三年级语文第一课古诗三首(优质21篇)
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三年级语文周记开学第一课
开学第一天的下午,我们高部全体同学齐聚一堂,共同上了我们的开学第一课。
一进我们的阶梯教室,几个大红色的字就映入我的眼帘:,做有爱之人。与一个级部的同学坐在一起,一股温暖涌上心头。过了一个寒假,大家都不免有些思念,今天,终于又在一起了!
我们静静的坐在位子上等了一会,第一课开始!首先,五年级的张老师讲述了临放假前她们班小蓓的事情,小蓓的腿部非常痛,但她依然坚持来上学,最后终于摔倒在了操场上,被送进了医院。最后才知道小蓓骨折了。她们班的同学在寒假里每天去看她,去陪她玩,逗她开心。而且,还有一个女同学知道了小蓓骨折之后竟哭了整整一个下午!使我们感悟了友情的珍贵。之后,两个主持人和我们一起回想了上学期帮扶低年级小同学事情,很多帮助过一年级小朋友的同学述说了很多他们与小同学的感人经历。再一次让我们体会到了人间的真情。然后,我们一起回忆上学期的六年级同学离别时的情景,他们一个个痛哭流涕,带着对母校的不舍与怀念渐渐走出校园。使我们六年级的同学感到要更加珍惜在母校的最后一个学期,努力做到最好!对学校做出最大的贡献!最后,孙老师带着我们一起朗诵了我们的级部理念,结束。
在这短短的半个小时里,我们学到了很多,收获也很大。我们一定努力,成为北小的骄傲!
三年级语文部编版《古诗三首》课文及教案
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
赠刘景文。
【宋】苏轼。
荷尽已无擎雨盖,
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,
正是橙黄橘绿时。
夜书所见。
【宋】叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
三年级语文周记开学第一课
影片讲述了许多感人的故事,有很多名人介绍自己小时候的梦想,给我留下了深刻的印象,其中给我体会最深的是试飞英雄李中华。他从小的梦想是当一名飞行员。经过不断的努力,后来他终于实现了自己的梦想。一次在执行试飞任务中,他驾驶的飞机出了事故,飞机失去了控制,以每秒二百米的速度下降,此时他完全可以弃机跳伞,可是他不仅没有这样做,反而凭着冷静和信念最终把飞机飞了回来,为国家收集了许多宝贵的第一手资料。
影片中还讲述了许多动人的故事,其中讲述了在舟曲泥石流中发生的一个感人的故事:一个小女孩从小很喜欢做一名老师,这也是她的梦想。每天放学她都让她的爸爸妈妈做她的“学生”,可是,不幸的是,她在这声泥石流中遇难了。我感动地流下了眼泪。
开学第一课,告诉我们:人生需要有梦想,梦想的实现需要坚持不懈的努力。在实现梦想的过程中,需要丰富的想象和大胆创造,只有不断探索,不断创新,才能让梦想激发生命中更多的潜能,永不放弃!这些道理和故事我会牢牢记在心里!也会为实现我自己的梦想而不断努力拼博!
三年级语文周记开学第一课
都说父母是儿女的启蒙老师,教会他们最基本的知识与生活技能。对于我,爸爸教会我的还有人生中最重要的,那就是坚持。
记得有一次,我在做数学题时遇到了难题。爸爸看到我愁眉苦脸的样子,主动来帮助我。爸爸看了这道题,思考了片刻,然后在纸上画了一会,只看到爸爸的眉头皱的更紧了爸爸虽然是物理老师,看得出这道题也把爸爸难倒了。停下手中的活,认认真真的做起题来,可是好大一会还是没有结果。我就对爸爸说:“我们不做这一题了,等老师讲吧”我已经很不耐烦了。可爸爸似乎没听到我在说什么,还在坚持着做,就在这时,父亲的眉头舒展开了,脸上露出了笑容,并为我讲解了此题。讲完后,爸爸把我拉到身边对我说:“一定不要遇到困难就放弃,更不能有侥幸心理,认为这一题不一定能考到,再难的题目一定会有解决的方法,只是你还没找到,要记住有时候有的问题只要能在坚持一下就会有很大的收获。”听了父亲的话,我深深的点了点头。我从爸爸身上读到了坚持不懈和永不放弃的精神。
候就需要那么一点毅力,一点努力和一份坚持,成功就能触手可及,而不是充满遗憾地擦肩而过。“再坚持一下。”当我遇到困境时,父亲的交到萦绕在耳边,父爱,教会我坚持。
三年级语文第一课教案
1、学会本课8个生字,能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2、有感情地朗读课文,背诵最后两段。
3、能读懂课文主要内容,知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4、继续练习概括文章的主要内容。
联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会把一段话写清楚的方法。
教学课件
二课时
第一课时
(一)题质疑导入
1、齐读课题。
2、让学生围绕课题质疑。
例:(1)谁画杨桃?
(2)怎样画杨桃?
(3)画杨桃的过程中发生了什么事?
(4)作者为什么要写画杨桃这件事?
(二)学生按要求自学生字、词。
(三)检查自学。
(四)理解词义。
1、查字典理解词义。
2、联系上下文理解词语。
(五)自读课文,初步了解内容。
1、指名读课文,初步了解内容,知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。
2、让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质疑。
(六)作业。
1、写词语。
2、熟读课文。
三年级语文第一课教案
1、畅谈暑假生活,与同学分享暑假的快乐时光。
2、养成良好的学习行为习惯,回顾语文课堂常规。
3、初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元的特色,明确学习任务,激发学习兴趣。
4、听《毛毛虫和我》的故事,感受理想和行动之间的关系,明白自己应该怎么做。
初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元的特色,明确学习任务,激发学习兴趣。
一、回顾暑假。
两个月的暑假生活已经结束了,从今天开始,我们就是三年级的学生了,相信同学们一定会爱上三年级,抒写出新的传奇。
同学们真聪明!老师看到了大家在博客上记录下的假期生活。现在我们就一起来进入我们的“暑期快乐大本营”!
二、暑期快乐大本营。
(一)说说暑假的味道。
1、分享暑假里的快乐事。
??大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实。可以说说自己游玩的经过,或是自己学到的本领,也可以说说自己在自学中取得的收获。
2、小组内畅所欲言。
3、指名上台讲,教师稍作点评。
(二)暑期快乐作文吧
1、全班欣赏学生的优秀作文。(说说自己的感受)
2、自己选择一篇在小组内交流。(认真倾听,分享快乐)
3、互相交流赏析。
三、了解大概,亲近语文。
1、认识封面:仔细看看语文书的封面,说说你看到了什么。
2、读读目录。
认真读读语文书的目录,说说:
(1)这本书一共有几篇课文?标“*”的有几篇?
(2)你最喜欢哪篇课文?为什么?
四、提出要求,准备学习。
1、拥有《新华字典》或《现代汉语词典》等学习工具书。
2、准备三本簿子:日记本、练笔本和摘录本。
3、准备一两本自己喜欢的课外书。
五、做最好的自己。
每个人都有自己的理想,因为有美丽的理想,所以奋斗的路上再苦再难也不放弃。新学期开始了,你的理想是什么呢?先让我们来听一个故事吧!
毛毛虫和我
――送给新学期的自己
我要挑最鲜嫩的叶子吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,才会有艳丽的色彩;我要多多地吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,翅膀才会有力气;这金色的光线多么温暖,它对自己说,最重要的是,它将变成金粉装点我的翅膀;这朵小花多么可爱,它对自己说,将来我的翅膀上面,也会开出美丽的花儿来。
“哎呀,毛毛虫!好丑好恶心哟!”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了,一点儿也不会破坏它的好心情。哦,我将长出一双美丽的翅膀,它对自己说。这样想着,毛毛虫昂起了它小小的脑袋,慢慢地爬走了。
我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘记。
所以我从来都不挑食,我知道所有健康的食物都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我努力地读书,我知道所有那些有趣的书、严肃的书、美丽的书、智慧的书,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我喜欢认识新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聪明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他们的友情以及他们的美好天性,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我积极上好每一堂课,认真完成每一次作业,我知道千里之行,始于足下,我走过的每一步路,我做过的每一件事,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我喜欢亲近大自然,我知道所有那些美丽的山水、阳光、花香和清新的空气,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己。
每天早晨,我都会在镜子面前照一照自己;每天早晨,我都会在镜子里看到一个普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的我自己;就像毛毛虫会变成蝴蝶,小种子会长成大树,我也会变成一个更好的我自己。
1、毛毛虫的理想是什么?它为了成就更好的自己,是怎么努力的?
2、听了故事,说说自己新学期的目标。为了做最好的自己,在语文学习中你准备怎么做?(多阅读、多思考、多写作)
六、布置作业,练笔表达。
在练笔本上,写上两三段与“老师、语文”相关的话,题目自拟,也可以是:
新来的语文老师
开学第一课
我的语文老师
难忘的一节语文课
七、课堂小结。
同学们,要想学好语文,只读一本语文书是远远不够的,我们需要读更多精彩的书。做一个爱读书的孩子,开始我们的书香之旅吧!请大家记住每天在书包里放一本优秀的课外书,一有时间就捧起书来读。让我们一起爱上阅读,爱上语文吧!
开学第一课
暑假是快乐的
书是甜的
做最好的自己
三年级语文《古诗》一课一练阅读题
1、蟋蟀也叫()(a蝗虫b蛐蛐)是农业的(a害虫b益虫)。
)!
二、课内语段阅读。
决不去碰这一()草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,
收拾得很平坦。这就使蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
1、在括号内填上合适的词语2、在横线上填入关联词。
3、在中写出加点词的近义词。
4、短文主要描写了蟋蟀的住宅的(),主要有()、()、()、()、()这几个特点。
5、短文中画“—”的句子表达了()的感情。
(二)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。他的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
1、文中的“功夫”是指()a临时雇的短工b占用的时间和精力c空闲的时间和精力“随遇而安”的意思是()a不论遇到什么环境,都能安然自得,感到满足。文中是说蟋蟀适应环境的能力太差。b遇到什么环境,都能满足。文中把蟋蟀与一般昆虫相比,突出蟋蟀与众不同。
三年级语文第一课教案
1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
口语交际(学生开口说)
习作(学生动笔写)
读、说、写相结合
人教版小学语文三年级上册
1、实物投影仪。
2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3、词语卡片。
1、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2、拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3、讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4、学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5、拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。
三年级语文第一课教案
学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个生字。
学习用普通话正确流利地朗读课文。
通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的7个字。
朗读课文,背诵课文。
生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中7个字。
能用普通话正确、流利地朗读课文。
生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
歌曲创作背景
每当唱起这首《让我们荡起双桨》,就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境,让我们想起刚刚过去,或者早已逝去的童年。童年的歌,总是令人难忘;这一首歌,更令几代人都难以忘怀,因为,它不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲―《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。50多年来,乔羽共创作了1000多首歌词,每首都不过数百甚至数十字,似乎并不起眼,但是品味着抒情的歌词,心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。
自由读课文,认读生字。
(1)学生自由读课文,勾画出不认识的字,借助拼音认识生字,读准字音。
(2)可以自己喜欢的方式,小组合作交流认识的字。
(方法提示:小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)
(3)全班集体交流反馈。
再读课文,读准字音。
师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?注意读准字音,读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
指名读,检查生字和课文的认读情况。
整体感知
(1)把课文连起来读一读,看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。
(2)指名反馈。学生说,老师总结。
教师朗读课文,学生质疑问难。
同座互相读课文,把文章读通顺,并说说诗歌写了什么。
自由认记“浪、周、轻、凉”,想想怎样记住这些字。
重点指导“轻”,右边的书写要重点提示。
学生自由练写,老师巡视。
认读生词。
双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课
写出下列多音字的两个不同读音,并组词。
倒()()()()中()()()()
熟练地朗读课文。
三年级语文第一课教案
教学目标:
1、认识5个生字,会写出2个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
教学四点:
兴趣点:列宁生平的搜集。
困惑点:引导学生学会用语言、神态领会人物的心理。
兴奋点:引导耐心、得体的劝孩子放回灰雀。
发展点:教育学生保护鸟类等动物。年个
准备:挂图
课时:二课时
教学过程:
第一课时
同学们,如果你做错了什么事,家长会怎么对你呢?请大家实话实说,畅所欲言。
今天我们要学的课文,讲的是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。通过学习课文,看看名人是怎么处理生活中的平凡小事的,你从他们身上能感受到怎样的不平凡。
1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。
2、指名逐段朗读课文,检查自读情况。
3、赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见、帮助别人读得更好。
1、指名读一自然段,说说了解到了什么。
2、课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子,体会列宁心中的感受,指导朗读第一自然段。
第二天,那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了?列宁和小男孩围绕这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课继续学习。
1、学生自主观察本课生字有什么特点。
2、说说你是怎么记住这些字的字形的。
3、提醒:本课要写的字中左右结构的字较多,注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4、学生写字,老师巡视指导。
三年级语文开学第一课教案
教学目标:
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动,培养学生的口语交际能力和写话能力。
教学重点:
口语交际(学生开口说)。
教学难点:
习作(学生动笔写)。
教法学法:
读、说、写相结合。
教学用具:。
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
3.词语卡片。
教学过程:
1.谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们喜欢秋天吗?说说理由,老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图,也可生画的)。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路,展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么,让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事,各自准备。要求:
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演,可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合,促进交流。
a、指名学生上台口述,师生结合要求评点。
b、以示范为例,和同桌或在小组内互述,并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结,指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主的不足,以指导学生生活实践。
5.拓展活动。
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
教学后记:这节课我主要是培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。让学生搜集相对的词语,引导学生在积累和运用中学习语言。
三年级语文开学第一课教案
教学过程:
一、导入:列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性。
(1)公路上、公共场所的安全事故时有发生,是因为有的人安全意识不强。
(2)班级举例:学校发生的事故及后果。
(3)国家、政府狠抓安全教育工作。
(4)目前学校抓的几项工作。
三、学生应注意安全的地方:
1.学生讨论。
2.集体归纳。
(1)人身安全:在校园内或公路上不追逐打闹,不爬围墙,不爬树,不接近有电等危险地点,劳动时,注意安全,不与社会上不三不四的人交往,课外不玩火,不玩水。
(2)交通安全:在公路上不追逐打闹,自觉遵守交通规则,交叉路口要注意行人车辆,在马路上行走时要靠右行。
(3)财产安全:保管好自己的物品、钱财,如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。
(4)饮食安全:不饮生水,不吃不卫生的食品,不吃有病的鸡肉、猪肉等,饭前便后要洗手,不吃霉变或过期食品。
四、进行秋季流感预防教育。
1、近几年有一种病毒在全世界肆虐,你知道这是什么病毒吗?
2、你了解流感吗?春季流感呢?与你的伙伴交流一下。
3、说说如何预防这种病。
4、师小结。
最后老师补充归纳:今天是新学期开学后的第一个星期一,新年刚过,同学们又大了一岁,也渐渐懂事了,为了今后能更好地学习、生活,现在我们就一起来学习一些应该记住的安全知识。常人说:“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的`身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识,珍爱生命,珍惜幸福的学生生活。”我们一定要牢记以下几点:第一、做好课间活动的安全。第二、做好劳动活动时的安全。第三、注意交通安全。第四、提高食品卫生安全和自我防范意识。第五、要遵纪守法,遵守社会公德,遵守学校各种规章制度。第六、注意增强“防火防盗”意识,随时做好防火防盗工作,要保管好自己的钱物,防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。新的学期,新的开始,同学们,让我们共同努力,为我们的学习创造一个更好更优良的环境!
五、小结:
1.让学生牢记今天我们所学的知识,并自觉去遵守。
2.学生自查哪些方面未做好,今后要加强注意。
三年级语文第四课《古诗三首》教案
教学目标:
1、学会本首古诗生字“枫”,读准“斜”,理解词语。
2、读懂《山行》,用自己的话语说说古诗的意思。
3、感受古诗所描绘的景色,体会诗人的感情。
教学过程:
一、古诗激趣。
1、学生交流古诗,背诵古诗。
2、回忆学习古诗的基本方法。
(1)理解课题,认识作者。
(2)解释词语,说说诗意。
(3)联系实际,发挥想象。
(4)感情朗读,体会诗境。
二、揭题。
学习《山行》。
1、认真读诗,想一想哪些你能读懂了?
2、学生用自己喜欢的方式读诗,交流。
(1)山行:在山路上行走。
(2)作者:杜牧(唐)学生用课外知识交流对杜牧的认识,加深记忆,更方便的理解诗意。
(3)交流:石径、坐、霜叶、红于、白云深处……。
(学生发现交流,在结合学生质疑,解读古诗词鱼。)。
3、句子的理解:
a、石头铺成的小路弯弯曲曲,远远伸向已是深秋时节的山头。
b、山上白云缭绕的地方,隐隐约约可以看见几户人家。
c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。
d、秋霜打过的'枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红。
4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。
(自己说、同桌说、指名说)。
5、联系实际,发挥想象。
6、介绍古诗。
(可用小导游、小画家、小诗人……来表达古诗的意思。)。
7、交流:表达了诗人的什么感情?
在朗读熟练的基础上,体会感情。
8、美读古诗。
形式多样,体会情感。
三、作业。
完成课后的习题。
三年级语文第一课教案
1、学习《揠苗助长》,学会本课8个生字以及一些新词。
2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。
体悟寓意。
一、谈话导入,揭示课题。
小结:“寓”在这里是“寄托”的意思,“寓言”简单的来说,就是寄托着一个大道理的小故事。我们一起来把它响亮地读一遍。
对,“则”是个量词,有“条、个”的意思,“寓言两则”就是寓言两条。
3、今天,我们就来学习第一则寓言。这个成语呀就是它的题目,谁能响亮地读一读?
(出示:揠苗助长)指名读,齐读。
二、初读寓言,了解大意。
1、《揠苗助长》讲了一个怎样的小故事呢,我们就来读课文。要求有3个:
第一、标自然段的序号;
第二、读准生字的读音;
第三、读通顺课文。
2、检查朗读,了解故事。
(1)、大家读得很认真。课文中有几个很难读的词,老师想先听听大家读得怎样。(依次出示下列词,读出意思)。
“巴望”:是什么意思?你能读好它吗?
“焦急”:第二个词我们二年级时就学过了,一起读,与它意思相近的是——“着急”
“兴致勃勃”:这个词该怎么读?和它意思最相近的词就是——“兴高采烈”
“纳闷”:最后这个词谁来读,什么意思?你能读出它的意思吗?
(2)、词语读得很不错,课文读得怎样呢?哪四位同学自告奋勇地来读,每人只要读一个自然段,其他同学帮他们读故事的题目。(指名4人各读一小节)。
小结:对,“揠苗”就是拔苗,“揠”就是拔的意思。刚才我们说的就是这个成语的本来的意思!
(4)、那它究竟讲了一个怎样的故事,就让我们来填一填吧!(完成填空后齐读)。
出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。
小结:这就是故事的大概,它讲明了故事的起因、经过、结果,因而课文就可以依此分成三部分:
第一部分是课文的第几自然段?第二部分呢?第三部分呢?
三、感受农夫,品读课文。
1、再读课文,感受农夫。
接下来,我们就要进一步深入课文,感受农夫的形象,来把课文读得更好。请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。),老师相信,在课文的每一个部分,农夫会给你带来不同的感受。用一个词语来概括,把它写在给你感受深刻的`地方。
2、交流汇报,朗读品味。
我们来交流一下。同学们有了各自不同的发现和感受,可见大家读书很投入,很认真。
(1)、[很焦急]。
(2)、[很辛苦、很高兴]。
大家读得多投入呀,把农夫焦急的样子读得活灵活现!我们就用这样的方法,一边抓住关键词,一边展开丰富的想象来读好第二部分,读出农夫很辛苦、很高兴的样子。大家自由练练吧。
谁能给大家展示一下?
你那个“终于”让老师听出了农夫好不容易想出办法后的喜悦,你能把这种喜悦读得更充分些,更鲜明些吗?请你继续往下读。
你读出了“兴致勃勃”样子,但农夫早已筋疲力尽,哪还来的力气这么大嗓门地说话呀?可他的心情绝对是兴奋的,所以老师要说读好这一段是个挑战嘛!老师给大家出了个主意(出示填空),你们先想想该怎样填,再往下读。能把填的动作做出来就更了不起了!
(3)[很可怜、好愚蠢]。
“他的儿子很纳闷,第二天跑到田里一看——”此时,你觉得农夫又傻又可怜。
四、表演想象,体悟寓意。
1、可农夫自己还不明白呢。不信,我们来演演。老师来做你们认为的傻农夫,聪明的同学们就做农夫的邻居、村长、儿子、父亲……或是禾苗都可以。先想好:你扮演谁?农夫傻在哪里,该怎样劝他?边想可以边和同桌交流一下。
2、现在开始表演:
师:老农我呀姓俞,认识我的人都叫我“老俞”。我可真倒霉呀,种了一大片的禾苗,长都不长,真是急死我了。好不容易想了个办法,辛辛苦苦拔了大半天的禾苗,没想到禾苗居然都枯死了。大伙儿光是笑我傻,有谁知道我老俞的心有多酸!我多么希望有个好心的人来跟我说说,好让我明白我究竟傻在那儿,错在哪里呀!
生:……。
师:听了这么多好心人的话呀,我这颗榆木脑袋也似乎开窍了。原来我这样做违背了禾苗的生长规律,反而把事情办坏了,我急于求成,反而欲速不达呀!谢谢大家!谢谢大家让我明白了这个道理。
3、同学们可真了不起,小故事学完,大道理也不知不觉悟出来了。这就是《揠苗助长》这个小故事里蕴含的大道理呀!我们一起来读一读。其实,它还是成语“揠苗助长”的比喻义呢,我们再来读一读。在生活中,我们通常把那些为了急于求成而违背规律的做法叫做——“揠苗助长”(指着板书读)。
五、联系生活,升华思想。
2、大家谈得真好!看,只是一则小小的寓言,就让我们的同学变得聪明了,会用头脑去思考、辨别生活中的事件了。因为,寓言虽然短小,却蕴含着人类的智慧。多读寓言,学会思考,一定会让我们变得更加聪明。老师还要向大家推荐两本书(出示:《新编寓言故事》、《伊索寓言》)。
作业安排:
1、完成补充习题。
2、回家把《揠苗助长》这个故事讲给父母听。
附板书:
揠苗助长。
违背生长规律急于求成事情弄糟。
三年级语文第一课教案
本单元的课文包括四篇精读课文、一个习作和一个语文园地。除了《古诗三首》介绍了天门山、西湖、洞庭湖三处景色之外,其他三篇课文都是介绍了一处景色,分别是西沙群岛、小兴安岭、海滨小城。这些都是我国有名的景点,其山水、阴晴无不令人着迷;其丰富的物产,迷人的景色无不令我们叹为观止。我们深刻地感受到了我国的地大物博,河山壮美。我们更加热爱祖国,热爱大自然。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。
课题内容简说。
古诗三首《望天门山》写的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表达了作者对西湖的喜爱之情。《望洞庭》以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。
富饶的西沙群岛本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它优美的风景、丰富的物产,表达了作者对西沙群岛和祖国的热爱之情。
海滨小城作者按照从远到近的顺序描述了海滨小城的美景,突出了这座海滨小城的整洁与美丽,表达了作者对家乡的热爱与赞美。
美丽的小兴安岭课文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱和赞美祖国大好河山的感情。
1、认识43个字,会写51个生字;正确读写新词“潋滟、空蒙、西子、相宜、成群结队、各种各样”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《古诗三首》,默写《望天门山》。
3、读懂课文内容,了解我国地大物博的特点。
4、初步学会体会诗歌的意境,感受湖光山色的美。了解西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的物产和景色,激发热爱祖国、热爱大自然的感情。
1、掌握本单元的字词,积累词语。
2、学习作者观察和表达的方法技巧。
3、进一步了解祖国的壮美河山。
17、《古诗三首》…………………………………………………………………3~4课时。
18、《富饶的西沙群岛》…………………………………………………………2~3课时。
19、《海滨小城》…………………………………………………………………2~3课时。
20、《美丽的小兴安岭》…………………………………………………………2~3课时。
习作·语文园地……………………………………………………………………4~5课时。
学习古诗,要引导学生读懂词句,理解内容,体会作者表达的内容。如《望天门山》要看到天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。读《饮湖上初晴后雨》,则知道西湖在阴、晴天气中的不同风姿。品《望洞庭湖》则要看到洞庭湖的湖面风光,学习其他三篇文章,必须要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。认识各个地方的物产。引导学生搜索相关资料,加深对课文的理解,感受我国山河风光的壮美,培养学生的爱国情感。
17、古诗三首。
课题古诗三首课型新授课。
设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中,我通过对文字、音乐、绘画的赏析,锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境,在情境中反复诵读,在诵读中引导孩子想象,在想象中感受古诗的神韵,激发学生对祖国山河的热爱之情。
学前准备1.搜集有关诗人的资料,预习古诗,制作生字卡。(学生)。
2、制作多媒体课件。(教师)。
3、朗读伴奏音乐。(教师)。
课时安排3课时。
教学过程。
第一课时。
学习目标1.会写5个生字、新词,有感情地朗读和背诵古诗。
2、感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。
学习重点有感情地朗读,感悟诗境。
学前准备1.积累李白的诗歌,预习古诗。(学生)。
2、制作《望天门山》课件。(教师)。
教学环节导案学案达标检测。
一、激趣导入(用时:5分钟)1.师画简笔画,高高的山,并叙述天门山的来历。
2、板书课题和作者。1.学生观赏老师画画,并倾听故事。
2、齐读课题。1.请默写一首你学过的李白的诗。
___________________________。
___________________________。
二、了解作者,初识古诗(用时:10分钟)1.老师介绍李白。
2、教师巡视,指导学生自读古诗。(要求读准字音,读通句子,读出节奏)。
3、指导学生学习生字。1.学生自由读古诗。
2、指导书写:断、楚、至、孤、帆。
3、学生听范读,画出节奏,比赛朗读。
4、初步感受诗中描写的美景。2.辨字组词。
至()断()。
到()继()。
三、自主学习,合作探究(用时:10分钟)1.借助书本注释和工具书理解诗意,用笔写下自己的收获和疑问。
2、想一想每句诗里的哪个字用的好,好在哪里?1.学生自主学习,并在书上批注。
2、学生交流收获和疑问,并说说诗句里用的好的词语。3.理解下列词语的意思。
中断:_________________。
回:___________________。
相对出:________________。
孤帆:__________________。
四、交流分析,理解悟情(用时:15分钟)1.课件出示第一句思考:。
(1)这句写了什么山,哪里的水?你仿佛看到了什么?
(2)从画面中你感受到天门山怎样?又感受到水怎么样?
(2)哪些字给你感受最深?
2、课件出示第二句,思考:
3、指导学生朗读。
4、引导学生总结学习方法,用同样的方法学习第三、四句。
5、指导朗读体会情感。1.学生读诗句,结合注释和教师展示的课件体会每句诗的意思。
2、学生自主交流,体会和感受。4.用自己的话说说下面诗句的意思。
两岸青山相对出,
孤帆一片日边来。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
___________________________。
板书设计。
三年级语文第四课《古诗三首》教案
教学要求:
1.学会本课生字,理解诗句的意思。
2.有感情地朗读古诗,并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3.体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。
4.通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力。
教学重难点:
1.理解诗句,了解古诗所描写的景物,体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
课前准备:
多媒体课件。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、创设情景、激情导入。
1.播放古曲《春江花月夜》。
2.激发想象:请同学们仔细聆听这首的曲子,想象一下你仿佛看到了怎样的景象,这使你产生了一种怎样的感受。
3.迁移导入:诗歌和音乐一样,它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼,可以说是家喻户晓,你愿意读读他的诗歌吗?(学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报,教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》,既活跃了课堂气氛,又加深了对苏轼的了解。)。
4.揭题:这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。
二、引导自学,学有所得。
1.请同学们回忆一下自学古诗的方法,再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2.教师推荐学法,(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典、资料来理解题意、词意,讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问,合作解决。
3.学生自学、教师参加入学习小组中,适时引导。
4.学生进行自学汇报:教师在汇报环节中主要起到引领作用,使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗,然后汇报题意,再讲词意诗意。
教师提出认真听取他人汇报的要求:
(1)学会聆听,找出优点。(2)不足之处,加以补充。(3)取人之长,补己之短。
三、欣赏古诗,体会意境。
2.学生各抒己见,教师对好的方法要予以肯定。
3.教师提出诗歌审美三法:
第一法:读中感受诗歌韵律美。
第二法:想象中感受诗歌画面美。
第三法:用心体会诗歌意境美。
4.学生分组合作学习。
5.进行审美收获的汇报交流。
(1)学生汇报通过划停顿,标重读,来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法,各种形式,来有感情的朗读古诗。
(2)学生汇报通过想象看到的美丽画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象,从而感受画面美。
(3)感受西湖的人性美。(课件出示:美女西施)。
让学生用自己的语言来形容一下她的美,注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美,同时教师要渗透正确的审美思想,使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑:为什么诗人把西湖比做西子呢?(课件展示:西湖晴天、雨天时两种不同的风光)。
引发学生进行积极的联想,体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美,妙不可言。
(4)感悟意境,体会情感。
空蒙的山,闪动光影的水,迷蒙细雨构成了西湖的美,如果你置身其中,你能体会到什么样的意境呢,你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充:杭州是苏轼的第二故乡,他深受百姓爱戴,所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
(5)有感情的配乐朗读。
四、课外延伸:朗读描写西湖的诗词。
五、师生互相交流学习的收获。
板书设计:
饮湖上初晴后雨。
西湖晴:水——潋滟。
雨:山——空蒙比西子(娇艳、迷人)。
三年级语文开学第一课教案
教学目标:
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
3.学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学重点:
1.学会本课的生字、新词,理解不懂的词语。
2.初读课文,理清文章的叙述顺序。
教学难点:
学会倒叙与首尾呼应的写作手法。
教学过程:
一、质疑课题,导入新课。
板书课题,质疑:看到课文题目,你们会产生哪些疑问?下面我们带着问题,初读课文。
二、初读课文,学习字词。
1.用自己喜欢的方式自由读文。出示要求:边读边想边做记号,圈出你认为难认识的字,划出你认为难理解的词语。
2.检查自学,教师适时指点辅导。
a、说说自己难认识的字。
b、说说难理解的词。
c、归类观察,发现特点。
左右结构:欧洲瑞舒殊骤涉政。
半包围结构:启疲载。
独体字:士。
d、找出这些词中你认为难写的字,生说,师演示,注意观察书空。
三、感知课文,理清顺序。
3.逐段指读课文,概括每个自然段的大意。教师相机板书。
第一自然段写:瑞士人们为坐在专列里的燕子送行。
第二自然段写:燕子在瑞士境内遇到麻烦。
第三自然段写:居民们纷纷去寻找冻僵的燕子。
第四自然段写:贝蒂救助冻僵的燕子。
四、明确倒叙与首尾呼应的写作手法。
1.问句前面是交代事情的结果,问句后面的是写燕子遇到麻烦——政府关心——居民寻找,还特地写了一位小姑娘如何寻找、救助一只只冻僵的燕子,这些内容属于事情的经过。像这种先交代事情的结果,后描述事情的经过的方式是——倒叙。使用倒叙的写法增添文章的新颖性。使用倒叙可以引起读者的阅读兴趣。
运用“倒叙”应注意:一定要有过渡句或过渡段衔接。当倒叙的部分叙述完毕回到顺叙时要交代清楚。否则,会显得头绪不清,脉络不明,影响内容的表达。
2.理清层次,明确首尾呼应。
3.现在请同学们再大声朗读课文,思考《燕子专列》一文究竟写了一件什么事?
五、学习第1段和第5段训练学生语言表达。
燕子唧唧喳喳地叫着,仿佛在向()致谢:();
六、课堂小结。
多么感人的故事呀!人间处处充满爱。正因为爱,政府才会作出重大决定;正因为爱,人们才会不畏严寒;正因为爱,燕子才能从中濒临死亡的生命得以拯救。人们关爱、救助燕子,是从文中哪些语句体现出来的,我们下节课再来学习。
三年级语文第四课《古诗三首》教案
教学目标:
1、会认“残、犹、傲、君、橙、橘”,指导书写“赠”
2、能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。
3、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。
教学重点:
正确流利的'朗读古诗并背诵古诗。
教学难点:
能借助注释和插图、联系生活大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。
一、诗歌导入,揭示诗题。
1.背诵《山行》引出古诗《赠刘景文》。
2.板书诗题《赠刘景文》。
3.指导书写“赠”。
(1)学生观察“赠”。
(2)自由说说写这个字应注意什么。
(3)教师范写。
(4)学生仿写(强调写字姿势)。
(5)展示、评价。
4.指导理解题。
5.了解诗人(简单了解)。
二、初读古诗,读通诗句、读好节奏。
1、请同学们自由朗读古诗,注意读准字音,读通诗句。
2、出示:荷尽,擎雨盖、菊残犹傲霜枝橙。
3、检查生字:(小老师带读、开小火车读、齐读)。
4、把生字送进句子自由读一读。注意读通句子(指名读,师范读,男女生读,齐读,)。
5、再读古诗、读出节奏。
诗歌诗歌,诗中一定藏着动听的歌。请同学们自由读读,读出节奏。
6、师范读,指名读,齐读,师生合作读(对读、叠读),男女生合读(对读、叠读)、齐读。
三、再读诗歌,想象画面,了解诗中描写的景物。
1、人们常说“诗中有画、画中有诗”所以诗中不仅有歌,诗中还有画呢。请同学们默读古诗,边读边圈出诗中描写的秋天景物(不动笔墨不读书)。
2、汇报交流。
3、相机板书。
4、用所圈的词语理解诗句。
(1)看到“荷”你想到了什么?深秋的“荷”在诗人眼里又是怎样的呢(指导看插图,副板书:看插图)?理解“擎雨盖”(副板书:借助注释)。
看到这样的景诗人会发出怎样的感叹?请你用上一个感叹词。(板书:唉!),带上这个感叹词读:唉!荷尽已无擎雨盖(指名读,齐读,合作读)。
(2)根据所圈的“菊残”“傲霜枝”你看到、想到怎样的画面?
指导学生联系生活实际说一说。(副板书:联系生活),诗人看到这样的景又会发出怎样的感叹呢?提醒学生诗人虽看到荷已尽,而菊还“傲霜枝”此时诗人的心情会怎样(好一点),诗人会发出“咦!”(板书:咦!)。
5、小组合作学习第三四句,诗人看到这些景会对好朋友刘景文说些什么呢?
学生交流,教师相机指导。
当你看到眼前一片果园,你会情不自禁的发出(哇!)赞叹声。指导学生带着感叹词“哇!一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”
6、指导学生带着感叹词读整首诗,体会诗情、读出韵味。
7、小结:你看、一首诗不光是具有它独特的语言美,画面美,还藏着的情感在里面。一首诗就是一个故事(补充创作背景)。
8、补充创作背景:此诗是苏轼于公元1090年任杭州太守时所作。当时苏轼在杭州见到刘景文时,刘景文已经58岁了,当时经好友苏轼极力向朝廷举荐,刘景文才得到小小的官职,面对刘景文的消极情绪,苏轼做此诗鼓励好友。
9、齐读故事,领悟诗情。
10、填空式的背诵。
四、拓展诗歌。
刘禹锡《秋词》。
五、布置作业:
1、试着默写《赠刘景文》。
2、请在理解本诗的基础上,用自己的话把这首诗改写成一篇小短文。
三年级语文开学第一课教案
1、畅谈暑假生活,与同学分享暑假的快乐时光。
2、养成良好的学习行为习惯,回顾语文课堂常规。
3、初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元的特色,明确学习任务,激发学习兴趣。
4、听《毛毛虫和我》的故事,感受理想和行动之间的关系,明白自己应该怎么做。
初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元的特色,明确学习任务,激发学习兴趣。
一、回顾暑假。
两个月的暑假生活已经结束了,从今天开始,我们就是三年级的学生了,相信同学们一定会爱上三年级,抒写出新的传奇。
同学们真聪明!老师看到了大家在博客上记录下的假期生活。现在我们就一起来进入我们的“暑期快乐大本营”!
二、暑期快乐大本营。
(一)说说暑假的味道。
1、分享暑假里的快乐事。
大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实。可以说说自己游玩的经过,或是自己学到的本领,也可以说说自己在自学中取得的收获。
2、小组内畅所欲言。
3、指名上台讲,教师稍作点评。
(二)暑期快乐作文吧。
1、全班欣赏学生的优秀作文。(说说自己的感受)。
2、自己选择一篇在小组内交流。(认真倾听,分享快乐)。
3、互相交流赏析。
三、了解大概,亲近语文。
1、认识封面:仔细看看语文书的封面,说说你看到了什么。
2、读读目录。
认真读读语文书的目录,说说:。
(1)这本书一共有几篇课文?标“*”的有几篇?
(2)你最喜欢哪篇课文?为什么?
四、提出要求,准备学习。
1、拥有《新华字典》或《现代汉语词典》等学习工具书。
2、准备三本簿子:日记本、练笔本和摘录本。
3、准备一两本自己喜欢的课外书。
五、做最好的自己。
每个人都有自己的理想,因为有美丽的理想,所以奋斗的路上再苦再难也不放弃。新学期开始了,你的理想是什么呢?先让我们来听一个故事吧!
毛毛虫和我。
——送给新学期的自己。
我要挑最鲜嫩的叶子吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,才会有艳丽的色彩;我要多多地吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,翅膀才会有力气;这金色的光线多么温暖,它对自己说,最重要的是,它将变成金粉装点我的翅膀;这朵小花多么可爱,它对自己说,将来我的翅膀上面,也会开出美丽的花儿来。
“哎呀,毛毛虫!好丑好恶心哟!”一个小女孩指着它叫道。这样的话毛毛虫听得多了,一点儿也不会破坏它的好心情。哦,我将长出一双美丽的翅膀,它对自己说。这样想着,毛毛虫昂起了它小小的脑袋,慢慢地爬走了。
我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的自己。是的,我一直都知道,一刻也不曾忘记。
所以我从来都不挑食,我知道所有健康的食物都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我努力地读书,我知道所有那些有趣的书、严肃的书、美丽的书、智慧的书,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我喜欢认识新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聪明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友,他们的友情以及他们的美好天性,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我积极上好每一堂课,认真完成每一次作业,我知道千里之行,始于足下,我走过的每一步路,我做过的每一件事,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己;所以我喜欢亲近大自然,我知道所有那些美丽的山水、阳光、花香和清新的空气,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己。
每天早晨,我都会在镜子面前照一照自己;每天早晨,我都会在镜子里看到一个普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的我自己;就像毛毛虫会变成蝴蝶,小种子会长成大树,我也会变成一个更好的我自己。
1、毛毛虫的理想是什么?它为了成就更好的自己,是怎么努力的?
2、听了故事,说说自己新学期的目标。为了做最好的自己,在语文学习中你准备怎么做?(多阅读、多思考、多写作)。
六、布置作业,练笔表达。
在练笔本上,写上两三段与“老师、语文”相关的话,题目自拟,也可以是:。
新来的语文老师。
我的语文老师。
难忘的一节语文课。
……。
七、课堂小结。
同学们,要想学好语文,只读一本语文书是远远不够的,我们需要读更多精彩的书。做一个爱读书的孩子,开始我们的书香之旅吧!请大家记住每天在书包里放一本优秀的课外书,一有时间就捧起书来读。让我们一起爱上阅读,爱上语文吧!
暑假是快乐的。
书是甜的。
做最好的自己。
部编版三年级语文第四课《古诗三首》教案
1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容,有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》,理解诗句,体会诗歌描写的意境。
1.了解诗的内容,有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》,理解诗句,体会诗歌描写的意境。
赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法,以小见大,给人留下了无限的遐想。
(一)导入 新课。
(二)检查预习。
1.自读诗歌,读准字音。
2.指名朗读三首古诗。(读出诗的节奏,读准确)。
注意这些字的读音:屐齿扣潋滟亦抹。
3.简要交流三首古诗的作者资料。
(三)指导学习《游园不值》。
1.指名读课文。(读准、读熟)。
2.借助注解,初步了解诗歌的内容:诗中描写了怎样的景象?划出不理解的问题。
3.在小组里讨论,解决质疑。
这首诗表达了作者什么样的思想感情?(对春天美好风光的赞美和喜爱)。
5.反复吟诵。(要求体会感情,读出语气。)背诵古诗。
提问:诗人向我们描述园子里的景象了吗?为什么?
让学生品读:“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔,这比那一览无余、面面俱到描写春天景象,不知要高妙多少倍。因而能发挥读者的形象,使诗句委婉含蓄,耐人咀嚼。
6.开拓联想,激发创作。
我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了,同学们愿意把它画下来吗?
学生绘画,自由创作。
(四)作业 。
你还能背一背有关描写春天的诗吗?
《游园不值》。
屐齿扣潋滟亦抹。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》。
1.学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》,理解诗句,体会诗歌描写的意境。
2.有感情地朗读并背诵课文。
1.理解诗句,体会诗歌描写的意境。
2.有感情地朗读课文。
比较《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》这两首诗同一景物的不同描写。
(一)导入 新课。
(二)回忆学法。
谁还记得我们是怎样学习第一首诗的?
小结板书:
1.结合注释自读自悟(什么景象?)。
2.质疑、讨论和交流。
3.反复吟诵,
4.看图想象,绘画创作。
(三)学习新课。
1.我们已有了学诗的经验,下面请同学们自学后两首诗。
出示自学提示:
(1)同是描写夏天的景色,苏轼笔下的夏天和杨万里笔下的夏天一样吗?请你从内容和写法上比较着来阅读。(在诗中画批)。
(2)观察图画(或播放课件)想一想诗人描写了怎样的景象,表达了怎样的情感?
2.小组内讨论,教师巡视。
3.在全班交流,教师适时点拨:《饮湖上初晴后雨》是先叙后议,写西湖晴雨天气;《晓出净慈寺送林子方》是先议后叙,写了满湖荷花荷叶;但都抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。
4.朗读诗句,展开想象。(教师可播放课件,学生吟诵)。
5.指名吟诵,背诵。
(四)激情创作。
请同学们任选一首你喜欢的描写夏天的诗,把诗中的景象画下来。
(五)作业 。
1.默写三首古诗。
2.完成自己创作的画。
《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》。
(苏轼)(杨万里)。
西湖晴雨天气满湖荷花荷叶。
学法:
自读自悟,质疑,讨论交流,
反复吟诵,想象,绘画创作。
小学三年级语文开学第一课教案
1、初步认识春联,了解春联的产生以及春联的特点(讲究对仗、追求声律),懂得生活中处处有学问,诵读春联也是一种很好的学习。
2、培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
3、激发学生学习语文的兴趣,感受学习语文的快乐。
教学过程。
一、导入。
欢迎同学们回到学校这个大家庭中,寒假虽然已经结束了,但新年的气息还萦绕在我们身边。大家新年在家都干了些什么?看到些什么?(拜年、贴春联、打鞭炮、串门走亲戚等等)。
是呀,过新年了,家家户户都挂上了喜庆的红灯笼,门前都贴上了春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。(板书:春联)。
二、了解春联。
1.什么是春联?
出示资料:春联俗称“门对对联”、“对子”,雅称“楹联”。它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国的文学形式。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一副大红春联贴于门上,为春节增加喜庆气氛。
读一读,你了解到什么信息?
2.春联的产生。
出示资料:据说五代时的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君,在公元964年岁尾的除夕,他突发奇想,让他手下的一个叫辛寅逊的学士,在桃木板上写了两句话,作为桃符挂在他的住室的门框上。这两句话是“新年纳余庆,嘉节号长春”。第一句的大意是:新年享受着先代的遗泽。第二句的大意是:佳节预示着春意常在。由此开始,桃符的形式和内容都发生了变化,这不仅表现在开始用骈体联语来替代“神荼”、“郁垒”,而且还扩展了桃符的内涵,不只是避邪驱灾,还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了我国最早的一副春联。
读一读,想一想过年时家家户户为什么要贴春联呢?贴春联有什么意义呢?
三、读春联。
原来我们生活中常见的春联还有这么多的学问啊。那么大家赶快拿出我们在寒假的时候收集到的春联读一读吧。(寒假的其中一样作业:收集春联十幅)。
1.自由读自己收集到的春联,把自己喜欢的春联多读几遍,想想从春联中你知道了什么。(注意读春联的顺序:从右到左)。
2.指导读好春联。出示一副春联,要求读的抑扬顿挫,注意它的声律美。
3.感受春联所包含的意思。读着这幅春联,你的眼前仿佛出现了怎样的景象?
4.与周围的伙伴交流你收集到的春联,感受春联里的美好祝福。
四、春联的写作特点。
师:春联是我国古代文学宝库中的瑰宝,每一幅春联都是经过人们千锤百炼才写成的,春联最讲究对仗了。
1.出示一副对联:绿柳舒眉辞旧岁、红桃开口贺新年。
2.数一数上联和下联的字数,你发现了什么?(字数相等)。
3.上下联中哪些词和哪些词互相对应?(讲究对仗)。
师小结:我们可以发现每副春联的上下联不仅字数相等,而且词类相当,春联是讲究对仗的。
五、学写春联。
1.给下列上联(左边)找出合适的下联(右边)。
载歌载舞庆新春人新事新时代新。
碧波跳红鲤同心同德干四化。
山美人美风光美绿水跃白鲢。
2.看这些春联,你能对出哪几副?
人和政美国泰()。
江山壮丽桃李()。
处处春光好家家气象()。
冬去山明水秀春来鸟语()。
人寿国强家富年丰花好()。
3.你也试着写一写。交流。
4.师送对联:喜看今朝结硕果,期盼明天成大器横批:奋发有为。
这是老师送给同学们的一副对联,说说老师表达了怎样的祝愿?
六、总结。
同学们,春联是对联的一种,是我国传统文化的一部分。春节来临,千家万户写春联、贴春联,是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。这在世界上是绝无仅有的。其实我们的生活中处处有语文,就像这春联,随处可见,以后让我们留心生活,在生活中学习语文吧。