心理教育的教案幼儿园（优秀19篇）

幼儿园教案应该具有针对性和可操作性，能够满足幼儿不同阶段的学习需求。小编整理了一些幼儿园教案的编写要点和技巧，希望能对大家有所帮助。

幼儿园大班心理教育活动教案

大班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

教学挂图、小动物头饰。

1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事。

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）。

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）。

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）。

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）。

大象又说了什么呢？（我来帮你）。

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）。

我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演。

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

幼儿园中班心理教育教案范文

：勇敢的小小兵

一、活动目标：

1、巩固从高处向下跳，学习从高处向侧方下跳。

2、培养幼儿良好的体育活动常规，激发幼儿大胆勇敢的精神，提高自我保护本事。

二、活动准备：

木椅子、鞋架台阶、电脑、沙包(35)、小旗(4)、红领巾(4)、场地摆放木椅子(16)。

三、活动过程：

(一)、开始部分：

1、以《向前冲》的音乐入场：小朋友，今日我们要学小小兵(小海军)去完成一个任务，来，我们出发吧!一路纵队跑步入场，再变成四路纵队。

2、基本动作：小小兵(小海军)们立正、向前看齐、向左转、向右转、原地踏步走、立正、稍息。

3、热身音乐《小海军》：我们小小兵的本领可多了，会……我们一齐跟音乐，学学小小兵。

(二)、基本部分：

1、幼儿脱下外套，放入相应筐。

2、学习向侧面跳下的动作。

_"小朋友们到教师身边，看，教师带来了什么?"--出示椅子。"小小兵要用椅子来干什么?"。

_"小小兵告诉教师，我们从椅子上能够向下跳(教师从椅子上向前下方跳下)，还能够从椅子上向边上跳，你们谁会?"--请个别幼儿试一试，教师以小小兵的语气强调，脚掌要轻轻落地，教师示范1~2次，再请个别幼儿试试。

_幼儿自由选择一样用具，如台阶、椅子、鞋架，练习往侧下方跳，强调脚掌要轻轻落地，教师巡回指导，及时表扬。

3、游戏《小小兵》：

_以接到任务的语气集中幼儿，告诉幼儿小小兵发现敌人，我们要去消灭敌人。

_教师用4把椅子，讲解示范游戏方法。

_排队，到游戏场地进行游戏。游戏1次后，教师及时评价，游戏第二次。

(三)、结束部分：

评价幼儿表现，以《洗澡歌》做放松动作。整理游戏用具。

幼儿园心理教育教案

活动目标：

1、感知行、列组成的空间的序列，能找到相应的方位并尝试表达清楚。

2、发展数学空间能力和快速反应能力。

活动准备：

1、课件。

2、红、黄两队十二格的格子各一个。

3、计分牌。

活动过程：

一、游戏一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宫格的空间方位并尝试表述。

1、师：谁躲到了哪里？用一句话表述清楚。

2、引出横排、竖排，知道行和列。

3、继续感受9宫格方位。找到熊躲藏的位置并尝试表述：谁在哪一行或列的第几个，课件辅助帮助感知9的方位空间。

二、游戏二"光头强在哪里"，寻找12宫格的空间方位并尝试表述。

红、黄两队幼儿各请一名幼儿，分别找到光头强的位置并能清楚表达空间方位。

进行3~4轮。

三、竞赛合作"12宫格种树"游戏，快速反应找到相应的空间方位师：光头强砍了树，小朋友帮助在森林中种树，看哪队中的又对又快。

幼儿分两组，幼儿作为树，看图示在12格的"土地"上找到相应的位置。

1、红队尝试看种树图种树。

2、黄队尝试看石头图，避开石头种树。

3、种树竞赛，三轮，计分。

4、提高难度，图出现五秒，幼儿通过记忆避开石头种树，竞赛计分。

四、结束师：感谢你们帮熊大、熊二种了树，大家一起开心地合个影。

目标：

1．参加活动，体验为家人准备“开饭”的欢乐情绪。

2．能初步根据经验选择大小不一样的碗、勺等餐具。

3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。

准备：

1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

2．大小不一样的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。

3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。

过程：

1．萌发参加活动的进取情绪。

(1)边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。

(2)回忆自我在家和谁一齐吃饭。

开饭啦，在家里我们和谁一齐吃饭呢(启发幼儿说出家庭成员。)。

2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。

(1)观察餐垫。

“餐桌上有什么看看餐垫，今日谁和我们一齐吃饭。

(2)观察碗。

吃饭时我们用什么盛饭盛菜。

那里有这么多碗，它们有什么不一样(引导幼儿说出碗的不一样颜色，并以两两比较的方法区分大小。)。

3．自由选餐具，体验一一对应。

(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。

(教师观察幼儿选择的情景，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)。

(2)交流选择、摆放的经验，并作调整。

你给爸爸选的碗在哪里举起来给大家看看。

你给妈妈选的碗在哪里举起来给大家看看。

你给宝宝选的碗在哪里举起来给大家看看。

你一共选了几只碗它们一样大吗哪只最大哪只最小。

(3)幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

吃饭时除了碗还要什么三个人吃饭需要几把勺子。

4．自主选择材料做“饭菜”。

(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

(2)教师观察幼儿的选择及制作情景，鼓励幼儿尝试选用不一样的材料做多种“饭菜”。

(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”

5.以“出去散步”的情景结束活动。

活动目标。

1.初步了解指甲的作用，明白爱护指甲的重要性。

2.经过相互讨论和相互观察，明白如何爱护指甲。

3.感受亲亲指甲钳的温馨气氛，乐意使用指甲钳剪自我的手指甲。

活动准备。

1.图片：指甲。

2.指甲剪。

活动过程。

一、初步了解指甲的作用。

1.图片观察指甲。

引导幼儿观看自我的指甲。

2.讨论了解指甲的作用。

小朋友，你明白指甲有什么用吗？

小结：指甲有保护手指和脚趾的作用，有帮忙人们做事的作用，

经过指甲还能够看出人的身体健康状况等。

二、如何爱护自我的指甲。

1.教师：大家都明白指甲对我们有这么多的作用，那么我们应当怎样保护自我的指甲呢？

2.幼儿进行自由讨论并得出一些结论，如：指甲长了要及时剪掉，要用指甲钳剪，

手脏了要及时洗手等等。

3.如果指甲长长了，我们不剪，会怎样样呢？

小结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人；不及时洗手，指甲中会有许多脏东西；

经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔；还会影响手指的生长等等。

三、游戏：亲亲指甲钳。

1.出示指甲钳，小朋友看看这是什么呀？这是用来做什么的呀？

2.这个指甲钳最喜欢和谁亲一亲呢？

3.教师用指甲钳剪自我的指甲，边剪边说：亲亲我的手，亲亲我的手。

4.谁也让指甲钳亲亲他的手呢？

四、延伸活动。

教师一边给幼儿剪指甲，一边用儿歌的语言激发幼儿的兴趣。

活动目标。

1、继续用正确的方式握笔作画，尝试运用中锋画线条、侧锋涂染。

2、学习在墨线勾勒的轮廓内以平涂法表现彩色的房间。

3、感受画面色彩和线条的丰富，喜欢用毛笔作画。

活动准备。

国画工具材料。

活动过程。

1、设置情境导人活动，引导幼儿仔细观察教师对侧锋的运用。

(1)教师示范侧锋涂染，幼儿仔细观察。

教师：毛笔一家要造房子了，看看是怎样造的呢(见“教学材料”)。

教师采用拟人的方式导入情境，并将创作过程串联到情境中。这种教学策略容易激发幼儿的兴趣。

(2)引导幼儿从冷暖色调给人的不一样感觉上进行欣赏。

教师：房子造好了。这些不一样颜色的房间带给你什么感觉呢。

2、幼儿尝试创作。

教师：如果让你也来造一座有彩色房间的屋子，你想设计哪些颜色的房间房子应当怎样造呢。

3、展示幼儿作品，团体欣赏、评价。

教师：谁来介绍一下你画的彩色房间为什么你设计了这些颜色你是怎样画的。

侧重从幼儿对色彩的感受和想象，以及对中锋、侧锋两种运笔方式的掌握上进行评价。

【评析】。

中锋和侧锋的基础练习能够分为两个课时来进行。本活动为一课时，另一课时能够用交叉的直线来分隔画面，幼儿在直线构成的网状图案中找出两个三角组成的小鱼，用侧锋给小鱼涂色，点上鱼眼睛，边画边玩。

教学材料：

毛笔一家造房子。

毛笔妈妈站着走，边走边砌墙壁。(中锋随意在纸上画线条，注意线条之间要有交叉)墙壁砌好了!纸上出现了好多大大小小的房间!毛笔爸爸要把这些房间刷成彩色的：毛笔爸爸蘸上红颜料，调色盘里穿衣裳(舔笔)，躺下来(侧锋)把这个房间刷成了红色，换一件衣服(换颜色)再来刷……(能够一次将所有想染成红色的房间都染好，注意相邻的两个房间尽量不染同一种颜色)。

幼儿园中班心理教育教案范文

活动目标：

1.愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。

2.理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。

3.能够在生活中寻找到欢乐，拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备：

音乐若干、ppt。

活动过程：

一、营造简便的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自我喜欢的事情(欢乐和不欢乐)。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿)。

“每个人都会犯错误，程教师也和你们一齐分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐分享一下呢?”

“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高。

师：今日呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有教师供给了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最欢乐的男孩……(出示ppt，讲述故事)。

2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢?

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自我欢乐起来呢?(请孩子们说)。

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一齐来看看(边看图片边说)。

8、师：教师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心境会变得简便很多。(和教师一齐试一试)。

三、传递欢乐。

那么从今日开始，期望我们小朋友都做一个欢乐的孩子，每一天都过得开心。最终，让我们和自我的朋友一齐来唱首欢乐的歌曲吧。你也能够邀请后面的客人教师一齐。(音乐：如果感到幸福你就拍拍手)。

幼儿园中班心理教育教案范文

：做个欢乐的自我

活动目标：

1.愿意跟小朋友们分享自我欢乐和不欢乐的事，大胆表达自我的情绪。

2.理解故事中阿力想长高的心境，了解每个人都有自我的长处与短处。

3.能够在生活中寻找到欢乐，拥有进取健康的心理状态和愉快的情绪。

活动准备：

音乐若干、ppt。

活动过程：

一、营造简便的氛围(播放轻缓的音乐)，想想自我喜欢的事情(欢乐和不欢乐)。

1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自我在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等欢乐的事、不欢乐的事……(嘟嘟……)列车到站了，我们的旅途结束了。

3、分享愉快的事情。

“谁愿意第一个和大家分享一下你欢乐的事呢?”(个别幼儿)。

“每个人都会犯错误，程教师也和你们一齐分享一个我犯过的错误吧!还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，之后就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事教师真的做错了，所以我不欢乐。我以后必须不把吃的东西带到教室……哇，今日把这个不欢乐的事情说出来，我的心里舒服多了。此刻谁愿意象我一样把不欢乐的事情讲出来和我们一齐分享一下呢?”

“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手!”

二、故事小屋：你很快就会长高。

师：今日呀!还来了一位新朋友，他的名字叫阿力!(出示男孩阿力)，有一件烦心事让他很不欢乐，他一点都不喜欢自我的小个子，他最大的心愿就是期望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有教师供给了不一样的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。之后听取了叔叔的提议，变成了最欢乐的男孩……(出示ppt，讲述故事)。

2、我们刚才都了解了阿力的不欢乐，那你觉得他为了让自我欢乐起来会做些什么改变呢?

6、当你们遇到不欢乐的时候，你有什么好方法让自我欢乐起来呢?(请孩子们说)。

7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一齐来看看(边看图片边说)。

8、师：教师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不欢乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心境会变得简便很多。(和教师一齐试一试)。

三、传递欢乐。

那么从今日开始，期望我们小朋友都做一个欢乐的孩子，每一天都过得开心。最终，让我们和自我的朋友一齐来唱首欢乐的歌曲吧。你也能够邀请后面的客人教师一齐。(音乐：如果感到幸福你就拍拍手)。

幼儿园健康心理教育教案

1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。

2、初步了解一些预防感冒的方法。

3、知道感冒了不要怕打针吃药，要做个勇敢的孩子。

教学重点、难点。

重点：了解一些预防感冒的方法。

难点：了解感冒的症状。

活动准备。

预防感冒方法的图片（洗手、吃饭、锻炼等等）。

活动过程。

一、设置情景，引起幼儿的兴趣。

园园妈妈打电话给老师，说园园直打喷嚏，还流鼻滴，吃不下饭，不能来幼儿园和我们一起玩了。

二、说一说：感冒的症状及原因。

1、园园怎么了？为什么会感冒？

教师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。

2、你们感冒过吗？感冒了会有什么感觉？

教师小结：流鼻涕、喉咙痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。

三、渗透情感，懂得要勇敢，生病不怕打针吃药。

教师小结：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。

四、结合图片展开讨论：初步了解预防感冒的方法。

1、讨论：小朋友想一想，怎么样就不感冒了？

五、活动延伸：幼儿进行区域活动——宝宝医院。

幼儿园小班心理教育教案

1、学习儿歌《微笑》，学会怎样微笑。

2、知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情。

3、培养幼儿良好的体态语言。

教学重点、难点。

1、学会微笑，知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给人带来好的心情。

2、培养幼儿良好的体态语言。

活动准备。

1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

2、人手一面镜子。

3、歌曲音乐《表情歌》、《不怕不怕》。

活动过程。

一、导入活动。

1、师幼互相问好！

2、复习歌曲《表情歌》引入。

师：歌曲里边小朋友唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）。

3、师幼互动玩“变脸游戏”让幼儿感受不同表情带给自己的不同心情。

师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请小朋友自己找个朋友，找个舒服的位置站好，手拉手。

师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，接着我要请你们告诉我，你看到这个表情有什么感觉。好，准备。生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）。

（师说各种表情幼儿做相应的动作）。

4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的`感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。

师：好，谢谢小朋友，请回到座位，我看看谁的坐姿最好。

师：小朋友，我们刚才玩了表情的游戏，我们有许许多多的表情，都是什么表情呢?（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）。

“你看到着急的表情时，有什么感觉？”（很难过，不舒服）。

你看到微笑的表情，有什么感觉？（很开心、很舒服、很温暖）。

“你们最喜欢什么表情？”“为什么最喜欢微笑呢？”（很有礼貌、优雅、开心、温暖）。

刚才小朋友说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，但是，大笑和微笑是不同的，现在，我请两个小朋友来示范一下（请幼儿示范一个大笑一个微笑），你们看出这两种笑有什么不一样吗？（区别大笑与微笑）微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢?（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。（请刚才两幼儿再示范微笑）。

二、观看图片，学习微笑。

1、观看各个职业中的人们微笑的表情图片（逐一出示图片）。

2、提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？

小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

3、练习微笑。

（1）师：小朋友，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，请小朋友从椅子下拿出小镜子，在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

幼儿练习微笑。讨论：怎样的笑容是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）。

（2）把你的微笑送给你的朋友，看谁笑的最漂亮。

（3）我请几个小朋友上来把微笑送给小朋友们。（请幼儿上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。

三、学习礼仪儿歌《微笑》。

1、分句理解，学习儿歌。

（1）小朋友有礼貌见到人微微笑。

提问：为什么说图片里的小朋友有礼貌？（问好、微笑）我们见到什么人要微笑呢？（见到所有的人都要微笑）。

（2）心情好没烦恼这世界多美妙。

提问：心情好的表情是怎样的？（微笑）什么是烦恼？（不开心的事）。

小结：如果我们每天都开开心心，这世界就会变得更加美丽。

2、完整欣赏儿歌。（鼓励幼儿在朗诵儿歌时作出微笑的表情）。

四、结束活动：微笑show。

1、师：小朋友笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（幼儿上前排好队微笑，师给幼儿“照相”）。

2、请小朋友跟着音乐节奏一个跟着一个展示自己最美的笑容。幼儿展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的幼儿掌声鼓励。

3、师引导幼儿在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。

4、幼儿跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

幼儿园中班心理教育教案范文

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设计思路：

与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。成人以后，我们哭泣的原因更多了。人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。

据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：(1)情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为"小事"哭闹、生闷气、发脾气等;(2)社会性行为自控本事较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉本事较强;(3)意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依靠成人，理解不了委屈、责备、批评等挫折打击;(4)自我中心，一切认自我为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强;(5)具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。所以，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。

我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。新《纲要》中也明确指出："要高度重视幼儿的心理健康"。

活动背景：

我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。我们每位教师每周都要对幼儿进行个案观察记录，并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观察记录，以帮忙幼儿个别特殊心理以及特殊行为进行纠正和给与正确的指导帮忙。本次活动也是在平时观察幼儿的基础上设计的，本次活动为心理活动，课题是《哭的奥秘》。在活动之前的一段时间里我班有两位小朋友每一天上幼儿园时都要哭，虽然教师每一天都要安慰这两位小朋友，期望他们上幼儿园时不要哭，可是却没有起到正真的作用。还有幼儿在生活中会因为一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，所以我想经过本次活动让幼儿明白哭的奥秘，让他们明白哭的好处和坏处。

活动目标：1、明白哭是正常的情绪表现。

2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。

3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，坚持乐观的情绪。

活动过程：一、经验导入，引发思考。

1、观察经验调查表。

教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭?幼儿讨论。

教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。

2、再次观察经验调查表。

教师：你调查的人什么时候会哭?幼儿相互交流。请个别幼儿讨论回答。教师小结：我们在身体感到不舒服或心里悲痛、难过的时候会哭。

二、主动探索，建构经验。

幼儿讨论。如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。

3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心境，让我们不健康也不开心。

三、立足生活，提升经验。

2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。

(1)明明走路不细心摔了一跤，感觉很疼，一向在哭，那是不是哭了就不疼了呢?

(2)贝贝不会做数学题，她很着急，就一向在哭，那是不是哭了题目就会做了呢?

3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。

4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下头，请幼儿介绍自我的想法。

四、总结经验，产生思考。

1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情景，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，并且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难过的事情时，要进取动脑筋，想好办法解决自我的问题，这样才能让我们健康又欢乐!

2、结束活动。教师：那此刻我们来跳个《邀请舞》吧。

幼儿园小班心理教育教案

目标：

1、学习正确的漱口方法，知道漱口可以让口腔变得干净。

2、初步养成吃完东西漱口的良好习惯。

准备：

《漱口》挂图、自制大嘴头像、《刷牙歌》。

过程：

一、大嘴的丁丁--今天，有一个小朋友来到了我们教室，我们看看他是谁？（出示大嘴头像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多东西，吃得满嘴都是，我们看看有些什么？（白菜、萝卜、小鱼、糖、苹果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，还吃了小鱼，是个不调试的`好孩子。丁丁说：”吃完东西了，我要去睡觉了。"可是嘴里有这么多的东西，很不舒服，现在我们想个办法帮帮他吧！

二、我帮丁丁漱口--我们一起来帮丁丁漱口吧！漱口需要什么东西？

--播放音乐，教师帮丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。

--漱完口后，我们看看丁丁的嘴里少了什么？

三、老师教我漱口--小朋友，我们看看自己的好朋友小嘴巴干净吗？

--现在老师来教你们漱口。（出示漱口他）--幼儿边念漱口儿歌，边做动作。

四、我会漱口--讲解漱口时应注意的地方--播放音乐，幼儿漱口五、小结今天我们学会了漱口，漱口可以帮助我们保护牙齿。早晚刷牙，饭后漱口，睡觉前不吃甜食都能使我们的牙齿白白的，亮亮的，吃东西香香的，这样，我们的身体就会棒棒的。

幼儿园中班心理教育教案范文

一、活动目标：

1、巩固从高处向下跳，学习从高处向侧方下跳。

2、培养幼儿良好的体育活动常规，激发幼儿大胆勇敢的精神，提高自我保护本事。

二、活动准备：

木椅子、鞋架台阶、电脑、沙包(35)、小旗(4)、红领巾(4)、场地摆放木椅子(16)。

三、活动过程：

(一)、开始部分：

1、以《向前冲》的音乐入场：小朋友，今日我们要学小小兵(小海军)去完成一个任务，来，我们出发吧!一路纵队跑步入场，再变成四路纵队。

2、基本动作：小小兵(小海军)们立正、向前看齐、向左转、向右转、原地踏步走、立正、稍息。

3、热身音乐《小海军》：我们小小兵的本领可多了，会……我们一齐跟音乐，学学小小兵。

(二)、基本部分：

1、幼儿脱下外套，放入相应筐。

2、学习向侧面跳下的动作。

_"小朋友们到教师身边，看，教师带来了什么?"--出示椅子。"小小兵要用椅子来干什么?"。

_"小小兵告诉教师，我们从椅子上能够向下跳(教师从椅子上向前下方跳下)，还能够从椅子上向边上跳，你们谁会?"--请个别幼儿试一试，教师以小小兵的语气强调，脚掌要轻轻落地，教师示范1~2次，再请个别幼儿试试。

_幼儿自由选择一样用具，如台阶、椅子、鞋架，练习往侧下方跳，强调脚掌要轻轻落地，教师巡回指导，及时表扬。

3、游戏《小小兵》：

_以接到任务的语气集中幼儿，告诉幼儿小小兵发现敌人，我们要去消灭敌人。

_教师用4把椅子，讲解示范游戏方法。

_排队，到游戏场地进行游戏。游戏1次后，教师及时评价，游戏第二次。

(三)、结束部分：

评价幼儿表现，以《洗澡歌》做放松动作。整理游戏用具。

幼儿园心理教育活动教案

现在的'孩子都是独生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班活动《一起玩，真快乐》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了大量玩具，让幼儿在玩中体验大家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。

课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。

1、给幼儿提供大家一起玩的机会。

2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。

2、展开：放课件，幼儿观看。

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不是故意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。

图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”

图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀!

提问：

小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。

小结：

刚才看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。

幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。

小结：

请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的(如我和__ __小朋友一起搭积木了)(我和__小朋友玩汽车了)小朋友和大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个《找朋友》的游戏吧!

幼儿园大班科学教案

1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

活动准备方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

活动过程。

一、幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

教师：小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?

(幼儿自由发言)。

2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

(2)引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

教师：小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?

(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)。

二、幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

教师：为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

三、幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

四、幼儿滚动自己身体。

小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

幼儿园教案

虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。

1、通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。

2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

3、培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。

4、使学生初步体会到生活中处处有数学。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

掌握比较方法，会比几个物体的`长短。

1、十二袋不同的物品。

2、两支不同颜色、不同长度的铅笔。

一、感知物体有长、有短。

1、引导观察。

2、交流、汇报。

（1）问：能告诉老师，你发现什么了吗？

（2）小组交流。

（3）学生汇报。

（4）引导说出：物体有长、有短。

二、探究比较长、短的方法。

1、提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2、小组合作探究方法。

3、小组汇报。

4、揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5、出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习。

1、教师谈话：现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2、学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

做书中的练习题。

五、整理学具。

教师提出要求：

1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

2、每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4、各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、小结。

1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。

2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。

幼儿园教案

幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和与社会环境的相互作用中进行的。在一日生活和交往过程中进行社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的机会等，都有利于提高幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往能力蓬勃发展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。

《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，基本能够情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比如在绘画、讲述等活动中比较拘谨，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的氛围，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。

1、认知目标：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。

2、能力目标：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。

3、情感目标：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。

重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。

难点：通过过去的自己和现在的自己对比，知道自己的优点。

通过运用了提问法（激发兴趣）、发现法（经验回放）、对比法（发现进步），引导幼儿在轻松愉快的氛围中，自主表达获得自信的体验。

幼儿通过模仿、同化、强化、体验来进行社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿发展极为重要的内在动力，它实现的基本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。

我班大部分幼儿的家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，在自我意识方面，他们开始能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、对比等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。

第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。

首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿现在的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。

第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。

首先引导幼儿展示自己收集好的“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和现在的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经验，通过对比，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，教师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过教师小结：“孩子们，我发现现在的你们有了很大的进步，你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进行“叠被总动员”“拼摆总动员”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。

第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。

在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢迎家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常高兴，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。

第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。

播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的氛围中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。

结合中班幼儿喜欢与同伴交往，能够在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动能够让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经验回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目标。

说活动延伸

社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极健康的环境中充分发展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。

幼儿园教案

1、通过讨论、欣赏，了解风与云彩变化的关系。

2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌，并能进行大胆的表达。

1、通过讨论、欣赏，了解风与云彩变化的关系。

2、鼓励幼儿尝试仿编诗歌，并能进行大胆的表达。

课件、图片

理解诗歌内容，尝试仿编。

一、意图：通过猜谜，激发幼儿对“云彩和风”的兴趣。

1、今天老师请来了二位朋友和我们小朋友一起学本领，猜猜它们是谁？

（1）师念谜语，幼儿猜。

（2）出示：云彩、风的图片

师小结：你们真聪明都猜对了是云彩和风。

2、那你们看到的云彩像什么呢？（幼）

师小结：哦！原来云彩是会变化的。

二、意图：在欣赏、理解诗歌的基础上，了解风与云彩变化的关系。

（一）1、想想看，是谁有那么大的本事让云彩变来变去的？（风）

2、那我们来看看风是怎么让云彩变化的？（ppt）

提问：（1）风在使劲的做什么动作，它让云彩变成了什么？想想变成的小白船会怎么样？（图1）

（2）接着吹呀吹，云彩变成了什么？会怎么样？（图2）

（3）吹呀吹，云彩又变成了什么？

师小结：用诗句小结。

1、听了这首诗歌：谁来说说诗歌的第一句说了什么？和诗歌那一句是一样的？

2、诗歌里还说了什么？怎么说的？

师小结：你们听的真仔细，诗歌的第一句和最后一句是相同的，中间几句说的是云彩的变化。

三、意图：运用已有的经验，对诗歌进行仿编。

1、现在请你们也来试试看把看到的云彩的变化，编一首好听的诗歌，行吗？

2、分成四组，每组一张图片：看看图上的云变成了什么？变成的东西怎么样了？用一句好听的话说出来。

3、大家都想好了吗？好。在我们想好的诗句前和最后，加上一句相同的诗句，就变成了一首完整的诗歌。

4、幼儿分享自己的诗歌。

师表扬结束。

幼儿园健康心理教育

1。懂得学会让自己时刻保持愉快的心情，萌发互相关爱的情感。

2。通过绘画描述自己的心情，并能在大胆讲述，发展口语表达能力。

活动准备。

1。照片—狮子1。

2。趣味练习各种面部表情。

活动过程。

1。谈话引题。

教师：哎哟，明天的.天气怎么样呢？有什么办法可以知道呢？

引导幼儿说出，可以听天气预报。

嗯！老师知道了，通过听天气预报，我们就可以知道天气情况。

2。你们有没有听说过心情预报呢？我们就一起来听一听好吗？

（教师走到电视机框后面，带上头饰播报心情预报）。

1。问题讨论。

（1）刚才我们听了心情预报，今天狮子的心情是怎样的？

（2）为什么狮子的心情是雨天？可能因为什么事？

（幼儿大胆猜测）。

（3）到底是什么事呢？

2。出示照片—狮子1。

（出示狮子生病躺在床上的图片）。

（1）原来狮子生病了，生病时的感觉是怎么样的？

（幼儿自由发言）。

（2）森林里的小动物听到狮子的心情预报后，会怎么做呢？

（3）后来狮子的心情发生变化了吗？为什么？

（4）如果你们的好朋友遇到困难了，你们会怎么做呢？

3。情感教育。

出示图片——各种面部表情。

（1）心情预报太好了，小朋友们想不想也来当回主持人，请你来播报心情预报。

（2）教师根据各种不同的表情图，讲解播报要点，请幼儿手拿话筒，站在电视机框后播报。

（3）你喜欢哪一种，为什么？

我们的心情有时会不好，有时会好，如果一直心情不好，我们应该怎么样？

怎样才能让自己的心情变成晴天呢？

幼儿园教案

1．幼儿通过动手动脑，了解图与图之间的关系,探索拼图的基本方法。

2．发展幼儿的观察力以及逻辑思维能力。

3．大胆交流操作过程，体验成功的乐趣。

大头针、透明即使贴、操作材料1、2、3、音乐

一、猜一猜

1．出示一张照片，由小至大展开，请幼儿猜一猜，照片里拍

的是什么地方。

2．出示幼儿园新图纸，引出本次活动主题。

二、填一填

出示被破坏的第一部分图纸，完成第一次拼图任务。

1．幼儿拼图

2．请幼儿介绍自己的拼图：你拼的是什么？是怎么拼的？

3．教师小结：刚才小朋友在拼图的时候用了很多方法，看形状、颜色、图案，还要看大小。

4．我们拼的是图纸中的哪个地方呢？

三、拼一拼

出示被破坏的第二部分图纸，完成第二次拼图任务。

1、幼儿拼、送

2、请幼儿介绍自己的拼图

t：告诉大家你拼的是什么？你用了哪些方法？

四、合作拼

出示被破坏的第三部分图纸，四人一组合作，完成第三次拼图任务。

1．幼儿合作拼图。

2．说说自己一组拼的是什么？

3．启发幼儿将四组图片合拼。

五、结束活动。

1．验证拼完的图纸和原来的图纸是否一样，体验完成任务带来的愉悦感。

2．邀请客人老师到我们幼儿园来参观，跟客人老师再见。

幼儿园教案

1、知道天气的含义，学会识别常用天气符号，知道获取天气预报的途径。

2、通过活动认识天气与人类生活、生产的关系，增加生活常识和技能。

3、形成关注和探究身边自然现象的习惯。

1.反应天气现象的图片

2.灾害性天气的视频

1.导入

(1)幼儿演唱歌曲《今天天气真好》

(2)请幼儿说一说今天的天气怎么样？我们可以干什么？

(3)说一说还有什么状况的天气？并试着把它描述出来。

2.了解天气与人们日常生活的关系

(1)请幼儿说一说自己经历过哪些天气？

(2)讨论：天气对你的生活有什么影响？你喜欢什么天气？你不喜欢什么天气？

(3)说一说好天气对你的生活有什么帮助？

(4)你遇到过哪些特殊的天气？遇到恶劣天气我们该什么办？

小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。我们要充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

3.认识常见的天气符号

1.教师出示教学图，让幼儿辨认天气预报符号。

2.游戏：找朋友

(1）展示天气符号卡片，请幼儿说出其代表的意义

(2）幼儿分组将天气符号卡片与不同的天气情况图片配对。

(3)操作幼儿用书“天气符号”，判断图上任务的活动是否适宜，为什么？

4.了解灾害性天气

(2)讨论：我们可以从哪些渠道获得天气预报？

小结：广东的灾害性天气主要有：台风、暴雨、干旱、洪涝等。我们可以通过电视，报纸、互联网、广播等多种媒体获得天气预报。

1.收集天气谚语

2.了解哪些动物可以预报天气。

幼儿园教案

活动目标：

1、喜欢玩游戏，体验游戏的快乐。

2、能拉着“小车”向指定方向跑，提高身体的协调性。

3、能有秩序地玩游戏，遵守游戏规则。

1、经验准备：能在一定范围内较协调地跑。

2、物质准备：自制呼啦圈小车（将大小相同的两个小型呼啦圈摞在一起，用胶条粘好，再栓上一根绳子即可）、纸球若干、拱形门、自制树林（可乐瓶作树干，彩纸作树冠）。

指导幼儿能拉着“小车”平稳地向指定方向跑。

跑的时候，“小车”里的“豆豆”（纸球）不能滚出来。

1、教师与幼儿一同做小动物模仿操，活动身体。

2、教师与幼儿一同做游戏。

（1）幼儿每人拉起一辆“小车”，将一个“豆豆”（纸球）放入小车内，练习运豆豆，尽量不让豆豆滚出来。

（2）幼儿拉着小车在一定范围内协调地跑。幼儿在练习中尝试、寻找不让豆豆滚出来的好方法，可以让幼儿互相学习。

（3）幼儿自主玩“运豆豆”的游戏，并尝试用小车运两个或更多的豆豆，巩固运豆豆的方法。

（4）增设障碍物，让幼儿在游戏中绕过树林，钻过山洞。鼓励幼儿按照自己的意愿运不同数量的豆豆，同时要注意在游戏中不要让豆豆滚出来，看看哪个小朋友运的豆豆最多。

3、复习游戏：“捡豆豆”（调节运动量）。