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工作总结
八年级学期总结反思（优秀15篇）
学期总结是一个重要的学习过程，它可以激励我们在下个学期更加努力地学习。下面是一些学期总结的优秀范文分享，希望能给大家提供一些灵感和写作指导。
八年级数学期中考试反思
自从确定了期中考试的具体时间，我在下一阶段的教学计划和班级管理的想法也自然而然的浮出水面。为了能将阶段性学习的成效发挥到极致，我在本周一就结合我班的合作学习小组既有的学习模式，适时的推出了一个期中考试前的“合作学习活动周”活动。目的是为了能够让学生在之前的小组合作学习的基础上，掀起一个相互辅导，相互管理，相互激励，相互讨论，相互展示，相互评价，共同进步的学习小高潮。
从本周的具体课堂教学情况看，这个活动很大程度上调动了学生的学习积极性，更激发的学生自我的小组合作学习意识和小组本位意识。各小组成员为了自我的提高以及本小组能有优秀表现，你争我赶，尽心竭力。更出现了有些小组成员因为没有得到课上展示自我的机会而沮丧；因为自己对问题的回答不够优秀影响了小组的成绩而哭泣。他们的深情投入让我体会到了徐以山主任报告中提到的班级管理的“情义文化”。他是奠定我们师生合作学习的基础。
我感觉随着我们各科老师对学生小组合作学习的深入实施，在原有的基础上能够适时的推出一些阶段性活动，无疑能给我们下一步课堂教学的提高，学生成绩的阶段性提高有帮助。
八年级数学期中总结及教学反思范文模版
很快，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的历史教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都存在着一定的问题。尤其是在本次期中考试中，成绩不算太理想，同时也暴露出学生平时学习历史和解答历史试卷的问题：基础知识不够扎实，缺乏灵活运用历史知识的能力。部分学生复习历史没有方法，学习自觉性不够。今后采取的措施：
一、梳理知识，注重概括能力的培养和知识的融会贯通。
以能力立意是新世纪考试的一面旗帜。历史学科能力中三大要素即历史思维、历史材料、历史语言，只要落实到应用层面，都离不开概括能力，可以说，概括能力是历史学科主观题考查中的最基本、最重要的能力。
加强学生书面表达能力，应培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
在历史复习中应以教材为中心，梳理并理解历史知识的来龙去脉，形成历史知识的纵向联系，把握历史发展的脉络；重视理论知识，融会贯通，并对历史进行客观的分析评价。
二、注重知识升华，把握时代特征。
考试涉及的知识面广且量大，但由考试特点所决定，不可能面面俱到，考查的重点往往是宏观系统性强的问题。因此，在完成首轮复习后，要将所学知识进行综合整理，即把所学过的古今中外的历史知识按线索、阶段加以整理，从中发现规律、解决问题。
三、关注课改，提高历史运用能力。
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。
八年级下学期总结
这套英语试卷对于八年级学生来说是难度中等，很多知识点在课本上都有，题型也很常见，题型有用听力，所给词的适当形式填空、单项选择、完形填空、阅读理解(4个)、补全对话、书面表达等题型。
这次考试同学们做的比较好的一点是，单项选择和阅读理解整体上做的好。但是做得很不好的是，部分学生的卷面不整洁，最后的书面表达题有很多同学居然空着，一个单词都没写，另外，最后一篇阅读，要自己动手写的部分做的很不理想。
初二英语是初中阶段，内容最多最复杂最难得阶段，部分英语基础差的学生实在是跟不上，因此他们上课会经常心不在焉，少许学生还产生的厌学现象;但平时课堂纪律较好，基础一般以上的学生能够做到上课认真，再加上考试前，我又对前面五单元做了简要的复习，因此牵涉到书本上知识点的题目，这部分学生都做得还好，这造成了班上英语成绩两极分化现象。
初二内容多，说让老师一个一个基础差地的学生去辅导，可能一堂课也讲不了什么知识，不过，我也不得不承认，我上课有时没怎么照顾到这少许学生，讲的内容有点难有点多，搞的这些学生更云里雾里了，在这方面，我是得改改。要着重抓学生的单词和短语，对单词和短语要经常提问和检查，保证学生掌握了已经学过的知识;在课堂教学中，多增加一些有趣的游戏，激发学生对英语的兴趣，争取让他们的英语成绩早日得到进步。
总之，只要努力肯定会有收获。以后在八年级的英语教学活动中，我一定会更加严厉和严谨，对每一个同学都严格要求，不偏不向，以平等的眼光看待每一个同学，争取让全班同学在英语这一门课上都有一个提高。
八年级数学期中总结及教学反思范文模版
一、完成的教学内容如下：
第十六章二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。
第十七章勾股定理本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题。
第十八章平行四边形本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清平行四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。
共进行了三次单元测试。
二、教学中的亮点：
1、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
2、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
三、教学中的不足：
重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。
重视学习环境在教学过程中的作用。
通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、积极性。
现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。因此，教师只有以自身的积极进取、朴实大度、学识渊博、讲课生动有趣、教态自然大方、态度认真，治学严谨、和蔼可亲、不偏不倚等一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应鼓励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他们把话说完，保护学生的积极性。
交往沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高学生参与学习活动的质量。
5、重视学习方法在教学过程中的推动作用。
要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。
四：改进的措施。
在各单元的教学中首先加强基础知识的教学，重视对基本概念的教学，小学数学的基本概念是进一步学习的基础，是教学必学内容。重视这方面的教学有助于学生形成正确的分析和判断能力，能正确地分析，这是学习数学必备的能力。
在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。计算不过关、学生理解能力不够强、空间观念不强、学生的学习习惯和学习能力上所存在的问题。从期末试卷中所反映出来的问题中。在今后的数学教学中还是要从以下几方面着手。
整体的数学教学还是要从最基础的抓起，计算是基础中的基础。从试卷上所反映出来的问题说明本班学生在最基本的计算上还有待于加强。其次是培养学生分析问题的能力，解题的关健是会分析，分析能力的提高，才能更有效地解决问题的。再次学生的形象思维能力还有待于加强，对于图形题、作图题这类比较抽象的空间思维能力的题，学生的解决能力还存在欠缺。我们学习数学的目的就是为了解决问题。在解决问题还要加强学生分析问题、概括问题、发现问题的能力，在教学中多重视学生的反馈，注重学生学习能力的培养。最后还是要从自身教学水平和教学能力上去分析，加强业务学习，注重课堂教学，认真对待每一次的教学，及时反思，及时总结。
八年级下学期期末考总结与反思
光阴似箭，岁月如梭，恍惚之间八年级已经迎来了尾声，而我也将开始迈入初中生活的最后阶段——九年级，掐指算来，明年的6月份我就将迎来中考，七年级的时候天真地以为中考很遥远，然而时光如白驹过隙，转眼间仿佛已是迫在眉睫的事情。
作为中国学校教育的优良传统，期末考试自然是不可避免地来临了。而我本人在成功取得了会考的良好成绩后，便又马不停蹄地开始了为期两周的期末考试复习，比较负责任的说，我个人为了给八年级的学习画上一个圆满的句号还是做了十分充足的准备的。然而天有不测风云，偏偏在考试的前一天由于看书姿势的偏差、睡眠时间没有规律、一味学习而缺乏运动等等平日里的不良习惯日积月累而沉淀爆发，使我在一天之内出现了头晕、乏力、视觉下降等不良身体现象，几乎彻底摧毁了我的考试状态。进入考场的时候便莫名其妙地觉得头昏脑涨、全身无力，连视线都变得十分模糊。虽然及时调整了一下状态应考，但依然觉得分外疲惫，使得整个人在应考的时候思维和专注度都不同程度地打了折扣，也直接导致了我在本次考试中的部分失利。
等待成绩的三天里自知状态不佳的我甚至觉得进入年级前五十都已经成为奢谈，然而结果出来后，似乎并未像自己所想的那么悲观。本次考试所取得的成绩如下：语文109 数学106 英语114 政治98 历史96 物理94 共计617。全级排名由于老师未携带排名表因此不得而知，不过如果从年级第十622分这个数据进行推算的话，大概在二十至三十这个区间浮动，相比上次年级排名33的成绩而言，尽管小有进步，但是若放在全班范围而言并不算登峰造极(此次班内进入年级前十有三人)，却也算是给原本自以为经营惨淡的我带来了一点弥足珍贵的宽慰。
然而，尽管如此，抛开客观情况而分析主观因素，本次考试中的一些明显失误与由此浮出水面的诸多问题还是亟待正视与解决的，因此现在在此进行我本人对此次期末考试成绩的分析总结与反思。
纵观全卷，涉及到一元二次函数的技术性题目都是一分未失，而前面简单基础的小题真可谓是遍地开花，这正合了一句俗语：阴沟里翻船，的确是令人追悔莫及。倘若我在解答前面的题目时能够做到精诚认真，抛开同样有失水准的语文不谈，进入年级前十可谓是易如反掌，然而我还是就这样与机会失之交臂。
首先从考试的心态上来看，由于状态不佳的缘故，考试的时候一直处于一种火急火燎的心理状况，担心在前面的题目耗时太多而没有充足的时间解决后面的大题，另一方面可能也是上次99分的失败心理阴影作祟，解答小题的`时候一味图快，而忽略了答题的严谨性与准确性。在后期大题的解答上又没有合理分配时间，等到整张卷子完成，只余下区区十五分钟的时间，而在成功做完整张卷子后又出现了一种飘飘然的松懈心理，以为数学已是胜券在握，再加之精神状态不佳的因素，糊里糊涂就开始在考卷上闷头大睡，而当我恍然大悟意识到检查时，只余下不足十分钟的时间了。但即使是在检查的时候我也明显沉不下心来，且对于一些基本的概念与法则似乎还没有烂熟于心。比如有一道计算菱形面积的选择题，众所周知，菱形的计算公式是对角线长度相乘后除以二，在第一次运算时，我得出了正确的结论。而在第二次复查的时候，却鬼使神差地忘了除以二而将原本正确的答案修改成了错误的答案，可谓是令人啼笑皆非。而第二道选择题是一道再简单不过的选择最简二次根式的问题，我居然活生生地看漏了一个根号三十。而在后面的一道计算方差的问题中，我鬼迷心窍地忘加了一个二十五，这种单纯的考验计算能力的问题本是在小学时代便应该做到万无一失的，如今我却仍旧重蹈覆辙出现这种幼稚可笑的错误，由此可见我对数学基础问题的重视和训练不够，今后在这方面要将其与大题一视同仁。
而第二个令人倍感痛惜的问题就是语文，和数学一样，语文一直是我最为引以为豪的王牌科目，而这次这两科我个人水平的发挥都不无令人大跌眼镜。语文基础题目答得还算不错，如果按七十分制来算的话，计上课外内容的补偿分只扣了一分。然而作文却只取得了四十分的成绩，的确是十分不尽人意。一如既往地，我再次延续了我应试作文并不优良的传统——超格。自我进入初中学习以来，没有超格的作文可谓是屈指可数，这个问题一直阴魂不散地如梦魇般就缠着我，虽然多次在反思中提到这个问题，但实际改善却一直是收效甚微。这的确是一个长期工程，而我如今的任务就是在中考之前矫正这个问题。如果细细地分析，首先，此次作文选择题材便存在一定的失误，给出的题目为“那个冬天”，一位十分机智的同学便联想到“诗人的冬天”，结合文人墨客作品中对冬天美好事物的吟咏与抒发的情怀下笔，结果如鱼得水、收发自如，使她如愿以偿地得到了高分。而我却奇葩地将题材定为了我一个人在雪野里漫步思考人生.....首先这并不能给老师耳目一新的感觉，又有些剑走偏锋，而且我入题又太过拖沓，等到真正切入文章主题时我已经写到规定空格的一半多了。而后面的抒情、咏志、怀古、诵今等等再加上文章的立意升华便由于我可以的缩减克扣而显得十分仓促而潦草，但最后由于文章结构失调的原因仍然不可避免地出现了超格的错误，因此，得到低分也是自然而然的事情。而我本人也亟需调整自己的思路来更好地应对格律苛刻的应试作文，加强这方面的训练，以防在中考的紧要关头来临时造成不必要的损失而影响自己的成绩。
本次英语的成绩较为令人满意，取得了有史以来最高的分数，主要扣分的地方是写作练习，而这则需要我在日常生活中英语水平日积月累的提升。而在历史方面，由于复习的时候一味地关注老师嘴里说的重点考点而忽略了一些课本知识，没有做到真正全面而透彻地复习，因此在“科教兴国战略”这个知识点上丢分，而在简答题方面也出现了跟数学如出一辙的错误，平白无故地就看漏了题目，本来题目的考点是中国的对外开放，而我忽略了“请写出wto组织的名称”这一部分，而导致了两分的流失。至于在物理方面，性质也是跟数学的一样，都是没有做到认真细致的粗心与我不良的身体状态与精神状态结合的结果，当然，在解答题还是出现了一个技巧上的失误，没有多角度地结合图形去审视题目，因而没有得出隐藏在表面之下的关键条件而导致失分，这个的确是一个需要认真结合实际反省的失误。
当然，单纯地抛开考试不谈，我个人的生活习惯也是我导致这次考试失利的原因。而这也是我身体给我的一个警报，提醒我在今后的学习生活中，应养成良好的有规律的作息生活习惯，并且要珍惜和爱护眼睛的使用，纠正因长期采取不正确的姿势看书而造成的用眼疲劳。而且，随着中考体育分值的日益重要以及考试日期的日益逼近，体育训练也应该及时提上我的个人日程，除了每天两个小时在学校的特训外，每天要坚持在户外扔二十到三十分钟的实心球，除了锻炼身体，更是愉悦身心，使自己能以一种精力充沛的良好状态应对学习。
以上就是我对此次考试所进行的总结与反思，而为了更好地应对九年级的学习生活，我本人也将对自己的暑假时间安排进行一些调整，而计划我本人将在一至两天后发布。如今的生活已不可和七八年级同日而语，我应该以一个真正的九年级学生的姿态来迎接即将到来的学习和生活的挑战，而我相信，习惯是一个人最为强大的力量与后盾，只要我能延续自己在过去一个学期中养成的良好学习习惯，并将其提高到一个更进一步的层次，我在九年级繁重的学习中必然仍可游刃有余，并取得更为辉煌的成绩!蓬断草枯又如何，来年春色又飞花。我已经证实了我所拥有的潜能，而我也将以一种更为耀眼绚烂的方式将它爆发出来!
八年级数学期中考试反思
上学期期中考试成绩已揭晓，现结合考试成绩与平时学生现状对上学期工作做以总结：
1、学生答题情况分析
（ 1）、学生的基础知识和基本技能不扎实。如部分学生对整式的运算掌握的不好，不少学生对公式和法则不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数学生几何还没入门。
（ 2）、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。如第24小题要求学生利用函数知识解决实际问题，成绩较好的学生大都是因为计算出现错误而失分。而更多的学生无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学知识来解决这些问题，说明学生应用数学的能力还较差。造成上述问题的原因是多方面的，但主要原因是由于教师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。
通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：
１．研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作
平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。从学生已有知识和生活经验出发，创设问题情境，激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
２．面向全体，夯实基础
正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要特别关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”
３．注重应用，培养能力
某些数学问题进行探讨。
４．关注本质，指导教学
近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。合作交流中，让学生充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，教师要耐心倾听，并引导学生讨论。特别要关注生生交流，让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导学生自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学变化的过程。
杜 冰
不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。 为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：
一、试卷分析：
1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析：
结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未初二全科目课件教案习题汇总语文数学英语物理历史能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。 从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
三、改进措施：
1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的`补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。
这次考试是八年级下学期期中数学试卷，贯彻了义务教育阶段《数学课程标准》的要求，试题多数源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。体现了对八年级数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查，试卷整体结构、基本题型、题量、难度及解题方法基本符合学生实际情况，学生反映情况很好。
一、八年级下学期期中数学试卷总体分析：
数学质量检测试卷，基本依据数学课程标准，体现了新课程理念，全面落实对基本知识和基本技能的要求，注重对八年级阶段数学基础知识的全面考核和面向学生全体的水平考核，在重基础、面向全体的同时，注重通过题目的背景、形式等途径，体现出考能力、考素质的新课程理念的要求，力求以数学知识为载体，考查出学生将知识迁移到不同情境的能力，从而检测出学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视综合运用。
二、对以后教学的几点建议：
1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。调研考试试题，包括最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、教学中要强化“数学思想方法”，要加强“方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放”等数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养，因为数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、公式、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
5、转变观念，培养能力。调研考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。
6、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，一题多变，一题多解，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
7、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
8、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
期中考试已经结束，为总结经验，修正不足，以利于今后的教育教学工作，特对本次考试做以下总结。
一、试卷分析：
此次期中考试试卷总体来说不是很难，注重基础知识的考察，不少题目为平时见过之类型。有少量题目需要具有灵活运用的能力，也符合新课改的要求。
二、成绩分析及出现的情况
本次期中考试，本班44名同学100分以上1人，90分以上4人， 绝大部分同学不及格；成绩很不理想，部分学生计算能力差，基础更差，失分多。 对于教学中的薄弱环节，首先要加强学生的计算能力。因为有些学生在做题速度较慢且错误率高。其次.学生的审题能力需要加强。 初二的很多解答题信息量比较大，学生要快速的找到有用信息并列出式子。对此今后教学中要进行有针对性地训练。
三、今后努力的方向及采取措施：
1、今后教学更多注重基础训练。
2、加强个别辅导，对学困生不放弃。
3、培养学生分析问题的能力，多见识新题型，开阔视野。特别是和中考接轨的实际生活问题。
4、培养学生做完题目后查错误的好习惯。
八年级下学期教学反思
时间匆匆，一个学期又结束了，现将本学期的英语教学工作做如下反思：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生多创造自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和自信心。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造学习的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮忙，做到教学相关。
5、加强课外辅导、个别辅导。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和使用的过程中逐步学会如何学习，做到。
1、用心创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标，侧重于学生理解和获取信息，潜力减少客观题，增加主观题，透过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
五、存在的问题。
1、学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好有关，需要进一步加强训练。
2、两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大，虽然很象用功的样貌，但是实际没有专心，记忆就不牢固，需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3、写作能力上不去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运用能力差，要平时注意训练写作能力的培养。
今后的教学中，我将密切与实践相结合，努力学习，进取，用心参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，与新课程共同成长。
八年级数学期中考试反思
不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距，弥补不足，现对半学期数学教学总结如下：
一、试卷分析：
1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
2、不足之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
二、原因分析：
结合平时上课学生的表现与作业，发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
1、思想认识不够。
相信学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课，忽视了部分基础知识不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成绩下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。
2、备课过程中准备不足，没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发现中等生在答题的过程中，知识点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。
3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。本次期中考试不仅中等生的成绩下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。
4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，稍微复杂一点的计算错误百出。
三、改进措施：
1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。总之，在今后的教学过程中要以学生为重点，重在引导学生学会学习，让学生能乐学、爱学、好学，采取有针对性的补救措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，为今后的学习教学打好基础。
“光阴似箭，岁月如梭”，眼睛一睁一闭，半个学期就这样结束了。或许是因为有个目标，所以显得时间溜得特别快。通过这半个学期的教学，我的总体感觉是：总觉得时间不够，感觉像在赶时间似的。
营养：正是这些忙碌，让我们学到了很多的知识；正是这些反思让我们成长了不少。正是这些反思，让我们明白了“知错能改”的道理；正是这些反思，让我们少走了很多的弯路。
“忙碌就是营养”、“忙碌就是收获”，所以我们要努力做学习型、研究型的教师。
通过本学期的数学教学，我发现：我时常被学生们的“假像”给欺骗了。怎么说呢？
我一直在反思中！
在教学方面存在的问题：
1、一是组织学习活动还不够到位。由于学生多学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为"旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同桌进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2、实施“开放性教学”，但过于“放任自由”；注重了能力培养，忽视了基础知识的落实；强调了学生主体，忽视了教师主导的发挥；探究成了形式与装饰；教师展示更多的是手段而不是教学目的。
总之，教学中有得有失，今后教学中我会不断学习先进的教育教学理论，不断反思自己的课堂教学，让自己真正走进新课程。老师，请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟？？这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。
老师，请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就，灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养，质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。
老师，请保重自己。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。再美的鲜花，终会破败，再无敌的英雄，也得老去，你只是一个凡人，那么就快乐的享受生活，就快乐的去工作努力。魏书生只有一个，不能成为名家，难道生活就没了意义。今天，一个人的成功，既需要有人扶植，又需要机遇。既然不能成为鲜花，那么绿叶不也同样美丽。工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊，哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老师，请保重自己。领导的嘱托，家长的期许都不需太过在意。工作要一点点去做，孩子的成长需要多方努力。没有人真正在意你的身体，这个世界上除了老妈、老婆，就只有你自己。领导希望你像骡子一样卖力，却像对待驴一样把草料吝惜；家长希望你只关注他的孩子，千好万好，有一点不如意他就会找你。现在的孩子都是宝贝，受不得半点委屈，将来即使栽再大的跟头，当爹当妈的也不愿在你这儿接受挫折教育。“该打打，该骂骂。”您千万别以为那话发自家长心底，您犯不上为了所谓的责任，丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上有谁还记得你；即使您倒在讲台，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩，家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师，你只是一枚棋子，其实走到哪里你总是身不由己。既然别人不把我们爱惜，那么就让我们自己记住――身体是自己的，健康才是第一。生命的意义要靠健康维系，没了健康再风光的业绩也会在岁月中消弭。
老师，请保重自己。职称、升级这些都是虚名浮利，高处不胜寒，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印，名利场上没有长青树，镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要义。没有职称，没有奖励，健康快乐的活着，多挣几年退休金，你不也是高级教师待遇吗？坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨，人生一世，天地间，我惟愿自由呼吸。老师，不要苛求自己。其实工作很简单，你只需对得起那两千块人民币；其实生命很简单，不过是眼一睁一闭；其实生活很简单，不过是喜欢自己做的事，做快乐的你自己。
八年级数学期中考试反思
正1：每个人做题都要检查，不认真检查就没有满分，总之不认真做就会出错。
反1：我们哪像你们，我们不检查也是满分，何况课外的题我们也会呢!
正2：你们也不是次次全对，难免有些小毛病，经常满分的人也是很认真，仅仅是他们察觉不到而已。
反2：我们出错了也不是不认真的原因!
正3：难道你们不会吗?
反3：(无言以对)。
二、联系现实。
这次期末考试，只有两个满分，而且一个是认真的，另一个也是会做并且认真对待考试的同学。
三、自我反思。
我这次只得了97分，3分都是因为马虎扣的，这次我也知道了：会做+认真做=能做对。
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八年级月考总结与反思
月考试一场战争，是一场自我挑战的战争，在战争里只有输和嬴，同样，在月考里只有几及格不及格，月考总结。及格就“谢天谢地”，不及格就“阿弥陀佛”咯！
月考的那一天大家都在忙着看书，背课文。我猜大家心情都是紧张兮兮地，但是经过一天半的“战争”，“战争”圆满的结束了，大家也松了一口气。
在第四节课是听说数学成绩已经数来了，大家都露出了笑脸，端端正正的坐好了。过了没多久，同桌告诉了我的数学成绩是，我吓了一跳，分数竟然如此的低，我没眼看了，也不想看。我一直坐在座位上，听到的只是开心的声音。我真的不明白自己为什么数学会考得那么低分。也许数学是我一生“天敌”吧，老是考不好的。
语文考得了相当不错的成绩，但是翻了翻语文试卷，有些题目不改错的错了。历史也取得了相当不错的成绩，但是问题在与错的多，也是跟语文一样，不该丢分的题却丢了分。现在我觉得我是一个“大头虾”啊！太粗心了。
科学和英语的成绩无人可知，只有等到星期一的时候才知道分数。星期一的那天，我想我宁愿不知道更加好呢，因为怕又来个不及格的话，那就惨咯！但是，我知道不管分数是多少都得去面对的。
在这次的月考成绩来看，并没有上次月考得那么好，可能是因为我们在这段时间浮躁了些，遂而我也跟着浮躁了起来。接下来的事期末考了，我要在这一个月里努力的学习，认真学习，我相信在期末考里我一定会争取跟好的成绩的。
八年级数学期中考试反思
本周的期中考试顺利结束，经过学校紧张有序的操作，各班的学科成绩也顺利出炉。我班的学生已经进入了八年级的下学期，学生的各科学习已经几成定势，很多的学生的学习自我突破的力度都不是很大，这一点尤其凸显在学生在班级内的名次变化上。另外，学生的`学习成绩分段现象日益明显和严重，这一点从我所教的数学科目成绩上一目了然。
我所教的两个班级共115人，其中分数超过100分的学生有近40人，加上80-90分，90-100分的学生共有65人左右，这样的成绩，没人会说差。但是，我清醒的认识到，两个班级的学生中，分数在60分以下的学生多达30人。这个数字无疑告诉我，115人中有30人已经很大程度上失去了对数学学习的耐心。
出现上面的局面，在我的预料之外。我前面的很多教学工作更多的是为了提高中下游学生的学习兴趣和成绩，但是，很明显的是效果并不理想。通过这种阶段性的测试，让我发现了问题。为了更好的完善和达到我的教学目标，更多的提高学生的学习成绩，我需要更加细致努力的深入到学生中去，反思过去，分析问题，解决问题，力争突破。
八年级化学期中考试反思
期中考试后，通过对所教班级成绩的分析及对试卷的分析，对自己的教学工作反思如下：
教学中我对优秀的学生过高估计，对其犯的错误没有及时纠正，对于一些态度比较浮躁的同学也没有及时了解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要善于发现学生的问题，多深入学生中了解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。
现在试题好多考查到了学生的细心程度、灵活程度。在今后的教学工作中应加强灵活思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。
化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。化学方程式的书写也是中招考试经常考查的内容。上一学期每节课的前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。这一学期对学生也是这样要求的，但是，因为急着复习赶课，没有坚持，我们常说，坚持就是胜利，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。
在评讲试卷的过程中，对于反应前后质量的变化题，根据质量守恒计算，根据化学方程式求化学式等，仍有好多同学要求讲，其实这些常考查的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的基本思路和解题的技巧等，学生[内容来于斐-斐_课-件_园]仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的.教学方法才最有效呢？才能面向一切学生呢？我努力在教学中探索。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。
通过我校成绩与一中学生的总分与化学成绩的对比发现1、2班前几名学生的总分与一中学生相比不差上下，甚至比一中学生好一些，化学成绩也是如此。但是，往下看中间一部分学生的成绩与一中学生相比就有一定差距了。中等生的潜力是不可忽视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。实验操作考试已结束，教学中应抽出更多时间去了解这些学生，关心这些学生，督促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。
期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，我想自己的教学应该有所进步。
八年级下学期教学反思
讲完《生命和健康的权利》，反思本课，既有成功的一面，也有不足之处：
为了上好本课，我查阅了大量的教学资源，包括课件、报纸和视频材料，从中筛选出有用的信息；信息如何运用，用在什么地方最合适，最有效果，不断地进行推敲琢磨。
由于学生之间存在着各种差异，面对同样的问题，学生中会出现各种各样不同的思维方式，产生各种不同的结果，有些问题甚至出乎意料。这个时候，教师让学生在独立自主的基础上进行合作，能为学生提供更多参与交流的机会，能满足学生充分展示自我的心理需要。在交流合作的过程中，通过师生互动、生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思和批判，从而构建起新的更深层次的理解，提高学习效率。在本节课的教学中，我设计的自学交流环节、案例讨论环节及查隐患、想策略等环节都能充分体现学生间的合作探究，学生们想说话，有话说，整堂课讨论的气氛活跃。
1、在上课的时候，要富有激情。更加贴近学生，和学生交流，可以激发学生的即兴思维和答案，有助于课堂气氛的调动。
2、留给学生知识梳理、巩固的时间不够充分。学生不能够熟练运用理论知识分析问题，学生发言的积极性不够高，影响课堂效果。
八年级音乐工作总结反思
本周上了四节音乐课，从中感受到了一些启示。音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足，学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候生成也就产生了。
八年级数学期中考试反思
各位领导、老师下午好：
一、试卷分析。
本次八年级数学期中试题共考查了三章，十一章全等三角形、十二章轴对称、十三章实数，各章在本次测评中所占分值，其中实数部分20分，主要考查知识点算术平方根、平方根、立方根的计算；全等三角形31分，主要考查全等的判定方法，出题形式比较开放，如：14题添条件判定全等，22题选择条件和结论利用全等判定求证；十二章轴对称49分，等腰、等边三角形与全等综合20分，合计69分。主要考查利用轴对称求角、利用等腰、等边三角形性质求线段长、求角，结合角平分线性质、线段垂直平分线性质及全等求证，总体上本次试题比较容易，但较之往年八年级试题也有一些考查盲区如25题动点问题特别是第二问在我校能完整解答的只有7～8名学生，第23题是原创新课堂期中考试最后一题的原题，对学生能力要求很高，所以对一般学生本次试题得高分并不容易。
二、学生答卷分析。
学生答卷中失分率较高但学生能把握住的的题目有7，9，11，12，19（2）21题。
第7题考查一个正数的平方根，两根的关系及根与被开方数的关系，失分的原因是因为审题不准，把题目理解成求未知数a的值；第9题倍长中线作辅助线判定全等，利用三角形三边之间的关系确定中线的取值范围，失分原因：本题在全等中是一个探索创新题，虽然在全等周练习中出过，但对于我校学生学情当时在801班我也只是作为培优第11，12题多结论题，考查综合知识，失分原因：知识点的掌握熟练度不够或存在审题不准漏选。
第19题第二小题计算考查根号a的非负性及求代数式的算术平方根，失分原因：大多数学生对根号a的非负性列不等式组求值不会；其次对结论的表示不熟。
考查能力的题目23题，25题第二问，第23题是原创新课堂期中考试的最后一题，但在图形上作了修改把原有的辅助线删去了，这给学生增加了思考难度，学生通过分析需要添加辅助线，本题本身就是能力训练题，对于一般的学生解题还是有困难的。
第25题全等与动点问题综合，失分原因：学生对这种类型的题做得较少，问题分析、解题策略不清，学生主要是不明白怎样写步骤，又由于是最后一题，学生有一种畏惧感，再加上时间紧迫，所以这道题的得分率不高，能完整做出来的同学更是少之又少。
三、努力的方向。