三年级英语教案第三单元范文（18篇）

三年级教案的编写需要考虑学生的学情和学习特点，以有针对性地设计教学内容。以下是精选的三年级教案范文，分享给大家，希望对大家的教学有所帮助。

人教版三年级语文第三单元试讲教案

《伙伴》一文，主要讲述了发生在猎人马哈多和他的伙伴——猎狗和乌鸦之间的故事。要让学生在学文过程中，感受到作为伙伴。他们的互相关心，和对彼此的牵挂。本课应从两方面来把握故事，一是猎人马哈多和猎狗一起救助了一只受伤的乌鸦。(体会伙伴们在一起生活的快乐)二是乌鸦帮猎人马哈多又救助了被困的猎狗。(体会伙伴之间的关心，互助和牵挂)。“伙伴”是理解课文最关键的一个词。让学生从文本中，体会到伙伴间的相互关心和彼此牵挂，并思考，在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。

二、教学目标。

识与技能：

1、正确认读文中5个生字，会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

过程与方法：

1、通过勾画重点语句，情感朗读，来理解课文。

2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。

情感态度与价值观：

通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。

课前准备：预习本课，了解大意，解决生字词，师准备生词卡片。

三、教学过程：

一、激起引入。

同学们，相信你们都有自己的好伙伴，那你们觉得伙伴之间应该如何相处?

让我们一起来看看文中的伙伴之间发生了什么事?

二、细读课文，识记生字。

1、用自己喜欢的方式，认读文中的生字、新词。

2、出示生字卡片，检查学生的认字情况。

3、师生共同理解“巡逻”，“焦急不安”等词语。

4、了解学生读文情况。(指名读)。

5、说一说，文中讲述了怎样的一个故事?

三、再读课文、体会情感。

2、文中哪些地方使你深受感动?画出有关语句说一说。

a、抓住文中的重点语句、谈谈感想。(课后练习三的三句话)。

b、如：第4段，抓住重点词语，“吃不下饭，睡不着觉，得了大病”等，体会马哈多对猎狗的关心和牵挂。

3、出示课后练习四的两句话。

猎狗，你究竟在哪里呀?

乌鸦叼着肉在前面飞，马哈多紧紧地在后面追。他要去看个究竟。读读这两句话，谈谈体会之后，说一说两个“究竟”的不同含义。

4、情感朗读。

四、拓展延伸。

学习了本课之后，同学们应该更了解“伙伴”的含义了吧，那你觉得伙伴之间应该如何相处。你又是怎样做的?说一说，并写下来。

数学三年级第三单元教案

1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而增强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。

探索并掌握乘数是整十数的乘法计算规律。

理解乘数是整十数的算理。

教学板块教与学预设。

（师生活动）教学重构。

(修改意见)。

前置性作业。

5×13×212×4。

5×103×2012×40。

5×1003×20012×400。

说一说你发现了什么？

课前3分钟内容：开火车——口算比赛。

对数游戏：教师说出一个数，学生说出的数是教师的10倍的数。

1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”

（1）让学生观察三道题目，然后独立解决。

（2）指名说结果，并说说是怎样算出来的？

2.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”

（1）还是让学生独立解决，和同桌说说是怎么计算的。

（2）让学生观察，找一找规律，说一说你发现了什么？

3.出示难度更大的题目：“12×4=、12×40=、120×40=”

（1）找一找每道题中的两个乘数有什么变化，积又有什么变化？

（2）独立完成后，集体交流结果。

4.探索与发现。

（1）请大家观察每组算式是怎么变化的，有什么规律？

（2）学生同桌之间交流，鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

（3）师生小结：当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。

5.交流乘数是整十数的算法。

（1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算如20×30的题目。

（2）学生交流自己的想法。

学生的答案肯定很多，但按照自己的教学来讲，学生大部分肯定是用省略0的方法来计算。

（3）师生小结：先计算2×3=6，再添上原来乘数中被省略的两个0，所以得600。

教师巡视，指导个别有困难的学生，如发现学生有错误，及时给予个别指导，如果错误的情况比较类似而且人比较多的话，将错误的情况写在黑板上，供全班学生订正。

1.第1小题。要求学生直接口算填表。

2.第2小题：开放题。

这是一道开放题而且是逆向思维的题目。学生在独立思考和解答的基础上进行交流，才能感受它的挑战性和答案的多样性。

3.第3小题。要求学生独立审题、列式、口算、作答。完成后集体进行交流。

4.运动服问题。

在解题前，要让学生理解“各付”和“一共”的意思，第2题可以让学生尝试列出综合算式。

这节课你学了什么？学得怎样？

板书设计找规律（乘数是整十数的乘法）。

50×10=50×2×5=100×5=500。

50×10=5×（10×10）=5×100=500。

5×1之后末尾添写被省略的0。

三年级数学第三单元

教学目标：

1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。

3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。

教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

出示教材第36页情境图。

提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？

提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？

男生最喜欢的活动。

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏。

人数。

女生最喜欢的活动。

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏。

人数。

学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。

提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？

指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）。

二、探究新知。

1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？

2、认识复式统计表。

情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

3、读复式统计表。

（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。

（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。

4、解决问题。

从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，，对这次调查的结果提出看法和建议。

小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。

引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题）。

三、课堂作业新设计。

指导完成教材第38页练习八第1题。

先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。

四、思维训练。

1、某书店第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。

四月份：教辅书2631本，文学类图书3452本，工具书302本。

五月份：教辅书3689本，文学类图书2478本，工具书352本。

六月份：教辅书5634本，文学类图书1953本，工具书427本。

2、下面是三（1）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。

三（1）班同学饮食情况统计表。

合计蔬菜鱼类肉类豆制品。

总计13。

第一组10331。

第二组406。

第三组40。

看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？

反思：

三年级语文第三单元教案

1.读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。

3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。

4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。

1、基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

2、图文结合介绍自己的方法。

课件范例。

2课时。

课时目标：读例文，明确目标。

一、展示自画像。

1、同学们看了杜小虎的自画像后，都跃跃欲试，回家去画了自己的自画像，今天都带来了吧！

2、老师随即选择几幅，让大家猜一猜。

3、请同学们选出画的最像的一幅，讨论：这幅画的哪些地方最像？

4、请这幅画的作者介绍：怎样画的？（抓住了长相、衣着、神态、姿态等方面特点。）。

小结：要画得像，就得找准人的特点。画画是这样，写作文也是这样。

二、学习例文。

1、读例文，说说文章写了什么？

2、再读文章，把文章中主人翁的特点找出来并画出来。

3、分析人物有哪些特点？

姓名:杜小虎年龄:9岁。

体重：20千克身材：身高1.2米，瘦而结实。

表情：笑眯眯穿戴：蓝色衣服。

爱好：喜欢打乒乓球，喜欢读书。

找重点：

（1）要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好。

（2）顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好从头到脚从整体到部分。

4、教师小结：写人要抓住每个人的特点来写。

（1）我的十分钟。

1、请同座位互相对自画像提意见，说说对方的特点。

2、按一定顺序说一说《我的自画像》。

四、师生交流：

1、有没有觉得难写的地方?

2、重点交流写一个人的外貌应该怎样写？

（要抓住一个人的特点，还要按照一定的顺序写）。

五、品读范文。

课时目标：修改习作。

一、学生写草稿。

1、教师巡视，拿一篇习作读一读，大家猜一猜。

2、师生共同“评评看”，肯定，表扬优点，指出缺点。

（2）我的十分钟。

请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。

三、相互修改。

自己修改满意的.作品读给同桌听，征求别人的意见。

四、交流习作，师生评议。

五、朗读习作。

请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看他哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

六、评价方式。

1、学生自评。

让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

2、师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。

板书设计。

我的自画像。

要点：身材、长相、表情、穿戴、爱好。

顺序：从身材、长相、表情、穿戴到爱好。

从头到脚从整体到部分。

智慧空间：

附范文。

PEP小学英语三年级第三单元元整体教学设计

本节课我主要设定了一下三维目标：

知识目标：学生能听、说、读、写新词：tallshortthinfat。

能力目标：能够运用所学的四个形容词对动物进行简单地描述。

情感目标：通过学习了解到动物各有特点，他们是人类的好朋友，我们应该爱护和保护动物，在动物园参观时做文明游客。

针对这些采取相应合适的教学方法，已达到预期目标。多样的教学方法，如：游戏教学法是为了迎合三年级孩子的心理特征。有言道兴趣是最好的老师，要想学好首先得去学。这一教学方法再整节课中活跃了课堂气氛，拉近了师生的距离。让学生在玩中学，寓教于乐。比如其中一个简单的highandlowvoice在课堂中的运用，极大地调动了学生的学习热情和参与度，让不同层次的学生都乐在其中，大声时多放在较难掌握读音的thin，对于th发音的掌握比较好。课前设定的知识目标基本达标效果好。当用所学单词描述动物特点时我采用先举例子再操练检查。这时候不足的一点是举例用到的几个句型有一些细微的差距，导致少部分学生混淆了，如：itisapig,it’sfat.又说道thepigisfat.学生在照样子说句子时一些人说成了itpigisfat等错误句型。这一点是做的不足，没有考虑到三年级学生初学英语对于句型本来就觉得有难度，以本班的学习程度来看举例子时简单的说it’’sthin.即可。加之，目前大部分学生每周只有三节课能接触到英语，既使在英语课堂上也只有少数优秀的积极的学生想参与语言实践活动，一堂课上单词、对话或课文等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

一致。学生的个体差异应当全面考虑。备课，课本身一成不变但备出来的教学方案却千变万化。

在操练单词环节的小组合作学习是为了体现以学生为主体的新的教学理念，但是在这一环节中学生比预期的效果略有差距，有些学生由于内向，孤僻的性格。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与他人接触少，往往模仿能力也差，这就使及他们更不愿参与各种英语练习活动，内向的性格使他们回避与别人交往，碰到问题常常不向同学或老师请教，在课堂上害怕表现不佳，有损自己在老师和同学心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺乏自我表现的习惯和勇气。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不引起别人的注意。具有这种性格倾向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的再现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。

学生人数过多导致课堂秩序有些混乱，且在个别展示的时候效果差异大，学得好的学生可以看着图片有声有色的描绘，但是后进生就是不太开口，学生对于说英语的羞涩，不自信全部暴露。同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握更加困难。由于不知道英语的基本音标，对他们来说，英语单词实在难记，这使英语课成了死记硬背的代名词。如果教师试图通过大量的练习来巩固学生所学的语言点，就会使教学“机械化”。使得一些学生对英语学习逐渐失去兴趣。但是不重复又怕掌握不了。所以在低年级英语教学中应当注重教学方式有趣有效。

农村小学英语教学，困难较多。没有一个好的氛围，但是，我们老师可以自创，教师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平时师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。应该摒弃传统的我读你跟单一乏味的教学模式，更加用心的对待每堂课每个学生。

三年级语文第三单元教案

1、审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2、选定内容：

（1）故事里有哪些角色。

（2）事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

（3）他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3、表达方式：叙述、描写。

4、表现手法：开门见山，首尾呼应。

5、结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的.啄木鸟和树的心情。

（）。

啄木鸟治病。

一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好像快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”

来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。”果然，他看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。

治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。

两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。

开头扣题，交代了事情的起因。

用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。

动作描写，写出了啄木鸟工作认真。

首尾呼应。

童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。

三年级数学第三单元

教材第36页~37页例1、“做一做”及第38页练习八的第1，2题。

教学目标。

1.初步了解复式统计表的格式，能正确填写表格，并对表中数据进行简单的分析。

2.进一步体会数据收集和整理的必要性，增强统计的意识和能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣。

教学重点。

认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点。

进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

教学准备。

ppt课件。

教学过程。

一、创设情境，谈话激趣。

1.同学们，课余时间你们都有哪些兴趣爱好呢？

2.(ppt课件出示示意图中的6项活动)我们班同学最喜欢的活动是什么？

二、自主学习，合作探究。

1.复习旧知，承接新知。

(1)选择适当的方式收集数据。

统计本班同学对活动项目的喜爱情况，用什么方法能一目了然地表示出来？

方法一：统一计数表示；

方法二：全班集体举手表决；

方法三：男生和女生的特点不一样，应该分开统计。

集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。

(2)完成数据收集与整理：根据收集的数据进行整理，并分别填入表格。

(3)分析数据：从这两张统计数据的表格中，你获得了哪些数学信息？

2.分析数据，体验比较。(出示教材第36页单式统计表)。

(1)观察讨论：这两张表有什么异同点？(这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同)。

(2)请你根据统计表提出数学问题。(引导学生对男女生各项进行比较)。

(3)两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更加直接吗？(合并表格)。

3.合并表格，揭示课题。

(1)小组讨论，教师巡视指导。

(2)教师根据学生介绍，运用课件，逐步呈现新的统计表。

(3)比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？

揭示课题：复式统计表。

4.解读信息，体验优势。

(1)这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。

(2)(出示教材第37页问题)指名回答，集体评议。

小结：复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。

三、回顾总结，积累经验。

1.回顾课堂，畅谈收获。

这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

2.新旧知识对比，积累经验。

复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？

四、巩固运用，拓展提升。

1.课件出示教材第37页“做一做”。

(1)全班讨论，集体收集数据。

(2)记录数据，小组讨论分析。

(3)解读信息，完成题中三个问题。

2.课件出示教材第38页练习八的第1，2题。

引导学生根据表格结构有序地阅读信息，并在此基础上完成本题辨析。

五、布置作业。

完成的相关习题。

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八年级第三章第三节《水资源》教案八年级第三单元英语

1、自然界中氧气的含量会随着呼吸和燃料等而减少，但又随着植物的光合作用而增加，周而复始的循环，这就是氧循环。

2、臭氧(o3)是一种蓝色带腥臭味的气体，臭氧层位于平流层，在紫外线的作用下氧气可生成它：3o2=2o3(条件紫外线)(反应原理)。臭氧对生物起保护作用，主要是它能阻挡和消弱紫外线。目前对臭氧层造成危害最大的一类化学物质是氯氟烃，它们促使臭氧分解成氧气，它们在该反应中起催化作用。

3、臭氧层被破坏后的危害：破坏叶绿素，阻碍植物光合作用，影响水生生物的生长，伤害人体皮肤、眼睛、免疫系统等。

4、由于现代工业的发展燃烧了大量的化石燃料导致空气中二氧化碳增多从而加剧了温室效应，它的加剧的危害：气候变暖、海平面上升。

要从根源上解决此问题要从减少化石燃料的使用，或增加燃烧效率和开发和使用新型洁净能源着手。

七.空气污染与保护。

1、造成空气污染的污染来源是。

工业废气和烟尘排放、土地沙漠化、车辆尾气、，主要污染物是二氧化硫、可吸入颗粒物。

2、汽车尾气有害成分一氧化碳、氮氧化物、碳烟、二氧化硫。

酸雨是指ph值小于5.6的酸性降水，造成酸雨的首要污染物是二氧化硫、氮氧化物。

酸雨的形成的化学方程式酸雨侵蚀建筑物的化学方程式。

4、计入空气污染指数的项目二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧。

5、森林的作用：吸收二氧化碳、释放大量氧气，吸收一些有害气体，吸收大量的烟尘和粉尘等。

相关实验。

实验现象。

反应原理。

co。

2通入紫色石蕊。

加热上述溶液。

co。

2通入澄清石灰水。

八年级第三章第三节《水资源》教案八年级第三单元英语

1、光合作用定义：绿色植物在阳光作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物，并放出氧气的过程。

2、文字表达式化学方程式。

3、实质：实现两个转化：无机物转化有机物(物质转化)。

太阳能转化化学能(能量转化)。

4、意义：(1)为一切生物提供食物(2)为一切生物提供能量(3)提供氧气。

6、碘遇淀粉会显蓝色，实验中经常用此现象来证明淀粉的存在。

7、光合作用与呼吸作用的对比。

项目。

呼吸作用。

二氧化碳。

氧气。

有机物。

能量。

进行时间。

进行条件。

进行场所。

文字表达式。

8、二氧化碳。

(1)工业制取原理：(高温加热石灰石)。

(2)实验室制取法。

药品：石灰石、盐酸化学原理。

选用的装置与过氧化氢制取氧气相似。

收集方法：(原因)。

(3)物理性质：

(4)化学性质：

三年级语文第三单元作文

一张鹅蛋形的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，脑后的马尾辫不是左摇就是右摆。总是停不下来。这就是我。

一提起女孩儿，都喜欢用“羞羞答答”、“文文静静”这类词。可这些词与我完全搭不上边，我是个风风火火，大大咧咧的女孩子，俗称“假小子”。

记得在体育节前的有一天，放学了，爸爸没来接我，我在操场上闲逛。忽然，我看见三零一班的同学在北面的操场上练习扔垒球。那些同学扔得不怎么样。对我来说小菜一碟，我就想去露两手。“让我试一试，可以吗”？我试探着问道。

他（她）们把球递给我，我拿起球轻轻一扔，球飞出了二十米以外。

那些男生不服气地说：“喲，不错呀！敢和我们比比吗？”

“好！”我爽快地答应了。

他(她）们先投，有的投了十几米；有的在二十和二十五之间。“不堪一击呀！跟我比，差远了！”我暗暗得意。轮到我了，我拿起球身子往后一仰，使劲一扔——球在天空中画出一条美丽的弧线，远远地落在三十米以外呢！

三年级第三单元作文

在一片茂密的森林里，有一只骄傲自大的兔子。它很聪明，森林里的小动物们有什么问题都向它请教，每个问题它也都答得上来。于是，它变得越来越自以为是。

一天，兔子像以前一样在采蘑菇。它看见老虎大摇大摆地走了过来，看起来非常神气。它身上有黑色斑纹。头上还有个“王”字，可真威风啊！兔子看了很不服气。

兔子立马跑了过去，看了看老虎不可一世地说：“你头上怎么有个“王”字？我才配有这个“王”字，因为我比你聪明！”

老虎心想：这小子也太嚣张了！我要想个办法治治它。老虎眼睛骨碌碌一转，它说：“在那个花园旁边有个洞，洞里有铅笔和橡皮。你去把它们拿过来，你用橡皮把我头上的“王”字擦掉，我再用铅笔在你头上写个“王”。”

兔子一听，开心极了，蹦蹦跳跳地跑向老虎说的“洞”，高兴地跳进了进去。结果，它怎么也找不到铅笔和橡皮。这会儿它终于明白了：这里是猎人的陷阱，它上了老虎当。它拼命向老虎呼救：“救命啊！老虎大王我错了。”

老虎走到洞旁边，冷笑道：“呵呵，你还是用你的聪明自己想办法出来吧！”说完，便扬长而去。

不久后猎人来了，他把兔子拎了起来，放进了笼子里。兔子留下了悔恨的泪水。

数学三年级第三单元教案

本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”

1、请你猜一猜，他们分别是什么?

2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。)。

小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。

师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

生：左右两边一模一样。

1、初步感知。

过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物体是对称的?

生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。

学生回答：(剪一棵松树)。

提问：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方?

引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。

继续提问：(出示提前准备好的一张音符图)那这个图形的两边也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面两个图形有什么不同的地方?请你们把它们对折后想一想。

引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分不重叠。像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分重合。(板书：部分重合)而松树图和爱心图对折后能全都重合在一起。

小结：对折后能全都重合在一起，我们称为是完全重合。(板书：完全重合)像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。这条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。

揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。(板书：轴对称图形)。

同桌互相说一说什么是轴对称图形。

2、加深理解。

过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。

(1)出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

(2)出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

小结：对称轴可以有不同的方向。

(3)出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗?那你有办法把它变成。

轴对称图形吗?(添柄、去柄)。

小结：同一只杯子由于观察的角度不一样，看到的图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。

1、折一折。

过渡：今天我给大家带来了一些老朋友，你还认识它们吗?那我们就一起说出它们的名字。

(1)下面请你们用对折的方法，看看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形?

(2)生折交流汇报。

平行四边形不是轴对称图形。为什么不是，你是如何证明的?(对折后不能完全重合)。

能不能折一次就好了?

小结：我们要判断一个图形是不是轴对称图形，要看它对折后能否完全重合。

(3)那其他四个图形都是轴对称图形吗?你是怎样判断的?

生演示并说明理由。

等腰三角形、等腰梯形有一种对折方法，长方形有两种对折方法，圆有无数种对折方法。

小结：这些图形不管只有一种对折方法还是很多种对折方法，只要对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形。

2、判断。

过渡：刚才同学们都用对折的方法来判断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗?真的?现在就考考你们。

出图生判断，说说对称轴在哪?

(1)生尝试画一个，汇报交流。

你是如何画的?你为什么要和这个点连起来?这两个点为什么不用找?

(2)方法小结：第一步找对称点，第二步依次连线。

说明在找对称点的时候，如果图形的顶点在对称轴上，那么这个点的.对称点就是它自己，就不用找了。

(3)用这种方法完成其他两幅图并汇报交流。

今天，我们学习了轴对称图形，你有哪些收获呢?

留心我们的生活，你会发现轴对称图形、对称现象的物体无时无刻都在美化我们的生活。蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀，才能自由飞翔;我们的服装因为对称才显得大方、典雅;古今中外，有许多的建筑也是对称的，多么神奇，多么美丽。我们只要用心思考，就会感到对称的力量。

春三年级数学第三单元教案

三年级第三单元作文

我剃着一个小平头，黑黑的头发粗粗的，像一只小刺猬，白里透红的脸蛋上，嵌着一双明亮的眼睛，浓浓的眉毛就像一把弯刀，圆圆的小鼻子，一张翘翘的小嘴。

我很胆小。半夜三更连厕所都不敢上。记得有一次，外婆晚上去上厕所不小心把拖把碰倒在地上，“啪”的一声响，在静悄悄的夜晚，如同打雷一样响。我被惊醒了，心想：妈呀，不会是小偷来了吧!于是，我把身子缩进被子里，一动不动。过了一会儿，声音没再响了，我壮着胆子伸出脑袋看了看。唉，原来是外婆上厕所呀。

我有一双灵巧的手，我喜欢做实验、做手工，尤其喜爱画画。我见到什么都想画，可画完之后却跟实物截然不同。因为我想象力丰富，喜欢创作，所以常常把实物锦上添花。我的创作画还参加长沙市小画家创作画比赛，获得了银奖呢!

我乐于助人，热爱劳动。回家后，经常帮父母做一些力所能及的事，如：倒垃圾、吸尘、拖地、洗碗……还记得有一天，是我当家，我用了不到一个小时的时间，把家里打扫得干干净净。我先用吸尘器给每一间房间“洗澡”，再用抹布给每一间房子的玻璃“洗了个脸”，最后用拖把把每间屋子拖得亮晶晶。打扫完后，我看着一尘不染的房间，心里乐滋滋的。我当时累得满头大汗的，一下子就倒在沙发上睡着了。

这就是我，一个活泼可爱的小男孩。如果你想同我交朋友的话，就请你到麓山国际学校，小学部三六班来找我吧!我的名字叫王炫人，欢迎你来找我喔!

三年级英语教案

三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三（1）班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。三（2）班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。上学期的平均分稍高一些，90分。主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。

小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元。每个单元分“abc”三个部分，共10页，复习单元为6页。英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“ab”两个部分的内容为主，共6页。此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。

本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能学唱14首歌曲。

5、能完成对自己的自我评价活动。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

1、会话教学（let’stalk/let’splay）。

学生很爱玩，好表现自己。用表演和游戏的形式来进行交流，学习、运用语言，是恰当的。在会话教学中，融会话教学与情景之中，与具体的实际相联系，让学生在表演中练，再交际活动中用，这一点特别重要。本年级段学生会话表演应抓扎实，为以后的学习奠定坚实的基础。

2、词汇教学（let’slearn/let’sdo）。

学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于记忆和展开课题的讨论。在词汇教学中应注意：

（1）、巧用实物、头饰和卡片。（let’slearn）。

（2）、融词汇与会话教学中，让学生感到真实性。

（3）、充分发挥tpr活动的优势，（let’sdo）并可以进行改编。

（4）、注意单词发音的示范性教学。

3、歌词与歌谣教学。

本册书中有很多的歌曲和歌谣。如在课堂教学时间内一句，一句地教唱或领唱将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用，应该注意：

1、在每节课中渗透。

2、灵活运用在各个教学环节。

3、演唱结合，培养艺术素质。let’schant部分可以运用教过的知识点去改编，发挥学生的创造性。

4、趣味故事教学。

本册书每单元c部分中趣味故事的作用不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到语言的扩展和对不同学生分层次教学的作用。

（1）对于理解好、记忆力强的学生，要求做到理解故事，会讲故事，表演故事，并鼓励会运用故事中新的语言。

（2）对于中等学生的要求是理解故事，会跟录音指着图，讲故事。

（3）对于接受能力稍慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。

八年级第三章第三节《水资源》教案八年级第三单元英语

1、空气的成分氮气(占78%)、氧气(占21%)、除此之外还有：

二氧化碳、水蒸气、稀有气体。

2、空气的利用：

3、首先确定空气中氧气含量的科学家拉瓦锡，它选用的药品是氧化汞。

4、证明二氧化碳的方法：通入澄清石灰水现象变浑浊。

证明水存在的方法：通过无水硫酸铜现象变蓝色。

5、说出空气成分的三种用途：供给呼吸、急救病人、支持燃烧。

二.氧气和氧化。

1、氧气是一种无色无味，不易溶于水，常温下1升水中大约能溶解30ml。

氧气，密度比空气略大。在1标准大气压下、-183℃时液化成淡蓝色的液体，在。

-218℃时凝固成雪花状的蓝色的固体。

2、氧气的化学性质。

反应的物质。

反应现象。

反应化学方程式。

碳与氧气。

白光。

硫与氧气。

明亮蓝紫色火焰生成刺激性气味气体。

磷与氧气。

大量白烟。

铁与氧气。

火星四射，生成黑色固体。

从中可以看出，氧气是一种化学性质较活泼的气体。

3、在做氧气与铁丝反应的实验时，试剂瓶底应放沙或水，目的是为了防止炸裂瓶底。

4、物质与氧发生的反应叫氧化反应，按反应的剧烈程度氧化反应分为：燃烧、

缓慢氧化。

5、燃烧的条件是达到着火点、跟助燃物充分接触，所以灭火的措施为温度达到着火点以下、隔绝助燃物。

6、缓慢氧化会产生热量，若热量积聚，温度达到着火点时，会产生自燃现象。

7、工业制氧的方法：分离空气，本质上属于物理变化。

三.化学反应与质量守恒定律。

1、化合反应的特征：多个反应物质生成一个生成物;。

分解反应的特征：一个反应物生成多个生成物。

2、实验室制取氧气的方法：

(1)过氧化氢催化分解法。

药品：过氧化氢、二氧化锰化学原理。

装置的适用范围：液体与固体(不需要加热)。

实验步骤：连、查、装、固、倒、收。(六字诀)。

收集方法：排水收集法(原因不易溶于水)。

向上排空气法(原因密度略大于空气)。

二氧化锰在本实验中起催化作用。它能改变反应速度但本身的质量、

化学性质不变。像这样的物质称为催化剂。

(2)高锰酸钾加热分解法。

药品：高锰酸钾化学原理。

装置的适用范围：固体加热。

实验步骤：连、查、装、固、点、收、移、熄(8字诀)。

注意事项。

(a)高锰酸钾制取氧气实验装置顺序要先下后上，从左至右装配仪器。并注意铁夹要夹在试管的中上部(离管口的1/4)左右处，试管管口要略向下倾斜。

(b)理和装入固体试剂?

加入高锰酸钾，并使之倾斜地铺在管底，不要让它堆积在底部。

(c)为什么要稍向下倾?

因加热时药品里所含的湿气变成水蒸气，到管口处冷凝成水滴而倒流，致使试管炸裂。

(d)为什么气泡刚冒出时不宜立即收集气体?

开始加热时排出的主要是空气，当气泡连续地并比较均匀地放出时，才是氧气，这时才能进行收集。

如果先移去酒精灯，试管内温度降低，气压减小，水就沿导管被吸到热的试管里，有使试管破裂的可能。

(f)为什么试管内的导管不宜过长?

伸入试管内的导管不宜过长，以免气体难于排出。

(g)用向上排空气法收集氧气时怎样验证氧气已经集满?

用带有火星的木条去试验氧气，是鉴定氧气的一种常用方法。将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已经集满。

(h)怎样验证制得的气体是氧气?

将带火星的木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，说明该气体是氧气。

(3)氯酸钾催化受热分解法。

药品：氯酸钾、二氧化锰化学原理。

选用的装置与高锰酸钾相似。

三种方法中，过氧化氢制取氧气的优点是：简单、易控制。

3、质量守恒定律的内容：在化学变化中参加反应的物质质量总和等于生成物的质量总和。

4、化学方程式。

(1)定义：用化学式来表示化学反应的式子。

(2)书写的原则：以客观事实为依据、遵守质量守恒定律。

(3)书写的步骤：

(4)配平的方法：观察法适用于每种元素只在反应物和生成物中各出现一次的化学反应配平。最小公倍数、奇数配偶法适用于某种元素在反应中出现的次数较多且正好一奇一偶的化学反应配平。

(5)以碳与氧气的反应为例说出化学方程式表示的意义。

(6)根据化学方程式的计算的步骤。

八年级第三章第三节《水资源》教案八年级第三单元英语

教学过程：

（一）本节的总体要求：体温受受内外因素的影响，体温的恒定受激素和体液的调节，同时，动物的行为对体温的调节也有一定的作用。要知道体温的控制是在多种因素的作用下实现的，体现出生命活动的调节。同样以学生为出发点进行探究，符合新课程的要求。

（二）本节教学过程的思路和注意的问题：

1、首先了解恒定的体温的意义。可以通过学生读图3-33两图，知道人和某些动物的体温恒定的意义。

2、对于正常人的体温的测量、范围以及影响的因素可以通过学生自己结合实际开展合作学习完成任务。

3、为什么体温会恒定？这实际是产热和散热两过程的平衡。通过指导学生学习课本中的表，总结得出安静和运动时的产热情况学习产热过程。由于表给人的感觉不直观，所以可转化为图的形式。（培养学生的图表的转化、建构能力）在产热的`同时也在散热，散热的方式与外界的温度直接有关。这可以通过常温和高温天气的情况下，人体的散热情况来举例解释。在这一过程中，体温的恒定受到脑的控制。具体的控制通过读图3—36来解决问题。

4、高温天气的“中暑”现象的预防和应对措施。对学生进行自救和安全教育。

（三）本章的教学活动安排：

本章的实验共计4个实验和两个探究。

1、蚕豆发芽的实验；

2、对刺激的反应；

3、膝跳反射；

4、体温的测定；

5、学生实验：植物的向性实验。图表39个，思考8个，讨论6个。应该说每一个实验都容易完成。相对较难的是植物的向性。我们可以通过学生自己设计实验并给出充足的时间保证他们完成。其次，在生长素的发现实验中，操作具有一定的难度。所以教材中的目标是通过这一知识的学习，是体验科学家的探究过程，并非是要照科学家的实验方法去做一遍。两个探究的实验，课标的要求也不是很高，只是要求对调查的方法和步骤有所了解。基本学会撰写调查报告。在实际的教学中，我选择了其中的第二个作为对象，因为它与学生更贴近，更相关。

（四）本章的难点：我认为还是在反射与反射弧处，难在它的知识本身是抽象的，学习起来很空。因此在其教学中，我采用了上述设计。这样，可以让学生自主、合作学习，化抽象为具体一点，降低难度。

以上是本人在去年的教学中的一点体会和做法，肯定还有许多不足之处，敬请各位同行批评指正。

英语三年级教案

1.能听懂会说本课单词、对话，要求发音准确，理解词义，语调自然流畅。

2.能灵活使用课堂用语和游戏用语。

3.能在生活中正确使用祈使句。

4.通过歌曲培养学生的听、说能力，扩大其词汇量，练习语音，同时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。

1单词shout和cry的发音。

2.动词和祈使句的使用。

3能大胆开口演唱，仿编歌曲。

1、引出句型。

2、巩固句型。

3、否定祈使句。

1.教师出示卡片或做动作帮助学生理解词义。

2.生传卡片或实物操练。

3.生听音用手指书上图画。

1.理解歌曲，回答问题。

2.学生演唱。

1、学生听录音，回答问题。

2、学生再听，边听边练习，教师则尽可能启发学生自己说.

3、将全班分成两大组，分角色朗读并做动作。

4、双人活动，用本课所学的新单词做替换练习。

今天回家后把学习的英语和爸爸妈妈说一说并且听磁带。