我的名字教案（优质13篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排教学时间，提高课堂效率。下面是一份经验丰富教师的教学工作计划，欢迎参考学习。

美术教案：我的名字

天利艺术培训、千宝艺术培训、西南艺术培训、彩友艺术培训、益吉艺术培训。

晶霆艺术培训、文飞艺术培训、发立艺术培训、天聚艺术培训、科讯艺术培训。

庆德艺术培训、格特艺术培训、集维艺术培训、满兴艺术培训、特凡艺术培训。

清日艺术培训、创凯艺术培训、恒聚艺术培训、茶佳艺术培训、川领艺术培训。

妙时艺术培训、泰盛艺术培训、厅富艺术培训、大具艺术培训、速汇艺术培训。

华纳艺术培训、顺码艺术培训、啸凡艺术培训、格诚艺术培训、汇巨艺术培训。

安汉艺术培训、恒凯艺术培训、清吉艺术培训、易苏艺术培训、辰来艺术培训。

尼实艺术培训、光月艺术培训、龙铭艺术培训、扬界艺术培训、语凡艺术培训。

航龙艺术培训、盛欧艺术培训、吉裕艺术培训、磊利艺术培训、威祥艺术培训。

龙发艺术培训、化世艺术培训、益英艺术培训、惠联艺术培训、鑫飞艺术培训。

罗尚艺术培训、生春艺术培训、佳奥艺术培训、卓硕艺术培训、云博艺术培训。

天飞艺术、梦域艺术、红精艺术、月苏艺术、艾雷艺术、晖源艺术、晶富艺术。

志尼艺术、升生艺术、悦蓝艺术、天诺艺术、远环艺术、润诚艺术、嘉正艺术。

鸿瑞艺术、富凤艺术、双发艺术、妙龙艺术、通飞艺术、实元艺术、白原艺术。

振龙艺术、联禾艺术、迪浩艺术、洋瑞艺术、真龙艺术、长信艺术、迎清艺术。

本润艺术、康凯艺术、渡双艺术、优邦艺术、开禾艺术、双格艺术、龙成艺术。

天亿艺术、派阳艺术、财浩艺术、士翰艺术、益通艺术、力嘉艺术、隆弘艺术。

尔帝艺术、乡理艺术、仕太艺术、宏龙艺术、海星艺术、洁宏艺术、韦亚艺术。

良科艺术、尼丽艺术、铭梦艺术、振微艺术、海成艺术、迪电艺术、先苏艺术。

友汇艺术、长龙艺术、象云艺术、兴卓艺术、旭扬艺术、集龙艺术、舜开艺术。

舰瑞艺术、良贝艺术、同妙艺术、基富艺术、康网艺术、联佩艺术、娇兴艺术。

凯莱艺术、达创艺术、洲湖艺术、皇凯艺术、龙科艺术、顺威艺术、网永艺术。

凤利艺术、复奥艺术、茉娇艺术、元香艺术、林先艺术、世时艺术、利龙艺术。

识程艺术、具贸艺术、美耀艺术、茂捷艺术、益锡艺术、安科艺术、发裕艺术。

我的名字教案

1．能用自豪和愉悦的声音演唱歌曲，唱准高音部分。

2．学习自如地接唱，体验与同伴互动演唱和游戏的快乐。

课件《唱唱的我名字》

1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2．请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

1.播放课件，引出歌词内容

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点

3.跟随图谱，幼儿念诵歌词

1.结合图谱，师幼共同练习高音和接唱部分

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪

1.幼儿探索自己名字的唱法

2.利用课件中幼儿照片，玩游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

1.教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。

2.幼儿游戏，教师随机指导

1．引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

2．在表演区中，为幼儿提供各种乐器和材料，供幼儿继续演唱、表演。

《我的名字》教案

1、会认九个字、会写七个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重难点]。

1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

[教学过程]。

一、谈话导入。

1、出示谜语：“有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用”同学们猜猜看，是什么呢?(得出谜底：名字)。

2、同学们，我们都有一个好听的名字，谁愿意大声说出来，让听课的老师认识认识你呢?

今天，我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》(师板书课题)。

全班齐读课题三遍。注意读好轻声。

过渡：课文中的我也有好几个名字，到底叫什么呢?

二、整体感知。

1、师范读、生听读。思考：小朋友有几个名字?

(请同学们翻开课文，认真听老师读课文，注意生字的读音，并找出“我”有哪些名字?)。

2、指名反馈：小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。(师板书)。

3、学生自读课文，要求读通读顺。

[通过老师的范读，梳理全文，让学生对课文有个全面的了解，为下文的学习打下基础。]。

三、自读课文。

1、自由读课文，认读生字。

(可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他们，还能认得他们吗?)。

2、出示字卡指名拼读，学生当小老师教同学读。(指名读得好的同学带读)。

3、开火车检查读。同学们读得真好听，生字娃娃听到同学们这么响亮的声音，十分高兴，它们知道同学们喜欢猜谜语，所以出了三个小谜语，看看谁的头脑更聪明，他们将选他为“识字大王”。

(1)一个女生。(姓)。

(2)水田上下着雨。(雷)。

(3)一个人在自己说话。(记)。

5、开火车检查读词语。

(生字娃娃看到同学们这么聪明，很开心，他们出来很久了，怕妈妈担心，就要坐着火车回去了，让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位，读词语。)。

四、学习课文。

(生字娃娃已经当我们是好朋友了，他想邀请我们一起到他们家里做客，同学们愿意吗?)。

1、小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢?(学习第四小节)。

2、介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?

4、有感情地读这一节诗。

7、有感情地齐读最后一节。

8、以组为单位，开火车比赛读，最后一节老师导读。

五、拓展延伸。

1、我做了这么多的好事，人们为什么不知道我的姓名?

(生自由发言)。

3、如果你们也能把你们做的好事，模仿着书上的样子，写下来，就更棒了。

六、总结升华。

同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了，一定是位优秀的小公民，让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

[带着自豪幸福的感情齐读全文，结束本堂课，给人留下意犹未尽的效果。

美术教案：我的名字

网和艺术培训庆诺艺术培训速京艺术培训资倍艺术培训江雅艺术培训。

广象艺术培训龙华艺术培训健新艺术培训新金艺术培训西嘉艺术培训。

梦大艺术培训联尔艺术培训识龙艺术培训远好艺术培训浪汉艺术培训。

通来艺术培训冠扬艺术培训百联艺术培训鑫来艺术培训信仕艺术培训。

驰妙艺术培训诺月艺术培训银卓艺术培训汇良艺术培训建洁艺术培训。

坚诚艺术培训雷凤艺术培训畅彩艺术培训开豪艺术培训丰奇艺术培训。

月利艺术培训翌海艺术培训力财艺术培训川铭艺术培训泽安艺术培训。

高妙艺术培训宏耀艺术培训界隆艺术培训达霆艺术培训天速艺术培训。

网圆艺术培训木纽艺术培训聚东艺术培训生江艺术培训相凯艺术培训。

玉迎艺术培训弘尚艺术培训和成艺术培训坚进艺术培训鸿旺艺术培训。

振瑞艺术培训纳长艺术培训营启艺术培训信曼艺术培训科南艺术培训。

良娇艺术培训南亨艺术培训好诗艺术培训立贝艺术培训养白艺术培训。

皇洲艺术培训扬阳艺术培训贝诺艺术培训润览艺术培训月捷艺术培训。

新子、西光、梦铁、联利、识瑞、远嘉、浪长、通正、冠昌、百洲、鑫雅、信阁、驰信。

诺玉、银诺、汇龙、建捷、坚硕、雷天、畅兴、开狐、丰聚、月全、翌铭、力丰、川力。

泽频、高龙、宏涯、界涛、达茂、天高、网优、木微、聚裕、生通、相韦、玉识、弘浩。

和清、坚仁、鸿德、振木、纳顺、营民、信基、科驰、良进、南彩、好彩、立易、养仕。

皇金、扬辉、贝纳、润盛、月复、欣泰、拓扬、佰优、星发、鼎鼎、福友、龙频、辉格。

凯长、思旭、航优、生雅、航同、特领、旭谊、川兰、威迎、元营、名龙、银奥、蓝振。

佰频、龙昌、信翔、德诗、超恒、舟西、建光、耀生、光霆、新翰、迈大、智克、新罗。

百顺、吉耀、悦娇、傲发、航吉、爱茂、纽瑾、硕春、龙丰、科凯、丝豆、力啸、缘京。

本龙、扬翰、龙集、荣驰、优龙、原盛、德鼎、芬达、原特、迪良、丰领、信啸、禾途。

展博、胜子、信华、亿至、财汇、傲达、启典、具顺、顺索、南曼、吉艾、贸龙、格伦。

富卓、诺至、威创、频言、翔禾、科佩、吉龙、凯人、航妙、通立、威釜、腾亚、迅天。

信丰、智爱、克迪、诺森、特速、生航、维颜、邦复、赟海、明欧、倍馨、优巨、干成。

尔信、用科、宏富、蒙龙、通新、韦银、智相、财腾、群豪、美迎、曼旭、龙锋、鸣纽。

风南、佩领、龙富、溪特、辰亿、邦子、中美、汇旺、发佩、月广、世龙、美菲、仕伟。

我的名字教案

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2、能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。

1、两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。

2、幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。

一、律动《你真牛》进场。

1、听旋律跟老师拍节奏。

2、互动游戏：介绍自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌词。

1、熟悉a段旋律和歌词。

（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！

2、熟悉b段旋律和歌词。

教师出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）。

3、辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）。

四、学习完整演唱，初步学习接唱。

1、幼儿完整学唱。

2、幼儿分角色进行接唱。

五、学习填词演唱。

1、把握填词演唱的要点。

a、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b、再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）。

2、在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）。

3、教师示范填词演唱自己的'名字为幼儿做了示范。

4、请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。

5、请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字。

六、自豪地演唱自己的名字。

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。

七、延伸环节。

引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来。

:

1=c2/4。

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|。

来来我是汤米汤米米米米米。

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|。

米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西。

55|5634|22|2432|1523|1—||。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

我的名字教案

1、能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集体面前大胆的唱出。

2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的快乐。

3、在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，了解自己名字的由来。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

1、自己制作的课件（有汤米、杰西卡的动画图片），节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2、课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。

一、开始部分。

1、情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交朋友快乐的心情。

师：今天老师给你们请来了两位外国小客人，你们高兴吗？

2、请幼儿做律动，熟悉音乐旋律（放《唱唱我的名字》背景音乐）。

师：请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来吧。（做律动）。

二、基本部分。

1、幼儿拍节奏，熟悉歌曲旋律。

师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

2、请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢？我们一起听听男孩叫什么？（听歌曲前段）。

歌曲中男孩叫什么名字？跟汤米打个招呼吧。

3、欣赏歌曲，了解女孩的名字。（听歌曲后段）。

4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字？了解歌曲的演唱特点。

5、请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/xxxx/。

来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

xx/xxxx/xx/xxxx/xx/xxxx/xxxx/x—/。

来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

注意：引导幼儿唱准高音部分。

6、幼儿学唱歌曲。

请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。

7、表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

游戏规则：大屏幕轮流滚动小朋友的照片（一男一女为一组），全体小朋友倒数五个数，喊停时，出现哪组小朋友的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9、说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。

10、游戏：找朋友。

游戏玩法：一组小朋友围成圆圈，一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好朋友然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。

三、结束部分。

让幼儿喜欢自己的名字，感受自己名字的独特性，增强自信心和自豪感。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

我的名字教案

1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。

2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。

3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。

材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。

一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。

（教师叫一名幼儿的名字）﹡﹡﹡！

（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？

问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？

二、回忆、讲述

你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）

点——起笔尖，收笔圆、饱满。

横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。

竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。

撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“s”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。

捺——上面线条呈直线，下面线条呈“s”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。

三、写名字

按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。

四、交流

将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的意义。

当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

小班我的名字教案

1、理解故事内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

【活动准备】。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》(《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页)。

【活动过程】。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字?”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里?”结果全班小朋友都举手回答。所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她(宝宝。)谁会叫你“宝宝”(自由回答。)。

叔叔和阿姨怎样叫她(小朋友。)。

老师怎么叫她(王家欣/小朋友。)。

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。(小书包。)。

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价。

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

我的名字大班教案

1．在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。

2．能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。

1．两个人物手偶（汤米、杰西卡）、伴奏音乐。

2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）。

一、律动《你真牛》进场。

1、听旋律跟老师拍节奏。

2．互动游戏：介绍自己的名字。

三、分段熟悉旋律和歌词

1．熟悉a段旋律和歌词

（2）教师再次演唱a段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！

2．熟悉b段旋律和歌词

教师出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）

3．辨别a、b段旋律不同的地方（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）

四、学习完整演唱，初步学习接唱

1．幼儿完整学唱。

2．幼儿分角色进行接唱。

五、学习填词演唱

1．把握填词演唱的要点

a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b．再想想，名字最后一个字是什么字？（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）

2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。（让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习情况）

3．教师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。

4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字。

5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字

六、自豪地演唱自己的名字

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。

七、延伸环节

引导幼儿将自己喜欢的动物、物品等唱出来

:

《把我的名字唱出来》

1=c2/4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

来来我是汤米汤米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

《我的名字》教学教案

教学目的：

1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。

2、理解课文内容。

3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。

教具准备：

生字卡片、多媒体。

教学过程：

一、照片导入。

1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。

那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。

句式练习：我叫。(课件)。

2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?

3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。

二、学生字。

1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)。

2、小组合作读生字。

3、齐读字宝宝。

4、开火车读字宝宝。

三、学习课文。

(一)整体感知全文。

1、齐读全文。

2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!

分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?

称“我”为“小朋友”。

称“我”为“红领巾”。

称“我”为“好孩子”。

称“我”为“小雷锋”。

3、生作答并齐读。

4、可是大人们为什么这样称呼他呢?

(二)指导学习第四小节。

1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?

2、师生共同介绍“雷锋”。

3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?

生作答，师加以指导并评价。

4、请同学们观察人物的表情，你从他们的'表情中，看出了什么?

生作答，师加以指导并评价。

5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)。

6、指导有感情地读这一节诗。

谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。

(帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己，让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)。

7、总结学习方法。

(三)自学第一、二、三小节。

1、请大家用学习第四小节的方法，自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。

2、生自由读，同桌讨论。

3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?

生作答。师请作答的学生为“小朋友”，感情朗读第一小节。

4、情感提升，请所有男生一起感情朗读。

5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?

6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”，感情朗读第二小节。

7、情感提升，请所有女生一起感情朗读。

8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”，感情朗读第三小节。

9、情感提升，请男、女生各自情感朗读一次。

10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样，要学会谦让，横改提，不要出头，这样这个奶字才更漂亮)。

11、生练习(第91页，动手描一描)。

(四)学习第五小节。

1、师：大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?

生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?

2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)。

3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心，爱关心爱帮助别人的心，所有读(手指大屏幕第五小节)。

5、生作答。

6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)。

17、师小结。小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优秀的红领巾，做生活中的小雷锋。

四、拓展。

2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?

(护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……)。

3、续写一节诗。

“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声――小哥哥/小姐姐：

摔倒的小朋友，

叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

五、总结。

老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说，你们长大了，是一个优秀的小公民，我们一起自豪地读读诗歌。

六、背诵诗歌。

1、齐读全文。

2、生自由背诗歌。

3、看板书背诵诗歌，回顾全文。

七、板书设计。

我的名字小班教案

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

小班我的名字教案

1、理解故事《我的名字》内容。

2、乐于参与讨论。

3、知道自己的名字。

4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】。

1、老师手偶。

2、亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

【活动过程】。

一、出示“大家庭”老师手偶，说：“嗨，小朋友，请问你叫什么名字？”请幼儿轮流回答。

二、出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的'名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。爷爷、奶奶叫我“宝宝”。在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老师讲故事的时候问：“小朋友，小白兔躲在哪里？”结果全班小朋友都举手回答，所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

三、与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？（宝宝。）谁会叫你“宝宝”？（自由回答。）。

叔叔和阿姨怎样叫她？（小朋友。）。

老师怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。

四、引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。（小书包。）。

五、请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

六、请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价：

能专心聆听故事。

能回答有关故事的问题。

听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议：

在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

教学反思：

每个人的名字都有不同的含义，有的希望你们开心快乐，有的希望你们长大了做个有用的人才，有的希望你们有远大的抱负等等。那这些名字有没有共同的含义呢？”在我的点拨下，孩子们认识到，自己的名字都包含了父母美好的祝愿，应该理解父母的良苦用心，尊敬父母，好好学习，做一个懂事的好孩子。

小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。

我的名字教案

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的快乐。

略

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是xxx,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置"我的名片"专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

四、活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。