一年级趣味游戏教案（专业12篇）

教学内容是指教师在教学中需要传授给学生的知识、技能和价值观。最后，祝大家在备课中取得好成绩，为学生的学习带来更多的收获。

小学一年级数学游戏教案

教改让我们看到了课程改革实验给我们的数学教学注入了勃勃生机与活力，感受到了教师与学生在课程改革中喜人的变化。教师教得舒畅，学生学得快乐，我们在探索中求取课改的真谛。

一、观念的探索——求新。

课程改革是人的改革，课程发展是人的发展。没有教师的发展，就没有学生的发展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，创造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参加各级各类培训和学习，让新鲜的血液源源不断地流入教师的体内，更新教师观念，提高教师适应新课程改革的能力，促进教师与新课程共同成长。在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变”“创设氛围”。“实现两个转变”是：变主导者为组织者、引导者、合作者；变注重数学知识技能为关注学生学习情感和学习态度。培养可持续发展能力，实现“以人为本”的整体教育观。“创设四个氛围”是：民主和谐的氛围，生活数学的氛围，大胆创新的氛围，理论联系实际的氛围。观念的改变是痛苦的，但是幸福是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信心也越来越强了，路也越走越宽了。

二、课堂教学的探索——求活。

课堂教学永远是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节，只有得到教师和学生积极的、创造性的参与，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永远充满活力。

三、评价的探索——求发展。

评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺利实施的关键。学生的学习成绩如何评价？我也在对学生的评价上作了一些尝试和探索。

2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习情况进行一次定量和定性综合评价，评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生知识技能和能力的考察，评语是对学生学习数学过程中的情感态度的评价，原则是鼓励为主，保护学生的自信心和自尊心，保护学生对数学学习的浓厚兴趣。除此之外我们还采取以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。

四、课改成果扫描。

课程改革带来的变化是巨大的。学生情感在变化——课程改革给他们带来了快乐，他们不必整天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦，参与实践的无穷乐趣。

趣味小游戏心得体会一年级

第一段：介绍趣味小游戏的概念和目的（200字）。

趣味小游戏是一种在学习中融入娱乐元素的教育方式，旨在通过游戏的方式激发孩子们的学习积极性和学习兴趣。在一年级的学习中，老师们经常组织各类趣味小游戏，通过这些游戏，我们既可以锻炼身体，也可以丰富知识，使学习生动有趣。

第二段：认识到趣味小游戏的重要性（200字）。

在一年级的学习生活中，我明显感受到趣味小游戏的重要性。首先，通过趣味小游戏，我们能够放松心情，消除疲劳，使我们更加投入学习。而且，这些游戏还能激发我们的学习兴趣，使我们对课堂的内容更加感兴趣，学习更加主动。另外，趣味小游戏还能够增强我们的团队合作意识和沟通能力，培养我们的集体荣誉感。

第三段：例举一些有趣的小游戏并分享体会（300字）。

在一年级，我参与过许多趣味小游戏，其中一些给我留下了深刻的印象。比如，我们曾经玩过一个叫“数码宝贝”的游戏，这个游戏要求我们根据老师的口令迅速报出相应的数字，大家像数码宝贝一样快速反应。通过这个游戏，我学会了迅速做出决策，增强了我的敏捷反应能力。还有一个叫“合家欢”的游戏，这个游戏要求我们和家长合作完成一系列的任务。通过这个游戏，我和家人更加紧密地联系在一起，感受到了团队合作的重要性。这些游戏都让我在快乐中学到了很多，也让我更加喜欢学习。

第四段：谈谈对趣味小游戏的思考和期待（300字）。

通过参与趣味小游戏的过程，我发现游戏不仅是为了娱乐，更是一种学习的方式。我期待趣味小游戏能在学校中变得更加多样化和创新化，给我们带来更多的快乐和收获。我希望老师们能够根据我们的实际情况设计更多兼具娱乐和学习意义的小游戏，既能培养我们的兴趣，又能加深对知识的理解和记忆。同时，我也希望能够利用技术手段，开发一些数字化的趣味小游戏，更好地融入现代化的教学方式中。

第五段：总结感受和展望未来（200字）。

总的来说，趣味小游戏给我们的学习带来了很多的乐趣和意义。通过这些小游戏，我们不仅学到了知识，也锻炼了身体和思维能力。我希望在以后的学习中，趣味小游戏能够继续发挥重要作用，为我们的学习增添更多的乐趣和动力。同时，我也会努力学习，主动参与到趣味小游戏中，希望通过这些游戏能够进一步提升自己的能力，取得更好的成绩。

一年级体育教案

一名幼儿从家里带来汽车方向盘的套,于是几个孩子就在一起玩,没想到在老师没有参与的情况下,他们竟想出了几种玩法。为了发挥幼儿的想象力、积极地去参与感兴趣的游戏,我设计了这次活动,既锻炼幼儿身体协调能力、又培养了他们的合作意识。

活动目标。

1、让幼儿感知生活中圆形的物体。

2、激发幼儿兴趣、探索圈的多种玩法。

3、能够提高肌体的协调能力。

4、在活动中增强幼儿之间的合作意识。

教学重点、难点。

教学难点:中班幼儿年龄小,在游戏活动中合作意识差一些,教师需要适时指导如何与同伴商量合作玩的方法。

教学重点:在幼儿掌握几种玩圈的基础上,启发幼儿想象并创造圈的多种玩法。

活动准备。

各种材质、大小不同的'圆圈(数量超过幼儿的人数)。

录音机、做操音乐一段、沙包若干。

活动过程。

一、开始部分。

1、出示几张圆形事物的图片。

2、请幼儿找出班级里的圆形的东西。

二、基本部分。

1、老师手握方向盘(用圆圈做方向盘)开车,“今天,老师要带我们小朋友玩一个开汽车的戏,现在让我们学做小司机开汽车吧!”

教师提示:这个圈还可以怎么玩?要动脑筋和别人玩得不一样。

幼儿想出多种玩圈的方法并请幼儿展示不同玩圈的方法。

教师仔细观察,个别指导,互相启发交流。

滚圈:将圈向前抛出又去捡回来。

跳圈:在圈里跳进跳出。

带圈走:幼儿站在圈里,用脚踏着圈向前快走。

转圈:幼儿用手转圈,使其原地旋转。

套圈:从头套入脚下取、从脚套入头上取出。

钻圈:将圈立起,钻进钻出。

转呼拉圈:将圈套在脖子上。手上腰上、腿上等让圈转起来。

2、教师提示:“刚才我们小朋友玩圈的方法真多!那如果两个人可以怎么玩圈呢?”幼儿尝试两人合作玩圈,,两人一起滚圈、传扔圈等。教师观察指导。

3、多人合作玩。请幼儿自由组合来玩一玩。

用圈练习跳:把许多圈摆成直线,圆圈等各种形式,练习单、双脚向前跳,左右行进跳,听信号绕圈跳。

孩子们跳圈的游戏玩法不错!我们大家一起来合作,试一试其他玩法好不好?教师引导幼儿合作玩圈,如:连续跳圈、钻山洞、套圈火车、在孩子摆的圈阵中,让孩子们在阵中练习走、跑、跳、钻、爬等技能,在游戏中,提高幼儿的兴趣。

幼儿自由结伴,分成几个小组。每组将圆圈摆在地上搭成各种图案,然后逐个进行跳圈活动:单脚或双脚连续跳,左右脚交替跳等。

教师重点指导的是如何与同伴商量合作玩的方法。

教师将合作得较好的组的玩法展示给同伴看,提供幼儿合作玩的方法,让幼儿相互学习。

4、老师把呼啦圈放在地上或挂起来,进行投沙包比赛。分成两组,看哪组幼儿合作的好。

三、结束部分。

“小朋友们玩了这么长时间,是不是有点累呢?现在让我们一起听着音乐放松放松吧!”

教师和幼儿一起做自编的圈操:早晨空气真正好,我们大家来做操,伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳,天天锻炼身体好。

四、活动延伸:可以让幼儿用彩纸装饰圆圈,增加幼儿玩圈的爱好。

活动反思:在这次活动中,确实是调动起了孩子们玩圈的兴趣,将幼儿发散性思维想象力都发挥出来,孩子们创造出的方法都比较好玩,比较有趣都能模仿去玩。在小组合作的过程中,孩子们自主地和其他的小朋友去交流不仅锻炼了口头语言表达能力,更重要的是培养他们的合作能力,感受在一玩的快乐。

文档为doc格式。

一年级趣味数学教案文案

大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”这个数字。

而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。过了一段时间，这件事被当时的罗马教皇知道了。当时是欧洲的中世纪，教会的势力非常大，罗马教皇的权利更是远远超过皇帝。教皇非常恼怒，他斥责说，神圣的数是上帝创造的，在上帝创造的数里没有“0”这个怪物，如今谁要把它给引进来，谁就是亵渎上帝!于是，教皇就下令，把这位学者抓了起来，并对他施加了酷刑，用夹子把他的十个手指头紧紧夹注，使他两手残废，让他再也不能握笔写字。就这样，“0”被那个愚昧、残忍的罗马教皇明令禁止了。

但是，虽然“0”被禁止使用，然而罗马的数学家们还是不管禁令，在数学的研究中仍然秘密地使用“0”，仍然用“0”做出了很多数学上的贡献。后来“0”终于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。

小学一年级语文《色彩的游戏》优选教案

1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。

1、学会本课的生字生词，能正确规范的书写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。

2课时。

初读课文，认识生字生词，能用普通话正确流利地读通顺课文。

读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感，读顺课文，背诵课文。

一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?

2、(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)。

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音，质疑问难。

1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2、检查字音。

3、再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

4、交流反馈。

三、精读理解，读中感受。

1、三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读懂内容，读出感情。

2、学生自读，小组交流学习。

学习要求：

(1)回答是谁做了什么游戏?

(2)朗读是否有感情。

3、集体交流，汇报学习情况。

提示：朗读第1小节时，重点读好“紧紧地”：做一做，“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起，你可以体会到什么?读一读，“紧紧地”在一起，该怎么读?从“笑嘻嘻”一词，你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感)。

指导朗读第2小节，抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣，绿色的新衣真美丽。”读出大树和小草的心情。

指导朗读第3小节，抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用aabb式的词，换词说“欢欢喜喜”的意思，读出此节的情感。

最后一节：三个小淘气，一起游戏，世界变成了多彩的天地，读出奇妙、快乐、和谐的气氛。

四、拓展想象、鼓励表达。

1、自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。

2、色彩王国里还有许多色彩小宝宝，它们也玩着不同的游戏。你能仿照课文说说吗?

五、温习课文，书写生字。

1、自由朗读课文，温习生字。

2、抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。

3、自主识记生字，交流识记方法。

4、指导书写：满。

(注意在的结构，右边的草字头写得扁、窄、小。)。

5、学生书写生字。

6、评价书写，请写得好的学生板书。

趣味小游戏心得体会一年级

小学一年级生活充满了欢声笑语，其中一项令人期待的活动就是趣味小游戏。在参与这些小游戏的过程中，我不仅感受到了快乐和乐趣，还收获了许多宝贵的体会和成长。下面我将分五个部分来介绍我在一年级学到的心得体会。

第一段：培养团队合作精神。

趣味小游戏不仅是我们放松娱乐的机会，也是培养我们团队合作精神的良好途径。在小游戏中，我们通常需要分成小组进行比赛，每个小组都要有团结合作的精神才能取得好成绩。每当我和我的小伙伴们一起奋力争先，成功完成任务时，我就能感受到团队的力量和彼此之间的信任。这种团队合作的经验不仅在游戏中有意义，在日常生活中也能帮助我更好地与他人合作。

第二段：培养耐心和坚持的品质。

在趣味小游戏中，往往会遇到一些需要耐心和坚持的关卡。比如一款叫做“重力球”的游戏，我们需要将一个小球从起点滚到终点，但却要避开许多障碍物。起初我常常失败，但是我并没有放弃，而是不断调整角度和力度，不断尝试。最终，我成功克服了困难，这让我明白了耐心和坚持的重要性。只有不放弃，才能赢得成功。

第三段：培养竞争意识和公平心态。

趣味小游戏不仅能够锻炼我们的团队合作能力，还能培养我们的竞争意识和公平心态。在每一场游戏中，我们都希望能取得好成绩，但同时也要尊重其他小伙伴的努力和进步。当我们与他人竞争时，我们必须要有公平竞争的心态，不计较输赢，享受游戏的过程。我曾经经历过输了的时候，但我并没有沮丧，而是向胜利者学习，为下一次游戏做准备。

第四段：培养思维能力和创新力。

趣味小游戏不仅能够带给我们乐趣，还能够培养我们的思维能力和创新力。在游戏中，我们常常需要迅速思考和做出决策。比如在一款叫做“益智迷宫”的游戏中，我们需要通过不同难度的迷宫，找到最短路径。这要求我们要运用逻辑思维，寻找规律，并决定下一步的行动。这样的训练不仅促使我们增强思维能力，还培养了我们对问题寻找解决方法的创新力。

第五段：增强自信和勇气。

通过趣味小游戏，我还学会了增强自信和勇气。在游戏中，我们有时会遇到难关，需要面对困难和挑战。但是当我一次次克服这些困难，成功挑战自我时，我就会变得更加自信和勇敢。我相信只要努力和相信自己，我就能超越困难并取得更好的成绩。这样的自信和勇气不仅仅体现在游戏中，在学习和生活中也能起到积极的推动作用。

总结起来，趣味小游戏给我们带来了许多乐趣，同时也培养了我们的团队合作精神、耐心和坚持的品质、竞争意识和公平心态、思维能力和创新力，还增强了我们的自信和勇气。这些体会不仅能够应用到游戏中，还能够在日常生活中发挥积极作用。通过参与趣味小游戏，我不仅获得了快乐，还收获了成长和进步。让我们一起期待未来更多有趣的小游戏，继续享受这个令人兴奋的过程！

辽师大版一年级品德与生活《好玩游戏自己编》教案

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)。

1．喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

2．在解决问题的'过程中，体验并认识到自己的能力。

3、喜欢集体生活，积极参加各种有益的活动，在合作与参与中体验快乐。

学情分析：

游戏是大家玩的，要学会与大家共同分享。并通过游戏来不断完善游戏规则，交流游戏经验，共享游戏快乐。

教学用具：多媒体。

教学方式：活动化教学。

教学重点：喜欢动脑筋，想方设法丰富自己的活动和游戏。

教学难点：在解决问题的过程中，体验并认识到自己的能力。

教学关键：喜欢集体生活，积极参加各种有益的活动，在合作与参与中体验快乐。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）。

一、游戏导入。

1．介绍游戏。

2．宣布规则。

3．游戏开始。

4．小记者采访。

5、同学们经常在一起做游戏吗？你愿意和谁一起玩呢？能告诉大家为什么吗？

二、各小组设计和编排游戏。

三、汇报自己编排的游戏。

1．介绍自编游戏。

2．做游戏。

3．修改游戏。

四、总结。

谈一谈你刚才和伙伴们玩游戏时的心情。

先试玩游戏，再根据情况进行修改。

家庭作业：

和小朋友们一起玩自编的游戏。

板书设计：

辽师大版一年级品德与生活《好玩游戏自己编》教案

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)。

1、通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

2、思考在语言交流中如何使语言简单明了。

学情分析：

猜谜比赛为学生提供了一个相互交流的活动形式。更重要的'是游戏结束后，大家经过思考，明白提问题也是一种学问。

教学用具：多媒体。

教学方式：活动化教学。

教学重点：通过游戏尝试用语言表达自己的想法。

教学难点：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学关键：思考在语言交流中如何使语言简单明了。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）。

1、请同学边向大家展示照片边用简单的语言介绍自己。

教师选出有趣、有特点的照片，拿在手中。

2、我在刚才收上来的照片中选出了一张，请大家猜猜照片上的人是谁。你们可以提问题，但我只回答“是”或“不是”。

3、这是一个猜谜游戏，我们还可以用比赛的形式来进行。

4、老师把卡片分发到各个小组，小组中成员相互比一比，看看谁猜得快！

5、通过比赛，我发现有的同学猜得很快，你们有什么窍门吗？

6、填“猜谜记录卡”。

7、在我们的教室里，有许多东西都是我们日常学习生活中不可缺少的。请你选一种记在心里，让伙伴猜一猜，可别忘了猜谜的窍门呀！

8、动脑筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你们还有别的主意来玩这个游戏吗？

9、回到家里和爸爸妈妈、邻居小朋友玩玩这个游戏。

家庭作业：

和父母一起猜谜。

板书设计：

猜谜比赛。

辽师大版一年级品德与生活《好玩游戏自己编》教案

教学目标：(知识目标、能力目标、思想目标)。

1、主动参与，积极策划，遇到问题自己解决，学会合作。

2、能够尝试一物多用，具有一定的创造力、实践能力。

3、培养学生勇于自我表现的精神。

学情分析：

在充分准备的基础上，邀请家长与学生一起参加新年庆祝活动，并借助这一平台，凸显学生的个性特长，介绍自己的成长过程，确定自己今后的学习、生活目标。

教学用具：多媒体。

教学方式：活动化教学。

教学重点：尝试一物多用。

教学难点：培养学生勇于自我表现的'精神。

教学关键：主动参与，积极策划，遇到问题自己解决，学会合作。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）。

一、创设情境。

1、播放人们欢度新年的录像。

2、录像中欢声笑语的人们在做什么？

3、简介庆祝元旦。

4、同学们喜欢参加联欢会吗？说说你心目中的联欢会。

5、启发学生说说怎样过新年。

6、引导学生根据个人特长、兴趣及活动内容来分工合作。

你家是怎样过新年的？

二、新年活动内容。

1、新年献词。

2、成长展示台。

3、化妆联欢会。

4、为您露一手，展示学生的爱好、特长。

5、亲情对对碰，互赠自制的贺年卡、小礼物及新年祝福。

6、唱一首歌，师生一同表演节目。

7、合影留念。

才艺大比拼。

家庭作业：

制定今后的学习、生活目标。

小学一年级数学《猜数游戏》说课稿教案总汇

“数豆子”是北师大版第二册数学第一单元“生活中的数”的最初的教学内容，认数的范围从20扩展到100以内。数数是学生普遍具有的生活经验和技能，教材也把认数、读数、写数与数数活动结合起来，让学生体会到数就是从生活和常识中提练抽象出来的。本课是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。学生已在生活中积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的`意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，培养学生数感，体验数数、估数方法的多样性。

教学目标：

1、知识与技能：会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义，学会使用计数器。

2、过程与方法：能对100以内的数进行估算，发展估算意识。

3、情感、态度与价值观：初步体验数与生活的密切联系，在活动中逐步发展数感。

教学重点：

会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。

教学难点：

100以内数的估计。

二、说教法与学法。

根据教材内容和学生已有知识、心里特点，采用：

1、情境法，谈话法，引导法，讨论法等。学法有；自主探究法。

2、动手实践法。

3、合作学习等。

三、说教学准备。

1、教具准备：计数器、豆子若干、玻璃杯等。

2、学具准备：计数器。

四、说设计理念。

发展学生的数感是《标准》中的一个重要教学目标。本节课我尽量让从学生从实际情境中抽象出数的过程，体现数学与生活的密切联系；让学生进行实践操作，利用多种直观材料促进对数的理解，重视发展学生数感。让学生经历“数实物---拨计数器---抽象出数”的过程，再到对数位意义的理解。

五、说教学过程。

我的教学过程分为四步。

（一）创设情境。

同学们，你们了解豆制品吗？

师介绍：有关研究发现，一个成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮对健康非常有利。150克大豆用我们的小手大约要抓7、8把。

老师抓一把豆子放玻璃杯里，请学生估计。

（由于学生个人经验差异较大，说法不一，暂时不纠正。）引出课题：板书：数豆子。

（健康是与学生生活关系紧密，容易吸引学生《数学课程标准》中指出，估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，一年级应以培养学生在实际情境中的估算意识为主，体会估算的必要性）。

（二）探究新知。

1、引导学生估计的方法。

（1）刚才几个同学估计的各不相同，怎样才能准确进行估计呢？师再拿出同样的玻璃杯，先引导学生一起数出10粒放在另一杯子。引导观察：让学生进行对比，再次估计。如果学生估计的相差太远，就再数出10粒现次估计，找到合理的估计数值。

（当学生不着边际估计后，师要有耐心，我会引导学生通过选择一个适当的“标准”作比较，克服估计的盲目性，提高估计的准确性。通过学生一次次更为接近的估计过程，学生在数与的之间建立了一定的联系，估计能力会逐步提高）。

（2）豆子到底有多少粒呀，我们一起数一数吧。（通过具体的数数证实刚才的估计）。

（3）请同桌合作，抓一把花生进行估计。

（这个环节强调别让花生掉地下，如果估计不出可以数出一小部分再进行估计）。

2、认识几十几的数。

指名汇报刚才的结果，师选取几个板书：如28，42。

问：28表示什么？在计数器上怎样拨珠？怎样写？

（数的组成是学生已学过的知识，师重点引导学生学习在计数器上拨珠的拨珠方法，并教学写数方法。）同桌练习拨28，边拨边说数的组成。

（学生对数的组成及拨珠掌握得较快，但在实际做题中写数是个难点。因些我结合拨珠来引导学生学习写数方法：十位拨几个珠就写几，个位拨几个珠就写几，让学生深刻体会到数位的意义。让学生边拨边说边写数，训练了学生的思维，动手操作也有助于学生参与课堂的积极性）。

3、强化对数位的认识。

（引导学生发现30中的“0”不能省去，起占位的作用。）。

（2）师拨出40，60，98，99让学生在本上写数。

（3）99再加上1怎么拨珠？引导学生动手操作并认识新数位“百”的意义。

（这个环节是在学生积累了数数经验，总结了数数方法的基础上，注重引导学生把操作与读数、写数结合起来，把操作与对计数单位和数的组成的认识结合起来）。

（三）巩固练习。

一学生拨数，另一名学生猜数。其余的同学都做小裁判，告诉猜的那名同学数的组成或所说的数是大了还是小了。

（用小游戏调节一下枯燥乏味的学习，当学生自己先进行猜数游戏时，他们总能用自己的方法解决怎么才能让游戏进行下去的问题，做出自己判断。也体现了解题方法的多样性）。

2、根据教学时间机动练习数学书第5页中的练习。

（练习中让学生学会观察计数器，学习读数与写数方法，不断强化“位值”的思想。）。

（四）全课小结。

（给学生以鼓励性评价。生活中处处有数学，愿孩子们能用数学的眼光去观察生活，发现更多生活中的数学）。

六、说板书设计。

我的板书清晰明了，能体现本节课教学重难点。

文档为doc格式。

辽师大版一年级品德与生活《好玩游戏自己编》教案

教学目标：

(知识目标、能力目标、思想目标)。

1、能欣赏、感受自然的美。

2、学会正确使用常用的工具。

学情分析：

剪雪花、染雪花是学生喜爱的'活动，通过次活动，可以使学生再现美，创造美。

教学用具：多媒体。

教学方式：活动化教学。

教学重点：能欣赏、感受自然的美。

教学难点：学会正确使用常用的工具。

教学关键：能欣赏、感受自然的美。

教学程序：（写清课前准备、教学过程）。

一、谜语导入。

白色花，无人栽，

一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，

此花原是从天来。

同学们，你看过雪花吗？它是什么样的？

二、欣赏画面，看录像《下雪了》。

三、讨论交流：

雪花是怎样形成的？

1．小组汇报。

2．教师出示各种雪花的图片，学生欣赏。

3．你喜欢什么形状的雪花？

动手试着画一画。

四、实践活动。

1．染纸雪花。

（1）教师边说边折演示。

（2）学生亲自操作。

（3）展示作品，大家欣赏。

2．剪雪花。

（1）教师做示范：

（2）学生动手制作。

（3）评一评谁的雪花最漂亮。放录音《我有一个愿望》。

五、借物抒情。

讲一讲有关“雪”的童话、谚语、古诗。

六、放飞心愿。

新年快到了，把你的小雪花贴在教室的窗户上，把我们的教室装点得更加漂亮。

一年级品德与生活《冬天的游戏》教案

1.了解冬季生活常识，获得必要的冬季保健知识。

2.提高参加体育活动的积极性，体验冬天生活的快乐。

3.克服困难，锻炼不怕寒冷的坚强意志。

活动准备。

1.教师准备：制作有关课件、确定室外活动场地的安全状况、实物投影仪一台。

2.学生准备：

（1）根据教师提示，个人收集表现冬天美丽或快乐的图片、实物、故事、歌曲等。

（2）分小组收集有关冬季保健的知识，可以把有关知识表演成小品。

活动时间。

课外准备1周，课内1课时。

第一课时。

活动过程。

(一）课前准备。

1.教师提出要求，让学生去收集表现冬天美丽或快乐的各种资料。

教师提示：你去过哪些有雪的地方？把照片找到，回忆那最美的地方；你在冬天做过哪些其他季节做不到的活动；收集在冬天才有的植物；回忆你学过的关于冬天的儿歌。

2.教师指导学生收集冬季保健常识。首先让学生在父母的帮助下去网上、杂志中找有关知识，拿给教师看。在教师的帮助下分好角色，想想自己所扮演的角色应该说什么，说给教师听，教师提意见后修改，指导学生之间形成互动，多次练习。

(二）“丁丁的话”引入活动。

师：今天老师带来了你们的老朋友，他想和你们说说他最近的烦恼，想听吗？

课件出示愁眉苦脸的丁丁：同学们，自从进入冬天以来，我的心情非常不好，绿叶没了，树上光秃秃的，阳光也常常躲起来，大地显得那么灰暗，唉，要是没有冬天那该多好呀。

师：冬天真的像丁丁说的那么讨厌吗？你发现冬天的美了吗？发现了冬天带给我们的快乐了吗？那快告诉丁丁吧。

(三）寻找“快乐的冬天”活动。

生：这是我去西岭雪山照的（展示照片）。丁丁，你看我穿着的'滑雪服漂亮吗？在冬天我们可以滑雪，这是在其他季节做不到的，所以，我希望你也能和我一样喜欢冬天。

师：还有同学滑过雪吗？你能说说滑雪的感受吗？

生1：滑雪时就不觉得冷了。

生2：我想对丁丁说，滑雪可以锻炼平衡能力。

生3：滑雪滑累了躺在雪地上可舒服了。

生1：我在龙池堆了好多雪人，还和小朋友打了雪仗。（展示照片）。

师：你那时心情怎样？

生1：非常开心。丁丁，你也应该去玩玩雪，可开心啦。

师：原来在冬天也会感受开心的感觉，哟，哪来的香味？

生2（拿腊梅花）：丁丁，你可能闻不到花香，但是在冬天里，我们这儿到处都有腊梅花，可美了。

师：让我们大家一起深呼吸，感受一下冬日的气息。

生3：我想教丁丁和大家唱首冬天的歌：雪花雪花飘呀飘，地上屋顶全白了，小弟弟呀,哈哈哈哈，小妹妹呀，哈哈哈哈，啦啦啦，堆个雪娃娃。（其他学生一起跟着拍手）。

生4：我喜欢冬天，冬天可以过春节，大家聚在一起看灯会，这就是我在灯会上照的。（展示照片）。

师：丁丁，你听见同学们的讲述了吗？现在心情是不是好些了，要不和我们大家一起走出教室，和冬天一起玩。

师：别急，你看，咱们小朋友都已举起手，想来帮助你呢，让我们一起走进“冬季保健院”。

第二课时。

(一）“冬季保健院”活动。

生1：丁丁，你看我的耳朵上也生了冻疮，不过已经快好了，你知道是怎么好的吗？是妈妈给我买了冻疮膏，每天擦就好了。

生2：我要补充，活动前我问了奶奶，她说要经常搓手、耳朵、脚，让血流动起来，出门要戴好手套、耳套。

师：你们俩介绍得不错，联系了生活，在生活中通。

生：丁丁，我和我的几个同学想表演一个小品，让你知道冬天怎么预防疾病。

师：你们小组合作来保健院宣传，欢迎你们。

生1：唉呀，跑了几圈真热。（做脱衣动作）。

生2：明明呀，快把衣服穿上，冬季天气寒冷，这样很容易感冒。

生1：妈妈，我知道了，那我把窗户都关上。

生2：明明，保暖也不是这样，还是要让空气流通。

生3：这些虽然是小事，但都可以预防感冒。

生1：妈妈、爸爸，我知道了。

生4：同学们，丁丁，从小品里你们知道了什么？

其他学生回答。

师：我也想考考你们几个小常识，让你们判断这几种说法对不对。

灯片出示：

（1）舔嘴唇可保湿。

（2）穿衣越多越暖和。

（3）受冻后先暖手脚。

（4）皮肤痒用手抓。

（5）蒙头睡觉免得感冒。

学生小组讨论说出自己的看法。

生1：我们组觉得（1）是错的，因为我平时越舔越干，擦唇膏就好些。

师：生活就是老师，让我们长知识。

生2：我们组觉得蒙头睡不好，这样就像刚才小品里说的那样，空气不流通。

师：哟，你们组还挺活学活用。

生3：我们组有些小朋友觉得（2）对，有些觉得不对，到底对不对呢？

生4：我觉得不对，因为穿得太多你就热，一热就想脱，脱了就感冒。

生5：我觉得对，因为穿少也要感冒。

师：其实你们俩说得都对，穿太多不行，穿太少也不行，那你们说这题对吗？

生：不对。

师：是呀，穿得合适就行。

生：那丁丁现在是不是可以和我们一起出去玩了呢？

课件出示丁丁说的话：谢谢大家，可外面实在太冷了，我，我不敢出去。

师：寒冷是对我们的考验，让我们来看看这些图片。

课件出示图片：冰雪中站岗的战士，冬泳的老人，在雪地里玩耍的小孩，穿运动服晨练的人们，寒风中的清洁工人，穿着短袖衣裤在寒冬中踢球的球员。

师：看完以后，你们有什么想法？

生1：我觉得自己一点儿也不勇敢，太娇气了，那些老人都不怕冷，我也应该像他们那样锻炼自己的身体。

师：相信你能说到做到。

生2：有一次我怕冷不想起床，骗妈妈说不舒服，我现在知道错了。

师：你知道错了就好了，诚实就是好孩子。

生3：冬天也要不怕冷去运动，身体才会好。

师：我教你们一句话：生命在于运动。

生4：其实你越怕冷就越冷，不怕了反而不冷了。

生5：老师，丁丁看了这些图片应该不怕冷了吧？

师：那我们问问丁丁，丁丁你听见了吗？

课件出示丁丁及说的话：我现在想教你们一首儿歌《我不怕》，因为我也要和你们一样不怕寒冷。

丁丁教读儿歌，学生拍手跟着念。

第三课时：室外游戏。

师：同学们，让我们现在开着小火车到教室外接受严寒的挑战，做你喜欢的游戏。

学生开着小火车来到操场：跑步、跳绳、跳皮筋、爬双杠、打球。

教师参与。