小学教案万能（实用18篇）

教案能够帮助教师更好地掌握教学节奏和教学进度，为教学提供有力保障。小编整理了一些小学教案的典型范例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

小学数学教案万能模板

基本要求：

1、体现新课程理念，准确把握课程标准要求，体现“课堂教学质量工程”的基本标准。

2、教学目标明确、具体、恰当，能体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机整合。合理使用教材，科学安排教学内容，教学重点突出，难点突破方法切实有效。

3、根据教学目标、教学内容和学生实际合理安排教学组织形式、课型结构、教学媒体、教学方法等，教学方法、策略等多样有效。将各种媒体有机结合，合理、有效利用教学资源，重视生成性资源。

4、具有完整教案的基本要素（教学重点、难点、教材分析、课型、教学准备、教学方法、教学过程、板书设计、教学反思等），结构完整，步骤清楚，文字简洁流畅，板书板图规范、直观。

5、展现真实的教学过程。

具体要求:。

一、教学目标设计：

1、明确（目标表述清楚、明白、具体）。

2、恰当（符合课标、学科、学校、教师、学生实际）。

3、全面（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

二、教学方法设计。

1、教法选择得当（结合教材、学生、学校、教师实际，一法为主、多法配合、优化组合）。

2、运用现代教育手段（根据实际需要，教具、学具、软硬件并举）。

三、教学程序设计。

1、环节设计合理（有层次、结构合理，过渡自然）。

2、环节中小步骤设计具体，时间分配合理。

3、程序设计巧妙（体现教学过程和方法上的创新性，有艺术性）。

四、教材处理。

1、思路清晰（有主线，内容系统，逻辑性强）。

2、导入新颖（结合学生实际，以复习旧知识或其他方法导入课题，激发学生兴趣）。

3、突出重点（根据教材及课标要求，结合学生实际，在目标设计和教学过程中充分体现出重点）。

4、突破难点（体现出由抽象到具体、化难为易、化繁为简、难点分解突破的方法。）。

5、抓住关键（能找出教材特点和本课特点，找准处理教材的关键。）。

五、师生活动设计。

1、精讲巧练、分层训练（以思维训练为核心，落实“双基”，体现优生培养过程，体现学困生的分层要求。）。

2、教为学服务（体现教师的主导作用，体现启发性，引导、点拔、动口、动手、动脑结合）。

3、体现知识形成过程（通过暴露思维过程，学生自悟与发现，总结出规律和体会。）。

4、学法指导得当（各种学习活动设计具体，准备充分，指导有方）。

六、习题设计。

包括题目素材、案例、例题、应用性题目、训练题目、达标题、课后巩固性作业、预习题目等。题目要适量、典型、有层次性，要按照a类基础巩固题，b类中等难度题，c类较高难度题准备上述各类题目，针对不同层次的学生提出相应要求。

七、板书设计。

1、突出重点，主次分明，有启发性，体现教学思路。

2、言简意赅，图文并茂，布局科学，有美感。

3、设计巧妙，有艺术性。

小学数学万能教案

学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。从物体上“分离出面、研究面的形状”，形成长方形、正方形和圆的表象。这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会“形”与“体”的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。

教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）。

一、创设情境，复习激趣。

谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。我们一起来看看吧！（课件出示房子）。

师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？

（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）。

二、操作感知，探索新知。

1、自主操作。

师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，（手指圆柱底面）这里是圆的，摸起来平平的；（手指侧面）这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢？

生：（考虑后回答）有！

师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

（学生开始活动，每组学生把记下的面贴在吹塑纸上，展示在大黑板上）。

师：下面，我们请每个小组选一个代表说一种办法，注意听仔细，说过的办法就不再说了。

生1：我们是把长方体放在纸上，照样子剪下来。

师：你的小手真灵巧。

生2：我们把圆柱在印泥上蘸上水在纸上一拓，就留下了这个面。

师：你们的办法真方便。

生3：我们是把正方体放在纸上，照着它的边画下来的。

师：你这个办法真好，愿意表演给大家看吗？

（学生在实物投影上操作）。

（全班动手画图，教师巡视，适时点拨）。

师：看一看大家刚才记下的这些图形，你们知道它们叫什么名字吗？

生：知道，有长方形，正方形，圆。

师：今天，我们就来认识这些图形。（板书课题：认识长方形、正方形和圆）。

师：现在请小朋友们把眼睛闭上，想一下它们的样子。

〖数学教学，不仅要使学生理解掌握数学知识，培养数学能力，而且应该让学生了解数学知识的来源与用途。基于这一观点，在这里安排了一系列活动，如看一看、摸一摸、说一说，再画一画，让学生体会"面"与"体"的关系，把“面”从“体”中提取出来。

2、帮图形娃娃找房间。

师：平面图形这个大家庭里有这么多的图形娃娃我们已经认识了，现在它们想回到自己的房间，小朋友愿意帮助它们找到自己的房间吗？（生：愿意）。

教师在黑板上贴出课前准备的'大的长方形，正方形，圆形彩纸，请部分学生给随手贴在黑板上的图形找相应的房间。

师：你能说说为什么这个图形应该在这个房间里吗？

三、巩固延伸，实践运用。

师：小朋友帮助这些图形找到了各自的房间。可是，还有几个淘气的图形跑到了我们的书法室，小朋友们能把它们找出来吗？（课件出示“想想做做”第2题）。

小组合作，全班交流。

师：其实，在生活中，这些图形常常与小朋友见面。请大家在周围找一找，哪些物体的面形状与这些图形是相同的。

学生走出座位，在教室里寻找并交流。

四、动脑动手，自我创造。

1、围一围。

师：我们可以在生活中找到那么多，那你能动手来创造这些图形吗？（能）让我们在钉子板上来“围一围”。请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天认识的图形。（学生围）。

交流展示，说说你围的是什么图形。

2、画一画。

师：小朋友的动手能力真不错！你们想不想来画画长方形和正方形呢？那我们就在方格纸来“画一画”长方形和正方形。你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（学生讨论，交流）。

师：对，我们可以沿着方格纸的边线来画，就比较容易画出长方形和正方形了。（课件示范画长方形的一条边。）。

画好后交流，说说自己画的是怎样的图形。

五、快乐游戏，巩固深化。

师：刚才小朋友找得真仔细，你们还能设计出新的玩法吗？

生1：能。我可以用图形拼各种物体。

生2：我还可以用图形画出其它物体。

师：大家想的办法都不错，你想怎样玩就怎样玩，自己选择办法，没有想到的可以先参观其他人的作品，再自己选择。比一比，谁的设计最美丽。

（学生自行活动，教师巡视）。

六、全课总结，活动延伸。

今天你认识了谁，你能来说一说吗？

请把你们认为最好的设计带过来，下一节课我们一起来参观学习。

小学数学教案万能模板

编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。下面是我为大家准备了小学圆形的教案，希望你们能喜欢，精选小学数学圆形教案优秀范文一设计意图：

艺术教育是实施美育的主要途径。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，我根据小班幼儿这一时期绘画的特点—主要用圆来描绘物体，以及针对班级幼儿在绘画中的表现：动笔后构思;事先构思和随意图画穿插;绘画内容转移;一形多义;易受他人影响等特点，设计了美术教育活动《圆形变变变》。通过充分让幼儿感知生活中随处可见的圆形的物品，如：西瓜、太阳、苹果、饼干、球等，启发幼儿想象，大胆的创作和大胆的表现。而作为引导者的教师，其作用主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。

活动目标：

1、学习在圆形里外添画，表现自己喜欢的各种各样的圆形物体。2、迁移已有经验，借助范画扩展想象，创造出各种各样的圆形物体。3、乐意参与“圆形变变变”活动，感知在圆形上添画变出新事物的快乐。活动重点：大胆地在圆形里、外进行添画，体验创造性地绘画的乐趣。活动难点：能自主、创造性地联想和添画。核心要素：想象、创造、活动准备：

经验积累：观察日常生活中圆形的物体，丰富感知经验。

活动过程：一、谈话导入。

师：小熊是个了不起的魔术师!小朋友你想变圆的魔术吗?你见过哪些圆形的东西?启发幼儿想一想，说一说，鼓励幼儿先在小组内交流，然后引导幼儿把见过的圆形的东西都说出来。教师可启发幼儿说一说吃的、玩的、教室里、马路上见过的圆形的东西。

四、创造、操作。

(1)出示小熊吹泡泡的形象。

师：刚才，小熊又吹了许多圆泡泡，小朋友也来做一个小魔术师，把你想变的圆圆的东西都变出来吧。

(2)教师指导幼儿在圆形里边、外边添画。对能力弱的幼儿教师可用范例加以启发引。

(3)对能力强的幼儿提供更多的圆泡泡鼓励其创造。师：小熊又吹出了更多的泡泡，你再给它变一变吧。

五、交流讲评。

(1)幼儿围坐在作品前，向同伴，向老师介绍自己把圆形变成了什么?谁变的东西和大家的不一样?(2)老师讲评：小朋友变出了这么多圆圆的可爱的东西，小熊夸我们真能干!看，小熊奖励给我们许多吹泡泡玩具，我们一起到外面玩吹泡泡游戏吧。

延伸活动建议：

1、观赏活动：引导幼儿观赏生活中各种圆、方、三角形的物品，丰富幼儿的感性认识。

2、活动区活动：教师将画有三角形、方形的作业纸放在美工角，让幼儿自由添画，并把作品陈列在作品角。引导幼儿互相观赏添画好的作品。

1.对圆形变化感兴趣。

2.学习朗诵儿歌，乐意参与表演。活动准备。

一、认识圆形，联想所见的物体。

1.出示圆形问：这是什么形状?猜一猜这个小圆形像什么东西?2.幼儿联系已有的经验，初步想象圆形物体。(如：皮球、蛋糕)二、观察圆形会变，初步熟悉儿歌内容1.小圆形可会变戏法了，你们想看吗?老师这里有跟魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里说："小圆形，变变变"，他就会变东西出来，我们一起来试试看，和幼儿一起变戏法。

拿出红太阳问：变什么了?(变太阳)，变出来的太阳什么颜色的?(红红的)，我们可以用一个好听的名字来说"红彤彤"。变太阳，红彤彤。

2.小圆形又要变了，我要请小朋友来做魔术师，让小圆形来听你的话，我们一起来让他变，幼儿一起说"小圆形变变变。变什么了?(气球)气球飞到哪儿去了?(天上去了)对!变气球，飞上天。

3.小圆形说今天我们小朋友都很乖，他还想变个东西给小朋友看看，你们想看吗?再请个幼儿上来做魔术师。

1.小圆形真能干，变出了好多东西老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师朗诵。

2.全体幼儿一起朗诵儿歌。四、幼儿做游戏幼儿边朗诵边模仿动作。

五、初步仿编儿歌，体验亲子合作的快乐。

1、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。2、发展幼儿的创造力，想象力。

3、对圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：彩笔画纸投影仪圆形教具(特制)(两个圆形虚线处缝合，再在圆形的面上绘图。教师演示时要快，像是变魔术，幼儿会很感兴趣。)活动过程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈进入活动场地，以手形游戏导入课题，调动幼儿学习兴趣。

2、以孙悟空七十二变的本领，激发幼儿想像力和创造力，想象出于圆形相象的物体。

3、通过幼儿书空添画和投影添画，引导幼儿举一反三，进行其它几何图形变通思维，构画出与其相象的物体，激发幼儿绘画欲望。

4、与孙悟空比本领的形式，进行绘画作业。5、讲评，展示优秀作品。

结束部分：我们带着自己的作品与孙悟空去比赛。活动延伸：

利用各种几何图形，进行组合添画。详细活动过程：

1、小朋友，你们好!听说你们上午学了一个舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你们还会跳吗?我们一起跳起来好吗?(进入活动室)2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊?(圆圈舞)来，我们也来围成圆圈坐下来玩个手指游戏好吗?手指游戏：教师：我的小手拍一拍，幼儿：(拍拍拍拍拍)我的小手碰一碰，(碰碰碰碰碰)我的小手握一握，(握握握握握)我的小手敲一敲，(敲敲敲敲敲)我的小手做三角，(做做做三角)我的小手做个圆，(做做做个圆)3、小朋友，谁的小手做的圆好啊，比一比谁的圆?(幼儿相互比手)看，我的圆好吗?(教师出示准备好的教具)4、你们可不要小看这个圆形，它可是一个宝圆啊，知道是谁送给我的吗?告诉你们吧!昨天晚上我梦到孙悟空，孙悟空的本领可大啦，他七十二变，还教了我几招呢!你们想不想看看啊?大家跟我一起喊123，这个圆就会变的，准备好!(齐)123，(教师翻动教具)这是什么?(是西瓜)，你们怎么看出来是西瓜的?(有瓜纹啊，绿绿的)(齐)123变，又变成什么了?(小娃娃)，在圆形的图面上添上眼嘴头发就变成了娃娃头，真有趣啊!(齐)123变，这是大家最喜欢的足球，这也是圆形变的，上面有黑白格子，成为大家喜欢的足球!5、我只跟孙悟空学了这几招变法，小朋友动脑筋想一想，圆形还能变出什么物体来呢?幼儿想象，回答。示范绘画，在投影仪上展示。

6、刚才小朋友在圆形上添画了几笔就变出了不同的物体形象，真是有趣，我发现小朋友很聪明，我有一个问题要问你们，除了圆形可以变，还有什么几何图形可以变呢?(长方形可以变成……三角形可以变成……梯形可以变成……)。

7、小朋友说出了正方形、长方形、圆形可以变出好多的物体形象来，真棒!大家都知道孙悟空会七十二变，我相信大家团结起来用聪明的智慧，灵巧的小手，在不同的图形上添画出不同的物体形象，肯定会超过孙悟空的本领的!你们有没有信心和孙悟空进行一次比赛啊?8、每个小朋友找一个位置坐下来，在不同的图形上添画吧!(放轻音乐作画)幼儿画完一幅，交一幅，教师巡回指导。

9、作品展示：大家快来啊，我们来看看大家的作品吧!(在投影机上，投放幼儿的作品)10、总结：小朋友用聪明的智慧，灵巧的小手在不同的图形上添画几笔就变出了不同的物体形象了，真棒，而且种类多多，我看到小朋友这些作品肯定能超过孙悟空的本领!(播放汽车的声音)听，是旅游车来了，我们坐上旅游车去花果山与孙悟空比本领去喽！(随着音乐下场)。

小学美术教案万能

1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的`材料来设计制作家居模型。

设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。

教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等。

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。

2、发展阶段：

（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？

（2）小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料。

（3）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱。

（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

三、学生制作，教师辅导。

四、小结：表扬优秀作业。

小学古诗教案万能模板

1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。

2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、认识生字二十三个。

3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。

4、理解诗句的内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。

教学难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、理解语句的意思。

教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。

课型：古诗。

教学方法：讨论、小组合作式。

教学过程：

一、谈春节激趣入课题：

同学们，是否还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?

（出示一组春联和过年的画面）。

二、初读感知，想像画面。

1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？

2.轻声自由朗读，读准字音。

生字游戏――教师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

预设：爆竹。

教师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

教师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？

预设：火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。

教师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

爆屠童换符。

3.指生朗读全诗。

4.说说这首诗主要写了什么内容?

三、进入情景，自主学习。

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

说

(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）。

(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。

(3)你有什么补充的?

预设学生说话―――（感叹句）（比喻句）（反问句）等。

注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。

重点点拨――教师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。

预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）。

教师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。

画

(1)展示有代表性的简笔画。

(2)用诗句来描绘自己的画。

(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?

读

(1)指生读。

(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。

(3)练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

(4)指生背诵。

课外延伸。

作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找。

一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。

小学一年级数学教案万能

教学内容：

新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。

教学目标：

1、在具体情境中，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。

2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。

3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，提高运用所学知识解决有关的简单实际问题的能力。

探索并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。

理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规则。

教学准备：

教师：课件。

学生：课堂练习本、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。

二、自主探索，合作交流。

1、观察交流，提出问题。

课件出示主题图，请学生观察图，了解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。

全班交流学生提出的问题。

2、探索算理，体会多样化。

(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?

指名列出算式：28+4。

(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，教师巡视了解情况。

(3)全班交流算法。

方法一：摆小棒。

方法二：拨计数器。

方法三：8+4=1220+12=32。

方法四：28+2=3030+2=32。

方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)。

(4)比较讨论算法的简便性。

方法一、二比较直观，但需要借助实物;后三种方法比较简便。

三、选择算法，巩固应用。

1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?

2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?

要求学生选择比较简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。

3、用竖式算一算。

58+7=5+32=38+6=8+27=。

四、自我评价，课堂小结。

这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?

小学语文作文教案万能模板

二、本次作文较好的进行表扬。

1、请好的同学读自己的作文。

2、全班同学认真倾听,说说这位同学的作文好在哪儿?(举出具体的实例,是那个情节还是……)。

3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作。

三、

订正错别字。

对同学们错字率较高的字进行订正。

(在小黑板上)。

四、同学改错,教师进行复批。

一、写一张照片。

课题:选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据。

照片,自拟题目,写一篇作文。

教学。

要求:。

1、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符。

号。

教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

教具准备:有关的范文。

教学过程:。

一、创设情景。

照片是美好生活瞬间的定格,每张照片都可能记载着一段独特的故事。用我们的笔写下这段故事讲给大家听,便是一篇很好的习作。

二、审题指导。

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)。

三、组织材料。

1、打开同学们的影集,那一定是个丰富多彩的世界,那里记载着同学们的成长历程;记载着同学、朋友间的友谊;记载着父母、老师们的关爱……浏览一番,一定会勾起同学们许多的回忆。大家可以在其中选择一张令你感触最深的照片,把他的故事写出来。请学生们根据要求进行材料的组织。

要求:。

1、说一说使你难忘的事情是什么?

2、说一说你为什么选择这个材料?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)。

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师。

总结。

:抓住人物的语言、动作、神态。把事情的经过写具体,充分融入自己的真情,才能写出好文章。

五、动笔练习。

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:相片上的回忆。

今天,我和妈妈在整理相册时,从里面掉出一张带有花边的相片,我拾起来一看,“啊!”这不是我在二里庄小学上三年级时的全班合影吗?我张在最后一排的中间,王博伟站在我的左边,袁深站在我的右边……四年级时我转到了府学小学。我来府学小学已经快两年了,可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活。

记得那是三年级时的一个早自习上,袁深得意地对我说“赵晓东,虽然第二课还没学,可我已经能把课文背下来了!”我惊讶地问“真的?”他充满信心地说:“当然了,不信我给你背一个!”说着,他便摇头晃脑的开始背了。我拿起书对照检查,他快背到最后一自然段时,居然一个字也没错,我心中暗暗佩服。可他却偏偏在这关键时刻掉了链子,突然停了下来。我估计他一定是忘了,为了照顾他的面子,我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子。这家伙见有机可乘,竟然悄悄打开书迅速的看了一眼,接着往下背。看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那个高个子不是单兆祥吗?听说他现在在东城体校踢足球,提起踢足球,还有一段趣事呢。一次,我们三(二)版和三(一)半踢足球,我放友善照相、耿昂、和我等人。对方的人员姓名记不太清楚了,但是对方的守门员却给我留下了深刻印象。他个子矮矮的,胖胖的,特别活跃。在场上,他不时喊着自己队员的名字,看上去是个队长。当比赛进行到一半的时候,双方都还没有进球。这是我们都有些急躁,场上乱作一团,也不知什么时候,双方的守门员也参加到我们抢球的行列。这是,单兆祥想带球射门,却怎么也找不到对方的球门,急得大喊:“三(一)半的球门在那儿?我当时抢球抢得昏天黑地,也分不清东西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先画好的球门旁,大叫一声:“在这儿!”单兆祥迫不及待地抬脚怒射,球进了!正当我们兴奋得手舞足蹈时,突然,三(一)班的同学也欢呼雀跃起来。怎么回事?等我们回过神来细看,小胖子竟然站在了我们的球门前。我高声质问:“喂,你怎么上我们这儿守门来了?”小胖子理直气壮地说:“不是你拉我过来的吗?”同学们都笑弯了腰,我却惭愧得不行,从心里往外觉得对不起大家。

二、写一个熟悉的人。

课题:写自己熟悉或印象深的一个人。

教学要求:。

1、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

2、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符。

号。

教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教具准备:有关的范文。

教学过程:。

一、创设情景。

在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等,这些人中有的人,给人留下的印象比较淡,而有些人却给人留下十分深刻的印象,甚至使人终生难忘。难道你不愿意让大家知道吗?今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导。

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)。

三、组织材料。

1、想想谁是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)让你对他产生如此深刻的印象。按要求进行准备。

要求:。

1、说一说他是谁?

2、说一说你为什么选择写他,这中间存在着怎样的一个动人的故事?

3、把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)。

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:抓住人物的特点,描写人物的语言、动作、神态。把人物写得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能写出好文章。

五、动笔练习。

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:我想您,爷爷我想您,爷爷!虽然是人世阴间,永难相望,但孙儿对爷爷的思念,却像河里的流水,永远永远在流淌。

你还记得吗?爷爷!在我小时候,冬天的早晨,你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒;晚上,我常常坐在您的身边,听您将那永远讲不完的“古朝”,临了,您便用那结满老茧的手抚摸着我的头,把我送入梦乡。夏天,您出门回来,总是带些我喜欢吃的、玩的,逗着我叫“爷爷”,当我奶声奶气喊爷爷时,您就会高兴得把我抱在怀里,吻着我的脸说“凤才!真乖。”

在您的“风采”声中和抚摸下,我渐渐地长大了,上学了。您还记得吗,爷爷?你时常坐在我身边,叼着烟锅,眯着沿,一个字一个字的盯着我做作业,夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”,其实,您并不认识字。

您知道吗,爷爷?两周后,当孙儿怀着急切而焦虑的心情再次回到您身边时,爷爷——您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了。我哭,我喊,我哭干了眼泪,我喊哑了喉咙,爷爷呀,为什么不再看我一眼?为什么不应我一声?!您知道吗,爷爷?那精致的纸幡扛在孙儿的肩上,时那样沉重,一步一颠,一步一晃,我的心被揉碎了。

您走了,爷爷。我却处处都能看到您,听到您,感到您,爷爷我想您……。

三、课题:二十年后的教学要求:。

1、根据要写的内容,把题目补充完整。

2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符。

号。

教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教具准备:有关的范文。教学过程:。

一、创设情景。

听妈妈讲她小时候的故事就好像神话一样,细算起来那不过也就是20几年前的事,20年后我们身边将会又是一种怎样的情景呢?让我们展开想象的翅膀,想象一下20年后的情景。

二、审题指导。

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)。

三、组织材料。

1、按要求进行准备。

要求:1.先把题目补充完整,说说你为什么补充这个题目。

样的?3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)。

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:想象要合理有一定的理论依据,不能凭空想,只有平时多观察、开阔视野,积累素材,提高认识。想象作文有了生活的基础,内容才能跟丰富。

五、动笔练习。

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把过程写得生动具体。

六、范文:二十年后的我(黑龙江省大庆市教培中心龙南学区怡园小学田原)“开始工作”,随着我的一声命令,所有的机器人清洁工都出发了。我坐在荧屏前看着各岗机器人都到位开始工作后,欣慰地笑了。看到这种情景,我不禁想起了我的童年。

我小时侯,妈妈就是一名清洁工。那时的公共场所都是由人工清扫的。一把扫帚,一把撮子就是妈妈全部的劳动工具了。无论刮风下雨、酷暑严寒,他们总是起早贪黑、不辞辛劳地工作着。妈妈的脸晒得黑黝黝的,累得腰酸背痛,每天晚上回来还要给我做饭。而每天早上,当我睁开眼,却总不见妈妈的身影。从那时起,我就想,要是能有一天把清洁工的工作都换成机器人来做那该多好呀!这既提高了工作效率又减轻了人的劳动强度,人只要在屋里按动电钮和开关,机器人就可以把该清扫的地方全部打扫干净。

从此,我更加努力学习,各课成绩都非常好。读完了大学、研究生后,领取了博士证。终于,在我不懈地努力下,机器人造好了。它们是全智能型机器人,只要输入信息,它们就会自我控制、自我思维。它们使用的工具是小巧轻盈的软毛笤帚,那笤帚实际是个小型的超强马力的吸尘器,那软毛是空心的,既可把灰尘扫起,又可直接吸入,经久耐用,不易损坏。撮子把儿的顶端有一按钮,一按就变成了一把中心喷水的拖布,时间不长,各工作区已清扫完毕。这就是我设计并研究的机器人。

我按了一下按钮,接通机务组长,告诉他们:该保养路面及周围环境了。这时,一架小型无人驾驶的飞机轻盈地飞上蓝天,把朵朵白云集拢到一起,进行降雨。一阵小雨过后,路面清洁,空气清新湿润,花草戴上了晶莹的珠链,多美的环境啊!我被眼前这美景深深地陶醉了。

教学要求:。

1、根据要写的内容,自拟题目。

2、内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

3、书写工整,注意不写错别字。

教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教具准备:有关的范文。

教学过程:。

一、创设情景。

“变化”什么意思,变化有什么类型?什么可以发生变化,可以发生怎样的变化。几天我们就变化进行展开写一篇有感变化的作文。

二、审题指导读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)。

三、组织材料。

1、按要求进行准备。

要求:1.你准备写什么的变化。给文章你一个题目。

2.你准备采取怎样的写作方法来体现变化的,这样写有什么好处?3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)。

2、汇报自己的选材。1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结:要写好这篇文章,不仅要有过去和现在的对比,只有通过比较,才能看出变化,而且要把自己的感觉、体验写出来。有自己的想法、语言要有个性。

五、动笔练习。

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

六、范文:他变了。

我的表弟小涛,是个聪明又调皮的孩子,他圆圆的脸盘,浓黑而弯弯的眉毛下闪着一双机灵的大眼睛,笑起来总是露出两个酒窝。他这一笑啊,能让苦的人变小,能让怒的人变喜,谁看了都觉得逗人、可爱。虽然我和表弟在每年的假期都能见面,但是我却感到他现在比以前有很大的变化。

表的是个贪玩的孩子,他的兜里、书包里总是像个“百货商店”一样,“日用商品”样样全,什么玻璃球、弹弓、方宝、烟盒应有尽有。以前我去舅舅家,总看见他三天两头的和别人打架,整天不是弹球、打鸟、就是玩方宝。

学的,我全忘了。”我松开他的手说:“不行,我来是找你玩的,又不是来学习的。”这回表弟真急了,冲着我说:“现在我哪儿还有时间玩,我也要用功啦。”说道“用功”两个字时,他的脸又红了。我望着他那副样子,真是哭笑不得,于是就割他见了一遍,讲完以后,他立刻笑逐颜开,哥哥长、哥哥短的说个没完。一个假期,他就这么拉着我给他讲啊、写阿。假期结束了,我虽然没怎么和表弟玩,但我觉得心里高兴,表弟天天向上的身影总在我眼前闪动。

时间像流水一样,飞快的过去了,转眼间烈日炎炎的盛夏来到了,我又来到的日思夜想的表弟家。表弟不在家,桌子上放着两张考试卷子。打开一看,字迹是那么清楚、整齐。数学100分,语文99分,我简直不敢相信自己的眼睛。又仔细一看,啊!那一行行整齐的数字和文字仿佛在向我微笑。这时,门忽然开了,表弟走进来,他戴着红领巾、拿着“三好生”的奖状,我一下子把他抱了起来。我笑了,表弟也笑了,他笑得是那样甜。望着眼前的表弟,望着他手中的奖状,我觉得她变得更加可爱了。

五、课题:小学生活二三事。

给老师(校长、同学等)的一封信。

教学要求:。

1、从上面两题中任选一题作文。

2、内容具体,感情真实,语句通顺,有一定条理。

3、书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。

4、40分钟完成,不少于400字。

教学重点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教学难点:内容具体,感情真实,语句通顺连贯。

教具准备:有关的范文。

教学过程:。

一、创设情景。

在小学里我们共同度过了多个春秋,今年我们就要结束小学生活了,这几年中发生了许许多多的事,至今使我们不能忘怀,同学们此时的你不想对老师、校长说一说你的心理话吗?今天我们就这个话题来进行讨论、习作。

二、审题指导。

读题目要求:你都了解到什么?(读题目要求,认真加以思考)你认为此次作文的重点应在什么上下功夫?(内容具体、真情实感)。

三、组织材料。

1、按要求进行准备。

要求:1.结合自己的实际情况,进行选题。

2.根据自己的选题,进一步选择要说明这个题目所需用事情。

并说说你为什么选择这个事情来说明你思想。

3.把你选择的材料完整的说给大家听。

(在独立选材的基础上可以就近进行交流)。

2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听,根据自己的理解进行比较客观的评价,教师应注意评价学生的评价,要充分肯定优点,适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价。友善的提出不足之处。

四、突破难点。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢?

2、就刚才同学们的故事,大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论,报讨论的结果进行汇报。

五、动笔练习。

根据你刚才的材料进行写作练习。注意要把变化过程写得生动具体。

六、范文:小学生活二三事。

记得在五年级的时候,有很多有趣的事,就像天上的星星一样,我就说说两颗最明亮的星吧。

那是在五年级的一堂自然课上,老师对我们说:“你们谁能不用玻璃刀把玻璃很整齐的从中间段成两半呢?”我们心想:“不用玻璃刀怎能把玻璃断齐呢?”老师好象看出了我们的心思一样,对我们说:“我就给你们做个实验,做完了我叫你们说这是什么道理。”我们都半信半疑的看着老师做实验。老师先端来一盆凉水,有拿来了一块长方形玻璃,一根铁丝,汽油和一盒火柴。试验开始了,只见老师先把铁丝蘸上汽油,又把铁丝绕在玻璃的中间,用手捏着铁丝的另一端,拿起火柴擦着了,绕着铁丝烧起来,火烧了三分钟后才渐渐的熄灭,然后又见老师把玻璃和铁丝一起放在凉水盆里,过了一分钟再把玻璃提上来,把铁丝去掉,用手一掰只听见“啪”的一声,从玻璃的中间齐齐地断成了两半。我边看边想,为什么非得将铁丝围在玻璃的中间,是不是不那样就不能断呢?对了,这不是热胀冷缩的道理吗?想到这儿只听老师对我们说:“你们知道这是怎么回事吗?”老师话音刚落,我就举起了手。“高文相,你说这是什么道理?”老师对我说。

我就大声回答:“这是热胀冷缩的道理,铁丝受热烤着玻璃的中间,使玻璃的中间受到热,比两边热得要多,把玻璃放进凉水盆里后,因中间比两边冷得快,所以中间收缩力强,用手一掰就会从玻璃中间很齐的断开。”老师听完,脸上露出了满意的微笑,同学们也投来佩服的目光。

记得还有一次,我们讲古诗,老师怕我们听不懂,就给我们编了一个引人入胜的小故事,这就是《少年行》这首诗中的情景。

老师给我们讲道:“有一个很勇敢的少年,这少年骑着一匹大马,手中拿着一张弓,他的本领非常高,能左右开弓,而且还是百发百中,在敌人的重重包围中,一点也不慌张,沉着应战,射死很多敌人。听到这,我仿佛亲生来到了战场上,看见他们厮杀一样。

老师讲完了,我还在发呆,一个同学捅了我一下,我才醒悟过来。老师的这种教学方法真好,我长大了也要当一个教师,也用这种方法来教我的学生,让同学们更加了解诗的意识。

这两件事虽然平常,但是它却使我学到了不少知识,使我懂得了学知识就应该应用的道理。

六、想象作文。

一、教学目的1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点。

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备。

1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。2.制作多媒体课件。

四、教学时间。

二课时(第二课时为写作及讲评)。

五、教学过程。

第一课时。

一、想象导入,明确要求。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”同学们,今天就让我们学习爱因斯坦,天马行空想象一回。

1、出示要求,请同学们自由读习作要求。

2、读一读,把你认为重点的词句画下来。

二、创设情景,激发兴趣。

2、出示幻灯,看画展。

师:今天,老师带来了许多小朋友奇妙的想法,现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界,请边看边想:你有哪些奇妙的想法(引导学生说自己想法或畅想未来.)1)、小组互相交流。

2)、指名说说。

二、请欣赏习作范文:。

1、看画。

(1)看了这幅画,你有什么想法?(小组讨论)(2)指名说。

2、出示范文(例文根据这幅画而写)过渡:老师也进行了大胆的想法。

(1)抓住了什么去想?(2)有哪些想象?(3)想象合理吗?为什么?

四、展开想象,说一说。

师:你准备写什么?请四人小组互相交流,可以出示自己的图画,也可以自由想象。1.谁先来说一说,展示一下?(3个生)。

3、全班交流评价:你们认为他说得怎么样?2.同学们想象得真美好!赶快顺着你的思路写下来吧。形式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。

六、自由写作。(教师巡查,相机指导写作)荐荐二2014下。

语

文

教

案

(3000。

小学音乐课万能教案

【过程与方法】。

通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。

【知识与技能】。

能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。

【重点】。

有感情的完整演唱歌曲。

【难点】。

能够学会乐句并进行乐句的划分。

(一)创设情境，导入新课。

学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。

教师总结：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!

教师进行总结。从而导入新课。

(二)初步感知。

1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。

通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。

2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。

通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。

3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。

4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。

同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。

5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。

(1)教师弹琴，学生填词演唱。

(2)在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演。

(3)随后教师进行提问：为什么这位同学唱的好听?

学生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情)。

(4)教师总结。并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。

6.再次欣赏由刘欢和莎拉?布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。

(三)拓展延伸。

教师播放《海洋》，学生整首聆听。并提问学生：刚才我们听了另外一首2004年悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?(《海洋》)。

再次提问学生：你感觉这首乐曲的风格是什么样的?(悠长、天籁)。

接着提问大家：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?学生踊跃发言(运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。我们也应该像他们一样为祖国争光)。

最后，教师总结：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。

教师再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。

(四)小结作业。

学生自由回答。

教师总结(深情，富有感染力。无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想)。

在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享。

小学语文教案万能模板

1、你认为学习一篇课文，首先要做什么？（读书，把书读好）。

2、学生自由认认真真地读课文。

二、了解居里夫人和老妇人。

1、解题：题目中的“这”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。

2、谁来介绍一下居里夫人。

（世界著名的女科学家，波兰人，在德国工作，发现了镭元素，制造用的，两次获诺贝尔奖等）。

3、谁来介绍一下老妇人。

（白发苍苍，坐在轮椅上）。

三、学习第2、3自然段。

1、文中还有什么东西很重要？（板书：鲜花）。

有多少鲜花？板书：一大束。

比较：一大束与一束、一朵。

2、形成板书：把一大束鲜花献给。

3、练习：

人们把一大束鲜花献给居里夫人，是因为＿＿＿＿＿＿＿。

读第２自然段，哪些地方看出人们对居里夫人的尊敬？

讨论、朗读指导与练习。

4、练习：

居里夫人又把一大束鲜花献给老妇人，是因为＿＿＿＿＿＿。

读第３自然段，哪些地方看出居里夫人对老妇人的尊敬？

讨论、朗读。

5、有感情朗读第２、３自然段。

四、学习第４自然段。

１、这一自然段有几句话？

２、学习第１句“这位老妇人是谁？”

（１）这是什么句？

（２）应该怎么读？朗读练习。

（３）谁在问？

（４）人们为什么这样问？

板书：人们想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、居里夫人怎么说？深情什么意思？

有感情地朗读居里夫人的话。

４、学习第３句。

（１）重点词是哪一个？“肃然起敬”是什么意思?哪些地方说明“肃然起敬”？

（２）谁对谁肃然起敬？（人们对老妇人和居里夫人）。

（３）练习：

全场的人对老妇人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

全场的人对居里夫人肃然起敬，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、有感情朗读第４自然段。

五、深化中心。

１、你觉得居里夫人是怎样的人，她哪一点最值得我们学习？（成名后仍不忘小学老师）。

２、你能这样做吗？

３、练习：

（１）今天，你是我小学的老师。

（２）明天，你＿＿是我的老师。

（３）10年后，你＿＿是我的老师。

（4）不管何时何地，你＿＿是我的老师。

六、课堂作业。

完成作业本第4、5、6、7题。

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教学目的：

1、会认13个生字。

2、能正确书写8个生字。

3、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。

教学重、难点：识字、写字。

教具准备：小黑板。

第一课时。

一、导入新课。

1、小朋友们，我们在读了一些书，认识一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、听到的、想到的都记下来，这就是日记。

2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、师领读课文，读准字音。

2、自由读课文。自己读准字音。

3、认记生字。

（1）学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。

（2）抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？

4、齐读生字、开火车读，同桌互相检查，作上记号。

三、再读课文。

1、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

2、齐读课文。

3想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。并在日记本上写出日记的格式。

四、细读课文，理解内容。

第一则。

1、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？

2、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她）。

3、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。

4、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？小女孩是怎样打开包的？（理解迫不及待）5、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英）。

6、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说）（板书：要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人）。

7、试读第四自然段，读出生气的语气。

8、齐读第一则日记。

第二则。

1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（7月20日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦）。

2、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）。

3、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）。

4、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说）。

5、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。）（板书：妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人）。

6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说）。

7、齐读第二则日记。

五、拓展训练。

说说你今天想写什么？今天回家就写出来吧！念给爸爸妈妈听听。

板书设计：

日记两则。

要妈妈买裙子——妈妈没买——关心帮助别人。

妈妈要买裙子——我没让买——学会关心他人。

万能的教案

让学生掌握….知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。

让学生扎实的经历….挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想(方法)

1.借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。

2.使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

3.通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。

4.在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。

5.通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。

1、让学生掌握、理解…….

2、并会正确的解决相应的实际问题。

1、从知识的本身来看(是否有难点)

2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。 3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的.生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。

生活

情境图

发掘其中的数学信息并提出数学问题

教学过程(计算规律类)

- 学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演

- 板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材

- 整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材 让学生尝试归纳结论

(先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、 表述) 呈现结论(出示小黑板)

教学过程(计算规律类)

(分层练习)

教学过程(计算规律类)

1、通过本节课的学习，你有什么收获? 2、还有什么不明白的问题吗?(生生互助)

3、你对本节课自己的表现满意吗?

万能的教案

活动准备：高跷，圈，跨栏，场地。

1.探索高跷与多种器械相结合的多种玩法。

2.尝试用高跷进行跳圈，跨20--25厘米高度的跨栏的训练，利用高跷加强幼儿身体平衡的能力。

3.幼儿能够在游戏中体验竞赛获胜的成功感，并形成初步的集体荣誉感。

4.让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5.初步了解健康的小常识。

尝试用高跷进行跳圈，跨20--25厘米高度的跨栏的训练。

幼儿能够克服心理障碍勇于探索利用高跷实现跳，跨的训练。

一、和高跷玩游戏。

1.沿高跷跑步。

2.利用高跷做准备运动。

3.站在高跷上保持平衡，教师推搡不掉落。

二、看器材探索新玩法。

1.直线。

1)幼儿尝试用高跷在直线上探索玩法。

孩子们，你们看，前面有一条直线，你们可以和它玩玩游戏哦。去尝试一下吧。

2)请个别幼儿展示，其他幼儿学习。

刚才你们是怎么玩的?谁来展示一下?你们都可以试一下哦。

3)教师小结并出示新玩法：两脚沿直线走高跷，要求只能走在直线上。

老师这也有一种新的玩法，我们一起看看吧。教师示范，幼儿尝试。请幼儿说出幼儿为什么容易摔倒，并让幼儿总结怎样不摔倒的方法。

2.继续探索高跷与其他器材的'各种玩法。

1)圈--四到六个圈紧挨着排成直线状。

2)跨栏--四个跨栏纵向依次距离排开。

师：看，那边还有其他的器材，你们也和他们去玩玩游戏吧。

请各幼儿代表展示，其他幼儿学习。

师：你们刚才都用高跷和谁玩游戏了?谁来玩一下给大家看看?大家也这样玩一玩。

3.根据幼儿玩的情况，引出用高跷跳圈，跨栏的方法。

3.教师小结保持平衡的要领：跳，跨的技巧--小手把绳子拎拎紧，小脚踩稳了，跳(跨)过去以后要站稳了以后再跳(跨)第二步。

三、竞赛。

教师交代竞赛规则，将幼儿分成两组，进行接力赛，谁先完成谁获胜。

直线--跑道--圈--矮线--跨栏。

四、放松。

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

万能的教案

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

1、布置场景：小手图片展――小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

（一）导入。

1、引语：瞧！前面是什么？你们有吗？那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

（二）欣赏图片展。

1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事！瞧！那儿有个“小手真能干”的图片展，想不想去呀？我们一起去看看，小手可以做什么事？（可以说给旁边的小朋友听一听）。

2、在集体面前交流自己拿的图片。

教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。（请四五个幼儿交流）。

教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

（三）欣赏情景表演。

1、欣赏情景表演。

孩子的话：

“小小手”

“我的小手可以画画”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看书”

“我的小手可以吃饭”

“我的小手可以拿报纸”

幼儿看得非常认真投入。

教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的？

2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么？

打电话――出示图片――出示字“打”

拍皮球――出示图片――出示字“拍”

拉绳子――出示图片――出示字“拉”

（1）咦！你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的？（请幼儿说一说）。

（2）噢！我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

（四）玩游戏：“打哑谜”

1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”（拍、拉）。

2、幼儿游戏。

（五）游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩吗？小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

（六）延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。“我看到一个姐姐在打电话呢”

“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

“我看到两个姐姐在拉绳子”“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

万能的教案

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

(一)导入。

1、引语：瞧!前面是什么?

你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”

(二)欣赏图片展。

1、自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)。

2、在集体面前交流自己拿的图片。

教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)。

教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

(三)欣赏情景表演。

1、欣赏情景表演。

孩子的话：

“小小手”

“我的小手可以画画”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看书”

“我的小手可以吃饭”

“我的小手可以拿报纸”

……。

幼儿看得非常认真投入。

老师的话：

一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

以情景表演调动幼儿。

教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

打电话——出示图片——出示字“打”

拍皮球——出示图片——出示字“拍”

拉绳子——出示图片——出示字“拉”

(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)。

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

(四)玩游戏：“打哑谜”

1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)。

2、幼儿游戏。

(五)游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

(六)延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

“我看到一个姐姐在打电话呢”

“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

“我看到两个姐姐在拉绳子”

“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。

万能的教案

让学生掌握知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。

让学生扎实的经历挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透…的数学思想(方法)。

1.借助生活中的情景引入新课，帮学生体会数学与生活的联系，体会到数学来源与生活，且可以服务于生活，提高学生的学习兴趣。

2.使学生经历操作、观察。讨论。归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

3.通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到学习数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自信心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的学习兴趣。

4.在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的意识与能力。

5.通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。

1、让学生掌握、理解…….

2、并会正确的解决相应的实际问题。

1、从知识的本身来看(是否有难点)。

2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。

生活。

情境图。

发掘其中的数学信息并提出数学问题。

教学过程(计算规律类)。

-学生独立尝试解答，教师巡视，寻找解法典型的学生。并让其板演。

-板演学生讲解解答思路，从而得到第一则归纳素材。

-整体感知蕴含的规律，让学生再举例，丰富素材让学生尝试归纳结论。

(先让生独立思考、后组内交流、再汇报、他生补充纠正，师揭示准确的结论、表述)呈现结论(出示小黑板)。

教学过程(计算规律类)。

(分层练习)。

教学过程(计算规律类)。

1、通过本节课的学习，你有什么收获?

2、还有什么不明白的问题吗?(生生互助)。

3、你对本节课自己的表现满意吗?

万能的教案

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

山羊和狼的头饰。

l、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事机灵的小山羊)。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

(1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

(2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

(3)小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：

机灵的小山羊。

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：“我要吃掉你！”

小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”

狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?”

“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫。

万能的教案

1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操。

2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。

3、能理解本文独特新颖的结构方式。

4、能感受到文学的美，学会怎样欣赏抒情散文。

“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。

托物言志的手法和结构方式。

一、布置预习。

1、你会读加点的字注音吗?将字音写在括号内。

淤()泥洗濯()清涟()。

2、你能准确解释下列加点词语吗?

(1)可爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染()。

(3)香远益清()(4)亭亭净植()。

(5)濯清涟而不妖()(6)不可亵玩焉()。

(7)陶后鲜有闻()(8)同予者何人?()。

二、指导学习。

(一)情境导入。

莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。

(二)认识作者，检查预习情况。

1、指名简介作者，教师适当补充。

2、检查字词预习，夯实基础。

(三)诵读课文，整体感知。

1、老师范读课文。要求学生注意生字的读音，朗读的语调、语速、语气。

2、学生齐读课文。要求有感情，注意朗读的语调语气。

3、自读课文，要求：结合书下注释，也可以利用工具书，疏通字词的音、形、义，并逐句翻译。(前后左右可以讨论，实在不懂的可以作上记号。)。

4、请两位学生翻译课文。

(四)研读探究。

1、分小组讨论：这篇文章美在哪里?

综合意见，各组发表意见。(班上发言)。

老师综合归纳：

2、从四个方面进行赏析。

1)貌美品美。

抽一学生读描写莲的文字。(多媒体展示)。

讨论：读到这里我们可以联想到什么?(人)。

2)语言优美。表现的形式(1)骈散结合(2)多种修辞手法的运用。

3)手法巧妙：讲：语言组合形成文章，怎样使语言达到最佳效果，这就靠表现技巧，本文主要采用了“托物言志”“衬托”的手法。

4)结构精巧：(多媒体展示)一条线索：两个衬托：三种类型：

这三方面的巧妙融合，把这篇短文凝聚成了天衣无缝的艺术佳品。

(五)、拓展延伸。

1、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质。

2、“独爱莲”，“独爱菊”两个“独”字，表现了他们怎样的生活态度?

3、文中写莲花，为什么还提到了菊和牡丹呢?

4、文中对莲花的描写有什么作用?

5、本文将花的形象比拟人的品质，莲、菊、牡丹各比拟怎样的生活态度?

6、作者把“莲”与“牡丹”对举，其用意何在?

7、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情?

8、文章结尾处，修辞和表达上有什么特点?表达了怎样的思想感情?

9、从作者对莲的赞美来看，这种“君子”应具备怎样的品格?

10、在文中作者把“莲”作为一种高贵品质的象征。作者在这里运用了什么写法?目的何在?(表达了作者怎样思想?)。

11、文中说：“自李唐来世人甚爱牡丹”和“牡丹之爱宜乎众矣”说明当时怎样的社会现象。

12、“出淤泥而不染”写出了莲花什么相的品格?

三、教师小结。

同学们，周敦颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。

万能的教案

1.安静地倾听故事。

2.知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

图片、小碗和小勺、故事磁带。

一、倾听故事第一遍。

――我们这里来了一位小客人，看看是谁呢?

――教师出示挂图。呀，小河马哭了，为什么呢?我们来问问他。教师做倾听小河马讲话的样子。

――教师讲述故事一遍。

二、倾听故事第二遍。

――教师结合挂图，播放故事录音磁带。小河马力什么会哭?

――谁来帮助小河马?他是怎么帮助小河马的?

――有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停?

――最后用了什么办；去小河马才不哭了?

三、讨论：我们的小手能干什么。

――请个别幼儿示范正确拿勺吃东西的样子。

――请个别幼儿用动作表示自己小手会做的事，其余幼儿跟学。

1.小班幼儿吃饭常常要大人喂。这则故事可以激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并愿意尝试用手做一些自己力所能及的事。

2.若有条件，可在小碗内装上爆米花，每人一份。鼓励幼儿自己动手，不浪费。

3.在午餐、点心时可提醒幼儿自己动手；日常活动中提醒幼儿用小手做自己能做的事。

附：不爱用手的小河马。

小河马不喜欢用手做事情，慢慢地，他的手什么事也做不了，吃饭都要妈妈喂。

一天，河马妈妈很晚很晚都没回来。小河马饿得哭了起来，“哇哇哇，哇哇哇……”

青蛙跑来说：“别哭，别哭，我来帮你。”小河马的吃饭勺子太大了，青蛙拿不动，只好用自己的小勺子喂小河马。喂了一勺又一勺，青蛙的勺子太小了，小河马急得哇哇叫：“不够，不够，太少，太少。”

一勺一勺又一勺，青蛙累得满头大汗。小河马还是饿得哇哇叫：“我饿呀，我饿呀，快喂呀，快喂呀。”

青蛙急了：“小河马，你的.手呢?自己动手吃饭呀!”小河马一边哭一边说：“我不会拿勺子吃饭。”青蛙说：“你动手试一试，很快就能学会的。”

小河马试着拿勺子吃饭，一勺一勺又一勺，小河马慢慢学会了自己动手吃饭，再也不会饿得哇哇哭了。