中班幼儿逛超市教案（优秀19篇）

教案的编写需要教师根据学生的特点和教学目标进行全面的分析和思考，设计出适合学生发展和学习的教学内容和教学手段。如果您正在寻找一些中班教案的参考资料，那么请看下面这些范文。

幼儿园中班教案《超市》

1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。

2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。

集体学习

1、 与附近超市联系，协助做好有关工作。

2、 请家长为幼儿准备1—5元钱。

1、 激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。

2、 实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。

（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。

（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。

（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。

3、 实践活动

不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。

幼儿园中班教案《超市》

1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、幼儿有去超市购物的.经验。教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿准备2到5元零钱。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买？

你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？

二、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西？

教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？

引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。

三、了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？

师幼共同总结。

交代购物的要求。

引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿自由购买2到5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？

师：在超市购物要注意什么？

教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。

幼儿园中班教案《超市》

1、了解超市的货架分类和货架上的物品及其摆放。

2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。

集体学习。

1、与附近超市联系，协助做好有关工作。

2、请家长为幼儿准备1—5元钱。

1、激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。

2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。

（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的`商品。

（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。

（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。

3、实践活动。

不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。

幼儿园中班教案《超市》

3、体验数学操作的乐趣。

1、电子课件，数字1—7的卡片，实物（1个柚子、2个石榴、3个苹果、4个橙子、5个桔子、6个猕猴桃、7根香蕉），小架子一个。

2、幼儿前期经验：认识1—7的经验准备。

1、导入部分：

情境导入，引起幼儿兴趣，超市里新进来了一批水果，需要小朋友们帮忙给理理货。

2、基本部分：

2、操作活动：继续帮超市管理员整理货物，请小朋友们，自己思考该如何把7个篮子放在架子上而且看着不乱整整齐齐的。

3、教师总结：小朋友们刚才找了这么多摆放的方法，我认为最好的办法是1放第一个，2放第二个，3放第三个，4放第4个......

4、游戏：找朋友

教师将幼儿分成两组，第一组每人发一张7以内不同数量的动物图片，第二组每人发数字1—7中任意一个数字，然后请幼儿观察，拿图片的幼儿经过经过快速点数后拿上图片找到拿与自己动物数量相对应的数字的另一组幼儿，站在他的旁边，拿数字的幼儿检验两个小朋友所拿图片是否对应正确，如若不正确，自己找一找正确的相匹配。

3、结束部分：

两组幼儿分别完成操作单，一种数物对应操作单，另一种单双数操作单。

教师请小朋友们回家数一数家里的物品各有几个呢？也给它们贴上标签。

本次活动通过操作游戏，理解掌握7以内的数物对应，认识数字7是在幼儿认识6的基础上进行的活动，认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的水果实物作为该活动的中心，让幼儿扮演超市理货员，将整个活动与超市理货员的工作贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字7，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣，但是活动中在理货的时候，首先我引导了从少到多的顺序排序，而且又引导了让他们从单双数的角度来排序，但是正因如此，显得内容繁杂，在以后的活动里应该再设计一个活动让幼儿对单双数的理解更深入。

幼儿园中班教案《超市》

1、发展幼儿的语言表达能力。

2、培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

3、能够为游戏选择替代玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)

2、继续布置冷饮店，添加各种杯子。

一、以回忆上次的游戏情况引入活动。

1、师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园中班教案《超市》

1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。

2、幼儿用书：《超市真方便》。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿准备2~5元零钱。

1、引出超市。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买？

你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？

指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

2、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西？

教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？

引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。

3、了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？

师幼共同总结。

4、组织幼儿到超市购物。

交代购物的要求。

引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？

师：在超市购物要注意什么？

超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

幼儿园中班社会开超市教案

幼儿园中班教案《超市》

1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。

2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。

观察及调整：

1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说"今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？"

2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。

3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。

4、引导幼儿分配和协商角色，可用"自报公议"、"猜拳"的方法解决。

刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。

5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。

6、结束游戏：

（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。

不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。

在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。

幼儿园中班教案《超市》

1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、继续学习正确目测6以内的数群。

3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

2、学具：超市售货员（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等），给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片），一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

1、游戏导入，了解游戏玩法。

（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

（4）出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）

（2）小组活动与规则。

第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）

第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）

第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）

（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

3、活动评价。

幼儿园超市教案

1、游戏活动中感受部分与整体的关系，学习4的组成。

2、用不同符号创造性地反映自己的探索结果。

3、体验成功的快乐，乐于与人交往。

1、游戏导入。

师：今天小“超市”开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

2、取钱。

师：逛超市买东西要带什么呢？出示小盒子，听听猜一猜里面有什么？（神秘的小盒子能引起幼儿的好奇，摇一摇一下子抓住幼儿的听觉，专注地参与活动，而凭借经验让幼儿大胆的猜测，能活跃思维，使活动气氛活而不乱）。

师：这是取款机，里面有大小不同的硬币，请不用眼睛看，用手摸出4枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比比谁取的对。

师：请告诉大家，你是怎样摸出4枚硬币的？（让幼儿交流操作过程，分享经验，增进幼儿相互之间的学习，便于不正确的幼儿更正）。

3、相互检查一下，是不是都摸对了。

4、观察硬币。

师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样的？反面是什么样的？

师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那你们手上一共有多少钱呢？（引导幼儿感知数量，同时也为数的分合作铺垫）。

5、抛玩硬币。

a,现在时间还早，超市还没有开门，我们来玩一会儿吧。

我们一起来玩一个抛硬币的游戏，小朋友把4枚硬币轻轻撒到垫子，看看有几个正面，几个反面？然后用自己的标记记录下来。

b、幼儿游戏并记录。

c、展示记录结果，教师总结。

6、猜硬币。

我手里有4枚硬币，现在我将它们藏在两只手里，你们猜猜每只手里藏了几枚？

7、购物。

b送礼物。

请幼儿把买的礼物送给爸爸妈妈。

幼儿园小超市教案，生活中很重要的地方就是超市了，不论什么生活用品，都可以在超市里面买到，超市教案既可以当做角色游戏，又可以当做数学教案，让幼儿自由发挥，学得新的知识。

幼儿园中班逛超市教案

活动目标：

1、了解超市里的物品是分类摆放的，知道超市与人们的密切关系。

2、尝试购物，并尝试解决在购物过程中出现的问题。

3、初步培养幼儿用已有的生活经验去逛超市。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、幼儿有去超市购物的经验。教师事先与附近的超市取得联系，商量好参观购物事宜。

2、幼儿用书：《超市真方便》。

3、把摆放整齐的物品以及各类别标志拍成照片。

4、每个幼儿准备2~5元零钱。

活动过程：

1、引出超市。

师：我要买一袋盐，可以去哪里买？

你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？

指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。

2、了解商品的分类。

师：怎样在超市里找到自己需要的东西？

教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？

引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说一说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。

3、了解超市购物的程序。

组织幼儿交谈，了解购物的环节。

师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？

师幼共同总结。

交代购物的要求。

引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。

幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。

幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。

围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。

师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？

师：在超市购物要注意什么？

教师小结：

超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。

超市一般是指商品开放陈列、顾客自我选购、排队收银结算,以经营生鲜食品、日杂用品为主的商店。一种消费者自助选购、统一收银结算的零售企业。在中国，超级市场被引入于1978年，当时称作自选商场。

幼儿园超市教案

社会。

1、了解超市的货架分类和货架上的`物品及其摆放。

2、知道营业员工作很辛苦，懂得尊敬他们。

集体学习。

1、与附近超市联系，协助做好有关工作。

2、请家长为幼儿准备1—5元钱。

1、激发参观超市的兴趣。我们的社区里有一个为大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我们就去超市看看。教师介绍参观地点和要求。

2、实地参观，了解超市的货架分类和物品名称。

（1）引导幼儿参观超市，感受超市里有很多丰富的商品。

（2）引导幼儿观察物品摆放在哪里，是怎样摆放的。

（3）引导幼儿观察营业员和顾客之间的交往活动。

3、实践活动。

不错的请幼儿选购食品，提醒不奔跑，要轻拿轻放。

幼儿园中班逛超市教案

活动目标：

1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、继续学习正确目测6以内的数群。

3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡。

活动过程：

1、游戏导入，了解游戏玩法。

（1）出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？

引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起。

（3）幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

（4）出示3—5的数卡。

教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）。

（2）小组活动与规则。

第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）。

第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）。

第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）。

（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

3、活动评价。

超市幼儿园中班教案

近阶段，常常听孩子们谈论在游戏时去小超市购物遇到的问题：如物品摆放混乱、自己需要的物品买不到、超市营业员不会为顾客服务等等。而且在活动中我还发现有的孩子把自己吃过的包装盒、袋带来，并主动地在活动室内寻找可以制作或替代的东西，同时还把自己去超市购物的经验告诉同伴，这说明幼儿已有了自己想尝试和探索的迫切愿望，因此我们的“办超市”探索活动抓住这一良好的时机适时展开，力求通过幼儿自己调查、收集、制作及与环境、材料、同伴的互动过程中体验合作的快乐，丰富幼儿的日常生活经验和对各种生活用品的认识，提高幼儿的动手能力和探索的兴趣与经验。

第一次活动：幼儿利用休息日和爸爸妈妈一起来到了“农工商大卖场”，他们边看边记录，家长在一旁也帮着一起记。当他们把调查的资料带来给大家看时，却发现物品实在太多了，孩子们马上就提出问题：“我们的超市不大，这么多的东西放得下吗？”确实这点在让孩子们去调查时我也没想到。所以我马上也提出疑问：“那你们觉得超市里应该放些什么东西呢？”这下幼儿可来劲了，叽叽喳喳地讨论开了，从他们的议论中我发现孩子们对吃的、用的和玩的物品比较热衷，于是我再次提议幼儿重新去调查一次，而调查的重点也比上一次更明确。

第二次活动：幼儿这次去调查后带来的资料就比上一次有了侧重点，我事先为他们提供了三个公布栏，并分别贴上了吃的、玩的和用的标志，幼儿随时可以把带来的资料进行公布，在公布过程中又隐含了归类、对应等逻辑概念，真可谓一举两得。

1.幼儿的兴趣通过自身的体验和与环境的互动已显露无疑。

2.教师设置的问题也在一定程度上推动了主题的进一步深入。

由于有了办超市的明确目标，孩子们的热情一天比一天高涨，他们迫不及待地想把超市尽快办起来。但看到空空的货架时又没了办法。几个女孩子悄悄地在美工区里动手用废旧的盒子做小冰箱、煤气灶，我都一一看在眼里，觉得到了让孩子们分组进行探索的时候了。

第一次活动：在孩子们分组之前，我把分组的要点用图示画出来，如分几组，每组的人数，各组在活动中要完成的任务等，幼儿一看便知。所以当正式分组时幼儿基本上能完成，而我的任务就是观察孩子在找同伴时的情绪表现，并及时给孩子以积极的支持和鼓励，特别是平时不善于主动和别人交往的孩子。由于活动所需的物品较多，在幼儿分成三个大组后我又提议各组一分为二，这样幼儿合作起来也比较容易。小组分好后，幼儿便围在一起讨论可以找哪些材料和工具，由于是第一次讨论，孩子们之间的意见总是不统一，还有的甚至吵了起来。当时我也感到比较棘手，所以这次活动在矛盾的情景中草草收场。

第二次活动：这次活动要完成的任务仍和上一次一样，但在事先我为幼儿准备了可以公布每组收集材料和活动情况的专栏，告诉幼儿在每次活动后都要把今天活动的情况记录下来，我们要来比一比哪一组最棒。

其实我的用意很明显，就是暗示幼儿在活动中要积极参与，友好合作，克服以自我为中心的弱点，在活动中积累相互合作的经验，体验活动给自己带来的快乐。应该说，这次活动给了幼儿很大的启示，从各组箱子中琳琅满目的材料和公布栏中丰富的内容就可以看出活动正在朝着预期的方向逐步发展。

1.在探索活动中及时把孩子的探索过程展示出来，使孩子成为环境中的主体，有利于提高孩子完成任务的信心。

2.探索型活动适宜以小组的形式进行，而相对与中班幼儿来说每组人数更不宜过多。

3.在活动中教师运用暗示、激励、帮助等方法引发幼儿思考，推动主题的开展。

这一阶段活动共分三次进行，幼儿在制作过程中表现积极，对于自己完成的物品爱不释手。但在前几次活动过程中仍发现不少问题：如不能在小组中协调好与同伴的关系；制作时对于较复杂的东西不愿完成；个别幼儿以旁观者的身份参与活动，甚至有破坏行为。

针对出现的问题首先分析了原因：

1.由于高估了幼儿的制作水平，导致他们产生制作困难而不愿完成。

2.缺乏解决矛盾和与人合作的经验，因此协调不好与同伴的关系。

3.没有考虑到为个别幼儿创设探索的空间和时间。因此，我马上在活动环境上做了调整，专门留出一个桌子给几个爱个别探索的孩子在此活动；另外我还积极发动家长一起来参与活动，解决了幼儿在制作方面的困惑；而对于幼儿的破坏行为用平等的'语气和他们对话，鼓励孩子说出自己的真实想法，并和他们一起参与同伴的活动。渐渐地，孩子们参与活动的热情在不断升温，超市需要的物品也逐渐增多，当孩子们制作的物品在集体中进行展示时，他们欢呼雀跃，高喊着：“我们的超市要开张喽！”

正确解读幼儿的行为，及时调整活动策略，有助于提高幼儿对探索活动的参与程度。

2.充分利用家庭和学校应该共同参与教育的有利条件，使家长也来支持孩子的活动，增添孩子完成活动的信心。

3.在活动中尽量提供些低结构的材料，给幼儿留有一定的探索空间。

在孩子们和家长的努力下，我们的小超市终于要开张了。这天孩子们显得特别兴奋，他们和老师一起把货架摆放得整整齐齐，有一半幼儿扮营业员往货架上放物品，另一半幼儿则动手制作商品标签，我的任务是列一张超市里的物品清单。当一切准备工作做好之后，我把幼儿召集到身边，把今天去购物的要求明确的告之他们：

根据清单上的商品和自己购买的需要画一张购物单。

2.购物时必须按购物单上的内容进行购物，遵守超市的规则。

3.购物之后相互进行验证，并在小组公布栏中进行记录。购物活动正式开始了，只见幼儿不慌不忙的在纸上画了今天要购买的东西，我观察下来觉得他们基本上能按老师的要求制作购物单，目的比较明确。我在幼儿购物时扮演营业员为他们服务，实际上也在一定程度上为幼儿做了示范。孩子们在我的热情招呼下高兴而来，满意而归。当他们把自己买到的商品给同伴看时，脸上流露着得意的笑容。从此以后，每逢孩子们做游戏时，他们不再为买不到商品而烦恼，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的赞叹，而营业员的热情和周到也令大家满意。

1．探索型活动的主题要与幼儿的生活密切相关，从幼儿关注的事物人手，才能激发幼儿的探索欲望。

2．要注重活动过程中幼儿经验的积累，随时调整活动的方法和策略。

3．教师在活动中可以以不同的角色对幼儿施加影响，帮助幼儿完成活动。

4．探索型主题活动在各个年龄阶段都能开展，关键要抓住幼儿心理和生理的特征采用个别、小组、集体探索等不同形式。

中班超市教案

角色游戏——娃娃家、超市、冷饮店。

1.发展幼儿的语言表达能力。

2.培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。

3.能够为游戏选择替代玩具。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的'人的快乐体验。

1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等)。

2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。

以回忆上次的游戏情况。

1.师：上次，你在玩什么游戏?你扮演了谁?

2.师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?

3.师：冷饮店的生意好吗?(不好，人手不够，很多顾客来了，但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等)。

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园超市教案

1．认读汉字“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变”

注意念准字音。

2．培养幼儿的识字兴趣。

活动准备。

字卡：“奥运”、“最”、“呐喊”、“彩”、“变”

小椅子五把常规字条（眼睛看着字宝宝声音洪亮有感情）。

活动过程。

一、开始部分：

教师出示神秘箱向小朋友介绍神秘嘉宾（福娃）还有一些奥运会相关的知识!

二、基本部分：

1、福娃今天不仅给我们带来里礼物，还带来了一首儿歌，现在让我们一起来读一读。

2、出示儿歌，幼儿认读。

3、出示常规字条，按要求读儿歌。

4、幼儿玩“救字宝宝游戏”结合“问答歌”使幼儿认识目的字。

刚才狐狸来了，有几个字宝宝被狐狸抓走了，关在一个一个的小房子里，现在狐狸不在家，我们一起来救字宝宝出来好吗？小朋友小声一点，要是狐狸来了就麻烦了，我们先来看看第一个门里关的是谁？（幼儿说出字宝宝念什么后，走到门前，说儿歌（**字宝宝你听着，我是你的好朋友，狐狸现在不在家，请你快快跟我走，打开门，取出字卡然后请幼儿自己介绍自己救出来的是什么字宝宝。）。

进行问答歌。

教师指字卡问幼儿：“他是谁？”幼儿答：“*”。

教师复指字卡问：“念什么?”幼儿答：“*”。

教师再指字卡“读什么？”幼儿答：“*”。

再指其他位置说，“请你读”幼儿齐声读。

6、现在让我们给他们排排队(幼儿进行抢椅子的游戏)。

排第一的是“*”、排第二的是“*”、排第三的是“*”。

排好队了我们就来玩一个“抢椅子”的游戏：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

7、将幼儿分为三队（福娃队、呐喊队、奥运队）进行比赛，认对一个字或一句话贴一个圆形，哪一组的小朋友先将五环旗拼好，哪一组获胜！

三：结束部分：

幼儿进行“我跟老师走走”的游戏，结束活动！

幼儿园中班社会课教案：逛超市

——师：今天，我们要去超市参观购物，请大家说说在参观过程中要注意什么？（鼓励幼儿自由发言）。

——教师小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西；看到想要的东西要问一问多少钱，看看自己的钱是否可以买到，要有计划地选取物品。

二、参观超市。（幼儿在教师和家长的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）。

——引导幼儿观察超市货物的摆放，有什么规律。

——幼儿观察了解超市工作人员的工作。教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

——引导观察超市收款的过程，比较和在商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

——教师引导幼儿选择商品，然后拿着商品到收银台交费。

三、参观、购物后的感受。

1、教师引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程。

——教师小结：参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物了。

幼儿园中班逛超市教案

出示组图“超市里的不文明行为”，引导幼儿了解不文明行为所产生的影响。

——他们在做什么？

——他们的行为正确吗？为什么？

小结：不文明的购物行为会给他人的生活带来影响，比如不规范使用拉篮、购物车，破坏公物，导致他人无法继续使用；随意乱放商品，导致别人找不到想要购买的商品；将商品拆开、弄坏，影响超市销售；乱插队，影响秩序等。

组织讨论，引导幼儿了解基本的购物文明礼仪。

——怎样做一名文明的小顾客呢？

小结：正确使用购物车、购物篮，不坐或站在购物车篮内；选择商品时，不想要的商品，要放回原位；不拆开商品的包装，不挤压、破坏商品；结账时，要耐心排队，不争不抢、不插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。

出示组图“超市”，引导幼儿创编文明标语，加深幼儿对购物文明礼仪的认知。

1.引导幼儿根据图片创编文明标语。

——如果你们是店员，要在这些地方挂上一句标语，你们会怎么说呢？

2.鼓励幼儿分享创编的标语。

——每一组派一个代表分享你们创编的文明标语。

小结：我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排好队伍来结账”等等。

提供卡纸及画笔，引导幼儿根据创编的标语设计文明宣传画。

——每个小组为自己的标语设计一幅文明购物宣传画吧！

幼儿园超市教案

现在市面上悄悄兴起了许多“水果超市”，里面的水果琳琅满目。中班的幼儿已能说出许多水果名称，并初步积累了一些有关超市的知识及经验。在生活中，孩子们也非常乐意去超市逛逛或购物。通过“水果超市”让孩子们在动手操作及中掌握一些数学知识，是他们最为乐意的。

1、认识数字9，感知数字与数量的关系。

2、复习数字6—8，并有规律点数，丰富点数经验。

3、鼓励幼儿乐于参与操作、等活动，能大方地与同伴和老师交往。

1、6—9的数字卡片两套；装不同水果的果盘图五幅，水果数量各为6、7、8；三箱水果图片，数量都为9。

2、人手操作材料：水果卡片若干，上有数字的塑料袋若干；装好水果卡片的塑料袋、数字卡6、7、8、9若干；上有数字并装好水果卡但数与量不符的塑料袋若干。

3、布置小超市：设置四个货贺，各贴数字6—9。人手一张券，上有一个数字6或7、8、9。

一、数水果。

1、水果超市里有好多水果，请幼儿说说会有什么水果。

超市里会有什么水果呢？根据幼儿回答出示一盘盘水果图片（盘子上有一圆圈），并请幼儿帮忙按数量在圆圈内贴上相应数字卡：请小朋友帮营业员贴上相应数量的数字卡。（如一盘苹果8个，请幼儿帮忙在圆圈里贴上数字卡8。同上方法复习感知6、7的数、量关系。）请幼儿个别或集体点数检验，（引导幼儿可2468点数，可目测数群）。

2、水果超市里又新进了三箱水果（出示三箱水果图片），我们来看看是什么水果。请幼儿说出水果名称和数量（继续引导幼儿有规律地点数）。

这些水果都是9个，可以用数字几来表示？

出示数字9，幼儿认读。

9除表示9个水果外，还可以表示什么？

二、装水果。

水果超市的营业员请小朋友们帮忙将“水果”装进袋里或给袋子上贴数字。

介绍每组的材料和要求，请幼儿按自己意愿操作。分组活动：

1、请小朋友按袋上数字将“水果”装进袋子里。

2、请小朋友在装好“水果”的袋子上贴上数字。

3、请小朋友将装错量的“水果”按正确的数量装好。

同组小朋友互换检查，看看是否正确。（这一环节给孩子的时间充分些）。

三、请幼儿陆续将装好的水果袋按数量分别放在贴有数字6、7、8、9的货架上，集体检查一遍。

四、水果超市营业。

教师和三名幼儿分别站在“超市”出口处当收银员（两人一组），其余幼儿当顾客，玩“水果超市”的。

幼儿凭手里的“钱”（上面各有6、7、8、9的数字）去购买货架上相应数量的“水果”。如钱上有数字6，就去取有6样“水果”的袋子并说：“我要买6个xx。”“收银员”检查顾客的操作结果。