描写小镇的教师阿尔丰斯，他是个50开外的人，头发花白，脸色苍白，高高的个子，瘦瘦的身材，经常穿着一件黑色的上衣，他生活很节俭，但是对法语却十分的热爱，即使是在要失去自己的祖国，改学德语的情况下，他仍然坚持上法语课，并且在最后一节课上，他态度认真，严肃，对祖国文字的热爱表现的淋漓尽致。同时，小说中的人物也都形象生动，如小镇上的居民们，他们面对侵略者并没有妥协和退缩，而是积极的坚持上法语课，表现了对祖国的热爱和眷恋之情。

总之，这是一篇很好的微型小说，通过对阿尔丰斯和学生们上最后一堂法语课情景的描写，表现了法国人民对祖国的深厚感情和对侵略者的憎恨之情。

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个小镇上最后一堂法语课的描写，表现了法国人民对国土沦陷的悲痛之情，以及他们对和平、对祖国无比热爱。

小说以普法战争为背景，通过一个孩子的小小视角，反映了战争带给人们的苦难和痛苦。小说中的人物，包括小弗郎士和韩麦尔先生，都是我们能够深刻感受到的人物。弗郎士是小说中的主人公，他是一个逃课的学生，对学习不感兴趣，对法语不重视，但在最后一堂法语课上，他感受到了法语的重要性，认识到了学习法语的重要性。而韩麦尔先生则是一个对教学工作非常负责任的老师，他不仅注重教学，更注重培养学生的爱国精神，但在失去国土的情况下，他的心灵也受到了极大的打击。

小说中的景物描写也非常出色，通过描写普鲁士士兵操练的情景，以及教堂的尖塔、操场上普鲁士水兵等，表现了战争的残酷和悲剧。

通过这篇小说，我们能够深刻感受到战争对人们的影响，以及对祖国和和平的热爱。我们应该珍惜我们的和平生活，努力学习，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。

最后一课读书笔记

今天，我读了法国作家都德的短篇小说《最后一课》，这篇文章让我受益匪浅。

这篇课文主要讲述的是：普鲁士军队侵占了弗里柴尔，强迫法兰西人是法语，要学生学德语。最后的一堂法语课，表现了法国师生们对祖国文字的热爱和对祖国的热爱。

“我的朋友们，这是我最后一课，柏林已经同意，阿尔萨斯和洛林的学校再也不教法语了。……”这段话使我心潮澎湃，想到：在第二次世界大战中，德国法西斯占领了法国，强迫法兰西人民学习德语，甚至要他们忘记自己的祖国语言。多么荒唐啊，古代，秦始皇由于对功名利禄的贪婪，下令把六国（楚国、齐国、燕国、韩国、赵国、魏国）的领土合并，还给老百姓制定了统一的法律，统一文字，使我国统一起来。现代，如果我们也像德国法西斯那样荒唐，对祖国语言不过问，那会产生怎样的结果呢？会造成严重的后果，影响祖国的统一大业。

“今天，德语将成为大家的母语，而你们将来就成为德语使用者了。”普鲁士的侵略者还妄想让侵略的痕迹永久的留在阿尔萨斯和洛林。但德国法西斯最后还是想错了，错得太离谱了。如果当初让侵略者得逞，那现在，阿尔萨斯和洛林的人民也许永远都学不到自己的祖国语言了。因为他们那时已经完全被侵略者所同化，长此下去，那后果真是不堪设想。

当镇上的德国军官在课堂上让学生上德语课的时候，韩麦尔先生显得十分无奈。但他看到学生们十分不情愿，便挺直了腰杆，把所有的知识教给了学生们。

“我的朋友们，迎来胜利的明天，将是我们法兰西的子弟，我们要让他们知道，法国人的语言是美丽的、正确的。”韩麦尔先生深深地爱着法语，他让我们了解到：语言是一个国家的灵魂，一个国家之所以能被人铭记，是因为它会永远的活在这个人的心中。

《最后一课》读完了，但是普鲁士军队侵略祖国领土的历史，却一幕幕浮现在我的眼前。我想对侵略者说：“你们侵略我们的领土，让我们失去自己的祖国语言，你们就是历史上的罪人。如果你们侵略者像我们法兰西人民那样团结，那历史会是另一番景象。”

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最后一课读书心得

在前几天，老师发给我一本《儿童文学》，我看了一篇文章《最后一课》。里面的人物——谭千秋，他的所作所为让人感动的泪如雨下。这篇文章是近期发表的。文章的内容大概是讲：在20__年5月12日14时28分，四川省发生了举世闻名的大地震。在四川省汶川县仅一山之隔的汉旺镇东汽中学成了一片废墟。地震前，在东汽中学高二(1)班的教室还洋溢着同学们的欢声笑语。直到上政治课时，可怕的地震就发生了，教政治的谭千秋老师反应最快。他快速的带领同学们往楼下跑。后来，他听见后面的同学喊了一声：“教室里还有几个同学……”他又义无反顾地返回教室。在教室里，有四个学生因害怕而躲在课桌底下。谭老师用自己的身体死死护住课桌下的他们。不过，他的手被落下来的.石头砸成了肉泥。他还鼓励着学生坚强活下去。最后，谭老师还是被水泥板砸死了。当那四个学生知道他们敬爱的谭老师死去消息，悲痛万分。他们立誓要活着出去，把谭老师的故事告诉天下人!还要把老师教他们的最后一课是如何坚强，坚持与舍己为人的精神发扬光大!

读了这篇文章，使我深深震撼。谭千秋为了救学生而牺牲了自己的宝贵生命。但是，在生活中，想谭老师这样的人不多。甚至与谭老师相反——他们遇到困难就退缩，还会放弃生命去寻短，去自杀。我看过这样一则报道：有一个妇女，因为她的孩子不见了，她着急过火，就从三楼跳下来而死。后来，她的孩子回来见到自己的妈妈竟然死了，他伤痛欲绝。如果那位母亲不会过火地担忧孩子，就不会发生悲剧了。但是，像谭千秋的人也有：我还记得小时候，爸爸曾经讲过：在以前的人们挖煤矿，随时可能发生大爆炸，生命时时刻刻都受的威胁。有一个煤矿小组在工作。突然之间发生了大火。人们都争先恐后的涌向一个窄小的出口，大家都出不去。这时候，组长来了。他让大家排好队，一个跟一个出去。组长走在最后，被火烧死了……可见，这位组长的精神并不逊色于谭千秋啊!

所以，我们做人要舍己为人，并坚强的活下去!

《最后一课》读书笔记感悟与体会

陈毅曾经说过：“祖国如有难,汝应作前锋。”

祖国是我们人民共同维护且神圣不可侵犯的圣地。而在最后一课中小弗朗士因为学不到祖国的语言而感到伤心。

《最后一课》主要讲了因为普鲁士战胜了法国，所以法国把阿尔萨斯和洛林两个省割给了普鲁士。而普鲁士希望这两个省的人忘记法国，所以他们不许这两个省教法语。而宣告下来的前一天，韩麦尔先生给小弗朗士等人上了最后一节法语课。

国家让我们感到自豪，我在想如果我是小弗朗士的话，我该如何抉择，我到底该选择一生都不学习法语，还是学习德语。我想大部分人都会选择前者，因为和学业比起来国家才是最重要的；但同时我也相信有一些人会为了学业甘愿放弃国家的荣誉。毕竟每一个人都是自私的。而《最后一课》表现了韩麦尔先生和小弗朗士等人对普鲁士的痛恨，表现了他们强烈的爱国精神与爱国情怀。我相信法国的阿尔萨斯和洛林两个省，总有一天会回到法国的环抱中。

梁启超曾经说过：“少年强，则国强；少年智，则国智；少年屹立于全世界，则国屹立于全世界。”少年是国家繁荣昌盛的基础，所以我们要好好学习，长大报效祖国。使祖**亲免受其外国的侵略。让我们的国家变得更加繁荣昌盛，让我们的国家站在世界的顶峰！

《最后一课》读书笔记感悟与体会

读完了这篇课文，很感动，为什么现在是和平的世界，因为在战争时期就是有了这些爱国人士的爱国之情而感动了大家。就比如：中国的抗日英雄，就比如这篇课文里的韩麦尔先生和小弗朗士。虽然，在战场上，他们不能发挥作用，但在创作上，作者便以他的作品，反映着社会的黑暗，反映了阿尔萨斯人失去国土时的悲愤，沉痛的心情，就这样恶劣不堪的情况下。国人还是坚强的站起来，祝福自己的祖国希望它能取得胜利。这篇课文也在教育我们永远不要忘记自己的母语，否则，就会像小弗朗士他们一样后悔也来不及了。

这篇课文也很励志，这是在警戒我们要爱国，护国，卫国，强国。也在表达我们人类从古至今都在犯的错误：只有失去，才懂得珍惜。老师教导过我们，现在我们所读的是九年义务教学，能考上高中、大学，就得靠自己的本事了，这次要再失去，就算珍惜，也没有了。

我喜欢的，尊敬他们的，是他们那份爱国的炽热之心，让我想起了我们的祖**亲，也曾这般经历过种种艰苦的困难，我们这些孩子们就更应该站起来，守护着我们的母亲，我们的家园。所以，在这里我要向韩麦尔先生，作者，为祖国奉献的英雄们致敬。我爱你，我的祖**亲。

《最后一课》读书心得

当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。

做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习；做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！

你们可否为法国人民想过？国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着！如果他们死了，法国将不复存在！

家长、老师、最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国！

可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲！

《最后一课》读书笔记

《最后的一课》在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘出生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和强烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的热爱，熔铸于小学校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普鲁士侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告别的仪式。这样，就给小小的场景和平平常常的情节赋予了深刻的内容。

《最后的一课》中的哈墨尔先生的形象，是凝聚着作者感情的一个形象。他是在亚尔萨斯省农村小学服务40年的小学教师。作者在刻划这个人物时，没有介绍他的全部历史，而是把他放在“最后的一课”的典型环境中，集中刻划，虽用笔墨不多，却能把他的声音容貌展现在读者面前。

在这“最后的一课”上，他比任何时候都更如认真地完成自己的教学任务。从服装上，他穿上了“只在上级来校视察”时或给学生们发奖的日子才穿戴的'衣帽;讲课的语言也变得“温和而严肃”。对于小弗朗茨背不过书来，也不再像以前那样诉诸于戒尺，而是由此责备起自己在教育工作中的一些没有尽职的事情。这时，他当众自我谴责的感情同小弗朗茨的悔恨自己没有学好法文是一脉相通的，同样是表现了对祖国语言的热爱和留恋。哈墨尔先生的自谴，为我们更为深刻地表达了他在民族命运生息攸关的时候，所表现出来的爱国热和高尚的情操。

作者还巧妙地通过小弗朗茨的观察，进一步刻划了哈墨尔先生离开本乡前痛心疾首的心情。他“站在讲台上一动也不动，眼睛死死盯着周围的东西”。40年来，他所在的这个学校，桌橙因长期使用变得光滑了;院子里那棵核桃树长高了;他亲手栽的啤酒花已经跳上窗子碰到屋檐了。这是他多么熟悉的地方啊!然而，现在他却要离开这里了，这该是多么让人伤心惨目的事情!这种描写决不是单纯地对故地的留恋，它却凝结着多少对祖国深沉的爱和对普鲁士侵略者强烈的恨啊!不是吗，当外面传来普鲁士军队的军号声时，他再也不能自制了，感情的波涛冲决了堤岸咆哮而来。他在黑板上奋笔疾书“法兰西万岁!”几个大字。这几个大字是法国人民爱国主义思想的高度集中和概括，也是《最后的一课》主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点晴的结尾，对于揭示哈墨尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的热爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。

高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指出他们的作品“在技巧上是典范的文学作品”。都德的小说《最后的一课》正是这样，它以独特巧妙的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动鲜明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示出生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。

《最后一课》读书笔记

曾经，我以为，在我们的小小世界中，每个人都有自私的一面，都会以自我为中心，但是当我学了《最后一课》后，就觉得这种想法是多么愚蠢啊。

做父母的要关心孩子的学习，不要为了赚钱，而耽误了孩子的学习；做老师的也要关心、教育好学生，因为这些孩子们中说不定就有“救世主”呢！

你们可否为法国人民想过？国家被人侵略，被人占领会令法国人生不如死！可是为了自己的国家，他们不能死，他们要好好地活着！如果他们死了，法国将不复存在！

家长、老师、最重要的是孩子们，你们醒醒吧，不要失去了才懂得珍惜，我相信，只要你们努力，尽管国家被占领了，但是骨子里还是法国！

可是回头想一想，我还真是没有资格说这些话，我自己都没有以身作则，贪玩得很啊！因为我实在没有什么愁的，衣食住行全靠父母，但是仔细想一想又有一点后悔，因为：少壮不努力，老大徒伤悲！

《最后一课》读书笔记

《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还不错，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种成长方式吧！

普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！

可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自己的罪人！

我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是文明的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。现在连幼稚园都开设英语课了。英语成了全球通用的国际普通话，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！正道出了亡了国的法国国民心声。

亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

《最后一课》读书笔记

读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼！我深刻地感受到了战争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还“不错”，就是战争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不喜欢这种“成长”方式吧！

普法战争暴发后，从白发老人到年幼小童，都是那样地爱国！这，使我感动。

我不尽想起了，在抗日战争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不一样，种族不一样，时代不一样，但是战争对人民的损害却是一样一样一样地！

可恶的侵略者，该死的战争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不亲父母，更对不起自我的罪人！

我觉得母语对于一个国家、一个民族是不可分割的一部分，是礼貌的承传载体。如果母语没了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。

那么，外语与母语到底哪个重要呢？

如今这个社会，不学英语你就别想上高中大学，更别想找个好工作了。既然外语如此重要，学外语的人多就不奇怪了。此刻连幼稚园都开设英语课了。english成了全球通用的“国际普通话”，其他语种已经受到严重威胁，面临消失的危险……这是不能忽视的。

当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得格外重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”正道出了亡了国的法国国民心声。

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家都德所写的一篇短篇小说，通过对一个乡村小学最后一堂法语课的描写，表现了法国人民在侵略者剥夺了他们学习权利和语言权利的情况下，仍然热爱自己的语言和文化的精神。

小说中的主人公小弗郎士一开始并没有意识到自己国家正在遭受侵略和压迫，他只是在最后一节课中感受到了不同寻常的气氛。当他意识到自己国家正在遭遇不幸时，他感到非常害怕和悲伤。通过描写小弗郎士的心理变化，作者让读者深刻地感受到了法国人民的爱国情感和他们对祖国的热爱。

小说中还有一个重要的人物就是韩麦尔先生。他是小镇上的法语老师，也是最后一节课的老师。他是一个非常有爱国情怀的人，他一直在努力让孩子们学习法语，即使是在战争时期也不例外。他非常认真地准备这最后一节课，让孩子们了解自己的文化和语言的重要性。通过韩麦尔先生的行为和言语，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱。

小说中最让人感动的是小弗郎士和韩麦尔先生之间的互动。在最后一节课中，小弗郎士开始意识到自己国家正在遭遇不幸，他开始后悔自己过去的无知和懒惰。韩麦尔先生看到了小弗郎士的变化，非常高兴，他鼓励小弗郎士继续努力学习，不要放弃自己的未来。通过这种互动，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱，以及他们对未来的信心和希望。

总之，《最后一课》是一部非常优秀的短篇小说，通过描写一个乡村小学最后一堂法语课的故事，表现了法国人民在侵略者剥夺了他们学习权利和语言权利的情况下，仍然热爱自己的语言和文化的精神。通过小弗郎士和韩麦尔先生之间的互动，作者让读者深刻地感受到了法国人民对国家和语言的热爱，以及他们对未来的信心和希望。这部小说不仅让人深刻思考了爱国情怀和语言文化的重要性，还让人们更加珍惜自己的语言和文化，以及对未来的信心和希望。

最后一课读书笔记

今天，我读了一篇让我受益匪浅的文章——《最后一课》。它讲述了这样一个故事：

主人公弗郎士上课迟到了，刚走进教室，就发现教室里一个人也没有，后来，他才明白，原来是一个中国教师用法语在给学生上法语课。弗郎士十分后悔，因为他的法语课本还没有拿到，同时，他对这最后一课也毫不在意。上课后，弗郎士发现教室里的一切都让他感到忧伤，就连平常跟他玩的好朋友，也不和他交谈，整个教室笼罩着一片严肃的气氛。弗郎士还发现，平常最调皮的韩麦尔先生今天却变得异常严肃。当他发现韩麦尔先生也在抖动双唇，默默地向我们告别时，他立刻意识到，韩麦尔先生和自己是多么热爱法语，它是我们民族的骄傲，它代表着祖国的尊严。弗郎士怀着沉重的心情，在韩麦尔先生耐心的教导下，最后懂得了学习法语的重要性。

是的，国旗是国家的一面旗帜，代表着国家的尊严和荣誉。我们身为一个中国人，要时刻铭记：国旗是革命先烈们用鲜血染成的，我们要好好珍惜它，永远捍卫它。

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德的短篇小说。

《最后一课》所描述的普法战争以后，法国阿尔萨斯被割让给敌人普鲁士，弗朗索瓦·格郎纳rout在那里教书的情景。这篇小说是以倒叙的方法写的。

战争已经爆发了，阿尔萨斯的人被迫离开了自己的家乡，玛格丽特·弗朗索瓦和她的先生被普鲁士人赶出了自己的家。当他们走进一所旧房子里准备作为学校时，发现已经有几个孩子到了。原来，侵略者已经禁止讲法语的教师上课，还在墙壁上刷白了字，准备让人画一些德国人的国旗。当弗朗索瓦先生看到这国旗时，他痛苦地说：“啊！我的上帝！布满鲜花的法兰西土地，我们，你的194个州，我们，你的2300万人民，我们要重新集合在你的旗帜下！”

弗朗索瓦先生教法语，他穿着法兰西色的上装，戴着法兰西色的领带。当学生们上历史课时，他们听到讲台上“普鲁士”的声音，感到非常害怕，因为弗朗索瓦先生站在门口，脸色苍白，声音颤抖地喊道：“向后转！跑步！……”

弗朗索瓦先生叫学生把教室里所有的人都赶走，然后他紧紧地锁上了房门。从外面传来了群众的示威声，要求把法国的国旗还给阿尔萨斯，要求重新讲阿尔斯地的法语课。可是，普鲁士侵略者不允许。

最后，侵略者来搜查教室，一个普鲁士军官闯进了教室，学生们内心里非常害怕，他们不知道这个军官要干什么，但是弗朗索瓦先生非常平静地讲述了这所房子的历史，用美丽的言辞控诉了侵略者的罪行。当侵略者打开教室里的钟，准备强迫人们迁移时，弗朗索瓦先生对侵略者说：“我的好学生们，最后一次考试吧，——快写，谁也不准交头卷！”学生们写完了，弗朗索瓦先生把卷子都烧了。这时，教室里传来了军人的号声，普鲁士侵略者逼着人们迁移了。

《最后一课》通过人物描写和语言描写，生动地表现出了法国阿尔萨斯地区的学生和老师在侵略者强制下所上的最后一节法语课。这节课上，老师们声音低沉，学生们泪流满面。这节课表现了阿尔萨斯人热爱祖国语言胜过生命的真挚感情，具有浓厚的民族情结。

《最后一课》的写作背景：1870年7月普法战争爆发，法国惨败，根据1870年9月和1871年5月签定的《法兰克福和约》，法国割让阿尔萨斯和洛林两地区给德国。1871年3月18日，无产阶级开始政权，3月18日是巴黎公社纪念日，公社失败后，法国被割让的地方，公社起义者拒绝用法语讲解，而用德语授业，这最后一课，实则是法国国土沦丧的象征。

《最后一课》读书心得

叶子凋零了，会落在树根旁，因为那儿是它的起点，也是它的归宿。

——题记

语言。languagee有着特别的含义，像一条纽带，从出生就将我们和民族和祖国联系在了一起。《最后一课》就是这样的纽带即将断裂时，一个无奈的爱国者真实情感的艺术写照。

《最后一课》内容简单，一目了然，但却让人读了忍不住再读一遍。字字触目，句句惊心。内容大致就是法国沦陷后，学校禁止再教法语前的最后一堂课所演绎的令人痛心的故事。

。禁教法语，仅四个字，却意欲阻断一个国家的文化、智慧和民族情感。这是要从精神上使人们屈服的一种标志。好比用一把剪刀剪断了纽带。用法术吸去了灵魂，一个国家的灵魂！语言是一种艺术，是一种形式，更是一种寄托品，灵魂的寄托品。语言让我们在社会上立足，是人生这一棵树的根，是民族这一颗树的根，是国家这一棵树的根！没有人可以阻止根的生长。

中国的过去和法国一样，令人同情，令人心碎。而今，中国早已在一片血泊中重新站立起来了，她用血的教训深沉地告诉了我们“勿忘国耻”。是的，勿忘曾经失去语言的悲痛。于是，我开始更刻苦地学习汉语，学习我的母语，留住我的根。

但真正让我失望的并不是过去，而是现在。不是吗？如今，过多的学生开始重视外语，忽略了母语，仿佛“a，b，c，d”永远要比“一，二，三，四”高上一等，它们真的更华丽，更圆润，更洋气吗？汉语真的一日不如一日了吗？英语会将我们的母语替代？我很迷茫。

迷茫时干什么？看过去，看过去是为了拔开云雾；看未来，看未来是为了坚定信念！我生在中国，我是中国人，我爱汉语，我爱之深切；而且我永远会爱它，爱它到天荒地老。为什么？因为从出生起，它就在我心中扎了根，它把我和我脚下的这片土地联系在了一起。

如果国家是一颗大树，那我就是一片叶子。倘若有一天，我将落下，那么我定会落到我的根——汉语身旁。因为我身体左侧，有一颗火热的，跳动的东西在告诉我，我永远属于这儿。

——叶落归根，爱到永恒。

最后一课读书笔记

《最后一课》是法国作家阿尔丰斯·都德所写的一部短篇小说，讲述了一个普法战争中具有象征意义的故事。故事通过一个小学生弗雷德力克·华尔，描写了他在最后一堂法语课中的感受和经历，反映了法国人民在侵略者面前的悲痛和抗争精神。

小说的叙事风格简洁明快，情感真挚动人。通过小弗雷德力克的心理描写，读者能够感受到他对法语和祖国的热爱，以及在最后一课中所感受到的深刻失落和痛苦。同时，小说也通过生动的细节描写，展现了战乱给人们带来的苦难和无奈。

在主题方面，小说主要探讨了战争对人民生活的影响，以及人们对祖国的热爱和归属感。通过弗雷德力克的视角，读者可以深入了解普法战争给人民带来的痛苦和创伤，以及在侵略者面前所表现出的不屈不挠的精神。

在结构上，小说采用了回忆录的叙事方式，通过回忆和现实交织的手法，让读者更加深入地了解弗雷德力克的内心世界和最后一课的情况。此外，小说还通过小弗雷德力克的家庭背景和性格描写，反映了战争对人民生活的影响和人民之间的联系。

总之，《最后一课》是一部具有深刻思想内涵和历史背景的小说，通过简洁明快的叙事风格和真挚动人的情感描写，让读者深入了解普法战争给人民带来的痛苦和创伤，以及在侵略者面前所表现出的不屈不挠的精神。