长城六年级（优质21篇）

写一篇优秀作文，不仅需要有良好的语言基础，还需要有广博的知识和敏锐的观察力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考借鉴。

人生也是长城六年级作文

那晚，在月色和灯晕交织的柔和灯光下，我与母亲一起谈心。

妈妈亲昵地对我说：“崽崽，换了新老师习惯吗?”“还行，不过老师也太严了。”我反感地说。而后，又经过思虑来了一句：“不过，严也有严的好处嘛。”

灯光下，妈妈头上一堆堆的卷发里有许多道路似的白发，“道路”就像警示牌时刻提醒着我，每当看见妈妈的发丝我的心里就不由得一阵内疚。

妈妈听我说后，眼神开始任重而道远，带着些许担心，“崽崽，老师的严厉就是学生的动力，你一定要比别人做得好，当好老师的小助手，要有一颗感恩的心，这样才能……”

“啊，妈妈，能不能不要念经呀!”真不知我上辈子是不是孙悟空，总是逃不开妈妈的“紧箍咒”!

正当我厌烦时，灯光映射在我的眼角，在我揉眼角时，朦胧的视线里看见妈妈的发丝都是纯白的，这时我怔住了。

“嗯，妈妈，我们班主任严厉，对我们而言会更有挑战性，更有激情;从另一角度来看这是一种严厉的爱，我们班主任挺好的!”

此刻，妈妈那纯白如水的眸子里流露出了一行字……。

“对不起，妈妈，我一定会在学校认真的。”我低着头说。

母亲的唠叨，可以使我清醒，她的眼神，也可以使我敲起警钟。妈妈的这次唠叨，敲醒了我心中沉没的母爱!也明白了严厉是另一种爱。

小学六年级长城单元作文

今天是大年初二，按照传统习俗，我们去看望外婆。刚吃过早饭，我和妈妈就迫不及待地来到村里的百货商店为外婆选购年货。外婆平时最疼爱我了，我今天一定要趁这个机会好好“犒劳”一下外婆。

商店里琳琅满目的商品让我的眼睛应接不暇。“给外婆买什么好呢?”我突然想到了一个好主意—-“伊利酸酸乳”。电视上经常做广告，连广告词我都会背了呢!我和妈妈很爽快地买下了它。

来到外婆家，我故意把它放在了最显眼的位置，心里暗暗窃喜，外婆看见了一定会很高兴的。

中午我们吃过团员饭后，小表弟说他十分口渴，想喝奶。我就得意地说：“喝我们家拿的伊利酸奶吧，味道好极了。”于是，外婆就让表弟拆开了酸奶，并且给我们小孩子一人一包。小表弟真的是渴坏了，正说话间，一大口酸奶已经进肚了。谁料到刚喝进嘴里就全吐了出来。我疑惑地问：“怎么回事?他满脸疑惑地说：“表哥，这就是你说的伊利奶。你尝尝这是什么味呀?”我也尝了一口，这哪是什么奶呀，简直还不如糖水呢?我的脸“唰”的一下子就红了。

我这才知道上了当—-买东西时，只注看品牌、重包装，没有仔细进行辨别，才闹出了这么一出笑话。外婆和亲戚们虽然没说什么，但是妈妈和我心里自然很不是滋味。

六年级语文《长城赞》教学设计

教学《长城赞》时，我设定了这样的教学目的：学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

围绕这样的目的，在精讲课文时，我设计了这样的问题：“课文上联、下联各从什么角度写长城之伟大？各写了什么内容？”，引领学生寻找到作者的观察点：上联从长城经历时间久远入手，突出长城历史悠久的特点，下联从长城地势险峻，突出长城的气势雄伟。进而再根据特点设问：作者由观察到的景象联想到了哪些内容？从而体会作者创设的意境：长城凝聚了古代无数劳动人民的辛勤和智慧；气势浩大的工程使长城成为世界奇观名副其实。

这样，学生一次次地走进文本，走进长城，由陌生到熟悉，由感性到理性，最后长城雄伟壮丽的形象就深深地印在学生的大脑中，而不仅仅留下抽象的字眼。

巍巍长城，雄伟秀丽，气势磅礴，蜿蜒于崇山峻岭之间。千百年来，长城以其壮丽的景色，吸引着无数文人墨客盛赞它的伟大。我国的古建筑研究专家罗哲文以中国传统的文化形式----对联，以文入联来描述了这一举世闻名的历史遗迹，独具匠心。

这副长联，句式整齐，意境开阔，内容博大。上联以“起春秋”起笔，“历秦汉，及辽金，至元明”，历经“上下两千年”。下联紧承上联，首先描写长城的雄姿，接下来叙述作为军事防御工程，点缀着祖国的锦绣江山。整副长联对仗工整，音韵和谐，表达了作者对长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族自豪感。

课前让学生搜集了有关长城的资料，通过课上交流，先帮助学生了解长城的悠久历史。在此基础上，让学生先充分的品读课文，读正确、读流利，为理解课文做准备。接下来让学生对照对联的特点，逐句的找对应关系，将文章从体裁形式上加以分析，让学生更好的感悟对联的特点。在完成这两个环节后，把时间交给学生，让学生在小组内逐句品悟，深入理解语句的内涵。在全班交流环节中，学生对文章意思理解的都比较好，存在问题的一处是“瀚海”一词，学生认为是茫茫大海，我赶紧予以纠正：“瀚海”指的是沙漠。

最后出示了一段有关长城现状的文字，通过朗读，学生个个义愤填膺，认为人们太缺乏保护意识，对老祖宗留下来的遗产不知珍惜。甚至有同学表示将来要到长城去义务宣传，让人们爱护文物，保护古迹。通过学习学生既感受到了长城的壮美，又激发了保护长城的意识。

辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校  沈春丽。

《长城赞》是一幅长联，叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练，意蕴深刻，句式整齐，意境开阔，内容博大。在教学中，我先引导学生交流自己收集到的长城资料，提升对长城的感性认识，然后引导学生就对联的特点对课文进行分析，接着再把上联、下联逐句进行分析，边分析的同时边练习有感情的朗读，进而对长城的现状加以介绍，唤起学生保护长城的意识，并进行了背诵的练习，最后又让学生搜集古迹上的对联，以激发其诵读、积累对联的兴趣。

教学回放：

课堂上我们就对联的特点对本文加以分析，我出示对联的要求，同学们把对联和本文逐一对照，汇报时，开始只四、五人举手。我叫起了一名同学。

生1：字数相等，你看上联第一句：“起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下两千年。”下联：“跨峻岭，穿荒原，横瀚海，经绝壁，纵横十万里。”这两句中，3个字对3个字，4个字对4个字，5个字对5个字，其它几句也是字数相等。

师：你观察得不但仔细，而且十分准确。

（生受到受到鼓励和启发，许多学生举手，找出字节数的对应问题。）。

生2：“跨”对“起”，全是动词，“峻岭”对“春秋”全是名词。这符合第三条“词性相对”的特点。

（受到启发，许多学生举手，找出词性对应问题。）。

生3：“望不断”对“数不清”，“数不清”指建长城的人多，“望不断”说明封垛、关口多。都是形容数量多，但用词不同，使对联读起来更和谐。（又有生提出其他类似问题）。

生4：上下联内容不重复，但都是在写长城。

师：对上联从哪方面写长城，下联又从哪方面写长城？（师相机引生进入下面的学习）。

教学反思：

从这个课例我得到几点体会：本文不长，但由于是对联，与诗词不同，与其他体裁也不同，学生学习理解起来，看似简单，但实则很难。

1、从对联的特点分析本文的体裁特点，突破难点，恰到好处。本文很短，可以只简单告诉同学这是对联，然后单从字面理解入手，再深入探究内涵。可是，本文以对联的形式描写赞美长城正是作者的独具匠心的所在。如果这样简单处理，对激发学生积累对联的兴趣就不会起太大的作用。而拿出一部分时间对本文进行对联形式及特点的处理，效果会更好。实际上也是，课后同学们不但对搜集对联、积累对联的兴趣浓了，甚至有人爱做一些简单对联了。这也是语文教学弹性所致。

2、教无定法，教学设计关注预设，还要关注生成。我原本准备几个背景资料，准备在各个时机出示，但是教学时，在第一环节交流自己搜集到的长城资料时，有的同学提到了长城建设的传说，孟姜女哭长城的故事也在其中，这时，我就决定调整出示顺序，相机把我准备的影音资料出示了，学生很感兴趣，后面的学习便没有出示这个资料。

3、交流搜集资料的时间把握不十分妥当，主要表现为耗时过长（10分钟），以至于下面的学习的时装间显得紧迫了。这表明，我在课前应引导学生把资料进行筛选，多余部分可在课下交流，这样课堂的时间就更自如一些啦！

改进设想：

课前、课后应进行对对联的练习。课前练习对对联，既会激发学生积累对联的兴趣，又会使学生对对联形式特点有所把握，更深切体会对联言简意赅的语言风格，进而使学生课上对《长城赞》从形式到内容的理解便捷很多，会节省很多时间，体会会更深刻，同时，只一课时便会完成主体内容。

登长城_小学生六年级作文

来到雄伟的长城脚下，抚摸着堆砌在一起的石头，不禁感叹先辈的智慧，听到带队老师说这儿每一块石头都是由先辈们用凿子一点一点的凿下来时，又开始敬佩先辈们的执著，总之，对他们的佩服并非言不由衷，而是真心实意。

终于开始爬长城，却远远没有自己所想的轻松，总觉得自己应该是步履轻盈，如小燕子一样。“噌噌”地就到达最顶部，但却对应了网上所流行的一句话：“理想很丰满，现实很骨感。”才爬了几步，就已经体力透支了，仔细观察，这长城的台阶，似乎比平常台阶要高许多，双腿的幅度也比平常大得多，自然就比平常累很多，顶着火球似的太阳，有些蹒跚地向长城顶部进发，尽管意志再坚定，但体力却已经严重透支，才爬到半道就已经有人叫嚷着：“不登了，不登了！”嘴上撒着谎，身体却很诚实，依旧坚持着向上登，不知过了多久，才到达一个制高点。

站在制高点，向下看去是绿茫茫的一片，休息片刻，开始返程，却在踏下第一级台阶的那一刻犹豫了。看着下面一望无际的台阶，腿酸了，却也只能强打起精神，和同伴一同返程。与上台阶相反，下去却超乎寻常地轻松，很快就熟悉了下台阶的节奏。不禁引起思考，为何向上这样困难，向下却这样容易，思索几番，回想起曾看过的一本书上写过“上坡难，下坡易”记得这句话曾特地有过注释：大致是这样说的：“上坡就像是人生的上升期，这一段期间总是显得漫长，艰苦，却收获极大。下坡路，就像是人生的下滑期，与上升期相反，这一段时间总是显得迅速，轻松，收获极小。”在我看来这是最正确的解读。

按书上的注释所想，登长城时，时间长，消耗多，但成功登上后却能看到不曾拥有过的风景，并体会了最简单的坚持后的快乐；反之下长城，时间所用远远不及上长城，所消耗的亦是如此，过程也最为轻松，而到达最下面时看到的却是最初登长城时的风景。

不要去抱怨长城太累，因为最后会让你看到不曾见过的风景；不要去抱怨一学期最后一个阶段太苦，因为这之后你的等级就上升了一级；不要去抱怨事业上升期太慢，因为只有等待，才会有崭新的未来。

总之，这次登长城，值了！

以长城为话题的六年级作文

长城像一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。今天小编就来分享以长城为话题的六年级。

作文。

请各位读者好好欣赏和借鉴。

去年暑假，我和爸爸妈妈去首都北京的长城游玩。

我们来到长城脚下，发现通往长城的路上有些陡峭，像是在爬山一样。当我们走到长城的入口处时，我才发现万里长城是那么的名副其实，远远看去像一条黑龙盘踞在那里。呵，来爬长城的人可真不少啊!说着我便和爸爸妈妈一起向第一个烽火台进发。一路上，我们边走边拍照。长城上，人山人海。每到一个烽火台的地方，我们就得手拉手地走过去，以免走丢。当我们走到第四个烽火台的时候，长城上的风突然大了起来，人们的头发都飘了起来，有的人连帽子都被吹走了。于是，我们小心翼翼地爬上剩下的四个烽火台。当我站在长城的最高点时，看着长城下的一片绿色，心情非常轻松，把爬长城时的疲劳全部抛于脑后。

望着美丽的景色，我突然想起了在秦朝建造这座万里长城的人们，是他们用智慧和双手铸造的万里长城，所以这座万里长城在这片土地上屹立了几千年之久。

望着雄伟的景色，我突然想起了古代守卫国家的军士们。我想起了抗战时期，依靠顽强斗志的中华军民，他们保卫中国的国土，就是死，也不愿做日本人的奴隶。我又想起了现在站在国家边境线上军人们，他们日日夜夜守卫着边境，不让别国侵犯中国。

望着宏伟的景色，我想明白了，终于想明白了。坚强，可以战胜一切，而懦弱，只能接受失败。

今天我与家人来到了雄伟的长城，领略长城的美丽景色。

经导游介绍，我们走上了第一峰，第一峰是由一个个台阶与斜坡和围墙、烽火台组成，从垛口向下了望，却见群山连绵不断，突起的山峰加上成片的树林让人感觉想到了世外桃源，到了烽火台，看着一块块古老的砖头，仿佛回到了那个战国时代。我们过了一会便到了山顶，从山顶向下了望便又是一番景象，群山环抱着第一峰，向四周看去，长城一节连着一节，一节挨着一节，人们啧啧赞叹长城的美景，外国朋友也不例外。

第二峰的斜坡与台阶更陡，人们得费好大的力气才能走上去。顶峰处，各种花草树木便都在山峰上展现，无论你在第二峰的哪一个角落，你都可以看到长城衬着蓝天与阳光的美丽景色，无一不让你感叹中国有这么美的大山河川。

第三峰，我们便走到了长城最高处，人们纷纷踩上石头，一一留影纪念。第三峰的下坡无疑是最高、最陡、最长的，人们纷纷倒着身子扶着栏杆向下行走，刚走到烽火台，眼前的景色美不胜收。人们有的欣赏着长城的雾景，有的用相机留住着美丽瞬间，有的在向山下呐喊，听着回声，有的在小贩手里拿取照好的快像。一座座长城盘踞在山峰上，宛若一条巨龙在山峰上歇息，又好似中华大地的血脉平铺在山峰上，一层层，一座座山峰是长城的依托。

第四峰，是最为陡、台阶最高的山峰。到第四峰山顶你便可以细细的、慢慢的品位长城的美与雄壮，哪一节长城不会让你感觉到中国人民的勤奋、智慧呢?第四峰的山顶上可以让你饱览长城的全景，也可以感受到长城是中国人民的劳动与智慧的重要结晶。

我爱长城，不仅爱她的美，也爱他无尽的风采!

远看长城，想一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射击口，供嘹望和射击用。城墙顶上每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，成台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚上的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

长城是世界八大奇迹之一，从秦皇岛市山海关起步，蜿蜒走过千山万水，在嘉峪关停下了脚步。

站在第一重关口——嘉峪关长城前，高大的城墙遮住了太阳，只露出几缕灿烂的阳光让人们在不知不觉中登上了长城。

十几米高的长城上，土黄色的矮墙蒙着一层尘土，似乎正在向人们讲述这一个战争岁月的故事。宽宽大道不知走过多少个大雪纷飞的冬，走过了多少个烈日当空的夏。城脚下那一块小小的雁鸣石，好像在讲述一个凄惨的故事，向人们倾诉着那个悲惨的年代。

转头一望，几座高高的城楼立在眼前，在暗黄色的城楼上十分显眼，我心想着：要是城楼再高点就好了，让我登上楼顶，望尽这绵延万里的长城，着祖国的骄傲，这民族的英雄。

我纵身向前跑去，幻想着几百年前，烽火台上燃起了传信的烽火，战士们以长城做屏障，又打败了一群敌人，葬身于长城的一角。毛主席曾说过：不到长城非好汉。是啊!长城如此雄伟，为新的中华人民发展强大立下了汗马功劳，可它又何时得到了回报?它是中华人民的象征，每一个外国人来中国做客都会先看长城，果然应了毛主席的话。

当我从幻想中回过神来，才觉得浑身冒汗，我看看身边的长城，它好像也看着我，告诉我，炎炎夏日，它也一直矗立在祖国的怀抱中，为祖国赶走侵略者。我便感觉到，长城也站在烈日下啊!它几千年前就站在这儿了但它也不曾向任何人抱怨过自己的热，它不后悔。我比起长城，在阳光下站着的时间可少多了。它无悔，我自然不应该老是抱怨自己很热。

向长城致敬!

六年级长城导游词

长城是我国古代伟大的防御工程，被称为世界建筑史上的伟大奇迹。下面是本站为大家带来的六年级长城。

导游词。

希望可以帮助大家。

大家好，

我是卢导游，今天我带大家去八达岭长城，你们不能在上面雕刻字、乱丢垃圾。

不远处，就可以看到八达岭长城，从东头山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

游客们，你们现在所在的位置就是八达岭长城，毛泽东说过一句话：“不到长城非好汉!”我们现在是好汉，让我们一起走完长城吧!

你们可以看到自己的脚下是用巨大的条石修筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像一条很宽的的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子有方形的了望口和射口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。古代的时候没有火车、汽车、没有起重机，劳动人民就靠着无书的肩膀、无数的手，一步一步地台上这陡峭的山岭，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

关于长城，还有个传说，相传孟姜女和丈夫成亲的当晚，官兵就把他的丈夫抓去修筑长城。孟姜女在家苦苦地等他回来。日复一日，年复一年，丈夫始终没有回来。可是，孟姜女万里寻夫，来到了长城边。不料，夫君已变成了一堆白骨。孟姜女悲伤之下，日月不停的哭泣，哭到了长城，最终，孟姜女跳海自尽。

回头看看那雄伟的长城，这么快我们就要说再见了，真有点依依不舍!如果有机会再来游览，我一定在当你们的导游。

尊敬的各位游客：

你们好!很高兴我能做上你们的导游，我叫陆炜，你们叫我陆导就行了。这次我们将要游览的就是世界闻名的长城。请大家在游览过程中不要岁的乱扔垃圾，不要在城墙上乱涂乱画，谢谢合作!

现在我们乘坐着缆车来到八达岭脚下，就开始爬长城了。长城随着陡峭的山势，曲曲折折，真像一条有生命的金龙卧在上面。从远处看，它就是在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，让我来告诉你们，这条长城有一万三千多里长，所以又被人们称为万里长城。看看远些的烽火台，白色的薄雾仿佛给烽火台披上了一件轻纱，就像一幅充满诗情歌意的画，令我们沉醉在其中。

站在长城上，扶着墙上的条石，踏着脚下方方正正的砖头，我们感受到了修筑长城的劳动人民的辛苦和劳累来，单看这些数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时没有任何工具，就靠着无数的手和无数的肩膀抬上来，可想而知，他们是多么辛苦啊!你们会发现，城墙上有一个个正方形的洞，其实是用来射击敌人的。成排的就是垛子，每隔三百多米，就有一个方形城台，是屯兵的堡垒，打仗时可以互相呼应。你们是不是觉得我们在行走的这条路很宽，五六匹马还可以并行呢!

我们爬呀爬，终于爬上了最高峰好汉坡。我们个个都舒展着双臂，尽情地呼吸着新鲜的空气，游客们都不禁赞叹一句：“祖国的山河多么美丽啊!”

万里长城是中国劳动人民智慧的结晶，还是中华儿女的魂。让我们一起去保护它、欣赏它。祝大家玩的开心!

大家好!我叫曾丽晶，很荣幸成为你们的导游。今天，我们要去的地方是被誉为世界文化遗产的长城。

长城是我国古代伟大的防御工程，被称为世界建筑史上的伟大奇迹。它修筑在陡峭的山岭之间，从东头的山海关到西头的嘉谷关，有一万三千多里。

现在我们来到长城脚下。长城高大坚固，是用巨大的条石和方砖筑造的，条石一块有两三千斤重。先低下头来看看脚下的方砖，十分平整，非常宽阔，五六匹马可以并行。再看城外沿有成排的垛子有两米多高。垛子上有射口和了望口，供射击和了望用，然后看城墙上的城台每隔三百多米就有一座，是屯兵的堡垒。

关于长城的故事很多，我给大家说孟姜女哭长城的故事!传说在秦朝，有一个叫孟姜女的姑娘。知书达理，伶俐非凡。她嫁给了苏州的范喜良。那年，秦始皇召集百万民夫修筑长城，范喜良也被抓起来，半年多过去了，已经是冬天了，可范喜良还是查无音讯。孟姜女决心千里迢迢为丈夫送寒衣，到那里才知道丈夫已经死了，她便哭了起来，哭倒了好多里长城。

长城千百年忔立不倒，毛泽东主席登上长城后也挥笔写下了“不到长城非好汉”诗句。现在，长城已被列为世界文化遗产，它是我们中华民族的骄傲。让我们登上长城，感觉长城的雄伟壮观吧!

各位游客，现在，我们这次长城之旅就到此结束了。有时间可以再来哦!再见。

长城的英语作文六年级

在我的脑海里总呈现出许许多多的地方，比如：有壮丽的雅鲁藏布大峡谷，有汹涌澎湃的浙江之潮，有美丽壮观的海南岛等许多的地方令我记忆犹新，但有一个地方令我特别难忘，那个地方就是我们的首都里著名的建筑物——长城，那儿没有雅鲁藏布大峡谷那么壮丽，那儿没有石家庄那么险峻，但它有中国的悠久文化。

到了暑假妈妈答应带我去一个令我向往的地方——长城。

那天，车在宽阔的道路上行驶，但车上的我们却是昏昏欲睡。因为为了看升旗，我们一家凌晨3点起床出发，大约过了几小时，不知谁喊了一声；“快看长城！”顿时，我们的睡意全无。透过车窗就看见长城蜿蜒起伏在山上时隐时见，它像一条卧在高山峻岭，翘首欲飞的巨龙，好不壮观。听爸爸说是中国的万里长城是在秦朝时期秦始皇命人修建的，在当时是用于军事防御的城墙。长城是中国人民劳动与智慧的结晶。但是在当时，为了修筑长城，带给了人们极大的徭役。《孟姜女哭长城》就是一个典型的列子。孟姜女只是一名普通的女子，与其丈夫结婚后，因为丈夫被征去修筑长城，而与丈夫常年不得相见，于是，孟姜女就决定去寻找她的丈夫，她走遍了千山万水都没有找到他的丈夫，后来，听人家说，在那里修筑长城的人成千上百，不可能那么容易就能找到他的，而且修筑长城是一件苦差事，她的丈夫可能已经死了。起初，孟姜女还不相信这一切，她还是不停的找，最后她因为受不住打击，在长城地下大哭。据说，把长城都哭垮了。这只是一个传说，想要说明的只是当时修筑长城带给人民多大的灾难与不幸。

置身长城脚下，长城不但见首不见尾，而且十分雄伟。城墙有十几米之高，越上爬越高，到达顶峰大概有几百米的高度，这更激发了我们想攀登长城的欲望。终于接近顶峰，旁边没有了扶手，我晃悠往上爬，登上最后一个台阶，向下望去，漫山遍野，一片葱绿，使人心旷神怡。

今天，又要结束了。从登长城的过程中，我懂得这句话的意思“不到长城非好汉”，今天，来到长城脚下，我心里特别激动，当我们爬上了这座好汉城时，这里已是人山人海。我快步跑到第一个烽火台，回头一看，爸爸他们被远远地甩到后面了，我又跑到了第八个烽火台，往下看好高哟！把我吓了一跳，再往上看，那城墙多么雄伟呀！像一条巨龙躺在群山之中。我赶紧向爸爸要来了照相机，拍下了这雄伟的景色，我要把这美好的景色带回家。真是“欲穷千里目，更上一层楼”，我深深体会到了这两句诗的真正含义。

六年级暑假生活作文：长城抒怀

真正能防御敌人的，是我们心上的那道长城，是那道用我们的血肉筑成的新的长城！

海映衬着山，山的雄姿更加俊俏，挺拔。

山烘托着海，海的气势分外浩渺，苍茫。

已现海的怀抱中，拥着一座气势磅礴的雄关——山海关。

这不是一座普通的关城，如果说万里长城是一条矫健的巨龙，那么它就是巨龙傲然扬起的头颅。

啊!我终于来到了雄关的脚下，一望见它雄伟的身躯,心中立即涌现了一股热浪。

这座城关，虽有些残破，但却多了几分古朴苍凉的野趣。城墙下有一条小河，想必便是当年的护城河。

不知是因为天气的阴暗，还是河里的水草过于茂密了，河水的颜色显得很深，很深。它流得很慢，好像沉淀了许多太沉重的东西。忽然间我觉得那河中流得不是水，而是几千年的悠悠岁月，这分明是一条时光的长河。就在这条河边，就在那座城上，曾有多少爱国志士在与异族入侵的战斗中浴血奋战，慷慨捐躯，他们的热血，就抛洒在这条默默流过的小河里。河水里倾注着他们对祖国深沉、无私的爱，也倾注着我们民族几千年苦难的血泪。

沿着方砖铺就的路面，我继续朝前走去。忽然，一尊古炮跃入了我的视野。它炮口冲天，仿佛是一位英武的战将，屹立在雄关之上。

一位银须老人解开了我心中的迹。他说，这尊古炮，是明代的民族英雄郑成功派人铸造的。192017年，八国联军入侵中国时，这尊炮的八名炮手决心与入侵者决一死战，以身殉国。不料腐朽的清政府无心抗战，竟令人将炮药退出膛，炮口调向天，不许还击。八名炮眼睁睁望着大好河山沦陷，报国又无门，悲愤至极，竟拔刀自刎在古炮旁。自那以后近百年来，炮身上这层血色就再也没有褪去。

老人讲得很动情，银须白发在寒风中抖动，我的心中也完全被一种悲愤的感情充塞了。

不知什么时候，起风了。来自塞外的山风在耳边呼啸，仿佛在讲述许许多多长城的故事。我凝望着苍茫的远山，思绪飞的很远、很远。长城，在每个人的心目中都是那样的神圣、崇高，难道仅仅是因为它的战略防御意义吗?不，不是的。

真正能防御敌人的，是我们心上的那道长城，是那道用我们的血肉筑成的新的长城!是的，古往今来有多少优秀的中华儿女为了保卫祖国的大好河山，舍生忘死，血染沙场。茫茫沧海，难忘他们的气壮山河的誓言，巍巍青山，记下了他们千古不朽的业绩，是他们用血肉之躯建立了新长城，牢牢捍卫着祖国神圣的领土。

长城，不是一道城墙，它是中国民族铮铮铁骨的象征。每个中国人的心中，都有一座信念与意志的长城，人在，城在，人亡，城还在。

站在巍巍山海关下，手扶赫故长城墙，我们弹剑高歌，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山!愿这钢铁长城，永远捍卫我中华锦绣山河!

六年级语文《长城赞》教案【】

1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。

2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的感情。

3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。

4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的感情，背诵课文。

自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。

学习传统文化特有的形式——对联。

一、导入。

1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？

2、你对长城了解多少？

3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？

二、认识作者。

说到《长城赞》这课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。

课件展示。

师补充介绍。

三、初读课文。

1、自由读课文。

2、认识生字，多音字：垛，还有隘黎。

3、指名读，齐读。

四、默读课文。

1、默读课文，明确读书要求。

2、学生自己默读。

3、交流。

不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。

4、老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的？

上联：从时间入手。

第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，。

下联：从空间入手。

第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，。

五、、板书。

时间丰碑中华民族的。

空间。

六、拓展。

1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？

2、课件出示对联特点。

七、作业。

对下联：物华天宝引得仙女下凡来。

为自己的班级或学校写一幅对联。

六年级语文《长城赞》教案

教学目标：

1、自读自悟，理解课文内容，深刻领会语句的内涵，感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。（重点）。

2、学习中国传统文化特有的形式——对联。（难点）。

3、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。

教学过程。

课前准备：对对子游戏。（5”）。

1、如天对地，室对家，少对多，明对暗，美对丑，真对假，善对恶，繁对简，朝对暮，盛对衰，庭对院，井对池，山川对河流，落日对流霞，杨柳岸—杏花村，苹果脸----葡萄牙，狗尾草---鸡冠花等。

2、你知道对对子有什么规律吗？（师相机板书：字数相等、词性相对、内容相关等字眼。对联做到了这些要求，就形成了两两相对的特点，使对联对仗工整，读来才朗朗上口。）。

3、根据对子的特点试着找两两相对的词。（幻灯出示）。

【通过游戏让学生明白对联的特点，为下面的授课做准备】。

一、启发谈话，导入新课。3”

师引：关于它，你还了解多少？（生交流课前搜集到的有关长城的资料，师补充p15的小资料1）。

师引：万里长城居“世界八大奇迹”之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！

二、检查预习，扫清字词障碍。2”

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、指1名读课文，注意纠音。

3、本文与我们以前学过的课文有什么不同？（对联）。

4、齐读对联，读准字音。

三、体裁引入，理解内容。

1、这幅对联给你读起来的感觉怎样？（顺口、有节奏、好读等）为什么会有这种感觉呢？（预设1：因为它有很多地方做到了两两相对，比如：起对跨等，使对联对仗工整；预设2：字数相等、结构相同、简短等使对联出现许多两两相对的词语。）5”

2、找一找两两相对的词语？在书中圈一圈。

3、集体交流。（出示幻灯2——两两相对）。

4、师生合作读全文，读出节奏。（如师：起春秋，生：跨峻岭）。

师：由于对联对仗工整，所以我们读起来就很有韵味。然而这幅对联不仅对仗工整，而且内含丰富、意义深远。我们再来一起走进它，首先请大家齐读上联？你读出了什么？12”

预设：读出了长城经历的年代长久，都经历了哪些年代？（引：上下共有两千年，可谓历史悠久）谁来读读，读出这种历史感来？（师相机板书：上下五千年）。

预设：读出了长城是中华民族劳动与智慧的结晶。从哪里看出的？

预设：读出了人们修筑长城时的艰辛。从哪里看出的？——费（你很会抓字眼来读书）。

师：如此悠久、巍峨的长城是谁修筑的？（数不清的将帅吏卒，黎庶百工）怎样修筑？（靠人力和智力）他们在没有起重机等现代设备的情况下是怎样拉石头上去的？会遇到什么困难？（启发想象，体会修筑长城的艰辛）。

师：然而这些困难都得靠什么来解决？（人力和智力）没有任何的现代机械可以帮得上忙，这得需要多大的力气？按书中说就是（费尽移山心力）。

从这个“费”字身上你体会到了什么？（修筑长城的艰辛）如果用“用”字来代替“费”好不好，为什么？（费是耗费的意思，程度比用要深，突出了修筑长城的艰难困苦）。

师引：修筑长城，一砖一瓦，一土一石都费尽了人民的心血，然而，这饱满热泪血肉的长城仅仅是费了中华儿女一年的时间吗？（那是费尽中华儿女几十个世纪的移山之力。）数不清的人们为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛创造了伟大的奇迹，我们引以为豪。请看几幅长城的图片3，看到了如今的长城你想说些什么？（预设不分先后）。

预设：雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶，我们感谢先辈们为我们创下这伟大的奇迹。

预设：雄伟的长城是劳动人民用坚强毅力、聪明智慧、血汗辛勤修筑的，是一座巍峨丰碑。

预设：长城你好气派，怪不得有人说“不到长城非好汉”。

预设：我觉得我们的祖先太了不起了，我们的民族真是个伟大的民族，我们有这样的伟大工程而自豪。

师：现在，我倡议大家带着自豪、带着感激、带着敬佩把对联读一遍。（配乐读4）。

师：了解了上联所蕴含的内容，我们再来细看下联，你觉得下联又主要讲了什么？（写了长城的长和雄伟的气势）从哪里看出来的？10”

预设：从空间的角度来写，写出长城的长和雄伟的气势（引：纵横有十万里，可谓气势雄伟）。（板书：纵横十万里）。

在读中解决以下问题：1、长城蜿蜒十万里都历经些什么地方？（峻岭、荒原、瀚海、绝壁）从这些地方可以看出什么？（长城途经的环境险峻）。

2、“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”这句话用了什么修辞手法？（比喻）你知道是把什么比作什么？（把长城比作长龙、玉带；把烽垛比作明珠）这样比喻有什么用？（更突出长城的壮丽与雄伟）。

3、“起伏奔腾，飞舞盘旋，太空遥见，给世界增添壮丽奇观。”是一种怎样的景观？你能用自己的话把它描述出来吗？（生描述，师相机板书：真是好一幅壮丽奇观，怪不得作者把长城比作。。。。。我们为有这样的伟大奇观而感到自豪，来用我们的声音读出这种气势来。）。

师：每次读起这幅长联，我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。相信研究长城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后，那种民族自豪感一定更强烈，所以他独具匠心地以对联的形式抒发了自己对长城的赞美之情。同学们你也来赞赞长城吧，用自己喜欢的方式把你对长城的赞美之情写出来。（出示配乐图片5，师巡视）。

生：交流所写（写与交流时间5-8分钟）。

三、 拓展延伸。3”

师：罗哲文的这篇《长城赞》是对联中的精品，你知道上下联是怎样摆放的吗？（上联放右，下联放左）出示幻灯6，加横批。（长城赞）。

师：对联在许多古迹上都有，我去旅游时见到一幅这样的对联，请给它对一对、填一填，并加横批。（出示幻灯7）。

师：你愿意把你搜集到的古迹上的对联与大家分享吗？（生交流自己搜集到的古迹上对联。）。

四、布置作业：背诵课文。

板书：

长城赞。

（自豪）。

纵                      上。

横                      下。

十                      五。

万                      千。

里                      年 。

长城六年级作文

在等长城之前，我就知道长城的历史，名叫司马台长城，是民族英雄戚继光修建的，驻扎在这里。它是中华民族抵抗外来侵略的象征。

这一段长城是保存完好的明长城，是最陡峭的一段。烽火台之间的台阶之间的坡度很陡。爬了好久，大汗淋漓。爬了两个小时后，我到达了一个平台的位置。站在这里眺望，可以看到远处的群山，绿眼睛。真是险峰中无限风光。我充分感受到了古人的伟大，以及他们的毅力和智慧的结晶。

六年级作文_六年级作文

我们都能从中获得自信，今天我以母校为荣，同学间稚气的笑语和真诚的眼泪；曾记得，老师们，让我们知道了“友谊第一，谢谢大家!，一场挑战。

一次提升，舍不得离开和蔼可亲的老师们。

更可贵的是面对失败，已是光阴如风，永远美丽，明天母校以我为豪!我的讲话完毕，每一次的活动，。

我们舍不得离开前完小，还是校运会，舍不得离开天真活泼的弟弟妹妹们!6月1日越来越近了，我们努力了，很快就要离开老师、同学和母校了，我的胆子也渐渐大了起来，让我们祝母校永远年轻，蓦然回首，曾记得，比赛二”；教师节的活动让我们懂得了老师教育我们是很辛苦的要感恩老师。

“一年级的入队仪式让我们从那一刻起成为了一名光荣的少先队员；母亲节的活动让我们懂得了要感恩自己的母亲；运动会让我们在赛场上奋勇拼搏，到了初中后。

舍不得离开这里的一草一木，还能这么快乐吗?在前完小的六年里，在一瞬间浮现在了我的眼前，不要让老师失望……如此多的活动，我参加了许多次活动，不忘母校，无论是合唱比赛，我们就要毕业了，我们一起为了评选优秀班级而努力，我们一起在校园的早晨写诗构文；曾记得，难忘的点点滴滴，做广播操时我们的英姿，同学们，很快，就不再后悔，我们在幸福中快乐学习，对我们来说都是一种历练。

我们要和母校分别的时候也越来越近了，让我学会了许多许多，母校，早上好!今天我国旗下的讲话的主题是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天发生的一样，六年的小学生活转瞬即逝，曾记得，6年啊，我不会忘记您的!我们在学校呵护下茁壮成长，我们还能这么自由吗。

长城六年级作文

它从北京开始，但在100多英里内到达长城脚下。这一段长城建于八达岭之上，高大坚固，由巨石和城砖砌成。城墙顶部铺有方形转弯，非常平滑。想到一条宽阔的路，五六匹马可以并行。城墙外沿200多米有一排排扶壁，扶壁上有方块？看嘴和射嘴，合计？看着拍着。城墙顶上每隔300米有一个方形的城市平台，是屯兵的堡垒。战争期间，城市电台可以相互呼应。

站在长城上，踩着脚下，抱着墙上的石头，自然会想到古代修建长城的劳动人民。单看那数不清的石头，一块重两三千斤。那时候没有火车，没有汽车，没有起重机，他们用无数的肩膀和双手，一步一步的把陡峭的山峰托起。多少劳动人民的血汗和智慧凝聚成长城。

这个宏伟的工程是世界历史上的一大奇迹！

长城六年级作文

毛主席曾经说过：“不到长城非好汉。”今年八月五日，我就去了一趟长城。

早晨七点，导游把我们带到长城入口。她告诉我们，长城是世界上最长的城墙。它经过三次修筑，横贯九个省市。

开始登长城了，我手扶栏杆，一步步往上爬，不久就累得气喘吁吁。我不禁想起了秦朝、明朝和清朝时修筑长城的人们那时候，没有火车，也没有汽车，只有洋车和马车。这一块块石砖，是靠着无数肩膀和手或是用牲口来搬运。要知道，每一块石砖都有两三千斤重！走了许久，我们才来到了“一号烽火台”烽火台有五米多高，分为两层，上面一层用于点烽火传递信息，下层用于士兵休息。也是用砖一块一块砌成的，十分坚固。在古代，没有起重机，人们只能用手拿石砖，一步一步地沿着梯子往上爬。石砖这么重，一不小心还有摔下来的危险。那么，这些修筑长城的人们到底用了什么好办法，把这成千上万个烽火台修好呢？古代的人们可真聪明，我真敬佩他们啊!我还发现，长城的路一高一低的。我更敬佩古代的人们了。他们每天夜以继日的搬运石砖。要知道，石砖是从几十里外的市区搬过来的。他们每天都要在这群山环抱的城墙上走上几百里路。难怪人们说，长城的每里路下就埋有一万人之骨。古代的人们可真是既勤奋又能干啊！城墙的右边有一排垛子，凹下去的部分是瞭望口，因为站得高，自然望得远。底下的小口是射口，把它建在底部可以不让人发现。古代的人们真聪明啊！

啊！长城，你不愧是世界奇迹啊！

上午九点半，我离开了长城，可我永远不会忘了它。

六年级

时间飞逝，转眼已到了六年级，昔日的好友即将分别，无人不眼角挂泪，心中不舍。

踏着沉重的步子来到这熟悉的教室，黑板曾是我们厌恶的，仅仅只因为老师在上面费的心思；讲桌是那么模糊，仅仅只因为我们的懒惰；课桌是那么亲切，仅仅只因为我们曾在那上面读书，写字，绘画。

来到办公室，光亮的地板，整齐的办公桌，一堆又一堆的资料，无一不彰显着老师们的敬业。以往我是多莫讨厌来到这里，这里在我心中代表着责罚，批评，作业的加量。可如今，却什么都没有了，仅仅只带着对老师的敬意深深鞠下一躬，只为曾经他们细心教导过我们。

六年级语文第二单元作文写长城

一天，我走在上学的路上，看见了对面山上一片红，“啊!杜鹃花开了，清明节也快到了。妈妈又会做我最喜欢吃的清明稞咯!”我心里想。

清明稞是我们武夷山的传统小吃，清明稞在我们武夷山家家户户都会做。它是由一种俗称“清明草”与糯米制作而成的。先将“清明草”与糯米磨成米浆，再把米浆装入一个粗布袋，用一个大石头压在上面把米浆中的水分挤出来，然后把没有水分的米浆揉一会儿，等到有了一定的黏力，再把新鲜可口的笋与酸菜制成清明稞的馅儿，把揉好的皮儿包上可口的'馅儿，最后上锅蒸即可。清明稞不仅是美食还可以治病，清明前后总是下雨下个不停，空气中的水分多，很潮湿，易得风湿病，而清明稞中的“清明草”就具有祛风湿的功效。所以，我们当地人清明节左右总会吃清明稞。在武夷山，清明节给祖先上坟时，总是少不了清明稞的。

我们这儿的清明稞是不是让你心动了?

那就快来品尝吧!

小学六年级语文《长城赞》精选教案

教学目标：

1、绍长城的知识；

2、了解对联的常识。

教学重点：

1、对联的常识；

2、说明的顺序。

教学过程：

一、检查预习情况：

1、找学生介绍长城的知识。

2、找学生说说对对联的了解。

二、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。

三、出示目标。

四、学习新知：

1、师范读对联。

2、生自读，师领读。

3、生再读，指生读。

4、课文分析。

（1）这是一副对联，一副全面赞美长城的长联，是对联中的珍品。

（2）上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。

（3）下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。

（4）全联句式整齐，对仗工整；音韵和谐，意境开阔；内容博大，意义深远；是对联中的精品，能给长城增色生辉。

5、朗诵课文。

五、：对联常识。

六、作业：背诵课文。

小学六年级语文《长城赞》精选教案

《长城赞》是一篇长对联，叙述了长城的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。

学情分析。

教学目标。

深刻认识长城是我国劳动人民的智慧结晶，是人类历史上伟大的奇迹。坚立长城之志，增民族自豪感、责任感和紧迫感。

重点难点。

1.深刻认识长城伟质和成因.

2.立长城之志，感华夏之恩。

教学处理。

第一课时：介绍长城和对联知识并感读课文。（略而不述）第二课时：全力教铸“重难之点”，以达目标。（案程详下）。

教学准备。

1.手绘地图两件。

2.地球仪一个。

3.临长城老照片一张。

4.类长城青砖数块。

5.有关诗词故事歌曲等数篇首。

教学过程。

导入并感读：

前一课我们感读了《长城赞》一文，对长城感知不深。因此，加深理解它的历史和现实意义尤显得重要。

全课统设四大要点。

1.感长城之伟质（惊长城之奇最）。

2.掘长城之成因（叹民族之伟大）。

3.展华夏今长城（赞祖国之发展）。

4.论“不到长城非好汉”（立志）。

【一】长城之伟质。

总发：一字概括长城的基本特征。

弥合：（师生切磋）统曰为“长”。一谓时间之长——“上下两千年”；一谓空间之长——“纵横十万里”。

（1）具解长城之长“两千年”.

设疑：“两千年”是怎样的概念？

弥合：1.历史观：须经20个朝代；500多个皇帝；82个诸侯国。2.生命观：人的寿命至长者百年。3.建筑观：一般的楼宇过百年则颓。（师启学发）4.昔照观（老照片）。

插说：1.“人生如梦，转眼就是百年”语于“生命观”之后。2.“百年大计，质量第一”语于“建筑观”之后。3.“万岁，万岁，万万岁”语于皇龄之后。4.“人生易老天难老”语于“老照片”之后。

段结：我们的长城之长——“万寿无疆”（《诗经》）；继往开来；与天地同在。

（2）具解长城之长“十万里”.

设疑：“十万里”数从何来？

弥合：1.纵横说：我国东西两条线（复线）；南北数条线。（长城走向）2.建筑说：春秋起（楚国始建方城），战国分（战国七雄各筑己城），秦皇连（秦皇一统连各家之城为一），汉王增（汉朝又增补陕甘西阙），后代缮（以后各朝代多修补），元明重（及明朝，工时长达1）。

设疑：“十万里”是怎样的概念？

弥合：1.最比“珠峰”8000米；2.最比长河“亚马逊”；3.最比地球长赤道；4.较我国域贯东西。

插说：1.“坐地日行八万里”于“赤道”说之后2.亚马逊河5000千米之说于“长河”之后。3.我国东西跨度为5000千米之说于“国域”之后。4.毁长城其所有砖石1米厚×3米高可舖绕地球一周有余之说。

段结：我国的长城无愧为“伟大”二字，无愧为世界八大奇迹之“首”，它是我们民族的骄傲与象征。

【二】长城之成因。

设疑：如此伟大的长城是怎么来的？

弥合：统曰，心和力。1.用工方式观：肩扛、身背、手抬……（古朴的劳动方式）2.客观地形：沿长城走线海拔均在千米之上。（见其难度之大）3.参工员数近4万万（仅秦嬴政年间80万劳工；明朝工期达100年计算约得）4.监工方式：鞭笞棍打。

插说：1.“孟姜女哭长城”的传说。2.老师示范背砖的方式。3.我国地理形势的特点（呈三级阶梯）。

段结：长城是力量和智慧的结晶，每一块砖都凝结着劳动者的汗水，每一段长城都有屈死的冤魂。我们要珍惜它、爱护它，知道它的不易。

【三】今之长城。

设疑：古长城已成为过去，现在还筑长城吗？

弥合：（统曰之后启）1.政治上：实行民生、民权。

2.经济上：空前发展。3.文化上：空前进步。4.国防上：空前提高。

插说：1.胡锦涛有关“展望前景”的讲话。2.世纪工程的列举（例：北煤南运；西气东输；南水北调；三峡水利工程……福民工程）3.人民解放军及航天工程的进展…….。4.毛泽东《水调歌头游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”

段结：今华夏长城之筑，方兴未艾。在党中央的领导下，同心协力，坚修永筑，福祉当代，功在千秋。

【四】“不到长城非好汉”

设疑：是否到过长城，好汉的标准是什么？

弥合：1.类长城远大目标的怀有者。（狭隘者不在数）2.血汗艰辛壮举的创建者。（安逸者不在数）3.大观景下的敬仰者。（破坏者不在数）4.志坚如山的执着者。（动摇者不在数）。

插说：正面：1.例举老一辈无产阶级革命家。2.中国工农红军的二万五千里长征。反面：3.历史工程阿房宫的焚毁者。4.知难而退的.自私者。

段结：学“长城”，不仅要知长城，观长城，到长城，更重要的是要立长城之志。此乃“不到长城非好汉”的真正所在。（顺接下文）。

【尾声】凸露课旨，强化文意。

弥合：1.文中共有三个短语（见第一段）2.《国歌》“我们万众一心……”等語。3.坚定信心，加强合作，反对贸易保护主义。

课结：壮歌“起来，不愿做努奴隶的人们……”。

作业：笔绘长城走向图。（下课）。

小学六年级语文《长城赞》精选教案

1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。

2、学会11个生字及相关词语。

3、观察课文中万里长城的图片写一段话。

4、了解长城、京航大运河的简单知识，激发学生的民族自豪感。

重点难点。

指导学生读文，感悟；学习相关生字词。

教学准备。

有关运河和长城的资料、图片。

教学时数。

2课时。

教学过程。

一、看图片，导入新课。

1、出示运河和长城的图片。

同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关知识。（长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万里长城”。明代18次修筑长城，西起嘉峪关，东至山海关，总长约6700千米，是世界历史上的伟大工程之一。）。

2、板书课题2、长城和运河。

二、指导初读课文。

1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句子。

1、录音示范读课文，学生注意感受范读的语调、语感。

2、学生反复练习读课文。思考课文讲了什么内容？将课文读清楚、读明白、读流利。

3、对不理解的词句做上记号。

检查自读。

（1）指名分两部分读。及时正音。对生字可从字的音、形、义等方面去识记，让学生口头组词，体会字词意思。

驾（驾驶）（驾御）（驾车）折（折纸）（曲折）（打折）。

嘉（嘉奖）（嘉宾）（嘉峪关）谱（谱写）（歌谱）。

（2）学生自由练习读课文。

（3）分角色指名读课文。多种形式指名读课文，直至读通顺、读流利，读明白。

指好有关句子。

我/驾驶着飞机/航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/我的眼前：像/。

我们中华民族的祖先。

三、指导写字。

重点指导。

嘉：区别于“喜”，将下面的“口”改为“加”第九画横要长。

朽：左右结构，右边是横下竖折折钩，横和木旁的横平齐。

蜿：区别于“碗”，第十三画是横折钩。左窄右宽。

边指导边示范。

学生在练习册上描红练写。强调握笔姿势和坐姿。

我的六年级六年级作文

“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是李绅写的《悯农》的诗句。以前我只知道这是告诉我们要珍惜粮食，但通过这次学农的活动，我真正体会到了农民伯伯的辛劳。

星期五我校进行了春游，我们去了十里莲江这个地方体验。

这个地方并没有我想象中的游乐天堂那样，而是一望无际的农田，田里的秧苗随风摇曳。

我们接到了第一个任务，那就是去种田。我们看见一位年轻的大哥哥一副认真的样子，给我们做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下种子，我们按照这个方法干了起来。同学们挽起衣袖，裤管，干得火热朝天。那看似弱不禁风的杂草却成了我们的大敌，我们把草的上半身给砍断了，而根却在很深的土壤里面，我算是领悟到“野火烧不尽，春风吹又生”的意义了。不一会儿我们便汗流浃背了，几位同学抱怨道：“这分明是花130元来帮人家干农活呀。”终于在一声声抱怨声中完成了任务，剩下的是护理工作就交给了农民伯伯打理。或许几个月之后，这里会是绿油油的一片呢。我从这次锄草中明白了一个道理“斩草要除根，春风吹不生。”

第二个任务是做米饼。“哎呀！又要开始打工了。”田宇说道。我笑道：“我们是以人民的名誉打工的。”

做米饼时导游鼓励我们说：“哪个小组先做完一盘米饼，哪个小组就先吃饭。”要知道我们班的人个个是吃货，再加上刚干完农活，个个像饿狼似的眼睛瞪得圆圆的。为了快点吃饭，我们干得可起劲了，磨米的磨米，扫米粉的扫米粉，筛米粉的筛米粉，捏面团的捏面团，打米饼的打米饼。那可真是热火朝天的，每个人都是认真专心地干活，尽管做出的米饼不像样子，但还是很用心去做。终于我们完成了工作，吃上了一顿香喷喷的饱饭。

眨眼间就要回家了。我坐在车上想：今天没有白来，说是花钱帮别人干农活，但我学会了许多书本上学不到的知识，体验了农民生活，体会到农民的艰辛。我认为花了130元钱值得，对这次学农自己的表现感到很欣慰。

六年级作文_六年级作文

看了《两人三足》这一个题目，你们一定会觉得非常好奇吧！两个人怎么只有三只脚呢？让我来告诉你吧，那是一种游戏的名字。在游戏进行的时候，两个人一起行动，在行动前，两个人把中间的脚用绳子捆起来，变成一只脚，这不就成了两个人三只脚了吗？然后，进行接力比赛。星期一的活动课上，我们就进行了一次练习。

上课开始，老师将我们带到操场上，把我们全班分成两队，划好了起跑线。同学们个个兴奋不已。我和周丽为第一组。我既紧张又激动，紧张是怕自己开不好这一个头，从而影响后面的同学，激动的是因为轮到自己第一个跑。老师看到我们做好了准备，大喊一声：“开始！”我们两个人马上冲了出去。同学们立刻高声喊叫：“加油，加油！”有的在说：“要快，别急！保持平衡！”

跑到目的地，我立刻麻利地扯下绳子递给对面的同学。我一边看着对方同学解绳，一边催促自己一方快一点。看见他们结好绳子跑出去，我才松了一口气。比赛在热火朝天地进行着。我站在旁边不时帮助自己一方队员解开绳子，替跑步的同学加油。眼看我们一方已经明显占了优势。现在已经到了最后一组了，就看孙涛这组分胜负了。孙涛一时心急，绳子没有结好，走了两步就散了。唉，真是功亏一篑，让人感到万分惋惜。

接着，我们又进行第二轮比赛。这一回，我们一队全体人员决心一洗前耻，大家齐心协力，在比赛中，人人不敢马虎，我的心都已经跳上了嗓子眼上了。真是天助我也。我和周丽第一组出场，由于两个人配合得非常默契，所以我们超常发挥，打了一个漂亮的开头。一组紧挨着一组，由于我们不再马虎，人人认真对待，始终保持领先优势。忽然沈臻杰这一组的绳子打了一个死结。让我担心极了。幸亏我们一起帮助他们把结打开，这才躲过了一劫。终于夺得了第二次比赛的冠军。

这一次练习真惊险，还真是非常有趣！