神奇的空气大班科学教案大全（16篇）

通过大班教案的使用，教师能够更加高效地进行教学，提高幼儿的学习效果。这些大班教案范文涵盖了各个学科和领域，希望能够满足不同老师的教学需求。

大班神奇的科学教案

活动目标：

1、能根据天气冷暖情况，自己增减衣物。

2、了解让身体变暖和的方法，照顾自己。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、热豆浆一杯。

2、手偶一个。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、幼儿观看老师进行的手偶表演：天凉了，一个小朋友对自己说：“到户外活动一会就会暖和的。”于是这个小朋友在户外跳绳，踢毽子，不一会感到有点热了，将外套脱下，拿出手帕擦擦汗。休息一会说：“赶快穿上衣服吧，当心受凉。”最后他开开心心的去好朋友家做客。

1、教师：我们现在是什么季节?深秋的天气和夏天比感觉有什么不同?

2、教师：我们感到冷，该怎么办?(让幼儿知道，天气冷了要多穿衣服，可以戴手套，围围巾等。)。

3、教师：天气凉了我们还可以做什么让自己变暖和呢。

1、组织幼儿进行户外活动。教师提出户外活动的要求及注意事项。

2、教师：去户外户外活动有什么感觉?

3、教师：如果感觉热时，我们应该怎么办?

教师：喝了热豆浆有什么感觉?

2、教师：感觉热了小朋友该怎么做的?

3、教师：看第11页的图，小朋友感觉怎么样了?可以怎样做就变暖和了。

师生共同总结：感觉冷和热时应该做防御和调节措施。

大班科学神奇的水教案

在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。

《纲要》中提出：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验的精神。在我们的生活中有各种各样的纸，有彩色的腊光纸、有薄薄的毛边纸、有光滑的纸、有粗糙的纸它们有着自己不同的特性，也有着相同的特点：易燃、易撕、易湿、易皱等。正因为纸的品种多样、用处广泛，所以它一直是幼儿最喜欢的物品之一。平常与幼儿的交流与观察中收集到有关幼儿许多关于纸的疑问与话题，如：为什么在腊光纸上不好画画呢？为什么皱纹纸放在水里会退色？为什么宣纸放在颜料水会变颜色？你们瞧，纸会飞起来！这是幼儿的兴趣点。因此这一课题有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要探究纸的秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富，有孩子们爱看的图书、有爸爸妈妈爱看的报纸、有色彩鲜艳的包装纸孩子们喜欢用纸折飞机、做纸球、折扇子、写字、画画等，对纸充满了好奇与探究。

根据《指南》科学领域水平目标中提出：尝试运用基本的科学方法探究问题，能大胆提出问题，发表不同的意见，以及本班幼儿探索欲望强，喜欢动手操作，能较好地运用语言与同伴进行沟通和交流，会喜欢用自己的方式表达自己的认识和情感来看，我将《纸》定位为一个系列活动，本次活动《神奇的纸》是系列活动之一，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。的情况相吻合的。

根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，制定本次目标：

1、引导幼儿积极参与探索活动，发现纸的不同特性。

2、会用简单的方法记录自己的操作过程及结果，乐意与同伴交流。

3、培养幼儿探究精神与分享经验的愿望。

活动中引导幼儿能用各种不同的方法探究纸的不同特性，既是本次活动的重点也是难点。

1、环境创设：师生共同布置时装表演的舞台。

2、经验准备：

（2）幼儿有记录、操作活动的经验。

3、物质准备：

（1）时装表演的vcd。

（2）师生共同收集各种纸、浆糊、钉书机、剪刀、水彩颜料及记录用的笔、纸等。

1、课件激趣法：

托尔斯泰指出成功的教学，需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。本活动在这方面进行了大胆的尝试。我以看课件时装表演引起幼儿的兴趣。引导幼儿观察：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜想身上的服装是怎么做的？通过形象生动、色彩鲜艳的纸服装，让幼儿了解纸时装的材料及制作方法，从而激发幼儿参与的兴趣，及进行时装表演的欲望。

2、记录比较法。

《纲要》中指出：通过探索操作，每个人都有了自己的感受、体验和发现，在头脑中有许多刺激、动觉的经验和一些含糊的可能性，或者有一些处于半意识状态东西，通过思考和适当的方式表达（如绘画、记录表等）形成想法。因此我采用了记录比较法，它可让幼儿把在探索中的发现及时地记录下来，并通过比较，发现它们之间的秘密。活动中，我向幼儿抛出这样的问题请你们用这些纸边做边比较，它们有什么不同？然后把发现记录在纸上。同时，在幼儿操作过程中，我引导能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；帮助能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，在此基础上引导幼儿相互交流自己的记录发现，在相互的分享中，师幼共同归纳出纸共同的特点与不同的特性，从而突破活动的重难点。

3、多感官观察发现法：

《指南》的科学领域中提出学习运用各种感官观察、探索周围的事物和现象且大班幼儿已具备了一定的观察能力，在观察中幼儿能主动参与，积极性高，能有效的发挥主体作用；因此我们在整个活动中注意引导幼儿运用多种感官来观察、探索、实践，如：用眼看看模特身上的服装是用什么做的？用手摸一摸，感知纸材料存在着光滑、厚薄之间的不同，动手折一折、撕一撕发现各种纸之间的差异等。这样幼儿能全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性，从而为突破本次活动的'重难点打下铺垫。

1、课件引题、激发幼儿兴趣。

（1）本环节我首先让幼儿观看时装表演引导幼儿注意观察：模特身上的服装是用什么做的？再让幼儿猜想是怎么做的？既让幼儿复习了各种纸的名称，又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装表演的欲望。

（2）交流讨论：你想做什么样的时装？用什么材料制作？

2、操作探索，拓展经验。

（1）自选材料，初步感知。

本环节我请幼儿选择自己喜欢的纸来做服装，并介绍自己的发现：请你说说你选了哪几种纸，有什么发现？使幼儿感知到纸除了名字不同，还有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬软不同等。

（2）操作记录，交流分享。

在这个环节中，先让幼儿互相说说，想用什么办法来做纸服装？而后提出要求：用喜欢的纸边做边比一比，它们有什么不同？然后把发现记录在纸上。这样孩子在探索的过程中带有很强的目的性。在孩子操作过程中，我针对能力不同的孩子进行不同的指导，鼓励能力强的幼儿能用2种以上的方法进行比较，而且依次记录；而对于能力弱的幼儿用12种方法比较纸的特性，最后鼓励幼儿用完整的语言，向同伴交流自己的记录发现，这时，我只充当一名观察者、倾听者，巧妙点拨幼儿活动中的闪光点，并在此基础上，师幼共同小结出纸的共同特性与纸的不同特性。这样在师生互动，生生互动中解决了本次活动的重难点。

3、联系生活，展开讨论：

启发幼儿说一说纸在生活中什么用途？我们要注意什么？教育幼儿爱惜纸张和书本，并且注意卫生与安全。

4、时装表演，体验快乐。

《指南》中指出：运用整合的思想，根据目标、内容恰当地采用适宜的组织形式，以达到最优化的结合。本环节中，我充分挖掘本活动的教育价值，将艺术领域巧妙地融合在一起。让幼儿穿着自制的服装，在轻松活泼的音乐气氛中展示自我，品尝到成功的快乐。

5、活动延伸：

幼儿园课程的实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，并注意各类活动之间的有机联系，发挥这些活动的互补作用，要做到在生活中学习，在游戏中学习。因此继续围绕纸的主题开展，如美术欣赏纸制品、音乐活动--有趣的纸乐器体育活动报纸变变变区角活动：科学区制作纸手工区纸艺制作、纸浆玩具科教vcd纸的燃烧等。

大班科学神奇的水教案

1、初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

2、在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的'动手操作能力。

1、课件。

2、碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份。

3、写字板、红旗若干。

(一)结合故事，了解淀粉的作用。

1、教师讲述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?

2、教师简单介绍淀粉的作用。

(二)幼儿猜测。

1、出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

2、请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

4、各自交流自己的猜测。

(三)实验验证。

1、出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

2、引寻幼儿记录“魔水”的颜色。(荼褐色)、

3、介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

4、幼儿实验，并将实验结果记录。

(四)交流讨论。

1、介绍自己的实验结果。

2、根据幼儿的介绍，教师一一验证。

(五)游戏：找一找。

1、出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉?

2、点击课件：一一验证。

3、赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?

a介绍比赛规则;根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

b幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么?

空气大班科学教案

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

（一）魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

（二）引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）与空气宝宝做游戏。

2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。

第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进行探索活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。

第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹气球》游戏非常专注，入神，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。

第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性，这是本次活动的一个难点，在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。

第四个环节是游戏《 踩气球》，通过这一游戏使本次活动达到高潮，这次教学活动，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主探索，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的提问非常积极、有效。

不足的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚，气球随时都会爆炸，请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。

大班科学神奇的于教案

1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力。

3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸。

1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。

(1)师:"今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"。

(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。

(3)幼儿自由操作，教师个别指导。

2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。

(1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。

(2)选择你认为落地速度快的物体。

(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢?

3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。

4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。

5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度。

对《神奇的力》教学活动的反思:吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动--扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。我觉得在实施中还存在以下几个问题:。

2、在孩子游戏时很多孩子都会第一时间把他的发现告诉我，可是在集体交流中一些幼儿就不是很积极主动，对于这种现象我想有孩子个性的原因，也有我们平时的锻炼引导原因。因为集体活动的弊端之一就是不能每个人都有说的机会，所以以后我可以尝试设一个同伴交流的环节，让他们相互交双击此处修改或者删除页眉页脚信息流，分组选择代表进行发言，这样既鼓励了幼儿的交流又让幼儿感受到合作的快乐。

3、虽然在活动中我努力的要求自己做支持者和引导者，相对以往的教学活动我说的少了很多，更多的是孩子的实验、孩子的总结，但在总结的时候我还是出现了急于替代的现象。回想以往自己的教学活动，几乎每年都会有一些新的尝试，虽然每次实施中都会自问"为什么就没有人家上海老师的那份从容和自信"，但是每次也能在实施中发现自己的一些问题，也使自己的教学思路更加清晰，教学目的更加明确，我想观摩教学活动就是我们一线教师成长的引路人，它能让我们不断的成熟，所以我们要珍惜每次成长的机会!对其它教学活动的感悟:。

第一、我觉得这种新形式的听课活动，改变了过去的传统听棵模式，老师能带着期待的情感，积极的思想去听课。

第二、7节教学展示活动的选材都于生活，体现了各个年龄阶段的特点，都是具有很好的操作性和实践性，是我们每一个人可以再次实践操作的好素材。

第三、教学活动设计的精巧性是值得我们学习的。记得刚开始整合课程的时候我们的观摩活动象拼盘，什么都有就叫综合活动，而现在我们可以很清晰的看到老师的教学重点，又能深刻的领悟到学科融合的恰倒好处:肖老师生活与语言的融合，姚老师艺术与健康的融合，王老师科学与语言、数双击此处修改或者删除页眉页脚信息学的融合，刘老师科学与语言的融合、雪莲老师艺术与数学、语言的融合，李老师科学与生活、语言的融合。第四、教学活动的准备简单而有实效性。在我们以往的观摩活动中也曾出现过很多的形式性材料、花哨性。而本次活动的材料投放是值得我们大家借鉴的。材料并不是越新奇越好，重要的是要有实效性和操作性。

科学神奇的力大班教案

活动目标：

1、幼儿通过各种操作活动和游戏，回忆、联想、感知各种各样的力，及其力的作用。

2、在游戏中探索用力的大小、方向与物体运动的关系。

3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，喜欢进行探索活动。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

物质：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽车、铅球、小鼓、响板、口琴、铃鼓、棒球、米两袋、净水两桶、推小车、各种辅助材料。

经验：幼儿知道常做的事。

活动过程：

一、激发兴趣，导入主题活动，引导幼儿讲述生活经验。

1、师：今天我们一起来找一位看不见朋友。他的名字叫“力”，你们知道在我们平时生活里哪些地方需要用力呢？原来在我们周围到处都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2、今天我们一起与“力”交个朋友，好吗？

二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力。

1、师：今天老师为小朋友准备了好多好玩的东西。我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。（举例教室里的桌子、柜子都叫物体）怎样使这些物体动起来呢？现在请小朋友来看一看、说一说、玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？（教师参与游戏活动中）。

2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……（指导幼儿注意词的运用）。

3、师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？（因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动）。

4、教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。

三、通过幼儿的再次操作物体，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系。

1、师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。（教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达）。

四、幼儿操作，并引导幼儿回忆生活中省力的地方，并培养幼儿的想象力、创造力。

2、幼儿，操作体验，教师参与指导。

师：你觉得现在做哪些事情你很费力，你想怎样使它省力，可以发明些什么呢？

3、师：我发现我们小朋友个个都是小小发明家，不过只有现在需要学习更多的本领，才能实现你的梦想啊！

六、总结。

今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。“力”真神奇，真是“神奇的力”。

活动反思：

吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

大班科学教案神奇的力

1、通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象。

2、能运用这个现象解决实际问题。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于胆探究和实验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

重点：通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝。

难点：尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。

1、认识碘酒。

师(慢羊羊)小朋友，你们好!我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水它叫碘酒。

提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。

2、幼儿操作。

1)试一试。

将碘酒滴到食物上，观察现象。

师提问：你发现了什么?哪些食物变蓝了。

2)记录。

哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物。

3)揭示现象。

你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝。

3、问题解决运用。

1)情景表演。

师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市。

2)想一想。

你可以用什么办法来检测?

看颜色、尝一尝、用碘酒。

3)动一动。

请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。

4、结束游戏。

师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。做一份食物淀粉调查。

空气大班科学教案

1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。

2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。

3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。

塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物

一、感知空气的存在，掌握其特性。

t：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)

1、幼儿操作(找空气)

2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

t：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）

（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的目标。）

二、认识空气的作用。

t：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）

1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）

2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。

3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）

4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）

三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。

（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）

四、讨论保护空气的洁净。

（不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）

课后观察植物的变化。

首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣—捕捉空气，感知空气的存在—通过小实验等，探索、发现空气的特性，—探讨空气的作用和人们对空气的利用—懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他们乐意探索，发言积极。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。

空气大班科学教案

1.通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

1、重点：通过尝试活动，让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

2、难点：通过科学小实验，让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

一、引起兴趣：

1.教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

2.出示一个吹好气的气球。

师问：这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》。

二、尝试活动：寻找空气、感受空气1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口)2.提问：你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

三、尝试活动：找一找哪里还有空气?

2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3.请幼儿将水杯稍稍倾斜，观察会发生什么现象?

四、活动延伸。

2.播放课件：被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想：地球上的人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气，会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

3.小实验：(1)闭住嘴巴一手捏鼻子。(2)蜡烛会熄灭吗?

五、小结。

我们从现在起就要保护我们的空气，花草树木是净化空气的能手，小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾，还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气？学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。

然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢？学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。

在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。

然后就是空气占据空间的实验探究活动。

这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。

在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。

《找空气》大班科学教案

1.通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，认识到生活中处处都有空气。

2．让幼儿学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。

3．激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

活动准备。

材料准备：水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

1．实验一：纸为什么不湿。

师：（举起玻璃杯）小朋友们看一看，这杯子里有东西吗？

幼：没有。杯子是空的。

幼：湿了。

幼：没湿。

师：到底是湿了还是没有湿？

幼儿做实验，结果纸没有湿。

我们自己来做做实验就知道了。

师：纸为什么不湿？水为什么进不去？我们再来试一试。

幼儿做第二次实验，将杯子倾斜放入水中，看看会出现什么现象。

师：看一看，什么跑出来了？

幼：泡泡。

幼：气泡。

幼：许多泡泡跑出来了。

师：猜一猜，纸湿了吗？

幼：湿了。

幼：没湿。

师：那我们看一看吧。

幼：湿的。

师：杯子不是空的吗？空杯子里哪来的'气泡呢？

幼：杯子里不是空的，有空气。

幼：空气看不见，我们以为是空的。

幼：气泡就是空气。

师：第一次纸为什么没湿？水为什么进不去？杯子里有什么？（教师又一次把杯子倒扣着放入水中）。

幼：杯子里有空气。

幼：水只能往下流，不会往上流。

幼：空气在杯子里没出来，水就进不去。

师：第二次实验时纸为什么湿了呢？（把杯子倾斜，冒出气泡）。

幼：空气跑了，水进去纸就湿了。

幼：泡泡里是空气，它跑了，水就进去了。

师：那么，这杯子是不是空的呢？

幼：不是空的，里面有空气。

幼：看着是空的，因为空气看不见。

2．实验二：找空气。

师：什么地方有空气呢？我们一起来找一找。

师：吹气玩具里有空气吗？（有）你们想办法让它扁了，再想办法让它鼓起来。（幼儿兴奋地玩玩具）。

师：屋子里、角落里、桌子下……有没有空气？

幼：有空气。

师：我不太相信，你们能抓到它吗？

幼儿每人一个塑料袋，到处抓空气，最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

师；你们抓到空气了吗？是在什么地方抓到的？

幼：我在桌子底下抓的。

幼：我在走廊上抓的。

幼：我在房间里抓的。

3．实验三：人体里有没有空气。

师：人体里有没有空气？

幼：没有。

幼：有空气。

师：有什么办法让我相信你身体里有空气？

幼：吹口气，你试试。

师：给你一根塑料管，让我看看你身体里的空气。

幼：（用管子吹气）我看不见呀。

师：往水里吹吹试试。（幼儿拿塑料管做实验，冒出许多泡泡。）。

4．实验四：土里有没有空气。

师：土里有没有空气？

幼：没有，没有。

师：猜的不算，有什么办法试一试呢？

幼：把它丢进水里，要是冒泡泡就有空气。（幼儿实验，冒出泡泡。）。

5．讨论与联想。

师：哪里没有空气？（离开地球，月亮上就没有空气。）。

6．延伸活动：空气有什么用。

空气大班科学教案

1使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康；知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。

：蒙头大睡的人；禁止吸烟标志。

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师和幼儿一起讨论--午睡后为什么要开窗通气？

使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。

2、引导幼儿在已有经验的基础上进行讨论。

请幼儿观看蒙头睡觉的图片。

讨论这样睡有什么不好。

3、拓展幼儿知识经验。

--说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。

4、结束活动。

让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。

《找空气》大班科学教案

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

二、活动重难点。

1、运用多种感官感知空气的存在；

2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

三、活动过程。

（一）谜语导入。

1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）。

2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？

3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

（二）第一次尝试：找空气。

1、介绍材料自由找。

这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

（三）第二次尝试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）。

3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）。

6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）。

（四）第三次尝试：空气搬家。

1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

《空气》大班科学教案

1、通过实验，让幼儿初步感知空气的存在及特性。

2、培养幼儿探索的兴趣和能力。

3、激发幼儿热爱大自然、保护环境的情感。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩纸、气球、鱼缸、游泳圈、皮球等。

一、塑料袋里有什么。

1、提问：小朋友，看看老师手里拿的是什么？（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）。

2、师：这些东西都装在什么里面？（幼：塑料袋）。

3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问：咦？这里面装的是什么呢？有没有东西啊？（幼儿观察、思考、自由回答）。

4、小结：对，这里面装的就是空气，那为什么刚才小朋友说里面没有东西呢？对，空气就是看不见的。

1、师：这里的空气是老师装的，你们想不想试试？好，请你们拿出自己的“魔术袋”去抓空气。注意安全，抓完以后赶快用手捏紧袋口，不要让空气宝宝跑掉了！好，去吧！

2、提问：哦！你们的收获可真不小，来，说说看，你是在什么地方抓到的？（个别提问）。

3、师小结：好！把你的“魔术袋”装进口袋里。是呀！空气宝宝其实就在我们周围。来，摸摸看。（幼儿感知）空气就是看不见、摸不着的。

三、证明空气是流动的。

1、师：但是，空气的本领还大着呢！来，试试看。跟老师这样做。（幼儿在手背上吹气）。

提问：你有什么感觉？风是从哪里来的？（幼儿思考并做出回答）。

2、师：原来我们用力吹气的时候，空气就流动了，这样就让我们感到有一阵风，凉凉的，这就是空气的本领。下面。我们再来做一个实验，用桌上的纸折一把小纸扇，折好以后扇一扇，有什么感觉？待会儿在告诉老师。好！开始吧！（幼儿动手操作）。

3、幼儿完成以后相互交流、讨论，教师个别提问。

4、小结：对，其实空气是流动的，它形成的风可以给我们带来很多好处，在我们周围还有什么东西可以形成风的.？（引导幼儿思考空气流动带来的好处）。

1、“我们的生活真的离不开空气，不信，我们就来试试。等一会儿说说你有什么感觉？来，一、二、三。”（幼儿嘴巴闭起来，用手捏住鼻子）。

2、呼吸空气，说出自己的感觉。个别提问。知道空气的重要性。

3、小结：我们在任何时候都离不开空气，动物和植物也离不开它。

4、出示两幅空气污染的图片，幼儿观察，个别提问。

5、师：工厂里排出的废气污染空气，人们呼吸后对身体有害。所以，我们要保护空气这个好朋友，不要伤害它，让它变得更健康，我们也健康了。

五、探索活动。

1、出示粉笔，幼儿猜猜里面有没有空气。

2、实验：将粉笔扔进水里，幼儿观察现象。证明粉笔里面有空气的存在。

3、示吸管，提问：这里面有空气吗？（幼儿动手做实验，用吸管轻轻地往水里吹气，观察现象，个别提问。使幼儿知道空气存在于一些物体中。）。

4、幼儿了解空气在实际生活中的用途。出示皮球、游泳圈，让幼儿知道里面是有空气的。说出它们给人们带来的好处。

六、结束活动。

1、现在我们来玩个踩气球的游戏，把里面的空气宝宝放出来吧！

2、提醒幼儿注意安全。

文档为doc格式。

空气大班科学教案

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

1、运用多种感官感知空气的存在；

2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）。

3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

1、介绍材料自由找。

这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？

3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）。

3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）。

6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）。

1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

3、幼儿尝试操作。

4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？

总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。

1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

1）交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

2）教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

3）讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

4）组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

1）组织幼儿自己操作电脑。

2）在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

《找空气》大班科学教案

教学目标：

1对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

2在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

3了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

4发展合作探究与用符号记录实验结果的`能力。

5培养探索自然的兴趣。

教学重点：

引导幼儿用好方法寻找空气。

教学难点：

理解科学现象与空气的联系。

教学准备：

1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋。

2、环境污染光盘或图片。

3、课件：空气的自我介绍。

教学过程：

1、导入：

(1)教师请出今天的小客人——智慧娃娃(木偶)。

(2)智慧娃娃和小朋友们打招呼。

(3)智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”(空气)。

(4)利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀?瞧，它来了!

3、放映课件：空气的自我介绍(配音材料附后)。

4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢?(引导幼儿自己提要求)。

1)不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

2)活动时声音要轻。

3)尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

5、幼儿自由探索。

幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的方法，有哪些发现。

6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗?

(1)如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

(估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在)。

(2)提问：你在活动区玩了什么?有什么发现?

幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

(3)智慧娃娃小结：(其实，刚才你们已经找到它了，)它一直都在和你们做游戏呢!水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。(向空中抛气球)。

8、了解空气的作用：

(1)提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗?

(3)小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

9、延伸：如果没有空气植物会怎样?

(1)幼儿自由发言。

(2)提问：怎样证明植物也离不开空气呢?

(3)设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢?(环保教育)。

11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧!(活动自然结束)。

《找空气》大班科学教案

1.让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。

2.培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备。

课件：让空气更干净。

2.物质：棉花、香烟、瓶子。

活动过程。

一、了解空气遭受污染的情况。

1.教师：我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化。

请小朋友们认真看一看，想一想这些事情对空气有没有影响。

2.课件演示。

(1)满天飞扬的尘土。

(2)汽车、摩托车排出的废气。

(3)工厂烟囱飘出的黑烟。

(4)焚烧垃圾时产生的浓烟。

(5)烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾。

(6)正在公共场所吸烟的人。

3.讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害?

二、感知不洁空气对人体的危害。

1.小实验。

方法是先在瓶子里放一团雪白的棉花，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。

2.在等待实验结果的过程中，让幼儿了解空气在体内呼吸道的循环现象及其过程。

4.向幼儿展示实验结果--瓶子一部分棉花被熏黄了，请幼儿闻一闻瓶子里的气味，说说自己的`感受。

5.在屏幕上显示人体吸入被污染的空气后呼吸器官受损的情况。

显示方法是设置一道黑色气流进入呼吸道，把整个呼吸道染成黑色。

6.小结：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。

三、学做“环保小卫士”

1.鼓励幼儿争当“环保小卫士”，制止那些污染空气的行为，让空气变得更洁净。

2.引导幼儿讨论如何减少空气污染，保护身体健康。

(如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟、不在生活区焚烧垃圾等。)。

活动延伸。

留意观察日常生活中还存在哪些污染空气的事，并能从自身做起，保护环境，减少污染。