课程设计的大纲（实用18篇）

范文范本可以激发我们的写作灵感，让我们更有信心地完成总结写作任务。以下是小编为大家整理的范文范本，希望可以给大家提供一些写作技巧和思路。

《设计色彩》课程教学大纲

课程编号：2060356。

课程性质：(必修)。

开课学院：建筑学院。

适用专业：城市规划。

一、实习周数、学分：

实习周数：4。

学分：4。

二、实习目的。

规划设计实习是理论联系实践的重要环节。本课程是在专业理论和专业技能课程学习全面完成的.基础上，通过规划院的实习实践，培养学生深入社会实际，全面实践规划设计理论的全面知识，向社会实践学习协调和综合处理城市问题的规划方法。

三、实习具体要求。

由学生自己联系规划院或规划局实习单位，在实习期间必须具体参加一项或多项实习单位所进行的实际规划设计项目或规划管理工作，通过实践，培养学生认识、分析、研究城市问题的能力。

四、实习主要内容及学时分配。

遵守规划设计实习单位的全部安排。

五、考核方式与成绩评定标准。

提交所参与完成的规划设计实习项目的图纸，由规划设计实习单位出具实习鉴定和按百分制的成绩评定。

六、参考资料。

1、《城市规划设计资料集1-11分册》，中国建筑工业出版社;。

2、全国注册城市规划师执业资格考试参考用书。

大纲制订人：

大纲审定人：

《电子技术综合课程设计》教学大纲

课程性质：必修。

教学形式：分散。

学时或周数：4周学分：2适用专业：电子信息工程。

开课单位：信息工程学院。

根据所学模拟电子技术、数字电子技术的理论，对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

通过电子技术课程设计的综合训练，使学生加深对电子技术基础理论的理解，通过设计过程使学生受到设计思想、设计技能、调试技能与实验研究技能的训练，同时有利于提高学生的自学能力和运用基础理论去解决工程实际问题的能力，为电子技术系统设计打下坚实的基础。

用所学知识对模拟电子线路、数字电子线路以及模拟与数字综合电子线路进行设计、安装与调试。

1、基础型课程设计项目1.1模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、rc有源滤波器的设计。

8、用开关电容滤波器s3528实现低通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

9、用开关电容滤波器s3529实现高通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

10、用开关电容滤波器实现带通滤波器（截止频率可设置）课程设计。

11、用开关电容滤波器实现带阻滤波器（截止频率可设置）课程设计。

12、利用铅笔实现可变声音的写字1.2数字电路课程设计内容课题设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

8、电容数字测量仪。

课题设计。

9、汽车尾灯控制电路设计。

课题设计。

10、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

11、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

三、课程设计基本要求。

3.1基本要求。

（5）拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

（6）独立完成选题的设计任务，写出设计报告，正确绘制电路图。3.2实验方法。

（1）学生可自拟或从参考设计题目中选定设计题目（模电、数电各选一个或在综合设计项目中选择一个）。

（2）学生自学与设计题目有关的参考资料；

（3）在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

（5）设计完成，要写出设计报告。

（6）教师在课内外给予及时指导和答疑。

（7）设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。

课程设计报告是课程设计工作的总结和提高，课程设计报告应反映出作者在课程设计过程中所做的主要工作及主要成果，以及作者在课程设计过程中的经验教训。

4.1设计报告编写的基本要求。

（4）要求课程设计报告用a4纸打印装订成册4.2设计报告主要内容。

（1）设计方案电路的结构框图；

（5）安装、调试步骤；

（6）实验测试数据和误差分析；（7）设计的电子文档；

五、考核方式。

六、主要参考教材。

撰写人：谢新开审核人：李泽光。

课程负责人：李泽光。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后,集中安排的重要实践性教学环节。学生运用所学的知识,动脑又动手,在教师指导下,结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验,培养学生分析、解决实际电路问题的能力。它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。

二、课程的任务与要求。

从课程设计的任务出发,应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求:。

（1）巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。

（2）培养学生根据课题需要选学参考书籍,查阅手册、图表和文献资料的自学能力。通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。

（3）通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。

（4）了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求，完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。

（5）培养严肃、认真的工作作风和科学态度。通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。

三、课程设计的内容与安排。

1.课程设计题目的选择。

电子技术课程设计题目其主要内容均是电子电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。这些题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。

2.课程设计内容及要求。

教学中讲解必要的电路原理和设计方法，如果需要深化和扩展学过的知识，还要补充讲授有关的内容，帮助学生明确任务、掌握工程设计方法。学生在教师指导下选择设计方案，进行设计计算，完成预设计。学生要对设计的全过程作出系统总结报告，按照一定格式写出设计说明书。课程设计说明书主要内容有:。

(1)设计题目；

(2)主要指标和要求；

(3)方案选择及电路工作原理；

(4)单元电路设计计算,元器件的选择,画出电路图等；

(5)收获、体会和改进设计的建议。

(6)参考文献。

3.教学安排。

课程设计一般可分为二个阶段:。

(1)预设计阶段:包括教师授课、方案论证、设计计算和完成预设计。

(3)总结报告阶段:包括总结设计工作,写出设计说明书和最后的考核。

电子技术课程设计作为集中实践性教学环节,应着重提高学生的自学能力,独立分析、解决问题的能力和动手进行电路实验的能力。

为了培养学生自学能力，需根据设计任务提出参考书目，让学生自学就可以了。对于设计或实验中可能碰到的重点、难点，只要通过典型分析和讲解，启发学生的思路和自学的方法，以便达到举一反三的作用。设计中还要教给学生查阅资料、使用工具书的方法，让他们遇到问题时，不是立刻找老师，而是通过独立思考，查阅资料和书籍，自己寻找答案。要提高学生独立分析、解决问题的能力，必须为学生提供在设计实践中自己锻炼的机会和条件。引导学生自主学习和钻研问题，明确设计要求，找出实现要求的方法。鼓励学生开动脑筋、大胆探索，发挥主动性和创造性。在时间安排上要留有余地，保证学生有条件独立地解决设计和实验中的问题。同时,要采用经验交流、集体讨论、课题报告等形式，互相启发、集思广益。

课题。

一、音调可调的音频功率放大器。

课题。

二、直流稳压电源。

课题。

三、波形发生器设计。

课题。

四、万用表设计。

课题。

五、语音放大电路设计。

也可根据需要另拟其他课题。

六、成绩组成及判定标准：

1、成绩组成：

（1）理论设计与总结报告:包括方案论证、电路工作原理、单元电路设计计算、元器件的选择、总电路工作原理、总图与总结设计工作、写出设计说明书。理论设计与总结报告成绩占总分80%。

（2）考核：考核成绩占总分20%。

2、判定标准：

a．理论设计与总结报告成绩：

90分：设计认真，很好地完成设计任务。方案论证正确，电路工作原理清楚，单元电路设计计算正确，元器件的选择正确合理，和总电路工作原理分析正确及画出的总电路图规范，总结完整，设计说明书规范。

80分：设计认真，较好地完成设计任务。方案论证正确，单元电路设计计算无明显错。

误，元器件的选择正确，和总电路工作原理分析较清楚及画出的总电路图较规范，总结较完整，设计说明书较规范。

70分：基本完成设计任务。总电路工作原理分析较清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有一些小错误。总结一般，设计说明书不够规范。

60分：未完成所有的设计任务。总电路工作原理分析不够清楚。单元电路设计计算和元器件的选择有错误，设计说明书不规范。

b．考核成绩。

90分：口试中能正确回答所有问题，回答正确，基本知识扎实，能分析电路中可能出现的一切问题及解决问题的方法。

80分：口试中能正确回答一些问题，回答正确，基本知识较扎实，能分析电路中可能出现的一般问题及解决问题的方法。

70分：口试中回答问题基本正确，基本知识一般，尚能分析电路中可能出现的小问题及解决问题的方法。

60分：口试中能正确回答简单问题，能分析电路中出现基本的问题及解决问题的方法。60分以下：口试中不能回答问题，基本知识不扎实。

设计中有创新思想的可适当加分。

《综合课程设计》教学大纲07

预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。

适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。

《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。

设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。

内容：

主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：

1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。

2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。

4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。

5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。

设计项目二：通用处理机调度演示程序。

内容：

设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：

1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。

2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。

5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。

6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。

7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。

设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。

内容：

有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：

1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。

3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。

4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。

5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。

要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。

设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。

内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。

要求：

1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。

设计项目六：文件系统设计。

内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。

要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。

设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。

内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。

要求：

1.系统主界面可以灵活选择某种算法。

2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。

3.采用改进算法之后是否会使性能提高？

设计项目八：

内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。

（3）编程语言不限。

《电子技术综合课程设计》教学大纲

本课程是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。综合设计实验对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。由学生自行设计、自行制作和自行调试的综合性试验。旨在培养学生综合模拟、数字、高频电路知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用的应用领域，是参加“全国大学生电子竞赛”前的技能培训课程。目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。

二、电子电路设计的基本要求2.1、基本要求。

2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法；

4、学习电子系统电路的安装调试技术；

5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。

2.2实验方法。

1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料；

2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法。

3、学生针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计；

4、学生必须完成基本设计任务后才能进行选作实验；

5、教师在课内外给予及时指导和答疑。

6、设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。2.3、总结报告内容。

1、设计题目。

2、设计任务和要求。

3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。

4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析，数字电路应有设计逻辑流程、波形图、时序图或真值表。

5、实验困难问题及解决措施。

6、实验参考文献。

1、电子元器件选择原则。

2、模拟集成电路的选择。

3、数字集成电路的选择。

4、晶体三极管的选择。

5、电阻、电容、电感的选择3.4、参数计算。

根据性价比和预设指标，合理选择参数进行计算。3.5、总体电路画法。

1、按照信号流向，从左到右，从上到下依次画出各单元电路；

3、电路图中的元件符号必须符合国际标准和国家标准。3.6、安装调试。

1、电子元器件的一般安装原则。

2、电路调试前的直观检测。

3、电子电路调试注意事项。

4、电路故障及故障排除方法1)直接观察法。

5、电子干扰的抑制措施。

四、电子电路综合设计项目（计算机辅助设计）4.1、模拟电路课程设计内容。

1、ocl和btl音频功放的设计课程设计。

5、语音放大电路设计。

7、方波－三角波发生器的设计。

1、数字频率计课题设计。

3、数字时钟。

课题设计。

4、出租汽车里程计价表课题设计。

5、数字电子秤。

课题设计。

6、红外线数字转速表课题设计。

10、加/减法运算电路。

课题设计。

11、数字定时声光报警抢答器的设计课题设计。

12、高速并行a/d转换系统。

课题设计。

12、四位led显示器动态扫描驱动电路的设计课题设计。

12、数字式自动调节电路的设计。

课题设计。

13、直流电机的数字脉冲控制电路设计4.3、高频电路课程设计。

1、调频接收机的设计。

5、频率合成器的设计与实验。

6、小功率调幅高频发射机的设计与实验课程设计。

7、收、录／放、扩四位一体机的设计4.4、综合设计。

课程设计1测量放大器设计。

课程设计2数字式工频有效值多用表设计课程设计3频率特性测试仪设计。

五、教学时间安排（48学时）。

5.3、高频电路综合设计：选择2个综合设计实验，在第7学期集中1周实验，不足时间由学生自己安排，2个月内完成全部设计任务5.4、综合性设计实验：学生任选1个设计项目，在1个月内完成设计任务，上交设计资料和电子挡案。

1、电路布局及安装焊接工艺。

2、基本功能及性能指标。

3、创新设计及扩展功能。

4、问题答辩及解决实际问题能力。

5、现场绘图：电路原理图和pcb图。

6、验收时间：3天。

七、课程设计报告（文档和电子档案）。

课程设计报告包括以下几个主要部分：

1．课程设计大纲；2.课程设计任务书；

3．设计方案电路的结构框图；4．设计方案的比较选择；

8．制作、安装、调试步骤；9．实验测试数据和误差分析；

1．每个学员必须独立完成课程设计报告；

4．要求课程设计报告用a4纸打印装订成册。

八、本大纲适应专业：

电子信息类专业；物理教育专业可根据实际情况选择1－2个综合设计实验。

九、大纲实施基础：

在学生学习了电路分析、模拟电路、数字电路、高频电路、protel99se、protel99pcbse或proteldxp等课程集成上方可进行电子电路综合设计，为学生电子信息技术的毕业设计打下基础。

《操作系统》综合课程设计教学大纲

课程性质：学科基础课先修课程：c++程序设计，数据结构，计算机组成原理参考教材：

一、课程性质与任务。

“操作系统基础”是计算机专业的核心专业课，“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。

操作系统课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成，操作系统中常用的设计技巧和方法。它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法；在算法基础上，解决实际问题，提高学生实际应用、编程的能力。

二、课程教学的基本要求。

学生针对操作系统课程设计题目所提出的问题，查阅相关资料，利用操作系统中的基本原理和方法，通过分析、设计、编码、调试，实现完整的解决方案。

三、课程设计题目及要求。

题目：linux二级文件系统设计。

要求：系统采用两级目录，其中第一级对应于用户账号，第二级对应于用户帐号下的文件;使用内存来模拟外存，进行数据结构设计和操作算法的设计，实现一个文件系统并实现基本的文件操作。

四、课程学时分配。

总设计时间：两周。

五、课程设计内容与安排。

1、问题分析及解决方案确定；

2、形成编程思路；

3、使用具体语言实现算法；

4、上机调试程序；

考核的内容包括：程序语言描述的科学性、系统性，程序设计的正确性，程序设计文档的系统性可读性，学生的工作态度、动手能力、是否有创新，总结报告的质量。

课程设计结束时，要求学生按照统一格式写出课程设计报告。

以编写的程序和学生实际操作能力为主，参考提问和出勤情况等，综合评定给出成绩。

七、课程的主要参考书。

制定人：任德华。

审定：

批准：

《电子技术综合课程设计》教学大纲

课程编码：1102a002学时/学分：6。

一、大纲使用说明。

本大纲根据探测制导与控制技术专业2010版教学计划制订。

（一）适用专业：探测制导与控制技术。

（二）课程设计性质：本学期的综合课程设计是针对探测制导与控制技术专业的学生已学过的电子类专业基础课和专业课所设置的综合实践练习和实验课程，通过这一环节使学生进一步巩固和掌握已学过的专业知识和技能，为后续课程打下良好的基础。

（三）主要先修课程和后续课程：

1、先修课程：《电工与电子技术》、《传感器与检测技术》、《单片机原理与嵌入式系统》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《eda设计》、《高频电子线路》、《系统仿真语言》等。

2、后续课程：《探测与识别技术》、《近感引信原理》、《雷达原理》、《惯性导航》、《探测制导课程设计》和《毕业设计》等。

二、课程设计目的及基本要求。

（一）课程设计目的：

1、培养学生查找资料的能力；

2、培养学生运用已学知识分析问题、解决问题的能力以及获取新知识的能力；

3、通过课程设计使学生掌握科技论文的写作方法。

（二）基本要求：

1、每3-4人一题，每人完成其中的独立部分；

2、根据题目的要求，完成相应的单元电路设计、软件程序设计；

3、弱电类题目应进行软、硬件设计，测试或仿真调试；

5、对设计进行验收。

三、课程设计内容及安排。

（一）设计内容：

1、根据题目的要求，查找相关资料并提出解决问题的方法；

2、设计单元电路原理图、软件程序、或结构图；

3、对设计任务进行系统的分析、仿真、调试；

4、对解决问题的效果进行分析。

（二）进度安排：

第三周：书写课程设计论文，验收设计、审阅课程设计论文，答辩。

四、指导方式。

指导教师讲解并在实验室辅导。

（一）考核方法。

1、考核方式：考查；

2、考试方法：论文与答辩相结合；

（二）成绩评定。

综合课程结束时进行答辩并评定成绩。课程总成绩为平时考核、任务设计质量、设计论文的正确性、最终答辩等成绩的总和。

成绩按学分制评定，五等级记分为优、良、中、及格、不及格。

1、电工学.秦曾煌.高等教育出版社。

2、《单片机应用系统设计技术》，张齐等编，电子工业出版社，2009。

3、传感器与检测技术.谢志萍.电子出版社。

4、信号与线性系统分析.吴大正.高等教育出版社。

6、高频电子线路.胡宴如等编.高等教育出版社。

编写人：张东阳审核人：王健批准人：吴玉斌。

化工原理课程设计教学大纲

一.课程设计目的与任务。

化工原理课程设计是学生学完基础课程及化工原理之后，进一步学习化工设计的基础知识，培养学生化工设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用《化工原理》和相关先修课程的知识，联系化工生产实际，完成以化工单元操作为主的一次化工设计的实践。通过这一环节，使学生初步掌握化工单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。

二.课程设计的内容及工作量。

单元操作过程工艺设计2.设计内容。

（1）完成主体设备的工艺设计计算（2）完成辅助设备的工艺计算及选型。

（3）用cad绘制工艺流程图及主体设备工艺条件图各一张（4）编写设计说明书3.设计步骤：

（1）课程设计准备工作进行课程设计，首先要认真阅读、分析下达的设计任务书，领会要点，明确所要完成的主要任务。为完成该任务应具备那些条件，开展设计工作的初步设想。然后进行一些准备工作。准备工作可分两类，一是结合任务进行生产实际的调研。二是查阅、收集技术资料。在设计中所需资料一般有以下几种：有关生产过程的资料，如工艺流程、生产操作条件、控制指标和安全规程等，设计所涉及物料的物性参数，在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法，设备设计的规范及实际参考图等。

（2）确定设计方案。

在工艺设计基础上，即可获得设备的主要工艺尺寸。由此完成设备结构工艺条件图。

（5）工艺设计说明书。

2.提供必要的参考资料及可供选择的样图；

6.指导教师应坚守岗位，每天至少与学生见面一次。

四.设计参考资料。

制定人：张永强。

审定人：

批准人：

2005年5月。

化工原理课程设计教学大纲

教学周数：2周学分数：2学分。

一、课程设计的性质、目的与任务。

本课程设计的内容是对板式精馏塔装置进行设计，主要内容与要求如下：

（2）精馏塔的工艺计算。物料衡算，热量衡算,塔主要部位的压力和温度的确定；

（4）管路及其典型辅助设备（如再沸器、预热器、冷凝器）的选型和计算，包括典型辅助设备的主要工艺尺寸计算和设备型号规格的选定；（5）编写设计说明书；（6）绘制精馏装置的工艺流程图和精馏塔设备装配图。

精馏塔设备装配图，一般按1:100比例绘制,应包括设备的主要工艺尺寸,局部结构尺寸、技术特性表和接管表等。

三、课程设计教学的基本要求１.教学基本要求。

教师先给学生讲授板式塔精馏塔的基本知识：

设计说明书要求内容完整，条理清晰,书面清洁，字迹工整；计算要求方法正确,误差小于设计要求,计算公式和所用数据必须注明出处；图表应能简要表达计算的结果。设计说明书应包括以下主要内容：

讲课、布置任务。

阅读指导书和查阅资料。

设计计算。

编写说明书。

绘图。

考核和答辩1.53220.5。

设计期间可组织学生观看塔设备教学录像，参观化工基础实验中心模型室了解塔内构件，使用课程设计软件帮助掌握和检验设计结果。

天数。

备注。

1.每位学生上交一份课程设计报告，内容包括：设计说明书、图纸、小结。

2.答辩，通常包括个别答辩和公开答辩两种形式。个别答辩采取随机抽样方式，公开答辩是在个别答辩的基础上,选出几个有代表性的学生在全班公开答辩。

3.根据课程设计报告、答辩成绩、课程设计过程中的表现，由指导教师按五级记分制评定成绩。

化工原理课程设计教学大纲

分：2周数：2周。

适用专业：化学工程与工艺、应用化学、环境工程、高分子材料与工程、生物工程、过程装备与控制专业等。

执笔人：傅家新，王任芳审订人：吴洪特。

一、目的与任务。

化工原理课程设计是“化工原理”课程的一个总结性教学环节，是培养学生综合运用本门课程及有关先修课程的基本知识去解决某一设计任务的一次训练，在整个教学计划中它也起着培养学生独立工作能力的重要作用，通过课程设计就以下几个方面要求学生加强锻炼：

3.迅速准确地进行工程计算（包括电算）的能力；

4.用简洁的文字和清晰的图表来表达自己设计思想的能力。

二、教学基本要求课程设计题目来源要求。

课程设计题可以结合科研成果提出具有一定生产规模的单元操作设计题，也可以从生产实际中调查和搜集题目，另外也可根据资料和手册，编制符合教学要求的题目。

(4)流程和方案的说明及论证。

(5)设计结果概要（主要设备尺寸，各种物料量和操作状态，能耗指标，设计时规定的主要操作参数及附属设备的规格型号及数量）。

(6)设计计算与说明。

(7)对设计的评述及有关问题的分析讨论(8)参考文献目录3.图纸要求。

争取生产实习与设计相结合，针对不同的专业方向选择适宜的课题。

根据理论课时和课程设计课时的长短，结合各专业的实际情况，分别酌情考虑选择下列几种类型的设计题目：

设计的具体内容及具体要求如下：

设计内容一：列管式（或板式）换热器的设计（以管式换热器的设计为例说明）（2周）。

（一）设计内容根据生产任务的要求确定设计方案(1)换热器类型的选择。

(2)换热器内流体流入空间的选择2化工计算。

(1)传热面积的计算。

设计内容二：蒸发装置的设计（以标准蒸发器的设计为例说明）。

（2周）。

6绘制流程图及蒸发器的装配图7编写设计说明书。

设计内容三：填料（或板式）吸收塔的设计（以填料吸收塔的设计为例说明）。

（3周）。

设计内容四：板式（填料）精馏塔的设计（以板式精馏塔的设计为例说明）。

设计内容五干燥器的设计（以气流干燥器的设计为例说明）。

3周）2周）。

四、时间安排（黑体五号粗体）：内容（宋体五号）。

（7天）（2）工艺计算与设备主要工艺结构计算。

（7天）（3）绘制设计图纸及编写设计说明书。

（5天）（4）课程设计资料装订及答辩。

（2天）。

五、组织管理。

1．由院、系指派经验丰富的专业教师担任指导教师。

2．课程设计实行指导教师负责制，由指导教师全面负责课程设计的指导与管理工作。

六、成绩考核与评定1．考核内容。

由指导教师对学生在课程设计期间的表现，所完成的设计图纸、设计说明书的质量和答辩情况进行综合考核。具体评定标准如下：

（1）考勤与遵守纪律情况。

10%（2）图纸数量和质量。

30%（3）工艺计算书和设计说明书。

40%（4）答辩（笔试和口试，主要是口试）。

20%2．成绩评定。

依据上述考核内容，最后采用优（90分）、良（80～89分）、中（70～79分）及格（60～69分）、不及格（60分）五级记分制评定学生课程设计成绩。

七、主要参考资料。

供电课程设计大纲心得体会

近日，我参加了一个关于供电课程设计大纲的培训课程，学习了如何设计一门高质量的供电课程。在这次课程学习中，我收获颇丰，感受颇深。现在，我想要分享我的心得体会，以此来表达我所受到的启迪和影响。

一门优秀的课程，需要经过周密的设计和策划，这样才能保证教育质量的提高和学生的学习效果。因此，课程设计大纲在教育教学过程中的作用非常重要。它是教学过程的规划，能够有效地帮助教师把控学生的学习进度和质量，同时也能帮助学生理清他们的学习目标，明确学习任务和意愿。

课程设计大纲是一个具有组织性的文件，包含课程名、授课教师名、教育目标、课程目标、教学大纲、考核任务等内容。在课程设计大纲中，重点是设置详细的教育目标和考核任务。教育目标应该以学生的一般能力为目标，通过教育和训练，让学生的学习能力进一步提高。考核任务则需要具有可操作性，以便学生和教师都能够清晰地理解课程的评估标准。

课程设计大纲是教育教学的规划，也是实际教学的指导文件。对于教师来说，一个好的课程设计大纲能够清晰地指导他们如何开展教学工作。同时，大纲也为教师提供了反思、改善教育教学的可能。微调或重构大纲可以帮助教师理解学生需求，从而更好地改进教育教学。

设计一份好的课程设计大纲需要考虑多个方面的因素。首先，教育目标必须是实际可达到的目标，它们需要根据学生的实际情况进一步调整和优化。其次，在考核任务的设计方面，一定要注意基于实际操作和可视结果的原则。第三，在知识点的输入和输出过程中，需要合理规划课程的时间和流程。

第五段：总结。

在这次学习的过程中，我收获了很多关于课程设计大纲的知识和技能，我发现，只有通过精心的大纲设计，才能让教学过程更加高效和有成效。设计好的大纲可以作为教学过程中的指南和教师的参考，帮助教师更好地掌握课堂授课的节奏和课程的内容，使得每一堂课都能达到预期的效果，从而提高学生的学习质量和教育水平。

课程设计总结,课程设计报告

通过学习dsp课程我们都知道，dsp实际上也是一种单片机，它同样是将中央处理单元、控制单元和外围设备集成到一块芯片上。但dsp有别于普通的单片机，它采用了多组总线技术实现并行运行机制，从而极大地提高了运算速度，也提供了非常灵活的指令系统。

此次课程设计从是从我们做完单片机的课程设计后开始的。实际上在单片机的课设时，我们就着手准备设计资料。按设计要求，按部就班地进行设计，基本上用了一周的时间。每天我们都要在固定的教室碰面，安排一天的设计任务，每人都有明确的分工。而我的分工就是和其他的两个组员按照事先画好的电路图焊接电路板。这个工作看起来很容易，毕竟我们大一的时候就进行过类似的焊接电路板的电子工艺实习。所以我以为会很得心应手，但就是因为有那么的轻视的味道在里面，导致了我后面的功亏一篑，一周的成果不得不全盘重来。

在刚开始进行焊接的时候我们就犯了一个整体布局的错误，因为一开始以为会有主芯片焊在电路板上，所以我们的芯片的布局比较集中，这就直接导致了后来我们接线的困难，但为了避免更大的麻烦，我们还是继续了下去。当时完全没有考虑到一个基本常识，那就是像这种直接用飞线连接的情况下使用过于密集的连接方法不仅不容易焊接，而且电器性能非常的差，极其容易导致短路和强烈的电子干扰。

就这样，我们在之后的一周时间里完成了板子的初步焊接工作，就在我们兴高采烈的拿去实验的时候，结果确是指示灯毫无反映，这下我们就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我们开始了一个下午的仔细的检查工作，还别说，我们小组特别认真的按照电路图来一一检查，还真被我们检查到了好几处明显的错误，特别是好几个电容没有接地，这种低级错误真是不应该犯啊。我们自己看到这个错误都觉得是很不应该，不过知错能改，善莫大焉。我们很快的改正了这个错误。于是第二次拿去测试，想不到这次问题更糟，发光二极管直接一股青烟给烧了。我们当时这是傻了眼了，只好又回来检查。

检查后才发现我们电路图都画错了，原来我们把发光二极管直接接到12v电源上了，不烧才怪。经过这两次的错误，我们总结了一下我们出现的错误，大部分都是很低级的错误，这真是我们不认真造成的啊。于是我们又一次认真的检查了一下电路板，这下果然被我们发现了好几处短路的地方。但是由于一开始的整体排列就没有弄好，导致了现在都无法改动了。终于在我们一致讨论后，我们终于决定干脆推倒重来，把功率放大模块整体重新焊接过。这样虽然可能速度比较慢，但正确性很高，这其实也是无奈之举。要不是当初焊接的时候没焊好，导致问题多多，现在也不至于要重新来过，不过还好，我们在接受这次惨痛的教训后终于明白了一个道理，工作一定要踏踏实实的去做，特别是学我们这行的，一点马虎的也不能有，宁可重来，也不能交上一分马虎之中做出的东西!在这样的信念下，我们一直忙到晚上七点，终于是完成重新焊接的工作了，为了保险起见，我们又一次重新完整的检查了一遍系统，在最后确定没有问题后，我们终于欣慰的走出了教室的大门，来到了食堂吃饭，那一刻感觉食堂的饭怎么都比平常好吃多了，呵呵，这大概就是所谓的自我成就吧。

通过这次课程设计，我懂得了做一件事情一定要细心仔细，要不然本来很简单的一件事情也会做的很糟糕，而且一定有怀疑的精神，我们这次二极管烧了就是因为太迷信自己设计的电路图了，没有注意到那个明显的设计失误，才导致了这种结果。我希望以后能有更多的课程设计来给我们锻炼，这样我们将来走向社会才会有更强的竞争力。我会更加的珍惜以后的这种学习的机会的!

篇三。

综合课程设计教学大纲

预修课程：高级语言程序设计、微机原理、数据结构开设学期：第四学期。

适用专业：计算机科学与技术本科、网络工程本科、软件工程本科。

一、课程设计目的与任务。

《操作系统》是一门重要的专业基础课，是涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程。在计算机软硬件课程的设置上，它起着承上启下的作用。操作系统对计算机系统资源实施管理，是所有其他软件与计算机硬件的唯一接口，用户在使用计算机时都要得到操作系统提供的服务。操作系统课程设计的主要任务是研究计算机操作系统的基本原理和算法，掌握操作系统的进程管理、存储管理、文件管理和设备管理的基本原理与主要算法。目的是使学生掌握常用操作系统（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何组织和运作的，对操作系统的核心概念和算法有一个透彻的理解，并对系统运行的机制有一个全面的掌握，从而充分理解系统调用与程序设计之间的关系。

设计项目一：动态资源分配算法演示程序（银行家算法）。

内容：

主要用于解决多种资源被多个独立执行的进程共享的安全算法。采用矩阵存储资源的数据，通过对系统资源预分配后检查系统状态，以避免死锁的产生。要求：

1.资源种类与数目可在界面进行设置，在资源分配过程中可以随时增加进程及其对资源的需求。

2.可读取样例数据（要求存放在外部文件中）进行资源种类、数目与进程数的初始化。3.在资源分配过程中可以随时进行系统安全状态检测。

4.如果能够通过系统安全状态检测，则系统对该进程进行资源分配；当进程满足所有资源分配后能够自行释放所有资源，退出资源竞争。

5.要求进行安全性检查时按指定策略顺序进行，即按每个进程当前need数由小至大进行排序，如果need数相同，则按序号由小至大进行排序；6.具有一定的数据容错性。

设计项目二：通用处理机调度演示程序。

内容：

设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。要求：

1.进程调度算法包括：时间片轮转算法、先来先服务算法、短作业优先算法、静态优先权优先调度算法、高响应比调度算法。

2.每一个进程有一个pcb，其内容可以根据具体情况设定。

5.可以在运行中显示各进程的状态：就绪、执行（由于不要求设置互斥资源与进程间的同步关系，故只有两种状态）。

6.采用可视化界面，可在进程调度过程中随时暂停调度，查看当前进程的状态及相应的阻塞队列。

7.有性能比较功能，可比较同一组数据在不同调度算法下的平均周转时间。

设计项目三：用多进程同步方法演示“桔子苹果”问题。

内容：

有两类生产者，一类负责生产桔子，一类负责生产苹果；有两类消费者，一类负责消费桔子，一类负责消费苹果；他们共享一个有20个存储单元的有界缓冲区，每个存储单元只能放入一种产品（桔子/苹果）。要求：

1．二类生产者与二类消费者数目均为20，即20个生产者负责生产桔子，20个生产者负责生产苹果；20个消费者负责消费桔子，20个消费者负责消费苹果。2．二类生产者的生产速度与二类消费者的消费速度均可独立在程序界面调节，在运行中，该值调整后立即生效。

3．多个生产者或多个消费者之间必须有共享对缓冲区进行操作的函数代码，同时需要考虑算法的效率性。

4．每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，即时显示有界缓冲区的全部内容、当前生产者与消费者的指针位置，以及生产者和消费者线程标识符。

5．采用可视化界面，可在运行过程中随时暂停，查看当前生产者、消费者以及有界缓冲区的状态。

要求：用一种结构化高级语言构造分区描述器，编制动态分区分配算法和回收算法模拟程序，并掌握分配算法的特点，提高编程技巧和对算法的理解和掌握。

设计项目五：存储管理之虚拟存储器实现（页面置换算法）。

内容：编程序实现先进先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置换算法（opt）的具体实现过程，并计算访问命中率。

要求：

1.设计主界面以灵活选择某算法，且以上算法都要实现。2.用随机数方法产生页面走向。3.假定初始时页面都不在内存。

设计项目六：文件系统设计。

内容：以内存作为存储区，模拟unix的文件系统结构，设计一个简单的文件系统，并提供以下的文件和目录操作接口：创建文件、删除文件、打开文件、关闭文件、读文件、写文件。

要求：设计文件系统的数据结构和数据结构间的关系，设计文件的基本操作算法，完成系统的总控模块编程和各个操作模块编程。上机测试各个模块，没执行一个操作，打印有关数据结构的内容，判断操作的正确性。

设计项目七：编程序实现下述磁盘调度算法，并求出每种算法的平均寻道长度。

内容：设计一个磁盘调度系统，针对磁盘访问序列，可以选择先来先服务算法（fcfs）、最短寻道时间优先算法（sstf）、扫描算法（scan）、循环扫描算法（cscan）来实现。

要求：

1.系统主界面可以灵活选择某种算法。

2.每种调度算法实现之后，要计算出每种算法的平均寻道长度，并比较结果。

3.采用改进算法之后是否会使性能提高？

设计项目八：

内容：在windows环境下，编程实现基于共享内存的多个进程间通信。要求：（1）当两个进程通信时需满足进程同步机制。（2）当多个进程（大于2）通信时需使用信号量机制实现互斥操作。

（3）编程语言不限。

供电课程设计大纲心得体会

作为一名供电类专业的学生，我们在学习中需要接受一些供电方面的课程，而这些课程涉及非常广泛的知识领域，例如电力系统的构建、电力传输与分配、电气设备维修等等。为了能够更好地学习这些课程，我们需要有一份明确的课程设计大纲，这不仅可以带领我们更好地完成学业，更可以让我们更好地掌握知识。

【第一段】。

供电类课程设计大纲的重要性不言而喻，它可以让我们对供电类课程有一个更加全面的了解。首先，大纲能够使我们全面了解课程的目标和内容，这对于我们学生来说非常重要，因为我们可以根据目标和内容提前进行学习和备课，提高学习效率。其次，大纲可以帮助我们更好地掌握知识点和技能点，让我们可以在学习过程中更加深入理解知识和技能。

【第二段】。

在课程设计大纲中，教学目标是非常重要的一个部分，它可以指导我们在学习过程中应该如何努力。在教学目标的制定过程中，要充分考虑到各方面的需求，从学生的角度出发，制定符合实际需求的目标。同时，教学目标要和内容结合起来，将培养学生的能力作为核心目标，帮助学生更好地学习。

【第三段】。

供电类课程设计中的课程内容也非常重要，它能够起到指导学习、提高学习效率的作用。在设计课程内容时，要考虑学生的知识水平，分析学生的需求，重点布置一些需要加强的知识点，注重实际应用，加强与实际的联系。

【第四段】。

除了教学目标和课程内容外，教学方法也是非常重要的一部分，它可以影响学习效果。在选择教学方法时，应该根据课程内容和学生的特点决定。在教学过程中，多使用实例或案例分析，可以让学生更加深入理解理论知识，而不仅仅是片面的理论知识的掌握。

【第五段】。

总之，课程设计大纲的重要性不言而喻，它是课程设计的根本，是实现教学目的、提高学习效率的前提。在学习中，我们应该严格遵照大纲的要求，以实际行动去实现预期目标。只有这样，我们才能更好地掌握知识，成为一名合格的供电技术专业人才。

《EDA课程设计》教学大纲

二、课程设计基本要求。

本课程设计，采用以学生自主设计为主教师指导为辅的原则，让学生有一个充分发挥自我想像的空间，设计分阶段进行，在独立力完成了方案设计后，组织一次交流讨论会，互相启发开阔设计思路，尽可能使学生在这个具有创新思维、难度最高的设计环节获得更多的收益，通过该课程设计更深入更全面地提高使用max+plus2软件工具完成设计全过程的熟练程度，尤其是要提高仿真和试验开发系统的使用能力，设计最终要做出真实电路并上电检测其功能和性能指标是否达到了预定的目标，最后写出课程设计报告。

所选题目应是社会生活、生产中常见的、学生易于理解和把握且感兴趣的、对所学知识尽可能综合全面派上用场的、难易程度适中的、一周时间能够完成的的题目。

1．设计内容：根据具体设计题目和提出的功能性能指标要求，查阅相应参考资料，将所设计的电路系统划分成若干功能模块完成顶层结构设计（方案设计），对各功能模块用硬件描述语言描述以完成程序设计，对个功能模块及电路系统整体做仿真设计以验证其正误，将设计文件下载至可编程逻辑器件在实验开发装置上检测功能性能指标以完成真实电路的设计。写出课程设计报告，其中要有顶层结构图，各功能模块的程序，各功能模块和整个电路系统的仿真波形图，并对这些设计图纸和设计程序所表达的逻辑思想、工作原理给以说明，写出设计步骤和设计心得。2．课程设计时间：开始设计的前一周公布设计题目下达设计任务，用半周时间完成方案设计、程序设计，另外半周完成仿真、下载、测试。

潘松黄继业编著《eda技术使用教程》（第二版）科学出版社2005。

王振红主编《vhdl数字电路设计与应用实践教程》机械工业出版社，2006年。

考核成绩由两部分组成：现场检测设计出的真实电路占50%，课程设计报告占50%。

大纲撰写人：杨显富系（教研室）：（签字）学院学术委员会意见：（签字）。

学院审核：（签字、盖章）年月日。

注：请在黄色显示的区域里用“仿宋五号”字体填写。

课程设计心得

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

房地产估价课程设计心得两周的课程设计结束了，在这次的课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。

在这次房地产估价课程设计中，我们组主要运用市场比较法和成本法对长沙市万国城满庭春3栋403号的普通住宅估价对象进行估价，其目的是为其抵押作出合理可靠真实的价值估计。

市场比较法是挑取市场上相同用途、其他条件相似的房地产价格案例(已成交的或评估过的、具备正常报价的)与待估房地产的各项条件相比较，对各个因素进行指数量化，通过准确的指数对比调整，得出估价对象房地产的价值的方法。这种方法具有较强的实际意义和准确性，在市场较为成熟、成交透明、比较案例易找的时候常常使用，并且估价结果较为准确。

成本积算法，即对取得土地或已实现的土地开发的各项成本费用进行核算，剔除不正常因素影响的价值，对于正常成本费用累积后取一定的资本利息和合理的投资利润，得出土地使用权价值的方法。该方法常用于对正常程序取得的土地的评估。

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现、提出、分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重环节，这次课程设计虽然很累，但我学到了不少东西，巩固了《房地产估价》课程所学的内容，培养我们的团队精神，锻炼了我们的沟通和表达能力。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

为期一个月的公路课程设计即将结束了，我们这次的设计内容是湖南某四级公路，在设计的过程中，我们遇到了许许多多的困难，但是我们还是坚持下来啦，克服了所有的困难，最终完成了公路考察设计。

作为一名公路造价专业的大二学生，我觉得做公路课程设计是十分有意义的，而且是十分必要的。在已度过的大学时间里，我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识，如何去锻炼我们的实践能力？如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢？我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感触最深的当属查阅大量的设计资料了。为了让自己的设计更加完善，查阅这方面的设计资料是十分必要的，同时也是必不可少的。我们是在做公路课程设计，但我们不是艺术家，他们可以抛开实际尽情在幻想的世界里翱翔，而我们一切都要有据可依，有理可寻，不切实际的构想永远只能是构想，永远无法升级为设计。其次，在这次课程设计中，我们运用到了以前所学的专业课知识，如：cad制图、纬地等。虽然过去从未独立应用过它们，但在学习的过程中带着问题去学我发现效率很高，这是我做这次课程设计的又一收获。要做好一个课程设计，就必须做到：认真、细心。

设计过程，好比是我们人类成长的历程，常有一些不如意，但毕竟这是第一次做，难免会遇到各种各样的问题。在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。我们通过查阅大量有关资料，并在小组中互相讨论，交流经验和自学，若遇到实在搞不明白的问题就会及时请教老师，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。通过这次课程设计我也发现了自身存在的不足之处，虽然感觉理论上已经掌握，但在运用到实践的过程中仍有意想不到的困惑，经过一番努力才得以解决。这也激发了我今后努力学习的兴趣，我想这将对我以后的学习产生积极的影响。通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

总而言之，在这次公路课程设计中，我们组学到了许多，受益匪浅。

会计课程设计心得有一种“东西”一去不复返，不因人的主观意念而改变。她既给我们留下了美好，留下了期待，也留下了记忆的伤痕，金钱没了可以赚回来，但这个所谓的“东西”是用金钱买不到的，那就是我们每时每刻都在享用的时间，而我们却不知道她的珍贵。

工程成本会计，这个学期接触的一门新功课，说新但并不陌生。会计是生活中离不开的一种算计形式或方式。会计给我的第一感觉就是做账，对开销进行一个汇总，以便让自己对目前的经济情况有个初步了解，哪里需要进行改善，进行如何改变，对目前的财务的如何做下一步计划。

借方账户写在上行，贷方账户写在下行，账户后面列示金额。还有我也对会计凭证、账簿与记账有了初步认识，自己动手感觉有点经济者的味道了。会计凭证是指在会计核算中，为记载经济业务、明确经济责任，具有一定格式并作为记账依据的书面证明。会计凭证按其用途的不同，分为原始凭证和记账凭证两类。从这里面我学到了如何收账凭证、付款凭证、转账凭证等。

时间过得还真快转眼间一个学期又快过完了，而我在这个学期留下了什么值得回忆的记忆，不经由的感叹，世界事物的变化往往和自己的想象大相庭径，计划赶不上变化。好好珍惜眼前，把自己该做的事用自己好的态度去完成。

两周的课程设计结束了，在这次课程设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我如何去把握一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容学会了理解。在我所负责的大学生消费与使用情况调查方案的过程中，让我对调查方案的具体设计及撰写都有了更好地理解。

课程设计是《市场调研与预测》学科的一项实践，综合运用，是我们迈向社会，从事工作的一个必不可少的过程。踏踏实实的做好一项任务让我体会了稳健才会在未来有更好结果。

本次课程设计的主题是“大学生手机消费及使用情况”，通过本次调查让我理解了目前大学生对手机消费方面的事情，以及他们所喜欢的品牌，说能接受的价位，以及手机的使用情况。在这次设计中体会了学以致用，突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现了自己学习中的不足和薄弱环节，从而加以弥补。

在此，感谢老师这半年来的教导，真的很喜欢您，您辛苦了！同时感谢那些帮助我的同学们，谢谢你们对我的支持和帮助，谢谢队员们的相互理解与包容，让我感受到同学的友谊。

由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师多多指教，我将虚心接受您的点评与指正。

心得体会。

掌握了企业筹资的方法和技术，通过查询书籍和资料，也了解了企业的整个营运、偿债能力及风险、盈利等等。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。设计过程中，也对团队精神的进行了考察，虽然我们在设计过程中出现了很多的歧义，但通过探讨我们采用了最合适的方案，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

学号：

姓名：

课程设计总结,课程设计报告

本课程设计是在《数据库与管理信息系统》课程理论教学之后的实践教学，其目的在于加深对数据库原理、管理信息系统基础理论和基本知识的理解，进一步掌握利用结构化方法对管理信息系统进行分析与设计的基本原则、方法和步骤，培养学生解决实际问题、开发管理信息系统的实践能力。同时课程设计充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。通过课程设计使学生认识管理信息系统开发的基本过程，能够运用系统分析和设计方法进行管理信息系统的开发。

课程作业要求如下：

(一)内容要求。

1.文字在4000字以上，需在封面注明题目、班级、组员(姓名、学号);。

2.能够阐明现行系统的业务情况，能够进行业务流程分析;。

3.能够利用数据流图进行信息结构的分析与设计，建立e-r图和相应的数据字典;。

4.能够建立系统的结构图，能够运用u/c矩阵进行子系统划分和数据正确性检验。

(二)组织要求。

1.按时完成课程设计，及时提交成果;。

4.各组内的同学能够互相督促，交流充分;。

5.组长能够及时向指导教师报告自己所在组的进度。

(三)文档要求。

1.图表美观，文理通顺;。

2.能够参考软件开发的国家标准文档，指导自己编写设计报告的相关部分;(详细资料参见附件)。

3.尝试应用项目管理软件进行项目进程的规划管理(绘制甘特图，不作硬性要求)。

课程设计总结,课程设计报告

人事管理是企业信息管理的重要部分,面对大量的人事工资信息，财务部门采用人力处理将浪费大量的时间、人力和物力，且数据的准确性低。因此，开发一个界面友好，易于操作的人事工资管理软件进行自动化处理变得十分重要，这正是本系统开发的目的和意义。

而本系统的开发，为工作效率带来了一个质的飞跃，为此主要表现有以下几个方面：本系统的运行可以代替人工进行许多繁杂的劳动;第二，本系统的运行可以节省许多资源;第三，本系统的运行可以大大的提高的工作效率;第四，本系统可以使敏感文档更加安全。第五，本系统在经济上是可行的。

1、基本思路。

用vb设计界面，编写代码，在vb中通过调用sql数据库实现查询，删除，修改，添加等功能。

2、作业目标。

1人事信息录入，编辑，修改，查询，打印。

把员工信息记录进数据库，可以随时查看，起到档案的作用，登记了人事信息，便于管理。该系统按照人事劳资管理人员的书写习惯，可对员工的编号、员工的姓名、性别、所在部门、职位名称、最高学历、等基本信息进行记录，为了方便起见，还增加了备注的功能，可以对员工进行评语及特点的描述。信息录入后最终自动生成详细的易于操作的人事档案表，可以随时的记录了解本公司的员工信息，一目了然。本系统支持任何一种输入方法。

2工资管理录入，编辑，修改，查询，计算，统计。

工资信息主要包括员工的底薪、补贴、奖金、加班费、房贴、养老金、等项目，另外，系统会自动统计该员工的工资的总工资等信息。

3各种信息的查询统计。

查询可以提高了工作效率，输入字符即可获得符合条件的信息，统计可以从杂乱的数据中，分析出有效的数据。

4系统数据的安全保密，设定系统用户。

系统为区分了身份，因此由用户和密码，级别构成，这样系统在系统登陆界面进行身份验证，将输入的信息和用户表进行比较，让符合身份的用户通过验证。