初三物理教案人教版第一单元（精选21篇）

初三教案的一份好坏直接关系到教师的教学水平和学生的学习效果。以下是小编为大家整理的初三语文教案范文，供大家参考。

人教版二年级数学第一单元教案模板

教学内容：课本p13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。

教学难点：掌握平均分的方法。

教学准备：各种食物若干、实物投影等。

教学过程：

一、创设情境，感受“平均分”

1、谈话导入，实际操作。

(1)(春天到了，光明小学的老师决定带同学们去春游，他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物)今天老师要分给你们。请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。(而且要求每个同学都满意)。

(2)各小组动手操作。

(3)各小组汇报情况，教师板书。

2、观察问题。

(1)请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?

(2)学生观察汇报。

(3)从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?

(4)学生自己取名。

3、出示课题。

(1)小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

(板书课题)。

(2)小朋友再说说什么是平均分?

(3)你们用什么办法使它平均分?

(4)学生交流、汇报。

二、实际操作，学习平均分。

1、教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分?有几种分法?

(1)论分配方案。

(2)各小组动手分一分。

(3)学生汇报分法。

(4)你喜欢哪种分法?为什么?

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)。

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

(让学生圈一圈，并说出自己的分法。)。

三、应用拓展，理解平均分。

1、练习三第2题。

(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。

(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?

(3)学生交流讨论汇报。

2、实践活动：插花活动。

3、列举生活中平均分的实例。

四、体验成功，回味平均分。

学了这节课你有什么想法和收获?

教学反思：学生初步感知了平均分的含义，并会动手采用不同的方法进行了平均分。

初二物理新人教版第一节教案

1，知道物质是由分子组成的。

2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

教学重难点。

教学重点扩散现象和分子间的作用力是重点。

教学难点理解扩散现象是难点。

教学工具。

装有no2气体的瓶子、玻璃板、空瓶子、量筒、硫酸铜溶液、两个铅柱、烧杯、墨水、热水。

教学过程。

(一)引入新课。

(二)进行新课。

1.整体感知。

物质是由分子组成的，分子很小，人的肉眼根本无法看见，在一个微小的灰尘中，都有大量的分子。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。而且温度越高，分子的热运动越剧烈。分子之间存在着相互作用的引力和斥力。

2.教学互动。

互动1：分子运动。

明确学生回答为什么打开香水瓶能闻到香味后，教师小结：是一些带有香味的分子，从香水瓶中挥发出来，进入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味，我们把这种现象叫做扩散。

互动2：气体的扩散现象。

明确教师实验：在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使瓶口相对，把玻璃板抽掉，学生认真观察几分钟后发现，上面瓶子和下面瓶子里的颜色是一样的，说明了气体的扩散现象。使学生通过推理感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

互动3：液体的扩散现象及固体的扩散现象。

明确学生观察cuso4溶液的扩散现象以及阅读书上材料，了解到气体、固体和液体都存在扩散现象。

互动4：影响扩散的主要因素是什么?

明确通过演示向凉水和热水中分别滴墨水的实验，学生讨论后得出：温度越高，分子的运动越剧烈。

互动5：由学生组织对分子的运动进行推测。

互动6：分子间存有相互作用的引力和斥力。

时，表现为斥力;当分子间距离稍大时，表现为引力;当分子间距离很远时，作用力就变得十分微弱。

(2)棉线一拉就断，而铜丝却不容易拉断，这是因为(c)。

a.棉线的分子间没有引力，而铜丝的分子间有引力。

b.棉线的分子间有斥力，而铜丝分子间的斥力为零。

c.棉线、铜丝的分子间都有引力，只是铜丝分子间的引力比棉线分子间的引力大。

d.棉线分子间的斥力比引力大，而铜丝分子间的引力比斥力大。

(3)下列说法中，错误的是(d)。

a.温度越高，分子的热运动越快。

b.温度越高，扩散现象越明显。

c.扩散现象在高温条件下和低温条件下都能进行。

d.扩散的快慢与温度无关。

(4)把糊状乳胶涂到平整的木板上后，再把两块木板压紧，它们就牢固地粘合在一起了.试用分子热运动的观点解释之。

答案：固体分子之间有引力。

通过这节课的学习，大家知道物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的做无规则运动，且温度越高，分子的热运动就越剧烈。我们又称这种现象为扩散。分子间存在相互作用的引力和斥力;当分子间距离很小时，表现为斥力;当距离稍大时，表现为引力。

(2)方法归纳。

本节课运用实验、猜想、类比等学习的方法，我们要从中学会通过直接感知去认识无法感知的事实。

(三)布置作业。

1.试用分子热运动的观点解释：在长期堆放煤球的墙角，若用小刀从墙上刮去一薄层，可看到里面呈现黑色。

人教版二年级数学第一单元教案

(1)结合数一数、摆一摆的具体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。

(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。

2、乘法的初步认识。

(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。

(2)知道用乘法算式表示“相同加数连加算式”比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的乘法问题。

3、5的乘法口诀。

(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。

(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。

(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。

4、(2、3、4)的乘法口诀。

(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐步的发展数感。

(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决简单的实际问题。

数学知识点二年级。

知识点：

灵活运用有余数除法及相关知识解决生活中的简单实际问题。

认识分米、毫米、千米。

1、分米用字母dm表示，1分米写成1dm。

2、毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm。

3、千米用字母km表示，1千米写成1km。

米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算。

1、1厘米=10毫米或1cm=10mm。

2、1分米=10厘米或1dm=10cm。

3、1米=100厘米或1m=100cm。

4、1米=10分米或1m=10dm。

5、1千米=1000米或1km=1000m。

感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度。

1、一张ic卡的厚度大约是1毫米。

2、1扎的长度大约是1分米。

3、公共汽车两站地间的距离大约是1千米。

4、根据具体情境选择合适的长度单位。

数学学习方法技巧。

1、数学入门越早越容易。

现在数学在各种选拔以及小学六年级考试等方面越来越重要，很多家长希望孩子能够学习一些数学。对于今后希望在小学六年级中选择较好学校的学生，我们的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习数学，数学的知识体系比较完整，不会存在六年级时还要补习三年级数学知识的情况。其次较早入门有比较充足的时间激发孩子对数学的兴趣，入门难度相对较低。

2、兴趣最重要，起点是关键。

不少四五年级希望开始学习数学的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过数学的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小学六年级形势又不得不学。对于这样的学生，学习数学是有一定阴影的，甚至有些学生抱定了自己不适合学数学的念头，有一定抵触心理。

所以既然家长决定低年级开始学习数学，一定要首先注意兴趣上的培养，帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情，比如数字游戏等等。

同时起点如果没有选好，孩子学得吃力，自然不会有兴趣，所以合适的课程选择也是家长要注意的。

3、一个好老师，一个好习惯。

对于二年级的学生来说，兴趣和学习习惯的培养都是非常重要的。所以找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不仅是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师的同时喜欢数学。

人教版二年级数学第一单元教案

【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》(分米、毫米的认识)。

【教材分析】。

本节内容是在学习了厘米和米的基础上，认识分米和毫米。教科书充分利用学生已有的知识基础，借助长度单位之间的关系，引入对新的长度单位“分米”和“毫米”的认识，并关注了对长度单位之间关系的学习。

【教学目标】。

1、经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2、能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

3、通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。

【教学重、难点】。

重点：通过实际测量，知道1分米、1毫米有多长，发展学生的空间观念和动手能力。

难点：通过实际测量体会米，分米，厘米，毫米之间的关系。同时，通过“估一估”、

“量一量”等活动，发展学生的估测能力。

【教具、学具准备】。

教具：

学具：米尺，卡片，吸管，铅笔，剪刀，测量单。

【教学过程】。

一、故事激趣，温故引新。

1、观看数学故事《偷吃红土的小象》。

2、回忆在测量时要注意哪些问题?

师：你觉得在测量时要注意些什么呢?周老师带来了现场留下的脚印，谁来测量?

生：测量并汇报，这个脚印的长度是10厘米。

3、揭示“分米”。

师：10厘米还可以用另一个长度来表示，它就是——1分米，这节课我们就一起来学习分米的认识。

师：你知道分米用字母怎么表示吗?

二、认识分米。(11:00之前必须结束)。

1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的关系。

师：现在请你拿出直尺找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。

ppt活动一：

在直尺上找一找1分米，并用手指比划出1分米的长度。

生汇报。

师：很好!1分米=10厘米。

2、自主学习，进一步认识分米。

师：现在我们就利用这根吸管来继续研究1分米。请看活动要求!

ppt活动二：

估估一估1分米的长度。

量用直尺量一量，进行调整后剪下1分米长的吸管。

找用1分米长的吸管比一比，量一量长约1分米或几分米的物品。

生汇报。

师小结：在今后的估计中，这些1分米、2分米、7分米(分别拿出吸管、文具袋，指出课桌的高)的长度都可以作为我们估计的标准和依据。

3、发现米和分米之间的关系。

师：通过前面的学习，我们知道了分米和厘米之间的关系，上学期我们还认识了米，那米和分米之间又有什么关系呢?请四人小组合作探究，试着在米尺上找一找，也可以借助吸管来研究。

ppt活动三：

小探究。

1米?分米。

生汇报。

师小结：真棒!我们通过在直尺上找出1分米，用手指来比划1分米，还找到了生活中的1分米，相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受!

三、认识毫米。

1、通过“量一量”，揭示毫米。

师：请用直尺在测量单上“量一量”铅笔有多长?

生汇报。

师：不是6厘米吗?铅笔的'长度比6厘米长，但是又不到7厘米，这时候就需要一个比厘米更小的长度单位来表示，它就是刚刚——毫米，用字母来表示。

2、通过自学，发现毫米和厘米之间的关系。

师：刚才我们一起对分米进行了研究，接下来请同桌之间用研究分米的方法，展开对毫米的独立学习吧!

ppt活动四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比划出1毫米。

看一看生活中哪些物体的长度或厚度，大约是1毫米或几毫米。

想一想1厘米=?毫米。

生汇报。

师小结：看来同学的收获可真多，通过自学，我们知道了1厘米=10毫米。

3、通过摞卡片，感受毫米、厘米和分米之间的关系。

师：刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米，现在请你将3张卡片放在一起，这时的厚度大约是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，现在把5张卡片放在一起，这时的厚度大约是——5毫米，再用手摸一摸!如果同桌两个人把所有的卡片合在一起，这时候大约是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的长度吧。

师：10厘米也就是——1分米!那看来1分米就是10厘米，也是100毫米!看来1毫米实在是太短了!不细心都注意不到，所以，在测量时一定要认真仔细!

师小结：通过这节课的学习，我们认识了新的长度单位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的帮助下，发现了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下来就请你带着这些满满的收获，赶快帮黑猫警长找到偷吃红土的小象吧!

四、实际应用，解决问题。

1、测量脚印。

师：你觉得案发现场的这个脚印是哪只小象留下的?

生独自测量。

师：看来确实是小象嘟嘟偷吃了红土，可是，你知道小象为什么要偷吃红土吗?

师：红土中有小象所需要补充的矿物质铜和盐，但是我们要通过自己的努力得到想要的东西，不劳而获是不对的。

2、修改日记。

师：小马虎最近也学习了长度单位，他已经迫不及待的写了一篇数学日记，一起读一读吧!

今天早晨，我从2米长的床上爬起来，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，洗了洗脸，

用70米长的毛巾把脸擦干，吃过早饭去上学。来到学校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7厘米厚的语文书准备开始语文课。

3、选择合适的单位填空。

师：这两个算式请同学们今天回家后想一想，并把自己的想法说给爸爸妈妈听!

1()-9()=1()1()-99()=1()。

4、全课小结。

师：谁来说说这节课你有什么收获?

师小结：看来同学们收获了很多有关长度单位的知识，其实长度单位不只是我们现在认识的这四个，还有比米更长的单位，也有比毫米更短的单位，这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探索、去发现!

五、板书。

分米、毫米的认识。

米

1米=10分米分米d。

1分米=10厘米厘米cm。

1厘米=10毫米毫米mm。

人教版二年级数学第一单元教案

6×8=。

5×4=。

3×4=。

5×3=。

2×6=。

4×6=。

4×(12-8)=。

6×5+24=。

二年级下册数学试卷第一单元人教版二、下面是明明调查本班同学喜欢吃水果的情况。

葡萄男生：5人女生：7人。

西瓜男生：10人女生：6人。

苹果男生：12女生：8人。

菠萝男生：9人女生：5。

喜欢吃()的人数最多。

文档为doc格式。

初二物理新人教版第一节教案

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

(难)2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

关键：指导学生分析实验现象、总结结论。

教学时数：1课时。

教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去进行教学。

2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并能利用所学知识去解释有关的现象。教学过程：

一、前提测评：

二、导学达标：

学生观看第一部分录像--各种各样的声音。引入课题：声音是怎样产生和传播的?

1、声音的产生。

演示实验：(1)、敲打音叉--音叉振动，发声。

(2)、握住振动的音叉，声音马上停止。

(3)、放一段声音的录像。

指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

(4)、扩展：录制声音。

2、声音的传播：

(1)、得出：固体、气体可以传播声音。

(2)、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音。

指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

(3)、声波：利用录像让学生知道什么是声波?同水波进行对比。

3、声速：

不同介质中的声速是不同的。

15℃声音在空气中的速度为340m/s。

4、回声：声音的反射。0.1秒。

三、小结：

小结本节内容，明确目标，强调重、难点。

四、达标练习：

完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课。

外练习。

五、课后活动：

练习：物理套餐的部分内容。

作业：16页1、2、3题。

教学后记：

1、在课堂上对声音的知识不能扩展太多，这只是声音的第一节课，可降低难点。

2、要测一测学生的接受情况。

初三英语第一单元复习教案网友来稿

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

教学重、难点。

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法。

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法。

在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。

根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。

四、说教学环节。

五、说预期效果。

本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。

五年级英语人教版第一单元教案

观察物体（2）。

教学内容：

教材第2页例2。教材第3~4页练习一第3、6、7题第2课时课型新授。

教学目标：

1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

2.能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。

教学重点：

能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，

教学难点：

引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。

教具运用：

课件，小正方体积木。

教学过程：

一、复习导入。

给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习上节课所学内容。

二、新课讲授。

1.屏幕出示教材第2页例2。

3.学生小组合作操作。

4.各组展示本组搭好的作品。

5.师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。

6.师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的.立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

三、课堂作业。

1.完成教材第2页做一做。

2.完成教材第3~4页练习一第3、6、7题。

四、课堂小结。

我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

五、课后作业。

完成练习册中本课时练习。体图形，再摆出符合上面的立体图形，最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。

初三英语第一单元复习教案网友来稿

复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

复习时间：2课时。

复习过程：

一、复习生字。

第一课时。

2．复习部首。

3．复习要写的字（书空、数笔画）。

二、熟读课文，背诵古诗《春晓》。

1．《春天在哪里》：采用问答的方法朗读。

春天在、在（）、在（）、在（）。

2．《闹花灯》：采用引读的方法朗读。

积累词语：人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁的。

书空“片”和“竖心旁”。

3．《春雨沙沙》齐读课文。

复习“提土旁”，积累带有“提土旁”的.字。复习多音字“种”。

4．《一粒种子》采用分角色朗读，问：种子发芽需要哪些条件？

5．《小山泉的心愿》分角色朗读，问：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？

积累带有“衣字旁”的字。

6．《绿》背诵课文。

练习说话：（）是（）。

什么怎样。

第二课时。

做复习卷。

教后反馈：

词汇量大，复习巩固侧重音、形、义方面来区别并记忆，根据部首归类、积累。

初二物理新人教版第一节教案

1.下列现象中，属于扩散现象的是()。

a.春天刮起沙尘暴，飞沙漫天b.三九寒天下雪时，雪花飞舞。

c.煮稀饭时，看到锅中米粒翻滚d.槐树开花时，周围香气弥漫。

2.(o汕尾)关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是()。

a.扩散现象只发生在气体之间b.液体分子间只存在吸引力。

c.固体的分子间没有空隙d.宇宙天体、分子都在不停息地运动。

3.(2014o泰州)常见物质是由大量分子组成的.扩散现象是由于分子______形成的;一定量的水和酒精混合总体积变小，是由于分子之间存在_______;固体和液体很难被压缩，是由于分子之间存在_________.

4.(2014o淮安)如图所示，是由微颗粒(1-50nm)制备得到新型防菌“纳米纸”.在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾.与此现象有关的判断正确的是()。

a.组成“纳米纸”的分子间没有间隙。

b.油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力。

c.“纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动。

d.油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠。

5.(2014o怀化)公共场所禁止吸烟.这主要是考虑到在空气不流通的房间里，即使只有一个人吸烟，整个房间也会充满烟味，这是因为()。

a.分子很小b.分子间有引力。

c.分子间有斥力d.分子在不停地做无规则运动。

人教版初三物理电动机教案

1.用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表.

2.实验室中的电压表有两个量程，分别是0--v和0--v的电压.这两个量程每大格和每小格所表示的电压值(选填：“相同”或“不同”.)。

3.如图所示，要使电压表测灯l2两端的电压，正确的电路图是()。

4.在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是()。

a.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度。

b.电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压。

c如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触。

d.电压表不允许直接测量电源两端的电压。

5.灯l1与灯l2串联，先用电压表测灯ll两端的电压，如图所示.再测l2两端电压时，只将电压表接a的一端改接c，这种接法__________(填“正确”或“不正确”)，理由是______________________.

答案：

1.正负2.315不同。

3.d4.c。

5.不正确电流从电压表的负接线柱流入。

初三英语第一单元复习教案网友来稿

1.复习第一单元内容；（重点）。

2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图（重点）。

3.掌握一些阅读方法，提高阅读能力。（难点）。

【过程】。

一、内容要点：

第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。

《在山的那边》，“山”与“海”的形象富有象征意义。这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们：要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，奔向理想。

《走一步，再走一步》，通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，要学会分解困难，从而战胜困难。

《短文两篇》中的《蝉》，是一篇短小的哲理散文，先抑后扬，表达了对生命的感悟。它启示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》也是由一个小小的“物”引发出作者对生命的感悟。它启示我们，要把自己能做的事情做得仔细、精致，一丝不苟。

《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。

《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。

二、基础知识：

1.听写。

啜泣。

宽恕。

收敛。

伫立。

嶙峋。

痴想。

2.解释。

忍俊不禁。

一丝不苟。

小心翼翼。

3.积累。

吟咏花木的诗句：

——含“花”的诗句：

雪花：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）。

桃花：（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。）。

杏花：（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）。

荷花：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）。

桂花：（人闲桂花落，夜静春山空。）。

菊花：（待到重阳日，还来就菊花。）。

梅花：（墙角数枝梅，凌寒独自开。）。

——含“树”的诗句：

树木丛生，百草丰茂。

(

曹操：《观沧海》。

绿树村边合，青山郭外斜。

孟浩然：《过故人庄》。

鸟宿池边树，僧敲月下门。

贾岛：《题李凝幽居》。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

贺知章：《咏柳》。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

崔颢：《黄鹤楼》。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

杨万里：《小池》。

——花木象征义。

莲——纯洁高尚。

牡丹——富有高贵。

银杏——古老文明。

松柏——坚强伟大。

芝兰——正气清远。

百合——团结友好。

紫荆——兄弟和睦。

竹子——正直虚心。

杨柳枝——依依不舍。

并蒂莲——夫妻恩爱。

梅花——坚贞不屈。

万年青——友谊长存。

吉祥草——鸿运祥瑞。

寿星草—延年益寿。

桂花—高尚不俗。

红豆——相思。

橄榄枝——和平。

黄月季——胜利。

含羞草——知耻。

夭桃——淑女。

铁树——庄严。

菊花——高洁。

三、阅读训练：

阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的`问题。

时间一分一秒地过去……这是我永远忘不了的经历。

1．请概括选文叙述的事件。

指导、引导、教我一步一步爬下悬崖。

2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有。

请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。

（没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。）。

（“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。）。

4．文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏。

请说明理由。

（例如：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。）。

（例如：字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。）。

阅读下面《紫藤萝瀑布》片断，回答文后的问题。

每一穗花都是上。

面的盛开、下面的待放……我不觉加快了脚步。

1．联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？（那里满装生命的酒酿。）。

2．如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？

（这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。）。

3．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

（写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。）。

4．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。

长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。）。

三.阅读下面《童趣》，回答文后的问题。

余忆童稚时……驱之别院。

1．“拔山倒树而来”一句中的“山”指（土砾），“树”指（丛草）。

2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写（心理活动）的句子，这些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。

3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？

四、学生自主复习。

1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。

2．复习课后作业和同步训练。

3．结合自己手中的辅导资料、课外书，自主复习。

第一单元第一课时位置

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标。

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点。

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点。

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

课时安排。

5课时。

第一课时认识东西南北。

教学目标。

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

教学重点。

一、导入新课：

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北。

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）。

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1挂图：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

（2）完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）。

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个方向各有什么？

5、背儿歌：

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图。

教学内容：例2、例3及练习。

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

一、复习。

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知。

（一）教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）。

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）。

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

4、同桌互相说：

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？

三、巩固练。

1、认一认地图上的方向：（挂图）。

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练。

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题、第7页第4题：

观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？

三、总结。

第三课时认识东北、东南、西北、西南、

教学内容：例4以及练习。

教学目标：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一。

方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重难点：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描。

述物体所在的方向。

教学过程：

一、复习：

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。

二、学习新知：

1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？

2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。

5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？

三、练习：

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？

2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。

四、总结：

这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？

第四课时认识简单的路线。

教学内容：第9页例5以及练习。

教学目标：

1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

2、培养学生的观察能力和空间观念。

教学重点：

使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。

教学过程：

一、导入：

1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？

2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。

3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。

二、新知：

1、观察例5图：问：这是什么图呢？（动物园导游图）。

请认一认图上画有哪些动物馆？

2、请在图中指出8个方向：

3、解决问题：

熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！

5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。

三、巩固练习：

1、说一说，1路公共汽车的行车路线。

2、第10页第2题：

全班读题：熟悉小健的描述。

根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。

四、总结：

收获？指导学生对学习进行评价。

第五课时练习。

教学内容：位置与方向的综合练习。

教学目标：

1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。

2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重难点：

认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。

教学过程：

一、练习：

1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。

2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！

3、老师说方位，学生指出来。

二、综合练习：

完成11页第3题、11页第4题、学生独立完成12页的第5题、同桌合作完成12页第6题。

三、总结：

这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？

一下数学教案第一单元：单元教学计划

单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。

单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点。

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。

单元课时安排：

1、整十数加、减整十数………………………3课时。

2、两位数加一位数和整十数…………………4课时。

3、两位数减一位数和整十数…………………6课时。

4、整理和复习…………………………………2课时。

第一单元第一课时位置

教学目标：

通过系统的整理和复习小学数学中学过的计量单位，准确把握每种相邻单位之间的进率，以及不同量的计量之间的联系和区别。

2．进一步培养学生的空间观念。

师：我们在日常生活和工农业生产、科学研究中，经常进行各种量的计量。每种量都有自己的计量单位，我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。这节课我们来复习量的计量。（板书课题）。

复习各种量的计量单位以及各自的进率。

长度、面积、体积单位复习。

举例说说什么叫相邻单位？

以上三种单位的进率有什么规律？

见教材118页三种量的图示，用尺量一量然后说说各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）。

在括号里填上适当的进率。

重量单位的复习。

常用的重单位有哪些？

填写教材118页的表。说说它们的进率关系。

练习：6000千克=吨2千克=（）克。

时间单位的复习。

按从大到小的顺序排列下面的时间单位。

分、时、秒、月、日、年、世纪。

填写教材119页的时间单位表。说说各自的进率。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年）。

（整百数年份能被400整除的才是闰年，如19虽能被4整除，但不是闰年）。

名数的改写复习。

看教材119页“名数”的示意图，举例说说什么叫名数、单名数、复名数。

练习：先填写教材119页例题的空。再结合教材120页说说填空的过程。

巩固练习。

完成教材120页的“做一做”

全课总结（略）。

人教版小学二年级数学第一单元教案

一、教学内容：

54——55页。

二、教学目标：

1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的`含义和除法的意义，了解有关0的除法。

2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

三、教学重点、难点。

理解有关0的除法，培养学生的解题能力。

四、教学过程：

(一)、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么?发现了什么问题?

学生可能提出“每只猴子平均可以分几个月亮?”

(二)、学习0的除法。

问题：把几个月亮平均分?分给几个猴子呢?

方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。

列出除法算式：0÷5=0(个)。

引导：分给6个猴子呢?0÷6=0(个)。

分给7个猴子呢?0÷7=0(个)。

得出结论：0除以任何不是0的数，都得0。

小练习：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=。

(三)、巩固练习。

做自主练习1和2。

(四)、拓展练习。

剪窗花。

你能提出什么问题?

教学反思：

大部分同学内容能够掌握有关0的除法，但在实际操作中却不是很熟练，必须多做练习。

人教版小学数学一年级第一单元教案

活动目标：

1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4.愿意大胆尝试，激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已掌握物品用途的相关经验。

物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：

一、以认识物品导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导幼儿将篮子里的物品，按照它们的特点分到篮子里的三个格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?

五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.师引导幼儿根据标记，将自己篮子里的物品按标记摆放好。

六、分组练习，巩固按物品的用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

4.师小结。

教学反思：

在本次活动中主要是让幼儿能将物品按用途进行分类，并且能正确表达自己的分类理由。在活动中，我首先以“认识物品”导入活动，并让幼儿“整理物品”，学习按物品的用途分类，幼儿个个都能将物品按食物、日用品和玩具等不同用途进行分类，也能说出分类的理由。接着引导幼儿运用图谱标记“送物品回家”，幼儿也都能将自己篮子里的物品按标记摆放好。可是在接下来的操作材料中，幼儿在给物品按标记分类中产生很大的分歧，有的标记相差非常细微，有很多小朋友容易看错，虽然在操作之前我有提示过了，但了解是一回事，真正做时有很大一部分幼儿不仔细观察标记，都分类错了。而这一切都反应出幼儿对画面的观察不够细心，做事太过于急促。

人教版小学二年级数学第一单元教案

一、充分体现数学探究型课型的特点。

本节课我按照游戏操作引入——产生问题——猜想——验证——推广运用这一主线组织教学的。让学生在行动中生问题，由问题生猜想，由猜想生价值。教学中，我给学生充分的时间和空间去经历摆一摆、画一画、算一算的自主探索过程，虽然花的时间比较多，一些课后的练习不能在这堂课中解决，但是我认为是很值得的，我们不光是获得结论，更应该让学生经历探究过程，培养学生科学的探究态度和初步的探究能力、思维得到发展。

二、关注对学生学习过程的评价，创设融洽的学习氛围。

本节课我比较注重创设良好的学习氛围，以问题为中心，吸引学生积极思考，主动探究，形成师生互动，同时还注重用激励式的语言评价学生，激发学生积极思考，主动探求。

本课时的教学内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第33—35页中的乘法交换律和乘法结合律。这部分内容是在教学了加法的运算定律及其相关简便运算后学习的。我主要是从下面几个环节展开教学的。

1、复习环节，我首先让学生共同回忆了加法交换律和加法结合律，因为本节课的教学内容是乘法交换律和乘法结合律，实际上加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，它们的基本原理一样，只是所处的运算不同。我在教学中，就充分把握这一点，引导学生利用旧知迁移新知，自主探究出乘法的交换律和结合律。还进行了诸如“2×5，25×4，125×8，20×5，……”这样的口算题训练，其目的之一是通过这组口算题的练习，明确这些题目的共同特点是都是乘法运算，而且积是整十或整百或整千数，为后面运用乘法的交换律和结合律进行简便计算奠定了基础，其目的之二是通过这一组乘法口算，揭示今天的学习内容。

2、探究新知环节，我主要是通过引导学生对主题图的观察，让学生探究解决“负责挖坑、种树的一共有多少人?”和“一共要浇多少桶水?”这两个问题，找出解决问题的相关信息，并会用不同的方法解答。在此基础之上，再引导学生通过对两种方法的比较，归纳总结出乘法交换律和乘法结合律。随后还引导学生学会运用刚刚学到的乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，培养了学生学以致用的能力。

3、巩固练习主要穿插在各个知识点的教学之后，及时反馈学生对各个知识点的掌握情况。注重引导学生经历解决问题的过程，让学生在体验过程的同时感受到了成功的喜悦。

当然，在教学过程中，也存在很多的不足，如。

1、在推导规律的过程中，导课比较快主观上是时间紧张，可课后想想，实际上是引导不到位，难以完整地总结出乘法结合律。结果，有个别学生对乘法结合律不太理解，运用时问题较多。

2、教学语言还要注意精炼，有时还是喜欢重复学生的回答。

3、要注意多媒体运用和板书的有机结合。

今后的工作中，要多向以下几个方面努力。

1、多听课，多学习。学习优秀教师的新思想、新方法，改善课堂教学，提高课堂教学艺术和课堂效率。

2、加强同科组教师之间的沟通和交流，相互学习，取长补短，共同进步。

3、认真钻研教材，把握好教材的重点、难点、关键点、易混点，上课时才能做到心中有数。

人教版小学二年级数学第一单元教案

1、充分挖掘教材结合学生实际进行再设计。

教材中对于乘法结合律和交换律的探索是两个分散的情景，在第一次的备课时我依据书上的过程设计教学，可试课时发现在探索结合律时，学生可以从不同的角度去计算小长方体的块数，但几乎没有用括号的。他们习惯于先算哪一面就把哪两个数字写在前面，教师在引导出书上的算式上也有些牵强，而且我发现学生列出的这些算式中本身就有乘法的交换律。那么何不先探索乘法交换律，把探索交换律的过程作为探索结合律的阶梯，由浅入深，由易到难会让学生更容易接受。因此，我大胆改变教材结构，先探索乘法交换律，并利用淘气这个人物把书中分散的情景进行整合，突出整体性。收到了较好的效果。

2、注意渗透一种科学的学习方法。

对于结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法结合律，会运用乘法结合律进行一些简便计算，重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，本节课我抓住这一教学重点，有意识地设计了“创设情景，发现问题————提出假设，举例验证————概括规律”三个教学环节，使学生经历探究过程，并在此过程中注意渗透“探索与发现”的一般方法，学生学得积极、主动。

3、体现学生的自主学习，合作交流。

数学课程标准中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。当然独立思考是合作的前提，没有独立思考的合作交流是空的，在本教学中也有体现，例如在进行猜想验证的教学环节中，我要求每个学生自己先写一个式子，再四人小组进行交流，最后全班进行交流。为学生搭建充分参与数学活动的平台，帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握数学知识。

一下数学教案第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（位置）。

单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

单元教学要求：

1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。

2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。

单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。

单元课时安排：约4课时。

上下、前后、左右、位置各一课时。

一下数学教案第一单元：单元教学计划

单元教学内容：

第三单元（图形的拼组）。

单元教材分析：

这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学要求：

1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元课时安排：约3课时。