我是一个苹果高中（优质15篇）

优秀作文能够运用丰富的修辞手法和恰当的语言表达，使读者产生共鸣。下面是一些优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴。

磨难作文：我是一个被上帝咬过的苹果

大家好，我是一个苹果。我们苹果一般都在春天开花，夏天开始慢慢结果，秋天大丰收，冬天全部都在人们的家里了。不单单是我这样，我的兄弟姐妹也是这个样子的。

我这个苹果如拳头般大小，只能算得上是中等的。如果拿去和世界上最大的苹果比，我简直是一个小蚂蚁！之所以这样说，是因为世界上最大的苹果竟然有一个绿皮大西瓜那么大！真让人感叹不已。

我们苹果家族的成员可不是一个个都一模一样的，他们有青苹果、黄元帅、红富士种类多得很！在那么多的种类中，我就详细来说一说我自己的特征吧。

我中等稍微偏胖一点点，血红血红的外皮，人们都很喜欢我这个在苹果界里的高档品。他们把我的表皮用专用的刨刀削掉，然后把我切成多块，放进嘴里，我那又香又甜的汁水在他们的嘴里扩散，他们将对我的美味和解渴能力今生难忘。我这种高档苹果在世界上的每一个国家，每一个城市都有，世界上几乎没有一个人没吃过我。

我是一个小苹果作文

大家好！我是一个人见人爱，花见花开的小苹果，我的鼎鼎大名我想你们应该清楚了吧！我还有一个英文名叫apple呢！

在我小时候，还是青色的，我跟我的兄弟姐妹一起挤在树上玩游戏可好了！渐渐的我就长大了，变成了黄的，又变成红的，在秋天的时候，我家“果实累累“，我挂在树上荡秋千摆呀摆，远远地看像一个红灯笼，接着，我又被放到了市场里的苹果筐里，后来我被一对母女买走了，放在了漂亮的果篮里。

有一次，我的小主人“婷婷“生病了，躺在床上咧出痛苦的表情，灿烂的阳光还是没有让她苍白的脸红润起来，她原本小小的樱桃嘴变成了香肠嘴，美丽的容貌变成了丑陋的容貌。她妈妈在床边给她喂药。药吃好了后，妈妈拿起了我，帮我洗了个澡，把我”分身”放进碗里递给了小主人，小主人吃了我后很快就好起来了，再去医院里挂了几天盐水，又变得活泼机灵，生机勃勃、天真、可爱。

告诉你个秘密，我们是高纤维、低热量的水果，常吃我们不会有饥饿感，而且热量少，还有助于减肥。味道酸酸甜甜的，很适合大家的胃口，我们有美容和蠕动肠胃的功效，还能预防癌症，怎么样厉害吧？如果你从今天开始每天坚持吃一个苹果，我保证你的脸会变得红彤彤！娇嫩嫩的。

怎么样！听了我的自述，喜欢我不！拜拜！哦不，别忘了每天吃一个苹果，医生就会远离你。

我是一个苹果作文

从园丁播下种子时，也就等于播下了他心中的希望，他们希望我们能够成长他心目中的那棵苹果树，成长为一棵挺拔的不怕风雨的大树，因此，他种下了我的种子！

二、成长。

我的种子在经历的一段时间后，发芽了，当叶子长出时，阳光充足得令人惬意，种子拼命吸取养分，拼命向上长，渐渐的，小小的枝干长了起来，开始往土地里扎根，这根扎稳了，枝干也稍强壮了。没想到，风暴的突然袭来，让我们措手不及。

那天，天阴沉沉的，好像快要塌下来一样，而我的主枝干看到这一切，把根札得更深，更广了。风暴是无情的，而我们必须迎接他，抵挡它，这样，风暴过后，我们就会更强大，雨重重地打在我们的叶子上，雷电在我们头上闪过，发出阵阵令人寒怕的响声！终于，离我们较近的一棵大树倒下了，雨重重地，重重地打在它的枝干上，发出了阵阵沉闷的响声！

天放晴了，风暴过去了。我们安然无恙，四周有不少树的断枝，一眼望去，叫人心寒。叶子经风雨的洗礼后更加青绿！就像一片片完美的叶形碧玉。而我这个可爱的小苹果，也出现在了枝头上，这是值得园丁高兴的。

三、成熟。

秋天带得金黄的秋衣来到我们的果园，四周充满了丰收的喜悦。我，当时那个青的小苹果，如今，也成长了粉里透黄的大苹果。我成熟了，散发出诱人的香味，被摘进了园丁的篮子里！我成功了，长成了一个令人高兴，令人看着想要吃掉的苹果。

四、尾声。

我成为了一户人家的饭后果，但我认为我这一生很有意义，我认为我很像人，经历了新生。成长。坎坷，最后成功了。我想：人如果经历了这四个阶段，相信他们会有最耀人的一生！

我是一个大苹果

由于天气渐冷，孩子们开始对冷水洗手产生畏惧，有的孩子就是冲冲水了事。为了能让孩子们在游戏的情境中了解正确洗手的重要性和方法，我开展了此次艺术活动——《我是一个大苹果》。目的在于通过演唱歌曲，让幼儿明白吃东西前要洗手，要养成良好的卫生习惯。如何让幼儿在游戏的情境中很自然地学会唱这首歌呢？我运用了以下策略：

一、手偶表演故事，帮助理解歌词。

活动一开始，我出示苹果这一幼儿生活中最熟悉、最喜欢的东西，来激发幼儿学习的兴趣。接着。通过一段根据歌词内容改编的手偶表演，很快把孩子带入了一个情境中，自然地帮助孩子理解了歌词。

二、关键动作表现，帮助记忆歌词。

《我是一个大苹果》是首歌词形象生动，旋律简单上口，表演性很强的歌曲。托班幼儿还属于直觉行动思维阶段，因此，特别喜欢用夸张的动作来表现，我就针对歌词中关键的几个词——“大苹果”、“洗手”、“别碰我”设计了动作。我采用了夸张的体态，突出一个“大”字，用整个身体表现大苹果，孩子们看到后觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，他们马上开始模仿我的动作，很自然地融入到活动的氛围中。在“洗手”和“别碰我”的动作表演时，我没有直接示范，而是请幼儿自己先尝试表现。

三、多个水果模型，帮助改编歌词。

当幼儿学会演唱这首歌曲时，我期待他们能将经验迁移到日常生活中，学会在吃别的东西前也能洗洗手。于是，我预设了幼儿能简单地替换水果名称，进行最初级的歌曲改编，事先准备了多个水果模型，请幼儿抱着水果模型，把歌词中的“苹果”替换成自己喜欢的水果进行演唱。结果，他们成功脱离了教师手把手的传授方式，果然拿着水果进行自主改编的歌唱，表现非常棒！连几个平时不怎么爱唱歌的孩子，也都想拿着水果模型来唱一唱，孩子们在欢乐愉悦的气氛中很轻松地学会了这首歌。

我是一个大苹果

1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

2、懂得吃东西前要洗手。 大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒 。

1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）。

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

出示苹果小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。

“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）。

“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”

提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！”

过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？”

4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

1、学习仿编儿歌。

提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）。

2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

3、集体仿编儿歌。

我是一个小苹果小学作文

妈妈在一个工作室上班。前天，工作室来了一位客户，要买房子。过后，妈妈想了想对我说：“静雯，我有事要离开一会儿，如果有人来，你先问要办什么事?如果他要测日子，你就拿测日子的登记表给他填写，等我回来再和他联系。如果老板来了，你就把登记表给老板看。”妈妈说完就离开了。

我灵机一动，向旁边理发的阿姨借了5元钱，找了一张用过的登记表，去复印店请复印的姐姐帮忙，把填写栏用纸条盖了，复印了几张空白登记表回来。可那位客户填表时一点也不专心，东张西望，还问我工作室还能办些什么事?左问右问，烦死了........。我想：他只是和我开玩笑，没事的......

老板来了，我和他说了事情的经过，老板翻了翻登记表，立刻拿出5元钱，叫我把钱还给理发的阿姨。那位客户认真填写登记表，向老板说：“这孩子挺机灵的......”。我想：这人真奇怪，前后就像两个人一样。这时，妈妈也回来了，老板向妈妈直夸我是个懂事的孩子。

瞧，我是一个懂事的孩子，一个听话的孩子，一个小商人。

我是一个小苹果小学作文

记得有一天放学回到家，我第一时间就冲进房间，看爸爸给我买的故事书，看着看着，我被书中的故事迷住了，不知不觉，妈妈已经把完饭煮好了，她在大声地叫着：“小东，吃饭了！”“哦，知道了。”我应了一声又埋头看起书来。不知什么时候，妈妈来到我的房间，严厉地说：“你这是怎么回事呢？每次都这样，从今天开始，不能再看这些书了，如果你想看书，就去看英语书好了！”妈妈的这番话，可把我吓住了，我丢下手中书，立即去吃饭。

妈妈虽然下了不给我看这些书的命令，但她却阻止不了我对书的感情。我想到一个办法就是搬书到学校。可是这是也被妈妈发现了，她找到我班的一个同学在秘密的监视我，一发现我看这些书就马上报告给妈妈听。为了收买这个同学，我牺牲了自己的一些零花钱，请这位同学吃东西，他答应我不把我在那些书的`事情告诉妈妈。这下可好了，我又能自由睇看我喜欢的书了。

不久，还是被妈妈发现了这事，就把我的书全没收，并用一个箱子锁起来。我没有书看，整天无精打采的，饭也不想吃，妈妈见了非常担心，最后还是解放了那些书，我又重新获得了看书的自由了。

书是我的精神粮食，我看书简直入了迷。

我是一个小苹果小学作文

常常听到有人说，谁家的孩子真“懂事”，你怎么就这么不争气呢!

从心理学的角度解读，如果一个本该无忧无虑、没心没肺地疯玩的小孩，他过多表现出了上述“懂事”行为，那孩子的“懂事”，不过是“压抑自己，隐藏自己的真实需求，迎合父母和别人。”从这个角度说，这不是懂事，是害怕。怕什么?怕不讨好父母的话就不被爱，怕自己做错了说错了什么就被抛弃，怕自己稍微一点儿任性行为就会破坏残存的安全感。

换句残酷的话说，选择“懂事”，是孩子的生物本能。当“做自己”的后果很危险的时候，他必须要选择压抑自己的方式求生存。

孩子爱玩是天性。但是有一些孩子却早早地就像个小大人一样，别人玩的时候他选择乖乖呆在家里，衣服永远保持整洁，这样的孩子往往父母很强势。他们对孩子的期待很高。心理早早地就有了一个“理想小孩”的模样。

很多懂事的乖孩子，就是这样长大的。他们唯有满足父母的要求，成长为父母期待的样子，才能获得更多父母的关注和关爱，换来更多的称赞和夸奖。现在的应试教育环境下，很多一味只知道学习的懂事的孩子，并非出于对学习的兴趣，而是为了满足父母的期待。一旦他们进入大学，失去了来自“父母”的推动，就会失去继续学习的动力，找不到人生的方向感。

所以，做父母的，请随时留意，你的孩子是否在努力变成你想要的样子，为此不惜改变自己的意愿、收敛自己的天性?如果孩子在这样讨好你，那么他正在丧失自我，包括真正的自我力量，包括自信和自尊。

我是一个大苹果

活动目标：

1.     喜欢听音乐做动作。

2.     感受一字一动的快乐。

活动重点：喜欢听音乐做动作。

活动准备：苹果实物一个；《我是一个大苹果》音乐磁带；录音机。

活动过程：

一.导入。

（一） 以直观的实物引入，激发幼儿兴趣。

1.     它长什么样子。

2.     你们喜欢吃苹果吗。

3.     吃的时候要先去做一件事情，是什么事情。

4.     如果小手没有洗干净，苹果宝宝会对你说什么。

小结：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

二.通过听一听，感受乐曲旋律和歌词内容。

三.引导幼儿通过比一比，动一动学习动作。

（一）教师“一字一动”的示范，同时讲解要领，幼儿随即模仿。

（二）重点强调“一字一动”

（三）跟着录音机集体动一动。

四.角色扮演结束活动。

小班教案我是一个大苹果

1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。

2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。

3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

1、实物苹果一个。

2、小口袋一个。

3、各种水果图片。

4、大苹果胸饰。

5、小朋友图片。

（二）初步理解儿歌内容。

1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？为什么？

幼：我喜欢你，我也喜欢你…

2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？"

（三）欣赏学念儿歌。

1、教师贴上大苹果，念儿歌。

师："你听到了什么？"

2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？"

3、幼儿跟念大苹果的儿歌。

4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。

请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。

《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。

首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。

其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。

再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

小班教案我是一个大苹果

3、学习儿歌：《我是一个大苹果》。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能简单复述儿歌。

1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示);

1、活动音乐：《我是一个大苹果》;

2、幼儿已有音乐活动的经验;

3、苹果若干;

4、苹果的图片(包括截面图);

5、儿歌：《我是一个大苹果》

6、电视、音箱等。

一、开始环节：

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：

(一)、引入活动：

“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)

2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)

3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的)

(二)、开始活动：

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节：

幼儿学习儿歌〈我是一个大苹果〉

附儿歌： 〈我是一个大苹果〉

我是一个大苹果，

小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：

播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)

四、延伸环节：

1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

活动结束。

我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。

但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。

磨难作文：我是一个被上帝咬过的苹果

“兄弟，你的脸红了。”

“兄弟，你也是的。”

说完，我们被黑暗处理了。

第一缕阳光照在我脸上，我睁开朦胧的双眼，天空好蓝啊。

“老板，苹果怎么卖？”

“一斤2元。”

“这么贵。”

“收成不好，不然给你八折。”

“买一斤吧。”

我重见天日了，碰到了我的兄弟，但是，他马上脱了外衣，洗了个澡，被人吃了。我心里又不平衡了，于是决定出逃。

人走了，我慢慢跳出袋子，发现桌子上有根面条，于是我爬到面条身边，将头固定好，顺着它溜了下去。我察觉到了一双黑眼睛注视着我，我一动不动，伺机而动。

黑眼睛扑上来了，竟然是皮皮鲁，他向我打招呼，问我的去向，我毫不犹豫地向他说了我的计划，他听后连连鼓掌，说要助我一臂之力，于是送了我一架五角飞碟。

你知道我的`计划是什么吗？没错，就是帮助所有的苹果一起出逃。

我在那家卖我的水果摊降落，那里又好多苹果，我与一个兄弟打招呼，他明白我的用意之后与我达成共识。

我驾着飞碟，看到了一匹孤零零的马在草原上行走，他叫白龙马，我告诉他我想让他帮我拖一批苹果到没人居住的大森林里，他高兴地答应了，只是，他一直目瞪口呆地望着我，我是一个苹果。

我们来到了那个苹果谈，所有的苹果们都斗志昂扬，做好了准备。

我将飞碟调整到斗战型式，朝着老板开了一炮（其实就是臭气弹），老板和客人被这突如其来的臭气镇住了，白龙马立刻调转马头，拖着一大筐苹果像脱缰的野马在人群里穿梭，不一会儿，便到了郊区。

老板反应可真慢，不过在发现头顶不明飞行物的我时，还是拿起竹竿乱捅一通，追着我跑。我把他引到马蜂窝附近，神志不清的他要倒大霉了。

我又调整成冲刺型去追他们，不一会儿，我便看到我晕头转向的兄弟了。

我们成功地摆脱了人类。那匹白龙马向我要工资，我说赏一斤苹果吧！当然这是不可能的。

我驾着飞碟找了一个无人居住的小岛，我们在那里定居了，包括那匹马。

心有多远，就能走多远。

小班语言活动教案儿歌《我是一个大苹果》

小班语言我是一个大苹果教案

2、通过学习儿歌来进行儿歌仿编，能够自己把仿编的儿歌说给别人听。

导入活动，引起兴趣

1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

3、老师带军军洗洗手。

1、欣赏儿歌《我是一个大苹果》

（1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？”；

（2）大苹果唱歌。

2、幼儿学念儿歌

（1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。

（2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？

5、通过请幼儿为“大苹果”；的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。

（1）今天，“大苹果”；还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片）

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”；

（2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。

6、个别幼儿仿编儿歌。

7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。

1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”；

2、引导幼儿吃东西前要洗手。

3、幼儿品尝苹果。

我是一个大苹果教案及反思

1、幼儿认识日常生活中常见的水果。

2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道)。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示)。

2、幼儿已有音乐活动的经验;。

3、苹果若干;。

4、苹果的图片(包括截面图);。

6、电视、音箱等。

一、开始环节：

在幼儿已有〈我是一个大苹果〉的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。

二、基本环节：

(一)、引入活动：

“小朋友们，刚才我们一起表演了音乐〈我是一个大苹果〉。现在老师有一个问题要问问小朋友?”

1、苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的)。

2、苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的)。

3、那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的.吗?(甜甜的、香香的)。

(二)、开始活动：

教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。

(三)、重点环节：

附儿歌：

小朋友们都爱我，

请你先去洗洗手，

要是手脏别碰我。

(四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。

三、结束环节：

播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍)。

四、延伸环节：

将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。

要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。

1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。

2、活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。

3、活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。