拍花萝中班语言教案大全(13篇)
中班教案的编写需要教师全面了解幼儿的发展特点和需求,以及教育教学的要求。通过阅读这些中班教案范文,您可以获得一些有关教案编写的宝贵经验和启示。
中班语言公开课教案《拍花箩》
1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》,并学念儿歌《拍花箩》。
2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。
3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。
录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。
1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。
教师:小朋友,这些数字你们认识吗?
幼儿:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教师:这些数字还有另外一种写法呢?
教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。
2、数字儿歌。
教师:你们知道关于数字的儿歌吗?
幼儿回忆,一起念《一二三四五》。
1、出示《拍花箩》,和幼儿一起欣赏。
教师:今天许老师给小朋友带来了一首儿歌,告诉我:你看到了什么:幼儿:鱼、青蛙……。
你们从书上看看,猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容(跟动物有关)。
2、教师和幼儿一起欣赏,学习儿歌《拍花箩》。
教师:你拍几呀?
幼儿:我拍一呀。
教师:来看看画面上有谁?
幼儿:蜗牛。
教师:几只蜗牛?
幼儿:一只。
教师:在干什么?
幼儿:爬楼梯。
教师:一只蜗牛爬楼梯呀。
将讲述的内容连贯起来念一遍。
3、用同样的方法和幼儿玩下面的游戏。
4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些?根据幼儿说的,出示相应的图片。
5、一起按照数字的顺序给图片排排队。
6、一起看图片来念一遍儿歌。
7、师幼倾听录音机里的《拍花箩》,并有节奏地配上相应的动作。形式依然用游戏的方法进行。
幼儿之间一起玩拍花箩游戏。
中班语言拍花箩教案
1.通过仔细看图,理解儿歌内容。
2.通过跟诵儿歌,感受儿歌的韵律和节奏。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
理解儿歌内容。
活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。
活动准备《拍花箩》ppt活动过程一、出示数字1-5,导入活动。
这几个数字朋友里面藏着一个小秘密,我们一起来找找这个秘密,好不好?
二、幼儿看图,理解儿歌内容。
(出示红草地图片)引导幼儿总结:红草地,花马车。
1.依次出示五幅图,引导幼儿看懂每幅图:
(1)现在,我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?
幼儿观察图片,教师引导说出图片内容:一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察,总结:
(看着图片,引导幼儿跟编儿歌)拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,花马车呀。
你拍几呀,我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀,我拍二呀,二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀,我拍三呀,三只小猴爬大山呀。
你拍几呀,我拍四呀,四方手帕没有字呀。
你拍几呀,我拍五呀,五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。
4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。
1.教师问,幼儿答。
2.邀请听课老师玩,幼儿问,听课老师答。
四、教师小结,活动结束。
小朋友们,今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了。
以前在课间也和孩子们玩过类似的游戏,如“两只小蜜蜂”,能念又能做的形式非常好,而《拍花箩》是我们中国的经典民间游戏,我想对于这样的`儿歌游戏在我们的教学中出现,更具传承性,因为它甚至在没有材料的情况下,就能随时随地拈来就玩。可不是吗?我们好动的小篆朋友也喜欢玩“拍花箩”游戏,为了能让小朋友和他一起玩,他使出了全身自我调节招数,和朋友拍手念儿歌时也能很好控制自己,遵守规则了。再来看看我们班平时难得张口说话的芸芸小朋友,她也在游戏的过程中,轻松自如的和对面的好朋友积极念起了儿歌,也获得了同伴游戏、交流的快乐,变得开朗许多。
中班语言教案
绘本《小猫过生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容,故事情节简单易懂,画面富有探究性。观察推理是幼儿学习过程中的主要能力之一,因此,活动中教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。从局部到整体进行推测,既锻炼了幼儿的观察判断力,也让幼儿在学习过程中体验到了动脑筋的快乐。
知识目标:通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标:能从影子的整体或局部轮廓,大概猜测故事中的客人,有一定的观察能力和想象能力。
情感目标:乐意表达自己的理解,体验与朋友一起过生日的快乐。
通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
通过观察画面了解故事内容,乐意表达自己的理解。
根据影子的明显特征猜动物,根据影子与礼物配对。体验动脑筋的快乐。
1、幼儿已有过生日的经验。
2、《小猫过生日》多媒体课件。
一、提出疑问、激发兴趣。
1、出示图片,仔细观察图片里有什么?(幼儿自由观察回答)。
2、你是从哪里看出来的?它过几岁生日呀?(我们一起来数一数)。
3、在过生日的时候,什么事儿让你最开心?(幼儿根据自己的经验自由回答)。
过渡语:小猫过生日又会遇到什么事呢?让我们一起来看看。
二、观看动画、通过提问,引导幼儿发挥想象力。
1、集体看课件1—3页。
提问:小猫生日那天发生什么事情了?(停电了……)。
2、提问:这是什么?黑乎乎的房间里怎么会有两个圆溜溜、闪光的东西?
3、教师拿出手电筒,我们一起来找找小猫的卧室里都有什么东西?(打开橱门,说说里面的东西是什么?有几件)有了手电筒,屋子一下子亮了起来。
过渡语:叮咚、,好像有客人来了!我们一起来看看小猫家来了哪些客人。
三、通过影子判断小动物。
1、集体看课件5—10页。
提问:这个影子是谁呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)。
提问:这些影子老师也犯难了,它们分别是谁呢?(长颈鹿、小熊猫、梅花鹿)小朋友们仔细观察并猜一猜是哪些小动物。
2、这下小猫家可热闹了,小朋友们再来跟老师回忆一下小猫家都来了哪些客人?第一位客人是浑身长满小刺的小刺猬,第二位客人是耳朵长长的、尾巴短短的小兔子,第三位客人是尾巴长长卷卷、活泼可爱的小猴子,第四位客人是三只小动物:分别是脖子长长的长颈鹿、胖胖的矮矮的小熊猫,还有身体一闪一闪会发光的小梅花鹿。
四、引导幼儿给小猫唱生日歌。
小动物们就在小猫黑乎乎的房间里,突然间,来电了!小动物们一起给小猫过生日,而且点上了生日蜡烛!小朋友们,你们想不想和小猫一起过生日啊?那小朋友们一起来为小猫唱生日歌吧!
五、活动延伸:引导小朋友们在科学区中玩找影子的游戏。
小动物们都有自己奇特的影子,小朋友们快去科学区让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏。
在本次活动中,以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。教师利用一个个影子吸引幼儿的注意力。并通过层层提问,激发幼儿运用想象推理。总体来说实现了活动目标,但在很多地方都有不足之处。
一、本次活动表现好的方面有:
(一)采用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考。
活动开始部分请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”幼儿有各种各样的回答:“吃好吃的蛋糕很开心。”“和爸爸妈妈出去玩很开心。”……教师给幼儿创设了想说、敢说的良好的语言环境,并以积极的应答对幼儿的猜测给予尊重。
(二)注重培养幼儿的细致观察力和思维能力:
在活动的过程中,教师注重培养幼儿细致的观察力,在出示图片时,引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,知道有蛋糕就代表着要过生日。活动中间环节引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看课件时,让幼儿自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)“你是怎么看出来的?”(在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛)“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。”“可以打开手电筒。”……在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中得出答案的:“你从哪猜出是小兔子的?”、“你从哪猜出是小猴子的?”、“你为什么说它是小刺猬、小鸡?”
结合幼儿的回答,教师尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案揭秘,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的兴趣是非常有帮助的。
(三)活动延伸部分给科学区提供不同小动物卡片、手电筒等材料:
请幼儿继续探索光与影的关系,玩找影子的游戏,让不同的小动物卡片与影子相对应,并在户外进行踩影子的游戏,激发幼儿探索性趣。
二、本次活动需要改进的方面有:
(一)语言活动教育就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,没有强调孩子幼儿表达语言的完整性。
(二)在突出重点上,急于达成预想的目标,如:当幼儿对影子进行描述时,没有形容那么准确,我就会把自己描述的话告诉他们,往下进行下一环节,可能幼儿还没有仔细认真的观察到。
(三)提问方面技巧不到位。“为什么?”和“从哪里看出”就代表了截然相反的两种意思,后者直指问题所在,让幼儿能准确的说出自己观察所得的结果。教师如何有效地设计教学中的提问,是开发幼儿智力、观察能力、思维能力等心理品质的有效途径。幼儿被动地接受提问,这样的提问也就很难体现它应有的价值与功能。
大班语言教案:拍花萝
1.学习诗歌《拍花箩》,初步感知诗歌的节奏及押韵方式。
2.有节奏地朗诵儿歌,并尝试用一问一答的形式进行对诵,体验儿歌的诙谐有趣。
活动准备。
丰富幼儿的生活经验、白板课件。
活
动
过
程
一、欣赏儿歌,引起幼儿学习的兴趣。
1.播放课件,幼儿欣赏儿歌。
2.提问:你听到了什么?什么样的草地?我们知道的草地什么样的?红草地感觉怎么样?
二、学习儿歌,感受阅读的快乐。
1.教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。
(1)师朗诵儿歌,幼儿再次欣赏。
(2)提问,并根据幼儿的回答出示课件,帮助幼儿理解并掌握儿歌的内容。
2.看图标,学习朗诵儿歌。
(1)教师带领小朋友一起边看图片边朗诵儿歌。
(2)师:小朋友,这首儿歌念上去感觉怎么样呀?
3.学习用轮流朗诵的方式朗诵儿歌。
(1)教师与幼儿用轮流的方式朗诵儿歌。
(2)将小朋友分成两部分采用轮流的方式朗诵儿歌。
三、玩游戏。
1.幼儿观看视频,并跟随视频一起做动作。
2.讨论并尝试新的玩法。
中班语言公开课教案《拍花箩》
1、通过欣赏、游戏、模仿,理解儿歌内容,感受问答调的儿歌格式和节奏。
2、在游戏活动中,体验阅读的乐趣。活动准备:图片1-10的数字卡片胸饰。
师:“小朋友们,你们看看图片上都是些什么啊?(有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊、老头、狐狸、小鸡、章鱼、老虎和青蛙,还有1-10数字)”你们能把图片上的东西编成一首儿歌吗?(幼儿自由发挥)。
“老师能把这些图片和数字念成一首儿歌,你们想不想听?”
教师完整的念一遍儿歌。
1、师:“好,儿歌念完了,你们觉得好不好玩啊!我是怎么编的儿歌?(幼儿回答)。
师:“是这样吗?下面我再念一遍,小耳朵可要听仔细哦!”
教师再次念儿歌(配上相应的的动作)。
2、给黑板上的数字找朋友。
师:“小朋友们看一看这些数字的好朋友都有是谁啊,请小朋友上来说一说。”
那我们一边做动作一边念:你拍几呀?我拍1呀,一只蜗牛爬楼梯呀!(以此类推)。
在熟悉的基础上,将其中的几张图片拿掉,再次提高难度,让幼儿加深记忆儿歌的内容。
师:你们的表现真棒,那么我拿掉一张,你们还会不会呢?(教师可视情况而定。)。
看看老师给小朋友带来什么啦,请你们先看清胸饰,我们玩开火车。比如老师走到你的面前对你说你拍几呀,小朋友说我拍一呀,然后一起做动作一边念儿歌一只蜗牛上楼梯呀!(以此类推)。
游戏结束后,请每个小朋友找一位客人老师玩这个游戏。
附:一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。
中班语言教案
1.观察画面,理解逃家小兔故事内容。
2.尝试用“如果……就……”的句式展开想象,大胆表现。
3.感受母爱并学会表达自己对妈妈的爱。
大图书《逃家小兔》一本背景音乐《心甘情愿》《我的朋友在哪里》小球。
师:孩子们老师给大家介绍两位新朋友(出示大书)他们是兔妈妈和兔宝宝。
小兔子可调皮啦,它有一个大胆的想法,想要离家出走,做一只逃家小兔,请幼儿猜测逃家的意思,阅读图书的名称。
第一幅图(小兔变小鱼)。
小结(兔妈妈知道她的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样既可以让小兔心甘情愿的跟兔妈妈回家,又不会伤害小兔子。原来兔妈妈这么爱小兔子啊!)。
1.分角色朗读,学习句型:“如果你变成……我就变成……”
2.师:现在我演兔妈妈,你们一起演兔宝宝,我们来说说小兔子和妈妈的话。
第二幅图(小兔子变成石头)。
小结(兔妈妈背行囊,年纪也大了,爬这么高的山很辛苦,但兔妈妈历经千辛万苦也要把小兔找回家。)。
第三幅图(小兔子变小花)。
——猜一猜接下来小兔会变成什么呢?提问请孩子展开讨论。
第四幅图(小兔变小鸟)。
——小兔还是被妈妈找到了可它还是不肯回家他想变成一只小鸟,飞得远远的。
——妈妈这回变成了什么?谁能用如果你变成……我就变成……”把话说完整?
师:那我们来听听小兔子和兔妈妈是怎么说的。(看课件)。
第五幅图(小兔变帆船)。
1.提问:小兔越聊越开心,快看他又变成了什么?这回兔妈妈变成了什么?引导幼儿用如果你变成……我就变成……”把话说完整。
——你们想知道妈妈想让小兔去哪里呢?
——对啊,妈妈想让小兔回到自己的怀抱中,可小兔还是想逃走,他想在变成空中飞人,飞得高高的。
第六幅图。
——当小兔成空中飞人时,猜猜兔妈妈变成了什么?兔妈妈以前没练过走钢索,这是多么危险的事啊,她害怕吗?可是她还是继续往前走,因为她想找到她的小宝贝,可见兔妈妈对小兔子充满了爱。
游戏规则:小球找到谁,谁就要大声说:“如果你来追我,我就变成……让你……”说不出的幼儿就要受到惩罚。
幼:如果你来追我,我就变成汽车,开得远远的,让你追不上我。
师:如果你变成汽车,我就变成红灯,让你不能开走。
幼:如果你变成红灯,我就变成飞机,飞得远远的。
师:如果你变成飞机,我就变成飞行员,你还是在我的手心里……。
师:我们一起看看小兔想的方法。小兔说:“如果你变成走钢丝的人,我就变成小男孩跑回家。”妈妈说:“如果你变成小男孩跑回家,我正好是你妈妈,我会张开手臂,好好地抱住你。”小兔说:“天哪,我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。”他就这么办了。“来根红萝卜吧!”妈妈说。
——你想对小兔或兔妈妈说些什么?
——你的妈妈有多爱你?说说妈妈为你做了什么事情最让你感动?
——逃家小兔终于还是回到妈妈的怀抱,看来天论世界有多大,孩子的心有多高,哪怕是到天涯海角,孩子永远逃不出妈妈关爱的目光,即使将来长大了离开了妈妈的身边,也永远离不开紧紧相随的母爱。
播放背景音乐《心甘情愿》幼儿表演故事。
小朋友都知道妈妈是世界上最爱我的人,我们也要用行动表达出自己对妈妈的爱,今天,回家后要抱抱自己的妈妈,对她说一声:妈妈我爱你。
中班语言公开课教案《拍花箩》
1、欣赏《拍花箩》理解童谣内容,初步感知童谣朗朗上口和诙谐有趣的特点。
2、喜欢童谣,乐意愉快地跟诵童谣,并根据内容简单游戏。
1、电子大书;2、图片;3、表格。
师:小朋友们,今天衣老师给你们带来一本大书,你们来看看封面上有谁?他们在干什么?
师:你们观察的真仔细,两个小朋友在玩游戏,他们是怎么玩呢?我请小朋友们一起来玩玩看。
师:小朋友这个游戏有个好听的名字叫做《拍花箩》,下面我们一起来看看这本大书。
1、教师利用圆舞板打节奏朗诵:
拍呀,拍呀,拍花箩呀,红草地呀,绿马车呀;你拍几呀?我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。
你拍几呀?我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀?我拍三呀,三条鲤鱼滚下山呀。
你拍几呀?我拍四呀,四方的招牌没有字呀。
你拍几呀?我拍五呀,五只大熊打花鼓呀。
你拍几呀?我拍六呀,六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀?我拍七呀,七只野狼抱小鸡呀。
你拍几呀?我拍八呀,八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀?我拍九呀,九只老虎喝老酒呀。
你拍几呀?我拍十呀,十只青蛙跳进荷花池呀。
扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通、扑通一共十只青蛙,错了没有?没错,再来玩。
2、出示表格,师:小朋友们,这本大书我们看完了,请问你刚才都听到了书里讲到了哪些小动物?他们在干什么?教师依次完善表格。
3、教师再次朗诵,边做动作。
师:小朋友,你们听听今天这首童谣跟我们平时学的儿歌有什么不一样的感觉吗?(我拍一呀,一只蜗牛上楼梯呀。我拍二呀,两只蚂蚁抬着大花瓣呀。)每句后面都有一个呀字,一呀,梯呀,读音听起来是不是差不多。
4、师:这首童谣有一个好听的名字,谁能告诉我叫什么呢?出示题目三、师:小朋友们,这首童谣好听吗?让我们一起来玩一玩这个游戏吧。
师幼一起游戏。
四、教师做活动小结。
中班语言教案
活动目标:
1、通过阅读活动,初步理解故事,懂得帮助别人事件快乐的事情。
2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。
重点:初步理解故事,尝试大胆进行想象与表达。
难点:理解鞋子对不同动物形象的不同作用。
活动准备:小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事。
活动过程:
(一)引起兴趣。
1.瞧,封面上有谁?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?
(二)自由阅读。
1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?
2.提问:书上讲了一个什么故事?
(三)大图书阅读。
师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。
(四)听赏阅读。
1.听录音完整欣赏故事。
2.边听录音边学讲故事。
3.提问:看了这个故事,你有什么不明白的地方?
(五)集体讨论。
1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?
2.小马噔噔没有了鞋,你觉得它心里怎么样?
为什么?
(六)延伸活动。
在区域活动中自由选择头饰,进行表演活动。
活动方式二:
活动过程:
一、观察图片、引起兴趣。
1“笛笃笛笃”瞧,谁来了?(出示小马噔噔)。
3猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?(小马有4只漂亮的新鞋子,舍不得穿)。
小马噔噔舍不得穿新鞋子,就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢?
二、听听讲讲,理解故事。
观看图一,学习讲述:小马遇见了什么事?(幼儿自由讲述)。
1.是呀,猫妈妈遇到了困难,小马看见了会怎么做呢?会说什么?
2.如果你是小马噔噔,你会怎样帮助猫妈妈?怎么说?怎么做?
3.学习用完整的语句讲述图一的内容。
4.出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事?和好朋友一起说说。
5.小马噔噔是怎么帮助它们的,请你选一张图片来编一编故事。
6.幼儿编故事,教师了解指导幼儿编故事情况(怎么说、怎么做)。
7.请把你编的故事告诉大家(教师总结?)。
8.完整欣赏故事(教师带木偶讲述,幼儿边看图片边学习讲述)。
三、故事表演,激发想象。
1.请你带上手套木偶,一起来表演一下图片上的内容。
2.想象:如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁,干些什么?
中班语言教案
1、观察画面,推测判断人物的心理状态,乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容,知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
自制图书。
一、导入。
过渡:到底发生了什么事?我们一起来看看!
二、理解故事,感受寓意。
(一)观察图片,分段理解。
1、(第一天)提问:
(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:锄地可真累呀!种田可真辛苦!
小结:农民白白捡了一只兔子,他特别高兴。
2、(第二天)(图3)提问:农民在做什么?他心里可能在想些什么?
小结:农夫照旧到地里干活,可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听,希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、(第三天)(图4)提问:这个人在干什么?他为什么不去种田?
小结:农夫再也没有心情种地了,坐在树旁,专门等待野兔子窜出来。
4、讨论:你觉得他会等到兔子吗?为什么?
(1)根据幼儿出现的情况分组讨论:a、能等到,b、等不到,双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔,他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)。
(2)他等到了吗?为什么等不到呢?
(3)他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
三、完整欣赏,提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话?
2、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子,他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
中班语言教案
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4、教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教帅出示背景图)。
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园,2、表演游戏。教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。
(注:蓝天也由幼儿扮演)。
3、出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
1、能完整的朗诵儿歌,并想象续编儿歌。
2、喜欢探索宇宙的奥秘,初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
活动准备。
1、课件-宇宙。
2、活动室布置成宇宙。
活动过程。
1、引语。
教师:今天,我们也当一次宇航员,乘做自己的飞船到太空去旅游去,想去吗?
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室,引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片,发现月亮的形状(象钩)。
我们看见了这么美的月亮,那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?
4、播放课件。
让幼儿仔细观察画面,用语言描述看到的图片内容,教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子,最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌——钓星星。
月儿弯弯,银光闪闪。
像个鱼钩,挂在天边。
不钓鱼,不钓虾。
钓串星星满天撒。
5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌。
如:月亮圆圆,像个银盘,不装菜,不装饭,只装一盘小星星……。
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况,幼儿集体朗诵大家创编的儿歌,带幼儿乘飞船回家。
结束活动。
活动目标。
1.体验散文活泼欢快的情趣,理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景,萌发对雨天的兴趣。
活动准备。
下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程。
导入:播放音频(下雨的声音)。
师:“刚才小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我,雨是从哪里来的?(幼儿回答)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。”
基本部分:
(一)欣赏儿歌第一段,并出示《顽皮的小雨滴》相应画面。
1.师:这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面,初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。
2.师:刚才诗歌里说,小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后,都到哪里去了?
教师根据幼儿的回答,将挂图贴在黑板上。
3.师:(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?
(2)落到了屋顶上。
(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)。
(二)欣赏第二段和第三段。
1.师:(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了?你们喜欢玩滑梯么?小雨滴也很喜欢。
(2)接着他们又到哪里去了?这会他们又把池塘当成什么了?你们觉得小雨滴快乐吗?从哪看出来的?(引导幼儿观察图片)。
总结:小雨滴们很快乐,到了很多地方玩,这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢?
(三)欣赏第四、五段。
1.师:(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时,表情是怎样的?是不是很顽皮?
(2)小朋友玩过捉迷藏吗?那你是怎么玩的呢?
总结:回顾雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)。
(四)一起完整欣赏诗歌,启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来。
(五)表演游戏。
老师表演云妈妈,幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。
结束:
师:顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩,我们一起去吧。
1.理解故事内容,能在集体面前简单讲述自己的想法。(重难点)。
2.通过故事懂得进餐时要养成良好地用餐习惯。
【活动准备】。
1.两个娃娃的挂图。
2.吃饭歌。
【活动过程】。
1.了解挂图里的基本人物。
拍手问好!今天韩老师给小朋友带来了几幅画,我们来看一下都是有谁呢?(请幼儿看图说一说)。
小结:有狗妈妈和狗宝宝,还有小蚂蚁,各自与他们打招呼问好!
2.教师讲故事,提问题,使幼儿更好的理解故事。
教师完整的讲遍故事。提问题:
(1)阿花和胖胖系着围兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃饭的?胖胖是怎么吃饭的?谁是好宝宝?
(3)小蚂蚁为什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓励幼儿说说以后吃饭的想法。
小朋友,我们以后该怎么吃饭呢?
师幼小结:吃饭时,不讲话,一手拿勺,一手扶碗,慢慢吃,不乱撒,吃完要漱口,也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃饭”的小律动。
小朋友都学会吃饭了,我们一起跟着音乐中的小宝宝学一学,做一做吧!
中班语言教案
1、懂得害怕是人的一种正常反应,能够积极尝试寻找解决害怕的办法。
2、鼓励幼儿大胆表达与表述。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
ppt课件、纸、记号笔 、 绘本《当我害怕时》
2、害怕的时候,会有什么反应?(怎么想?怎么做)二、现场采访,尝试记录1、小朋友会害怕,你觉得大人会害怕吗?(爸爸妈妈老师)2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流,询问她们是否有害怕的时候,并尝试记录。
3、交流:大人们会害怕吗?什么时候会害怕?
4、介绍调查结果:
2、观察课件,帮助幼儿归纳与梳理
中班语言教案
1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
1。会说话的手。
——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2。我“说”你猜。
——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
1。手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。
2。如没有相关录象可用图片代替。
在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言教案
1、幼儿在参观过程中观察价格,并初步学会认读价格。
2、幼儿在亲历买卖的过程中,了解钱币与购物的关系。
3、幼儿尝试制作价格表,进一步认识价格的结构。
1、幼儿已有经验:对钱币面额已基本认识;能认读十位、百位数。
2、联系参观超市的有关事宜。
3、已制作好的价格卡若干,小卡片、笔等。
4、发动家长给幼儿每人五块钱,以便他们到超市进行自由购物。
活动一:超市里的购物体验
(一)寻找、认识价格1。幼儿在超市里寻找价格,教师引导幼儿观察价格的书写特点,了解价格通常都是用数字表示的,会有单位元,让幼儿在认识价格中认识小数点。
1、教师出示多种价格卡,幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。
2、幼儿到各种商品前练习认读价格。
(二)体验买卖过程1。幼儿每人身上带了五块钱,教师了解幼儿想买什么,并一起讨论五块钱能否购买此商品。
1、由教师带领,幼儿自由选购商品及付款,教师给予指导。
2、幼儿相互交流,分享自己购买的商品。
活动二:制作价格卡
(一)总结购物情况交流自己购买的商品,并展开讨论,巩固对价格的认识。
(二)分组制作价格卡1。幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品,并为其标上价格。
1、幼儿给班级物品制作价格卡。
2、将制作好的价格卡放到相应的物品上,进行买卖游戏。
1、交给幼儿每人几张小卡片,请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡,如电器的价格卡。
2、将制作好的价格卡带回园讲述,巩固对价格的认识。
3、教师总结,帮助幼儿理解金钱与劳动的关系,让幼儿体验父母的辛勤劳动,并养成正确的消费观。
现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币,但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中,帮助幼儿获得这些知识,让幼儿体验到数学在生活中的运用。