人体概述教学设计（优秀17篇）

教学计划的评估是教师不可或缺的一项工作，可以帮助教师及时调整教学策略和方法。接下来是一些针对不同学科和学习阶段的教学计划，希望对大家的教学工作有所启发。

人体内废物的排出教学设计

本节课是对《人体废物的排出》一节内容在教学方式上的新的尝试。初中年级中这一节的内容在不同教材中的变化并不大，都包括：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用，排泄和排遗这几部分。在教学过程中，如果一味追求利用“尿液形成过程”知识点进行教学，很容易走到“教师讲授、学生听课”的传统教法上，较难有新的突破，同时老师和学生都容易感到枯燥乏味。所以在本节课的教学中，主要突出了以下几点：

1.本节课由情境导入，利用生活中身边人真实承受的病症——尿毒症入手，瞬间集中学生注意力，唤起他们迫切探究知识的欲望。

2.“尿的形成过程”抽象而微观，学生难以理解。所以从问题的发现、探究到结论的得出，都由学生参与，突出了学生的主体地位。图表中各项数据的分析以及flash动画、相关影音的播放，学生很容易掌握肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用的相关知识，变微观为宏观，变抽象为具体，同时利用学案，学生主动参与讨论，帮助学生在参与中感悟，在感悟中理解。

3.注意理论联系实际。引入血尿、糖尿、蛋白尿等常见的疾病，激发学生学习兴趣，使学生学有所用，既帮助了学生更好理解教材，又突出知识的延展性。

人体内废物的排出教学设计

本节课我使用多媒体教学，首先安排了1个观察思考和1个资料分析，目的是引导学生通过自主学习获取有关泌尿系统的基础知识以及尿液的形成与血液循环的关系，第一个观察思考学生很容易答出，大部分学生都能看明白也能把课后的题自己完成，但第二个资料分析就不太理解，有的同学看了好几遍也没明白，我就到学生的'小组内和他们共同分析，直到几个同学先明白了，就让他们再给其它的学生讲解。

在讲授泌尿系统的组成时，我利用图片展示，虽然学生没有真正看见过肾脏，但这一环节效果很好。对于尿的形成和排出是本节的重点也是难点，我通过多媒体动态展示，展示了血液流经肾小球时发生的过滤现象------血浆中的小分子物质如：部分水、葡萄糖、无机盐，以及全部的尿素经过肾小球滤过到肾小囊中形成原尿；以及原尿流经肾小管发生的重吸收作用------原尿中对人体有用的物质全部的葡萄糖、大部分水、无机盐被肾小管重吸收回到血液。让学生比较容易的掌握了这一重点。

这节课我用了多媒体课件来讲，把尿的形成特别是肾小球的过虑和肾小管的重吸收做成动画的形式，让学生很容易理解了这一重点和难点是我的成功之处！

历史教学设计概述总结

这学期就在20xx年的腊月里结束了，迎面而来的是中国人盼望许久的中国奥运年，在这新旧交替的日子里，中国人习惯回顾上一年的风风雨雨，描绘来年的无限风景；在这新旧交替的日子里，我总感觉20xx年是不断给予感动的一年，这一年里我将经历与我相密切联系的两件大事：一是高三20xx年高考，这件事是我的主要工作，我担任高三的历史教学，我要负责任；二是第29届奥运会在北京登场，这是中国人百年期望的大事，身为中国公民的我必须关注。这些是多么激励人的事啊！有了前进的热情，自然不能缺失经验教训作为前进的指明灯。

教学，乃教与学，是人与人的交流，是师与生的交流，这不仅仅是艺术，更是专业。我认为艺术创造过程更多的是个人的才与情的显现和表达，是人与物或与自己的交流，而教与学是双向的、互动的，是活生生的人与人的交流，蕴涵太多的变数。所以教学更需要专业的驾驭能力，这里的专业可是有两层意思，一是知识的专业，二是交流的专业。知识的专业，教师需要有一个自成体系的学识，有了这个体系方有可能让自己在教学中如鱼得水、游刃有余，例如在历史教学中，最好能通某个领域的历史，像政治史、经济史、文学史、民族史、国别史、国际关系史等等。有了这个体系，你的知识智慧将源源不断。交流的专业，就是要知道和娴熟运用与活人进行沟通或引导活人成长的规律和技能，如果不懂得这个的话，教与学都不能真正实现，我们知道在历史上和现实生活中，有满腹经纶者因为不懂与别人交流的规律和技能导致误人子弟的事，那可是遗憾的事、可悲的事。这是我本学期来对教与学的又一次思考和心得，是我进一步前行的理论支持。在教学技能成长方面，我常常与同一个教研组的老师进行沟通交流，向有经验的老师学习和请教，走进这些老师的课堂，认真听每一堂课，欣赏这些老师的教学亮点。积极并且认真参与各种校内校外的教研活动和学科竞赛，在活动中思考自己的教学特点，在活动中以别人为镜为师。在这个过程里我不断感到教学工作给我的推动力，只有自己不停地探求才能保证教学的新鲜活力。在我的课堂上，我坚持我的课堂我引导。针对高三学生的学习任务和班级特点，首先我引导学生养成学习历史学科的兴趣和方法。其次，指导学生夯实历史基础知识，再提高他们的历史思维和分析历史的能力。第三，保证课堂有序、宽松、和谐。第四，注意课堂上学生的有效反应。第五，多与学生谈论历史与现实，让学生体会到历史并不是闲谈无用的知识。课堂是师生交流和教学的主要时段，一定要做到有效。在学生的课后作业和单元检测方面，我力求做到这几点：

一、课后作业能巩固课堂所学，能激发学生学习兴趣和思维适当延伸，例如：课后作业：如果你是唐朝的商人，请介绍你一天的经商故事。要求把唐朝的商业元素都用在故事里。

二、单元检测能测知学生基础知识掌握情况和理解程度以及运用水平。

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人体概述

教学目标：

一、知识目标：

1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能。

二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力。

教学重点：

1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。

2、举例说出人体各系统的主要功能。

3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的。

教学难点：

1、举例说出组成人体的主要器官和系统。

2、分析骨的成分与骨特性之间的关系。

教学方法：讨论法、实验探究法。

课时安排：1课时。

教学设计：

二、学生积极回答，教师总结引入课题。

一、 教学过程：

学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能。

活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个。

讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？

人体各个系统有什么功能？

学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充。

教师：总结归纳。

学生：讨论猜测。

实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。

2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻。

轻敲打煅烧后的骨。

教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象。

学生：各组代表积极说出自己观察到的现象    。

2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？

3、这些物质使骨骼有什么样的特性？

学生互相讨论回答。

教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌。

二、 课堂小结：

这节课你有什么收获？

三、 课后反思：

六、练习：课本16页 自我评价1、2、3  思维拓展。

人体内废物的排出教学设计

人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相适应的关系、理解人的各种生命活动、自觉养成卫生习惯有重要作用。而且，人体的结构和生理又是学生日常生活中经常涉及的，与自身息息相关，所以这部分知识较易激发学生学习的积极性。但是日常积累的知识并不一定都是正确的、科学的，例如学生常把排尿和排粪便同视为排泄，认为尿液是在排泄系统中形成的等，因此教师应根据学生反馈的信息及时纠正不科学的认识。

就宏观而言，泌尿系统的组成是学生熟知的，教师引导学生学习时易与学生产生共鸣。但微观上，具体到肾单位，对学生而言又是陌生的，因此教师应注意适时出示挂图、模型，设置问题让学生思考。肾脏的过滤作用，以实验模拟，便于理解，也为后面讲解肾小球、肾小囊壁的作用打下基础。尿的.形成过程距离生活常识较远。因此教师不必急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，以视频材料为线，连起各知识点，学生自己表述出尿液形成的过程，避免了教师全盘托出，学生全盘接受的模式。尿的排出过程这一知识点较简单，让学生自己描述，教师补充。

最后，教师提示注意泌尿系统的卫生。就能力训练而言，本节用多种方式（挂图、模型、视频等）培养学生自主学习获取知识的能力，引导学生形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。

人体概述

在自由基的作用下，人体胶原蛋白会发生反应，使皮肤得不到足够的营养供应，造成皮肤组织活力下降，失去弹性，产生皱纹、全身皮肤老化、肤色暗沉等。随着年龄的增大、自由基增多，自由基腐蚀体内蛋白细胞和脂肪细胞的程度也日益加深，脂褐素越积越多，从而导致色斑慢慢形成、显现。

人体自由基怎么排除？

多食用含有维生素e和维生素c、谷光甘肽、尿酸、胡萝卜素的食物等，它们所含有的'抗氧化酶体系包括超氧化物岐化酶等，能在体内组成了一道道防线，防止有害自由基对机体的伤害，维持体内自由基产生和清除的平衡保证机体的健康。

人体和动物体的组成教学设计

1、知识与技能：使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。

2、过程与方法:使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。

3、情感态度与价值观：使学生初步了解100以内数的顺序。

培养学生数数的兴趣和估数的意识。培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

重点难点。

本节课的教学重点是帮学生建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。教学难点是数数时接近整十数到整十数的过度。

课前准备。

小棒、皮筋、黄豆、小正方体。

教学过程。

（一）猜数、初步感知。

师：小朋友们喜欢温顺可爱的小羊吗？瞧，这么多羊，想来数数一共有几只吗？（出示：草原上有20只羊在吃草。）。

生：草原上一共有20只羊。

师：草原上有来了一大群羊，让我们一起来猜一猜现在草原上大概有几只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

…………。

生：数一数。

师：你们会数吗？今天我们就来学习100以内数的认识。（板书课题）。

（二）摆小棒数数教学例1。

1、借助小棒数数。

师：请同桌合作一起数一堆小棒（刚好100根），比一比哪组数得又对又快。

生合作数小棒。

师巡视，注意学生的不同数法。

2、交流数数过程。

生：1个1个数。

生：2个2个数。

生：5个5个个数。

生：10个10个数。

3、理解10个10是100。

师：我们有什么办法使别人一看就知道有100根小棒？

预设：

可以先数出10根，捆成1捆，就是1个十；再数出10根，捆成1捆，就有2个十了；3捆就是3个十．．．．．．一直数出10捆，就是10个十。

师板书：10个十是100。

师：10个十是100，我们还可以怎么说？

生：100里面有10个十。

4、数主题图中的.羊。

生：数出10只圈一圈。

学生边数边圈。数好后集体汇报交流。

5、再次感受100。

（1）师出示以10颗为一堆的100颗黄豆，让学生快速地数出有多少颗，然后把100颗黄豆堆在一起，让学生感知。

（2）师出示以10个为一堆的100个小正方体，让学生数出后也堆在一起。

（3）比较100根小棒、100颗黄豆、100个小正方形，虽然看起来有大小、感觉上也有多少，但实际数目是相同的。

（三）摆小棒突破难点教学例2。

1、猜小棒数。

师：同学们还想不想再来试试自己的眼力？师拿起事先准备的35根小棒让学生猜。教师可以用多一些，少一些等词来帮助学生猜。如：当学生猜到25根时，教师可以用“再多一些”来提示。

2、数小棒从三十五数到四十二。

师：我们有什么好的方法能使别人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次数出10根捆一捆，一共有3捆还剩5根。

师：请大家快速地在桌上摆出35根小棒。你会接着往下边摆小棒边数到42吗？

学生动手边摆小棒边数，反馈学生数数情况。

生：39根小棒，再添1根就又得到一个十，所以下一个数就是40了，接着数41、42。

师：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引导学生把10根小棒扎一捆）。

3、练习数数。

（1）师：请你接着边摆小棒边数从42数到51。

指名说说自己是怎么摆、怎么数的。

（2）完成书中做一做。

师：请你们用小棒快速摆出56，然后数到63，再从63数到72。

指名演示数数的过程，集体评议。

（四）巩固练习，展示数数本领。

师：同学们在这堂课中的表现真好，老师奖励大家来做几个数学游戏，喜欢吗？

1、数字接龙。由一个学生说一个数，其余学生开火车接着往下数5个。

2、反应训练：按要求抢答，每次只接1个数。1个1个数（59、79、29），2个2个数（48、68、78、88），5个5个数（95、35、70、85），10个10个数（10、60、90）。

3、实际生活中数数，提问：我们班有多少同学？添上老师呢？（齐数）得出：数数时既不能多数，也不能少数。

（五）课堂小结。

今天我们学数了100以内的数，大家学得非常认真。请你选一个自己喜欢的数说一句话来结束我们今天的课。

生：我奶奶今年59岁。

生：我姥爷61岁。

……。

板书设计。

数的组成。

10个一是1010个十是100。

人体和动物体的组成教学设计

本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

2、过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

3、情感态度价值观：

培养学生的科学态度，让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，激发学生的探索精神。为今后学会自主学习打下良好的基础。

三、教学重难点。

教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？

教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。

四、教学方法。

（1）任务驱动法。

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

（2）讨论交流学习法。

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

五、教学手段。

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。

导入：我们的世界每一天都有大量的信息产生，有大量的信息需要处理。计算机是当今最重要的也是最有效的一种信息处理工具，今天老师将带你走进计算机的世界。

一、介绍计算机种类。

让学生先发言。

师指出按综合性能指标分为：巨型机、大型机、中型机、小型机、微型机、工作站。

我们用的是微型机。

二、计算机硬件。

1、什么是计算机硬件？是不是计算机里面硬的东西就是硬件？软的东西就是软件？

学生讨论。

引出定义：在计算机系统里面各种看得见，摸得着的设备就是计算机硬件。

2、计算机硬件有哪些呢？讲出大家会知道的硬件。

学生抢答，同时教师用实物展示。

教师打开几个机箱，学生分组看看，动手摸摸，教师用多种方式补充介绍。

显示器、音箱、键盘、鼠标、光驱、软驱、硬盘、内存、显卡、网卡、主板、打印机、扫描仪等，师在讲一下i/o接口。特别展示cpu，相当于人的大脑。

多媒体展示各种硬件从过去到现在的图片以及现在这些硬件大概价格。

三、计算机硬件的基本结构。

2、计算机处理信息的流程。

看图2―2，对比与人处理信息方式。

学生回答，老师补充。

（2）输入电脑后计算机要先把信息存储起来，所用的东西叫做存储器。

教师展示内存、硬盘、软盘、光盘、u盘。

讲解它们的区别、应用，特别强调内存又分为ram和rom以及它们的区别。

（3）我们在输入信息、存储信息时都需要控制器的控制。看书找出控制器的作用。

（4）在控制器的控制下让运算器处理信息，看书找出运算器的作用。

（5）最后结果由输出设备输出。那输出设备有哪些？

学生回答，老师补充。

（6）强调cpu。如果把计算机比作人，那么cpu就是他的大脑。

现在科技发达了，我们可以将运算器和控制器集成在一起，形成现在的'cpu。

四、计算机硬件的发展（课外知识有时间就讲，没时间学生自己课外阅读）。

今天，我们简单了解了计算机硬件的基本组成和原理，这只是刚刚掀起计算机世界的一个角，计算机从开始诞生到现在不过短短五、六十年，但它的发展速度却不是任何一个其它产品所能比拟的。几乎，几个月，便有一个新的硬件产品产生。“山中方七日，世上已千年”，用这句话来形容计算机技术的发展是最恰当不过的。请大家阅读书本p23知识窗。

五、小结，布置作业。

计算机技术在不断地向前发展，未来的世界会有更多的精彩等待同学们去体验和感受，只要同学们永远保持强烈的好奇心与探索精神，并有正确的科学方法辅助，我相信未来的世界是永远属于你们的！

作业：利用周未时间完成p23试一试。

六、教学反思。

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

第二、鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、利用课件讲解。

这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。

人体和动物体的组成教学设计

教学目标：

1．通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生理解1000以内数的组成。

2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。

3．经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过观察、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思考和解决问题。

4．通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

教学重点：正确读写1000以内的数，尤其是“0”的读、写。

教学难点：1000以内数中关于“0”的读、写。

教学用具：课件、学生用的练习纸、小棒、计数器。

教学过程：

一、激情导课。

1．复习旧知，导入新知。

师：上节课我们学习了1000以内数的认识，你学到了什么？

生回答。

预设：我知道计数单位有个、十、百、千。每相邻的两个计数单位的进率十10.

我知道10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。

我知道在数数时，数较小的数可以一个一个数，数较大数时可以一百一百地数。

师：真棒，这些题大家能完成吗？（点击课件）。

（一）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。

（二）开火车完成。

1.在二百八十六的后面连续数出6个数。

2.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

二、民主导学。

1.数一数。

师：估一估有多少个圆点？（生猜测。）。

师：大家猜了这么多书，到底准确有多少呢？我们怎么办啊？（数一数）。

下面就在自己的学习单上用你自己的办法数一数吧！

师：谁能给大家说一说你是怎样数的？

学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是这样数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有5个点，合在一起是235，所以有235个圆点。

生：我是这样数的，每一列有10个圆点，我也是一列一列数的，数到100的圆点时圈成一圈，又数了100个圆点又圈成一圈，还剩下35个圆点，合在一起是235个圆点。

指生表述，教师随机点击课件，展示一百一百数的方法。

2．摆一摆。

师：你还能用这样一百一百数的方法，用小棒表示出这个数吗？（能）好，快用你手中的小棒摆一摆吧。摆好后和同桌交流。

生汇报：我是这样摆的，我的小棒每10根一捆，摆了10个十是100，又摆了10个十是200，接着摆出3个十，是30，最后摆5个一根，合在一起是235.

师再找一名学生汇报。

师点击课件，这就是235根小棒。那么这个数是由什么组成的？点击课件，二百三十五是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。指生回答。

3．拨一拨。

回忆计数器的相关知识（数位、各个数位表示的含义、）。

师：请大家在计数器上拨出这个数，并在任务单上的计数器上画出珠子，写出它的读作、写作。

找一名学生到前面展示拨珠的过程，（235有2个百，在百位数拨2个珠子，有3个十，在十位上拨3个珠子，有5个一，在个位上拨5个珠子，这就是235.）并在实物投影上展示自己的练习纸。

师：他的回答清楚而完整，大家表扬他。

4．探究数字中带有0的读数和写数。

师：老师摆了这些小棒，它是多少呢？点击课件。

生答：这些小棒由（）个百、（）个十组成，合起来是（），读作（）。

生：不行，因为不写0就变成了46,0必须占位。

师：看这组小棒，它是由什么组成的？

生答：由（）个百、（）个一组成，合起来是（），读作（）。

师：我又想偷懒了，在计数器上我就表示成32，行吗？为什么？（因为不写0就变成数字32了，就不是302了，0也要占位。）。

师：大家说的真好，这也是我们在写数时尤其要注意的，哪一个数位上一个计数单位都没有，一定要写0占位。

师：在这里老师有个疑问，这个0真淘气，一会读出来，一会不读，那到底什么时候读，什么时候不读呢？请你多举出几个带0的数。

学生说数，教师随机有规律地板书。写出一些数后，让学生发现规律。

师：你发现什么规律了？

生：0在末尾时就不读，0在中间时就读出零。

教师把规律贴到黑板上。

师：大家真棒，把调皮的0在写作和读作中的难题都解决了，相信下面的题目都难不倒大家了。

三、检测导结。

1．二年级的人数由2个百，9个十组成，这个数是，读作（）。

2.读一读，写出下面各数。

3．读出下面各数。

4．每个数中的“5”各表示多少？连一连。

5.总结收获。

师：这节课大家学得真不错，现在总结一下，你都收获了什么？

生答。

师：我们的生活中有很多这样的大数，课下可以自己去发现，体会数学在生活中的价值。今后，我们还会学习更大的数，期待大家的更好表现。

人体和动物体的组成教学设计

总课时数：

授课时间：

教学目标。

1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备。

小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

教学过程。

一、复习。

1．回答问题：

1个十和2个一组成()。

20是()个十组成的。

5个一和1个十组成()。

()个十和()个一组成17。

2．投影出示第31页图。

提出问题：

(1)画面上有几个小朋友(4个)。

(2)他们在干什么(数一共有几只羊)。

(3)他们都说了些什么(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)。

教师：他们回答对吗这些羊大概有几只今天我们就来学习数数、数的组成。

二、新授。

1．教学例1。

（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是一十)(板书)是几捆(一捆)继续数出10根捆一捆。

教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根(29根)。

教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆(3捆)。

(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块(10块)拿3排木块是多少块(30块)再加2块呢(32块)接着再加3块现在一共是几块(35块)。

(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)10捆是几根小棒呢(100根)10个十是一百。(板书)。

教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少(10个十是100)。

2．教学例2。

(1)数小棒从三十五数到四十二。

教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根。

(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百。

(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。

让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。

教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢(3个十和5个一组成35)。

三、巩固练习。

1．做课本第35页例2下面的“做一做”。

首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。

2．再投影出示第33页图。

提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？

3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。

甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。

乙：我是50号．五十是由5个十组成的。

丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。

四、布置作业。

板书设计：

作业设计：

课后记：

人体概述心得体会

人体是一个复杂而神秘的机器，经过学习课堂上的人体概述，我对人体的运作机制以及人体内部的各个系统有了更深刻的了解。这次学习使我感受到了人体的奇妙之处，增长了对自己身体的关注以及保健意识。以下是我对人体概述的心得体会。

首段：人体的神奇之处。

人体是一部可以自我运作并不断修复的机器，它拥有多个系统相互配合，使我们能够呼吸、运动、思考以及感知世界。人体的复杂性让我震惊，每个器官都有自己的功能，组成了一个完整的系统。例如，呼吸系统通过呼吸道和肺的工作，为我们提供所需的氧气以及将二氧化碳排出体外，维持我们的生命正常运行。心脏则起着泵血的作用，将氧气和营养物质输送到全身各个部位。

二段：对身体的健康意识。

学习人体概述使我深刻认识到健康的重要性。身体的各个系统是相互联系、相互作用的，任何一个系统出现问题都可能影响整个身体的运行。因此，我们需要时刻关注身体的健康状况，保持良好的生活习惯和饮食习惯，定期进行体检以及保持适量的运动。只有通过积极的健康管理，我们才能保持健康的身体，更好地享受生活。

三段：对人体系统的探索。

在人体概述的学习中，我还了解到了人体的各个系统。除了呼吸系统和心血管系统，消化系统负责将食物转化为能量和营养，排泄系统将废物排出体外，神经系统负责传递信息和指挥身体各个部位的活动。此外，我们还有免疫系统和内分泌系统等。不同的系统在不同的部位发挥作用，相互配合共同维持我们的生命活动。

四段：心中的疑问。

通过学习人体概述，我也产生了许多思考和疑问。人体如此神奇，是如何形成的？是如何不断修复和更新的？为什么有些人体质强壮，而有些人容易生病？这些疑问激发了我对医学和生物学的兴趣，我想进一步深入学习和探索人体内部的奥秘。

五段：爱护自己的身体。

通过人体概述的学习，我深受启发，明白了爱护自己的身体的重要性。我们每个人都是这个世界的一部分，在追求梦想的道路上，我们需要一个健康的身体作为基础。因此，我决定更加重视自己的身体健康，每天合理安排作息时间，保证充足的睡眠时间和饮食均衡。我还计划加入运动俱乐部，保持适量的运动量，锻炼身体的各个部位。

结尾：

学习人体概述是一次有意义的旅程，通过了解自己的身体，我深刻认识到了健康的重要性。只有拥有健康的身体，我们才能更好地享受生活、追求理想。通过以积极的态度对待自己的身体，合理安排生活方式，我相信我能够保持身体的健康，并且更加积极地面对未来的挑战。

职业沟通概述课程教学设计[]

1.理解沟通在职业生涯中的重要性2.学会沟通的技巧，学会与人相处。【教学重点】。

1．如何实现有效沟通【教学时数】2课时【课前准备】。

班级43名同学，自由组合，分成5组，每组8-9人，由各组组员推选出组长。

【暖场】。

两个组轮流派两名代表，轮流到教室前面来参加“猜词游戏”。每一组选择一个词组分类，一个人比划，一个人猜。规则为比划的人不能说话，只能用动作描述。限时2分钟，看哪一组猜对的词组多。

游戏点评，让同学们分享，在游戏过程中，想让对方理解自己的意思容易么。

世界上有两件事情的难度最大，一个是让别人心甘情愿的把口袋里的钱掏出来，装到自己口袋里，一个是让别人接受自己的思想，把自己的思想装到别人的脑袋里。而这两件事情都需要一个媒介，就是“沟通”。

这就是我们这次课程想要达到的目的。

什么是沟通。

1.定义。

所谓沟通，就是一种信息的传递。一般来讲，成功的沟通由两个部分组成，第一个部分是传递，第二个部分是了解。传递，即对方接受你所传递的信息；了解，即对方理解你所传递的信息，产生共鸣。两个组成部分，缺一不可，只要缺掉一个，就不是有效的和成功的沟通。

2.为什么要沟通。

美国劳工部在测算劳动力的教育准备时，对1015名有工作的成年人进行调查显示，87%的被调查者认为沟通技巧对完成自己的工作“非常重要”，而认为计算机技能“非常重要”的比例为50%，足以见得沟通的重要性。

我们每一个人都不是一座孤岛，每一个人在群体中生活，在群体中发展，就必须有一种沟通的能力。古人讲，一言可以兴邦，一言可以灭国。我们暂时不想“纵论天下，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，我们想了解的是，如何通过高品质的沟通，让我们的职业生涯更顺畅，让我门能更好的成功。

沟通的基本流程。

发送者通过一个编码，把信息传出去，排列这个编码要有一个渠道，到渠道的另一边要翻译成另外的一种编码，被接受者接受，这样沟通才能形成一个通路循环。这个过程可能还会产生干扰，但是反馈可以抗干扰。

图4-1沟通的基本流程图。

沟通的风险。

下面通过案例我们看一下，沟通可能存在的问题。

1.缺少沟通的危险案例：

世界上最愚蠢的银行。

德国人一向以严谨细致的作风著称于世，但却在2008年创造出了“世界上最愚蠢的银行”！

2008年9月15日上午10点，美国雷曼兄弟公司向法院申请破产保护，消息瞬间传遍全球。令人匪夷所思的是，德国国家发展银行居然在10分钟后，按照外汇掉期协议，通过自动付款系统，向雷曼兄弟公司即将冻结的银行账户转入了3亿欧元。毫无疑问，这笔款项有去无回。

转账**曝光后，德国社会大为震惊，舆论哗然。普遍认为：这笔损失不该发生，因为此前雷曼兄弟公司破产的消息已经满天飞，德国国家发展银行事前应该做好防范措施才对。德国销量最大的报纸指责为“最愚蠢的银行”。财政部长发誓：一定要查个水落石出，严惩责任人。

短短10分钟里，德国国家发展银行内部到底发生了什么事情，导致出现发生如此愚蠢低级的错误？一家法律事务所受财政部的委托，进行了全面调查。几天后他们向国会和财政部递交了调查报告，记录了相关人员在这10分钟里忙了些什么。答案就在这里面：

一、首席执行官：我知道今天要按照协议约定转账，至于是否撤销这笔巨额交易，应该让董事会开会讨论决定。

二、董事长：我们还没有得到风险评估报告，无法及时做出正确的决定。

三、董事会秘书：我打电话给国际业务部催要风险评估报告，可那里总是占线，我想还是隔一会再打吧。

四、国际业务部经理：周五晚上准备带全家人去听音乐会，我得打电话提前预订门票。

五、国际业务部副经理：忙于其他事情，没有时间去关心雷曼兄弟公司的消息。

六、负责处理与雷曼兄弟公司业务的高级经理：我让文员上网浏览新闻，一旦有雷曼兄弟公司的消息就立即向我报告，当时我正要去休息室喝杯咖啡。

七、文员：10：03我在网上看到了雷曼兄弟公司向法院申请破产保护的新闻，马上就跑到高级经理的办公室，可是他不在，我就写了张便条放在办公桌上，我想他回来后会看到的。

八、结算部经理：今天是协议规定的交易日子，我没有接到停止交易的指令，那就按照原计划转账吧。

九、结算部自动付款系统操作员：结算部经理让我执行转账操作，我什么也没问就做了。

十、信贷部经理：我在走廊里碰到了文员，他告诉我雷曼兄弟公司破产的消息，但我相信负责处理与雷曼兄弟公司业务的高级经理和其他职员的专业素养，一定不会犯低级的错误，因此也没有没有必要提醒他们。

十一、公关部经理：雷曼兄弟公司破产是板上钉钉的事情，我想跟首席执行官谈谈这件事情，但上午我要会见几个外国客人，想下午再找也不迟，反正不差这几个小时。

德国经济评论家哈恩说：在这家银行，上到董事长，下到操作员，没有一个人是愚蠢的，可悲的是几乎在同一时间，每个人都开了点小差，结果加在一起就创造出了“德国最愚蠢的银行”。

本来，经过简单的沟通，按流程很容易处理的事情，结果造成了如此巨大的损失。这样一个过程，在我们都不想遇到。这就是缺少沟通，信息在传递过程中被扭曲，产生了偏差。

2.启示。

有效的沟通，不但要有向前的渠道，而且要有回来的渠道，形成沟通的回路，才能够抗干扰。

如何让别人接受你。

头脑风暴：沟通很重要的第一步是让别人不讨厌自己，能接受自己，顺畅的交流。那么如何让别人更好的接受你呢。请大家分组讨论，5分钟后，各组分别派代表阐述自己的观点。

引领同学进行观点筛选。

对观点进行归纳、总结。根据汇总内容，侧重与以下几点，如果同学们有未涉及，适当补充。

1.己所不欲，勿施于人。

我们经常犯这样的错误，自己不想干的事，自己不想担的责任，就推给别人。这样做只会引起别人的反感，再要与别人进行有效沟通，让别人接受你几乎是不可能的。

2.“重视”和“在乎”别人。

要想让别人承认你，首先要学会承认别人。人与人的沟通是建立在平等的基础上，所以如果希望对方接受你，你首先要在乎和重视别人。

3.认真倾听，真诚赞美。

如何将自己对对方的尊重和在乎表现出来，如何让对方知晓这一点，我们首先要做到乐于倾听别人意见，学会赞美别人。这是我们在行动上首先要表现出来的。

4.注重自己的礼貌和仪表如何将自己对对方的尊重和在乎表现出来，除了行动以外，还要注重自己的礼貌和仪表，良好的仪容和礼貌是表示对对方尊重的一个重要方面。

如何让别人认同你。

1.设身处地考虑问题。

只有站在别人的角度考虑问题，别人才有可能去认同你。我们只有从别人的角度来思考自己建议的合理性，才能够获得别人的支持。

2.引导对方说：“是”

要想让对方认同你，就要引导对方，让对方的意见和你的意见达成一致，让对方觉得你是对的。

3.化己之见变他之欲。

别人支持你的意见或方案，从某种程度上说，应该是这种方案能够照顾对方的利益。所以要获得别人的认同就要换位思考，考虑对方的利益或需求，来提出自己的意见。

【案例】。

“死鱼活鱼”的教训。

广东人对吃海鲜非常讲究，绝对不吃死鱼。某天，一位对鱼很内行的人来饭馆用餐，点了一条鱼。上菜之后，此人一看大怒，气冲冲地问店长：“你怎么拿条死鱼给我吃？”可万万没想到，店长很有礼貌地说：“先生，这条鱼都蒸熟了，它还能是活的吗？”结果顾客拍案而起，去投诉了。

从辩论的角度看，店长说得确实有道理，他确实赢了。但是从做生意的角度看，他却输了。这就告诉我们，你如果不从对方的需要和利益出发考虑问题，别人绝对不会认同你。

如何让别人信任你。

1.“诚、真、信”的处事原则。

信任一个人，一定是相互之间真诚相待，诚实守信的结果。如果我们希望别人相信我们，那么真诚相待、诚实守信就一定要作为我们的行为准则。

2.言必行，行必果，不轻诺。

信的一个表现就是言必行，行必果。而在现实中，我们常常很难保证承诺的所有事情都能够兑现，所以许诺时应该非常慎重，特别是对重要的事情，或者是在关键的事情上。

3.过而改之，善莫大焉。

坦坦荡荡承认自己的错误，是非常难得的品格。人的本性决定了人是极不愿意否定自己的，所以要别人相信你，除了我们在承诺上要慎言和承诺既出，就要严格履行以外，还要看你自己对待错误的心态如何。

4.坦荡、健全的人格。

承诺、真诚和知错即改等品行，其本质主要取决于你的人格，也就是说健全的人格是赢得别人尊重和信任的根本。

【课程小结】。

本讲从什么叫沟通开始讲起，人要想在群体中生存，就必须要有沟通的能力。一个成功的沟通应该是双向的、互动的，所以应该避免单向的沟通。因为均乱的沟通可能会产生冲突，而解决冲突最好的办法是合作协商。本讲列举了得到别人认同、接受和信任的几种方式。最后，本讲指出人生的第四个角色转换是从一个“封闭人”变为“开放人”，也就是说我们应该学会与别人沟通，学会与人友好相处，让沟通更好的为我们的职业生涯服务。

人体对外界环境的感知教学设计

几十年前，美国理论物理学家理查德·费曼学生就曾经批评一些物理教材涉及的科学概念和科学现象脱离实际，脱离现实物理现象，不过是用一些字来说出另一些字的意思，供学生生吞活剥地背诵而已。

例如，对摩擦发光的定义是：“当晶体被撞击时所发出的光……”这样的句子没有说明撞击的是什么晶体，为什么会发光。学生即使把这个定义背得滚瓜烂熟，回家后仍不知该这样做实验制造出一星半点的摩擦发光。如果在教材里这样介绍摩擦发光：“当你在黑暗里拿把钳子打在一块糖上，你会看到一丝蓝色的'光。其他晶体也有类似的效应，没有人知道为什么。这个现象称为摩擦发光。”那么学生学习后就很容易做个实验亲自看看摩擦发光，而这将是“一次与大自然相遇的美妙经验”。也只有这种能揭示知识和生活联系的教科书和教学，才能真正发挥对学生的教育效果。

基于这样的认识，我在课堂设计中没有用课本上提供的“眼睛和照相机”的对比设计问题情境，因为我认为学生对于照相机是不熟悉的。相反，我认为放大镜的聚光作用是每个孩子的游戏内容。他们知道通过什么样的操作可以将光线聚集清晰。所以，我设计了从放大镜引申出晶状体，再引申出眼球的折光系统的教学顺序。从实践中看，学生都能理解和接受。

在课程中，我也有很多遗憾的感觉：

一是为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，远视、散光、白内障等学生关注的热点没有带领大家讨论。如果能够让有这些知识的同学谈论一下，可以起到丰富学生经验，将课堂知识和生活环境结合起来的作用。

二是在教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。这些情境中，仍存在不能成分调动学生兴趣、和学生生活环境结合不紧密的现象。

人体和动物体的组成教学设计

教学目标：

知识：

1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。

2、概述肾脏的结构特点。

能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。

教学难点：肾单位的结构。

教学过程（1课时）。

[引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。

二、肾是泌尿系统的主要器官。

[感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。

[讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。（cai展示）。

想一想：哪一个器官是泌尿系统的主要器官？你的理由是什么？

活动。

讲述：

（二）、纵剖面观察。

对照书本68页图11—2，观察肾的内部结构。

了解肾单位。

归纳：肾单位有哪些主要结构特点?

1、肾小球是毛细血管球，两端都连着动脉；

2、肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着肾小管，两层细胞之间的空腔与肾小管相通；

3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管网，最终汇集成集合管，与肾盂相连。

总结：（略）。

人体和动物体的组成教学设计

人铁、铜、锌、锰、钴、钒、铬、钼、硒、碘等十余种必需的微量元素。其中钙、钠、钾、镁四种元素约占人体中金属离子总量的99%以上。它们大多以化合物形式存在于人体之中，当膳食中某种元素缺少或者含量不足时，会影响人体的健康。在这里为大家介绍几种元素在人体中的作用：

1.氮。

氮是人体必需的定量元素之一，也是构成蛋白质的重要元素，氮占蛋白质分子重量的16%~18%。蛋白质是构成细胞膜、细胞核、各种细胞器的主要成分。动植物体内的酶也是由蛋白质组成。此外，氮也是构成核酸、脑磷脂、卵磷脂、叶绿素、植物激素、维生素的重要成分。由于氮在植物生命活动中占有极重要的地位，因此人们将氮称为生命元素。植物缺氮时，老器官首先受害，随之整个植株生长受到严重阻碍，株形矮瘦，分枝少、叶色淡黄、结实少，子粒不饱满，产量也降低。蛋白质是生物体的重要组成物质，有多种蛋白质的参加才使生物得以存在和延续。例如，有血红蛋白;有生物体内化学变化不可缺少的催化剂——酶;有承担运动作用的肌肉蛋白;有起免疫作用的抗体蛋白等等。各种蛋白质都是由多种氨基酸组合而成的。氮是各种氨基酸的一种主要组成元素。

2.钙。

钙是人体重要元素之一，也是人体中含量最丰富的金属元素，含量仅次于碳、氢、氧、氮，正常人体内含钙大约1千克~1.25千克。每千克无脂肪组织中平均含钙20克~25克。钙是构成人体骨骼和牙齿的重要成分，它参与人体的许多酶反应、血液凝固，维持心肌的正常收缩，抑制神经肌肉的兴奋，巩固和保持细胞膜的完整性。缺钙会引起软骨病，精神松弛，抽搐，骨质疏松，凝血机制差，腰腿酸痛。现在人们的意识提高了，都注意对钙元素的补充了，缺钙对人体的影响非常大，人体每天需补充0.6克~1.0克钙。

3.磷。

磷是人体的常量元素，约占体重的1%，是体内重要化合物atp、dna等的组成元素。人体每天需补充0.7克左右的磷。

4.铁。

铁是构成血红蛋白的主要成分，铁的摄入不足会引起缺铁性贫血症。在人们的日常生活中要注意对铁元素的补充，缺铁的人可以在饮食上多吃一些含铁较多的食物。

5.钠和氯。

钠和氯在人体中是以氯化钠的形式出现的，是调节细胞内外的渗透压和维持体液平衡的作用。人体每天必须补充4克~10克食盐。

6.碘。

碘是合成甲状腺激素的原料。缺碘不仅会影响儿童的生长和智力发育，造成呆小症，也会引起人甲状腺肿大。在旧社会人们的生活水平低，很多人都因为长时间不吃食盐而患上了甲状腺疾病，现在我们所吃的食盐中都加了碘元素。

为了您身体的健康，在日常生活中，请注意饮食的平衡，特别是要注意上述元素和其他一些微量元素(如铜、钾、镁、氟、硒、锌等)的补充，只有身体的各种元素都不缺乏，你的身体才会更健康。

人体构成生命的化学反应。

期表的稀疏采样。

一些较为突出的代表被称为宏观营养素，而那些仅出现在百万分之一或更低水平的代表被称为微量营养素。

这些营养素具有多种功能，包括骨骼和细胞结构的构建，调节身体的ph值，携带电荷和驱动化学反应。

美国食品和药物管理局已经为12种矿物质(钙，铁，磷，碘，镁，锌，硒，铜，锰，铬，钼和氯化物)设定了参考日摄入量。钠和钾也有推荐的水平，但它们是分开治疗的。

但是，这并不会耗尽您需要的元素列表。硫通常不被提及作为膳食补充剂，因为身体在蛋白质中含有大量的硫。

还有其他一些元素-如硅，硼，镍，钒和铅-可能起到生物学作用但不属于必需品。

“这可能是因为实验证据尚未确定生化功能，”俄勒冈州立大学莱纳斯鲍林研究所的维多利亚德雷克说。

有时候所有人都知道，当他们的饮食缺乏特定的非必需元素时，实验室动物表现不佳。然而，鉴定元素赋予的确切益处可能是困难的，因为它们很少以纯净形式进入身体。

美国饮食协会全国发言人christinegerbstadt说：“我们不把它们视为单一元素，而是将它们视为复合物中的元素。”

正常饮食由数千种化合物(一些含有微量元素)组成，其作用是正在进行的研究的研究。现在，我们只能肯定地说20个左右的元素正在做什么。这是一个快速的概述，括号中的体重百分比。

氧气(65%)和氢气(10%)主要存在于水中，占体重的约60%。几乎不可能想象没有水的生活。

氮(3%)，包括构成蛋白质的氨基酸，以及构成dna的核酸。

钙(1.5%)是人体中最常见的矿物质-几乎全部都存在于骨骼和牙齿中。具有讽刺意味的是，钙最重要的作用是身体功能，如肌肉收缩和蛋白质调节。事实上，如果一个人的饮食中没有足够的元素，身体实际上会从骨骼中吸收钙(导致骨质疏松症等问题)。

磷(1%)主要存在于骨骼中，但也存在于分子atp中，atp在细胞中提供能量以驱动化学反应。

钾(0.25%)是重要的电解质(意味着它在溶液中带电荷)。它有助于调节心跳，对神经中的电信号传递至关重要。

硫(0.25%)存在于两种氨基酸中，这对于赋予蛋白质形状很重要。

钠(0.15%)是另一种对神经中的电信号传导至关重要的电解质。它还可以调节体内水分。

氯(0.15%)通常在体内被发现为负离子，称为氯离子。该电解质对于维持流体的正常平衡很重要。

镁(0.05%)在骨骼和肌肉的结构中起重要作用。它还有300多种必需的代谢反应。

氟(0.0037%)。除了防止蛀牙外，它似乎对身体健康没有任何重要性。

锌(0.0032%)是所有生命形式的必需微量元素。几种蛋白质含有称为“锌指”的结构，有助于调节基因。众所周知，缺锌会导致发展中国家的侏儒症。

铜(0.0001%)在各种生物反应中作为电子供体是重要的。如果没有足够的铜，铁就不能在体内正常工作。

碘(0.000016%)是制造调节代谢率和其他细胞功能的甲状腺激素所必需的。碘缺乏会导致甲状腺肿和脑损伤，这是世界上许多地方的重要健康问题。

硒(0.000019%)对某些酶是必需的，包括几种抗氧化剂。与动物不同，植物似乎不需要硒来生存，但是它们确实吸收了硒，因此在富含硒的土壤中种植的植物有几种硒中毒现象。

铬(0.0000024%)通过与胰岛素相互作用来帮助调节糖水平，但确切的机制仍未完全了解。

锰(0.000017%)对于某些酶是必需的，特别是那些保护线粒体-在细胞内产生可用能量的地方-来自危险的氧化剂的酶。

钴(0.0000021%)，这在蛋白质形成和dna调节中很重要。

人体概述心得体会

人体是人类赖以生存和活动的载体，了解人体的构造和功能对于我们的生活和健康至关重要。在学习《人体概述》这门课程的过程中，我对于人体结构和功能有了更深入的了解。通过观察和学习，我深切体会到人体的复杂性和神奇性，这也让我对自己的身体充满了敬畏之情。

首先，人体的结构十分复杂，每个部位都有不同的组织和功能。我们身体的骨骼系统提供了骨骼支持，使我们能够站立和运动。肌肉系统则通过收缩和放松的运动，实现了我们肢体的活动。而呼吸系统则负责吸入氧气，并将其运送到全身细胞中，以维持正常的生命活动。对于这些复杂的结构，我深感佩服和敬畏。以前，我很少留意自己身体内部的运作，学习之后，我才真正认识到了身体的每一个角落都有精密的构造存在。

其次，人体的功能多种多样，相互关联和配合协调。人体的神经系统通过传递电信号来实现对外界刺激的感觉和对运动的控制。我们的心脏则通过收缩和舒张的节奏，使血液循环不断，确保供氧和营养物资能够送达到每一个细胞。消化系统则负责分解食物，吸收养分和排除废物。尽管相互关联和配合，每个系统都有独特的功能和作用。通过了解这些功能，我深感人体的协调和平衡是多么复杂而精密的过程，每个器官都发挥着不可或缺的作用。

再次，学习人体概述让我更加了解疾病的危害和预防。通过学习，我了解到了很多常见疾病的症状和发生原因。例如，高血压、糖尿病等疾病与生活方式和遗传因素密切相关。了解这些疾病的发生机制和危害程度，让我深刻认识到预防和诊治疾病的重要性。我会更加注重保持健康的生活方式，规律的饮食和经常的锻炼，以降低患病的风险。

最后，学习人体概述让我对身体的奇妙之处有了更深刻的认识。人体是一个复杂而精密的机器，每个细胞和器官都有着特定的功能和秩序。我们的身体系统相互作用，协调工作，确保身体的正常运转。学习之前，我对于自己身体的奇妙之处没有太多的关注，只是机械地运作而已。而现在，我对于自己身体的每一个角落都有了新的认识和尊重。我们的身体是如此的精密和神奇，我们应该更加关注和爱护它。

通过学习《人体概述》，我对于人体结构和功能有了更深入的了解。人体的复杂性和神奇性让我对自己的身体充满了敬畏之情。学习让我深刻认识到了身体的协调和平衡的重要性，也让我更加注重身体健康，尽力预防疾病的发生。人体是我们赖以生存和活动的载体，每一个细胞和器官都发挥着不可或缺的作用。我们应该更加珍惜和爱护我们的身体，保持一个健康的生活方式，为自己的生活增加更多美好和幸福。

人体和动物体的组成教学设计

教学目标：

知识与技能：使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

过程与方法：引导学生参与实验活动，经历几个十和几个一和起来是多少的过程。

情感态度、价值观：进一步培养学生的学习兴趣，自主合作、主动探究的精神。

学习方式：观察、操作，小组合作交流探究。

教学准备：小棒、数字卡片。

教学过程：

环节。

学生活动。

教师活动。

设计意图。

创设情境。

学生从准备好的小棒中数出30根。

谈话：同学们，从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。

让学生自己动手操作，激发学生的学习欲望。

探究与体验。

学生动手摆。

小组交流。

汇报：

（1）每十根放在一起。

（2）每十根捆成一捆。

我摆了3个十，一眼就看出是30。

学生摆出60和80。

学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。

学生看图讨论。

10捆是100根。也就是10个十是一百。

学生照样子摆一摆，按要求在书上填空。

（4）个十和（2）个一，合起来是（42）。

学生回答。（略）。

同学们你们把拿出的30根小棒摆在桌子上，想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根？

大家动手摆一摆。

小组交流。

谁说说，你摆了几个十？

你们能摆出60和80吗？

谁说说几个十是60？几个十是80？

教师板书：

3个十是30。

6个十是60。

8个十是80。

出示小棒图。

大家议一议。

一捆是10根，10捆是多少根？

摆一摆，再填空。

汇报结果。

教师巡视指导。

教师口述一题：5个十和3个一合起来是多少？

通过让学生动手摆，动脑数，使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。

实践与应用题。

1、学生自己数一数，再填空。

2、学生自己用小棒摆一摆，再填空。

独立完成练一练1、2题。

集体订正。

同桌同学用数字卡片进行对口练习完成3题。

通过练习使学生巩固所学知识。

板书设计：3个十是30。

6个十是60。

8个十是80。

10个十是100。

4个十和2个一和起来是42。