氓教案教学基本内容（优秀20篇）

教学工作计划应该注重课程整体性和教学连贯性，避免碎片化和单一化的教学安排。如果你对如何编写教学工作计划感到困惑，以下是一些范文供你学习参考，希望能够对你有所帮助。

初中语文教学教案内容

教学目标：

培养学生对土地、对祖国的热爱之情。

教学重点：

有感情的朗读课文。

教学难点：

揣摩、欣赏精彩段落和语句。

教学仪器与媒体：

投影仪、pp软件、录音机等。

教时：

教学过程与方法：

一、情境导入。

1、导语。

2、学生上网检索有关背景和作者的资料。

二、整体感知。

1、范读。

2、学生自读。

三、品读精彩语句。

1、学生朗读并互相评价。

2、揣摩特殊词语的用法。

(1)“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”

(3)学生讨论后学法总结指导。

这两个词语的运用都逾越了常规。对于这些特殊的用法，应从以下两方面求解：

a、明确该词的本意。

b、分析该词所处的语境。

最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义。

四、扩展思考。

同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢?

五、布置作业。

“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。

教后记：土地也就是一个国家的主权问题，结合〈最后一课〉来讲。用1941年9月18日，九·一八事变来导入。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。

教案的教学内容【】

1、正确对待自己心爱的玩具或日用品。

2、逐步适应幼儿园集体生活。

准备。

挂图。

故事磁带。

1、认识阿文。

――教师出示挂图。你们知道她是谁吗？她是一只小老鼠，名字叫阿文。

2、听听阿文的故事。

――教师结合挂图，完整讲述故事一遍。

――阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？

――阿文上幼儿园抱着毯子方便吗？为什么？

――后来阿文放下毯子了吗？

3、说说自己喜欢的东西。

――我们小朋友比阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回到家再和好朋友一起玩，真不错！

1、幼儿逐步脱离依恋物，继而融入新的集体是培养其独立性的需要，教师应充分认识这种引导的必要性。

2、幼儿之间在独立性及适应能力方面有着一定的差异，以故事引导幼儿，并让部分幼儿表现出能够正确对待自己的玩物，会对其他幼儿产生积极的影响。

附：阿文的小毯子。

阿文有一条小毯子，她抱着小毯子睡觉，抱着小毯子吃饭，抱着小毯子玩，到哪里都带着小毯子。

爸爸说：“你总是带着小毯子，多麻烦呀！”阿文紧紧地抱着小毯子说：“不嘛，我就喜欢小毯子。”

阿文上幼儿园了，她还是抱着小毯子。幼儿园里要自己吃饭，一边抱着小毯子一边吃饭，多麻烦呀！

小朋友都在滑滑梯、荡秋千。阿文抱着小毯子，只能看着别人玩。

阿文想和小朋友一起玩，她放下小毯子和小朋友一起滑滑梯、荡秋千。哇，多开心呀！

吃饭的时候，阿文放下小毯子，自己吃饭。瞧，阿文吃得多快呀！

午睡的时候，阿文悄悄地对小毯子说：“小毯子，明天我可不能带你到幼儿园来了。”

第二天早上，阿文对小毯子说：“小毯子，再见，我去上幼儿园了，晚上回家我再和你在一起。”

教学计划在基本内容上主要

我：俺妈说了让俺来城里长点见识，回去好找个婆家。

多情公子：就你这样的还想嫁人啊?

我：俺妈说了，俺模样长的俊。肯定能找到好婆家，所以俺才来城里长见识了。听人家说这网里啥都有，俺就顺便来瞅瞅，老师们多帮帮俺!

相思成疾：谁是你老师呀?傻丫头你怎幺张嘴就喊老师啊?

我：俺们那里认字的，俺都叫老师。

心如月：傻妹妹，你笑死我了，我问你，你知道菜温斯基是谁吗?

我：他是开车的吧?开汽车还是拖拉机啊?俺村里有大卡车，开车的都叫司机。你说的菜温斯基俺没听过。

很多人喊晕。

我：你们不是在网上吗?你们那里的网是不是晃荡呀?怎幺都晕了?

心如月：我都有喷饭啦。傻妹妹我告诉你，菜温斯基就是和美国前总统发生桃色新闻的那女孩。

多情公子：阿月你还和他说美国,他知道美国在那里吗?

我：俺就知道中国，俺老师说了，中国是俺的祖国。俺的祖国地大物博，美国是什幺东西?

相思成疾：傻丫头，没看出你是爱国者呢。我告诉你呀。美国在地球那边。

心如月：傻妹妹，你知道地球是圆的吗?

我：俺知道，俺老师说，地球老大老大的阿。俺老师说，有一个笨蛋想找个点把地球撬起来，最后没找到。

他们的网又晃荡了。又晕倒到一大片。

我对相思成疾说：老师呀，我问你阿。美国人天天大头朝下不难受吗?

相思成疾：什幺大头朝下?

我：地球是圆的，你说的他们在咱们脚底下。那他们不大头朝下吗?

心如月：傻妹妹，你太可爱啦。我肚子疼死了。

我：姐姐，俺妈说了。不能喝不干净的水，小心肚子疼，你喝了?

多情公子：你有手机吗?我给你打电话。

我：我有啊我有阿，我看人家城里的姑娘都在脖子上挂着一个东西。还能说话。我就去问。人家告诉我这叫手机。我就买了一个也挂上了。

相思成疾：别罗嗦了，快说号码。我给你打电话。

我：没有号码，我忘了问商店的人了。

多情公子：你买的时候人家没有告诉你怎幺用吗?

我：告诉了。摁一个数字就唱一首歌。可好听了。

心如月：你的手机在那里买的?多少钱?

我：商店呀。两两八毛钱。人家要三块五。我给他两块八。

他们的网又开始晃荡了，又晕到一大片。

相思成疾：傻丫头，你打字还挺快。跟谁学的?

我：我没打字，我说的。一个小兄弟替我打的。

心如月：你家在那里?你妈怎幺让你一个人出来?

我：俺家在村里。俺妈是让俺出来长见识的。

多情公子：回村子里吧，这里不是你呆的地方。小心被人拐卖了。

我：俺妈说了,见了男的喊大爷。见了女的喊大娘，嘴甜点好办事。

相思成疾：丫头，你不适合呆在城里，听大哥的话回家去吧。城里会把你给污染的。

我：你们城里不是喜欢不打农药的菜和水果吗?我也没带农药桶来。怎幺会污染呢?

心如月：这孩子傻的可爱，傻妹妹别呆在网吧里了。赶紧回家。

我：俺没家呀。没地方住。人家这里上网一宿才五块钱。比住店合适。俺就上这里来了。俺还知道网是什幺东西。老师们还告诉俺，美国总统的司机是女的。还是桃色的。

多情公子：哈哈。这丫头太有意思了。

我：俺要走了。天快亮了。俺得省钱。，忘了告诉你们了。俺攒了很多钢崩儿。

心如月：攒钢崩儿干吗呀?办嫁妆?

我：上北京看俺哥哥去。俺哥哥可是大名人。地球人都知道他。

心如月：你哥哥是谁呀?

我：俺说了俺哥哥呀，就是不会笑了。俺也着急。对了。他叫罗京。中央电视台的。

多情公子：罗京是你哥哥?

我：俺当他是俺哥哥，他还不知道呢。等俺攒够了钢蹦儿，俺就去告诉他。

网又晃荡了。他们又晕到了一大片。

我：你们的网老是晃荡。一说话你们就晕到。俺不说了。俺走了。你们在网里晕吧。

教案里的教学内容

1、利用纸袋通过剪、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手能力得到提高及培养幼儿对手工制作的兴趣。

1、自制信封、剪刀、蜡笔人手一份。

2、教师制作纸袋玩偶范例三四个。

一、开始部分。

小朋友，今天我们班来了几位小客人，你们知道是谁吗？（不知道）好，现在有请小客人出来和小朋友见面，老师以小动物的口吻说：“小朋友你们好！你们认识我是谁吗？（熊猫）对，我是熊猫乐乐，今天，我还请来了我的好朋友一起来和小朋友玩，你们想知道都有谁吗？（想）好，请我的好朋友一个个出来，你们认识我吗？对，我是兔子乖乖、我是小猪嘟嘟、我是花猫咪咪。老师把小动物展示在黑板上。

二、基本部分。

１、刚才小朋友认识了这些小动物，现在老师给你们提个问题：“你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗？（用纸粘和笔画的）再进一步启发幼儿说一说是用什么样的纸制作的，老师拿出一个纸袋进行提示（像信封一样的口袋做的）对，是纸袋制作的。

进一步启发幼儿观察在什么地方剪呢？（启发幼儿回答出在纸袋的中间部分）并让幼儿说出应该怎样找出中心。（对边折）。

３、提示幼儿在剪洞的时候，两边要剪得怎么样才好看，启发幼儿说出要剪得一样，这样才对称。

４、老师再拿起纸袋让幼儿观察纸袋两端有什么不一样，（回答出一边有口一边没有口）那想一想小动物的头应该在哪边，做出来的小动物才能表演呢？通过动脑筋说出头应该在没有口的一边。同时提醒幼儿，小动物的耳朵是不一样的，画上眼睛、嘴巴、耳朵就是不同的小动物，还可以再画些其他的装饰下小信封一样的纸袋，会变得更漂亮。那小朋友想不想自己制作一个纸袋小动物，激发幼儿动手制作的兴趣。

５、交代要求，幼儿操作，教师指导。

每个幼儿人手一个纸袋，提示幼儿先看看它们长得怎么样，然后再想一想你想做哪种小动物，用什么方法做。鼓励幼儿根据自己需要和喜爱选择，做和别人不一样的玩偶。

三、结束部分。

幼儿结伴游戏或自我游戏，体验成功的喜悦。

教案里的教学内容

3、让孩子学会小组合作，培养交往的能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、发现光碟的多种玩法，或用辅助材料将光碟进行美化。

2、能小组合作创新。

每组废旧光碟5片，皱纹纸若干，彩色丝带一圈，双面胶。

一、出示光碟，引发兴趣。

二、自由探索。

1、请举手的胆大的同学上来玩一玩，师指导，引发幼儿思考光碟的各种玩法，激发兴趣。

对上来的孩子，师积极鼓励：你的玩法不错！你的玩法真多！

2、自由探索。

师：碟子的玩法确实很多，现在大家就自己动手玩一玩，看谁的玩法最多！

老师进行巡回观察、指导，对困难的孩子进行适当的提示。

三、小组合作。

1、合作尝试。

师：小朋友们刚才玩得都很起劲，有没有几个人一起玩的？

让合作的小朋友上来演示，让个人玩的小朋友产生合作的欲望。

师：你想和朋友一起玩吗？

2、小组合作。

师：请组长带领你那一组的小朋友商量一下，看看有没有其他的玩法？

让每一组的孩子大胆创新，老师提示孩子能让碟子变一变吗？

3、演示交流。

请大家观摩个别小组的合作过程，请孩子自己说一说他们这样玩，这样变得想法。

教师对孩子要予以肯定，鼓励幼儿勇于思考、创新，并动手实践。

四、活动延伸。

师：今天大家玩得真不错，很多小组还把碟子变了身，我们都认不出了，那这些经过大家变身的碟子还可以干什么呢？请大家下去想一想，商量一下吧！

上这堂课的时候，孩子们玩得很带劲，特别是个人探索玩的时候，很多胆大的孩子跑了很远，我好半天才拉回来，所以觉得课堂秩序有点乱，以后我会把那几个胆子特别大的孩子“监视”起来，巡回时鼓励他们多想几种玩法，这样就没有时间去拼命玩了。

“碟子变身”这一个环节孩子们表现不错，可有几个小组想好了没有做好，孩子的动手能力还很欠缺，在以后的活动中，我要更加注重这方面的锻炼。

教案里的教学内容

1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

3、又互相协作的意识。

4、体验人多力量，同伴间应该相互合作的情感。

5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

幼儿手拉手围成"池塘"(圆圈)、渔网一张(用尼龙纱巾代替)。

1、做活动前热身准备。

3、了解游戏规则，玩游戏?

让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"鱼"在池塘内四散站立。

游戏开始，鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕鱼哦"的信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

游戏规则：

(1)"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

(2)扮演"鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

4、游戏复进行。教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则。

5、放松小结，结束游戏。

本节体育游戏分准备活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。教师营造出充满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由探索“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。教师较好地控制了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了锻炼，又体验到游戏的乐趣和探索合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。

《我的母亲》教案教学设计内容

学习目标：

1.了解母亲的形象。

2.学习通过片断表现人物特点的写法。

3.感悟母亲的深情。

教学设想：

1.本文文字浅显,重在理解母亲的深情,拟以学生自学为主,采用读书卡片,摘录词语,评析领悟情感，《我的母亲》2。

2.安排一课时。

教学过程与内容：

一．导入。

大家欣赏画面和新闻,看看这表现什么主题。

生回答：母爱。

我们最熟悉的表现母爱的诗歌是什么？请大家一起背颂这首诗。

那么我们今天就学习课文《我的母亲》。

二、词语积累生字。

生词。

语段积累描写优美的她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去“巡阅”着。这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。

概括母亲特点的我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她有可爱的性格，她有努力的精神，她有能干的才具。

1．朗读生字。

2．解设词语。

3．朗读优美的语段，体会其好处。

（1）我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着……时时从呜咽着的，断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

这样写母亲的表现是否矛盾？为什么？

（2）我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——。

做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。

（3）也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。

4．朗读能概括母亲性格特点的词语。

片断母亲的言行我的感受母亲的特点。

元宵夜的巡阅负、跑蹑手蹑脚活泼的、欢跃的呵护。

涌流的泪珠讲的`娓娓动听必可成为良师善良。

违心的话语泪如泉涌地哭着，勉强说“打得好”感念着我的慈爱的母亲怜爱。

劳碌的身影独自一人在灯下做鞋底说不出的歉疚，减轻心里的不安勤劳。

1．指名学生朗读有关描写母亲的言行的句子。

2．集体朗读写我的感受的句子。

体会句子所表达的感情。

有感情地朗读。

3．从这些句子可以看出母亲什么特点？

4．本文与《我的老师》在选材有什么共同点？

讨论明确：《我的老师》先写老师关心学生的五件事，最后写学生对老师的思念，既表现师生感情，又烘托蔡老师的形象。同样，本文先写母亲疼爱子女的三件事，最后写我的歉疚、不安的心理，烘托了母爱的光辉，深化母子之情。

三．交流。

你所读过的作品中描写母亲的片断或你在生活中感受到母爱的典型事例，请概括叙述。

1同学之间先交流.

2指名叙述。

四．探究。

作者的家庭中教育，重文化，对子女严格要求，这是好的。有母爱的温暖，有母亲努力劳作的榜样，有文学熏陶，这些也是好的。但是体罚是不可取得。

五．寄语：母亲为了孩子可谓是鞠躬尽瘁，在这里我要深情的说：“最疼爱我的人是您，最牵挂我的人是您，最忙碌的人是您----母亲，我衷心的祝福您健康快乐！”

请你用饱含深情的话语说出心理的话。.

六.亲情作业:。

回家主动为父母做一件事,比如为他们洗脚,为他们夹菜等,看看他们是什么反映.将这些记录下来,并写出自己的感受.

高二历史教学教案内容

2王相国——第二单元第四单元。

3．王刚——第五单元第六单元。

1、刘桂英老师-----第一单元第三单元。

2、王相国老师-----第二单元第四单元。

3、王刚老师-----第五单元第六单元。

1、三月-----刘桂英老师（内容待定）。

2、四月-----王相国老师（内容待定）。

3、五月-----王刚老师（内容待定）。

1、课题名称：课堂随机问题。

-----在历史新课程标准框架下怎样处理。

2、主负责人：刘桂英老师。

3、课题成员：王相国老师、王刚老师。

1、本组教师必须统一要求、统一进度、统一课件、统一练习。

2、主备课人主要负责课件制作，必须做到80%以上的课件为原创课件。

3、单元测试题题量为90分钟，按高考命题要求，认真选题、制卷和试卷发放。

4、月考、期中、期末考试命题由年级、学校统一安排（或三人每人轮流命题一次）。

5、课题成员必须及时总结经验，按时上交阶段性研究成果。

6、公开课必须体现新课改理念，希望本组老师互相学习、取长补短、共同提高。

形势与政策课教案教学内容

摘要：《形式与政策》课是一门基础性课程，具有很强的导向作用，但是在实际教学中，却得不到学生的重视。为改变这一现状，教师要根据本门课程的特点和学生实际，对教学进行探索，提出有用的解决办法。

《形势与政策》课是高校“两课”的重要组成部分，是基础性课程。该课主要讲授近一年的国内外热点问题，帮助学生认清国内外最新形势，引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，所以这门课程具有很强的导向性、政策性和时效性。如何提高《形势与政策》课的教学水平，是值得研讨的重要课题。

《形势与政策》课内容的最大特点是跟着形势走，易于变化，非常具有时效性。在教材出版后，往往在使用过程中，一些内容已经发生了变化，因此要随时优化和更新教学内容。

首先，教师要在教材内容的基础上，充分利用广播、电视、报纸、网络，最大可能地占有资料，拓宽信息渠道。只有在大量占有和运用资料的基础上，教学才能得心应手，游刃有余。授课内容应既有时代信息，又有透彻分析，既有理论深度，又有事实论述。其次，设立“一周热点新闻述评板块”。在每一次课程的开始，单设5分钟时间，对一周的热点新闻进行简单回顾，并有针对性地对一些引起争论或学生极大关注的事件做出评论。在众多的社会热点和学生关注的焦点问题中，要注意选题，做到既有针对性又有时代性，既有价值性又有趣味性。这样，就使学生在掌握教材内容的基础上，不断更新了信息。最后，坚持稳定性与动态性相结合。《形势与政策》课具有四个部分的内容，包括基本理论、基本形势与政策、当前形势与政策、社会热点问题。其中前两部分是相对稳定的内容，是教材体系建设中的基础和重点;后两部分是变动部分，具有时效性，是这门课的亮点与特色。这就要求教师在教学过程中，既要考虑时效性，又要注意系统性。在针对形势发展的实际，不断更新教育内容的同时，也要注重把《形势与政策》课的相对稳定的部分作为一个较为完整的体系，把相关的理论、原理，特别是有关国际政治、国际关系的基本理论、基本知识作系统的讲授。从而让学生领会科学、稳定、完整的基本理论，用马克思主义方法论体系来把握事物发展的客观规律，重在让学生学会预测国内外形势的基本趋势，正确地分析不断变化的国内外形势。

二、调动学生学习《形势与政策》课的积极性。

首先，具体分析授课对象。教学对象多为90后，这一代大学生具有广泛的知识、开阔的视野，喜欢求新求变。但是另一方面，这一代人也存在着自我意识较强、社会责任意识薄弱、政治认知较为模糊的特点，容易受现实生活中消极因素的影响。因此教师在授课过程中，不能只是对新闻、事件的简单罗列和灌输，而重在对问题进行深入透彻的分析。只有这样才能真正解决学生的疑惑，引起学生学习的兴趣。同时，在分析中教师要注意正确引导学生思维，帮助他们认清形势的主流和直流，重要的是教给学生从纷繁的信息中去伪存真、去粗取精的方法。

其次，授课应根据不同年级学生特点，具有针对性。大一的学生对《形势与政策》课并不了解，要系统介绍《形势与政策》课是什么、学什么、怎样学。《形势与政策》课同马克思主义原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这两门课密切相关，所以在大二学生已系统学完这两门课的情况下，针对大二学生的《形势与政策》课，应注重联系“原理”和“概论”课中的基本理论，培养学生用理论分析问题的能力。而大三和大四学生，即将面临就业，对有关就业的指导和信息非常关注，所以应有所侧重。同时，针对大三和大四学生，在授课中可以融入公务员考试的相关内容，既与《形势与政策》中的热点问题不谋而合，也契合学生兴趣，一举两得。

最后，增加与学生的互动。由于《形势与政策》课大多采取大班上课，教师多采取“填鸭式”的讲授方式，缺少师生间的互动和学生之间的交流。首先应尽量采用小班授课的形式，便于展开与学生的互动。通过启发提问、小组讨论、分队辩论、案例解析、专题活动等多种形式加强师生之间的互动交流，促进思想火花的碰撞，从而活跃课堂气氛，将学生的注意力和主动性充分调动起来。同时组织有针对性的课堂发言、演讲，筛选主题进行分组讨论或辩论，激发学生产生创造性思维。

三、探索多种多样的教学模式。

等。让学生在社会调查的过程中，对现实问题进行深入分析和研究。这样的实践教学方式为解决知识传授与创造能力培养找到了最佳的结合点，是加强《形势与政策》课教学针对性和实效性的有效途径。

第二，充分利用新科技――博客。以80后、90后为主体的当代大学生，可以说是网民一代，可以利用博客来辅助《形势与政策》课的教学。“要利用校园网为大学生学习、生活提供服务，对大学生进行引导。积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权”。在具体的教学实践中，可以从几个方面着手：首先，可以进行教学知识的管理。在博客上，教师可以公示一些教学信息，包括与教学有关的视频、向学生布置的课外作业、超级链接等。这些资料与每次课堂教学的主题相关，主要展示受学时所限无法在课堂上展开的内容，也可以是对课堂主题不同层次、不同角度的理解。其次，可以在博客上开展与学生的互动。《形势与政策》课多采用大班授课的形式，在这种情况下，前边提到的互动形式不好开展，尤其是在解决学生“知不知”和“信不信”这两个重要问题时，课堂教学具有局限性，难以实现有效互动。博客可以作为一种辅助形式。比如，在博客中教师就相关教学专题提出问题或就此链接网上的相关资源，学生可以参与评论，或匿名或署名，发表评论的学生之间也可以相互交流。不仅实现有效互动，教师也可以掌握学生的思想动向，了解他们对问题的看法，同时把握他们都对哪些问题更感兴趣，从而使教学更有针对性。

总之，《形势与政策》课在提高大学生对国内外形势的了解和认识、自觉执行党的路线、方针政策方面起到重要作用。但其开设过程中存在着质量和效果方面的瓶颈问题，还需要广大教育教学工作者深入探讨和继续研究。

参考文献：

[1]虞强.提升高校形势与政策教育实效性的路径研究[j].中国成人教育，2010.(6).

[2]陈凯.增强高校《形势与政策》课实效性研究[j].思想教育研究，2010.(11).

[3]张泽.“形势与政策”课教学存在的问题及对策[j].江苏经贸职业技术学院学，2008.(4).

[4]赵壮道.关于高校形势政策教学的几点思考[j].湘潮，2009.(8).

作者简介：高姗姗(1981-)，女，天津人，硕士，中央司法警官学院公共教学部讲师，研究方向：中国特色社会主义、政治经济学、思想政治教育;张倩(1980-)，女，河北保定人，中央司法警官学院讲师，研究方向：哲学、法学。

教师资格教学基本素质和能力包括哪些内容

排球教案

2、身体素质。

垫球要点：看手势快速、移动反应快、移动快速。

垫球协调用力，插、压、蹬、送。

1、认知目标：

全班建立垫球技术表象，说出怎样移动的更快和了解排球的有关知识。

2、技能目标：

a基本掌握垫球技术，使50~60%的学生能协调的自垫5次，发展灵敏与协调能力。

b提高快速移动的能力，发展腿部力量，培养创造思维能力，训练快速反应能力。

3、情感目标：渗透爱国主义教育，发扬团结协作的集体主义精神。

4、负荷目标：平均心率130~140次/分，课的密度40~50%。

一、开始。

1、整队。

2、导入。

3、明确内容、目标。

4、师生问好。

5、情景：排球比赛"五连冠"。

6、宣布本课内容、要求。

7、安排见习生。

体育委员整队、快、静、齐、集中注意力、声音洪亮、见习生随堂看课。

二、新课。

熟悉球。

1、情景：现我国排球现状，积极健身。

2、介绍击球的几种方法。

3、巡视指导、参与。

用排球玩"打猎"游戏。

模仿练习。

自创练习。

充分活动各关节。

启迪心智。

先密集站立，后男女分两组围成圆站立。4'。

三、模拟排球赛。

方法：不使球落地。

思考：如何控制好击球的方向。

1、情景：苦练本领，立志再夺冠军。

2、讲解方法。

3、提示：采取哪些方法把球击出。

4、巡视指导、参与。

学生自由发挥把球击起。

练中想。

听哨声停止。

听口令抱团结合8人一组。

练习中探索。

8人一组围成圆形。4'。

四、归纳要领。

击球部位、移动、用力方向。

设疑：为什么控制不好球的方向、落点？怎样控制？

1、典型学生示范。

2、反思归纳。

引入最佳学习状态。

培养观察分析能力。

五、巩固练习。

小学体育教学毕业论文小学体育教学基本内容

论文摘要：21世纪是一个充满竞争和挑战的时代，《中国教育改革和发展纲要》提出当今世界范围经济和国力的竞争实质是科学技术和民族素质的竞争。体育教学作为高素质人才不可缺少的部分，已受到社会的广泛关注。

一、关于体育教育专业的研究概述。

当前国外体育教育或体育专业教育的课程改革呈现出：普通教育与专业教育并重;科学教育与人文教育并存;课程设置基础性、综合性、多样性等特点。所以，随着社会对高素质人才的需求，体育教育在社会发展中的重要性越来越得到广泛的重视。

二、我国体育教育专业存在的主要问题。

1。课程管理方面的问题。

课程开发、课程选择过于随意。在课程评估方面，尚未建立合理的评估工作程序。开设课程同开辟一个研究领域是不同的，有时一个问题就可以构成一个研究领域。

2。课程设置理念上的问题。

（1）重传统，轻时尚。即重视传统的体育教学课程如中长跑、跨栏等田径类项目，忽视新知识、新技术、新内容的引进。尤其是新项目，如健美操、瑜伽、体育舞蹈等项目的安排与研究。

（2）重形式，轻实用。课程体系改革的实质就是课程设置的现代化，在我国，通过问卷调查发现学校教学内容陈旧，实用性差，教学设备简陋，有的甚至流于形式，能真正同专业课程相联系并能应用于教学实践的更是少之又少。

（3）重技术，轻理论。即重视技术技能的传授，轻视基础学科的学习。从教育的角度来看其根本原因在于其教育模式“重术轻学”，在课程设置上，学生大部分的时间和精力倾注于专业技术技能的学习上，基础理论和相关理论学习所占的分量较轻。

3。课程结构方面的问题。

（1）在专业课中专业基础课和专业主干课缺xx证。我国有的高校已提出“厚基础、宽口径、淡化专业、强化课程”的改革方针，而将相近的专业合并起来构建课程体系是未来大学教育课程设置的大趋势。

（2）选修课在课程的设置上并未体现学科结构。课程体系本身缺乏内在的.有机结构，有些选修课的设置牵强，随意性明显。综合课程和选修课尤其是跨学科、跨专业、跨年级的选修课偏少，教师长期处于条块分割的体制之中，导致学生综合知识的欠缺。

三、改革我国体育教育专业现状，实现体育教育持续发展的对策与建议。

1。树立体育教育专业教师的创新观。

体育教育的创新不单纯是理念的创新，更体现在办学的模式、教学管理、课程体系、传授方法等方面的创新。首先要带头在体育观念和体育行为上转变，加强自身的专业学习与知识的更新。再者，加快教材的科学化和适应性建设，教材应结合现代教育改革和发展的实际，使教材体系的实践性与知识性相结合，建立一套具有科学性和适应性的体育教育专业的教材体系。

2。调整课程类型结构，提升主干课程的作用。

在高年级中开设自主型活动课和开放型综合课两种不同课型的试验。自主型活动课中教师仅进行专题讲座、组织技术辅导和考查，其他环节由学生自主性活动所替代。开放型综合课采用俱乐部制或协会制教学，在组织教学形式、教学内容的选择、教学的基本价值取向等方面是综合的。师范院校体育教育专业所设的主干课要突出反映专业的特点。首先，师范特性显著。在培养体育教师的层次上可兼顾多级需要。其次，以专促能，学科交叉。在教学实践中，术课教学要求学生在全面发展的基础上有一专长，对于非专项课，也要求学生掌握一定的基础，突出一专多能，以满足未来基层体育工作的多方面需要。

3。构建主副修制课程体系，鼓励学生跨专业选课。

目前的情况下，在保证主干专业课程的同时，可设立一个副修方向，让学生相对集中地学习某一学科门类的一些课程，如娱乐体育、体育保健康复和体育经营管理等副修方向。充分利用学校各专业的资源，满足学生的多种需求和个人的爱好。

在当前社会转型、高科技发展和全球化背景下，体育教育专业改革朝向多样化、特色化发展。主要从教学改革的内部因素出发，积极进行课程体系、教学内容、教学方法、教学条件等方向的改革，促进我国体育教育专业的持续发展。

参考文献：

[1]陆作生，刘昕。学校体育课程改革思考[j]。中国体育科技，2002（9）。

[2]卢元镇。论体育教学在素质教育中的地位[j]。体育科研，2002（2）。

[3]陈永明。现代教师论[m]。上海：上海教育出版社，2002。

[4]唐玉光。教师专业发展研究[j]。全球教育展望，2000（2）。

小学体育教学毕业论文小学体育教学基本内容

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”.在论文即将完成之际，回想三年研究生的学习生涯，给予我帮助的人颇多。最应该感谢莫过于我的导师关吉臣教授。

首先，感谢他将我纳入门墙。正因于他的接纳，才使我在学习生涯中发生蜕变，逐渐成长。其次，感谢他在学术上对我的引导、帮助与鼓励，正因为老师细心的指导与鼓励才使我有所进步，并能够突破自我。最后，感谢他给予我们父爱般的温暖，在研究生的生活中，照顾有加，给我们以家的温暖，让我能够全身心的投入学习。关老师深厚的学术造诣、严谨的治学风格、严肃的科学态度、乐观开朗的性格、幽默机智的谈吐深深地令我折服。尤其是他渊博的学识、敏锐的洞察力，为我论文的选题、撰写提供了关键启发和帮助。

感谢帮助过我的老师们，谢谢你们在我撰写论文期间提供的帮助！

感谢在百忙之中评审我硕士学位论文的各位专家和学者！

感谢所有支持过我、帮助过我、批评过我、鼓励过我和理解过我的朋友们！

特此感谢！

小学体育教学毕业论文小学体育教学基本内容

摘要：体育教学是小学教育工作中的一项重要的组成部分，加强小学体育教学，摆正体育教育的位置，提高体育教学的质量，对于小学教育工作具有非常重要的意义。探讨了如何有效地进行小学体育教学，提高教学质量。

很长一段时间以来，小学生以及家长对小学体育课的重视都不够，认为小学体育课可有可无。而在小学体育课的实际教学中也存在着很多问题，导致小学体育课的教学质量不太理想。本文根据笔者多年小学体育教学经验，主要阐述了三种方法，提高小学教育的质量。

一、转变观念，提高教学手段的丰富性，达到教学目标。

在对体育教学的教案进行设计时，教师应该带有一定的目的性，在其中设置一定的问题，在课堂中对教学内容设置疑问，并让他们获得解决问题的亲身体验，促使其更好地掌握技术动作，活跃课堂气氛。这样既可提高学生的学习兴趣，又可开拓学生的思路。

2.教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”

传授真理的老师不是好老师，只有带着学生去发现真理的老师才是好老师。教师“教”是为了学生的“学”。教师要改变传统的教学模式，做课堂的“引导者”，在教材允许的范围内，积极为学生创造条件，放手让学生自主学习，成为体育课的主宰者。

二、发现体育课堂中存在的问题，并及时解决。

在体育教学中，学生的学习兴致不高，还有的学生存在恐惧心理，不愿意上体育课，没有动力，因而必须采取以下措施进行处理：

（1）教学中多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，有些学生在练习铅球时，技术和体力很差，产生不想练的想法，这时教师就要适当地鼓励他，只要练习方法对，就一定能够练好，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。（2）关心学生、信任学生。平时在课堂上多关注身体素质较差的学生，给予他一定的期望值。3.在练习形式上要多添加新生事物，注重培养学生的`情感因素，使课堂变得生动灵活，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。

三、在体育课上注重培养学生的团结协作精神，达到教学目的。

1.调动学生的相互作用，达到教学效果。

在小学生篮球的学习中，教师应提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中，动作差的同学能够边练习边观察，还可以向对方请教，且使练习密度加大，将自身学习的积极性以及学习的兴趣不断提高；与此同时动作表现比较好的同学在对其他同学的教学中体会到了做老师的感觉，从而更加激发学习的积极性。

2.注意发展学生的示范作用。

在教学中多运用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师要善于发现其优点和长处，给学生展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，让学生觉得别人能行，自己当然也能行，放开心理压力积极主动投入到体育锻炼中。

社会越向前发展，对人的道德情操和适应社会生活的能力要求也越高。小学体育教学可以培养小学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。因此小学体育教师要多花心思创造好的体育课堂，营造好的环境给小学生带来快乐，真正使学生身心得到全面发展。

参考文献：

[1]郑美琼.小学体育教学新论探索[j].时代教育：教育教学，2010（04）.

[2]王晓源.浅议小学体育教学[j].新课程：中，2011（06）.

武术基本动作的内容和教学要点

小学体育教学毕业论文小学体育教学基本内容

摘要：

在初中体育教学中引入体育游戏能够提高初中生的课堂参与度，激发初中生的体育兴趣，从而促进初中生养成终身体育锻炼的意识。初中体育教师要及时转变传统的教学观念，注重初中生的主体地位，运用体育游戏提高教学效率，鼓励初中生在体育游戏中发挥主动性和积极性。本文深入分析体育游戏在初中体育教学中的应用策略。

关键词：

体育游戏；初中体育；初中生；策略。

目前，很多学校对体育教学的重视度不足，普遍认为体育是副科，学不学都无所谓，反正对升学也没有太大的影响，考试前集中锻炼两个月就可以了。这种现象在一些城乡结合的学校中表现得更为明显，这些学生受学习习惯和家庭环境的影响，在观念上与城市学生之间有着较大的差距。此外，随着新课改的推进，初中体育教学也有了全新的教材，它有着先进的教学理念，无论是知识体系还是基础内容，都比旧教材有了很大的提高，这种教育形式与时代的发展是相符的，也符合素质教育的要求。因此，在初中体育教学过程中，体育教师要努力提高课堂教学有效性，尤其是在那些城乡结合的学校中，这一问题已经刻不容缓，亟待教师解决。

一、对教学有效性的见解。

我们在对课堂教学的有效性进行定义时，不能对所有的学科都采用相同的标准，因为每个学科的性质不同。我们要结合学科特点去定教学的有效性，这样所得到的结果就会更为准确，也会更具体。在对体育这一学科进行有效性定义时，我们可以从文字上这样表述：体育课的课堂有效性在于学生有着较高的参与性，在学习过程中有明显的收获；教师能够有条理地完成教学组织，轻松完成教学任务；高效地利用场地和教学器材，没有造成资源的浪费。同时，我们必须努力激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习习惯和学习态度，使课堂教学的有效性得到提升。

二、深入剖析本校学生的体育学习情况。

笔者所在的学校是一所普通中学，教学基础较为薄弱，教学资源尚不充足，本地人口以农民居多，虽然他们不怎么种田耕地，但是也算不上是城里人，在思想认识和价值态度方面与市民有一定的差距。此外，他们之中还有一些流动人口，除了每日为生活奔波，他们对子女的教育问题一直认识不足，认为自己挣钱供孩子上学就可以了。我们都说，家长是孩子的第一任教师，那么家庭对于孩子来说就是他们的第一所学校了，在孩子的成长历程中，他们在家庭中所受到的教育才是最为深刻的，能够影响他们的一生。由于本地家长的受教育水平较为低下，因此，很多学生的家庭教育都有着或大或小的问题。他们之中大多数人没有坚实的学习基础，自我约束力较差，也有非常严重的厌学现象，缺乏良好的学习习惯与行为习惯，不能主动学习，对自己没有信心，也有人经常逃课。针对本校学生的具体情况，我们要从实际的学情出发，为学生选择适合他们的学习内容，采取合适的方法和手段，提高初中体育教学效率。

在初中体育教学中，我们应该采取怎样的措施来提高初中体育教学效率呢？笔者觉得以下几点措施可以为我们带来较好的效果。

（一）在教学中激发学生的学习兴趣我们都知道，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生在对某种事物进行探究时才会有积极的心理状态，才会对某种活动有着爱好的倾向。兴趣是人的一种心理和情绪的表现，从本质上来说，它是人们对客观事物的一种直接态度，会左右人的选择。当学生对事物感兴趣时，他们就会产生一种迫切想要接近的热切，在参与与此相关的活动时，也会有很大的积极性，在活动过程中也会努力克服困难和挫折，乐此不疲地开展下去。从体育课的学习规律来看，学生就是在不停的学习与不停的实践中得到锻炼和发展的，在这种反复的循环中得以提高。如果教师只是一味地使用口令的形式对学生进行指挥和训练，时间就了，学生就会感到枯燥和乏味，他们对体育教学的兴趣也会逐渐消减。在教学实践中笔者发现，如果教师积极主动地参与到学生的体育训练之中，和学生一起做，就能够有效地激发学生的参与性，也会使课堂效率得到很大的提高。

（二）引导学生养成良好的学习习惯受教学条件与家庭环境的影响，很多学生没有形成良好的学习习惯，在体育教学过程中，他们遇到问题不爱思考，也没有养成动手动脑的习惯，多数是被动地进行学习，对于教师布置的课下训练也经常敷衍了事，要么就根本不训练，将其抛到了九霄云外。教育的根本就是要培养学生的各种习惯，包括行为习惯、学习习惯等，好的习惯才能有好的品质，优秀品质也是命运的一个决定性因素。学生良好习惯的培养需要教师的引导和支持。如进行篮球单身肩上投篮的学习时，我就让学生在课前自己先预习一下，可以自己去网上查阅一些与此相关的资料，在网络上观看视频等，提前了解单手肩上投篮的技术动作，对于自己不理解或是掌握不了的动作要记在本子上，等上课的.时候进行重点练习，这样学生的学习就会更有针对性，教学也能取得更好的效果。在上课时，我会要求学生认真听教师讲，仔细看教师的动作；下课时，我会为学生布置一些训练内容，让他们课下进行复习。除此之外，教师要引导学生形成体育锻炼的习惯，强调准备运动的重要性，严格按照规定的过程和步骤来做，不能自己随意更改，否则就有可能对身体带来损伤。自我评价是一种培养学生做事认真的好习惯，在学生完成练习后，教师一定要指导他们对自己的动作、技术进行自我评价，养成习惯后，学生在进行体育锻炼时就会更加仔细、严谨，这种良好的习惯会为学生的终身锻炼带来很大的益处。

（三）采取适当的教学方法优秀的体育教师非常善于结合体育运动和体能学习的规律和特定，将教学内容与教学方法巧妙地结合起来，架起学生、教材、教学目标之间的桥梁，使学生积极主动地参与到教学活动中。他们的教学课程都是非常有趣、好玩的，学生参与度高了，教学目标的完成就更容易。结合本校学生的实际，我就从日常教学做起，利用队列队形练习来对学生的行为习惯进行规范，促进学生组织纪律性的提高。在每节课的准备部分，我会让一些表现较为积极的学生上来领做，这样，不仅能够使学生的自信心和积极性得到很大的提高，还会起到自我规范的作用。有效性是教学的生命，我们要不断加强自身理论学习，不断充实自我，提高自己的有效教学意识，从教材、学生家庭等多方面进行把握，提高学校体育课堂教学的有效性。

参考文献：

［1］麻超,潘丽君,吴雪,等.中小学心理健康教育的德育功能研究[j].兵团教育学院学报,2016（2）.

［2］曹春兰.如何在体育教学中培养学生的自信心[j].考试周刊,2009（8）.

武术基本功教学设计武术基本功教学教案

摘要：基本功是练习武术的基础动作与方法,是后续学习具有连续性、多元性、复杂性组合动作和套路的准备,对武术技术的提高具有重要的作用。文章采用文献资料法,分析高校公共体育课武术基本功的教学内容,探讨如何在有限的课时中利用基本功的练习,有效提高学生的武术技能,达到弘扬民族传统体育的目的,并提出建议:提炼武术基本功内容,做到精、准、简;基本功教学与实战应用相联系并服务于表演,强化武术动作的攻防含义,培养学生的武术兴趣;将基本功纳入成绩考核,强化基本功的基础作用。

强身健体已成为当今人们参与武术运动最主要的原因,是其文化、教育、艺术等理性价值的凸显。学校武术经过一百多年的体育化发展,已经形成了多学科交叉的完整的学科体系,其体育属性发挥到了前所未有的高度。高校是武术传播的重要场域,高校武术教育的成果是武术运动繁荣与发展的有效推动力。武术在高校中的推广无疑是有收获的,目前几乎所有的大学生都有机会接触武术,但从教学质量来看却并不乐观,学生对武术学习大都是浅尝辄止,真正愿意学并坚持下去的非常罕见。

武术首先是一项身体运动,需要扎实的基本功的支撑和辅助,武术技术的提高有赖于基本功的累积,基本功练习不仅可以让武术学习事半功倍,也是教学训练中预防运动损伤的必要手段。高校武术课课时有限,学生个体差异较大,而武术基本功内容复杂多样,如何在有限的时间内打好基础,练好基本功,提高武术技能,用武术的方法与技术进行身体锻炼,培养武术兴趣爱好就显得尤为重要。

关于什么是武术基本功向来有不同的说法,有学者简单的将其叙述为“身体基本姿势”,也有学者将身体、心理甚至精神上为武术练习所做的准备统称为基本功。武术有不同的技术特点和风格形成的派别,每个流派都有自己的理论与技术体系,基本功作为后续训练的基础,不同的派别就有自成一体的基本功练习方式与方法。如今在学校推行的较多的是长拳,现代武术运动中的长拳是将具有广泛群众基础的查、华、炮、红、少林等具有拳势舒展、快速有力、节奏鲜明等共同特点的拳术统称为长拳。[1]根据高校武术教学的现状,本文所讨论的武术基本功是基于现代长拳的基本功,是练习武术必须具备的最基本的身体素质与基本技术,是武术基础训练的组成部分。

按参与练习的主要身体部位分类,武术基本功大致包括:肩臂练习、腰腹练习、腿法练习,腿功表现的是腿部的柔韧性、灵活性和力量等功夫;腰功表现的是腰部灵活性、协调控制上下肢运动的能力和身法技巧的功夫;肩功表现的是肩关节柔韧性、活动范围的.大小以及力量等方面的功夫。[2]按动作的功能分类,可分为:力量练习、速度练习、耐力练习、柔韧练习、灵敏练习。全国体育院校教材委员会审定的《中国武术教程上册》中,长拳的基本功如表1所示:。

高等学校的武术课程按学生的专业属性划分,大致可以分为专业与非专业两大类,专业类主要指为各级各类体育院校武术与民族传统体育武术专业学生开设的专门的武术课程,非专业是指针对非武术专业的普通大学生开设的各种武术课程。[3]包括必修课程、任意选修、公共选修等不同类别的课程。公共基础课是高等和中等专业学校所有学生共同的必修课,目的在于为受教育者提供通行于不同人群之间的知识和价值观,以适应多元化的现代社会。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称指导纲要)中给出了公共体育课的课程性质:体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。[4]以“健康第一”为指导思想的指导纲要明确指出“弘扬我国民族传统体育”,因此武术以其独有的历史文化背景进入了高校公共体育课。如今,几乎所有的大学生在大一或大二时都有武术选修课或必修课,高校嫣然已经成为武术传播的重要场域。

表1基本功内容及分类。

在指导纲要中,对体育课程的学时学期做了明确要求:四学期共计144学时。平均到每一学期就是36学时,每周两个学时,一个星期一次体育课,但部分高校的体育课只有12周。每个体育项目为一个学期,按照不同的学校,武术课被安排在不同的学期。武术技术体系纷繁复杂、运动形式多样,但具有一定的规律性与顺序性,基础是一切的起点,无论是专业的还是非专业的武术课程,都绕不开基本功的学习与训练。武术的学习是一个循序渐进的过程,从基本功开始去提高和掌握,就整个武术学习阶段来看,是从简单到复杂的延伸;就一堂武术课而言,是训练过程的过渡。由于学生的身体素质及个体差异,且课时有限,不可能在高校中教授所有的武术基本功内容,一般包含手形与手法:拳、掌、勾、冲拳、架掌、推掌;步形与步法:弓步、马步、虚步、扑步、歇步;腿法:正踢腿、斜踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、弹腿、蹬腿。其他的手法、步法、腿法在教授的套路中需要时会有所涉及,而跳跃、平衡及其他扑跌滚翻的动作几乎没有。具体内容以授课计划为准或直接由老师自身水平和擅长的项目决定。

3.1问题分析。

学校武术肩负普及与提高的双重任务,以形成“终身体育”意识为目标,是要为学生提供一个学习武术的开始,而实际上,学期结束就是学生习武生涯的结束。有国家政策的保驾护航,在高校体育课程中,相较于其他体育运动项目,武术课的课时是较多的。但其复杂的技术体系对个人身体素质各个方面都有较高的要求,学生大都是非体育的普通大学生,按照一周一次课的安排,遗忘率非常高,上课的大部分时间都在复习上节课的内容。虽然武术基本功练习始终贯穿于武术课的始终,其重要性并没有真正被重视,只是在准备部分象征性的比划,充其量达到了准备活动的作用,对于武术技术的提高微乎其微。考试内容仍然是上课的基本部分,考试以套路演练为主,基本功作为学习套路的铺垫并不在考核范围之内。

指导纲要中对体育的课时有明确的课时要求,从政策方面保证了学生体育学习、锻炼的最低学时,由于大多数人对于体育认识不足,体育课在高校整体上仍然处于“豆芽学科”的地位。学校领导不重视,老师上课敷衍了事,学生上课没有积极性,体育没有看得见的成效和成绩,更加得不到重视,老师进一步消极懈怠,从而形成恶性循环。另一方面,即使学生喜欢体育、热爱健身,他们也更愿意自己去跑步、去运动,参与更时尚、更有吸引力的现代体育运动项目,他们形成了终身体育的意识,也不能归功于学校的体育教育。因此,体育课虽然看上去有整整两年四个学期的课时,超过了很多其他公共基础课,但学生真正学习的时间和效果差强人。

3.2建议。

内容丰富多样是武术引以为傲的一个重要特征,但也因其复杂性使人望而生畏。基本功的练习可以有效的提高武术技能,达到事半功倍的效果,其内容虽然很多,但存在很多功能和作用部位雷同的类似动作和重复动作,过多的重复一种运动不仅让学生厌烦疲惫,更有可能导致运动损伤。因此有必要提炼武术基本功最基础、最具代表性、最有利于发展学生身体素质的动作,简化和缩小内容范围,做到精、准、简,最大程度上提高大学生的武术技术水平及身体素质。

物质生活充足的条件下,越是文明,精神上越是倾向于回归到简单的原始状态,暴力就是根治于人身体的原始状态之一。将武术基本功与实战应用联系起来,将简单的基本动作寓于实战技术中,让学生了解每个动作的攻防含义,更能激发学生的学习积极性。

武术的表演价值在武术的工具价值逐渐消逝中得以凸显,各种形式的套路表演展示了中华武术优雅、和谐、圆融之美,最大限度地传递了武文化及功夫中蕴含的东方式哲学精神,武术基本功直接服务于武术表演,在教学中将基本功的学练与表演衔接,展现武术的程式化之美,吸引学生主动参与武术运动。

成绩考核贯穿整个体育教学的始终,具有监督、反馈、检查、调节等多种功能,有一定的导向作用,考试成绩是学习效果的直观反映。将基本功作为考核内容,有利于强化基本功的重要性,提高武术教学质量。

参考文献。

[1]中国武术教程.上册.全国体育院校教材委员会审定.北京:人民体育出版社,2003.

[2]靳苏.高校学生武术套路基本功作用的应用研究[d].长春:东北师范大学,2011.

[4]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[z].教体艺[2002]13号.

教学设计的基本理论与基本理念教学设计的基本内容

走近您，尊敬您——《品德与社会》片段教学设计及理念。

一、走近职业，感受普通劳动者的艰辛和内心。

学情预设：受传统德育观念的影响，学生的回答可能是些大话套话，比如为了人民的幸福，为了祖国的建设等等。教师应该适时引导，首先是引向真实：你有一颗高尚的具有奉献品质的心，不过，说实在的，你觉得他们流汗的时候，真的在想自己的辛苦是为了人民的幸福，为了祖国的建设？在学生认识到大多数人是为了生活，为了家庭，为了肩上的责任等因素之后，德育再由真实走向崇高：当然，刚才同学的说法也有一定的道理。我想，即使建筑工们没有想得那么崇高，但他们确实在给家人创造幸福的同时，也给这个社会创造了美好。享受他们劳动果实的人们，应该懂得深深地感恩。

2.由点及面呈现，促使学生建构以尊重为底色的初步印象。

设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，不妨选择生活中他们通常容易瞧不起的从事弱势职业的普通劳动者做为切入点，更具有典型教育意义。走进这些弱势职业群体的世界，为孩子的心灵涂上一抹感动的暖色，对于后面的心灵转向教育很是重要。

二、走进社会，感悟普通劳动者工作的重要。

1.触动学生正确认识普通职业的重要性。

学情预设：学生可能出现两种观点：第一，愿意。理由可能是没有普通劳动者的工作，人们就不能幸福生活等。第二，不愿意。理由可能是太累，太辛苦，报酬低等等。教师应把思路引到后者的转变上，这是德育的责任。如果所有学生均选择前者，教师千万不可以满足学生的表现，没有充分感受普通劳动者工作的重要性，没有受到心灵的震撼，响亮的“愿意”极有可能是“伪愿意”，是德育的大忌。

2.促动学生深度认知普通职业的重要性。

探究与唤醒：既然这样，那么社会永远删去这些普通行业，我们永远远离这些普通劳动者，可以吗？为什么？引导学生结合具体行业简单说说。

在学生说的基础上，出示真实典型事例强化认知。

宣传环保株洲让环卫工人集体放假。

12月4日，为唤起全市人民的环卫意识，湖南省株洲市委市政府决定让全市所有的环卫工人休假两天。12月5日，就这么短短的一天，当环卫工人停下他们劳动的双手后，令人目瞪口呆的一幕幕便发生了：株洲建设路、新华路等主要干道以及火车站等地已经面目全非。放眼望去，长达几公里的街道两旁，垃圾已成“长龙”，垃圾桶“盆满钵溢”，果皮纸屑令满街狼藉，生活垃圾遍布大街小巷和各生活区，过往行人纷纷掩鼻……（湖南《东方新报》2012月9日）。

结论：无论是平凡的农民、工人、菜摊小贩，还是伟大的科学家、艺术家，在社会这个大家庭里，他们就像一台机器上的部件，发动机也好，小螺丝钉也好，谁都很重要，谁都不能缺少。20年后的我们，可以选择不做普通劳动者，但不能不尊重普通劳动者。

设计理念：要想让学生尊重普通劳动者，仅有因同情而产生的淡淡的感动是不够的，还需要用不可替代的重要性来冲击学生的情感体验。认识普通职业的重要性，在孩子感性的认知世界里，对普通劳动者增添一份理性的认同，这有利于尊重普通劳动者观念的真正内化。

三、仿真体验，实践如何尊重普通劳动者。

1.创造虚拟情境，激活思考。

视频出示：公交车上，面对拖着一身疲惫的民工，红衣女子掩鼻走开。

引导思考：这样的举动是否合适？

学情预设：学生不难想到这样会令民工难堪，伤害自尊等。但教师不能满足于此，在明理到践行的鸿沟上，教师要善于架起贴近现实生活的桥梁：说来容易做到难呐，同学们，那个衣服沾满泥灰、一身汗味的民工站在你旁边，你会怎么做？……可是，那汗味真的很浓烈，很刺鼻。他们衣服上的泥灰可能随着车子的摇晃沾到你漂亮干净的衣服上……教师通过这样的语言，尽量把学生带进真实的道德抉择场景中，让其在心灵破茧的挣扎中最终得到精神蜕变。

2.切入学生生活，现场践行。

在生活中，尊重有时就是一种心态，一个眼神，一个细微的动作……它往往在不经意的细节里体现。大家做得怎么样呢？老师现在做一个小调查：家人和亲戚中有普通劳动者的同学请起立（旨在初步考察学生是否从心理上平等看待普通劳动者）！

随机指名谈话：你爸爸是做什么工作的？说心里话，你为有做xx工作的爸爸而骄傲吗？同样设置道德选择障碍：万一有不懂事的同学当着很多人的面这么说：“‘喂，你爸爸是做xx的呀，哎哟，（假如是汽车修理工）成天油乎乎的……’你怎么办？”

设计理念：尊重普通劳动者，从明理到实践总有一段难以跨越的距离。追溯原因，是学生的理明得太容易，缺乏深层的触及灵魂的拷问。创设生活实践情景，在实践中思辨，教师在学生认知矛盾处或点拨或推波助澜，让学生经历认知的高峰体验过程，这样的德育活动，才能动其心魄，成为引领和提升精神的过程。

四、换向强化，从普通劳动者子弟如何赢得尊重的角度读懂尊重。

提供感性材料点燃情感：一群来自异乡的农民工子弟也道出了他们的心声，想知道他们怎样看待亲人、怎样看待普通劳动者的职业、怎样看待自己的明天吗？请欣赏小品《心里话》。（……我们的教室很暗，灯光只有几瓦，我们的桌椅很1日，坐上去吱吱哑哑，但是，我们的作业工整，我们的成绩不差。要问我此刻最想说什么，我爱我的妈妈，我爱我的爸爸。因为，是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦……别人与我比父母，我与别人比明天。）。

结语：这些孩子的学习生活条件都不是很好，但自强、自尊的他们深深懂得尊重的真谛。如果老师现在问：我们到底该如何尊重普通劳动者，我相信你们一定会给老师一个满意的答案。但老师不需要你们回答，老师希望你们能用十年二十年乃至一生的时间，去思索，去实践，去追问！

设计理念：尊重普通劳动者，是一个宏大的话题。学生学到前一环节，已经从感性与理性双重角度认识到了生活需要尊重普通劳动者。但是，学生形成稳定的情感认识不仅需要感性触动，更需要从多个角度去深深震撼。所以，此时再利用感人的《心里话》重锤定音十分必要：打工子弟的心态和志气，通过幽幽诵读，传递着无法阻挡的感染力；“是妈妈把城市的马路越扫越宽，是爸爸建起了新世纪的高楼大厦”，诗意离心灵最近，诗意的语言，有助于进一步强化孩子们内心深处对普通劳动者的尊重；“别人与我比父母，我与别人比明天”，如果学生是普通劳动者的子女，不用说教，他们会懂得怎样去努力赢得尊重。一句话，尊重与尊严很近，与尊贵相连，深谙尊重内涵的人，才是有尊严的尊贵的生命。

（作者单位：长沙市雨花区教研室）。

小学体育教学毕业论文小学体育教学基本内容

在导师张香兰教授的悉心指导和关怀帮助下，我在规定时间内顺利完成了本课题研究及学位论文的写作。张老师学识渊博、治学严谨认真、工作精益求精，堪称为人师表的典范。她具备敏锐的科学洞察力、实事求是的学术精神和高尚的道德情操，正是导师的这些优秀品质一直鞭策和鼓舞着我，从课题的选择定位，课题研究过程的扎实深入，到学位论文最终得以顺利完成都离不开张老师的耐心适时的指导。在此谨向张老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意！感谢张老师给予我的细心指导和不懈教诲！

同时，还要感谢在一起学习的老师们，正是由于你们热情帮助与支持，我才能克服研究工程中的一个个困难和疑惑，直到本论文的顺利完成。将近三年的鲁大学习，收获知识的同时更收获了难能可贵的.友情。

在此，还要感谢给予我帮助的樱园小学、孙家小学、中心双语学校的学生和同仁们！

在论文写作的调查阶段，同仁们帮我组织学生，协助我做问卷的发放收集工作，并对问卷中的问题提出宝贵的修改意见，给予我无限的热情与鼓励，让我对课题研究充满信心；学校的学生非常配合我的调查工作，认真对待问卷，有些擅长思考的学生指出我问卷的缺陷，让我得以及时更正，令我非常感动；在文献资料查阅方面，图书室的同事为我提供了很多有价值的指导和帮助。请接受我真诚的感谢！

在此，还要感谢我的亲人们！父母时刻关心我的论文进程，为我操心；女儿和她爸爸为了让我专心写作，分担了许多家务，让我深深感动！

最后，我还要感谢各位专家、评委对我论文的细心评阅，并恳请你们提出宝贵意见。

教学计划在基本内容上主要教学计划基本技能

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

我是高一一班的**，非常荣幸代表高一全体表达心声。我演讲的主题是“攀登在上坡的路上”。

今天，天空湛蓝高远，和风煦暖拂面。沐浴着春光的一中校园更显高雅明丽，洋溢着青春活力的一中学子让校园更着色彩。在这草色遥看，处处啼鸟的美好季节，不知不觉开学已近一个月。在过去的一个月，从新学期的第一天起，整个校园从教室到宿舍，从卫生到纪律，从学习到活动，每位同学都在认真努力地去做好每一件事，每个班级都在班主任的带领下全力以赴地提升自己；所有年级，都在学校科学有序的管理下按部就班地执着自己的使命。特别是高一的我们，经过上半个学期的磨练，我们终于成为一名真正的名副其实的一中人：在走廊中走过，沉静的空气在告诉你——这是全神贯注自习投入的班级，这是攀登在上坡路上的高一；下课铃声响起，那些依然坚守在书桌前的身影，那些互相探讨问题的场面，让你欣喜优良的学习品质和优秀的学习氛围业已形成，高一的我们已经完全走上正轨；井然有序的走廊气氛，间操节奏整齐的步伐和振奋人心的口号，让你精神更加振奋，因为你听到的是一中的心跳，听到的是一中充满青春奋进的呼吸，感受到的是攀登在上坡路上的一中人的精神！

回想进入一中的第一个学期，对于高一的我们来说，经历了太多：从炎炎烈日的军训到增强集体凝聚力的运动会，从语数外数理化政史地九科课程的学习到考验我们学习成果的期中期末考试，从高效课堂改革自互群模式的适应到自主学习能力的不断提高……这期间总有那么多的`时刻，让我们感动。不禁想到曾经背诵过的新东风总裁俞敏洪的一句话：如果我们的生命中不为自己留下一些热泪盈眶的日子，你的生命就是白过的。因为经历过，所以我们了解苦痛的滋味；因为经历过，所以我们向往成功的曙光；因为经历过，所以我们站在这片土地上，行走在向上的大路上！

在新学期过去的一个月中，走在我们前面的，是高二高三学哥学姐执着奋进的身影：百日动员的战鼓已经雷响，高三学哥学姐积极备战高考，双基考试成绩斐然；高二的学哥学姐仍然像上学期那样，让我们耳闻目睹榜样的力量。高考，是他们也是我们攀登征服的巅峰。在他们身上，我们懂得了在与众不同的背后，常常是不能与外人道的辛苦；在他们身上，我们懂得，人生就是一场简单的长跑，就是在不同的阶段简单执着地去做一件充满正能量的事情，做一件让人生有意义事情；在他们身上，我们懂得了与众不同、出类拔萃的成绩的取得，常常伴随着枯燥、单调和重复的过程以及耐心意志毅力的品质！让我们懂得那些闪着光芒的成绩，沉淀的是无数寂寞的时光和无人问津的努力！现在，身处高一的我们，文理分科有序顺利地完成，每一位同学在一中科学严格的管理中都有看得见的进步，而每一位高一学子也从未停下追求的脚步，从未曾放松对自己的要求。我们坚信，没有比脚更长的路，没有比人更高的山。时光不会辜负每一个平静努力的人，耐住寂寞，才能看到曙光。把优秀培养成习惯，创造卓越，永不放弃！如果下定决心，天空的高度，就是我们的高度。因为我们是一中人，我们有攀登峰顶的决心！

春暖花开之后，就会是盛夏的怒放，我们沐浴在春光之中，抬头看看，那片蓝天——总有一天，那里将翱翔着属于我们的翅膀。因为我们，行走在上坡路上，仰望的是峰巅！