树真好教案反思（精选22篇）

教学工作计划要注重培养学生的综合素质和实际应用能力。有了一个好的教学工作计划，教师能够更好地组织教学活动，提高教学效果。

小班社会教案及教学反思《电动玩具真好玩》

活动目标：

1、认识特殊电话号码119、120、110，知道其用途。

2、初步积累在紧急情况下报警求救，保护生命的经验。

3、初步培养幼儿的自我保护意识。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、多媒体课件，米奇头饰，

2、观看过米奇妙妙屋动画片活动过程：

一、创设情境教师扮演米老鼠，带领小朋友一起出发去米奇公园参加舞会。

4、继续出发，（播放课件）维尼小熊的头怎么了？怎么办？

5、呼叫妙妙工具引出电话机，拨什么号码？（120）请一名幼儿来打电话求救。

6、小结：有人受伤或者需要急救时，我们可以拨打急救电话120请医生来帮忙。

7、继续出发，（播放课件）那是谁？（小偷）他在干吗？（偷东西）。

8、呼叫妙妙工具引出电话机，拨什么号码？（110）请一名幼儿来打电话报警。

9、小结：遇到小偷、强盗这些坏人，我们可以拨打匪警电话110报警，保护自己生命和财产。

三、巩固。

1、总结特殊的电话号码今天一路上我们遇到了三件事，真惊险啊。森林里着火了，我们拨了火警电话？（119）；维尼小熊受伤了，我们拨了急救电话？（120）；小偷在偷黛西家的东西，我们拨了警察的电话？（110）。

2、做了三件好事，开心吗？时间不早了，让我们赶快去参加舞会吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

小班社会教案及教学反思《电动玩具真好玩》

活动目标：

1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。

2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。

2、活动室内准备几把雨伞。

3、录音机，音乐《大雨小雨》磁带。

活动过程：

1、谈话引起兴趣。

“轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀?让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。

2、和幼儿一起听雨。

我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的?

引导幼儿用各种象声词来表达。(“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等)3、和幼儿一起看雨。

(1)雨点是从哪里落下来的呢?是怎么落下来的呢?落下来的时候是什么样子的`呢?

引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。

(2)雨点落在地上像什么?地上会有什么?

引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。

(3)看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的?

知道这些植物喝足了水会长得更好。

4、和幼儿一起玩雨。

(1)我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的?雨点落在手上有什么感觉?

(2)和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。

5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

小班社会教案及教学反思《电动玩具真好玩》

小班幼儿刚刚离开家庭，到幼儿园会哭闹，为了培养幼儿喜欢上幼儿园的意愿，特别设计本活动。

活动目标。

1、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园。

2、了解幼儿园的情况。

3、体验幼儿园的欢乐，培养幼儿喜爱幼儿园的愉快情感。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点。

重点、难点：培养幼儿喜爱幼儿园、喜欢和小朋友交往。

活动准备。

娃娃家、各种玩具。

活动过程。

开始部分。

教师播放节奏欢快的幼儿音乐，带领幼儿自由活动。

基本部分。

1、在布置好的娃娃家中活动，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，让幼儿有一种在家里的感觉，消除陌生感。

2、准备相应的色彩鲜艳的、体积大的，或者一些能发出声音的、电动玩具。让幼儿自由取放。

3、组织大班的幼儿和本班幼儿共同活动，游戏，一个大孩子带一个小孩子，互相介绍自己的姓名，帮助小弟弟小妹妹上厕所、喝水、穿衣服，告诉小朋友什么时间干什么，让新入园的小朋友感到亲切、温暖，有安全感。

4、教师和幼儿共同游戏，和他们亲切的对话，搂搂或抱抱幼儿，减少和幼儿的距离。

5、在活动的同时试着渗透学习儿歌《上幼儿园》。

爸爸妈妈去上班，我上幼儿园，我不哭，也不闹。

叫声老师好。

结束部分。

欣赏歌曲《上幼儿园》，幼儿跟着音乐自由活动。

延伸部分。

搜集幼儿高兴上幼儿园的资料，为下节课学习歌曲《上幼儿园》做准备。

活动反思。

通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

小班社会教案及教学反思《电动玩具真好玩》

1、发展幼儿的平衡、协调能力。

2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

活动准备：

每人一个皮球。

活动过程（实录）。

1、教学活动导入。

每位幼儿手拿皮球做球操(准备动作)。

老师：我们手里拿着什么呀?(皮球)那你们知道皮球应该怎么玩吗?

幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

1、教学活动之一。

老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。

因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。

孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗?”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信心。

2、教学活动之二。

针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。(教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法)。

教学反思：

本次活动的全过程，，体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题---尝试(实践)---发现，提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试，不断探究，不断发现，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，终于玩出了各种各样的方法，达到了尝试教学的目的。

本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发现的方法来玩，自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

幼儿常常会跟家人到商场购物，到剧场观看演出。我们有时会看见个别幼儿在商场乱跑，随意翻动货架上的东西，在观看演出时站起喧哗，很影响公共秩序，并且不利于幼儿德育发展，所以我们设计了这个活动。

活动目标。

1、亲身体验购物和观赏演出的过程，了解应注意的`事项。

2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪习惯。

活动准备。

小食品、小玩具、模拟小商场、木偶剧录象。

活动过程。

一、购物活动。

2、关键步骤：

a、讲解应注意事项（不乱摸乱尝散装食品，不乱动玩具，付款后才能吃或玩。）。

b、开始游戏，请小朋友扮演顾客和售货员注意礼貌用语。

c、讨论：哪个小顾客做得好？为什么？哪个售货员做得好？为什么？如果你去超市回怎么做？总结成儿歌“超市里边糖果香，玩具多彩又多样。小朋友们不乱摸，付款之后才能尝。”

3、家园共育：家长带孩子去超市时进行隐性教育。

二、观看演出。

1、谈话导入：小朋友们去剧场看过演出吗？你当时是怎样作的？

2、关键步骤：

b、总结：一切公共场所都有相应的礼仪要求，我们要遵守这些规则和要求，着叫做“讲公德”。

c、编成儿歌，请小朋友打快板朗读“观看演出提前到，关掉手机快坐好。节目演完要鼓掌，离剧场时静悄悄。”

3、家园共育：请家长带幼儿观看一次演出，注意幼儿表现。及时反馈给老师。

活动反思。

1、公共场所礼仪习惯的形成不是一节课所能完成的，是长期言传身教的结果。公共场所礼仪还包括乘车、乘电梯、游公园礼仪等，我们都在日常生活中渗透，家长在生活中树立正面榜样，孩子们进步也很快。

2、我们还把公共场所礼仪行为编成了“三句半”让孩子在课间练习，他们很喜欢。现在，每当上楼时他们就自语“上下楼梯靠右走，乱跑乱撞可不要。”每到看节目结束他们就鼓掌，离开时把小食指放嘴边说“嘘——静悄悄。”

3、俗语说“教妇初来，教子婴孩”，相信从小养成的好习惯会使他们受益终生。

小班体育活动《大皮球真好玩》教案附教学反思

设计意图：

活动目标：

1、幼儿学习皮球的“拍、抛接、滚、踢”等基本玩法。

2、通过“福娃”，激发幼儿运动热情及竞争意识。

3、幼儿喜欢玩皮球，乐于参加游戏，并体验合作的乐趣。

活动重点：喜欢玩皮球，学习皮球的几种不同玩法。

活动程序：

第一部分：开场热身，带领孩子活动身体各部分，激发运动热情。第二部分：也是本次活动的重点环节是：探索学习皮球的多种玩法。我先让幼儿自主探索，再模拟学习，然后自主练习。

第三部分：我通过一个小游戏，让幼儿巩固所学知识，同时放松身心，体验游戏的乐趣，从而让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

活动准备：

1、教具：多媒体课件、音乐：健康歌。

2、学具：皮球，篮子若干。

3、“福娃”贴卡。

活动过程：

一、开场热身：健康歌。

孩子们，让我们来锻炼身体，一起来做运动！（放“健康歌”音乐，师幼共同活动身体）。

二、探索学习皮球的多种玩法。

1、出示皮球，让幼儿自主探索玩皮球。

孩子们，看，这是什么？（皮球）咱们今天来玩玩皮球，好不好？咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧！

2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。

（1）、观看课件，看看福娃玩皮球。

（2）、逐个学习福娃玩皮球。

a、看单个课件，空手练习。

让我们跟着福娃，一起来做练习。

拍：我拍我拍我拍拍拍。

抛：我抛、我接、我抛、我接，

滚：滚过去，滚过来，

踢：我踢我踢我踢踢踢。

b、拿着皮球，逐一练习（强调方法）。

福娃说，要看看我们玩球学会了没有？让我们拿着皮球，和福娃比一比。

3、自主练习玩皮球。（互动）。

我们把福娃的本领都学会了，可周围的客人老师还不会玩皮球呢，

我们去教教他们吧。看谁还可以发明新的玩法。

三、游戏：小孩小孩真爱玩。

孩子们，今天我们玩皮球玩得真好，奖励奖励自己，做个游戏吧――结束。

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，玩玩皮球滚滚滚。

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，玩玩皮球踢踢踢。

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗跳跳跳。

小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈。

小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

活动目标：

1、在感受音乐性质的基础上，创造性的用动作表现作品，能随音乐有兴趣地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

2、教育幼儿对待朋友要以诚相待，说话算数。

活动准备：

1、《狮王进行曲》音乐、狮王头饰一个、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。

2、幼儿对音乐有了初次的理解、表演经验。

活动过程：

二、回忆故事原来，小朋友都在狮王的生日舞会上已经认识了这个狮王，那你还记得生日会当时的情景吗?让我们一起再来回忆一下吧!

1、听音乐，教师讲故事提问：

谁能说一说?

2、故事中狮王是以怎样的姿态出现在舞会上的?请小朋友学一学什么样的动作和表情可以表现狮王的神气。

3、小动物听到狮王的.吼叫心里觉得怎样?生活中，你遇到哪些事情还会害怕?

三、角色表演接下来，我们就来表演一下狮王的生日舞会，老师扮演狮王，请幼儿扮演小动物，看哪位小朋友表演的最投入!能够和同伴友好合作。

小朋友说的都很好那接下来就让我们再来试一次，看谁在和大狮王欢庆的时候能够表现出和狮王的亲近、友好。

小结：如果，我们每个人都能够做到诚实守信，我们周围就会减少许多坑蒙拐骗，减少许多猜疑、顾虑，我们的世界将会变得更加美好，我们人与人之间的关系将会更加和谐。那就让我们从自己做起，从小事做起，为当一名诚实守信的人而努力吧!

活动反思。

美术是凝固的空间艺术，音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为：音乐和绘画是相通的。秉着这一观点，在绘画《狮子大王》时，我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段：《狮王进行曲》。全曲共分三乐段，描绘了狮王的威风凛凛的形象：第一乐段是狮子王出场前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象，无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画，都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法，我在把握三段音乐的基础上，根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境，旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此，在活动开始，我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面，同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的，让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。

由于各人对音乐的感悟不同，每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差，幼儿画出来的狮王形象各异，动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力：声中有画，画中有声。

《这儿真好》的教案与反思

一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。

3、在教学中渗透环保教育，使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。

二、教学重点：

1、识字写字。

2、朗读课文。

三、教学关键：

让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的'重要性。

四、教学准备：

1、挂图2、音乐磁带。

五、教学时数：

二课时。

第一课时。

初读课文（略）。

第二课时。

一、复习导入，引入新课。

指名分段读课文，说说课文中“这儿真好”是谁说的？

教师过渡：这儿以前好吗？

二、精读指导。

1、学生自由读课文的第一段。

（1）说说这儿以前好吗？学生联系“荒”字想想小岛以前的样子，并说一说。

（此处渗透环保教育，学生通过对荒岛样子的想象，激起学生对美好环境的向往）。

（2）指导朗读：

指名读，评议后齐读。

师过渡：这时天上飘来一朵云，小熊连忙问……。

2、指导读第二段。

师指一学生：你这只小熊说了什么？生读，评议。

3、指导读第三段。

（1）学生自由小声读第三段，说说白云告诉小熊没有？

（2）小熊明白了什么？指名读，评议。齐读。

（3）现在的小岛还能叫荒岛吗？你们能不能给这个小岛再起个名字。

（此处通过学生读小熊种树内容和给小岛换名，使学生体会到种树会使环境产生变化，从而渗透环保教育）。

（4）你还有什么不明白的？

（学生必然会产生这样的疑问：种树与找朋友之间有什么关系呢？）。

4、指导读四、五、六段。

（1）学生自由读四、五、六段。

（2）说说小岛上又有了什么变化？

（3）小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢？

（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）。

三、表演读全文。

四、学习生字。

1、出示：极、玩、呀。指生领读。扩词。

2、学生观察生字结构，说说记忆方法。

3、学生观察生字在田字格中的位置，说说关键笔画。

4、学生看笔顺图书空，了解笔顺规则。

5、师范写“极”“呀”

6、学生描红、练习。

小鸟小鸟你真好小班活动教案及反思

活动名称：

两只小鸟。

活动目标：

1.在听听玩玩唱唱中，感受歌曲的乐趣。

2.在游戏的快乐中，初步学唱歌曲。

活动重难点：幼儿学唱歌曲并能够根据音乐旋律做游戏。

突破方法：

游戏法。

活动准备：

小鸟手偶、多媒体、小树椅子、地上有绿点标志。

活动过程：

一、谈话导入。

1.出示多媒体课件。

师：现在是什么季节啊？（秋天）。

秋天到了，树叶都飘下来了。

2.幼儿模仿树叶飘落的动作。

师：他们是怎么飘落下来的，学学看！

（幼儿模仿树叶飘落的样子。教师强调树叶是轻轻地飘落下来。）。

二、初步感知歌曲。

1.播放音乐伴奏，请幼儿初步倾听。

师：音乐听起来像是谁来了？

幼儿自由回答。

2.播放鸟叫声。

师：哦，原来是小鸟呀！两只小鸟一样吗？（不一样）。

他们哪里不一样？（颜色不一样）。

师：这两只不一样的小鸟是有名字的。黄颜色的小鸟叫丁丁，蓝颜色的小鸟叫东东。

让我们一起和他们打个招呼吧!

幼儿和小鸟打招呼：丁丁，你好；东东，你好!

3.趣味学词。

师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，他们玩的游戏要躲起来，躲起来什么意思？（捉迷藏）。

请出指偶东东和丁丁，教师边说儿歌边表演手偶游戏。

师：我现在要变成一棵大树和他们一起做游戏了。

教师有节奏的朗读歌词一遍。

师：你们的小手会玩捉迷藏游戏吗？那你们也先变成一棵大树吧。找个空地方，让我们一起玩。你变得是什么树呀？（幼儿自由讲述）。

幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

4.教师示范演唱歌曲。

师：丁丁和东东飞走了谁会很着急啊？（幼儿自由讲述）。

小结：丁丁和东东的妈妈很着急，大树也很着急啊，好朋友快快回来吧！

师：小朋友快快回到座位上，两只小鸟还要唱歌给大家听呢！

教师随音乐伴奏示范游戏。

小结：丁丁和东东都回来，大树太开心了，你们高兴吗？那我们一起来做游戏吧！

三、音乐游戏：捉迷藏。

1.你们想不想变成丁丁和东东一起玩捉迷藏游戏呢？我们把椅子变一变，变成大树吧！小朋友们把椅子搬到有绿色圆点的地方变成一棵大树。

2.小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？想做丁丁的小朋友站在黄色指偶这边，想做东东的小朋友站在蓝色指偶这边。

幼儿自愿分成两组。

3.教师边唱边带领幼儿游戏。

重点：唱到“丁丁飞走了”，音乐停止，扮演丁丁的幼儿全部躲到大树后面。音乐继续唱到“东东飞走了”，音乐停止，扮演东东的幼儿也全部躲到大树后面。

4.第一遍游戏结束后讨论：你们刚才捉迷藏怎么躲得那么好，我都找不到呢？怎么躲就不容易被别人发现呢？（要把身体藏起来，翅膀收进去，不被别人发现）。

5.再次进行游戏，幼儿边唱边表演。

四、幼儿表演歌曲。

师：我们带着小鸟飞到小树林里唱歌听吧！

每位幼儿手带指偶边唱边表演歌曲两遍。

五、活动结束。

1.师：今天我们学习了歌曲《两只小鸟》，你们喜欢丁丁和东东吗？（喜欢）。

2.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。

活动反思：

《纲要》中指出：“为幼儿创设一个宽松、自由的游戏环境，能激发幼儿参与活动的积极性、主动性。”因此，在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。刚开始的时候，幼儿参与的积极性不是太高，不太愿意表现自己，我又针对这个现象，运用儿童化的语言和夸张的身体动作从而激发了幼儿参与活动的积极性。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。在表演的时候，我让幼儿亲身体验，两两结伴，针对故事中两个好朋友一起玩，接着发生矛盾各自飞起，让孩子学一学生气时的样子，幼儿觉得很有趣，所以他们都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿两两结伴自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，特别是当孩子回答到相应的歌词内容时，我没有及时歌词作回应，应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

文档为doc格式。

大班课教案及教学反思《旧光碟真好玩》

1、通过故事《不开心的小树》让幼儿体验不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、学习用适当的方式转换自己的消极情绪。

【活动准备】。

脸谱：开心小树、不开心小树各一个。

【活动过程】。

一、教师出示表情小树引出课题。

师：今天我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。

出示表情小树，幼儿分别和开心小树、不开心小树打招呼。

引题：今天，开心小树和不开心小树想和我们小朋友一起聊天、一起玩、一起动脑筋，你们欢迎吗?可是不开心小树最近老是不开心，这是为什么呢?原来：“不开心小树和开心小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头部分)。

二、引导幼儿尝试将消极情绪向积极情绪转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)。

1、为什么不开心小树会没有朋友呢?(因为它整天皱着眉头)。

请小朋友学一学不开心小树的样子，学一学开心小树的样子。

朋友们都到哪里去了?

小结：所以我们小朋友要做一个开心的人，开心的人有很多朋友，大家都喜欢他。不开心的人大家都不要理他。

2、帮助小树转换情绪，让幼儿感受帮助别人的快乐。

师：谁愿意想想好办法让不开心小树开心起来?

你们帮助小树，现在你们的感觉怎么样啊?

其实帮助别人也是一件很快乐的事情。

3、自身情绪转换，初步学习自我情绪调节。

你平时有不开心的事情吗?怎样让自己的不开心的心情好起来?

教师小结：不开心其实也不是一件坏事，我们生活当中有很多不开心的事，关键是你怎样把自己不开心的心情变成开心的心情。不开心时，可以独自呆一会儿，也可以跟别人说说自己不开心的原因，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。

插入：小朋友们，告诉你们一个小秘密：不开心的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。

三、“不开心”向“开心”转化。

1、刚才我们在讨论的时候小朋友们都说的非常好，但有的小朋友不开心时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。老师有个建议：我们一起来制定一张“开心”把表格，它贴在墙上，小朋友经常看到它，相互之间经常监督，不开心的心情就会慢慢少下去了。

2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。

结束活动：

师：小朋友真聪明，我们一起带着不开心小树到别的班级去，把我们今天想到的好办法告诉他们!

附故事：不开心的小树。

山坡上有棵不开心的小树，它和很多开心小树长在一起，风儿轻轻地吹过，开心小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒服舒服，真舒服。”天上下起雨，开心小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，开心小树摇晃着脑袋，笑嘻嘻的说：欢迎，欢迎，欢迎小朋友。

只有不开心小树天天皱着眉头，不开心，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，讨厌。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真讨厌。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不愉快，每天都开心不起来。

不开心小树皱这眉头，板着脸，大家都不愿意去它那里，蚯蚓绕过不开心小树，去给开心小树松土，小鸟飞过不开心小树，到开心小树上面去做窝，唱歌。

一棵棵开心小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不开心小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。

“为啥大家都不喜欢我?”不开心小树着急起来。

冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，开心小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的开心小树披满着雪花，真漂亮!

不开心小树也想让自己变得漂漂亮亮的，它使劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不开心小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来打扮不开心小树，树上停满了，又停到它的脚下。

天亮了，小朋友都出来玩，看见停满雪蝴蝶的.银色小树最漂亮，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么开心，不开心小树很快活。

不开心小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜欢他。

山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不开心小树，都成了开心小树。

【课后反思】。

本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏境中学习着。

以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过，故事让孩子明白不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满足感。

但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。

小班社会教案及教学反思《电动玩具真好玩》

活动背景：

让宝宝在熟悉的玩具中学习爱护玩具、学习与同伴分享玩具的技能。引导宝宝从熟悉的玩具中发现问题，逐步培宝宝善于观察、爱思考的好习惯是我们教育的目标之一。电动玩具生动有趣、方便易玩，深受宝宝们的喜爱。设计这一集体活动，引导宝宝知道玩具一起玩，是对托班幼儿其社会性行为初步萌芽。

活动目标：

1、教育幼儿要爱惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

2、了解电动玩具的`特点，初步培养幼儿动手动脑能力。

活动准备：

活动前请每个宝宝从家里带一个电动玩具来园。

活动过程：

1、引出课题，引导宝宝观察对比电动玩具。

2、幼儿自由探索活动，自由探索各种电动玩具的玩法。

（2）请个别宝宝向全班宝宝们演示电动玩具的玩法，并说说自己的电动玩具是什么名字的。

（3）启发引导：a没有电池，电动玩具能动吗？b开关没打开，电动玩具还能动吗？

小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具。

（4）老师与宝宝们一起找一找各个电动玩具的开关，并说说应该怎么玩？

（5）分享好玩的玩具：让宝宝们互相交换玩具玩，懂得大家一起玩。

3、宝宝们欣赏儿歌《玩具玩具我爱你》，品德培养：宝宝爱玩具。

活动反思：

幼儿好玩，注意力容易分散，为了更好地激发他们的好奇心，给幼儿创造一个可以供探究的环境，活动中我把场地布置成一个玩具厂，让幼儿在这一环境中自由去玩玩具，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。

《这儿真好》的教案与反思

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

教学重点：

了解“荒岛”的变化及感情读文。

教学难点：

引导学生图文结合，理解“漫山遍野，绿树成荫”的景象。

教具准备：

配乐课文朗读录音、画有荒岛背景的画（每组一张）、各种图片素材（如：小熊、各种小动物、树木等，以供学生选用）；学生自带水彩笔、多媒体课件。

教学过程：

本课教学时间安排为两课时，第一课时主要进行生字教学，下面说说第二课时的教学程序。设计教学环节时，依据教材的特点，以朗读为主线，引导学生通过自己的联想和创造，去感受荒岛的变化。从而更好的理解课文，知道改善环境的重要性，使学生从小养成保护环境的好习惯。

为了达到预期的目标，安排以下几个环节：

一、创设情景，出示小熊图片，谈话引入新课。

1、这是谁？想知道它的故事吗？

（小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它也很想认识你们，看看它是谁？）。

2、板书课题，指导读课题，培养语感。（突出这个地方特别好！）。

二、细读课文，理解内容：

1、听录音，整体感知。

学生边听课文录音，边思考。（师在学生听时边在黑板上画荒岛图）。

（指名回答）。

2、细读课文第一部分（第一自然段）：

生自读课文，回答。（小岛上只有小熊一个人住，孤零零的。）（贴小熊图片并板书孤零零）。

孤零零是一种什么样的感受呢？你有没有感到孤零零的时候呢？能不能说一说？（此时，如果只是让学生根据课文内容去感受“孤零零”，一年级的学生不容易想象出来，而让学生联系自己的经历，想想自己有没有孤单的时候，体会就会更深刻了。）。

你要是这只小熊，孤零零的你会怎么想？

指名回答。（这时有个朋友，该多好呀！）。

现在你就把自己当成这只孤单的小熊，看看你能不能读出小熊的感受。（自读、赛读、齐读）。

3、细读课文第二部分（第二至三自然段）：

（1）找一个小朋友把第二自然段读一读，在他读的时候，其他小朋友思考并回答。

（理解“连忙”的意思，并指导朗读该段。）。

（2）白云让小熊做什么呢？

指名读，其余学生思考，指名回答。（白云让小熊种树）。

小熊种树辛苦不辛苦？你从哪里看出来的？

那它怕不怕辛苦呢？（渗透德育：教育学生平时在生活、学习中不怕辛苦，要勇敢面对。）指名说、读。（师引读，生跟读）：小熊在岛上，种了。（指导朗读该句）。

小熊种的树怎么样呢？（指名说、读。）。

现在我们来欣赏什么是漫山遍野，绿树成荫（出示课件）。

当你是这只小熊，看到这美丽的小岛，心情会怎样？（高兴）（指导学生读出高兴之情）。

4、细读课文第三部分（第四至六自然段）：

（师叙述）看到这美丽的小树林，你想对小熊说什么？（生答）。

是呀！这么美丽的地方，连小鸟也飞来了！你们听听它会说什么？还有谁来了？小熊的朋友们是怎样说的？（这儿真好）（指导读出赞美之情。）。

看到这么多朋友来了，小熊会怎么说？（指导读出小熊的高兴之情。）。

“这儿”究竟好在哪里呢？请小朋友自己读一读，想一想，说一说。（指名说）。

（师叙述）是呀！小朋友们说得真美啊！！能不能把它画下来？

现在，老师发给每个小组一张荒岛的背景画，老师这还有许多用来贴画的小图片，你需要什么就到这儿拿，把它贴在你们组的小岛上。如果你还想到什么新的东西，也可以用水彩笔画在图上，看谁的想象最丰富。

生进行创作。师巡视辅导，并将较有代表性的学生作品贴在黑板上。

（基本上都完成后，由学生自己进行评比。）。

你认为那一幅最好？好在哪里？

请小画家上来说说，你们组为什么要这样画？

指名说一说。评出最佳，进行奖励。

（这样的教学，一方面，采用了学生喜闻乐见的形式，来考察学生对课文的理解，同时还能让学生进行再创造。另一方面，把学生的作品贴在黑板上，充分体现了学生的主体性，提高了学生学习的积极性和主动参与的意识，使学生在乐中学。）。

三、品读课文，深化主题。

对比学生的贴图与老师的板书，（师提问）现在的小岛可真美呀，跟原来的小岛完全不一样了，那么你现在知道白云为什么让小熊种树了吗？（四人小组合作学习、讨论）。

1、请你把全文再读一遍，找一找原因。

2、生自读全文，指名回答，加深理解。

总结：因为漫山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒了，小动物们才到这儿上居住，小熊也因此找到了朋友。可见不管是谁，都必须在好的环境下才能生活，所以，我们从小就要养成保护环境的好习惯。

3、在理解全文的基础上，练习讲故事（在时间允许的情况下）。

请小朋友再把课文读一读，看看谁能把这个小故事讲出来。

生自己练读、练说。指名讲故事。

四、拓展延伸，发挥想象。

“你看，小熊用它勤劳的双手，把这个荒岛变得这么美，小朋友们，要把我们周围的环境也变成这么美，你们应该怎么做呢？”（联系生活实际，同桌讨论、交流。）。

学生自由发言。

板书：

云云。

云

小熊（图片）孤零零。

水

树真好教学反思

整首诗语言浅显易懂，充满童真童趣，学生很容易引起共鸣，也很容易理解。在教学时，学生始终兴趣盎然，读之津津津有味，虽然已走出了课堂，但脑海中还时时浮现他们朗读时生动的表情，感受到他们学习的快乐，这也促使我对这一节课的教学进行深入反思。

在进行这一课的教学时，我紧紧抓住第一学段教学的重点——朗读，并将之作为教学目标和学习重点，在此基础上，再带着学生想象文中所描绘的情景，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，感受大自然的美好，感受世界的美妙，增强保护环境的意识。整节课，我着重指导孩子们把课文读通、读懂，想象画面，读出感情，读好课文。第一学段的阅读教学以“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为教学目标，因而在教学中我努力使每个学生在读中打开思维，展开丰富的情感活动，获得个人感受。在指导朗读的过程中，我和学生边读边想象画面。

这篇课文的文字比较有特点，每一节的结构相似，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。因而，在读好课文的基础上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写。由于课堂上时间有限，这个设想并没有在课堂上实现，还是很遗憾的。

另外，在低年级的课堂上要注意对学生习惯的培养，我们班还有一些同学读书、写字的姿势不够正确，还应在教学时多指导、多关注。教学是不完美的艺术，任何一节课总会有遗憾。今后，我还会继续思考，如何提高课堂教学的有效性，让语言训练更恰到好处，让学生学得更快乐，让学生的语文素养得到提高！

《树真好》教学反思

我先用课件向幼儿展示收集来的各种窗花。给幼儿提供想象的空间，激发幼儿创造的灵感和兴趣。并给幼儿展示了多姿多彩的剪纸世界，使幼儿在欣赏中进行美的享受，使幼儿对剪纸艺术有所了解，有所热爱。

通过欣赏窗花，引发幼儿兴趣，“小朋友们，你们知道这些剪纸叫什么吗？”“窗花”幼儿回答。“我们一起来想一想这个窗花是怎么做成的”欣赏后，个别幼儿能回答出，是剪出来的，个别幼儿回答是折然后剪出来的，我根据幼儿的回答，进行小结，接着引导幼儿如何进行操作，我们采用对折三次的方法（主要考虑是纸张大小）然后根据幼儿的喜好，在纸上剪出小三角形、小半圆形等。

引导幼儿感知窗花的色彩美、图案美、寓意美，是一次美的熏陶与教育。从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。同时，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。

展示幼儿作品，请幼儿说说剪的方法和形状。怎样剪出这样的图形出来的。从幼儿作品发现幼儿剪窗花的胆子还不够大。主要原因是幼儿怕剪断，剪坏，不敢下手。后来我把这一目标延续着继续实施，通过个别指导及适当的鼓励，孩子们逐渐放开手脚，剪出更加丰富的图案出来了。

通过剪窗花活动，我认识到活动的价值，它可以作为教学活动的延伸，延续幼儿的兴趣，延续活动中没达成的目标，或者作为教学活动目标的提升。同时给幼儿自由、宽松的空间，足够的探索实践以及教师有针对性的指导，更利于幼儿操作与探索，也更利于目标的达成。

树真好教学反思

初次听邢老师的课，感觉煞是舒服。沐浴在她的软言细语中，感受到她无处不在、无时不有的对学生的耐心与爱心，心中恍然：怪不得学生都喜欢邢老师。

邢老师的课，宛如涓涓细流，慢慢地流淌，那么顺畅，那么自然。从一开始的复习检查，到新课的学习，直至生字的教学，每一个环节都安排得十分简洁、紧凑。课堂上，精美的课件，可爱的贴图，漂亮的板书，犹如一根无形的线，有效地激发了学生的学习兴趣，引领着学生不断学习，不断探索。

在理解重点词句上，邢老师的做法值得我学习。如对“漫山遍野，绿叶成阴”的理解，老师没有过于累赘的语言，而是先让学生观察图片，用自己的话说出所看到的景象，然后用简洁的话总结“瞧！从山脚到山顶，这儿、那儿，岛上的每一处都是绿树，一棵挨着一棵，这样的景色就是“漫山遍野，绿叶成阴”。可谓水到渠成！

许多朋友在一起玩”这句话时，要求学生读出小熊的孤单。邢老师先让学生想象荒岛是什么样的，再通过小熊的梦进一步感受小熊的心情，在此基础上进行朗读，学生很快就进入了角色，读得非常到位。在读小鸟说的话时，邢老师让学生进入角色体会：你愿意做小鸟吗？学学小鸟的动作，一边飞，一边说。好几个小朋友边做动作边朗读，都得得非常好。

一（4）班小朋友非常聪明、可爱，每一个站起来发言的小朋友都能做到大方、自然、声音响亮，可以看出邢老师平时对这方面的训练是非常严格而且是行之有效的。

最后有一个小小的建议，老师在范写生字的时候，是否应把田字格画得较高一些，这样不至于在范写时挡住学生的视线。

树真好教学反思

春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很有趣的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树？还有谁喜欢树？为什么？小猫友为什么喜欢树呢？”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。

在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗？为什么？”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢？”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗？”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的？”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。

从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。

作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么？”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么？”

树真好教学反思

《树真好》是鄂教版小学语文第四册第八单元的.一篇课文，是由金波改编的一首语言优美的散文。整首诗语言浅显易懂，充满童真童趣，学生很容易引起共鸣，也很容易理解。在教学时，学生始终兴趣盎然，读之津津津有味，虽然已走出了课堂，但脑海中还时时浮现他们朗读时生动的表情，感受到他们学习的快乐，这也促使我对这一节课的教学进行深入反思。

一、目标明确，讲求平实。

进行这一课的教学时，我仍是紧紧抓住第一学段教学的重点朗读，并将之作为教学目标和学习重点，在此基础上，再带着学生想像文中所描绘的情景，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，感受大自然的美好，感受世界的美妙，增强保护环境的意识。整节课，我着重指导孩子们把课文读通、读懂，想像画面，读出感情，读好课文。

二、身临其境，以趣激读。

第一学段的阅读教学以喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为教学目标，因而在教学中应使每个学生在读中打开思维、展开丰富的情感活动，获得个人感受。

在上课之初，我便和学生一起通过填空，复习了在这篇课文中出现的aabb式词语，体会到句子中用到这样的词语会显得更活泼，更具音韵美。在读句子的过程中，又再次感受了树给小鸟带来的快乐，树给我们全家带来的快乐。为进一步学习课文，打好了基础。

指导朗读的过程中，我和学生边读边想像画面。小猫、小狗一个在树上‘喵喵喵’，一个在树下‘汪汪汪’它们好像在说什么呢？，听静悄悄的夏夜，树叶和风儿在唱什么呀？鼓励学生展开想象，学生的回答丰富极了，而且能运用我们在课文中读过的词，我看到小猫和小狗就像一对顽皮的孩子在吵架&&我听到了树叶和风儿在唱，飒飒飒&&等等，学生在想像的过程中便不知不觉地融入到那有趣的情景中，感受到树的美妙，生活的美好，从而激发了读好课文的强烈愿望，学生也在这一过程中进一步锻炼了口头表达能力。

有些词语的理解其实并不需要过多的语言，学生看一看，身临其境的感受一下便会明白。如低低的山谷，高高的山坡，我在出示图画后，随机画下简笔画，学生便一目了然。

通过身临其境的气氛感染，学生也打开了思维的空间局限，为其后的语言训练奠定了基础。

三、根据课文特点，恰当进行语言训练。

《树真好》这篇散文，语言浅显、文字优美，学生一读就懂，除了指导学生把文章读好，还应该做些什么呢？这篇课文的文字比较有特点，每一节的结构相似，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。因而，在读好课文的基础上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写：树真好。，。学生写出来的作品，极有情趣，树真好。下雨时，它张开手臂，为小鸟撑起雨伞，不让小鸟淋湿。树真好。它吸收二氧化碳，吐出氧气，使空气更清新。树真好。小朋友们在树下玩游戏，不被太阳晒，玩得真开心。&&学生的语言中的想像和情趣，让人觉得惊喜。

四、重视细节，培养习惯。

对于低年级学生而言，习惯培养非常重要，因而在教学过程中从学生拿书的姿势到语言的完整，都要逐步引导，落实到位。另外，根据学生的年龄特点，教师的语言也应给学生良好的示范作用。

在教学中，我注意给学生充足的时间读书，选读文章中自己想喜欢的部分，指导学生体会文章描写的情景，用不同方式读出自己的体会，以达到了感情朗读的效果。最后，配乐背诵自己喜欢的部分时，学生能把自己融入其中，有感情地背诵。

以后，我还要继续思考，如何进一步提高课堂教学的有效性，让语言训练更恰到好处，让学生学得更快乐！让学生感受到生活真好，学习真好！

《这儿真好》教学反思

让学生由衷地赞美一下，指导学生读好课题。随后老师过渡：“小朋友，这两个岛其实就是一个岛呀，这个荒岛怎么会变得这么好的呢？那得感谢一只小熊，是它改变了荒岛的模样。”“那小熊为什么要改变荒岛呢？是怎么改变的呢？让我们一起来听听这个故事吧！”整个导入的过程是那么的自然，通过两个岛的比较，让学生说说两个岛的不同之处，通过比较使学生不由自主地喜欢漫山遍野、绿叶成阴的绿岛，由衷地发出赞叹声，“这儿真好！”导入了新课的学习。

心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反,在压抑的环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。由此可看出，创设良好的情境，提供轻松、和谐、愉快的空间，能使学生的思维最大限度地活跃起来，有利于想象能力、创造能力的充分发挥。

在本课中，从教学一开始就给学生创设了“荒岛”和“绿洲”的情境，把学生带入“荒芜人烟”的小岛和漫山遍野、绿叶成阴的绿洲上，激起了学生的兴趣。学生自始至终都处于一种轻松、和谐、愉快的环境之中。正是这种开放的空间，使得学生的思维异常活跃，创造力得到充分地呈现。

树真好活动反思

树真好教学反思

《树真好》这个语言活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

树真好教学反思

本周我们的主题是《我们的树朋友》，在带幼儿散步时，经常会看到幼儿园种植的各种树木，也会引起幼儿讨论，散文诗《树真好》是篇优秀的文学作品，语言美、意境美。

这天餐后活动带幼儿散步，有意识地引发幼儿讨论有关于树的好处，在活动中我先引发幼儿回忆刚才散步时我们观察我们身边的树朋友，极大地发挥了幼儿诵读诗歌的能动性，很受幼儿喜欢，收到事半功倍的作用。

在创编散文诗时，幼儿语言表达潜力薄弱，知识面比较狭隘，需在课余活动中多扩充幼儿知识面，也要推荐家长平日里多对幼儿进行教育指导。

树真好教学反思

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材资料，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计资料整合了科学、绘画、社会、语言领域的资料，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地思考了活动的探究性，活动中带给了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿用心、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想透过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想透过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，明白我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。