教师个人教育教学工作规划大全（19篇）

规划计划有助于我们集中精力，并避免无效的分散注意力。通过阅读下面的范文，你可以学到如何在规划计划中考虑到自身的优缺点和发展需求。

教师个人教育教学

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱问题学生。正因为其差，其问题多，才要求教师付出更多的时间、精力和爱心。

我现在担任六年级四班语文老师兼班主任，我接手这个班级时他们才四年级。每每走进教室，面对教室墙壁上凝聚着孩子们心血的鲜亮的十四张奖状，看着孩子们一张张可爱乖巧的小脸，我都会感到欣慰，眼前又时常浮现四年级上半学期工作中的重重困难。最让我难以忘怀的是我们班的高卓轩，一个全年级最调皮的问题学生，上课大声喧哗，撩逗别人，下课追赶打闹，无事生非。最让我忍受不了的是，他惹下麻烦就推卸责任，死不认错。那段时间，我苦闷，头疼，无计可施，只是生气，批评，结果一点效果都没有，每天奔忙于他惹的麻烦中，安慰受了委屈的孩子，同学们也都讨厌他。面对这种情况，他的家长不是配合老师管教，而是说，孩子他爸小时候也这样调皮，长大了照样考大学……这使我的工作很难开展。

四年级第二学期的一天中午，同学们整齐地站在操场上，等待我的到来，我一到操场，映入眼帘的是，高**疯狂地追赶着刘**，边追，边打，边骂，被追的刘**几次差点跌倒，我赶忙跑过去拉高**，没想到，这孩子竟然挣脱开来，接着追打，我气坏了，让其他同学帮着拉住他，这才站住。气愤到极点的我问他：“你为何疯了似的追他?”“我下来时，他瞪了我一眼。”“他瞪你，你就打他?”“是，谁让他那样看我。”“你就不怕疯跑中跌倒磕掉门牙或者摔得更重?”“没有想过”“没想过，老师告诉你，你的这种行为太危险，万一你或者他受伤了，后果不堪设想。再说，他那样看你，你也不该抬手就打，有什么矛盾或问题，可以用语言解决，你们解决不了，可以找老师。”“他那样看我就不行，我没错。”高**歇斯底里地喊着。我无语了，于是马上拨通了他家长的电话，接电话的是他的爸爸，我希望他们父母中来一个人面谈孩子的教育问题，并把孩子接回家，我担心孩子在情绪不稳的情况下独自回家会出问题。出乎意料的是，他爸爸告诉我，他正忙着，过不来，让孩子自己回家。我说，我想面谈，他执意让孩子自己回，说出了事，他负责。面对高**及家长的态度，我真是气极了，我意识到这孩子不仅调皮捣蛋，惹是生非，更严重的是他不懂得尊重老师。我真不想管他了，由着他去，等他长大了让家长尝尝自己种下的苦果。但静下心来想想，自己既然是他的老师了，就应该为他负责，不能眼看着孩子自生自灭，破罐子破摔。于是，我绞尽脑汁，晚上躺在床上辗转反侧无法入眠。难道这个孩子天生就这样吗?我一直很欣赏周弘先生的“赏识教育”，这次我决定试一试，于是就先从做通家长工作方面入手，先争取他们的支持和理解。

开始谈的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况及长处等消除了家长对我的抵触情绪。慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“卓轩，作业写得工整多了，如果他能按时完成就更好了。”“在‘书香校园竞赛’中，**表现突出，课外知识特别丰富，同学们高兴地给他鼓掌呢!”“我发现了，其实孩子挺聪明，读的书也多，如果能规范行为习惯就更好了。”……同时，我也了解到，孩子在上小学之前上的寄宿制私立幼儿园，那里的老师只要不出事，只要孩子高兴，怎样做都行，久而久之，孩子就养成了我行我素的习惯，在他心中没有任何规矩可言。一至三年级的老师也没办法，只好任其发展。找到了症结所在，我明白了卓轩的问题不能心急，只能慢慢来。在课堂上，我依靠榜样的力量帮助孩子，“老师看到xxx同学的坐姿真端正!”其他同学马上调整好姿势听课，高卓轩看到别人都做得那么正，也不由自主把腰板挺直了。高**举起小手，我马上给他发言的机会，回答对了，我马上夸：“看你多会读书!”每当他把作业按时交来时，我都不忘对他的肯定：“你今天能按时交来作业，真棒!加油!好吗?”“好!”我看到孩子脸上洋溢着自信。有一次，他在课间操时，故意踢一下别人，然后跑开，看到别人没来追，又返回去再踢……看到这一幕，我马上把他叫到队伍后面远离人群的地方，这次我打算和他进行一次朋友式的交流。“高卓轩，这段时间，老师觉得你进步了，作业能按时交，课上发言也积极，更重要的是，老师发现你懂事了，对吧?”他低下头轻轻地点了一下，“那老师想问你一个问题，可以吗?”“可以。”“你觉得踢人很快乐吗?”“我和他玩呢。”“你觉得人家愿意和你这样玩吗?”“不愿意。”“知道不愿意，你还一意孤行?”他不吭气了，于是，我俯下身子继续和颜悦色地对他说：“老师希望你换位思考一下，如果别人也这样和你玩，你乐意吗?”“不乐意。”“既然你把自己不乐意的事情强加到别人头上，你觉得合适吗?”“不合适。”“这就对啦，老师教给你一句话，‘己所不欲，勿施于人’，能记住吗?”“能。”“既然能，自己做错了该怎么办呢?”“向他道歉。”“真乖，看我们高**也是个明事理的好孩子!自己去处理吧。”他马上跑过去，真诚地向对方道歉。我舒了一口气，因为**在进步，他父母也主动到学校和我交流孩子的情况了。我尽量表扬孩子的优点及变化，但出于对孩子负责的态度，我也委婉指明了孩子目前需要加强的方面，并希望父母能和我同心协力帮助孩子，使其成长为一个健康、快乐、有良好习惯的孩子，将来回报社会。他父母极力赞赏，当场表示：“李老师，您以后该咋管咋管，该打打，该骂骂，我们没意见。”我笑了：“我不可能打孩子，我的职责就是教育孩子学会学习，学会做人。你们放心，我依然会尽最大努力的。”

坏毛病不是一天两天养成的，要改正也不是短期就能见效的。因此，卓轩后来也多次出现反复，但是因为我有了家长的支持、配合，他有了家长的监督，同学们都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况有了较大的好转。终于在上了五年级后，卓轩端正了学习态度，规范了行为习惯，也懂得尊重别人了。

古代大教育家孔子早就提出“有教无类”，高尔基也说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。热爱学生远比渊博的知识重要，其实，每个孩子都是一块璞玉，老师应该奉献自己的“爱心”、“细心”、“耐心”，努力雕琢，使学生焕发永久的光彩。

教师个人教育教学

我叫陈超，现年36岁，毕业于哈尔滨师范学校，同年7月走上工作岗位，现任许堡中学团委书记兼初一两个班语文教学工作。从教来，一直工作在教育的第一线，担任班主任。9月被授予中学一级教师。我忠诚于党的教育事业，全身心的投入到教育教学中，有强烈的敬业精神，有强烈的进取意识。在16年的教育教学工作中，我无私奉献，拼搏进取。爱岗敬业，为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

记得刚刚上班时，19岁的我，月工资358元，每天上下班二十余里路，对于改革开放以后出生的这代人，又正值满怀壮志，心比天高的年纪，而现实生活却只给了我一支粉笔、三尺讲台。一支粉笔怎能点燃我斑斓的青春，三尺讲台如何挥洒我青春的豪情，这样的职业无疑是一种束缚与无奈，然而一件小事却改变了我的想法。那年夏天，雨特别勤，而且经常早晨下雨，似乎苍天在考验我这个通勤老师的意志，虽不喜欢这个职业，但职责之内的工作我却从没怠慢过。又是一个下着雨的早晨，我照常去上班，到了学校，早已是一身泥水。近一个小时的路程，让我满身疲惫，来不及换身衣服，我便急着去上课，一进教室，几十双眼睛齐刷刷的盯着我，从他们的眼睛中我读出了一个词“惊异”，一个学生站了起来说：“老师，你的衣服都湿了”，又一位学生说：“老师今天你别回家了，去我家住吧!”“不，老师去我家住”同学们都争着邀请我，课堂沸腾了，说心里话，一位教师只完成了他自己的本职工作却在孩子纯洁的心海击起了浪花，这浪花洗涤着心灵。不做一名好教师，怎能对得起学生们真诚的心灵。

如何成为一名合格的人民教师，怎样才能当一名优秀的人民教师?是我一直思考得问题，多年的教育教学工作，使我深深体会到：，爱是教育的灵魂，是教育的核心，教师只有爱学生，平等对待每一个学生，才能教育好学生，特别是班主任老师更要有爱心，不仅要做学生的良师，还要做学生的益友。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。

在16年的工作中，能满负荷工作，，尽管自己患有严重的胃病，但仍然坚持上班并勤奋工作，受到了领导，学生，家长们的好评，许多家长对我说，孩子放在你班，我们一百个放心。同事间互相尊重，和睦相处，积极协作，以校为家，为学校，为学生的发展贡献自己的力量。由于工作显著，多年工作考核优秀。

古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。教师的举止言行对学生的教育有很大的感染力和示范性，对于学生健康成长有着直接的影响，班级从平房搬得楼房，卫生总不能令人满意，教室，走廊里的泥土，纸屑等，令人看了很不雅观，于是我每天早早到校，把教室内和走廊先打扫干净。我的这种行动深深的感染了我的学生，从此，教室里，走廊上再也看不到杂物。孔子曰：亲其师，信其道乐其教。经过我的不懈努力，班级的学习气氛非常浓，每当科任老师上完我班的课，回到办公室，常常挂在口头上一句话就是陈老师那个班的班风真好。

农村中学辍学现象严重，我经常家访，步行，骑车，骑摩托都有，农村学生家分布广，近的几百米，远的三十来里。顶风冒雪是经常的事。我做班任时，每学期都坚持至少到每名学生家一次。与学生家长沟通，经过我不屑地努力，我班流失生全校最少，家访路上不孤单，足迹是最忠实的伙伴。

记的，去年开展《走进冰雪·释放激情》雪雕大赛时，我和孩子们，在操场上堆雪，孩子们眉毛都结上了霜，我说：都回教室暖和一切实可行的，能发挥特长，展示自我的，真正为学生所欢迎的，校园文化活动会，可是学生们都说：我们不冷，我们身上都冒汗了，老师你身上扬到雪了，我帮你打扫一下，要不老师你去暖和一会吧。学生们热情和话语让我的心暖暖的。一抬头看见赵校长领着几位老师拿着锹走过来，孩子们忙跑上前说：校长天冷你回去吧，我们来。孩子们的话很真诚。此时一个孩子将一大块雪推到我们面前。笑嘻嘻的说：校长这块雪咋样，用它雕一条鱼。此时我深深的感到：在他们眼里，领导和老师已经是既值得信任，又值得尊重的好朋友了。就这样学生与老师，学生与校领导。学生与学校的感情，在活动中加深了。天寒冻不住热情。只要你的心是暖的。

上学期，我校排练经典诗词诵读，每周14节课再加上排练，我还自己制作了道具。一天忙的脚踢后脑勺。可是。演出的前一天，才知道，我校是唯一参加展演的的农村学校，咋办，是放弃还是继续，放弃了没有负担与责任。继续的压力太大了，虽然我们精心准备，更是认真排练。可是与兵多将广的街里学校，相差甚远。赵校长时主任，我们三人达成共识，“不能白练，一定让孩子们见见世面”。在一中操场上，等待演出时。一个孩子问我：“陈老师，这里的舞台，能不能站下咱们40人呀，”我禁不住笑了。我说：能站下咱们全校学生。但是一种酸涩的味道涌上心头。

那天孩子们朗诵得很精彩。走出艺体楼时，我对孩子们说：努力吧!这就是你们明天的校园。更让我欣慰的是：我们努力的，让孩子们登上了，迄今为止他们见到，的最大的舞台。能让孩子们站到舞台上，就是一种成功。

给孩子舞台，给孩子自信。是给所有孩子舞台，给所有孩子自信。对于一所学校来说：一个孩子只是几百分之一。对于一个班级来说：一个孩子也不过是，几十分之一。但是，对于一个家庭来说：孩子是他们的全部。作为教育工作者，应该用全部的热情，去面对全体学生。

教师个人教育教学

国庆节假期，我在街里遇到了一个我曾经教过的学生----王茜茜。她妈妈一见到我就拉着我表示感谢，那亲热劲弄得我挺不好意思。后来从她妈妈的话语中我知道了原委：原来今年中招考试，这个孩子顺利考入滑县第一高级中学，而且是正取生。我真为这个孩子感到高兴、自豪。和她们一家高兴地说着话，我不由想起几年前她刚入我们班的情景。

四年前，我担任六一班语文老师及班主任。9月1日刚开学，大新庄又有4名插班生要进我们班，我当时极不情愿(我们班本来就72名学生，教室里已经坐得满满的，加上他们不属于我们学区，并且他们学校学生基础差。)。“老师，你让孩子进你们班上课吧，你放心，孩子有错，你打你骂都行，我们做家长的绝不护短。”其中一个跛着脚的家长带着一个小女孩一遍一遍地对我说。看着一个个单纯可爱的孩子，看到家长的不易，我和数学老师硬着头皮收下了他们。

果然不出所料，一个星期下来，他们几个的学习成绩暴露无疑。王茜茜，他们中最优秀的、父亲是跛脚的那个女孩，被数学老师“请”到了办公室。一问，原来是课堂上做的练习题，6道题错了5道，涉及以前学的定义，口诀几乎不会。数学老师暴跳如雷，狠狠地批评了她。看到孩子那无助的眼神，我的心里一阵揪心的痛。我想，孩子也不是调皮捣蛋，光批评不是办法，要想个更好的办法调动他们的学习兴趣才行。我想起了二年级上册课本《称赞》里小刺猬和小獾互相称赞对方的话：“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”;“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”。这是一句简单质朴的话，却给予对方自信与无穷的力量。我何不改变策略，多表扬。于是，在语文课堂上，我便多注意她的一举一动：“王茜茜同学上课坐得真端正，听课真认真!”、“王茜茜同学写的字真漂亮!”、“王茜茜这次的日记写出了心里话。”......我尽量去发现她的优点，这些称赞的话语不断地出现在我的课堂上。

渐渐的，我发现王茜茜与以前大不一样了：她上课注意听讲了，课下经常问老师和同学们问题，有时甚至问我数学题。看到孩子这么爱学习，我暗暗高兴。正好我们班有一名坐在前排的同学转学了，我就把她从后面座位调到了第一组，她的学习劲头更足了。数学老师也惊讶她的进步，说从没见过进步这么快的学生。到毕业时，她已经挤进了班级前五名的行列。后来她在留固一中几次都是年级第一名，今年中招，更是以优异的成绩考入了滑县第一高级中学。

我真高兴我当初的称赞，让孩子找到了自信，有了前进的动力。

称赞的话语，就像一根魔法棒，具有无穷的魔力。今后，我将把称赞的话语运用到我的教学中，让称赞的魔力惠及每一位学生。

教师个人教育教学

本人自20__年7月从绥化师范专科学校毕业参加工作以来，带着实现理想，感恩社会之心，一直满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，任劳任怨，忠诚于党的教育事业，努力做好教学科研工作，积极开展第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生既能学好知识，又懂得如何做人。自参加工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不懈努力，20__年6月本人又以优异成绩毕业于哈师大计算机教育专业，既开拓了视野，又拓展了知识面。多年来，在学校的各项工作中，始终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会的一致好评。

采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。博采众长，追求特色，经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业知识和教学理论基础，能系统的完整的掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。准确的把握教学的重点、难点及学生的实际情况，挥洒自如的驾驭课堂，在知识和技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。我注重走近学生，了解学情，在20__年教授高一学生时，我一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。这就是说我需要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他们会获益更多。于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强的，所以必须对他们从严要求。按照这样的要求，我加强了对他们的管理，渐渐的他们的成绩开始有所起色。

在日常教学活动中。我不断追求卓越，曾多次为本学科老师和学生出公开课，示范课。成绩的取得是自己多年磨练的结果，也赢得了学校领导和上级主管部门的认可，20__年6月20日，我的论文《硬盘数据恢复》被明水县教师进修学校评为优秀奖，20__年5月10日，本人的论文《制作个人网站》又被明水县教师进修学校评为一等奖，20__年5月5日，论文《上网收发电子邮件》一文被绥化市教育学院评为一等奖，20__年7月10日本人的论文《网络信息的获取》又被评二等奖，20__年，本人在绥化教育学院组织的论文大赛中，所著的论文《浅谈信息技术的教学方法》一文也获得优秀奖;本人也多次在学校出公开课，并获得极高评价。

多年的教育教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20__年8月，我被明水县教育局评为师德先进个人，多年来，我在承担学校教学工作的同时，也不断指导青年教师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志现已成为本学科的教学能手和骨干教师。多年的努力，不懈的追求，本人已成为计算机学科带头人。

教育艺术并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教师在教学中没有成功的时候?在一次次的成功中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，那都是艺术的体现。我在多年的教学生涯中，坚持参加各级各类教研活动，肯于钻研，勤于探索，以自觉、客观的态度去研究教学艺术及规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技巧。同时，不断总结，积极撰写学术论文。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏其身，所以动心忍性，增益其所不能”。无论成功与失败，辛勤劳动的背后，都充满着艰辛与汗水，一位教师，既要注重教书，更要注重育人;既要注重教学的主导作用，更要注重学生的主体作用。我所讲述的教育叙事材料，实际就是我多年教育教学思想发展变化的情况以及教育教学能力水平提高的情况。针对自己教学实践中的亲身经历，内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有很多不足。以后的教育之路仍是“雄关漫道”，摆在我们面前的仍是“山重水复”的局面。新的教改思路提示我们，教师不仅要用力教，还要用脑教，用心教，要塑造学生的心灵;不仅交给学生知识，更要教给学生智慧;教育工作任重而道远，我始终相信，意志需要磨砺，生命需要锻炼，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。

教师个人教育教学

从事美术教学有几年了，在这几年里，可以说是经历过很多的学生，在众多的学生当中，有一名学生使我久久难忘，正是因为他，使我知道了如何正确的去对待每一个学生。

那是我教小学五年级的时候，有一次我正在讲台上讲课，下面突然传来一阵嘈杂声，我循着声音望去，原来是一名男同学在讲笑话，旁边围着几名学生在小声的说笑着。“又是他!”，我当时很生气，他在班级里是以调皮捣蛋出名的，经常违反课堂纪律，我快步走过去，把他从座位上拽了起来，大声的训斥了他几句。谁知他竟然一甩胳膊又坐了下去，其他同学都笑了起来，我非常气愤，一把抓住他，将他推到了班级外面，然后关上门继续上课了。从那以后，我每次给他班上课的时候，我都能感觉到他用一双充满敌意的眼睛看着我，而且从此不再听我的课。上课时不是看童话书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想“反正你也这样了，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行”。

事情过去了一段时间，有一次上课时学生们在画画，我在他们中间来回的巡视指导着，当走到这名学生桌边的时候，正巧他桌子上的文具盒掉在了地上，我当时也没有多想，弯腰把文具盒捡了起来，放到了他的桌子上，没想到就是这样一个我当时认为无足轻重的举动竟改变了我和他。

又一次上课的时候，学生们都在画画，而他也趴在桌子上不知在做些什么，而且出奇的安静，“他在干什么呢?”出于好奇，我慢慢地走了过去，原来他正在图画本上画画，这可是我没想到的，，他是那么认真、专心地在完成着这副画，而且画得非常好。我当时很高兴，于是在进行作业展评的时候，我第一个把他的作业拿到前面进行了展览，同学们也都报以赞许的目光。当我把图画本递给他的时候，他虽然没有说什么，但我能感觉到他的内心也是有着一丝激动和喜悦。。

从此以后，每次我在他班上课，他都表现得非常好，画出来的作品也越来越令我满意，我也总是有意识地对他进行一些指导和帮助，，并且鼓励他参加一些绘画活动的比赛，而每次他都能在比赛中取得好的成绩。

通过这件事，对我的触动很大，使我深受启发，我们教师不能只做课堂的权威者和发号施令的人，应该从不同的角度去走近学生、关心学生，做他们的领路人和朋友，多给孩子一点成功的鼓励，让他们感受到成功的喜悦，这样，是给他们一个机会，也是尽我们教师的一份责任。

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现在，许多小朋友有机会随父母去海边旅游，看到了大海，使他们对大海产生了好奇和丰富的想象。同时，在他们日常生活中也接触到了许多海中的鱼类。可以说他们已经具备了一些对大海的感性知识，因此，在美术作品中经常会出现海底世界的创作主题。安排“海底世界”主题活动，丰富幼儿有关“海底世界”的知识，能满足幼儿的探究欲望、开阔眼界。同时，在活动中安排幼儿学习主动收集海洋资料，积极参加各种形式的操作活动和表现活动能发展主动性、独立性和同伴交往、合作的能力。在活动过程中，孩子们对神秘而陌生的海底世界充满了好奇心，提出了许多稀奇古怪的问题。

[案例描述]。

这是一堂关于海底世界的主题探索活动课。课前我已安排小朋友们收集有关海洋生物的图片、照片、标本、工艺品、玩具等，还让家长配合为孩子在物品下方注了解说词。因此，一上课，孩子们便非常投入。我根据预先设计好的教案，首先让孩子们展示并介绍自己收集到的物品。

孩子们的兴趣很浓厚，他们争先恐后地展示并介绍着自己收集到的物品。这时，轮到金晨艳小朋友介绍了，只见她很神气地举起一张叶海龙的图片，骄傲地说：“这是我爸爸帮我找到的叶海龙的图片，很漂亮吧。”话音刚落，旁边就有小朋友抗议了：“不对不对，老师，金晨艳骗人，这是海马的图片。”

“不是啦，这是一条龙，是海龙王，我奶奶说大海里就是住着海龙王，海龙王很厉害的，它会变的，会变得很大也会变得很小。”

“叶海龙就是海龙王”……。

小朋友们七嘴八舌，你一言我一语争得不可开交。只见金晨艳小朋友小脸涨得红红的，着急地说：“我没有骗人，这是叶海龙。不是海马，也不是海龙王……”我微笑着听着孩子们的争辩。按计划，接下去我们要进入第二个环节——物品分类，但此时孩子们众说纷纭，辩论兴趣丝毫不减，大有喧宾夺主之势。

我明白教育内容应来自幼儿的生活经验，但当孩子在活动中热衷于表述自己的经验时，我们教师往往对这些经验不屑一顾，回避、忽略不计，甚至压制，为预设计划让路。我想我应该调整一下了!

于是，我故作好奇地说：“哦，金晨艳小朋友说她带来的是叶海龙的图片，可有的小朋友说图片上是海马，还有的说是海龙王，到底是什么呢?老师也很想知道。我们一起在身边的资料中找找答案，好吗?”

……。

很快，在孩子们兴致勃勃的探索、求证、讨论、交流声中，孩子们了解到了有关叶海龙的信息：叶海龙属于海龙科，与海马和管状鱼属同一家族。生活在澳大利亚南部的近海水域，这种鱼的外形看起来既像海藻叶又像中国神话传说中的龙，故称“叶海龙”。它的外形与海马有许多相似，与它同类的生物还有：黑环海龙、白金龙、红龙、大叶海龙、黄海龙、绿海龙、蓝带海龙等。

接着，孩子们又回绕着“大海里到底有没有住着海龙王”展开了激烈的讨论……。

[案例分析]。

我知道教育不是去磨平孩子的个性以迎合教师的要求，而是去培养他们发现问题、解决问题的能力，从而培养他们的个性学习。传统的教学往往是由教师根据自己的教育目标，要求和教材内容的需要发出一定的行为，引出孩子们在规定范围内的反应，然而教师在一个封闭的控制系统内实现对孩子行为的目标控制，努力塑造标准化的行为和反应。而本次主题活动的展开是幼儿对海洋生物“叶海龙”产生问题，进而在老师的支持下，探索问题、解决问题、获得经验的过程，在这样一个过程中，我们的幼儿根据自己的兴趣、需要和已有的经验，积极、主动、自主地学习，真正成为学习的主人。通过活动，帮助幼儿分享经验，相互了解彼此的认识，看到那些与自己不同的见解，超越自己的认识。同时，幼儿来自游戏和日常生活中的个人经验往往是比较零散的，教师有意在活动中帮助幼儿整理经验，有意识、有目的地对幼儿原有经验加以重组和改造，使之条理化。在这一过程中，我们除了尊重孩子的自发兴趣外，更重要的是“把握时机，积极引导”、并“及时以适当的方式应答”，将孩子的兴趣或关注点作为教育的有效起点。

幼儿是通过与客观世界的相互作用进行学习的，幼儿对客观世界的学习不是机械的、孤立的，教师应有意识地引导幼儿了解客观事物之间的相互关系，使幼儿会通过比较进行学习。并使幼儿在活动中，激发相应的情感，产生源源不断的学习兴趣与好奇心。

[案例反思]。

本次活动，由于孩子们出乎意料的争辩，激起了一层层浪花，我没有按事先设计好的过程进行教学，也没有完成教学内容。但孩子们收获的却是除了知识以外的更多的经验。在本次活动中，孩子们充分地展示出他们的学习能力和创造能力，展示出他们的智慧和个性，让我真正领略到了孩子们的学习还有另一半。我认为教师作为环境的创设者，其主要任务是满足孩子需要，通过观察与聆听，从孩子作用于环境的活动中获得可“教”的信息，在孩子探究模糊时给与适当的引导，并结合环境的调整或改变，将孩子们的兴趣从好奇引向研究。当预设的教案与孩子的需求产生冲突时，我觉得教师不能拘泥于教案不放，应该善于捕捉这些动态的生成性资源并即时纳入临场设计之中，巧妙地运用到教学活动中。要关注来自幼儿的声音，接纳来自幼儿的方方面面信息，欣赏幼儿，发现来自幼儿的随机教育契机，这是提高师幼有效互动的重要方面，也是我在教学实践中努力尝试在做的。

现代心理学认为：智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用，是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。幼儿对周围环境有着强烈的愿望与好奇，让他们自主学习既能满足幼儿探索、了解环境的愿望，又能在学习过程中建构新的认知结构，这种学习将最大限度地促进儿童的智慧发展。

基础教育时期既可以成为促成、也可以成为扼杀儿童好奇心的关键时期。如果有一个适合的环境，好奇心就会自然而然地继续发展，从而进一步形成旺盛的求知欲和强烈的好奇心，这是创新型人才的根本基础。学习的欲望愈被满足，潜能的激发程度就愈高。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。教师应充分意识到幼儿在活动中的主体地位，爱护孩子的好奇心、求知欲，充分激发孩子的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的活动方式。为此，我们必须树立“以幼儿发展为本”的教育理念，注重培养孩子的独立性和自主性，引导孩子质疑、调查、探索，促进孩子在老师指导下主动地、富有个性地学习。

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开学一个多月，我发现学生的积极性总也调动不起来，无论奖励他们多少朵小红花，学生都只是一时的高兴，过后还是一样。“十一”期间我在思考，怎样才能调动学生的积极性呢，左思右想，也没用想出好办法，终于有一天我在一本杂志上看到了一位老师是用画激励树的方法来激励学生的。

“十一”长假过后的收心会上，我发给每个学生一棵没有叶子没有果实的苹果树，并取名为激励树。学生看到后，都不解地问我：“老师，这棵树光秃秃的，是什么意思呀?这是什么激励树啊?”我说：“同学们，你们想不想让自己的苹果树长满绿叶呢?”学生说：“那当然想了，而且我还想让它结满果实呢!”我说：“之所以叫它激励树，就是无论谁有进步，老师都要奖励他。

奖励的原则是这样的：一、每天的数学课堂作业及时交并且全对，得0.1分;二、上课不溜号，积极参与课堂活动的，得0.1分;三、家庭作业干净整齐，自主完成，每科得0.1分;四、每天中午考的生词或日积月累得100分的，得0.1分;五、能维护集体利益的得0.1分;六、每个学生的得分情况一天统计一次，写在黑板上，每周一班会课对同学们上一周表现进行一次总结，给有进步的同学长“树叶”，“结苹果”。每画上三片树叶，就奖励一个大苹果。

“同学们，我们来一次‘生长’比赛，看看谁的苹果树长的绿叶多，结的苹果多，好不好?”同学们立刻来了精神，都充满信心地说：“看我们的实际行动吧!”

从那天开始，同学们的积极性都调动起来了，作业认认真真完成，上课注意听讲，溜号的少了，尤其是那些写字不好的，如薛辉、公衍翔、刘新宇、闫宇、宋广圣等一些同学，在字的书写方面都有了很大的进步，真是一次比一次好。我现在已经教他们一年多了，真是第一次发现他们还能写出那么漂亮的字。最让我欣慰的是：每天中午的一次小考，原来闫宇也就能写上20%~30%就不错了，而现在他能写上70%~80%了而且我还不硬性规定每个字或每个词写几遍，让他们随便练，只要会就行，这样学生为了得那0.1分，都在积极努力。那些学习差的实在得不到分，只要能为班级做点事，就给予奖励，这样让他们共同成长，避免出现自卑的心理，避免他们自暴自弃。

这就是这棵激励树的作用，它仿佛真的让我走进了硕果飘香的果园。

教师个人教育教学

我觉得班主任有两样东西不可缺少，那就是智慧和爱。

我和学生穿一样的衣服，背一样的双肩包，“混”在学生中间和学生打成一片。

我带头给学生起外号，我是根据学生写作文的特点给学生起外号，以至于没有外号的学生求我给起个外号。

我上课时给一个学生传纸条，上面写着“传给你的父亲，就说你上课不专心听讲，好传纸条”。

学生在网吧打游戏，我就把他自行车“偷走了”。

发现两个学生处对象，我首先要求他们每天写3000字的处对象心得，还得说出早恋的20个好处。然后我在全班学生面前表示同意他们处对象，还要安排双方父母见见面把这事定下来。就这样，硬是被我吓黄了。有个学生好骂人，我像中医那样给他摸摸脉，然后拿张纸写上：“症状：不缺铁，不缺锌，不缺钙。诊断：犯了没有创意的错误。处方：补德。送两个字：吹—口，扌+丁。”

我就是这样，喜欢用自己的方式教育学生，我教育我快乐。这也是学生喜欢的方式，学生受教育，学生也快乐，他们称之为又被设计了“。政教主任说这是透过智慧的幽默”，你的教育你做主吧。

“教育”这两个字很神圣，作为班主任，我总是琢磨，该给学生什么样的教育，能让他们受益终生。比如养成一个良好的习惯，比如拥有一种可贵的精神，比如形成一种高尚的品质，这些往往比考卷上的几十分更重要。未来教育的四大支柱是“学会求知，学会共处，学会关心，学会做人”。作为教师，尤其是班主任，还应包教学生做人当重中之重。我曾提出“学习第二重要，做人第一重要的口号”。开学初，校长问各位班主任有什么计划。我说我要做的工作你暂时看不到，我想深入学生的心灵，用老师的心经营学生的心，这是我的教育理念。父母爱子女，为了孩子健康成长，给孩子补钙又补锌的：老师爱学生就给学生补德吧，教育学生成为品德高尚的人。江泽民同志指出“以德治国”那年，我与时惧进，提出“以德治班”。年，依兰县“公德杯”德育实践活动大赛时，进修校的德育教研员听了我《补德》一课，给予了很高评价。我一直都是这样教育学生的，也一直在思考，怎样给学生更好的教育。我把学生放在心里，用爱唤醒，用爱滋润。

我对学生的关爱、教育似乎难以停止。学生明天就要毕业离校了，我不由得难割难舍。我把这一辈子的人生感悟都化作对学生的叮咛写在纸上，给每名学生复印一份，塞进他们的手里……后来领导把我写的《致我的初三学生》发到学校的博客上，让它教育更多的人。

与学生的心贴得更近，爱是最好的路。每当得知要大幅度降温时，我都会急匆匆的跑到班级去插播天气预报。中考冲刺阶段，学生要上很多课，饿了课间就啃方便面。我看在眼里，疼在心里。于是我开始每天给学生煮鸡蛋吃。其实关心学生就在不经意间，有时甚至不是故意的，完全是师爱使然。老师爱学生，学生就更爱老师，我们的教育才会事半功倍。记得一次下大雨，几个学生打着伞、拿着衣服来办公室接我上课，那幅画面真美丽。

与学生相处,拥有一颗童心是非常重要的.前年圣诞节,我起个大早,在班级门口贴了一副对联：“圣诞树中藏祝福童心世界，平安夜里尽狂欢烛火新年”。横批是“畅享成长”。我把家里的圣诞树拿到班级，又把教师装饰一番，颇有节日味道。我还在每个学生的桌上放了一个画着微笑的叶桔作为圣诞礼物。学生来到班级高兴的不得了。与学生融洽、友好的相处，我平时说什么也都一呼百应的。

我们还应该尊重学生，善待学生的错误，提倡自我教育。因此，我特别注重班级的文化建设，让班级的环境育人。记得我班的一个女生和历史老师顶嘴，把老师气哭了。当时那个学生很激动，我什么也没说。第二天我告诉她：在班级看班花，读条幅，自我反思。班花是我和学生共同设计的：花篮是放着太阳花，意思是说学生是老师心中的太阳，相信他们将来会发出万丈光芒;太阳花上面是康乃馨，康乃馨是送给母亲的花，把康乃馨放到太阳花上面，是告诉学生要尊敬师长。班级的条幅上写着“学会做人”吾日三省我吾身“等等”。那个女生在反思中写到：“看来班任是让我学会做人啊，我是该好好学学礼貌功课了，我怎么能不尊敬老师呢……”后来，我又给全班学生出了下联“父爱子子爱父父子情深”让学生对上联。学生领会了我的意思，对出了“师敬生生敬师师生互助”。我班学生喜欢写对联，我就选择学生喜欢的方式，引导他们自我教育。

有人说学生像班主任，有什么样的班主任就有什么样的学生。我在学校里积极倡导两件事：读好书，做好事。我的学生也乐此不疲。

我们爱读书，但农村中学的条件有限，农村学生对课外阅读的认识也有限，于是我和我的学生成立了“希望读书”基金会。我们的口号是：“读经典的书，做有根的人”。我们省下零用钱为基金会捐款;班里也一直在积累废品，卖一次就能买回好几本书。我们平时说钱数也好用书价来说，我们花掉了一本《意林》，“我还剩半本简装名著”。一个毕业生在去高中报到的那天晚上，给基金会送来了近20本名著，说留着给下一届的学弟学妹们看。学校里没有图书馆，在我和学生们共同努力下，我们这已成了学校藏书最多的地方了。老师和其他年级的学生也都到我们这借书看。我感觉我的班主任权利扩张了，我像是在领着学生们做利己利他的社会公益事业。

在初一、初二的时候，我要求每名学生每天至少做一件好事。到了初三，时间紧了，但学生已经养成了做好事的习惯。学校的榆树死了几棵，到栽树的时候我班的学生就给栽上了。每天去浇水，悉心照料，还在小树旁立了保护牌。像这样的小事实在太多了。汶川地震后，我们班的贾普度同学在5月14日就主动到我这捐款50元，是全校第一个捐款的。学生竟然做在我们前面!更感人的是班里经济条件较差的几个女生，她们在16日早晨捐款时是心有余而钱不足的。中午她们利用休息时间回家收拾废品，家不在本村的就拎这袋子出去“捡破烂儿“了。下午她们几个进行了第二次捐款，又捐出74元钱。钱虽不多，但精神可嘉，小手捧出大爱啊。“捡破烂儿”的小姑娘们的行动感动了全校师生，依兰县教育简报报道了她们的感人事迹。那次捐款，我们毕业班是学生数最少，但捐款最多的班级。校长说，我现在看到了你的教育效果了。

在喜获丰收的九月，我过了一个快乐的教师节。可当听说考上阿城师范的彦廷宇同学因家里条件不好，无法入学，已外出打工时，我的心情沉重了。我想我能给学生的帮助的有限的。第二天，我请假去了团县委、民政局、县妇联、县工会等单位为彦廷宇求助，都没能解决问题。最后我到依兰慈云寺为彦廷宇筹到第一笔善款1000元钱。校领导被我的做法感动了，也纷纷解囊相助。就这样，彦廷宇终于圆了上学梦。

我觉得我应该这样做，必须这样做。可有的老师对我的做法不太理解。如果非要说我做给谁看的，那我是做给我的学生看的。我要用自己的实际行动和人格魅力教育学生、影响学生。如果非要说我图什么，那我图“爱的传递”。我们现在用爱培养出一个教师，将来这个教师会用这份爱培养更多的学生。我在总结这件事时写到：满纸肺腑言，一把奉献泪。都云班任痴，谁解其中味!

我的教育我做主，我要用我的爱和智慧装点学生生命的春天。待到山花烂漫时，我在丛中笑。

教师个人教育教学

周五走进教室，看到一双双明亮的眼睛紧盯着我，一个个红红的小嘴抿着笑意--孩子们等着我评价他们的小制作。尽管有心理准备，看到学生摆在课桌上的手工“作品”，我依然有种失落感。红土粘泥做的五角星、小花朵、甚至半圆半瘪的小泥球……一个个裂纹遍布，丑陋、粗糙、单调、呆板。

因为要上口语交际课“我的小制作”，我根据本地红土多的条件，提前一周布置下了用粘土做小制作的活动。今天，是展示手工成果的时间。

尽管我脸上保持着习惯性的微笑，心中却打鼓：这样的手工如何描述呢?这些孩子又能说出什么样的话来。但我知道，我不能以我自己的标准去评判孩子。

小组交流的热烈让我始料未及，全班交流的精彩更让我惊喜不已。有的说，找粘土不费劲，我们家里团煤球时剩下好多呢!不过，我嫌表层的泥土不粘，自己深挖了一些;有的说，我团泥球团了好多，要多大团多大，滚起来一点也不比玻璃球差，可好玩了;有的说我做了小母鸡，我知道我二叔家有两只，便到他家里照着做，开始怎么也不能把鸡头按在身子上，还是二叔告诉我用小棍给连上的。

一节课，孩子们说的意犹未尽，我听得如醉如痴。

原来，只要我们给了孩子们创造的机会，孩子就能心灵手巧;只要我们给了孩子表达的自由，孩子就能畅所欲言;只要我们用孩子的眼光去欣赏孩子的世界，粗糙何尝不是最精致的美丽!

反思：语言不是刻意营造的东西，它深植于生活的肥沃土壤。为孩子们创造说话的理由和环境，拆除说话的条件和框架，课堂上训练的口语能力就能真的变成生活中的交际能力。

课堂是孩子们的课堂，它依附于孩子的认识水平。只要把孩子的课堂交还给孩子，而不是用老师的眼光拔高课堂的标准，课堂就能变成孩子成长的乐园。

教师个人教育教学

历，我觉得是科研创新理念和不断进取的课改实践精神锻造了我，促进了我个人业务能力的提高。

(一)探索先进的教育理念。

掌握技能。还记得在学习有关音乐的话题时，由于学生对流行音乐感兴趣，我让学生下载了大量的周杰伦、迈克尔〃杰克逊等人的音乐，并用英文演唱，同时进行小组讨论中西方音乐的差异，的确带来了意想不到的效果.

对于学生，我注重学生的个性发展，注重学生学习兴趣的培养，充分调动学生的积极性和主动性，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生学习的潜能，提高学生分析问题和解决问题的能力。经常开展形式多样的课外活动，使学生的英语成绩不断提高。教学工作中大胆尝试，勇于探索，根据学生的特点和教材内容采用情境教学法、指导教学法、任务教学法、直接教学法、交际教学法等多种教学法，利用多媒体辅助教学手段，增大课堂容量，增强教学直观性、感染力，这样使学生的高考英语成绩不断提高。正所谓“功夫不负有心人”，我所任教的班级高考成绩一直优异，平均分均居学校第一，市里前列，并且学校最高分均出自所任教班级。所辅导的学生于慧嗣获得“华夏杯”英语口语比赛一等奖，高瑞、林俊清分别荣获二零零六和二零零七全国中小学生作文大赛高三组一等奖。

(二)在新课改实践中不断磨砺自己。

教，夯实教学基本功;另一方面，我苦苦的思索在新课改中如何提高教学效率，引导学生自主学习这一新课题。开始我很茫然，经过一段理论学习和实践锻炼，尽管道路崎岖坎坷，但我渐渐的摸索出一条有自己风格的课改之路。

首先，课堂教学环境呈开放态势，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。比如在教授sefc第一册unit6goodmanners时，通过让学生生活化的真实场景的表演，让学生感受英语在生活中的实际应用，课堂气氛轻松愉快，学生的参与意识增加了，达到了语言进行交际的目的，并已成为常态。

好课前调查，为下一课做准备。

课县级二等奖和全县第五届中学教师一等奖，20__年3月10日在“第七届全国高中英语教学观摩研讨会”黑龙江省赛区选拔赛中荣获优质课省级二等奖。

(三)不断总结经验，提升理论水平，

语语法的必要性》在20__年12月，荣获省级一等奖;《讨论在英语教学过程中的应用》在20__年6月获国家级一等奖;《班主任工作和素质教育》于20__年在学校交流并荣获一等奖。

(四)用人格魅力影响学生，用真情感化学生。

我的一位令我非常尊敬的老师曾说过“要用自己的人格魅力感染学生”。我极为欣赏这句话，我一直以此来鞭策自己。我不知道我的做法是否是对这句话的诠释，但我知道我的行动对学生是很有影响的，效果是良好的。

我要求早晨六点四十到校，我如果没特殊情况，我与他们同一时间到校;我要求他们晚上六点至六点二十到班级来上自习，我晚上下班后不回家吃饭，直接到班级陪着他们学习，一直到他们上课我才离开。一进教师，看到地上有纸，我不说话，弯腰拾起;有一次我发现讲台上有山楂核，很脏，我依然没说话捡了起来。再以后很少有乱扔纸屑的。每一次我进班级，学生都会自觉地低头看地上是否有废纸。后来，有个学生告诉我：“老师，那天你从我身边自然地拾起那个纸团，你没有追求是谁扔的，也没有就此批评我们，我们都很自责。”

的思想工作，最后我说：“也许我不能做到让你们满意，但我一定要让你们的家长放心。也许我的爱没有表达;也许我表达了，却方式不妥，但我爱你们，从心里爱你们，我希望你们取得好的成绩。但我决不会因成绩的好坏来决定爱有多少……将来无论你们在近在咫尺，还是远在天涯，你们可以走出我的视野，却永远走不出我的心。”此时，学生中已是一片哽咽之声。我自己也因为学生对我的理解，对我的亲近，而泪流满面。从此，班级情况大有好转，学生又能按时来班级学习了。

还记得我们班级的杨晓东，家庭十分贫困。母亲多年患病在床，哥哥在上大学，为了完成学业，哥哥甚至卖血来换取微薄的收入。我了解情况后，心里面十分不是滋味。于是，在业余时间，我会经常找他谈心，了解他的实际情况，并尽自己的微薄之力去帮助他，替他解决了一些经济上的困难，并鼓励他保持乐观的心态，努力完成自己的学业。在我多次的努力下，杨晓东同学转变了观念，在学习上十分要求进步，并在考试中多次取得优异的成绩。

在我的精心管理和耐心教育下，我们班级各项工作取得了优异成绩，我本人也获得多种奖励。比如。我于20__年9月和20__年9月分别荣获校级优秀班主任称号。

教学和班主任工作，任劳任怨、兢兢业业，在探索中前行。在今后的工作中，我要更加扎实的学习新课改教学理念，向高目标迈进，迎接新的挑战，树立全新的英语教学观和质量观，使自己成为反思型、学者型的教师，为教育事业做出应有的贡献。

教师个人教育教学

中午放学的时候，坐在车上的女儿不无自豪地向我炫耀：我们的数学老师徐老师投篮真准哪，她轻轻一跳，球就进了。

呵呵，我实在是不以为然啊!要知道，女儿说的那位徐老师可是个身材娇小的女老师，能有多高的投篮水平我还不知道?恐怕女儿今天课间所见的这一幕是她一时兴起、“千年等一回”的那么一个球。再给徐老师一个机会，我估计就是让她投十篮也进不了一球。

可女儿才不这么认为呢，她觉得徐老师投篮水平就是高。

看着女儿崇敬的表情，我有点嫉妒这位徐老师。作为她的同事，我很羡慕她这样轻易地就“俘虏”了孩子们的心，竟然在孩子们心中树立了实在是过于高大的形象。

可是仔细想想，很多时候，我们还确实该在孩子们面前露一手。

这学期出第一期墙报的时候，本来打算让孩子们自己发挥一下。可是教室后墙的旧黑板很脏，孩子们擦了一遍又一遍还是花的，我便让孩子们停下来，准备星期天和他们一起清理。周五放学的时候，忘了向孩子们布置，星期天只好只身来到了教室。先是想：就这么抄抄吧，不过是墙报嘛。转念一想，毕竟是新学期的第一期墙报，还是认真一些，让他们知道我这个语文老师的厉害。于是，找来墨水、刷子，先将黑板抹黑，整得跟新的一样，然后再用心地绘图、抄写，花了大半天的时间，终于将新学期的第一期墙报完成了。左瞧右瞧，自己都觉得挺满意的。星期一，特地早早地来到学校，看着孩子们一个个惊讶地欣赏着我的杰作，然后又无比崇敬地将目光投向我，我的心里真是美极了。

很多时候，需要我们有向学生露一手的信心和勇气。你能写一手潇洒的粉笔字，课堂上就不要忘了多在黑板上书写你满腔的情怀;你能将一篇课文朗诵得声情并茂，就不要放弃课堂上的一次次范读;你能完成一套流畅的双杠动作，就不要错过在孩子们面前表演的机会，那是听他们发出声声尖叫的良机;你能随手将一条直线画得笔直、将一个圆画得滚圆……你就“该出手时就出手”吧!好好地展示一下，或许你在孩子们心中的形象就会立马高大起来。学生对老师的认可与信任，将成为你实现最佳教学效果的“长征火箭”式的强力助推器!

“亲其师，信其道。”在学生面前露一手，并不是要创造顶礼膜拜式的师道尊严，更不是漫无目的地自我炫耀。只是从构建和谐师生关系的角度让学生对老师的学识、为人、为师诸方面有更多的了解与尊重，使沟通更流畅，交流更有效。

老师，请在学生面前大胆地露一手!作者：姚海军。

教师个人教育教学

虽然我已经带过一年级数学两次了，但是每次的感觉都是不一样的，本班很多学生学习习惯差，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成绩，岂不是难上加难吗?这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢?我采取了以下措施：

1、首先，绝对抵制多做题。题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。

2、找一些有趣的数学题目，培养孩子的逻辑思维，最好家长陪同做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。题目一定要有趣，具有思辨性。

3、和孩子一起做一些游戏。既增强与孩子的交流，又培养了孩子的思考能力，并且有开发智力的好处。

4、适当的参加数学竞赛，培养数学兴趣。如果孩子不喜欢，也不要强迫，这样会适得其反。

5、让学生喜欢上老师。数学老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。

经过一段时间的相处，我对本班学生的情况大概了解了，通过一些措施，使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，学生有问题也敢于说了。使学生也慢慢的喜欢学习数学了，数学教学也能正常运行了。

最终我得出的结论是：一年级学生不要要求那么严格，把错题捋一遍，主要看她是马虎还是不会，要有针对性地进行教育，如果是不会，可以让家长或者老师重新教一下，如果是马虎，平时在教育孩子的时候就要注意提醒，不论是考试还是其他做什么事情都要认真，注意教育方法，不要把孩子要求的太过于严格，否则会产生负面影响。

教师个人教育教学总结

一个学期的已经结束了。按照学校教育教学的工作要求，自己对一年来的工作进行了认真的梳理，在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以党的教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，树立正确的教育观，教学观、学生观。全心全意地为学生服务，做学生的良师益友，为了使今后自己的专业化水平更好的发展，从以下几个方面总结自己的工作：

1、在工作中自己时刻以“教师职业道德规范”来严格要求自己，以当一名好老师，讲话中指出：“好老师应该做中国特色共同理想和中华民族伟复兴中国梦的传播者，助学生孜，筑梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量”。讲话给了我加的鼓舞，使我认识到了做一个好老师的责任和义务的重。

2、在信息时代的好老师应该是自己所知道的必须要超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处事、生活、育人的智慧，即授人以鱼，又受人以渔，能够在各方面给学生以助和指导。自己在工作中时看照做一好个老师的.标准努力工作。

3、认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了量的笔记与理论笔记。教学在不断的深入发展，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

4、坚持每周的学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构投身到课改中去。

5、树立了学生主体观，贯彻了教学的思想，构建了一种和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

1、积极参加教育科研课题研究。

自己参加了学校组织《教师的合作与专业发展的研究》市级科研课题，通过参加课题研究，让自己拥有“源头活水”。我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析、解决问题。把课题研究的任务和自己的教育教学实际工作紧密结合起来，平时注重收集材料，与课题组成员共同研究解决的办法，推进课题研究的开展。

2、积极参加集体备课活动。

按照学校集体备课制度的有关要求，自己积极参加集体备课活动，每次集体备课，自己都主动把教学中积累的经验和存在的问题，相同学科教师展示，认真做好家的发言记录，不断的进行思，使自己对新课程的理念、备课、上课、说评课方面都有不同程度的进步和提高。

3、积极参加听评课活动及教学基本功赛活动。

按照教务处的要求，听本学科的课40节，听相关学科的课20节，通过参加听评课活动，教学目标设计。教学方法设计、教学手段的运用都有了很的改进和提高。

参加教学基本功赛的过程中，广泛汲取别人的长处、深入思自己教学存在的问题，在教学的理论和实践上都有丰盈的收获。对于原来并不清晰的问题，有了比较明确的认识。

为了提高课堂效率，要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，自己认真做好课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上认真组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。

在这一年的工作中，自己虽然取得了一定的成绩，但是，检查起来，还存在的缺点和不足，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是新理论和新的教学方法研究的还不够深入;二胜作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。今后，我一定在校领导及全体同志们的助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!

教师个人教育教学

一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我负责学校xxxxxx管理和任教四个班的信息技术课。现就本人的工作小结如下：

一、师德方面。

师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。

二、教学情况。

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。

3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。

6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。

三、业务自修。

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习各种开发语言，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等，积极撰写教育教学论文。

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教师教育教学个人总结

时光瞬逝，转眼已近期末，一学期的就要结束了，在忙碌中，我们完成了本学期的教育教学任务，按照上级的指示精神，顺利地完成了既定目标，为了更好地进行下一步工作，总结本学期的工作经验，向上级汇报我校的工作，特作本学期工作总结。

1、师德师风建设：

本学期我们在师德师风建设上，着重培养教师的从业意志，教育广大教育爱岗敬业的精神。因为我们是一所农村中学，条件相当的艰苦，师资力量薄弱，教师的任务量大，所以一些教师产生了厌教的情绪，对工作有应付现象，针对这一点，我们在平时的工作中和早会上对教师进行从业精神的教育，运用当前的形势分析，让教师扎实从事教育事业，扎根农村，克服艰苦的条件，以崇高的敬业精神干好教育。另一方面，我们用家乡的孩子需要教育为载体，奉献每一位教育者的良心，为家乡的孩子想一想，为乡亲们想一想。通过这些事实，广大教育工作都坚定的从事农村教育的信心。心灵受到了极大的振动，心境更高，敬业精神更强了。每一位教师都严格要求自己，以崇高的师德形象教育好我们的下一代。

2、思想道德建设：

道德建设是学校教育的核心。我们不仅育知识，更重要的是育成人。所以，我们在思想道德建设方面，从根本上抓起。制定了完善的德育制度，并设计了有益的各项活动，把德育活动融入学校的教学与各项活动之中。我们利用国旗下讲话，教育学生爱国，爱社会主义。组织全校运动会，锻炼学生团结向上的拼博精神，借助庆祝各种节日的有利时机，我们组织了歌咏比赛，文艺表演，激发学生的爱国热情。这些德育活动活跃了校园文化生活的同时，使学生的德育教育开展得有声有色。在学生思想道德评价中，我们运用激励的评价机制，宣传好的典型，树立好的榜样，让学生们榜样学习，向身边的模范学习。建立学生成长档案袋，实行自评、互评、他评的机制，让学生认识自我，感受自我，健康成长。

1、办学思想：

办学思想是学校教育成功与否的关键。本学期我们在全校教师会上，进一步明确了我校的办学思想，那就是“建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。”在这一思想的指导下，我们领导集体团结一心，为实现这一目标而努力奋斗。

2、学习机制：

为了提高自己的学识水平和领导能力，我们领导集体坚持学生现代教育理论和管理知识，本学期，我们组织学习了建构主义理论、多元智能理论和现代领导艺术，以及我校的“双分互动教学理论”这些知识丰富了我们的头脑，也提高了我们的领导力。

3、工作机制：

我们采取“层层负责、分层管理、目标明确、责任到人”的工作机制，开学出我们通过班子会议，确定了工作思路，同时分工到人，人人有自己具体负责的事项，又能通力合作，完成学生重大任务。实行以年级分层的管理，结合“教育管理效益年”我们出台了各级管理方案，有学校管理方案、中层管理管理方案和年级管理方案，使得各位领导既有明确的责任，又做到通力合作。

4、决策机制：

对于重大事情的决策，我们采取的是“先民主，后集中”的决策机制，在决策前我们尽量参考各位教师的意见，然后再做出决定，形成了良好的自下而上的决策机制，构建的和谐的教育集体。

1、文件学习与研究：

教育管理效益年的实施给我们农村中学带来了新的生机，学校虽小，但也要注重科学管理，精神管理，内涵管理。所以，我们认真学习的上级的文件指导精神，对教育局的教育管理效益年的实施方案和我校的'教育管理效益年实施活动方案进行深入分析和研究，改进了我校的教育管理效益年活动方案，这是我们学校对新的管理方式的探索，对管理模式的改革与创新。

2、层次化管理：

层次化管理是我校实施教育管理效益年的一大举措。我们按年级进行分层，每个年段都任命一位中层领导主抓，并制定相应的管理方案，在每一个年段，我们又进行分类进行管理，班主任和科任教师分不同方式进行管理。由政教处主抓班主任的管理工作，制定管理工作方案，班主任则制定出自已的管理班级的工作方案。科任教师则对学生进行管理。

3、目标责任制：

各级领导和科任教师实行目标承包责任制，每位领导包一个年段，每位教师包一些学生，并制定目标承包方案及实施方法，确保责任到人，人人都有自己的承包对象，做到有的放矢，针对性强，保证管理的稳步实施。

这种层次化的管理收到了较好的效益，教师的责任心更强的，教育教学效果也比以前好了许多。尤其学困的帮扶，更是得到了有效的落实。

教师教育教学个人总结

高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。

高三复习的点滴感悟。

回顾高三复习的全过程，总结经验与教训，我们得到以下的点滴感悟，以期对未来的高三复习提供借鉴。

注重以人为本，营造和谐、健康的复习空间是成功复习的基础。

教育改革的首要目的就是“以人为本，促进学生和谐健康地发展”，高三数学教学当然也不例外。

重视学生的心理素质的培养，在数学学学习中，健全学生的人格品质。心理素质是适应环境，赢得学习，取得成功的必要条件。注意学生的心理调节，是高考复习的重要环节。

首先应注意学生意志品质的培养，提高学生心理的耐压力。由于数学的抽象性，数学的学习会经常伴随着困难，数学为磨练意志，提高耐挫力提供绝好的平台。在高三数学复习过程中，要注意教育学生勇于面对失败，对学生提出的问题，不要轻易解答，而是要帮助他们探索。同时要淡漠学生的考试成绩，要关注学生的进步，发现学生的问题，鼓励学生再接再厉。只有经历磨练，才会真正体会成功的快乐，自信心才会得到加强。这有易于提高考生的心理应变能力。

其次是培养学生严谨的治学态度，在钻研数学中品质得到发展与健全。高考的另一个重点则是对学生严谨的能力，语言表达能力的考察。所以在高三数学复习中必须要注意培养学生严谨的治学态度，一丝不苟的学习精神。

注重“双基”教学，夯实基础是成功复习的保证。

重视课本，狠抓基础知识的教学，建构学生的良好知识结构和认知结构。数学基础知识是培养能力、提高数学素质的载体，良好的知识结构是高效应用知识的保证，必须给予高度重视。纵观高考试题，许多试题源于课本，是课本例题、习题的组合、加工和拓展，充分表现出课本教材的基本作用。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法是成功复习保证。

加强学生数学思维能力的训练和培养，确保学生能力水平的发挥。高考数学命题注重能力立意，数学的核心能力是思维能力，它包括空间想象、直觉猜想、归纳抽象和运算求解等诸多方面。在整个复习过程中，我们力争做到精讲题，练得法，重过程，讲到位。选题要注意典型性、目的性、针对性。训练题不在“多”而在“精”。要精选一些在多个知识层面交汇且综合性较高的题型进行训练，注重解题过程，通过解题搞清知识的形成过程和问题的过程，以提高学生的思维能力和在不同情景下的知识迁移能力。

以上是我的工作总结和点滴体会，希望能给今后的工作提供帮助，仅供大家参考，不当之处请大家指正!

教师教育教学的个人总结

教师教育教学个人总结

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