深圳市教育规划大全（18篇）

规划计划是指在特定时间内对未来的目标和行动进行详细安排和计划的过程。小编为大家收集了一些规划计划实例，希望能够帮助大家更好地制定自己的计划。

深圳市教育科学规划课题开题报告

在新世纪,中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,高校学生道德教育出现许多新情况,新问题和新矛盾,面临严峻挑战.

世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代,适应信息社会.各国都把爱国主义教育,合格公民教育,个性品德教育作为最基本的目标.

美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神,能为国家承担责任和义务的合格公民.1994年12月,为了实现《美国xx年教育目标法》中规定的8条教育目标,美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》,确定了四项实施重点,其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准,以使他们培养成合格的公民,并为继续学习和到生产部门就业做好准备.

日本则以培养学生的道德心为目标,培养发展民主社会和国家,为和平的国际社会做贡献的日本人.7月16日,日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》.《报告》把培养学生的“生存能力”作为21世纪日本教育的发展方向.什么生存能力呢《报告》中说：“无论社会如何变化,孩子能够自己发现问题,自我思考,主动做出判断和行动,有较好的解决问题的素质和能力,并且能够自律,善于和他人协调,善于为他人着想,感情丰富和充满人性.同时,健康身体也是不可缺少的.”

法国的道德教育目标是教育学生成为有目标,有理想,有责任感的国家公民.法国学校道德教育采取以下公民道德课为主,以其他各科为辅的方式进行的.其主要内容包括五个方面：(1)人权教育.人权教育在法国公民道德教育中占有核心地位.如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民,必须尊重人身安全,尊重人类尊严及自由表达的权利,同时还应承认人一人之间存在差别；(2)民主生活.通过建立民主生活,使学生在实践中获得关于民主的良好体验,进而形成民主作风,这也是法国公民道德教育的重要内容；(3)国家政体.公民道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识；(4)爱国主义教育.各年级均进行爱国主义教育；(5)伦理道德教育.主要培养学生爱,勇敢,荣誉,正直,正义,宽容,仁慈,善良的品德.

英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中.这类教材与宗教有联系,但又与宗教有本质的不同,它以现实生活为题材,使学生掌握各种生活技能,编制新颖,生动活泼.其道德教育内容包括10个方面：(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任；(2)有关个人与他人的关系；(3)有关就业中的工作制度,雇主关系；(4)有关商品社会中的消费问题；(5)有关婚姻爱情及家庭问题；(6)有关学习名人英雄的情操；(7)有关各行业的职业及职业道德；(8)学习文化传统和各国优秀文化；(9)参与社会事务及福利事业；(10)有关暴力,吸毒,酗酒,凶杀,死刑,性解放,核战争等问题.

德国学校道德教育内容主要有：(1)个人行为的道德教育,包括礼貌,诚实,正直,纪律,劳动习惯等；(2)人际关系的道德教育,如群体观念,助人为乐,尊重他人的劳动,协作精神等；(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德,爱护公物等.在学校教育中,这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的.同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容.

2.开题报告格式与开题报告写作技巧。

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4.论文开题报告格式及如何写论文开题报告。

5.毕业论文开题报告会_开题报告。

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9.工会开题报告。

10.通用开题报告格式。

深圳市教育科学规划课题开题报告

湖南省教育科学规划领导小组办公室申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划20xx年课题（课题批准号ffbo11495）。根据全国教育科学规划办（教科规办函[20xx]16号文件）的要求，今天召开开题论证会，进一步完善落实研究方案后，正式开展研究工作。下面，我代表课题组作课题研究开题报告，请领导和课题组成员对课题研究实施方案进行指正、审议。

一、课题研究的背景。

教育科研是人们探索和认识教育客观规律的有效途径，是促进教育决策科学化、推动教育科学理论转化为教育实际应用的重要手段，是深化教育改革,提高教育质量的有力措施。

《全国教育科学“十五”规划要点》指出：“要进一步规范课题管理，强化课题管理环节，确保课题的顺利进行，并力争多出精品力作，不断提高教育科研的水平和效益”。这为加强课题管理提出了新的更高要求。

从目前国内教育科研课题管理现状来看，各级教育科学规划课题管理工作无论在管理思想、管理组织形式、管理程序，还是管理方式、管理手段方面，都明显落后于教育科研事业的发展。资料表明，国内外研究教育科学规划课题管理总的状况是：研究人员、研究成果少，研究面窄，研究水平较低。在研究内容上：实践性问题研究多，理论性问题研究少；操作性问题研究多，宏观性问题研究少；零散性问题研究多，系统性问题研究少。

在现有的研究基础上，加强对教育科学规划课题管理的规律、理论基础、发展趋势以及教育科学规划课题管理的科学化与标准化等重要问题的研究，确定省级教育规划课题全面质量管理的理论基础，统一省级教育规划课题全面质量管理概念，建立一套系统化、规范化、程序化，且具有高度自我约束、自我完善机制的省级教育科学规划课题全面质量管理体系，全面提升省级教育科学规划课题的质量水平，以较小的投入获得课题成果的最大的效益，是本课题研究的根本目的，也是本课题研究的价值取向。

湖南省教育科学规划领导小组办公室牵头申报的《省级教育科学规划课题全面质量管理的研究与应用》，经全国教育科学规划领导小组批准，列为全国教育科学“十五”规划20xx年课题（课题批准号ffbo11495）。课题主持人黄宜锋。

二、课题研究的意义和条件。

全面质量管理起源于20世纪60年代的美国，最初应用于工业，后来从工业部门扩展到建筑业、交通邮电业、商业、服务业等众多领域，并得到许多国家的重视和运用，在日本取得了举世瞩目的成功。全面质量管理是一个组织以质量为中心，以全员参与为基础，以最经济的方式让顾客、社会和组织所有成员持续满意的一种质量管理模式。它认为，质量是一个全面的、综合的概念，质量管理的内容不仅是最终产品本身的质量，还包括与产品质量有关的工序质量和工作质量，要综合考虑质量、价格、交货期和服务等等；质量有一个产生、形成和实现的过程，是整个组织活动的成果，质量管理必须对质量形成的每一个环节都加强管理，以预防为主，通过各个环节的作用，使质量螺旋上升。

这种模式的特点表现为全面、全过程的质量管理；全员、全组织的质量管理，使质量管理成为全体成员的内在需求——以人文为本的自主管理；综合运用多种方法和手段进行管理，强调以最小成本投入获得最优化的效益和效率。全面质量管理的精髓就在于按照上述指导思想，建立健全质量管理体系。

全面质量管理的观念和思路，符合教育规划课题质量管理要求。教育规划课题质量同产品质量、服务质量一样，也有一个产生、形成和发展的过程，从课题研究方向的确定，到课题的申报评审、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、成果推广这些环节构成了一个系统，课题质量就是在这个系统中逐步形成的。这个过程是以与课题相关的重要因素——人的素质为中心，随着过程的不断发展，课题质量也在不断适应、不断改进的过程中得到提升。

作为一个质量系统，其目标实现取决于各个环节的质量保证和各环节之间的协调，无论哪一个环节出了问题都会影响到最终的质量。因此，必须将质量形成过程中的每一个环节都纳入质量管理体系中，实行全过程的管理。而要实施全过程质量管理，必须重视人的因素。在研究过程中，每一个环节都要靠课题组成员去实施，都要课题所在单位和有关管理部门领导的重视和支持，并通过有效的手段加强对课题的管理。因此，课题研究过程比其它任何行业的生产服务过程都更加强调人的作用。所以，我们可以按照全面质量管理的观念建立以全面、全过程、全员为基本特征的教育规划课题质量管理体系。

要研究对象，探索省级教育科学规划课题现代管理的规律，建构省级教育科学规划课题全面质量管理的体系，并在其试行过程中不断地调整和改进，提高教育科学规划课题的管理水平和效益，从而推动省级教育科学规划课题管理的现代化、规范化、标准化。

探索省级教育科研课题全面质量管理体系，不仅对我省省级教育科学规划课题研究质量与管理水平的提高有重要的现实意义，而且，还可以为我国教育科学规划课题管理改革与发展提供新思路。我们将当代最新的管理科学——全面质量管理理论引入教育科学规划课题管理，结合教育科学规划管理活动的特殊性，在引入、消化、应用这一管理理论的过程中，无疑也会发展和丰富全面质量管理理论。

开展本课题的研究具备了较好的基础。一是课题由省教育科学规划办牵头，研究内容与承担的工作要求相一致，具有联系紧密的特点，因而有完成本课题研究任务的内在动力，研究条件和研究时间均有足够的保证。二是本课题得到全国教育科学规划办、省教育科学规划领导小组和有关专家的重视和支持，全国教育科学规划领导小组办公室金宝成副主任，华东师范大学博士生导师熊川武教授，湖南省教育科学规划领导小组副组长申纪云、王健、张作功副厅长、张学军院长是本课题组顾问。主持课题的是教科院分管科研课题工作的副院长，能有效地保证课题研究的协调、实施；三是参与研究的人员有中小学、职业学校、大学的教师、校长，有省、市、县教研管理机构的研究人员、领导，有网络计算机专家，研究力量雄厚，大家都曾在不同层面上主持和参加过国家级、省级多类教育科研课题的研究，具有丰富的课题研究和管理经验，有的已有不少科研成果。

三、课题概念界定。

（1）省级教育科学规划课题的“全面质量管理”的内容不仅是最终成果本身的质量，还包括与成果质量有关的研究工作质量及其组织工作的质量管理；（2）省级教育科学规划课题“全过程质量管理”，主要是指课题指南设计、申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果评奖、信息公布、成果推广等环节的质量管理；（3）省级教育科学规划课题“全员质量管理”，主要是指课题指南设计者、申报立项评审者、课题组组长、开题论证者、中期检查者、结题鉴定者、省级评奖和信息公布者等人员的管理。使以上人员树立起“质量第一，人人有责”质量管理的观念。（4）省级教育科学规划课题可控因素质量管理，即对影响课题研究工作和课题管理工作的可控因素（如课题质量标准、课题经费、研究进程等）实施直接或间接控制的`目标管理。（5）教育科学规划课题质量标准能够量化的尽可能数量化。

四、课题研究的主要内容。

1、理论研究。

（2）国内外科研课题管理的动态与趋势。

课题研究工作质量标准体系研制。

课题的成果质量标准体系研制。

依据省级教育科学规划课题全面质量的理论和教育科学规划课题质量标准体系（包括课题的成果质量标准和课题研究工作的质量标准）构建教育科学规划课题全面质量管理模式。

4、省级规划课题质量开发（包括湖南教育科学规划网、湖南省教育科学规划课题网络管理系统，含课题申报系统、课题信息储存、管理、发布系统以及课题库资料收集整理归档）。

(1)制订文件。

（2）组织培训。

（3）分组实施。

（4）反馈、分析、整理信息。

五、课题研究的方法与途径。

本课题研究主要采用行动研究法，辅之调查法、文献法、比较研究法等研究方法。具体措施是：

1、采用现代化信息技术手段，广泛收集和查阅国内外有关全面质量管理理论和教育科研课题管理的研究文献资料；收集整理国际上、国家和省有关管理部门关于教育科研课题管理的文件。

2、邀请有关专家作全面质量管理专题学术报告或举办座谈，使课题组成员的掌握全面质量管理的专业理论知识和有关专门技术。

3、运用经验总结法，总结教育科研传统管理的经验，吸取精华，为建构新的教育科研课题管理模式打好基础。

4、通过座谈、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。

5、将研究成果及时在湖南省“十五”教育科学规划课题的管理活动中进行实施，并在实践中不断完善。

六、课题组织机构。

为保证课题研究的顺利进行，设立顾问小组。

1、顾问小组。

聘请下列领导、专家为课题组顾问:。

熊川武华东师范大学教授、博士生导师。

申纪云湖南省教育厅副厅长、湖南省教。

张学军湖南省教科院院长、湖南省教育科学规划领导小组副组长。

黄中益湖南师大教授、省教育学会副秘书长。

2、课题组。

课题组负责实施并完成课题研究工作。

组长：黄宜锋（主持人）男、中学高级湖南省教科院副院长。

副组长：李倡平男、副研究员湖南省教育科学规划办副主任。

副组长：易志勇男、中学高级湖南省教育科学规划办副主任。

成员：卢国良男中教高级湖南省教科院党委副书记。

肖云龙男教授中南大学高教所所长。

常思亮男副教授湖南师大教育系主任。

杜祥培男副教授湖南农业大学教务处长。

谢根生男副教授湖南科技职业学院教科处长。

龚德良男副教授郴州师专计算机系室主任。

吴振峰男副教授湖南大众传媒学院网络系主任。

赵雄辉男副研究员湖南省教科院高教所副所长。

龙迪辉男中教高级长沙市教科所所长。

黄海春男中教高级常德市教科所所长。

苏沙平男中教高级湘潭市教科所所长。

彭天文男中教高级衡阳市教科所所长。

王以平男中教高级邵阳市教科所所长。

葛天普男中教高级岳阳市教科所所长。

罗晓明男中教高级郴州市教科所所长。

蔡子文男中教高级益阳市教科所所长。

佘长保男中教高级怀化市教科所所长。

王志海男中教高级娄底市教科所所长。

黄沛华男中教高级湘西自治州教科所所长。

刘协平男中教高级张家界市教科所所长。

汪华明男中教高级永洲市教科所所长。

丁文平男中教高级株洲市教科所副所长。

唐亚唯男中教高级岳阳市教育局职成教科长。

周国辉男中教高级长沙市职教研究中心主任。

刘甫会男中教高级衡阳市职教研究中心主任。

曾立民男中教高级株洲市职教研究中心主任。

王江清男中教高级湖南省教科院职成所理论室主任。

邵汉清男副教授长沙市同升湖实验学校校长助理。

郑定子男特级教师湖南师大附中教研室主任。

薛剑刚男中教高级湘潭市教科所。

王建军女特级教师醴陵市教研室副主任。

沈小强男研究生湖南师大教科院。

张光铎男博士青果园软件开发公司总经理。

（注：1、此次排名属非正式排名，不作课题结题时的依据，正式排名要待课题结题后，按对课题贡献大小。2、各市州教科所长、职成教中心主任以及高校处室负责人，如因工作需要换人可由单位继任者自然接替。）。

七、课题组成员分工。

1、理论研究组。

主要任务：分析省级教育科学规划课题管理的现状，研究教育科学规划课题管理的规律；探索教育科学规划课题管理的发展趋势；研究由全面质量管理、全程质量管理、全员质量管理和质量组成的省级教育科学规划课题全面质量管理系统。

八、课题成果及完成人。

（一）主要成果。

1、《湖南省教育科学规划课题质量标准体系》。常思亮、肖云龙、邵汉清负责，质量标准体系制定组全体成员参与。

2、《湖南省教育科学规划课题全面质量管理研究与应用》研究报告。黄宜锋、易志勇负责，总课题组全体研究人员参与。

3、《湖南省教育科学规划课题管理手册》。李倡平、罗慧、薛剑刚、王建军负责，总课。

题组全体研究人员参与。

（二）阶段性成果。

1、论文。

（1）省级教育科学“十五”规划课题管理的思考。主要撰稿人：黄宜锋、易志勇、伍春辉。

（2）省级教育科学规划课题管理的基本规律及发展趋势。主要撰稿人：李倡平、罗慧。

（3）省级教育科学规划课题全面质量管理模式构建。主要撰稿人：常思亮、易志勇、沈小强。

（4）实施省级教育科学规划课题全面质量管理的思考。主要撰稿人：、肖云龙、易海华。

（5）其他论文待定。

2、试行情况报告。

（1）基础教育试行情况报告。各市州实施情况报告由各市教科所所长负责，全省的实施情况报告由易海华负责。

（2）职成教育试行情况报告。相关市州实施情况报告由市州职成教中心主任负责，全省的实施情况报告由伍春辉负责。

（3）高等教育试行情况报告。相关高校实施情况报告由相关高校参与成员或教务（科研）处长负责，全省的实施情况报告由赵雄辉、罗慧负责。

3、网站、网络管理软件及相关文件。

（1）《湖南教育科学规划网》系统软件（含课题信息储存、发布、申报系统）开发、完善。李倡平、易志勇、吴振峰负责。

（2）《湖南教育科学规划网络管理系统》开发，完善。李倡平、易志勇、张光铎负责。

（3）国内外全面质量管理理论文献和省级规划课题资料的收集整理、发放、归档，由于康林、沈小强负责。

九、课题研究步骤及内容。

第一阶段：准备阶段（20xx年5月----20xx年10月）。

1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。

3、收集国内外全面质量管理理论文献和课题管理研究文件。

4、策划、筹建《湖南教育科学规划网》和《湖南教育科学规划课题网络管理系统》。

第二阶段：研究阶段（20xx年11月----20xx年6月）。

1、分两批完成“十五”规划课题主持人业务培训。

2、收集整理国内外全面质量管理理论和规划课题研究文件资料，完成《湖南省教育科学“十五”规划20xx年度资料汇编》。

3、调查了解省级教育科学规划课题管理的现状（含赴外省考察学习），研究教育科学规划课题管理的规律及特点；探索教育科学规划课题管理的发展趋势。

4、查询有关数据，研究省级教育科学规划课题管理模式的理论基础；制定省级教育科学规划课题全面质量管理原则和标准。

5、邀请全面质量管理专家做专题学术报告或座谈，提高课题组成员的全面质量管理专业理论知识。

6、采取座谈会、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。

7通过“边研究、边试点、边推广”的办法，在各市州、相关单位试点，实施省级教育科学规划课题的全员质量管理、全程质量管理、全因素质量管理。

8、逐步完成相关论文并公开发表。

9、进一步完善《湖南教育科学规划网》、《湖南教育科学规划课题网络管理系统》（含网上课题申报系统和信息管理发布系统开发、运行）。

第三阶段：总结阶段（20xx年7月----20xx年12月）。

3、完成总课题研究报告。

4、编著出版《湖南省教育科学规划课题全面质量管理模式研究与应用》和《湖南省教育科学规划课题管理手册》（业务性工具书）。

5、成果提交鉴定、验收。

十、经费管理。

（1）资料费（购买与搜集相关的文件、资料）2.5万。（2）调研差旅费（赴上海、江苏等地考察）4万元。（3）小型会议费（进行方案论证、专家座谈等）2.5万元。（4）《湖南教育科学规划网络管理系统》软件设计、开发费5万元。（5）域名申请、设备维护、网站内容更新费5万元。（6）印刷补助费（工具书印刷补助）4万元。（7）开题、结题鉴定论证费2万元。

以上7个科目经费预算合计为25万元。由于该项目属国家非资助项目，故经费来源：（1）湖南省教育科学“十五”规划课题经费补助4万元。（2）省教育科学规划办结合工作弥补11万元。（3）有关单位赞助10万元。

20xx年10月31日。

主要参考文献。

1、张民生、陈泽庚：《上海普通教育科学研究系统的结构、功能与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

2、杜青禄：《教育科研课题全过程管理的实践与思考》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

3、《美国大学科研的领导与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

4、阎立钦：《推进教育改革和发展必。

须加强教育科研》，载《教育研究》20xx年第4期。

5、全国教育科学规划领导小组办公室编制：《全国教育科学“十五”规划要点和课题指南》。

6、柳斌主编：《学校教育科研全书》，九洲图书出版社5月版。

7、马和民、高旭平著：《教育社会学研究》，上海教育出版社1912月版。

8、杨文士、张雁主编：《管理学原理》，中国人民大学出版社1994年11月版。

9、李卓奇编著：《教育科研定量分析》，上海科技教育出版社1992年5月。

10、孙岗主编：《科技管理学》，中国对外经济贸易出版社2月版。

11、冉宗植、洪家兰等编著：《科研组织行为学》，科学技术文献出版社1992年1月版。

12、常思亮著：《学校管理学概论》，中南工大出版社20xx年7月。

13、吴志宏著：《新编教育管理学》，华东师范大学20xx年7月出版。

14、looke.h.vredevoogd:《论科研管理》，《清华大学教育研究》20xx年第3期。

深圳市教育科学规划课题开题报告

在新世纪,中国高校学生面对世界生产力和科学技术将发生新的革命性突破,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,高校学生道德教育出现许多新情况,新问题和新矛盾,面临严峻挑战.

世界各国确立道德教育目标的共同特点是：追随时代,适应信息社会.各国都把爱国主义教育,合格公民教育,个性品德教育作为最基本的目标.

美国道德教育的最终目标是把学生培养成为具有爱国精神,能为国家承担责任和义务的合格公民.1994年12月,为了实现《美国xx年教育目标法》中规定的8条教育目标,美国又制定了《美国联邦教育部战略规划》,确定了四项实施重点,其中两个重点之一是：帮助所有学生达到具有挑战性的学业标准,以使他们培养成合格的公民,并为继续学习和到生产部门就业做好准备.

日本则以培养学生的道德心为目标,培养发展民主社会和国家,为和平的国际社会做贡献的日本人.197月16日,日本第十五届中央教育审议会公布第一次咨询报告《21世纪日本教育的发展方向》.《报告》把培养学生的“生存能力”作为21世纪日本教育的发展方向.什么生存能力呢《报告》中说：“无论社会如何变化,孩子能够自己发现问题,自我思考,主动做出判断和行动,有较好的解决问题的素质和能力,并且能够自律,善于和他人协调,善于为他人着想,感情丰富和充满人性.同时,健康身体也是不可缺少的.”

法国的道德教育目标是教育学生成为有目标,有理想,有责任感的国家公民.法国学校道德教育采取以下公民道德课为主,以其他各科为辅的方式进行的.其主要内容包括五个方面：(1)人权教育.人权教育在法国公民道德教育中占有核心地位.如在小学阶段要求使儿童懂得做个新的公民,必须尊重人身安全,尊重人类尊严及自由表达的权利,同时还应承认人一人之间存在差别；(2)民主生活.通过建立民主生活,使学生在实践中获得关于民主的`良好体验,进而形成民主作风,这也是法国公民道德教育的重要内容；(3)国家政体.公民道德教育还包括在学生中系统地传授有关国家政治制度及其合理性的知识；(4)爱国主义教育.各年级均进行爱国主义教育；(5)伦理道德教育.主要培养学生爱,勇敢,荣誉,正直,正义,宽容,仁慈,善良的品德.

英国学校道德教育内容主要反映在自20世纪70年代出现在道德教育教材中.这类教材与宗教有联系,但又与宗教有本质的不同,它以现实生活为题材,使学生掌握各种生活技能,编制新颖,生动活泼.其道德教育内容包括10个方面：(1)有关社会意识和公民意识及个人义务责任；(2)有关个人与他人的关系；(3)有关就业中的工作制度,雇主关系；(4)有关商品社会中的消费问题；(5)有关婚姻爱情及家庭问题；(6)有关学习名人英雄的情操；(7)有关各行业的职业及职业道德；(8)学习文化传统和各国优秀文化；(9)参与社会事务及福利事业；(10)有关暴力,吸毒,酗酒,凶杀,死刑,性解放,核战争等问题.

德国学校道德教育内容主要有：(1)个人行为的道德教育,包括礼貌,诚实,正直,纪律,劳动习惯等；(2)人际关系的道德教育,如群体观念,助人为乐,尊重他人的劳动,协作精神等；(3)社会和职业的道德教育,包括社会公德,爱护公物等.在学校教育中,这些道德教育内容主要是通过宗教教育和公民课实施的.同时,性教育也是德国学校道德教育的重要内容.

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深圳市教育科学规划课题开题报告

杜祥培男副教授湖南农业大学教务处长。

谢根生男副教授湖南科技职业学院教科处长。

龚德良男副教授郴州师专计算机系室主任。

吴振峰男副教授湖南大众传媒学院网络系主任。

赵雄辉男副研究员湖南省教科院高教所副所长。

龙迪辉男中教高级长沙市教科所所长。

黄海春男中教高级常德市教科所所长。

苏沙平男中教高级湘潭市教科所所长。

彭天文男中教高级衡阳市教科所所长。

王以平男中教高级邵阳市教科所所长。

七、课题组成员分工。

1、理论研究组。

主要任务：分析省级教育科学规划课题管理的现状，研究教育科学规划课题管理的规律;探索教育科学规划课题管理的发展趋势;研究由全面质量管理、全程质量管理、全员质量管理和质量信息管理系统组成的省级教育科学规划课题全面质量管理系统。

主要成员：黄宜锋、易志勇、肖云龙、葛天普、丁文平、薛剑刚、王建军、周国辉、伍春辉、龚德良。

2、标准体系制定组。

主要成员：李倡平、常思亮、邵汉清、苏沙平、郑定子、易海华、赵雄辉、王江清、刘甫会、沈小强、杜祥培。

3、试行实施组。

主要任务：通过试行省级规划课题的全员质量管理、全程质量管理、全因素质量管理模式，带动各市州、各学校教育科研课题全面质量管理。

主要成员：卢国良、罗慧、彭天文、蔡子文、佘长保、龙迪辉、王以平、罗晓明、黄沛华、黄海春、王志海、汪华明、刘协平、曾立民、谢根生、唐亚唯。

4、信息网络组。

主要任务：开发、完善、试行质量信息网络管理系统(含开发课题申报系统，信息收集、储藏、发布系统)。

主要成员：李倡平易志勇、吴振峰、龚德良、张光铎、于康林。

八、课题成果及完成人。

(一)主要成果。

1、《湖南省教育科学规划课题质量标准体系》。常思亮、肖云龙、邵汉清负责，质量标准体系制定组全体成员参与。

2、《湖南省教育科学规划课题全面质量管理研究与应用》研究报告。黄宜锋、易志勇负责，总课题组全体研究人员参与。

3、《湖南省教育科学规划课题管理手册》。李倡平、罗慧、薛剑刚、王建军负责，总课。

题组全体研究人员参与。

(二)阶段性成果。

1、论文。

(1)省级教育科学“十五”规划课题管理的思考。主要撰稿人：黄宜锋、易志勇、伍春辉。

(2)省级教育科学规划课题管理的基本规律及发展趋势。主要撰稿人：李倡平、罗慧。

(3)省级教育科学规划课题全面质量管理模式构建。主要撰稿人：常思亮、易志勇、沈小强。

(4)实施省级教育科学规划课题全面质量管理的思考。主要撰稿人：、肖云龙、易海华。

(5)其他论文待定。

深圳市教育科学规划课题开题报告

在信息化社会的今天，信息素养是个体适应信息化社会生活的基本生存能力，也是评价人才综合素质的重要指标之一。因此，培养中小学学生的信息素养已经成为教育的核心任务。培养学生良好的信息素养是我国在中小学实施信息技术教育的主要目标之一，也是中小学领导、教师和信息技术教育工作者普遍关心和积极探索研究的课题。

信息素养是一种以培养学生信息意识和信息处理能力为目标的教育，它包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、处理信息的能力、创造信息的能力、表达信息的能力、应用信息的能力、信息协作意识的能力。中小学开设信息技术必修课程是目前培养中小学生信息素养的主要措施。

由于发展不平衡，我国农村与城市存在着较大差异，这些差异主要表现在硬件环境与软件环境建设上。事实上，只有农村在教育信息化过程中拥有一定的硬件环境与软件环境，才可能在实现教育信息化的同时发挥后发优势，促进地区经济发展。因此重视对培养农村中小学生信息素养的研究，也具有一定的现实意义和实践价值。

二十多年来，中小学信息技术课程随着信息技术的进步，与时俱进不断改革，在课程目标和理念、教师队伍建设、教材编写、教学设备更新、教学方法研究和实践等方面都取得了成绩。当然，在发展的道路上也还存在许多问题和困难。尤其是农村，设备配置不到位，普及程度不到位，不能很好地让农村中小学生全员接受信息素养的培养，不能很好地激发学生学习的兴趣，一些教师知识结构老化，师资配备不均衡。农村老教师的知识没有得到及时的更新，跟不上时代的需求，有的设备闲置，有的学校还没有开设信息技术课，更谈不上学生信息素养培养与提高。

对于学生的信息素养的教育最终要通过教师贯彻实施到学校教育当中去，，国家教育部师范教育司提出并组织起草编写了《中小学教师教育技术能力标准》，提出了要加快教育信息化进程，把教师的信息素养培养列入教师教育信息化工作的核心目标。教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分。20开始，全国各省、自治区、直辖市教育部门陆续开展了中小学教师教育技术能力培训工作，教育部师范司制定了《关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》。教师教育技术能力建设计划的重点是要提升教师在教育信息化条件下的教学设计能力，期望通过组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力和水平。辽宁省对于中小学教师的信息素养的培养展开了很多方面的工作，对于在职教师已进行了信息技术一、二级培训、同时还开设了英特尔未来教育培训、各市进行的教育技术能力培训、农远工程教师的培训等，都是针对不同层次的教师开展不同方面的培训。尤其是农远工程的实施，把大量的教育教学资源通过信息化方式，从城市传输到农村、从发达地区传输到落后的地区，能够解除广大农村及偏远落后地区的新课程教育资源匮乏的燃眉之急，以资源共享促教育均衡发展。远程教育工程的实施使得教育信息化设备第一次真正的走进了每一所农村中小学校，走近了我们每一位教师。这就为培养中小学生信息素养奠定了基础。

二、研究的目标和内容。

在我国，中小学生信息素养的培养研究也随着信息技术教育在中小学的开展而取得了较大进展，理论研究和实践探索方面不断出现新突破。在这种大环境下，城市中小学生信息素养培养有了一定的进展;在农村虽然教育发展面临重重困难，但人们也已然认识到影响农村教育改革与发展的重要因素之一就是信息素养问题，特别是与现代教育发展相适应的教师信息素养的培养更是农村教育实现跨越式发展中需要格外关注的问题。因为只有农村在教育信息化过程中拥有能适应发展需要的高水平师资力量，才可能在实现教育信息化的同时培养学生的信息素养，培养合格人才，促进教育和地区经济发展，缩小与发达地区的经济文化差距。为此，教育部明确提出：要重视贫困地区中小学教师的综合素质培训，特别是中小学教师对教育信息技术的掌握和使用能力的培养。因此，了解、分析城市、农村地区教师、学生信息素养的现状及其特点，探究其深层次影响因素，结合发展特点，有针对性地提出改善策略就成为本课题研究的主要目标，也是本课题研究的主要价值体现。

(一)研究目标。

1.通过对信息素养这一概念全面的理解以及分析来讨论中小学生信息素。

养的时代特征。同时通过对辽宁省中小学生信息素养的现状的调查和存在的问题进行分析，在了解中小学生信息素养现状、特点的基础上，通过理性的分析，从分析中寻找和了解问题，从而进一步分析和研究城市、农村不同地区培养中小学生信息素养深层次影响因素。

2.探讨目前培养中小学生信息素养的重要性以及如何提高中小学生信息素养水平的有效途径以及实施策略，为更好地培养不同地区中小学生信息素养提供一定的依据。

3.如何培养教师信息素养，使教师能应用现代信息技术进行教学研究，教学设计，改变传统教学思想，教学方法，教学模式，提高教学水平，在教学中培养和提高学生信息素养。

4.通过中小学信息技术教育硬件环境、软件环境建设研究，提出开展信息技术教育硬件环境、软件环境建设的标准和实施建议。

5.信息技术与其他学科课程整合是当今基础教育教学改革的重要问题，也是实施新课程，转变教师的教学观念、教学方式，转变学生的学习方式的有效途径。研究的重点是信息技术与其他学科课程整合的方式与教学效果和在课程改革中所起的作用对学生信息素养的培养与提高的影响。

6.通过研究探索中小学生信息素养的量化评价方法，为有针对性地提出不同地区中小学生信息素养改善策略提供理论与实践依据，进而为进一步缩小城乡教育差距、缩小贫困地区与经济较发达地区差距并最终实现城乡全面发展做出一点有益的探索。

(二)课题研究内容。

1.信息素养的基本问题研究。

(1)信息素养的概念。

国外的有关界定、我国的界定、信息素养与其它相关概念的区分(信息素。

养与计算机素养、信息素养与技术素养、信息素养与科学素养、信息素养与信息能力、信息素养与媒体素养等。)。

(2)信息素养的流派(计算机文化论、计算机工具论、信息与微电子教育、多媒体文化、超媒体文化与网络文化、信息素养等)。

(3)信息素养的特点(信息素养的普遍性、信息素养的操作性、信息素养的发展性)。

2.目前我省中小学生信息素养培养的有关问题研究。

(1)中小学生应具备的信息素养。

(2)不同地区中小学生信息素养培养现状。

(3)培养中小学生信息素养硬件环境和软件环境。

中小学信息技术教育硬件环境建设(包括机房设备、网络建设等)，软件环境建设(包括教学资源、教学课件等)。

(4)领导重视程度，具体措施研究。

3.培养中小学教师信息素养的研究。

(1)中小学教师应具备的信息素养的内容。

信息意识情感、信息知识、信息处理能力、信息交流能力、信息技术与课。

程整合能力、信息伦理道德修养、终身学习的能力。)。

(2)目前中小学教师信息素养的现状。

中小学教师信息素养的现状调查、研究的数据统计、调查的结果及分析、中小学教师对于信息素养的认识程度、中小学教师信息素养在教学实践中的应用情况、中小学教师对于培养信息素养的看法、目前中小学教师信息素养的不足之处。

(3)提高中小学教师信息素养的培养方法及途径。

培养中小学教师信息素养的具体措施、中小学教师信息素养应具备标准;加强中小学教师在职期间培训，校本”培训、继续教育培训、为教师信息素养的.提高创造条件。

4.信息技术课程教学有关问题研究。

(1)信息技术课程教材的比较研究。

(2)信息技术课程教学内容、教学理念、教学方法、教学模式研究。

(3)有效教学，提高教学效率研究。

(4)信息技术课程学业水平评价研究。

5.信息技术与其他学科课程整合。

(1)信息技术与其他学科课程整合的方式研究。

(2)信息技术与其他学科课程整合的教学效果研究。

(3)信息技术与其他学科课程整合对中小学生信息素养的培养与提高所起的作用研究。

6.中小学学生信息素养培养的方法与培养策略研究。

(1)中小学学生信息素养培养的方法研究。

(2)中小学学生信息素养培养的策略研究。

从调查实际分析出发，并与教育理论密切结合，提出关于中小学生信息素养培养量化评价方法。

村地区中小学生信息素养培养量化评价方法，为教育行政部门和学校进一步开展信息技术教育、为国家培养高素质人才，高度重视中小学生信息素养培养提供依据。

三、研究的原则和方法。

(一)研究的原则。

1.方向性原则。

实验课题必须符合大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化的指导精神，遵循课题《中小学生信息素养培养的研究》目标，推动我省中小学信息技术教育的普及和深入发展。

2.科学性原则。

信息技术教育是教育信息化的重要组成部分，因此要以教育信息化的思想、

方法来加强对实验课题的管理。首先，各实验点校在实验课题的立项上，要从本单位的信息技术教育实际入手，以信息技术教育学科为主，进行科学论证，保证课题的科学性;其次，实验课题的组织管理、实施要科学化，要加强过程监控、实验数据和文档资料的管理。

3.组织性原则。

课题要统一组织，加强管理。各实验学校要在课题组的指导下开展活动。课题组的所有成员要有全局观念，认清所从事的实验工作在整个课题研究中所处的位置，顾全大局，圆满、顺利地完成实验研究。

(二)研究的方法。

本课题采取理论与实践相结合的研究思路，把课题分为几个子课题进行研究。每一子课题都要有一名课题负责人，组织安排课题的研究方法和进程，制定研究成果的呈现方式，同时要注重成果的可行性和实用性。实验研究的各子课题间相对是独立的，相互又是融合的，统一在总课题下。所以要用系统论的思想和方法统帅各子课题的研究。在研究方法上，以我省的基础教育为基地，在已掌握情况的基础上，进一步调研、分析，找出存在的共性问题，再与不同地区进行交流对比，确定课题的研究重点和切入点，制定研究方案，进行专题的研究。在研究的开始和进程中，各市子课题组可以建立广泛的联系，相互沟通，探讨研究，争取做到成果互补，资源共享。在研究手段上，我们要充分利用辽宁省基础教育教研网站()开辟一个本课题的专题栏目，与各地研究人员进行讨论，交流;还要建立qq群(qq号：223680083)加强联系。

1.根据不同地区中小学生信息素养现状和问题的调查问卷、师生座谈、个别访谈和课堂教学观察等研究中获取的信息来了解全省中小学学生信息素养的基本情况。

2.通过对中小学学生信息素养现状理性的分析，能够从繁复的现象中寻找和了解存在的问题，从而为进一步分析中小学学生信息素养深层次影响因素、形成改善策略提供思路。

3.中小学学生信息素养有其自身特点，信息素养之不足可以通过适当的措施加以改善，关键在于寻找更有效的措施。

4.评价作为一种行为导向，其科学性、有效性对中小学生信息素养发展有重要影响。通过对不同地区中小学生信息素养各影响因素的相关分析，可以探索更有效的中小学生信息素养量化评价方法。

5.通过对中小学生信息素养各影响因素的相关分析，可以为有针对性地提出城市、农村中小学生信息素养培养策略提供理论与实践依据。

另外还可根据具体情况采取研究法、调查法(测试、问卷、访问、座谈)、文献法，实验法、比较法等，其中以实验、调查、应用研究为重点。

四、实验的组织和实施管理。

(一)实验的组织。

总课题组是由有关行政领导、信息技术教育专家和信息技术教研员等组成;。

实验点校的课题组应由学校领导、信息技术教育负责人和信息技术学科教师和其他学科教师组成。

课题顾问：袁跃张国林李兆君肖连富白春章。

课题主持人：叶金霞吴晓阳。

课题组成员：高国军王建群张晖闫铁莹董德宝。

袁利寻海东田露王双孟繁海。

赵书阳张杨刘明娟王英杰林玲。

鲁东董玲刘巍王春梅刘兰芳。

李来鹏。

(二)实验的实施管理。

本课题由辽宁省基础教育教研培训中心信息技术教育研训部承担组织实施管理。

1.各实验点校均可按照自己的实验方案独立开展实验工作，实验点校间可互相参加会议和活动，也可参加全国同类的会议和活动。

2.各实验点校要在课题组的指导和协调下，互相学习，协作攻关，成果共享。

3.各实验点校要更换课题负责人，应征得本人同意并向总课题组提出书面申请。

4.总课题组要对实验点校课题进行检查指导，建立管理档案、加强资料管理，组织成果汇报会，总结经验、推广典型，评选优秀成果。

5.各实验点校课题主持要按阶段写阶段实验报告报送总课题组，连续两次不报者，视为放弃实验处理。

6.总课题的研究成果包括各实验点校课题的研究成果，发表时除注明总课题组成员外，同时应标注有关的各实验点校成员。各实验点校研究成果出版时，要征求总课题组意见，并统一标注总课题组名称和课题组成员。

五、实验的实施步骤。

本研究分三个阶段进行：

第一阶段：在较大范围问卷调查的基础上，结合其它研究方法，力求详尽了解辽宁省中小学学生信息素养基本状况。通过对全省中小学学生的信息意识、信息知识、信息能力、信息道德水平等方面问卷调查和深入细致的访谈工作，获取学生信息素养现状的第一手资料。

第二阶段：以市为单位统计分析各地区调查数据和访谈结果。分析影响中小学生信息素养培养的深层次因素;对省内不同学校学生信息素养水平进行差异性比较，对影响中小学学生信息素养的各外部因子和内部因子做相关分析;同时根据得出的结论，撰写调查报告。

第三阶段：根据前期研究成果，对辽宁省中小学教师信息素养问题做归因分析并尝试建构有较强针对性的适合不同地区中小学生特点的学生信息素养培养模式，分析应用策略并尝试在实践中检验其实际效果，最后写出研究报告。

具体时间安排：

1.20xx年3月下旬召开课题开题会，总课题组安排实验工作及研究任务，并布置签订教育科学研究项目协议书。

2.20xx年4月，实验点校根据总课题组的课题实验方案，结合本单位的实际，组建课题组，选择研究内容、研究方法，明确研究任务，填写教育科学研究项目协议书，上报总课题组。

3.20xx年4月—20xx年3月进行第一阶段实验。在此阶段，总课题组要调研、了解情况，进行指导。20xx年4月份，各实验点校上报第一阶段实验总结报告，总课题组组织召开阶段成果汇报会，总结经验，积累资料，评选阶段优秀成果，推广典型，准备和布置下一阶段实验任务。

4.20xx年4月—20xx年3月，在总结第一阶段实验的基础上，进行第二阶段实验。各实验点校分别对承担的子课题进行深入的研究，形成信息技术实践研究的理论依据，撰写论文或研究报告，20xx年3月各实验点校上报第二阶段实验总结报告，课题组组织评选阶段优秀成果。

5.20xx年4月—20xx年6月，各实验点校提交最终实验研究报告、论文等实验成果。课题组组织专家评价、验收;同时撰写最终课题研究报告，编辑出版论文集;向规划办上报实验成果，申请验收、鉴定。

深圳市教育科学规划课题开题报告

2、试行情况报告。

(1)基础教育试行情况报告。各市州实施情况报告由各市教科所所长负责，全省的实施情况报告由易海华负责。

(2)职成教育试行情况报告。相关市州实施情况报告由市州职成教中心主任负责，全省的实施情况报告由伍春辉负责。

(3)高等教育试行情况报告。相关高校实施情况报告由相关高校参与成员或教务(科研)处长负责，全省的实施情况报告由赵雄辉、罗慧负责。

3、网站、网络管理软件及相关文件。

(1)《湖南教育科学规划网》系统软件(含课题信息储存、发布、申报系统)开发、完善。李倡平、易志勇、吴振峰负责。

(2)《湖南教育科学规划网络管理系统》开发，完善。李倡平、易志勇、张光铎负责。

(3)国内外全面质量管理理论文献和省级规划课题资料的收集整理、发放、归档，由于康林、沈小强负责。

九、课题研究步骤及内容。

第一阶段：准备阶段(xx年5月----xx年10月)。

1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。

3、收集国内外全面质量管理理论文献和课题管理研究文件。

4、策划、筹建《湖南教育科学规划网》和《湖南教育科学规划课题网络管理系统》。

第二阶段：研究阶段(xx年11月----xx年6月)。

1、分两批完成“十五”规划课题主持人业务培训。

2、收集整理国内外全面质量管理理论和规划课题研究文件资料，完成《湖南省教育科学“十五”规划xx年度资料汇编》。

3、调查了解省级教育科学规划课题管理的现状(含赴外省考察学习)，研究教育科学规划课题管理的规律及特点;探索教育科学规划课题管理的发展趋势。

4、查询有关数据，研究省级教育科学规划课题管理模式的理论基础;制定省级教育科学规划课题全面质量管理原则和标准。

5、邀请全面质量管理专家做专题学术报告或座谈，提高课题组成员的全面质量管理专业理论知识。

6、采取座谈会、访谈、书面调查等形式，广泛听取教育研究专家和管理专家的意见。

7通过“边研究、边试点、边推广”的办法，在各市州、相关单位试点，实施省级教育科学规划课题的全员质量管理、全程质量管理、全因素质量管理。

8、逐步完成相关论文并公开发表。

9、进一步完善《湖南教育科学规划网》、《湖南教育科学规划课题网络管理系统》(含网上课题申报系统和信息管理发布系统开发、运行)。

第三阶段：总结阶段(xx年7月----xx年12月)。

3、完成总课题研究报告。

4、编著出版《湖南省教育科学规划课题全面质量管理模式研究与应用》和《湖南省教育科学规划课题管理手册》(业务性工具书)。

5、成果提交鉴定、验收。

十、经费管理。

(1)资料费(购买与搜集相关的文件、资料)2.5万。(2)调研差旅费(赴上海、江苏等地考察)4万元。(3)小型会议费(进行方案论证、专家座谈等)2.5万元。(4)《湖南教育科学规划网络管理系统》软件设计、开发费5万元。(5)域名申请、设备维护、网站内容更新费5万元。(6)印刷补助费(工具书印刷补助)4万元。(7)开题、结题鉴定论证费2万元。

以上7个科目经费预算合计为25万元。由于该项目属国家非资助项目，故经费来源：(1)湖南省教育科学“十五”规划课题经费补助4万元。(2)省教育科学规划办结合工作弥补11万元。(3)有关单位赞助10万元。

xx年10月31日。

主要参考文献。

1、张民生、陈泽庚：《上海普通教育科学研究系统的结构、功能与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

2、杜青禄：《教育科研课题全过程管理的实践与思考》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

3、《美国大学科研的领导与管理》，载《教育科研体制、规划与管理的研究文献》。

4、阎立钦：《推进教育改革和发展必。

须加强教育科研》，载《教育研究》xx年第4期。

5、全国教育科学规划领导小组办公室编制：《全国教育科学“十五”规划要点和课题指南》。

6、柳斌主编：《学校教育科研全书》，九洲图书出版社5月版。

7、马和民、高旭平著：《教育社会学研究》，上海教育出版社1912月版。

8、杨文士、张雁主编：《管理学原理》，中国人民大学出版社1994年11月版。

9、李卓奇编著：《教育科研定量分析》，上海科技教育出版社1992年5月。

10、孙岗主编：《科技管理学》，中国对外经济贸易出版社2月版。

11、冉宗植、洪家兰等编著：《科研组织行为学》，科学技术文献出版社1992年1月版。

12、常思亮著：《学校管理学概论》，中南工大出版社xx年7月。

13、吴志宏著：《新编教育管理学》，华东师范大学xx年7月出版。

14、looke.h.vredevoogd:《论科研管理》，《清华大学教育研究》xx年第3期。

15、刘晓欢：《引人企业管理模式改革高职教育质量管理》《职教论坛》xx年第20期。

深圳市学年义务教育阶段学校寒暑假放假时间安排

今年我国大部分的暑假放假时间已经公布了，其中关于2014年中小学生放假时间的相关安排也已公布，山东省中小学生2014年寒假、暑假放假时间通知如下：

义务教育阶段学校寒假时间为4周，暑假时间为8周，具体时限由各市教育局统一规定并报告省教育厅;全省统一规定普通高中假期，寒假时间为3周，暑假时间为7周。具体来说，明年普通高中寒假时间为1月24日至2月14日，2月17日开学;暑假时间为7月11日至8月30日(含农忙假期)，8月31日报到，9月1日开学。如在其他时间安排农忙假期，须经市教育行政部门批准并报告省教育厅，暑假时间可相应缩短。

深圳市宝安区教育系统非正编人员聘用合同书样本

宝安区教育局制订的格式合同，私自更改视为无效。

编号：签订日期：年月日

甲方（聘用单位）乙方（受聘人）。

名称：姓名：性别：

学校性质：籍贯：年龄：

法定代表人：学历：职称：

单位地址：身份证号：

联系电话：联系电话：

联系人：原工作单位：

甲乙双方根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国劳动法》及有关法律法规，本着平等协商，自愿签订本合同并严格遵照执行。

第一条合同期限（一）试用期（最长不超过六个月）：自____年____月____日至____年____月____日。

（二）正式聘用期：自____年____月____日至____年___月____日。

（三）聘用合同期满，经双方协商同意可以续签聘用合同。

第二条工作岗位（一）甲方根据工作需要及乙方的学历、职称、能力，聘乙方专业技术职务为____，乙方的工作岗位为____。

（二）聘用期间甲方根据工作需要及乙方德、能、勤、绩的综合表现，可以调整乙方的工作岗位，但需征得乙方的同意。

第三条乙方的权利和义务（一）乙方的权利。

1.按时获得劳动报酬；

3.参加进修或者其他方式的培训；

4.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

5.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

6.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。

（二）乙方的义务：

1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

2.严格遵守国家计划生育政策；

7.不断提高思想政治觉悟和业务水平；

8.首次受聘人员，须参加区教育主管部门组织的岗前培训，并持有岗前培训合格证。

第四条工作报酬、福利及社会保险（一）甲方根据乙方的工作岗位，按月支付乙方的工资。乙方试用期工资为____元/月；正式聘用期工资为____元/月。每月____日为上月工资的发放日，不得拖欠工资。合同期满不续聘的，应在合同期满日的次日发放聘期最后一个月的工资。

（二）甲方根据自身的实际情况依法确定工资的结构，乙方的奖励、补贴按甲方依法确定的分配制度、方式和标准执行。

（三）甲方可以根据国家、施市、区和主管部门的有关规定，调整乙方的工资。

（四）甲方按有关规定为乙方办理社会保险。其中，上缴社会保险费中乙方个人负担部分，由甲方按月从工资中代为扣缴。

（五）乙方在聘用合同期内公休假、女工保护待遇、因工负伤、伤残和死亡待遇、非因工负伤和患病待遇均按有关规定执行。

第五条工作纪律（一）乙方应遵守国家的法律、法规。

（二）乙方应遵守甲方和甲方的主管部门依法制定的各项规章制度和劳动纪律。

（三）乙方应服从甲方的工作安排，按质按量完成工作任务。

（四）乙方如违反甲方规章制度、劳动纪律，甲方可按有关规定给予处罚。

第六条合同的解除和违约责任（一）乙方在聘用期间有下列情形之一的，甲方可随时解除合同：

1.有违反法律的行为，被司法机关采取人身限制措施的；

2.在试用期内被证明不符合聘用条件的；

3.违反学校规章制度或劳动纪律达到解聘条件的；

4.签订合同时采取欺骗手段故意隐瞒个人重要事项的；

5.故意不履行岗位职责，不完成分配的任务，给学校（幼儿园）工作造成损失的；

6.体罚学生，经教育不改的；

7.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

（二）有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，但应提前三十天以书面形式通知乙方：

2.未违反第六条第（一）款规定，但不能胜任教育教学和教育教学辅助服务工作的；

3.聘用合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用合同无法履行，经当事人协商不能就变更聘用合同达成协议的。

（三）乙方在聘用期间有下列情形之一的，甲方不得解聘：

1.患病或非因公负伤在规定医疗期内的；

2.符合计划生育政策的女性受聘者在孕期、产假及哺乳期内的；

3.因公负伤、致残而丧失劳动能力的。

第1项中，医疗期限按其在本单位工作年限确定，不满一年的，为累计十五日；满一年的，从第二年起每年增加十五日，但最长不超过九十日。医疗期内甲方应按规定支付乙方的博伤假工资。

（四）有下列情形之一的，乙方可随时通知甲方解除合同：

1.在试用期内的；

2.甲方未按合同约定支付劳动报酬的；

3.甲方以暴力威胁或非法限制人身自由的手段强迫工作的。

（五）有下列情形之一的，甲方应给予乙方经济补偿金：

1.依第六条第（二）款规定解除聘用合同的；

2.依第六条（四）款第2、3项的规定解除合同的。

经济补偿金的发放标准按乙方在本单位连续工作年限计算：每满一年的，发给乙方一个月的工资，不超过十二个月。属第六条第（一）款规定情形的，甲方不予经济补偿。

（六）为保证用人单位正常的教育教学秩序：

1.乙方在合同期未满，提前三十天以书面形式通知甲方要求解除聘用合同而离职的，不能获取甲方任何形式的奖金。

2.乙方在合同期未满，未提前三十天以书面形式通知甲方要求解除聘用合同而离职的，除不能获取甲方任何形式的奖金外，还应赔偿给甲方金额为正式聘用期月工资三倍的违约金。

第七条合同争议的处理甲乙双方因合同发生争议，可以逐级向所属教育行政部门提出申诉；教育行政部门无法协调解决的，可向劳动争议仲裁委员会提请仲裁；对仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。

第八条其他事项（一）本聘用合同一式三份（其中一份输入“聘用信息系统”以磁盘存储），由甲乙双方签字盖章后，在三十天内，到宝安区教育局教师资格认定中心见证备案。甲乙双方各执一份，以磁盘存储的聘用合同交宝安区教育局教师资格认定中心备案。

（二）本合同的未尽事宜或与今后国家、施市、区有关规定相悖的，按有关规定执行；没有规定的，由甲乙双方商定。

（三）甲乙双方商定的其它条款：

1.

2.

3.

甲方（盖章）：乙方（签字）：

法定代表人（签字）：

年月日年月日。

附件1：聘用合同见证。

见证字第____号。

见证部门（盖章）见证日期____年____月____日

附件2：续签聘用合同。

根据甲方工作（岗位）需要和乙方要求，双方同意续签聘用合同。合同期从____年____月____日起至____年____月____日止。

经协商，变更原合同条款内容或增加原合同未尽事宜如下：

1、

2、

3、

甲方（盖章）：乙方（签字）：

法定代表人（签字）：

____年____月____日____年____月____日。

深圳市民办教育机构设置标准试行

深圳市民办教育管理若干规定

《深圳市年党员教育电视片作品》观后感

敬业爱岗是我们每个人应具备的最基本的职业道德操守，但做为青年人，有时好高骛远，总埋怨自己所从事的工作有多么琐碎，与自己的远大理想简直是天壤之别，其实天下大事无不是由小事堆积而成，不积小流，无以成江海也说明了这个道理，只要理清这个熟悉，我们就应在工作中从一点一滴做起，不怕苦，不怕累，率先垂范，勇挑重担，爱岗敬业，不计较个人名利，个人得失，无私奉献。工作中碰到困难，不要气馁推诿，要虚心向老同志请教，用心寻求解决问题的办法，问题解决后要及时总结经验，改善工作方法，避免重蹈覆辙。影片中印象比较深刻的《身边的女书记》，每一个女书记都爱岗敬业、无私奉献，而且业务水平和能力都非常强，这就是我们的榜样!做为青年人，我们有更旺盛的精力投入到工作，对新业务也有更强的接收潜力，我们要发挥自己的优势，把握新业务新技能后要向其他同志讲解，使大家都尽快把握以促进业务的更快发展。特别作为惠燃的子公司-仲恺深能燃气公司，年轻人多、业务发展快，因此更加需要我们每一位共产党员敬业爱岗，拿出无私奉献精神，责无旁贷为公司的发展出一份力。

《深圳市教育费附加使用管理办法》全文

为进一步加强和规范我市教育费附加的使用管理，提高其使用效益，促进我市教育优质均衡发展，制定了《深圳市教育费附加使用管理办法》，下面是办法的详细内容，欢迎大家阅读。

第一条为进一步加强和规范我市教育费附加的使用管理，提高其使用效益，促进我市教育优质均衡发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国预算法》(20xx年修正)、《国务院关于发布征收教育费附加的暂行规定的通知》(国发〔1986〕50号)、《国务院关于深化预算管理制度改革的决定》(国发〔20xx〕45号)、《国务院关于印发推进财政资金统筹使用方案的通知》(国发〔20xx〕35号)，结合我市实际，制定本办法。

第二条教育费附加由市税务部门依法征收，按照市统一征收、分级使用管理、财权与事权相统一的原则，由市集中征收后按市政府确定的比例进行分配。

第三条教育费附加作为用于教育事业的专项资金，按照“先收后支、专款专用”的原则安排使用。

第四条我市教育费附加应纳入市、区政府(新区管委会)一般公共预算，并纳入相关部门的年度预算安排使用。

未纳入相关部门年初预算的教育费附加，财政部门可按规定用于教育事业其他支出。

第五条市、区政府(新区管委会)财政和教育主管部门以及相关职能部门，依照法律法规以及本部门职能，对教育费附加的管理各负其责。编报和使用教育费附加的部门，是教育费附加预算的执行主体，负责本部门预算的编报、执行，并对执行结果负责。

第六条市教育主管部门职责：

(三)会同市财政部门，完善使用教育费附加的配套管理制度和管理细则;。

(四)对教育费附加使用情况，组织绩效评价或专项审计;配合有关部门的监督检查和审计。

第七条市财政部门职责：

(三)配合市教育主管部门，完善使用教育费附加的配套管理制度和管理细则;。

(四)定期将教育费附加收支结余等情况通报市教育主管部门;。

第八条市相关单位包括管理职业教育学校的其他单位和高等职业教育学校，其职责参照第六条第(一)、(二)、(四)项执行。

第九条资金使用单位职责：

(一)编制项目资金需求预算;。

(二)落实项目实施条件;。

(五)按要求提供教育费附加使用情况和项目执行情况的报告，以及有关财务报表。

第十条各区政府(新区管委会)教育主管部门、财政部门的职责根据各自工作、业务，参照市相关部门职责执行。

第十一条教育费附加专项用于发展教育事业，包括改善学校教学设施和办学条件，补充学校公用经费，促进教育内涵发展和安排学校基本建设，保障教育改革发展的中心任务和重点工作等。

教育费附加不得用于发放教职工工资、福利和奖金,不得用于抵顶教育事业费拨款。教育费附加安排的基建项目经费不得用于抵顶教育事业费基建项目拨款。

第十二条市本级集中统筹的教育费附加可用于开展全市教育活动，对组织开展公办中小学校标准化、信息化及均衡化建设效果显著的区政府(新区管委会)予以适当的奖励性资助和补充市本级民办教育发展专项资金等。

第十三条全市教育费附加的30%用于扶持和发展职业教育，具体管理办法由市教育局会同市财政委及相关职能部门另行制定。

第十四条市教育主管部门在每年10月底前，将当年市、区(新区)在校生人数等分配教育费附加的基础数据，书面反馈市财政部门。

市财政部门根据对下一年度教育费附加收入的测算，按照市教育主管部门提供的基础数据，将市本级教育费附加收入纳入市本级财政预算，并将转移各区(新区)的教育费附加分配收入，按一定比例于当年11月底前告知各区政府(新区管委会)。

第十五条市、区政府(新区管委会)财政部门每年编报下一年度部门预算时，应将本级教育费附加的收入规模及结余情况告知同级教育主管部门。

市、区政府(新区管委会)教育主管部门应将本级教育费附加收入分配结果反馈同级财政部门和相关单位。

第十六条市、区政府(新区管委会)教育费附加优先满足教育主管部门的需求，由市、区政府(新区管委会)教育主管部门负责提出本部门使用计划，并按照部门预算的编报程序分别纳入其教育主管部门年度部门预算安排。

第十七条高等职业教育学校和其他单位管理的职业教育学校申请使用教育费附加时，由教育主管部门会同同级财政部门以及职业教育学校的归口管理单位，确定控制数，并纳入高等职业教育学校和职业教育学校的年度部门预算安排。

第十八条资金使用单位申请使用未纳入部门预算安排的教育费附加时，应报同级政府批准。属于临时性请款的项目，纳入该部门年度临时请款绩效考核。

第十九条市教育主管部门制订教育费附加使用计划中涉及安排给区属单位的教育费附加，由市财政部门直接转移支付至各区政府(新区管委会)财政部门，由区政府(新区管委会)教育主管部门会同资金使用单位办理使用手续。

市教育主管部门原则上应在每年6月30日前，向市财政部门提出前款所述转移支付各区政府(新区管委会)的分配意见。

第二十条教育费附加由市、区政府(新区管委会)财政部门纳入财政预算管理，实行国库集中支付。

第二十一条按生均分配并转移支付至各区政府(新区管委会)的教育费附加，由区政府(新区管委会)教育主管部门会同同级财政部门，按规定统筹安排使用。

从市本级统筹部分安排并转移支付至各区政府(新区管委会)的教育费附加，应按规定的项目和用途使用。

第二十二条市、区政府(新区管委会)财政部门、教育主管部门以及资金使用单位，应加强教育费附加资金财务管理。教育费附加收入和支出，按照政府收支分类科目核算。

第二十三条资金使用单位应加强项目业务管理，不得擅自改变项目用途，确保专款专用，提高资金使用效益。

第二十四条教育费附加结余按相关规定收回，由同级财政部门统筹安排。

第二十五条对教育费附加支出项目形成的固定资产，各单位应加强管理，防止国有资产流失。资产处置按照《事业单位国有资产管理暂行办法》(中华人民共和国财政部令第36号)以及我市相关资产管理政策规定执行。

第二十六条教育费附加的资金使用单位应自觉接受财政、审计等部门的监督检查，并加强对教育费附加项目实施预算绩效评价。

第二十七条市、区政府(新区管委会)教育主管部门以及其他使用教育费附加的有关部门和高等职业教育学校，应对本部门上一年度教育费附加项目的执行情况以及资金使用情况进行专项检查;对已完成的教育费附加项目进行绩效评价，并将绩效评价情况报同级财政部门。绩效评价结果作为教育费附加项目业务管理和预算管理的重要依据。

第二十八条财政部门对教育费附加的管理和使用情况不定期进行监督检查，有关监督检查结果作为资金使用单位再次申请资金的重要评审依据。

第二十九条对于违反财经纪律，虚报、冒领、截留、挪用、挤占教育费附加资金等行为，按照《财政违法行为处罚处分条例》(国务院令第427号)规定，由财政、审计、监察机关进行处理、处分或处罚，并按规定追回教育费附加资金。涉嫌犯罪的，依法移交司法机关处理。

第三十条各级教育费附加资金管理部门及其工作人员违反本办法规定，未认真履行职责，在教育费附加资金管理和监督方面滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法追究行政责任。涉嫌犯罪的，依法移交司法机关处理。

第三十一条本办法由市财政部门会同市教育主管部门负责解释。

第三十二条各区政府(新区管委会)可根据本办法，制定具体管理办法。

深圳市安全教育平台范文

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(一)育人为本全面发展。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展新时代中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，全面改进德育、智育、体育、美育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

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深圳市学年义务教育阶段学校寒暑假放假时间安排

亲爱的家长们：

为方便家长们了解新学年时间安排，为孩子安排新学年学习规划，现转发《汕头市2015―2016学年全日制中小学校校历》，提早进行时间规划。

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深圳市学年义务教育阶段学校寒暑假放假时间安排

各区教育局、各新区公共事业局，局机关各处室，市局直属各事业单位(学校)：

根据《广东省教育厅关于制定―全日制义务教育学校校历的通知》(粤教基办函〔2015〕20号)的有关精神，我局制定了《深圳市2015―20义务教育阶段学校校历》。2015-学年我市全日制义务教育学校开学时间为：8月30日至9月5日为第一学期的第一周，9月1日开学;2月21日至2月27日为第二学期的第一周，2月22日开学。现将《深圳市2015―2016学年义务教育阶段学校校历》印发给你们，请认真执行，各区(新区)要加强对义务教育学校执行课程计划、校历、作息时间情况的督导检查，进一步规范办学行为。

《深圳市年党员教育电视片作品》观后感

当前公司及党支部各项工作的争先恐后，实际上就是创新的争先恐后，这是当前社会及仲恺深能燃气公司形势发展的必然要求。为不断提升本职工作水平，圆满完成各项工作任务，要正视工作中遇到的各种困难和问题，要以饱满的热情和昂扬的斗志用心投身到创新工作中去，用心培育创新思维。目前仲恺高新区正处于高速发展的需要，高新区经济发展和思想思维创新更是日新月异，作为每一名仲恺公司共产党，我们必须要适应当前形势需要，不断学习和思考，思想活跃，处事灵活，工作创新，争当排头兵。

通过本次观看深圳市2020年优秀党员教育电视片优秀作品，我们感觉影片切合实际工作，针对性强，影片通过优秀共产党的先进事迹、创新及丰富多彩的党建工作活动等，生动活泼向我们展现中国共产党员的丰采，同时也增强我们作为一名中国共产党员的荣誉感，也给我们提供学习榜样。今后，我们不仅仅要认真思考学习所得，更要融入到实际工作，以仲恺公司今后健康快速发展为已任，敬业爱岗，服务客户，服务大局，为公司发展贡献一份力量。

深圳市警示教育心得体会

深圳市作为中国改革开放的前沿城市，经济发展迅速而辉煌。然而，与此同时，社会犯罪问题也日益突出。为了提高市民的法制意识和自我保护能力，深圳市实施了警示教育活动，旨在通过借鉴各类犯罪案例，增强市民对于犯罪的认知和防范意识。作为一名参与者，我的心得体会是它除了帮助大家意识到自身存在的安全风险外，更重要的是在心理层面上唤起了市民的警醒与自觉。

第二段：认识到犯罪背后隐藏的危险（200字）。

在警示教育活动中，我参与了多个实际案例的分析和模拟演练，进而认识到犯罪背后隐藏的巨大危险。例如，通过电信诈骗案例的学习，我了解到骗子极具欺骗性，并且他们的技巧越来越高超。这让我意识到不能轻易相信别人，同时也需要增强自己判断的能力。在模拟的被盗案例中，我认识到一些犯罪分子甚至利用街头巧妙的伎俩，将注意力转移，从而成功盗窃。通过这次学习，我明白了在人群中也要保持警惕，时刻注意自己的财物安全。

第三段：激发防范犯罪的自觉意识（200字）。

通过深圳市警示教育活动，我不仅认识到了犯罪的危害，而且也进一步激发了我对犯罪的自觉意识。我深切体会到，只有自己有意识地学习、提高自身的安全意识和技能，才能更好地保护自己和身边的人。作为一名大学生，我也意识到应该将这些知识传承下去，引导身边的同学和朋友们加强对犯罪的认识和防范意识。

第四段：增强法制观念和遵法意识（200字）。

深圳市警示教育还着重强调了法制观念和遵法意识的重要性。通过学习各类犯罪案例，我深入了解了我国法律体系的完整性和权威性。我认识到识法的重要性，意识到自己作为社会成员应当遵守法律，不仅是为了自身的安全，也是为了社会的和谐稳定。深圳市警示教育不仅仅是警示犯罪危害，更重要的是滋养了我遵守法律的良好心态和观念。

第五段：建立安全社会共同责任感（200字）。

通过参与深圳市警示教育，我明白了安全问题不仅是个别人的问题，更是社会共同关注的事情。我们每个人都应该积极参与到建设安全社会的行动中来。深圳市警示教育活动通过展示犯罪的严重后果，唤起了市民的警醒和主动性，让我们认识到只有共同努力，才能缔造一个更加安全、和谐的社会。因此，参与警示教育的过程让我树立起建设安全社会的责任感，并坚定了我积极参与社会治理的信心。

总结：深圳市警示教育活动是一次极富意义的体验。通过这次教育，我认识到犯罪的危害，提高了自己的警惕性，并且激发了我积极参与社会安全建设的意愿。更重要的是，这次教育使我深入理解了法制观念的重要性，提高了遵法意识，并形成了共同建设安全社会的责任感。作为一名参与者，我将把这次警示教育的体验告诉身边的人，并积极参与到建设安全社会的行动中去，为深圳市的社会治理贡献自己的力量。

深圳市警示教育心得体会

第一段：引言（200字）。

深圳市警示教育是一个重要的教育活动，它通过寓教于警，以特定案例为背景，向公众普及法律法规知识，警示人们远离犯罪。在参加深圳市警示教育活动之后，我深感教育的重要性和影响力。在这篇文章中，我将分享我在深圳市警示教育活动中得到的心得体会。

第二段：了解法律法规的重要性（200字）。

通过深圳市警示教育活动，我认识到了法律法规的重要性。活动中的案例向我们展示了各种犯罪行为的危害和后果，使我更加意识到了犯罪活动对社会造成的严重伤害。同时，我也了解到，只有了解了法律法规，才能在面对类似情况时知道如何正确行动。因此，加强法律法规的学习和普及，是保护自己权益和维护社会稳定的关键。

第三段：加强法律意识的重要性（200字）。

通过参加深圳市警示教育活动，我深刻体会到了加强法律意识的重要性。法律规定了我们的行为准则和底线，有了法律意识，我们才能够遵守法律、守护公平正义。在活动中，我了解到有些犯罪行为是由于缺乏法律意识而产生的，因此，加强法律意识的培养对于预防犯罪，在社会上维护公平正义方面都有着重要的意义。

第四段：倡导社会责任感（200字）。

深圳市警示教育活动也提醒我，作为一个公民，我们应该担负起社会责任，积极参与社会建设。通过活动中案例的生动展示，我意识到整个社会其实是由我们每个人共同构建起来的，社会的安全稳定与我们个人的行为是密切相关的。只有每个人都加强社会责任感和法律意识，才能够共同创造和谐、安全的社会环境。因此，我将从自己做起，从小事做起，积极参与社会公益活动，努力成为一个有社会责任感的公民。

第五段：个人行动计划（200字）。

通过参加深圳市警示教育活动，我对自己提出了更高的要求。首先，我会加强对法律法规的学习和了解，以提高自己的法律意识。其次，我会积极参与社会公益活动，通过行动来传递和践行社会责任感。最后，我会将所了解到的知识和体会分享给身边的人，让更多人了解犯罪的危害，并加强法律意识。通过这些个人行动，我希望能够为深圳市的发展和社会的进步贡献自己的力量。

总结（100字）。

参加深圳市警示教育活动，使我深刻认识到了法律法规的重要性和加强法律意识的必要性。我将积极行动，加强个人法律知识的学习，努力提高法律意识，并践行社会责任，以实际行动为社会做出贡献。通过这些努力，我相信我可以不断提升自己并为社会的进步做出贡献。