语言中班教案（专业23篇）

中班教案能够帮助教师有效地组织教学活动，提高教学效果。这些中班教案范文是从实际教学中总结出来的，希望对大家的教学有所帮助。

中班语言教案

1、喜欢文学活动，感受儿歌的语言美。

2、理解儿歌内容，并大胆想像其他堆雪人使用的材料。

3、能根据儿歌的格式和韵律，尝试仿编儿歌。

1、雪人图片、玉米须子、红色纸条、贝壳、纽扣、萝卜、花围巾小图卡。

2、经验准备：幼儿已了解“三九天”的意思。

3、课件：幼儿堆雪人时的照片

1、播放课件，引导幼儿回忆自己玩雪时的情景。

(1)教师：小朋友，你们还记得上次下雪时去外面玩雪的情景吗?今天老师这里有一些小朋友玩雪时的照片，让我们来看一看吧!(教师播放课件，引导幼儿观看)

(2)教师：下雪时你们都玩了些什么?(堆雪人)好玩吗?今天老师也带来了一首关于堆雪人的儿歌，让我们一起来听一听吧!

2、教师引导幼儿学习儿歌内容。

(1)教师有感情的朗诵儿歌，引导幼儿认真倾听。

(2)教师提问，并根据幼儿所说的内容，出示相应的部位。

教师：你在儿歌中听到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?

(3)教师再次朗诵儿歌，并根据幼儿回答出示相应图片。

(4)幼儿根据雪人图片，跟随教师一起朗诵儿歌。

3、引导幼儿用轻快、活泼的声音朗诵、表演儿歌。

(1)师幼共同朗诵儿歌。(教师念前半句，幼儿念后半句)

(2)男女分组朗诵。

(3)分角色朗诵。

4、鼓励幼儿根据自己的经验仿编儿歌。

(1)讨论：雪人的五官还可以用什么材料来做?请根据儿歌的句式，尝试将你想的仿编到儿歌里。

(2)引导幼儿与同伴自由讲述，教师以插话的方式参与幼儿仿编。

(3)请个别幼儿将自己仿编的儿歌在集体面前念出来。(教师根据幼儿创编的内容，画在相应的雪人图片上)

(4)教师带领幼儿朗诵仿编的儿歌。

提供材料，鼓励幼儿用绘画的形式展示自己的创编儿歌

中班语言教案

1．通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

2．感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

3．乐于参与语言游戏活动，体验游戏的乐趣。

通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

绘本ppt、动物头饰。

一、播放音乐《袋鼠妈妈》，引起幼儿兴趣。

1．教师带幼儿随音乐袋鼠跳进入活动室。

2．提问：歌曲里面唱到了谁？它们是怎么走路的？

二、播放绘本ppt，了解故事内容。

（一）阅读第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。

1．师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？

师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”

2．兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）

3．提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）

4．幼儿学学大灰狼的动作。

5．呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧。

（二）阅读第三副图，学说对话。

1．你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）

2．大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。

3．袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）

4．请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）

5．小兔到底躲哪儿去了？

（三）阅读第五幅图

1．是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？

2．袋鼠妈妈该怎么说？

三、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

教师小结：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，老师把刚才的故事连起来讲一讲吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）

四、游戏：大口袋

请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

附：故事《大口袋》

袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命逃。忽然，小白兔不见了。大灰浪正好遇见袋鼠妈妈，就问：“你有没有看见一只小白兔？袋鼠妈妈回答说：“没有呀。”“咦？小白兔哪里去了呢？”大灰狼觉得很奇怪。

等大灰狼离开后，小白兔出来了，原来他躲进了袋鼠妈妈的大口袋里。大家开心极了，一起唱歌又跳舞。

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣；借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

还有就是阅读的习惯，阅读应该是安静的阅读，但是这个活动整个课堂过于活跃，幼儿一直是在兴奋状态。在绘本阅读的核心经验中没有体现对孩子良好阅读习惯的培养，这个是我需要思考的。

中班语言教案

1。理解故事内容，喜欢阅读活动。

2。仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。

3。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

4。鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5。鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1。课本中动词的卡片。

2。大书和小书。

1。导入活动。

2。图画阅读。

（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

3。阅读文本。

教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。

4。亲子阅读。

教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

中班语言教案

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

水果图画几幅水果若干

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

中班语言教案

活动目标:。

1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

2、知道鸭、鹅有什么用处。

3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

教学时间:。

教时第一教时活动准备:。

鸭、鹅的图片多幅活动过程:。

1、谜语导入。

师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

2、出示鹅的图片,请幼儿观察。

3、问:。

(1)鹅的头上有什么?

(2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?

(3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?

(4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?

(5)鹅有些什么颜色呢?

(6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?

4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。

5、相同:。

(1)都有两只眼睛、扁扁的嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

(2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

(3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

6、不同:。

(1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

(2)鹅的身体一般比鸭大。

(3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

(4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

(5)鹅蛋比鸭蛋大。

7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

第二教时活动准备:。

《幼儿用书》上的图片。

活动过程:。

1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?

1、教师引导幼儿认读图片上的物品。

2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?

3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

活动延伸:。

带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"。

中班语言教案

教学目标：

·在听听、看看、角色扮演中，初步感受太阳娃娃对小动物的关爱之情。

·愿意学说故事中太阳的话——我来抱抱你。

教学准备：

（认知准备）生活中晒过太阳

（材料准备）大图书角色玩具：布娃娃、小鸟、小老鼠太阳娃娃等

活动重点：能安静听故事

活动难点：愿意学说话————我来抱抱你教学过程：一、说说太阳

你喜欢晒太阳吗？现在的太阳晒在身上，你有什么感觉？

小结：冬天的太阳真好，晒在我们的.身上，热热的，真舒服。

二、故事——太阳娃娃

1、听听故事说说话

老师讲故事—太阳娃娃

提问：太阳娃娃抱了谁？

2看看图书学说话

——故事中插问：

布娃娃尿湿了，太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小老鼠怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

小鸟怎么了？太阳娃娃说什么？（个别集体学说：我来抱抱你）

幼儿扮演太阳娃娃、老师扮演布娃娃、小老鼠、小鸟一起说说讲讲（我来抱抱你）

3、扮演角色学说话

幼儿扮演太阳娃娃学说——我来抱抱你

三、活动延伸：

个别化学习活动中看看、小图书、讲讲小故事。

中班语言教案

快乐像温暖的阳光，柔柔的，暖暖的，让每个孩子享受阳光，拥有阳光般的心情，无疑能促进他们身心健康地成长。为此，我设计了这一活动，旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单，它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手，快乐就能到来。

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同合作劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，体验快乐。

图片，大型积木若干，让幼儿带自己心爱的玩具入园，布置成“欢乐林”，录音机，磁带。

1、教师边出示图片，分段讲述故事：

（1）大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么？它们快乐吗？为什么不快乐？你从哪里看出来的？（学习词：孤独，并随音乐让幼儿体验孤独的情感）。

（2）启发幼儿帮助小动物想办法，让它们快乐起来。（幼儿自由讲述）。

2、讲述故事第二段：

“后来它们想的是什么办法？啊，原来它们想造房子，那我们小朋友一起来帮助它们吧！”

3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动，体验共同劳动的快乐：

请幼儿谈谈：你心里觉得怎么样？那我们帮小动物们造好了房子，它们心里觉得怎么样？它们会说些什么呢？（放小动物感谢小朋友的录音）。

1、新房子造好了，可是，小动物们又觉得不开心了，我们来听听看，为什么不高兴？（播放录音：我们这么多人，有的高，有的矮，有的喜欢住高楼，该怎么办？）

2、请幼儿体验伤心，并为小动物想办法。

3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。

4、交流分房经验，帮小动物搬家。

情境：鸭妈妈哭着进来：“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办？”

师：“鸭妈妈遇到困难了，它很伤心，你们愿意帮助它吗？”（启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。）

师：小动物们很感谢你们，想请你们到“欢乐林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你们想去吗？（引导幼儿在玩的时候，与同伴分享快乐，从而感受快乐）。

中班语言教案

1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。

2、积极尝试用较完整的语言讲述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

一、谜语导入

1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”

2、幼儿猜出谜底：鞋子。

3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。

4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

二、观察辨错

1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋？

2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋？这样穿鞋合适吗？。他们该穿什么鞋呢？

4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用处

2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。

3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。

2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。

3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。

在活动中教师只有善于激发幼儿的兴趣，才能达到培养幼儿创新能力的目的。对儿童进行感性教育，应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学，有助于幼儿直接感受和理解语言。激发幼儿参与活动的兴趣。

中班语言教案

（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言教案

1.理解故事中变色龙会因环境变化而改变身体颜色的故事情节。

2.在图谱提示下，回忆故事的主要内容并进行简单讲述。

3.乐意和老师一同进行绘本阅读。

绘本大书、透明小白卡片、不同场景图

一、游戏：颜色宝宝找朋友

今天我们和彩虹伞一起玩一个颜色宝宝找朋友的游戏：找呀找呀找朋友找到一个好朋友（红色、黄色、绿色），小朋友玩累，我们回教室休息一会吧！

小朋友坐好。今天我们班来了一位好朋友我们一起看看是谁呀！（小白）小白今天要带我们小朋友在大书里进行一次神秘的旅行，你们想去吗？让我们出发吧！

封面：小白在到了那里？他为什么会在花丛里呢？答案就在书里让我们一起来看看吧！

第一页：

小白在干什么？

它开门要干什么去呢？

第二页：

1、小白来到了那里？（大树下）

2、我们猜猜是什么树？（苹果树）为什么（树下有很多苹果）

3、苹果树下除了苹果还有什么？（蚂蚁）蚂蚁在干什么？（蚂蚁在推苹果）

4、我们看小白现在是什么动作，我们一起来学学？

5、原来小白看到一只陌生地蚂蚁推着苹果经过，那小朋友看到陌生人会怎么样呢？原来小白看到陌生的小蚂蚁感到很害怕很害羞，所以它把脸蒙了起来。

小白现在心想我要想个好办法，让蚂蚁不要看到我，1、2、3变。你们看到了什么？（小白变成了红色），原来小白变成身后苹果的红色了，那现在小蚂蚁还会不会看到他了呢？（看不到了）小白就可以继续旅行了。

第三页：

1、它来了哪里了。（向日葵地）

原来小白爬到向日葵花上了。

2、你们看天空中谁经过了。（小鸟）

一只陌生的小鸟从天空经过，小白看到这只陌生的小鸟会是什么心情（害怕、害羞）

3、怎么才会让小鸟看不到小白呢？（变成黄色）

第四页：

1、小白在哪里？（草丛里）小白经过一片草丛。

2、发生了什么事情？（看到一只大脚）是谁的大脚呢？（大象的）。我们一起来学学大大的脚是怎么走路的。

3、小白这只陌生的大脚，心情是什么样的.？（害怕、害羞），那会发生什么事呢，会变成什么颜色，为什么？（小白在草地）

4、我们一起看看小朋友说的对吗？（小白小白变变变）小白变成和身后小草一样的绿色。

5、第五页：

小白玩了一天累了，该回家了。你们看它家里除了小白还有没有其它小动物了？那他在再也看不到陌生的小动物了，他还会不会变色了（不会了），是的小白再也不会因为看到陌生的小动物而变色了！

所以我们这个故事的名字就叫《害羞的小白》，原来小白是因为看到陌生人而害羞才会躲在花丛了。杨老师告诉大家小白是一只看到陌生人会害羞还变色的变色龙。

这只变色龙叫什么？（小白）

小白是一只害羞的小怪兽。

有一天他走呀走呀，来到了一颗苹果树下，它看到一只陌生的小蚂蚁推着苹果“嗨呦嗨呦”经过，它害怕极了害羞极了，变成身后苹果的红色。

他又走呀走呀，爬到了向日葵地里，它看到了一只陌生的小鸟“嗖――”的经过，小白害怕极了害羞极了，变成身后向日葵的黄色。

下面他经过了那里（草地），它看到了什么。（一只巨大脚），小白害怕极了害羞极了，变成身后草丛的绿色。

小白玩累了，它回家了。

今天杨老师也带来自己的小白我也要带着它去走走，变变。“小白爬到了小椅子上，变成了椅子的蓝色”

活动中，以观察感知导入本次活动，再以看图说话的方式，引入简单句式为幼儿创设了想说、敢说的氛围，激发幼儿愿意说的欲望。活动最后，以游戏“猜一猜”将活动推向高潮，孩子们说的意犹未尽，效果较好。

中班语言教案

1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

教案设计：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”……《小羊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白相互谦让的道理。

二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。

1）提问：这个故事叫什么名字？师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥)

2）师：什么叫“独木桥”？教师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗？为什么？没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样？都掉到了河里去了.教师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。

1）教师过渡：过个桥就这么难吗？今天又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小朋友来帮忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥？请幼儿互相商量后回答问题。

教师小结：只要我们互相让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以成功过这个独木桥了。

四、完整播放课件。

师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小朋友老师等会儿请他来表演故事。

教师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达能力。

五、表演故事后半部分。

老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜欢的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰。

师：请做小白羊的小朋友站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小朋友站到独木桥的那边去。其它小朋友一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。

教师小结：小朋友，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交朋友。

中班语言教案

1、 让幼儿倾听故事内容，并表演故事中的情节，理解故事中的个别词 语：安慰、埋怨、手足无措。

2、 通过故事，让幼儿知道：“当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊图片。

3、 能分析故事情节，培养想象力。

4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

1、背景图一张，动物图片：小猴、狐狸、小白兔。

2、竹竿一根。

3、字词：安慰、埋怨、手足无措。

一、导入故事

师：今天老师请来了许多小客人，小朋友们想不想知道是谁啊？

（师依次出示动物图片：小兔，小猴，狐狸）

么想？会说些什么呢？

二、引出故事

师：今天，老师要讲一个关于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐狸、还有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戏，可是小兔子一不小心踩在了梯台上，哧溜一声滑进了河水里，小兔在水里挣扎着，一边喊“救命啊。。。小猴子看见了，忙安慰小兔说：小兔子，别害怕，要勇敢的与河水作斗争，勇敢的向岸边游去，坚持到底就是胜利，小兔子还在水里挣扎着。这时狐狸看见了，埋怨小兔子说：“小兔子，你看你，平时老师说了要注意安全，可你就是不听，现在好了吧，看你怎么办？”这时，小山羊忙赶了过来，小山羊不会游泳，它急的手足无措，不知道该怎么办才好。嗳，它看见草地上有根竹竿，伸进了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔给拉上了岸。

小兔子很感谢小山羊。老师知道了，批评了小猴子和小狐狸，并告诉他们说：当朋友遇到困难时，千句安慰，万句埋怨，不以伸手拉朋友一把。

师：我的故事讲完了，请小朋友们告诉我：故事的名字叫什么？

师：请一个小朋友上来表演。

师：刚我们听了故事里，小猴子和小狐狸也想了办法，可是它们是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。

三、 第二遍倾听故事。

师：故事讲完了，请小朋友告诉我，小兔子落水后，小猴怎么说的？（出示字词“安慰”）

师：你会用安慰来说一句话吗？

师：可是小猴子说了以后，小兔子还是在水里挣扎着对不对？

师：小狐狸看见小兔子落水后，它是怎么说的，怎么做的？我们一起来学学埋怨的动作。（出示字词“埋怨”）

师：你会用埋怨来说一句话吗？

师：那么小山羊来后，它不会游泳，它看见小兔落到了河里，它是怎么样？（出示词语“手足无措”）

师：那你会用手足无措来说一句话吗？

师：那小山羊想到了什么办法呢？想到什么办法？

师：那小朋友们说说看，这个故事，谁的办法最好？为什么？

四、分组表演

师：下面我想请我们小朋友们分组表演这个故事。

师：那你们知道故事里，老师是怎么对它们说的啊？

中班语言教案

1.了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节，尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

2.体验奶奶爱宝宝，宝宝爱奶奶的情感，并能用恰当的语言和表情进行表达。

玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

1.放幻灯。

1)鼠宝宝去奶奶家作客，她到了奶奶家门口，先是怎么做的？

2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样？你是从哪里看出来的？找找奶奶高兴的图片。

3）奶奶是怎么招待鼠宝宝的？（学学亲热的动作）。

4）我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她们是怎么招待你的？平时还怎么关心、照顾你？跟你的好朋友说一说。

2.鼠奶奶也深爱着鼠宝宝，他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了，鼠宝宝要走了，奶奶会怎么样呢？我们接着看下去。放幻灯。

奶奶现在怎么样？我们一起来找找这张图片。

3.笃笃笃，谁在敲门？放幻灯。

1）鼠宝宝又回来了，你们看鼠奶奶怎么样？她心里是怎么想的？（幼儿模仿惊讶的表情，并说说鼠奶奶的话）。

2）鼠宝宝为什么又回来了呢？

4.放幻灯。

1）鼠宝宝对奶奶说了什么？（幼儿学说：奶奶，我有水果糖，很甜的，给你吃。）。

2）奶奶现在表情怎么样？

5.分角色表演送糖一段。

中班语言教案

教学目标：

1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。

教学难点：

佳子展开裙角，阳光为什么不见了。

教学准备：

1、ppt课件。

2、带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

教学过程：

一、开始部分。

以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

"今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光）。

二、基本部分。

1、看教学用书《阳光》，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。

提问：

故事的名称？

故事中有谁？

3、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。

提问：

（1）这个故事中发生了一件什么事？

（2）佳子为什么要送阳光给奶奶？

4、学习词语:阳光照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。

提问：

她把阳光包在了哪里？

她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？

5、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。

三、结束部分。

让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。

中班语言教案

1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行简单的仿编。

幼儿用书，投影仪。

1、教师提问，引出活动。

2、学习诗歌。

（1）师：老师把小朋友讲的这些水果，编成了一首美丽的诗歌，在这美丽的画报里呢！

（2）引导幼儿注意观察投影仪上的图片，朗诵诗歌，让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌的内容。

（3）教师带领幼儿共同朗诵诗歌。

3、进一步学习理解诗歌内容。

（1）师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？

（2）教师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶”

（3）教师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？

（4）教师带领幼儿完整的朗诵诗歌。

4、引导幼儿根据诗歌的结构，仿编诗歌。

（1）师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？

（2）启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。

中班语言教案

1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。

2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达"变"的过程。

故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。

师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)。

师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？

1.操作ppt，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。

2.继续操作ppt讨论，进一步发现神奇的变化。

3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。

2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜，就挤出xx颜色的牛奶"。

幼儿尝试：我给奶牛吃xx颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。

在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编。

中班语言教案

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

活动过程：

游戏一：谁和花儿好?

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

规则：

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

游戏二：谁和谁好?

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

规则：

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。

3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。

重点：

能用完整的语句表达各种关联。

附儿歌：谁和谁好?

谁和谁好?藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

中班语言教案

1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。

2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。

3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。

四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。

一、开始部分。

音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）。

二、基本部分。

1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。

2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）。

3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）。

4、游戏二：开火车认读字宝宝。

5、游戏三：点兵点将认读。

6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。

7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的盒子里。教师和幼儿一起检查。

8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。

活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。

走走走，小猫小猫轻轻走。

爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小马小马快快跑。

中班语言教案

1．愿意用语言表达自己对《胡萝卜火箭》的理解。

2．学习一页一页地、轻轻翻阅图书。

3．充分享受想象的乐趣，体验阅读的快乐。

4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1．幼儿有事物变化想象的经验。

2．胡萝卜、鞋子、彩色铅笔、酸奶瓶、盆栽、洗脸盆等操作材料。

3．ppt《胡萝卜火箭》、阅读歌（《郊游》改编）。

（一）唱响阅读歌，进入阅读情境。

（二）超级变变变，引起阅读兴趣。

（出示胡萝卜）这是什么？

你们看，变成了什么呀？（胡萝卜火箭）。

（三）好书来推荐，了解图书封面。

1.推荐图书《胡萝卜火箭》。

2.观察画面，猜测图书内容。

（四）幼儿自主阅读，交流阅读收获。

１．幼儿自主阅读。

２．交流阅读感想。

你觉得这本书哪一页最有趣?

你在看这本书的时候，还发现了什么有趣的事情？

（五）创想对对碰，丰富阅读内容。

1．启发幼儿进行创想，并作简单记录。

2．展示交流并共同阅读。

（六）完整阅读，体验快乐阅读。

这本书太有趣了，一起来读一读，请注意读出省略号、感叹号的语调哦！

鼓励幼儿阅读课外书。

《胡萝卜火箭》让孩子想象起飞的书，画面内容丰富，情节简单生动，有趣，非常适合幼儿阅读。活动选材新颖，符合中班幼儿的认知特点，为幼儿大胆想象搭设舞台。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括这世界上的一切。鼓励幼儿大胆想象。画面虽然宽松，但结构设计上还是比较严谨的。在活动过程中不仅关注教师的教、更重要的要关注幼儿的学——学有规律、教无定法。

小百科：胡萝卜又称红萝卜或甘荀，为野胡萝卜的变种，本变种与原变种区别在于根肉质，长圆锥形，粗肥，呈红色或黄色。

中班语言教案

1.引导幼儿通过触觉，感知物体的形状特征。

2.帮助幼儿用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

3.引导幼儿安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

1.手感、质地、形状不同的物体。

2.每人口袋里放一物品。

一、感知理解讲述对象

1.将所有物品放在桌上让幼儿一一指认

2.将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内，蒙上布。

3.让幼儿上来触摸

如：先让幼儿摸出磁铁或长毛绒小熊放在筐内。

在幼儿感知物品时，提问：

这是什么?摸在手上有什么感觉?

二、幼儿运用已有经验讲述。

1.请一位幼儿上来触摸物品，并请他描述这件物品的形状、特征，

集体猜测这位幼儿所摸物品的名称。

在这一活动中老师要引导幼儿仔细倾听讲述者的描述。

2.结伴触摸讲述

让每位幼儿口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互触摸，猜测“你口袋里有什么”，

并进行讲述。

引导幼儿不光注意触摸本身的有趣性，而且要用语言描述出所触摸物品的形状、特征。 .

三、归纳性讲述

1.请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品

启发幼儿讨论：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物品是什么?

2.帮助幼儿归纳这样的讲述思路

这个物品是什么样的?摸在手中有什么感觉?

四、迁移讲述

1.老师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸此物体。

找到以后，再由幼儿说说它的特征。

让大家仔细听听，这位幼儿警到的东西是不是老师所描述的物体。

如果不是，就要求其他幼儿说出为什么不对，并帮他改正。

2.请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸物品。

或一一结伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相调换角色。

中班语言教案

在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。

认知：让幼儿理解故事内容。

情感：让幼儿感受团结的力量。

技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。

难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。

活动准备

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉” “‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

中班语言教案

活动意图：

人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

活动目标：

1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

2、体验问路找到目的的快乐。

活动重点：

理解故事情节。

活动难点：

体验的快乐。

活动准备：

活动过程：

一、激趣导入。

老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

二、理解“问路”和“指路”的过程。

（一）分段理解故事。

1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面。

提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

提问：迷路是什么意思？

小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

2、第二段：鼠先生向青蛙问路。

过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路。

过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

小结：原来是公鸡小姐的家。

提问：鼠先生会怎么问路呢？

小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

提问：笔直走是什么意思？

小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路。

过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

小结：从狗熊家走向左转就到了。

5、第五段：鼠先生向大狮子问路。

过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

小结：原来这是狮子大王的家。

提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

过渡：鼓掌。

（二）完整欣赏故事。

提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

三、讨论交流。

引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

1、幼儿讨论迷路时的好办法。

2、幼儿交流迷路时的好办法。

小结：小朋友的办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

教学反思：

中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

中班语言教案

1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。

2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。

3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。

难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。

ppt绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水。

一、引入。

小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！

以比本领为线索，播放ppt绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。

提问：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？

（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？

二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。

三、分段讲述故事，表演角色动作。

1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。

2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。

3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。

4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。

四、故事表演。

幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会……”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。游戏结束。

一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。

二、故事中间师生互动的情节少。

小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。