一年级复韵母ai教案(5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级复韵母ai教案篇一

一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、学习复韵母ai

1、导入

新学期开始了，大班的同学们又聚到了一起，开心吗？ 师：那老师请同学们互相看一看，你的前后左右都挨着哪位同学呀？（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，真好哇！

老师也想挨着谁做一下，看看谁坐的最端正（组织纪律）师：坐的真棒。老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来大班做客，用掌声欢迎他们吧！（出示单韵母a和i，老师和学生戴头饰来表演）师：同学们，你们好，我是单韵母a 生：同学们，你们好，我是单韵母i 师：你好！（握手）生：你好！（握手）师：你挨着我。

生：我挨着你。（挨在一起）

合：我们两个手拉手，挨在一起真快乐！快乐的时光很快就过去了，单韵母i要回家了

师：小i我真不想和你分开呀，我想永远和你挨在一起，快乐的手拉手

2、学习ai的发音  导入

同学们，他们的愿望能实现吗？（能）那我们去请拼音国的国王来帮帮忙吧

师：国王大人，请让单韵母a和单韵母i挨在一起成为朋友好吗？

国王：可以呀，在拼音王国里有一个大家族叫“复韵母”，就让他们去那里生活吧

师：什么是复韵母呀？

国王：像他们这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母啦 提问---回答

小a和小i高兴极了，他们在大班同学的帮助下成为了 一家人叫复韵母，他们两个挨在一起手拉着手来到了森林里，碰到了一只小白兔，小白兔热情的向他们问好：你们好，你们叫什么名字呀？

我们的大家族叫复韵母家族，我们叫„„.小白兔看了看他们说：“你们那么喜欢挨在一起就叫ai吧 ai，多好听的名字呀，谢谢小白兔，我们要告诉大班同学去，我们有名字了，我们叫ai 老师领读----同学跟读----开火车读  讲解ai的发音规则

嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。)师生有节奏地双边活动: 师：ai ai怎样发? 生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。师：口形很重要。生：一定要记牢。 复韵母的标调规则

学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。 对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。指名学生板书调号。

3、练读ai的四声

4、声母与ai的拼读练习

老师那着声母，同学们拿着复韵母ai（一个一个往下传）与老师的声母相拼

5、学写复韵母ai

一年级复韵母ai教案篇二

复韵母ai

知识与目标：

1、学会复韵母“ai” 能认清形，读准音。

2、学会“ai”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能： 掌握复韵母ai的音、形及四声。

情感与态度： 掌握复韵母ai的音、形、标调方法，认字。教学准备： 字母卡片，配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

板书：10．ai

像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai的音形

（一）学习复韵母ai的音形

1．学习“ai”的音

（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？

（2）出示图： “ai ”

你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？自己试试？

（3）指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形

（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？

（2）再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

（四）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

（2）用这样的方法再试着读读“ai”，体会方法。

三、学习复韵母“ai”的四声

1．读“ai”3个复韵母

2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

3．“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

（1）学生读读儿歌

（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示

ai ai ai ai

请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。教学反思：

学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对于其概念还有点模糊不清。

复韵母ei

知识与目标：

1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。

2、学会“ei”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备： 字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板： 板书：ei、二、看图学习复韵母ei的音形

（一）学习复韵母“ei”的音形 1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图： “ei”

问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）

（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

（二）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

三、学习复韵母“ei”的四声 1．读“ei”3个复韵母

2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示

ei ei ei ei 请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。板书设计：

ēi ãi ěi âi

复韵母ui 知识与目标：

1、学会复韵母“ui” 能认清形，读准音。

2、学会“ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备： 字母卡片，配合学习ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。教学过程：

一、导入新课

1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai、ei朋友，今天我们一起来认识ui朋友好吗？请大家看黑板： 板书：10．ui

二、看图学习复韵母ui的音形

（一）学习“ui”的音形 1．出示“ui”图： “ui”

（1）问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是“ui”的形。）

（4）教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“ei”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。

（二）总结复韵母的发音方法

（1）师讲：复韵母“ui”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。（2）用这样的方法再试着读读“ui”，体会方法。

三、学习复韵母“ui”的四声 1．读“ui”3个复韵母

2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。3．“ui”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。（1）学生读读儿歌（2）想想什么意思？

4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示

ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号？

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5．学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。板书设计：

uī uí uǐ uì

复韵母ao

一、教学目标

１、学读复韵母ao及四声，读准音。

２、掌握ao四线三格的写法，认清形，正确书写。３、正确拼读声母与ao的两拼音节，学会儿歌。３、教学重、难点

ao的发音，声母与ao的两拼音节是本课教学的重点也是难点。

三、教学用具

字母卡片，教学图片。

四、教学时间：一课时

五、教学过程

（一）、导课 １、师：（出示奥运五环图）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奥运会将在我们北京举行。“奥运”的奥读轻声就是我们今天要认识的朋友ao的发音。下面就让我们一起来学会它吧。

（二）、学习ao的发音及四声

１、师：我们要先会读ao，读的时候先发a，要发的长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出o的音，要轻短些。

幼儿按照老师的教法自由拼读，教师纠正后教读五遍：ao ao ao ao ao，（学生互读，齐读，个别读）

２、师：ao还带来了它的四个兄弟，让我们一起认识一下吧！（出示卡片āo áo ǎo ào）

幼儿自由读，教师纠正读不准确的，然后教读数遍。

３、师：大家学的真快！真棒！为了奖励大家，老师要送你们一首儿歌作为礼物，出示儿歌：

老虎发威 āo āo āo āo

饿狼觅食 áo áo áo áo 身穿花袄 ǎo ǎo ǎo ǎo

举办奥运 ào ào ào ào 教师教读儿歌，学生跟读几遍，要求记熟。

（四）、学习有关ao的两拼音节。

１、（出示图片及拼音卡片）

xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教师教读一遍，学生跟读，教师纠正读不准确的音节，再次教读三遍。

３、找幼儿当小老师教小朋友。

（五）、学习儿歌

１、师：下面的时间让大家轻松一下，我们来猜个谜语，看看小朋友谁最聪明，能先猜到答案。谜语：

身穿大红袄，像串大鞭炮。

你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。

生：辣椒

师：大家真聪明，我们一起学会它然后回家让爸爸妈妈猜猜，看他们是不是能猜出，好吗？

２、师示范读儿歌一遍，然后教幼儿数遍。

３、学生练习，并尝试给儿歌加上动作。

４、让学生找出儿歌中含有ao的音节并进行拼读。

ǎo 袄

pào 炮

yǎo 咬

jiào 叫

mào冒(六)、拓展练习

出示生活中幼儿常见的有关ao的音节进行拼读。

礼貌 lǐ

mào 你好 nǐ hǎo

老师 lǎo shī

高兴 gāo

xìng

六、小结。

师：小朋友们，今天你们表现的都很好，我们不但学会了复韵母ao，还认识了与ao有关的几个拼音朋友，你们玩的开心吗？可惜时间不早了，小朋友，再见！

七、板书设计

ao

āo áo ǎo ào

老虎发威 āo āo āo āo 饿狼觅食 áo áo áo áo 身穿花袄 ǎo ǎo ǎo ǎo

身穿花袄 ǎo ǎo ǎo ǎo

xiǎo māo pú táo

shū bāo lǎo hǔ