青岛版四年级科学教案全册（精选16篇）

优秀的教案能够提供学生有效的学习路径和学习方法，促进学生的全面发展。这些四年级教案范文充分考虑了学科教学的特点和学生的实际需求，以提高学习效果为核心。

新教科版年春启用四年级科学全册教案+作业本参考答案

目录第一单元植物的生长变化2第1课种子里孕育着新生命2第2课种植凤仙花5第3课种子长出了根8第4课茎和叶11第5课凤仙花开花了14第6课果实和种子17第7课种子的传播20第8课凤仙花的一生24第二单元电路27第1课电和我们的生活27第2课点亮小灯泡29第3课简易电路31第4课电路出故障了33第5课里面是怎么连接的35第6课导体和绝缘体37第7课电路中的开关39第8课模拟安装照明电路41第三单元岩石和土壤43第1课岩石与土壤的故事43第2课认识几种常见的岩石48第3课岩石的组成52第4课制作岩石和矿物标本58第5课岩石、沙和黏土65第6课观察土壤70第7课比较不同的土壤74第8课岩石、土壤和我们79第一单元植物的生长变化第1课种子里孕育着新生命【教学目标】科学概念目标1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2.种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，胚包括胚芽、胚根和子叶。

科学探究目标1.综合利用多种观察方法，观察和描述种子的外部形态特征。

2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

3.解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。

4.基于观察到的现象推测种子结构的功能。

科学态度目标引发关注植物生长变化的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。

【教学难点】解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。

【教学准备】教师准备：各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆学生准备：学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）。

绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？结合生活经验，学生分享原有认知。

将注意力集中到种子。

二、聚焦（3分钟）。

试着说一说你都收集到了哪些植物的种子？学生分享交流收集到的种子。

聚焦日常生活中的种子。

三、探索（27分钟）。

任务一:根据收集的种子，综合运用感官，并用比较的方法观察种子的外部特征。

任务二:猜测种子的内部结构是怎样的，将想法画下来。

任务三:取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。

任务四:观察更多植物种子的内部结构。

研讨：

1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？小结：种子都有种皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子叶。

3.种子的哪一部分有可能发育成植物？小结：种子内的胚是新植物的幼体，它未来会发育成植物。

运用多种感官观察种子的外部特征。

学生分享猜测，并画下想法。

学生解剖浸泡的蚕豆种子，并用放大镜观察它的内部结构，并做好记录。

对更多种子的内部结构进行观察。

结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。

学生能正确运用多种方法进行观察，正确使用放大镜和镊子，会解剖种子。能够按照一定顺序观察种子的内部结构，清楚种子的内容结构。能及时将记录观察到的现象。能基于观察到的现象推测种子结构的功能。

四、拓展（2分钟）。

寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。

根据收集的种子设计制作种子贴画。

激发学生对植物种子的兴趣。

第2课种植凤仙花科学探究目标1.学习掌握种植的技能。[来源:学|科|网]2.在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程。

3.根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。

4.基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。

科学态度目标1.树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。

2.培养合作意识。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。

【教学准备】教师准备：花盆、土壤等种花工具，透明杯、卫生纸、凤仙花种子、蚕豆种子。

学生准备：学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入[来源:学_科_网z_x_x_k]（2分钟）。

从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化。今天让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？结合生活经验，学生分享原有认知。

[来源:学|科|网z|x|x|k]将注意力集中到种植方法上二、聚焦（3分钟）。

我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？学生分享交流自己的认识。

聚焦种子萌发的条件和观察记录。

三、探索（27分钟）。

任务一:花盆种植挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。

（1）准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。

（2）用手指在土中2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。

（3）往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。

任务二:做种植杯问：什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。

方法：可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。种子要放在杯壁和纸之间。要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。

注意：将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。

任务三:小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。

引导：种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变化，及时记录是关键。我们什么时候记录？记录什么？怎样记录呢？小结：每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。观察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用测量纸带。

研讨：

1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？小结：选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。

2.需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？我们的依据是什么？小结：结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。

3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？小结：坚持观察，及时记录。

学生以小组为单位花盆种植。

学生思考什么方法观察种子在土壤中会发生什么变化。[来源:学§科§网]学生以小组为单位做种植杯。

学生思考并交流记录的时间、内容和记录方法结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。

会种植的方法；

能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；

能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。

四、拓展[来源:z。xx。]（2分钟）。

选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化，了解植物的其他繁殖方式。

自选发芽土豆块等开展种植养护活动。

激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式。

第3课种子长出了根科学概念目标1.植物的根总是向下生长的。

2.植物的根有吸收水分的作用，能将植物固定在土壤中。

3.不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。

科学探究目标1.用适宜的方法记录、交流所观察到的现象。

2.根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测。

3.用观察、实验的方法验证推测。

4.在教师的指导下进行根吸收水分的实验。

科学态度目标3.激发观察植物生长变化的兴趣。

4.树立科学是讲求实证的意识。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有吸收水分的作用。

【教学准备】教师准备：1支试管、带根的新鲜植物、植物油、马克笔；

种子萌发的观察记录等。

学生准备：学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）。

上节课我们进行了播种，种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子怎么样了呢？学生根据观察和养护的情况进行分享。

将注意力集中到植物的长势情况上。

二、聚焦（3分钟）。

种在种植杯中的种子和种在花盆中的凤仙花种子大部分都已经发芽了，它们发芽的过程是怎样的？根对植物有什么作用呢？这节课我们就来一起研究。

学生思考聚焦本课重点：认识种子的发芽过程和根的作用。

三、探索（25分钟）。

任务一：探索种子的萌发过程[来源:z+xx+]请同学们仔细观察种植杯中种子的萌发状态，用语言来描述一下种子萌发的过程，也可以借助自己的观察记录来描述。

小结：结合观察记录，我们发现种子在萌发的过程中，先长根，再长茎和叶，而且不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的，通过对根长度的测量，还可以发现根的生长速度是很快的。

提问：播种在花盆里的种子，有的种子发芽了，有的种子没发芽。种子没有发芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是温度太低了，也可能是水浇多了，种子被淹死了，还可能是种子本身就不健康，这些都是造成种子没有发芽的原因。

任务二：探究根的作用同学们想一想，我们在给植物浇水时，为什么大部分都浇到土壤上呢？请你推测一下根在植物生长过程中有什么作用呢？验证实验：

实验材料：一棵带根的植物、盛有水的试管、植物油、塑料滴管、马克笔。

实验方法：1.将这棵带根的植物装入有水的试管中，将植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记。3.观察几天后试管中的水位有什么变化。

结论：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。因为水面被植物油密封，水不可能是蒸发后变少的，这就说明根将水吸收到了植物体内，所以植物的根有吸收水分的作用，以此来满足植物的生长需要。

研讨1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的？小结：通过前面的分析，可知播种到土壤中的种子，在温度、水分都适宜的环境中才会发芽，种子没有发芽可能是没有满足种子萌发的条件。

[来源:学|科|网z|x|x|k]2.试管中水位的变化说明了什么？小结：水位的变化说明了植物的根有吸收水分的作用。

3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，你能不能结合生活经验和观察到的现象，找证据来说明根的这一作用呢？小结：我们试着从土壤中连根拔出一棵树是非常困难的，就算是想连根拽出像蒲公英那样的小草也不那么容易，在种植过程中，可能还会发现植物的根因为抓住卫生纸或是抓住土壤，在取出时都不那么容易了，这些都能说明根有固定植物的作用。

学生描述种植杯中种子萌发的过程。

学生思考种子没有萌发的原因。

学生推测植物的根的作用，作出预测。

[来源:学科网]学生观看教师的演示实验。

[来源:学|科|网z|x|x|k]结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。

认识到植物的根总是向下生长的。[来源:zxx]能根据已有经验和所观察到的现象，作出有依据的预测，并通过实验验证：植物的根有吸收水分的作用。

四、拓展（10分钟）。

1.不同的植物，根的形态特征是不同的。认识凤仙花、葱、仙人掌的植物的根的形态。

2.观察图片，说一说这些植物的根在维持植物生存中发挥的作用。

水中的浮萍、榕树、戈壁上的胡杨。

观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物根的作用。

认识到不同的植物，根的形态特征不同，在维持植物生存中发挥的作用也不同。

第4课茎和叶科学概念目标1.植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

2.植物的茎有运输水分和养料的作用。[来源:学科网]3.植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

科学探究目标1.有依据地对植物茎的作用进行猜测。

2.在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。

3.用适宜的方式描述实验的结果。[来源:学科网]科学态度目标激发研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是保护人类自己。

【教学重点】能用实验的方法证实植物的根有运输水分的作用，认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

【教学准备】教师准备：一段凤仙花的茎叶、红色素水、烧杯、单面刀片；

黑色纸、燕尾夹；

塑料袋、细线；

课件。

学生准备：种植的凤仙花，学生活动手册【教学流程】[来源:学科网zxxk]教学环节[来源:学,科,网]教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入我们种植的凤仙花已经破土而出，长成了幼苗。茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？学生结合经验交流茎和叶的作用将注意力集中到茎和叶的作用上。

二、聚焦首先从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状态最好的一株，观察它的形态特征。

方法指导：

1.测量凤仙花植株的高度。

2.数一数一株凤仙花上叶片的数量。

3.从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。

4.画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

观察结果：凤仙花植物的叶在茎上是交叉生长的，从上往下看每一层叶子都是交叉排列，伸向四面八方，叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

学生以小组为单元观察一株凤仙花，测量植株高度，说叶子的数量，并从不同角度观察凤仙花的叶的分布，并做好记录。

聚焦到对于茎和叶的生长。认识到植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。

三、探索引导语：我们知道了凤仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连在一起。那么植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能使得它承担这样的功能呢？请你根据前面学习的根有吸收水分的作用和对叶的观察大胆的推测一下茎的作用，并把你的想法记录下来。

任务一：探索茎的作用从外部观察茎的变化取一段凤仙花的茎叶，放到装有红色素水的烧杯中，放置大约30分钟，观察凤仙花茎的变化。

通过观察，我们可以看到凤仙花的茎变红了，叶也慢慢变红了。我们可以推出红色素水是通过茎到达叶的，到底是否如此呢？我们来进一步实验，观察茎的内部变化。

从内部观察茎的变化将变红的凤仙花的茎用刀片分别纵向和横向切开，观察茎的纵切面和横切面，仔细观察你有什么发现？是的，通过观察可以看到纵切面上有一条条的红线，横切面上有许多红色的圆点，这都能说明红色素水在茎内流过。

基于对茎的外部和内部的实验观察，可以得出茎的作用是运输分水，植物的茎除了运输水分还能运输养料，也就是植物的茎有运输水分和养料的作用。

任务二：探究叶的作用叶有吸收阳光的作用方法：在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后，被遮住光的这片叶子会发生什么现象。——被遮住阳光的这片叶子变黄了，因为这片叶子长时间没有见到阳光，以至于变黄了。这说明叶有吸收阳光的作用。

叶有蒸腾水分的作用方法：选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。——一天后的现象，塑料袋内壁有许多小水珠，这表明叶子上的水分蒸发了，遇到塑料袋变成了小水珠，这说明植物的叶还有蒸腾水分的作用。

研讨1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处呢？小结：叶子这样的生长状态可以最大限度地接受到太阳光。

2.植物茎、叶对植物生存有什么作用呢？小结：植物的茎有运输水分和养料的作用；

植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

学生结合经验推测茎和叶的作用，并写下想法。

学生观察演示实验。

学生观察演示实验。

结合实验观察描述茎的作用。

学生观察演示实验。

学生观察演示实验。

结合实验观察研讨相关内容。

能有依据地对植物茎的作用进行猜测结合实验观察能认识到植物的茎有运输水分和养料的作用。

能认识到植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。

四、拓展1.认识不同形态的叶。松树、仙人掌、水稻和香蕉树的叶，同学们可以根据植物的叶想一想这些植物生活在什么样的环境中。比如仙人掌，叶子又细又小，它的生活环境一般是水很少，阳光又很充足的地方。

2.认识不同形态的茎。像牵牛花这样的是缠绕茎；

向日葵爱这样的茎是直立茎；

土豆这样的茎是变态茎；

西瓜这样的是匍匐茎；

葡萄这样的茎是攀缘茎。课下同学们还可以收集更多奇特的茎和叶，了解这些植物分别生活在什么样的环境中。

观察图片，结合生活经验和课外知识思考植物茎和叶与其生长环境的关系。[来源:z§xx§]能认识到叶的形态与生活环境是相适应的以及认识更多茎的种类。

第5课凤仙花开花了科学概念目标1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。

2.根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

3.在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

科学探究目标1.解剖花，并观察花的各部分特征。

2.观察雄蕊和雌蕊，根据它们的特点推想它们的作用。

3.进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

科学态度目标激发研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。

【教学重点】认识花的结构以及雄蕊和雌蕊的作用。

【教学准备】教师准备：要解剖的花、镊子、放大镜，课件。

学生准备：各种各样的花，学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入同学们，相信你们精心照顾的凤仙花都相继盛开了吧！细心地同学应该都观察到了一株植物从发芽，长叶，生长，开花的过程。凤仙花的花是什么样子的？学生结合自己观察的经验分享花的样子。[来源:学科网zxxk]将注意力集中到花上。

二、聚焦植物的花在植物生长过程中起着怎样的作用呢？认识花的结构是关键。解剖是研究生物体内部结构的一般方法。如何用解剖的方法来观察花的结构呢？我们一起来学习。

学生思考花在植物生长中的作用以及花的结构。

聚焦花的结构上。

三、探索任务一：观察花的结构——学习解剖花实验材料：一朵完整的凤仙花或一朵完整的其他植物的花、镊子、记录纸。

活动指导：

1.用镊子细心地从外到内将花的各部分剥下来。

2.将它们分类排列在纸上。

3.认识花的各部分结构及名称。

小结：对花进行了解剖研究，可以观察到，一朵完整花的结构一般包括四部分：从外向内依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

任务二：观察雄蕊和雌蕊借助放大镜来观察花的雄蕊和雌蕊，看一看它们各有什么特点。

再用放大镜观察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液体，用手摸一摸，有种黏黏的感觉。

提问：你是否想过，为什么花都有花蕊呢？花的构造中哪些部分与果实和种子有关呢？小结：细心的同学可能观察过，结果后花瓣都凋谢了，说明花瓣不能形成果实。经过观察得知雄蕊上的花粉又小又轻，而雌蕊上面是有黏液的，当花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，这其实就是花的传粉过程。当传粉过程后，雌蕊就会进一部分发育成为果实和种子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的结构，有了花蕊，植物才能形成果实和种子，因此花蕊在植物的繁殖活动中起着重要的作用。

任务三：观察更多植物的花桃花：观察桃花，会发现它和之前解剖的花一样，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科学上，我们把这四部分都具有的花叫做完全花。

百合花：百合花是没有花萼的，把它叫做不完全花。

南瓜花：观察南瓜花，会发现在花瓣里只有雄蕊，而没有雌蕊，像南瓜花这样，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做单性花，它也属于不完全花。

小结：桃花是完全花，因为花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊这四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它们缺少其中的一部分或几部分。

研讨1.雄蕊和雌蕊分别有什么作用？小结：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的过程。

[来源:学*科*网]2.花的哪一部分将来有可能发育成果实？小结：经过对雄蕊和雌蕊特征的观察，可以得知花的雌蕊部分将来可能发育成果实。

学生根据解剖花的方法，亲自动手解剖一朵花。

学生用放大镜观察花的雄蕊与雌蕊，推想它们有什么作用。

[来源:z|xx|]学生观察更多的花。从花的结构上对花进行认识。[来源:z&xx&]结合实验观察研讨相关内容。

能认识到花的结构：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

能认识到在花的各部分结构中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。

[来源:zxx]根据花的结构，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。

四、拓展1.试着给花进行人工授粉。

授粉主要有两种方式，一种是花对花授粉，另一种的用毛笔蘸，都是将花粉涂到雌蕊的黏液上。

2.认识更多的传粉方式。

自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成授粉的过程。比如蜜蜂在花丛中飞来飞去就可以帮助花传粉，自然界中的风也能帮着传粉。只有完成授粉，植物的花才能发育成果实。

学生根据教师分享的方式课下开展授粉活动，并收集认识更多的传粉方式。

有继续探究花的浓厚的兴趣。

第6课果实和种子科学概念目标1.植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。

2.不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。

科学探究目标1.观察不同阶段的果实，认识果实的生长变化。

2.在解剖观察植物的果实的过程中认识果皮的作用。

3.在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。

科学态度目标培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

科学、技术、社会与环境目标能形成保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚的兴趣。

【教学重点】认识果实是由果皮和种子两部分组成的。

【教学准备】教师准备：凤仙花的果实、各种其他植物的果实、水果刀、课件。

学生准备：学生活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？学生结合自己观察的经验分享凤仙花果实的样子。

将注意力集中到果实上。

二、聚焦我们观察一朵即将凋谢的凤仙花，我们会发现，花瓣和花萼都脱落了，雄蕊和雌蕊也不见了踪影，但我们却看到了雌蕊下端逐渐膨胀起来，这就是凤仙花的果实。

学生观察。

聚焦植物的果实。

三、探索任务一：认识植物果实的生长变化（1）观察凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们有什么相同和不同？（2）果实形成后形状有一段时间是不变的，形状像水滴，成熟之后果实会开裂。果实是由小不断长大的，从还有花的果实，到花刚刚凋谢的果实，再到种子逐渐成熟的果实，最后果实成熟了，也就是果实成熟是一个生长变化的过程。

任务二：认识果实的结构[来源:z|xx|]（1）摘下一个快要成熟的凤仙花的果实，观察果实的结构。

用手轻轻拨开凤仙花的果实，很容易就看到了它的内部结构，凤仙花果实的内部有棕色的小种子，种子外面就是卷成团的保护它的果皮。我们可以看到果实由果皮和种子两部分组成。

（2）除了剥开果实进行研究，还可以将果实切开研究。取两个还未成熟的凤仙花果实，分别将其纵切和横切来观察果实的结构，可以清楚的观察到纵切时凤仙花果皮卷曲了，种子在果皮的里面，横切时果皮将种子紧紧的包裹起来，所以果实是由果皮和种子两部分组成的。在观察中你是否发现了果皮的作用？果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。

任务三：数果实中的种子的数量（1）认识完凤仙花果实的结构，再来数一数一个凤仙花果实里有多少粒种子，一株凤仙花大约又可以收获多少粒种子？（2）经过观察，每个凤仙花果实里种子的个数是不同的，一个凤仙花果实中大约有10粒左右的种子，一株凤仙花大约能结出10-20个不等的果实，这样算下来一株凤仙花可以结出上百粒的种子。结出上百粒种子的一株凤仙花是当初我们播下的一粒种子长成的，这正是“春种一粒粟，秋收万颗子”的真实写照。

任务四：观察更过植物的果实，比较异同。

（1）在研究时，可以使用解剖的方法来研究植物的果实，根据果实的不同，可以用手将果实剥开研究，也可以将果实横切或纵切，切开来研究。在观察时，同学们可以利用多种感官来观察，看一看、闻一闻、摸一摸等。

（2）通过观察更多植物的果实，会发现不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同，但果实都包括果皮和种子两部分。

研讨1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？小结：果皮的作用是保护种子，在种子发育过程中果皮可以保护弱小而没有成熟的种子。种子则起着传宗接代，繁殖后代的作用。

2.植物结出许多种子有什么意义？小结：我们种下的一颗凤仙花种子，又收获了许多的种子，这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许许多多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样延续并壮大的！学生结合图片或实物观察果实的生长变化，比较异同。

学生观察凤仙花果实的结构。

学生观察横纵切后果实的结构。[来源:学科网]学生数凤仙花果实中的种子的数量。

[来源:zxx][来源:学科网]学生观察更多植物的果实，比较异同。

结合实验观察研讨相关内容。

[来源:学科网zxxk]在观察不同阶段的果实中，认识果实的生长变化。

能认识到植物的果实是由果皮和种子两部分组成的。

在数果实中种子数量的过程中感受种子的作用。

在观察更多植物的过程中认识到，不同植物的果实形状、颜色、大小各不相同。

四、拓展思考：我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子呢？比如我们常吃的西红柿、梨就是植物的果实，而瓜子和栗子就是植物的种子，课下同学们可以再辨认更多的果实和种子。

学生根据课堂所学及生活经验分辨果实和种子。

有继续探究果实和种子的浓厚的兴趣。

第7课种子的传播教学背景分析 本节课是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

也具备一定的科学探究能力，能从果实和种子的特征联想到其传播方式，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

本课内容包括以下两个方面。

第一，观察油菜传播种子的方式。学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。

第二，观察其他植物传播种子的方式。学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。

教学目标l科学概念：

1.植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2.种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

l过程与方法：

1.在观察的基础上进行合理的假设。

2.利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

l情感、态度、价值观：

1.有探究植物种子传播方式的欲望。

2.培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点观察种子传播的方式。

教学难点种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备演示：椰果，水槽、电扇、卷尺分组：油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等果实和种子、放大镜、尺子教学过程环节教师活动学生活动教学意图集中话题谈话：孩子长大了都要告别妈妈，四海为家。动物们有的擅跑，有的会跳，还有的能飞，植物妈妈的孩子们是怎样完成它们的寻觅家园之旅的？交流自己知道的植物传播种子的方式。

了解学生原有概念。

植物传播种子的方式出示观察材料。

猜想这些植物是怎样传播种子的,并说出依据。

继续了解原概念启发思考：怎样为自己的猜想提供科学的证据？[来源:学科网]小组交流——全班交流。

讨论学法。

巡视指导观察油菜、鬼针草、蒲公英、番茄、苍耳、中华槭、椰子、莲蓬等植物果实和种子的特征，用画图或文字描述等方式记录下来。

搜集并保留证据。

提出质疑整理记录，进行交流。

预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。但认识油菜散播种子的方式可能会有困难。

在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，但此时所形成的观点还不够清晰，有待证明。

板书：风、水、动物（人）、自身弹射归纳植物散播种子的方式及与其对应的特征，思考二者之间的联系。

散播种子方式与结构特征关系的研究启发思考：怎样证明植物散播种子的方式与结构特征有关呢。

出示实验和测量工具。

提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小组讨论实验方案。

实验和测量工具的出示对学生设计实验有启迪与提示作用。

抓住典型问题，启发集体思考。

全班交流，修订完善。

再次体验科学探究的过程。

巡视指导分组实验，记录实验现象。

[来源:学§科§网z§x§x§k]整理现象，交流，质疑。

小结：植物散播种子的方式与果实和种子的结构是有联系的；

果实和种子的结构特征往往有利于把种子散播到远处。种子散播的意义在于繁殖后代。

回顾与拓展启发思考：如果果实成熟了就落在植物脚下，会是什么结果？自由讨论（辩论）。

感受传播种子对植物繁殖后代有重要意义。

用泡泡图或表格等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。

内化知识。

观看视频：蒲公英的旅行布置作业观察社区中常见植物是怎样把种子散播到远处的。

发展学生研究植物散播种子方式的兴趣。

板书设计把种子散播到远处    轻、带翅或绒毛——风力      炸裂、弹射——弹射      圆形  散落——跳动（滚动）。

内部有很多空气——水力  有钩刺、味道鲜美——动物（人）。

学习指导l观察记录表观察对象推测传播种子的方式果实或种子的特点实验证明结果[来源:zxx]活动小结植物散播种子的方式主要有______种，这些方式与____________有关。

教学评价评价依据：

1.观察记录表2.测试结果3.梳理概念的泡泡图或表格4.课堂表现及交流水平教学后记[来源:学+科+网]第8课凤仙花的一生【教学目标】科学概念目标1.植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。

2.在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

科学探究目标1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题。

2.通过整理观察记录，发现植物生长的规律。

3.用适宜的方法陈述自己的观点。

科学态度目标1.体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。

2.体会资源共享的快乐，提高合作意识。

3.树立用证据表达观点的意识。

科学、技术、社会与环境目标体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保护环境的意识。

【教学重点】通过对凤仙花一生的生长变化的整理，认识植物都有自己的生命周期，在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

【教学准备】教师准备：几个重要生长阶段的凤仙花的图片，ppt课件学生准备：学生活动手册，个人观察记录或观察记录表【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、导入（2分钟）。

经过长达几个月的种植活动，我们亲历了栽培、管理的过程，并且观察、记录了凤仙花一生的生长变化。展示种植过程中的图片。

观看活动图片，回忆种植活动将注意力集中到整个种植活动上。

二、聚焦（2分钟）。

这节课我们就来整理和分析我们收集的信息，看看能有哪些新的收获。

学生准备自己的种植观察材料。

聚焦观察资料的整理分析，指向对植物一生的了解。

三、探索（30分钟）。

任务一:展示植物的生长变化记录。

鼓励学生展示自己的观察记录。

任务二:结合我们记录的不同时期凤仙花的照片，可以将其按照生长变化的顺序进行排列。

结合排序可以看到凤仙花的一生经历了种子萌发、幼苗生长发育、植物开花结果以及衰老、死亡的过程。这就是凤仙花的生命周期。

任务三:根据对凤仙花的生长记录，我们来计算一下凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多久时间。

任务四:根据凤仙花不同阶段植株的高度，绘制统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。

进入开花结果期，生长缓慢，接下来不再生长。

研讨：

1.凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长呢？小结：结合种植经验进行说明。

茎有运输水分和养料的作用；

叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用；

花是植物的繁殖器官，果实和种子是植物开花、传粉以后形成的，果实里有种子，种子的存在使物种得以繁衍后代。

3.凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤仙花生长变化的规律。

小结：结合种植经验，可知凤仙花的生命周期大约在5个月左右，幼苗期和营养生长旺盛期生长较快，进入开花结果期，生长缓慢、接下来不再生长。

学生结合自己的观察记录进行汇报。

学生结合凤仙花的生长记录描述凤仙花的整个生命周期。

学生计算凤仙花每一阶段经历的时间。

学生绘制统计图，观察凤仙花高度生长规律。

基于学习成果，研讨相关内容。

认识到植物都有自己的生命周期，凤仙花一生中会经历种子发芽期、幼苗期、营养生长旺盛期和开花结果期。

认识到在植物的生长过程中植物不断发生变化，会发育出根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

认识到植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。

四、拓展（6分钟）。

1.课下找材料，做一个凤仙花实物模型。

2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花进行比较。

寻找材料制作模型；

结合种植经验比较。

增强对凤仙花植株的整体认识。

第二单元电路第1课电和我们的生活【教学目标】科学概念目标1.通过学习了解到电与生活紧密相连。

2.电很危险，我们要注意安全用电。

科学探究目标1.头脑风暴分享交流关于电所了解的内容和想知道的问题。

2.调查家中的用电器。

科学态度目标1.对自然现象保持好奇心，乐于参与调查活动。

2.积极参与交流和讨论，勇于接受不同人的想法。

科学、技术、社会与环境目标初步了解所学知识在日常生活中的应用。

【教学重点】获取学生初始想法，意识到电与生活的紧密联系。

【教学准备】教师准备：

海报纸、马克笔学生准备：科学活动手册；

用电器调查结果表【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

谈话：

通电后，电器就能工作，为我们的生活、学习和工作带来了方便。

提问：

我们对电有哪些了解？知道哪些关于电的知识？我们是怎样知道这些知识的？思考、交流将学生的注意力聚焦到电的主题上，明确研究问题。

二、探索（25分钟）。

任务一:用讨论的方式记录我们对电的认识头脑风暴原则：

1.不要抱有成见，应该开放心态接收各种观点。

2.对其他同学贡献的观点不要批评或妄加评论。

3.努力把自己的观点与其他同学的观点联系起来。

任务二:调查家中使用的电器。这些电器用的电来自哪里？通电后能做什么？安全用电提示：

1.墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的，一旦触及能引发事故，致人死亡，所以千万不能直接触摸。

2.不能用插座中的电做任何实验！在本单元的学习中我们只用电池来做实验。

3.不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或者裸露的电线时，要马上报告家长、老师或者有关人员。

班级讨论、头脑分享自己的观点班级分享调查结果调取学生初始想法，使得尽可能多的同学分享自己的观点。

培养学生安全用电的意识三、研讨（10分钟）。

设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子？思考、交流感受“电和生活”的紧密联系第2课点亮小灯泡【教学目标】科学概念目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。

4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。

科学探究目标1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。

2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学、技术、社会与环境目标了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。

【教学重点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。

【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池学生准备：科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

谈话：

打开手电筒的开关，小灯泡就亮了。

提问：它是怎样亮起来？如果有导线和电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达想法将话题聚焦到：如何点亮小灯泡二、探索（25分钟）。

任务一:1.观察小灯泡。找一找小灯泡的发光部位在哪里；

想一想小灯泡的各部分有什么作用。

任务二:2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？安全提示：

干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中，要避免出现短路。

观察：小灯泡，明确各部分的名称。思考各部分的作用。

探究：让小灯泡亮起来并记录探究结果牢记在心：安全提示探索、记录点亮小灯泡的方法增加学生安全用电的意识三、研讨（10分钟）。

1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。

2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？3你认为小灯泡是如何亮起来的？展示、交流探究结果根据探索结果，总结归纳出小灯泡点亮的方法第3课简易电路【教学目标】科学概念目标1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置电池。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

科学探究目标1．用电池盒和灯座以及开关点亮小灯泡2．观察、描述和记录有关的实验现象。

3．用简易符号表示一个电路的不同部分。

科学态度目标激发对电探究的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标初步了解简易电路的组成。

【教学重点】了解电路的组成部分，并用简易符号表示一个电路的不同部分。

【教学准备】教师准备：

灯泡、导线、电池、电池盒、灯座、开关学生准备：科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

提问：电路是由什么组成的。我们能组装一个电路吗？回顾：

我们是怎样点亮小灯泡的，小灯泡和电池的连接点在哪里，电流是如何通过小灯泡的。

将话题聚焦到：如何组装一个电路二、探索（25分钟）。

任务一:1.组装一个电路在电池盒的两端各连接一根导线，把电池安装在电池盒里。用连接电池盒的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡亮起来。

把小灯泡安装灯座上，再用导线把它和电池连接起来，使小灯泡亮起来。

任务二:2.在电路中安装开关把开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电路中的电流的通和断的。

任务三:3.画电路连接图小组合作完成电路的组装，并在电路中安装一个开关，最终在记录本上完成电路图的绘制。

通过动手组装一个电路，明确电路的组成部分。并在电路中安装开关，了解到电流是可以被控制的。并用简易符号表示一个电路的不同部分。

三、研讨（10分钟）。

1.在电路中，电是持续流动的，你认为电流动的路径是怎样的？2.我们已经发现电路是一个闭合的回路，在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们将小灯泡换成小风扇或小电动机，会有什么现象？将想法用箭头在连接图中表示出来思考、交流根据探索的结果分享交流在电路中，电流动的路径是怎样的。最终明确电路是一个闭合回路。

第4课电路出故障了【教学目标】科学概念目标1.利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。

2.电路出故障了，电流就会中断。

科学探究目标1．制作一个电路检测器。

2．应用电路检测器检测并排除电路中的故障。

科学态度目标培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。

科学、技术、社会与环境目标初步了解所学的电路知识在日常生活中的应用【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。

【教学准备】教师准备：

1.故障电路2.电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：

科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

讲解：电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。

提问：如果小灯泡不亮，一定是电路出故障了，怎样找到和排除电路故障呢？思考、交流如何找到和排除电路故障将话题聚焦到：

如何找到和排除电路故障二、探索（25分钟）。

任务一:1.电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。

任务二:2.做一个电路检测器把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。提示每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。不能用电路检测器检测家用电器的电路。

任务三:3.每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将电路故障检测表补充完整班级交流：电路的故障和如何进行故障检测制作电路检测器注意安全用电检测故障电路，记录检测结果。

学生制作电路检测器，并用检测器检测故障电路，并记录电路检测的结果。提示学生有序的进行排查三、研讨（10分钟）。

电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流检测情况根据探索结果，交流分享如何查找故障以及排除故障电路的方法第5课里面是怎么连接的【教学目标】科学概念目标1.如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2.在一个真正的电路中，有不同连接方法组成的电路。

科学探究目标1.用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2．在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

3.体会有序检测的重要性。

科学态度目标1．培养勇于挑战、缜密推断的态度。

2．乐于交流自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标了解所学的科学知识在日常生活中的应用【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学准备】教师准备：

1.接线盒2.电路检测器：电池、灯泡、导线、电池盒、灯座学生准备：科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

谈话：在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。

提问：如果看不到电路，我们能知道各个部件是怎么连接的吗？思考、交流将话题聚焦到：看不到电路，如何知道各个部件是怎么连接的？二、探索（25分钟）。

任务一:检测一个打不开的接线盒，并推测它的内部是怎样连接的。

1.用电路检测器检测接线柱之间是通路还是断路，记录检测结果。

（检测电路前，先将电路检测器的两个检测头接触一下，以检测它能否正常工作；

为保证检测的准确性，需要检测两次）。

任务二:2.推测接线盒内部是怎样连接的，说说推测的依据是什么？在检测前测试检测器能否正常工作。

用电路检测器检测接线盒，并记录检测结果。根据检测结果推测内部的连接方式。

用电路检测器检验接线盒内部的连接情况，并根据检测结果进行推测。培养学生有序测试的能力，以及有依据进行推测的能力。

三、研讨（10分钟）。

1.下表是一个接线盒的检测记录，你能用示意图说明接线盒内部是怎么连接的吗？2.如果5个或6个接线柱的接线盒，怎样才能毫无遗漏的检测任意两个接线柱之间的通断情况。

绘制示意图分享、交流：怎样毫无遗漏检测任意两个接线柱之间通断的情况。

培养学生缜密思维，意识到有序测试的重要性。

第6课导体和绝缘体【教学目标】科学概念目标1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的基本属性之一。

科学探究目标1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。

2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。

科学态度目标1.学会与人合作。

2.培养尊重事实的实证精神。

3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

科学、技术、社会与环境目标了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

【教学重点】通过检测认识到有的物质易导电；

有的物质不易导电。

【教学准备】教师准备：

电路检测器、20种检测材料学生准备：

科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

提问：

在连接电路时，我们为什么要把导线两端的塑料包皮剥开？哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？思考、交流将话题聚焦到：为什么把导线两端的塑料包皮剥开？二、探索（25分钟）。

我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。

选取身边的20种物体，用电路检测器分别检测它们的导电性，并记录下来。

1.先检测电路检测器能否正常工作。

2.预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。

3.用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的到导电性，做好记录，并与预测进行比较。

4.将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们又什么异同吗？提前检验、预测、实测、记录、分析比较用电路检测器检测20种物体通过测试搜集证据，发现有些物体可以让电流通过，有些物体则不容易让电流通过。通过测试、比较和分析最终发现导体和绝缘体的特点。

三、研讨（10分钟）。

1.在检测的物体中，哪些能使小灯泡亮起来，哪些不能使小灯泡亮起来？我们对物体导电性的预测与实际的检测结果相同吗？我们检测的结果都一样吗？2.我们通常将那些容易导电的物体称为导体，将不容易导电的物体称为绝缘体。在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？3.下图中的这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？整理检测记录分享交流、发表观点阅读安全提示：

在潮湿的空气中或较强的电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电脑上。

根据探索结果，讨论哪些物体可以导电，哪些物体不可以导电。归纳总结出导体和绝缘体的特点。将所学的知识与生活实际结合，合理运用解释生活种的现象。

意识到安全用电的重要性第7课电路中的开关【教学目标】科学概念目标1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学探究目标利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

科学态度目标培养动手实践能力和创新意识。

科学、技术、社会与环境目标了解所学知识在生活中的应用。

【教学重点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

【教学准备】教师准备：

1.回形针开关2.简单电路学生准备：

科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

谈话：生活中，我们能安全、方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

提问：电路中的开关是怎样控制电流的通和断的？倾听、思考将话题聚焦到：电路种的开关是怎样控制电流的通和断的二、探索（25分钟）。

1.观察小开关这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？2.观察生活中常见的开关。

想一想，这些开关是怎样控制电路中的电流的通和断的？3.做个回形针开关像图中那样，用小木板、回形针和图钉做一个简易开关。

（1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

（2）先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

（3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

观察开关，并把这个小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通和断的。

思考按照操作说明制作回形针开关通过观察和制作发现开关的特点，搜集更多的现象和证据发现开关是如何控制电流的通和断的。

三、研讨（10分钟）。

1.回形针开关是怎样控制电流的通和断的？2.你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？根据研讨的问题进行班级讨论交流根据探索结果，通过交流最终发先电路种电流是可以被控制的。

四、拓展将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。

如果想在红灯变绿，绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？课后完成：制作、思考将所需的内容应用到实际生活中第8课模拟安装照明电路【教学目标】科学概念目标1.一个简单电路的构成需要电池、导线、灯泡等元件。

2.开关可以控制电流的通和断科学探究目标1.设计房间照明电路，根据设计图纸完成制作。

2.根据同学的建议修改设计图，进行反思和完善。

3.经历过程设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善科学态度目标1.乐于倾听和表达设计的的想法。

2.乐于将所学的电路知识应用到实践中。

科学、技术、社会与环境目标针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来完成指定的任务。

【教学重点】经历设计全过程明确问题、确定方案、设计制作、改进完善；

并学会将所学知识应用到科学实践中。

【教学准备】教师准备：

套装盒材料袋鞋盒（自备）灯泡、导线、电池学生准备：

科学活动手册【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点一、聚焦（5分钟）。

谈话：通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。

提问：现在你能用所学的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？回顾、思考将话题聚焦到：如何安装一个照明电路。

二、探索（35+40分钟）。

1.小组合作，设计一个房间的照明电路。

（1）在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床和窗户的位置。

（2）房间需要安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。在房间平面图上标出电灯、开关的位置。

2.班级交流阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见。修正和优化小组的设计方案。

3.模拟安装照明电路（1）画出小组设计的电路图：电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏灯）、两个开关各在什么位置？怎样组成一个电路？（2）按照电路图组装电路（3）检测电路。检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮和灭，是否有使电源短路的错误连接。

4.与其它小组进行分享明确设计要求，小组讨论，完成房间设计图纸。

班级交流小组设计方案根据设计方案制作安装照明电路班级展示小组的最终成果说明：

本内容分两课时完成，设计和交流；

制作和分享。

此环节希望学生经历1.工程设计的全过程：

明确问题确定方案设计制作改进完善2.把学到的电路知识运用学到实践中。

第三单元岩石和土壤第1课岩石与土壤的故事【教材简析】本课作为单元起始课，首先要让学生理解研究岩石和土壤的意义，即为什么人们一直在对岩石和土壤进行研究。因此，用“了解岩石和土壤背后故事”这一活动贯穿本课的学习，一方面激发学生探究岩石和土壤的兴趣，更重要的是通过了解它们的故事，认识到岩石、土壤记录了地球形成和演化的历史，是地球家园的重要资源，为后面的学习奠定良好的基础。

青岛版四年级数学教案

本课时内容是在学生初步理解小数的意义，认识了小数的特征，并掌握了小数基本性质的基础上进行教学的。本课时内容的教学要从学生已有的生活经验出发，让学生在经历购买学习用品这一简单的生活实际情况来获取知识，从而提高学生对数学的学习兴趣。

二、说学情分析。

学生在以前已经学习了“整数大小比较”，那时比较一、两位数大小，一般不脱离现实情景和具体的量来抽象地比较数大小的，且仅限于整数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。本课中安排了一个“购买学习用品”的生活情境，结合生活经验比较小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。

这样使学生的学习热情日益高涨，自主学习的能力也在不断地提高。

教学目标：

1、知识技能目标：使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

2、过程与方法目标：通过小组合作交流等活动，培养学生的数学应用意识，合作交流意识;培养学生有顺序地思考、讨论问题的能力。

3、情感态度目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探索数学的兴趣，获取成功的喜悦。

三、说教法学法。

情境教学，在例题的教学中创设符合学生生活情境的学习环境，引导学生投入到学习当中。

自主探索、合作交流的学习方法。学生们经通过观察、比较和交流等学习活动，自主探索小数大小的比较方法。

教学重难点：

比较两个小数大小的方法。

四、说教学过程。

(一)情境导入。

1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗?最喜欢的项目什么?运动有什么好处呢?

学生交流活动，教师加以鼓励评价。

2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数学问题。引出课题。

(二)学习新知。

1.情境展现，主题图(运动会上跳远比赛的成绩单)。并出示如下信息：

总结比较方法：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始依次比较小数部分。

2.出示课件巩固练习。

3.知识迁移。

这样学生们能够进一步掌握小数的大小比较方法，进行一次知识的延伸与扩展。从而让学生成了学习的主人，自觉地投入到学习当中去。

教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗?

在学生们回答的基础上总结：(比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大.)。

4.比较分析。

教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同?

(三)拓展运用。

1、出示运动会上110米栏成绩单完成练一练.

(四)课堂小结。

通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，谁能说一说小数的大小比较方法吗?希望能用我们所学的知识去解决生活中的一些实际问题。

本节课是建立在学生已经认识了四边形的知识的基础上进行教学的。本节课的内容是对四边形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形，意图在于培养学生分析比较、抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，发展学生的空间观念。

教学目标：

知识与技能方面：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，能把四边形按一定的标准进行分类。

过程与方法方面：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。

情感态度与价值观方面：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。

教学重点：

1、通过观察、比较、分类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。

2、知道长方形、正方形是特殊的平行四边形。

教学难点：

知道长方形和正方形是特殊的平行四边形。

二、说学情。

四年级学生处于从低年级向高年级的转化阶段，有着强烈的好奇心，大部分学生思维灵活、动手能力强。通过三年的学习，学生已具有了一定的空间观念，但几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形的特征和性质，对于四年级学生来讲，都比较抽象，也较难掌握。因此，在课堂上我努力为学生创设一系列活动，让学生在“做中学”，“做中悟”，“悟中创”，给予学生充分的探究时间，通过学生动手、动脑、动口等多层次的感知，多角度的思考，把四边形进行分类，概括出特征。

三、说教法。

《课程标准》明确指出：促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。学生的生活实际和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。根据中低年级学生的年龄特点和思维形式的由形象思维过渡到抽象思维的特点，本节课的教学我将运用直观的教具，调动学生多种感官参与知识的获取过程，将情景教学法、小组探究法、直观演示法和快乐教学法等有机地贯穿于教学的各个环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及密室闯关等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。

四、说学法。

达尔文曾说过：“最有价值的知识是关于方法论的知识。”这充分说明了教给学生学习方法，培养学生学习能力的重要性。在教学过程中，以学生的学习为主，通过师生交流、合作探究、生生交流等活动，给学生充分的时间和机会，指导学生运用动手操作法、小组合作法、观察比较法、交流法来学习知识，努力做到教法、学法的组合，使全体学生都能主动参与探究新知识的过程。

五、说教具准备和学具准备。

课标强调：“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理的运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合。”因此，为了体现这一理念，根据教学内容和学生实际，课堂教学中我主要采用多媒体课件辅助教学，增加了教学内容的直观性，突破了难点，同时也提高了课堂效益。

另外，根据本节课教学内容的要求和学生实际，我又准备了本节课所需要的12个图形、表示图形之间关系的集合图和学生练习环节所需的图形和剪刀，为教学过程的顺利进行做了充分的准备，提高了学生的学习水平。

六、说教学过程。

课程标准指出：“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”根据课标理念和学生特点，我将本节课的教学过程设计成“激趣导课——探索新知——巩固应用——课堂总结”四个环节。具体教学过程如下：

1、激趣导课。

多媒体显示四根不同长度的线段，问学生：用这四根线段你能围成一个什么图形?从而引出四边形的概念。紧接着出示各种四边形，让学生说出各个图形的名称，并且指出，无论是平行四边形还是梯形，都是四边形。告诉学生在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，从而引导学生发现四边形的特点，让学生明白这节课咱们就根据四边形边的特点给它们分类。(板书：四边形分类)。

这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。

2、探究新知。

(1)观察课前准备好的12个四边形。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。

(2)小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分类摆放，再说一说你分类的依据是什么，这样让学生充分展示自己正确或错误的分类方法。

(3)反思评价。多媒体展示将12个图形分为三类的方法，让学生仔细观察每一组图形的对边的特点，从而概括出平行四边形和梯形的定义，引导学生明白长方形和正方形是特殊的平行四边形。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点，让学生从中体验成功的喜悦。

(4)欣赏生活中的四边形，让学生从中感悟数学知识与日常生活的关系，培养学生的应用意识。

3、巩固应用。

为了巩固所学知识，发展学生的思维，我将练习环节与综艺节目“疯狂的麦咭”联系起来，带领学生进入密室闯关，设计了“抢答密室”(问学生下面的图形哪个是平行四边形?哪个是梯形?);“拼图密室”(下面哪两个图形能拼成长方形?哪两个图形能拼成平行四边形?哪两个图形能拼成梯形?)和“魔术密室”(让学生用剪刀动手操作，只剪一刀，将告诉的三角形、平行四边形和长方形剪成不同的两个图形)，这三个习题的设计，既巩固了本节课所学的知识，又培养了学生的动手、动脑能力，让不同层次的学生都有所收获，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展，人人都获得成功的体验”的理念。

4、课堂总结。

这一环节我设计了两个问题：(1)这节课你有什么收获?让学生总结本节课你所学到的知识。通过学生自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。(2)你觉得自己这节课表现如何?让学生学会评价，激励学生各方面能力的提高，帮助学生认识自我，建立学习的信心。

总之，本节课的设计能充分利用多媒体课件，开发并向学生提供丰富的学习资源，吧现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，激发学生学习的积极性，使学生乐意投入到探索性的数学活动中来，体现了学生才是学习的主体。

七、说板书设计。

板书是一节课教学内容的体现，为了突出本节课的教学内容，我将标题《四边形分类》醒目的写在黑板上方的正中间，在标题的下方将平行四边形和梯形的定义准确的书写出来，并将四边形、平行四边形与梯形的关系用集合图的形式展示在定义的下面。整个板书的设计突出了本节课的重点和难点，给人直观、醒目的感觉。

青岛版语文四年级教案

1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4.学习复述课文。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

第一课时。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.掌握本课的生字词。

教具准备：课件。

教学设计。

一、激趣导入。

1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说?

生：《盘古开天地》《精卫填海》。

师：同学们积累的可真不少。

2.简介“希腊”神话的特点。(出示课件2)。

你们知道神有什么特点吗?今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。

3.(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。(指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。

二、初读课文，学习生字。

1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”(课件出示3)。

指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。

“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。

3.书写指导。

出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(课件出示4)。

“惨”最后三撇要匀称;“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。

6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)(课件出示5)。

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。

惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

三、学习课文、概括内容。

1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事?(课件出示6)。

2.指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。(普罗米修斯为人类盗取了火种。)。

3.然后呢?这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

4.最后呢?(大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯)。

5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。(生自己先练习一下，再指名生说。)。

四、布置作业，思考问题。

熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象?

第二课时。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

教具准备：课件。

教学设计。

一、复习导入：

这篇课文讲述了一个怎样的故事?(指名答)。

二、学习课文。

1.对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗?(先小组内交流，后全班交流)。

2.关于“普罗米修斯”：

(1)普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(课件出示8)。

有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。

指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。

(2)普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。(课件出示9)(板书：真正的英雄)。

指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。

(自读、竞读、齐读)。

(3)普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。(课件出示10)(板书：勇敢的神)。

宙斯用了哪些残忍的手段?(指名说)。

(多媒体播放图片)(课件出示11)师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。

忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出?

(4)普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。(课件出示12)(板书：善良的神)。

(5)普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。(课件出示13)(板书：值得敬佩)。

3.对别的神，你们有什么看法呢?

宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。

宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。

火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。(指导读第三自然段)但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。(板书：火神有正义感的神)。

大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。

4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。在人们心中，他是真正的英雄!(板书：大力神赫拉克勒斯有正义感)。

三、讲述内容。

(出示上节课概括的课文的主要内容)(课件出示14)。

1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。

2.为了能更准确地讲述课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。(生试着添加，师作引导)。

3.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。

四、总结拓展。

普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。

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青岛版四年级数学教案

教学目标：

1、结合现实情境，了解正数、负数的意义，会用正数、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2、在用正数、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正数、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

理解正数、负数的意义，体现正数、负数与生活的紧密联系。

教具准备：

多媒体课件、卡片。

教学设计：

一、开门见山，引入新课。

这节课我们重点来解决这几个问题：

出示本课目标：

1、正数、负数怎么读、写?

2、怎样用正数、负数表示一些具有相反意义的量?

3、正数、负数和0的大小关系是怎样的?

揭示课题：这节课我们就来学习正数、负数的认识(板书课题)。

二、创设情景，初步感知正、负数。

1、用自己的方法记录三组数据。

老师说几组数据，请你记在记录单上，注意你的记录一定要让别人看明白。(附：记录单如下)。

教师叙述：

第一组数据：一支球队在比赛中，上半场进了3个球，下半场丢了2个球。

第二组数据：本学期，我们班转入2人，转走1人。

第三组数据：王阿姨做生意，一月份赚了4000元，二月份赔了2000元。

2、展示并交流。

学生可能出现四种情况：(只写数字;数字前面写字;用符号;前面加正负号)。

师选择用文字表示的，用投影展示出来。

问：有没有与他不同的表示方法?学生会出示用符号表示的方法。

问：你为什么这样表示?

这两种记录方法否非常详细，你认为那种方法表示更好?为什么?当学生出现认为文字表示方法比较好的时候，我会这样引导：有的时候遇上不会写的字，或者出现错别字，采用这种文字表示，容易让别人错误的理解你的意思，所以，我们就采用不易理解错误的符号记录。

3、认识正负数。

你们知道像+3这样的数叫什么吗?(正数)。

观察正数，你发现了什么?(数字前面带了一个“+”)你会读吗?

生：读加三。

师导读：正三生齐读。

象“—2”这样的数是什么数?(负数)。

观察负数你发现了什么?(数字前面带了一个“-”)你会读吗?

生：负二生齐读。

我们以前在什么地方见过“+、-”?(在加法算式和减法算式里)在数字前面，“+”是正号“-”是负号。

4、读统计单里的后面两组数据。

5、抢读。-200、+3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、+5.4。

问：请读出下面的数，并告诉大家你读的数是正数还是负数?(并分类贴于黑板相应位置)。

生：十五。

你能总结出正数的读法吗?(读正数时，带“+”的，一定要读出“正”字;省略“+”的，这个“正”字也要省略不读。)。

师：负号“-”，可以省略吗?为什么?

观察这些正、负数，正、负数可以是什么数?

正负数可以是整数，也可以是小数或分数。

三、联系生活，理解正、负数的运用。

1、到中国的热极------新疆的吐鲁番去走走。

我们刚认识了新朋友正负数，现在我们带着新朋友一起去美丽的新疆走走吧!(出示课件)。

(!)吐鲁番素有“火洲”之称。夏季平均气温在38℃左右，盆地中心的气温达到49℃以上，有记录的地表气温达82℃。是中国最热的地方，堪称中国的“热极”

(2)“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是吐鲁番的日温差特别大。3月份日平均气温在零上13℃左右，日平均最低气温在零下3℃左右。

(3)四季温差也很大，夏季达到炎热的极致，但到冬季平均气温则降到零下10℃左右。

(4)吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方;而新疆天池则位于海平面以上8870米。

师：(1)出示课本信息窗的第二条信息，这些信息中的温度数据你能用正负数表示吗?(学生可能回答：零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。)。

那温度怎么用正、负数表示呢?“0”是正数还是负数?“0”上面是什么数?0和正数比较，你发现了什么?“0”下面是什么数?0和负数比较，你发现了什么?然后，在正数和负数的中间板书“0”)。

这里的“海平面”相当于温度计里的哪个刻度?

(3)出示数轴：观察正负数的位置。

总结：所有负数都比0小，正数都比0大。正数都比负数大。

2、正负数的其他运用。

我们用正负数表示温度的高低、地势高低，还有刚上课时说到的进球、丢球、赚钱、赔钱，其实正负数还可以表示生活中许多这样相反的现象。

(1)如果上车12位乘客用+12表示，那么下车8位乘客用()表示。

(3)王叔叔三月份收入2000元，支出800元，用正负数怎样表示?

(4)一个仓库，周一进货1000吨，周二出货360吨，用正负数怎样表示?

思考：每一题中的两个量都是什么关系?

说明：描述具有相反意义的量，可以用正、负数表示。

四、巩固练习。

1、完成课本自主练习1题和3题2、判断：

(1)海拔-155米表示比海平面低155米()。

(2)温度0℃就是没有温度。()。

(3)0大于所有的负数，正数大于负数()。

(4)如果向南走记为正，那么-10米表示向东走10米。()。

五、拓展知识。

六、课堂总结。

这节课你有什么收获?你能用自己的语言描述你所理解的正数、负数吗?

板书设计：

正数、负数的认识。

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青岛版四年级数学教案

教材分析：

在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。

教学目标：

1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。

3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。

教学准备：

多媒体课件、练习用的小卷、量角器。

教学过程：

一、课前准备。

1.游戏：找找我在哪?

游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。

师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。

设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。

2.小结。

师：怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗?

二、新知探究。

(一)情境创设。

这就是小王演习的炮兵阵地。(出示地图)。

小王在哪呢?(出示大炮)。

再来找一找他的训练目标……(出示目标1)。

让小王先开几炮咱们看看。(开炮4下不准)。

(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。”

看得出来，小王真的挺苦恼，那咱们同学愿意帮助他吗?

那就请同学们来当小王的阵地观察员怎么样?

(二)角度确定方向。

谁能告诉小王目标1的位置在哪里?

(学生可能会说出在东面，在北面，或者在东和北中间等等。)。

你是根据什么说出目标1的位置的?(引导学生复习看地图的方法：上北下南、左西右东)。

刚才同学们描述的都是大炮的大概位置，像你们所说的方向开炮，能击中目标吗?

军事上对目标的描述要求是分毫不差的，同学们可要准确地向王叔叔汇报呀!

你认为我还要提供什么?

(引导说出角度)。

用手臂做出东偏北方向，或北偏东方向，并说出偏多少度。(板书：方向)。

两种角度的表示方法都可以，他们有什么区别与联系呢?

(强调起始角度不同，但所描述的方向都是一个方向.)。

(三)距离确定位置。

可以了吗?现在可以告诉小王了吗?开不开炮?

a.开(打不准，或远或近)。

b.不开，那你还要告诉他什么?

(引导说出距离)。

怎样确定目标1的距离呢?

你从哪里发现了秘密?

(观察1段表示300米,量出有这样的几段)(板书：距离)。

那么目标1到大炮的距离是多少米呢?

(四)总结方法。

一切都ok了吧，现在我们把勘察的数据报告给小王。

谁来报告?

既然是在训练阵地，我们就要像部队军人一样，提出报告形式。

(报告，目标1在大炮的北偏东40度方向，1200米处。)。

还可以怎么报告。(角度的另外一种)。

准备开炮，你们认为小王能打中吗?

下面是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)。

这小王还真有两下子。当然这也和咱们同学报告的准确数据是分不开的。

像这样，把一个位置可以很清楚的表述出来，需要提供哪些要素才行?

(方向，距离，观测点)。

小结：我们具备了观测点，同时利用角度来表示它的方向，利用距离表示它所处的位置，这样我们就可以把一个物体的位置很清楚的表示出来。

三、巩固练习。

还想不想再试试?(出示目标2、3、4)。

1、先观察目标2。(有准确的角度和明确的距离)。

(说到角度时做偏离动作)。

向王叔叔汇报目标2的准确位置。

课件演示：击中目标。

2、再观察目标3，缺距离。

依照前面的报告形式，向王叔叔汇报目标3的位置。

为什么不能一下子汇报成功?

学生测量，得出数据，然后汇报。

答案填在小卷1题。

目标3在大炮的____偏________的方向上，距离是______米。

打目标3(课件演示)。

3、最后观察目标4(缺角度)。

这次能不能一下子汇报成功?

学生测量，得出数据，汇报。

答案填在小卷2题。

目标4在大炮的____偏________的方向上，距离是______米。

正确答案是42度，教育学生量角度时要认真，不能单纯地依赖感觉。

4、打目标4(课件)。

汇报完成后，然后打目标4，(打不到位置，出示对话，“对不起，由于此炮的射程只有1400米，请考虑移炮到目标2。”)。

我们该怎么走，谁能给我们描述一下路线?

现在大炮移到了目标2，请问我们现在开炮，可以吗?

(学生提出质疑，重新勘测方向)。

得出结论：观测点发生变化，需要重新勘测数据。

在小卷上完成第3题，测出目标4在目标2的方向。

汇报，开炮。

四、总结提高。

1、课件演示：空炮，提示：没有炮弹了，请去弹药库取炮弹。(出示有关弹药库位置的数据)。

你们能告诉王叔叔去弹药库怎么走吗?

谁能告诉他该怎么样确定一个物体的位置与方向呢?

3、再次强调先确定观测点，再根据角度确定方向，最后根据距离确定位置。

青岛版四年级科学教学计划

米、白面，肉、蛋、奶、油等。

2.我们的食物主要来源于哪里？答：我们的食物主要来源于动物、植物和微生。

物。

3.食物按味道可分为几类？答：食物按味道可分为酸、甜、苦、辣、咸五类。

4.怎样检验某物中含有脂肪？答？在它上面取下一点，用镊子夹住按在白纸上用力划一下，留下的油脂的就是（脂肪）。

5.怎样检验某物中含有淀粉？答：在它上面取下一点，用滴管滴上碘酒后变蓝。

了，说明里面含有淀粉。

6.哪些粮食中含有比较多的淀粉？答：小麦，土豆，地瓜，大米，玉米。

7.怎样检验某物中含有蛋白质？答：在它上面取下一点，用镊子夹着，在酒精灯上烧，如果发出像烧焦头发那样气味，那么里面就含有蛋白质。

9.常见的配餐有哪几种？答：以肉类食品为主的配餐。以腌制食品为主的配餐。以油炸食品为主的配餐。以甜食为主的配餐。

10.怎样搭配食物才合理？答：我们每天吃的食物如果分为十份。米面应占4份左右，蔬菜、水果应占4份左右，牛奶、肉、蛋、油应占2份左右。

象叫做溶解。

3.怎样加快溶解？答：研碎、搅拌、加热都能加快溶解。

4.怎样用最快的方法制作一杯冰糖水？答：把冰糖研碎，倒在杯子里，倒上热。

水，用筷子搅拌。

到原状态。

生。什么叫水的净化？答：除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。

8.请你写出橘子汁配方。答：桔汁6份，糖1份，水3份。

1.植物的身体有哪几部分构成：答：植物的身体由（根）（茎）（叶）（花）（果实）（种子）。

六个部分组成。2.一株成熟的番茄由哪些部分组成？它的种子生长在什么地方？答：一株成熟的番茄由根、茎、叶、花、果实、种子组成。它的种子生长在番茄果实里。

3.为什么说保护植物就是保护人类自己？答：因为植物能为人类提供食物、生活材料、氧气，美化生活环境。没有植物人类就会灭亡。

4.植物的根分几类？各举三例。答：1.有须根系：如小麦、大葱、韭菜的根。2.直根系：如棉花、玉米、芹菜的根。3.变态根：如山药、红薯、红萝卜的根。

5.观察、描述大豆的根和韭菜根的特点？答：大豆的根，中间一根很粗大，其它的细长，属于直根系。韭菜的根，像胡须一样，粗细差不多，属于须根系。

物越茂盛。

8.为什么不能拔苗助长？答：因为拔苗助长会把根上的根毛破坏掉，植物吸收不到水分和养分而死亡。

飞到空中，叶的这种作用叫蒸腾。蒸腾对植物、对人、和动物的生活环境有什么好处？答：1.促使根吸收水分和养分。2.降低植物的表面温度。3.湿润空气。

素是绿色的，所以叶子是绿色的。

提供了（养料）和（氧气）。

18.天然氧吧指的是什么地方？何时进入最好？为什么？答：指的是大森林。下午进入最好。因为下午阳光最强，光合作用最快，放出的氧气最多。

19.盆栽一颗柳苗，5年后增重34倍，说明什么？答：植物是依靠自身的光合作用制造养料的。

化碳，放出氧气。

21.长期放在室内的植物叶子会发黄，是什么原因？应采取什么措施？答：室内植物得不到阳光，不能进行光合作用，所以会发黄。应移到有阳光的地方。22.你能根据大树辨别方向吗？答：能，生长茂盛的一侧是南方。

23.在鱼缸里种植几棵水生植物有什么好处？答：鱼缸里的植物进行光合作用，放出氧气，可以供鱼呼吸。

24.根吸收的水分和无机盐是怎样运输到植物的各部分的？答：根吸收来的水分和无机盐通过茎内部的导管自（下）而（上）输送到植物体的各部分。

25.叶制造的养料是怎样运输到植物的各部分的？答：叶制造的养料是通过树皮里的筛管，自（上）而（下）运输到植物体各部分的。

26.植物的环割有什么益处？答：对植物环割后，叶制造的养料就通不下去了。使这个枝上的果实长的有多又大，从而增产增收。

27.有些植物的茎是长在底下的。请你写出三例，描述它的形状。答：藕，棒状。马铃薯，马铃状。圆葱，鳞片状。

和传播种子的作用。种子具有繁殖作用。

1.热气球上升的秘密是什么？答：热气球点火后，里面的空气受热膨胀，重量变轻。这时热气球受到的浮力大于受到的重力。所以热气球会上升。

2.抽油烟机为什么按在炉灶的上方？答：因为炒菜做饭产生的热空气重量轻，往上升。这样安装正好能把油烟抽走。

3.怎样制作孔明灯？答：用竹条扎成方架，糊上纸做成灯笼。点燃下面挂盘里的松脂，孔明灯就会升上天空。

气球。

5.举出利用热空气会上升的实例。答：热气球升空，孔明灯升空，纸蛇会旋转，都是利用（热空气）上升的实例。

6.压缩空气具有什么特点？答：压缩空气有弹性，能反冲。

8.举出压缩空气能反冲的的实例。答：喷气式飞机，火箭升空。这都是应用了（反冲力）的作用。

9.救生圈、橡皮舟，为什么要充气？答：救生圈，橡皮舟充气后重量增加很少，而体积增加很多。在水中会受到很大的浮力，并且还有弹性。10.喷气式飞机、火箭为什么能飞上天？答：喷气式飞机、火箭的燃料点燃后，产生大量的气体向后喷发，会产生巨大的的反冲力，推动喷气式飞机、火箭飞上天。11.什么叫叫大气层？答：地球周围包围着一层厚厚的空气，大约有（2000—3000）千米厚，人们把这层厚厚的空气叫做（大气层）。

1.怎样使用酒精灯？答：1.拿开灯帽放在一边。2.用火柴自下而上点燃酒精灯。3.用外焰加热。4.用灯帽盖灭酒精灯。打开再盖上。

2.什么叫热的良导体？举例说明。答：容易传热的物体叫做热的良导体。例如：金、银、铜、铁、铝。

3.什么叫热的不良导体？举例说明。答：不容易传热的物体叫做热的不良导体。例如：塑。

料，木材、毛皮、棉花、泡沫。

4.设计一个不烫手的杯子。答：用毛线织一个套，套在杯子上。

5.为什么锅体用金属做，锅把用木头做。答：金属是热的良导体，做成锅体传热快，饭熟得快。木头是热的不良导体，做成锅把，传热慢，不烫手。

6.水变热了，为什么鱼还能自由自在地游来游去？答：虽然瓶颈部分水变热了，但水是热的不良导体，也不能对流，下面的水温度还很低。所以鱼还能自由自在地游来游去。7.热的传递方式有哪几种？每一种的含义是什么？答：热的传递方式有传导、对流和辐射。

热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种热的传递方式叫做传导。

液体或气体中较热的部分和较冷的部分通过循环流动，使温度趋于均匀叫对流。

热不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫辐射。

8.冬天，暖气是怎样是房间变暖的？答：暖气片附近的气体受热后体积膨胀，质量变轻而上升，周围较冷的气体过来补充，形成了冷热气体的相互流动，从而使房间变暖。

9.在加热冷粥时怎样使粥惹得更快?答：用勺子不停地搅拌。这样可以加快对流。10什么叫辐射？举例说明。答：热不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的方式叫辐射。太阳的热是以辐射的方式传到地球上来的。

热多，感到暖和。

雪很快融化。

色深，吸收的辐射热多，所以融化得快。

19.说出“麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的科学道理？答：冬天下三场雪，麦盖三层被，来年小麦一定大丰收。这是因为：1.雪是白色的，散发地热慢；2.雪里面有很多孔隙，充满空气，不易传地热。3.雪可以冻死农作物害虫。4.第二年春天雪融化了，雪水滋润麦苗20.太阳能热水器主要有哪些部分组成？答：太阳能热水器主要有（集热器）（循环管道）和（水箱）组成。

四年级科学教案

教学目标：知识与技能：

1.了解种子的结构特征。

2.指导种子的萌发条件，了解阳光、空气、水分、温度、肥料等对植物的影响。

3.了解种子的萌发过程。

过程与方法：

1.搜集并认识种子一些常见的种子。

2.能够认真观察、记录种子的结构及种子的萌发过程。

3.能够利用对比试验，研究种子萌发的条件：了解阳光、空气、水、温度、肥料等对植物的影响。

4.能够正确播种，是自己的种子顺利萌发。

5.培养学生的观察能力和口头表达能力。

情感、态度与价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

教学重、难点：

研究种子萌发的条件，培养学生的观察比较能力。

教学准备：

蚕豆、黄豆等植物的种子、图片、卡片、培养皿等。教学过程：

活动一：搜集并认识种子。

1.搜集各种各样方的种子，认识种子的多样性2.认识种子的共同特征。

1)向学生展示一颗解剖过后的种子，注意提醒学生要观察的是一颗具有完整胚的种子以及正确的观察方法。

胚根发育成根胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎。

子叶为胚的发育提供营养物质种皮保护种植的内部结构。

3)观察其他植物的种子：

其他种子的结构相同吗?观察后总结种子里面都具有胚。

活动二：研究种子萌发的条件学生猜想种子萌发的条件?

1.教师按照p3准备研究种子萌发条件的实验。

2.学生自己阅读实验后教师进行讲解，明白整个实验是采用了对比的方法，两两对比可以总结出种子萌发的条件。

3.向学生展示教师事先做好的关于探究种子萌发条件的实验。

4.最后组织学生总结种子萌发的条件：需要适量的水分、充足的空气、合适的温度等等，然后试着填写p4的表格.

第2课时。

活动一：播种。

1.思考：如果是你你会如何播一颗种子?请学生起来回答。

2.学生观察书上的播种方法，将自己刚才描述的方法与书上的方法对比，发现有何不同?

3.教师提出书上播种方法中一些具体的问题：

活动二：观察种子破土而出。

4.特别提醒：杯子小营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师要提醒同学们，应该把已经萌发的幼苗移植到花盆里。

第2课小苗快快长、开花结果。

教学目标：

知识与技能：

1.通过观察小苗的生长数据发现小苗的生长规律。

2.通过观察花朵和果实的数量统计图，发现同一株植物花和果实数量的关系。

过程与方法：

1.自己能管理好自己种的植物，让其健康成长、开花结果。

2.植物生长过程中，随时观察记录生长数据。

3.学会用绘制曲线图的方法整理数据，同样用于花朵的数目以及果实数目的统计。

4.能够利用多种方法、工具搜集有关植物趣闻得资料。

情感、态度及价值观：

感受生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

教学重难点：

通过动手探究，知道植物生长的过程。

教学准备：

一棵全株植物、直尺、卡片等。

教学过程：

一、课堂上指导观察活动。

测量植物的高度。

数叶子的数量测量叶子的大小测量茎的粗细。

观察植物的颜色变化。

2.从第一朵花开始，记录一共开了多少朵花?是不是凡是开花都能结出果实?从而引申到结实率，到杂交水稻。

二、教师展示各种植物开花结果的照片，激发学生自己种植植物的兴趣，能够将自己的植物照顾好。

三、布置学生回家种植观察的任务。

活动三：一段时间后，整理植物种植记录。

趣闻：给同学们介绍一些植物的趣闻，引起学生对植物奥秘探索的兴趣，鼓励学生自己回家查找一些植物趣闻，下节课进行成果交流。

第二单元生生不息――繁殖的奥秘。

第1课时花开花落为哪般。

教学目标：

知识与技能：

1.知道花的各部分名称：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。

2.了解完全花的结构特点。

3.知道花是植物的繁殖器官之一、开花之后花会有什么样的变化?

4.知道什么叫传粉以及花的几种传粉的形式。

过程与方法：

1.会借助工具观察花。

2.从解剖的角度细致有序的观察花的结构。

3.能用文字或图画的方法表述观察结果。

情感、态度及价值观：

1.在观察花的过程中亲近大自然，了解植物的多样性。

2.激发学生观察花变化的兴趣。

3.培养学生爱护花草、珍惜生命的情感。

教学重难点：认识花的构造。

教学准备：

各种花的图片、花的实物、放大镜、植物传粉受精的图片。

教学过程：

课题引入：

这一节课我们开始学习第二个单元，生生不息。从这个单元题目上我们可以知道我们这一个单元只要就是来看看动物、植物到底是怎么样繁衍生息的?第一课“花开花落为哪般”从课题上我们就知道这一课我们的学习内容与花有关。呢?生活中我们看到过很多很多种花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鹃等等，今天老师就和你们一起来学习花。首先我们就要从花的最基本的结构说起。

活动一：观察花蕾，主要是观察花的萼片。

1.指导学生认识油菜花或者豌豆花或桃花(因为春天就是这些花的开花的季节)的构造。

我们首先来认识油菜花，请同学们看油菜花，请大家从整体上仔细观察一下，做好12页的观察记录。

q:油菜花由哪几部分构成的?学生认真观察、交流。

让学生说说油菜花是由哪几部分构成的?(有花瓣，花芯、小叶。)教师引导讲解：像小叶的这部分，它的科学名字叫做萼片，它是花的最外一层。还有花瓣，花芯的科学名称叫做花蕊。花蕊有两种，一种是雄蕊，一种是雌蕊，数目较多的这部分是油菜花的雄蕊，花中心的这一部分是油菜花的雌蕊。

通过观察，同学们知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成的。接下来由教师解剖一朵油菜花。(解剖白菜花时要用到小镊子，镊子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指来控制镊子的松紧，老师边讲解边示范)。

(1)老师用左手捏住花梗，右手拿镊子夹住被撕部分的基部，也就是下部;。

(3)注意不要损坏花的每一部分，然后同学们自己按照老师的方法操作，看哪位同学解剖得最认真、最仔细。解剖之后，各小组填写第14页的表格。(学生解剖白菜花，教师巡视指导。)。

片、花瓣、雄蕊、雌蕊的数量各是多少个?(油菜花有4个萼片、4个花瓣、6个雄蕊、1个雌蕊。)。

2.以桃花为例认识完全花。(用黑板上画桃花的结构图做讲解)。

同学们比较一下，油菜花和桃花在构造上有什么相同点?(它们都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花。

q1:谁能说说完全花是由哪几部分构成的?(学生回答)。

q2:哪位同学能用完整的话再说一说什么叫做完全花?(像油菜花、桃花这样，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫做完全花)3.认识不完全花。

课前教师为各组学生准备了构造不同的花如百合花、杨兰花。学生解剖进一步认识不完全花，(注意：用解剖油菜花那样的方法，注意按照从外向里的顺序解剖)。

总结不完全花：对于这些缺少其中一部分、两部分或者三部分的花，我们就称为不完全花。

活动二：花的传粉。

传粉的概念:雄蕊顶端有花药，花要里的花粉成熟后会通过各种媒介传到雌蕊的顶端，这个过程叫做传粉。

思考：花经过传粉之后花瓣回脱落吗?之后又会发生什么样的变化?展示授粉之后的变化。

第2课时无心插柳柳成萌。

教学目标：知识与技能：

3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在过程中要注意些什么?过程与方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、态度及价值观：

1.了解植物繁殖方式的多样性。

植物是可以通过身上其他的一些器官繁殖后代的，如：红苕(块茎)、厚脸皮(落叶生根)、甘薯(根繁殖)。

二、探究活动――植物的分身术(植物是怎样运用这些器官来分身的?)。

1、出示柳树图片，认识植物用茎如何繁殖后代。

引入：柳枝是柳树身体的哪一部分?我们把柳枝插在土壤中，柳枝能发育成新的柳树吗?

如果是你，你会怎么扦插?请学生起来描述。

对比一下你的方法和书上扦插的方法有什么不一样的地方?请一位同学起来精确地描述扦插的过程：

步骤：

(1)要选择粗壮的柳枝;(2)柳枝上只留几片叶子;(3)将枝条下端剪成斜口;(4)挖一个小坑，把枝条插进去;(5)注意：记得每天给柳枝浇水。

四年级科学教案

教学目标：

过程与方法：

1．能够对影响小车在斜面上、平面上运动的因素作出假设；

2．能够根据假设设计实验进行验证；

3．能够使用“控制变量”的方法搜集证据；

4．能够测量小车通过给定距离所需的时间；

5．能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学知识：

1．知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；

2．知道小车行驶的快慢与什么有关；

3．认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

情感、态度与价值观：

1．体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；

2．意识到科学技术在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

教学准备：

1．小车、各种木板（有长短不一的，有表面光滑程度不一的，有相同的）、尺子（或皮卷尺）、垫木块等。

2．小车、尺子、垫圈若干、计时器。

教学活动：

一、复习导入。

1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（学生自由说）。

2.教师用小车在木板上滑动，让学生观察，问：小车的运动方式是什么？

（教师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）。

二、观察并提出假设。

1.师做小车从斜坡滚动实验，让学生观察。

2.师质疑：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与什么有关？

学生作假设，教师适当板书：

（1）与坡度有关，坡度越大，冲出去越远；

（2）与斜坡长短有关，斜坡越长，冲出去越远；

（3）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；

（4）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；

（5）与车型有关……。

（6）与轮胎有关……。

（注意：此处让学生自行假设，学生假设的内容可能会很多，教师要注意选择所作的假设，要尽量适合所准备的材料能够操作验证）。

三、实验验证假设。

1.师：我们采用什么方法来验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。（学生讨论交流）。

2.集体交流，教师指导。

（注意：教师要根据所准备好的材料让学生讨论交流在课堂上可以实验验证的假设，让学生畅所欲言，教师加以方法上的正确指导，尤其要让学生知道每种实验哪些是要变化的，哪些应该不变？教师可以利用课本第37页下图所提供的实验报告记录让学生逐一讨论各种实验时应保持不变和需要改变的条件。）。

3.学生分组进行不同实验，领取相应材料，并完成实验报告，师巡回指导。

（教师要指导学生多做几次，以防数据出现的偶然性，数据测量时要做到认真、准确、记录真实）。

4.学生分组汇报实验结果，让全体学生弄清小车冲出去的距离与什么有关。

5.布置课后任务：同学们，我们刚才做了一些实验去验证了我们的假设，但还有一些假设我们还没验证，课后同学们如果有兴趣，可以选择一些假设自己设计实验来验证，并做好记录。（教师课后可作适当指导）。

四、研究影响载重汽车行驶快慢的因素。

2.学生作假设，教师适当板书：

与动力有关，动力越大，走得越快；

与路况有关，路况越好，走得越快；

与货重有关，货物越轻，走得越快；

3.实验验证：

（1）师：我们采用什么方法验证我们的假设呢？请同学们讨论一下。（学生讨论交流）。

（2）集体交流实验方法，教师指导。

（提醒学生汽车的动力可用加垫圈的方法，如课本第39页上图所示，定好起点和终点，确定好行驶距离，指导学生使用计时器，用好计时器。）。

（3）学生分组实验，并完成实验报告，师巡回指导。

（4）学生分组汇报实验结果。

4.布置课后任务：刚才同学们提出了许多假设，但有些假设我们还没去验证，课后也请同学们选择一些假设去做实验验证，并做好记录。

五、总结：

今天我们做了两大项的研究：一、研究了小车从斜坡上冲出去的距离与什么有关；二、研究了一辆载重汽车行驶的快慢与什么有关。通过学习我们已经有了清醒的认识，更学会了从提出问题到作出假设，再设计实验验证，并总结得出结论的科学研究方法。希望我们同学能在以后的科学学习中不断运用这种方法来研究，以进一步提高我们的科学认识和科学研究能力。

青岛四年级科学教学计划

易金玲。

一、教材分析。

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标。

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、学生情况分析。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施。

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、周次及教学内容。

周次。

教学内容1。

我们关心天气。

天气日历；温度与气温。

风向和风速；降水量的测量。

云的观测；总结我们的天气观察。

水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的国庆放假。

分离盐与水的方法；机动。

听听声音；声音是怎样产生的声音的变化；探索尺子的音高变化。

声音的传播；我们是怎样听到声音的保护我们的听力；机动。

身体的结构；骨骼、关节和肌肉。

运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化。

相互协作的人体器官；机动。

复习。

考试。

易金玲二〇一四年八月二十八日。

四年级科学教案

科学概念：

溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

过程与方法：

观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。

情感、态度、价值观：

认识到实验中细致观察的重要性。

描述食盐、面粉等物质溶解现象的.主要特征。

比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。

分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。

一、观察高锰酸钾的溶解。

1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。

2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）。

3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？

4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述）。

二、不同物质在水中的溶解。

1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）。

变成的微粒大小。

在水中的分布。

是否沉淀。

能用过滤的方法分离吗。

是溶解还是没溶解。

2.小组交流：修正描述和记录。

4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。

四年级语文教案《五月的青岛》

我非常喜欢《五月的青岛》这篇文章，因为青岛那个地方很美！作者老舍笔下的青岛不仅给人美的感觉，还让我觉得他的文字有时甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃都争着开放，墙角、路边也都有了嫩绿的叶儿。”看，美丽的花在竞相开放。是这些美丽的花，让青岛更美丽！

有时又是清新的：马车都新油饰过，马虽然依然清瘦，而车辆体面了许多，好做一夏天的买卖呀。预备呀，忙碌呀，都红着眼睛等那避暑的外国战舰和各处的阔人。多咱浴场上有了人影与小艇，生意便比花草还茂盛。

当清晨，我们起床出门，眼前出现一片五彩缤纷的花儿，你会感到怎样呢？

最让我感动的是他的文字又是充满生机的，会给我无穷的力量。我们的生活缺不了阳光，缺不了花儿，草儿，缺不了生机。当别人忙碌时，当别人超过我们时，我们就要想着赶着去超过别人，就像花儿在寒风中竞相开放一样。这样也就重新抖起了精神！

青岛四年级科学教学计划

一、教材分析。

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

二、教学目标。

本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

三、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。

四、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、学生情况分析。

学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并。

能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

六、教学措施。

通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。

2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。

4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

七、周次及教学内容。

周次。

教学内容1。

我们关心天气。

天气日历；温度与气温。

风向和风速；降水量的测量。

云的观测；

总结。

我们的天气观察。

水能溶解一些物质；物质在水中是怎样溶解的国庆放假。

液体之间的溶解现象；不同物质在水中的溶解能力。

溶解的快与慢；100毫升水能溶解多少克食盐。

分离盐与水的方法；机动。

听听声音；声音是怎样产生的声音的变化；探索尺子的音高变化。

声音的传播；我们是怎样听到声音的保护我们的听力；机动。

身体的结构；骨骼、关节和肌肉。

运动起来会怎样（一）；运动起来会怎样（二）；

食物在体内的旅行；食物在口腔里的变化。

相互协作的人体器官；机动。

复习。

考试。

兴合庄小学。

易金玲二〇一四年八月二十八日。

四年级语文教案《五月的青岛》

1、自主学习本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、把握文章的主要内容，了解五月青岛的特色，感受青岛的美。

3、有感情地朗读课文，欣赏作者对花和海的细致描写。

一、激趣引入新课。

1、用课件或图片伴着老师的描述引入新课。

2、教师板书课题。

二、通读全文，初步感知。

1、五月的青岛是什么样儿的？让我们随着作家老舍的描写走进课文。

2、带着上述问题自读课文。同时注意读准字音，特别注意荆、咸的读音。

3、出示本课生字新词，检查生字的自学情况，有错及时纠正。

4、说说读文后的大致感受。

三、细读课文，欣赏美景。

结合课后第2题，重点引导第一、三段的学习。

1、学习第一段。

（1）自读思考：这段主要描写了五月青岛的什么景色？有什么特点？

（2）随文理解节气晚照例明艳素丽等词语。

（3）再读，边读边想象五月青岛繁花盛开的景象，说说哪些地方打动了你。

（4）有感情地朗读，同学之间评议。

2、学习第三段。

（1）自读课文，了解五月青岛大海的特点。思考作者是从哪些方面来描绘大海的景色的。

（2）勾出描写颜色的词语，结合课后第2题第2句引导欣赏绿的层次。

（3）边读边想象，说说自己的感受。

（4）反复朗读欣赏。

四、朗读全文。

1、有感情地朗读全文，说出自己学习这篇课文的感受。

2、配乐朗读。

五、背诵课文第二题中对花和海的描写。

六、作业：鼓励学生用不同颜色描绘一处景物。

四年级科学教案

教学目的：

1、能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。

2、愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。

3、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

教学重点：

对植物“身体”的组成有一个整体的认识。

教学难点：

概括、归纳植物体共同的特征。

教学准备：

课件、各种植物的视频。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟。

1、（出示课件小茶壶）：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶是有几部分组成的？

（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）。

2、（出示课件）：这只小的身体是由哪几部分组成的？

（头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿）。

3、师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天我们就来研究植物的“身体”。

（板书课题：植物的身体）。

二、课中体验，探索求知：

1、师：老师这里有一段视频资料，我们一起来看看。（教师出示视频片段，让学生观察。）。

2、学生谈观察后的`体会，认识到植物世界的种类繁多，形态各异。

3、教师出示课件：地球上的植物，目前人们已知的大约有30多万种。

4、去户外观察植物需要准备些什么呢？

（1）观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。

（2）可以借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。

（3）注意保护好植物。

2、教师出示实物：辣椒的植株，让学生观察，提醒学生观察时要认真、仔细。

师：今天，老师给大家带来了一些完整的植物，这是什么植物？下面小组观察讨论。

教师出示问题：

（1）植物的身体可以分为那几个部分？

（2）指说各个部分。

（3）小组讨论植物身体的构成。

4、教师出示其它绿色植物的图片，师：对，（出示课件）：像向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树这样的植物，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（板书）。

5、师：在植物的王国里，有许许多多的成员，是不是所有的植物都由这六部分构成的呢？

6、学生分组讨论、交流。

7、汇报结果。

8、教师小结：常见植物的“身体”一般都由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。这六个部分，有的植物在某段时间可同时看到；有的植物由于各部分分别出现，不能同时看到；也有某些植物没有根、茎、或不开花、不结果。这需要大家平时要多注意观察。

（教师出示苔藓、蕨类植物图片）。

苔藓植物有两个器官，分别是：茎，叶。

蕨类植物有三个器官，分别是：根，茎，叶。藻类植物有一个器官，无根，茎，叶的分化。实际上藻体就是一个简单的叶。

9、今天我们了解了植物的身体结构，那么，同学们想一想植物与人类有什么关系呢？（学生讨论、交流）。

10、教师小结：植物可以给人类提供食物，可以美化环境，为人类呼吸提供氧气等，我们吃的食物，住的房子，用的家具都离不开植物，保护植物就是保护人类自己，人与自然要和谐相处。

三、课后拓展。

1、通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？

2、课后制定一份观察计划，继续对植物进行研究。

四年级科学教案

平乐乡学校潘少荣）课题第3单元声音。

1辨听声音课型新授课课时一课时教学目标知识与能力：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。

2、认识声音的多样性。过程与方法：1、能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。

2、通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。

3、观察并简单的区分声音的大小、高低。情感态度价值观：1、乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。

2、认识声音在了解事物、相互交流时的`重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。重难点重点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。2、认识声音的多样性。难点：1、让学生初步建立“音量”和“音调”的概念。2、认识声音的多样性。方法教法：探究发现法、小组讨论法学法：探究式准备响板、木鱼、双响筒、铃鼓、沙锤、碰钟串铃、三角铁等乐器，大小不同杯子四个，课件。教学过程一、教学导入：

歌声、琴声、雷声、机器声…。

有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷……。

声音我们都很熟悉，可是我们都知道声音产生的奥秘吗？

现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。

二、分辨声音。

1、学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。

2、让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小高低3、讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）。

4、用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。

三、猜一猜发声物体的名称。

／＼。

有大有小有高有低。

／＼。

音量音调四、作业设计1、你对声音还有什么新的问题？请你课后继续研究！

教后反思。

四年级全册教案

本次语文园地包括口语交际、习作、我的发现、日积月累和宽带网。口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。日积月累选编了5句有关描写自然风光的古诗名句。宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文实践活动。

知识与能力：掌握本单元字词，积累古诗名句。

过程与方法：学会制定春游方案；能按一定顺序观察景物并具体生动的奥写下来；发现排比句的特点。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。

本次语文园地的内容与以往差不多，口语交际与作文都与景物有关，学生已经写过多次，并不陌生。难点是如何把景物写具体写生动。这就要求学生课下多观察，细观察。古诗名句理解需要教师点播，宽带网重在引导学生利用网络搜集信息，提高搜集信息的能力。

课下按一定顺序观察校园一处景物。

两课时。

口语交际。

一、导入新课。

谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。

二、读课题，明要要求。

1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）。

2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？

（1）时间、地点。

（2）准备工作。

（3）开展的活动。

3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。自由补充。

三、分小组讨论。

1、提出要求。

（1）围绕中心话题进行讨论。

（2）分工合作，团结协作。

（3）学会倾听。

（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。

时间。

地点。

活动内容。

准备工作。

分工。

其它。

2、自由组合。并选出组长。

3、进行讨论。

4、各小组进行汇报。

5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。

习作。

一、导入新课。

二、读题：明要求。

1、自读题目，弄清写作的内容和要求。

2、梳理：内容：

（1）校园的一处景物。

（2）别处的景物。

（3）发生在校园的一件事。

要求：顺序清楚，内容具体，语句通顺。

三、指导选材：

1、典型xxx：写一处景物，选择最美的、自己观察得最仔细的。

2、新颖：善于发现别人没有发现的。

四、指导写法：

1、要有一定的顺序。

2、怎样写具体：观察要细致；采用多种表现手法；语言优美。

五、相互交流：

1、分小组交流自己的构思，在交流中得到启发。

2、提出自己在思考过程中遇到的问题。

六、拟定草稿。教师指导，及时发现优点和问题。

七、学生完成后，选择一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后对自己的作文进行修改。

我的发现日积月累。

一、复习导入。

检查读词语盘点里的词语，有选择地听写。

二、我的发现。

1．分角色读对话。

2．说说小林和小东发现了什么？

3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？

4．全班交流。

5．摘抄。

6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。

三、日积月累。

1．自由朗读诗句。

2．说说自己读懂了意思的诗句，提出难以理解的诗句。

3．教师点评释译。

4．比一比，看谁背得多，看谁背得快。

四、宽带网。

1．自读。看图，读文，说说从中了解的知识。

2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。

3．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

4．集体交流：图片附文交流，或者就图片口头介绍，或者借助投影仪口头介绍。

内容概括：这篇介绍了关于语文园地一,语文园地一-教案，希望对你有帮助！