学会合作初（热门16篇）

合作能够激发团队成员的创造力和创新思维，使得团队在竞争中不断取得突破。接下来是一些合作中的误区和解决方案，希望对大家有所启发。

《学会合作》

师：上课。

生：老师，我爱您。

师：同学们，老师也爱你，请坐。你们上课的状态真是棒极了！首先，咱们来玩一个小游戏，请伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的双手友好的发出掌声。这热烈的掌声是送给咱们这个优秀的班集体的。好，现在请你伸出一只手，另一只呢？对了，像老师这样，背到后面去，谁能用一只手发出掌声呢？哦，请你。

生1：和同桌的另一只手一起拍。（动作）。

生2：拍自己的脸。

生3：拍桌子。

师：哦，咱们通过双手合作发出热烈的掌声。一只手做不到的事情，同学们立刻就想到了找同桌配合，找自己的脸、找桌子。其实生活中，一个人做不到的事情有很多，需要和别人一起来完成，这就叫做合作（生齐说）。

师：今天，就让我们一起来了解合作，学会合作。出示课件。请同学们跟老师一起板书课题：让我们学会合作。（评：老师带动学生一起玩游戏，使得师生关系更加亲密。通过需要合作的小游戏，启迪学生的思维，自然导入新课。）。

生1：拔河、跳绳。

生2：赛龙舟。

生3：接力赛。

生4：阅兵式的时候。

师：真棒，你的思维很广阔。

生5：军训的时候。

师：是啊，多整齐的队伍。

生1：产生更大的力量。

生2：帮我们取得更大的成绩。

生3：产生很多的想法。

师：哦，产生更多的智慧，你一定是个有智慧的孩子，请坐。

生5：每个人心中都有同样的想法。

师：很好，也就是共同的目标。为了实现共同的目标，大家一起交流，会获得更多的朋友。

生6：每个人出一份力，很难的事情都会变得容易。

生1：团结友爱。

生2：万众一心。

生3：齐心协力。

生4：永不放弃。

生5：心要连在一起。

四、活动体验、总结方法。

师：哦，咱们班同学真会合作。为了实现咱们说的，我们来玩一个数字游戏。请看，这里有一个表格，老师会在表格里填入数字。课件出示具体要求：请以小组为单位，用1分钟时间记住这些数字。（注意：是记住这些数字，不允许任何人动笔写哦，否则就是犯规。）1分钟后，老师发纸，请你把答案写在纸上，写得又快又准确的小组加3颗星。　为了游戏顺利进行，老师也要请人来合作。请两名同学计时，一位同学负责出示黑板。准备，开始。（评：根据三年级孩子的心理特点，利用数字游戏让孩子体会合作成功的条件。教师设计的该游戏，操作简单，学生参与面广，可以大胆放手让学生自主活动，教师只需仔细观察孩子们在活动中的表现，有针对性的解决问题，及时为学生提供服务。在游戏中，孩子主动交流讨论，团结合作，为小组取得成功而努力。组与组之间公平竞争，活动紧张而又激烈。大大调动了同学们的积极性，）。

学生小组活动，教师巡视观察。时间到，小组合作写下答案。教师公布交上来组的顺序。请教师组合作的小伙伴对答案。（此时教师引导小组同学说说自己组内刚才是怎样合作的。）（评：本次游戏激烈而紧张，充分调动学生的积极性，第一次可能学生没有意识到小组交流讨论，找到方法合理分工，大部分小组不能顺利完成，教师就此让成功的和没取得成功的小组谈谈自己的方法，引导学生总结经验。再次游戏，体会合作成功的喜悦。）。

教师和同学一起讨论这个游戏应该怎样合作，总结方法。

师：刚才同学们玩得很激烈，要想取得胜利，这个游戏应该怎么玩？

生1：可以每人记一行，分工合作。

师：很棒，你们是怎么找到这个方法的？

生1：我们组是由她来分配我们的，我们都听她的安排一人记一行，这样记下去。

师：哦，非常好，你们组还产生了组织者（组长）。

生2：我数了一共有7行，每人记一行，这后一个人负责检查。

生3：我们组是按座位的顺序，他记第一行……没人记一行，这样不会乱。

师：他们组的办法就是按照座位顺序来记。好，现在教师组的同学已对完答案，教师检查公布比赛结果：第一名：第三组；第二名，第四组；第三名，第二组。第一组和第五组出现了错误。（胜利的小组很开心激动，教师给胜利的小组相应地奖励。）现在请没取得成功的小组说说原因。害羞，没关系，总结教训，争取下次成功，一会还有机会。

生1：组里有同学忘记数字。

生2：我忘记了数字，小组吵闹，我一紧张就忘了。

师：看来咱们小组成员一定要配合好，不能吵闹，沉着冷静。

生3：他们组在记的时候很吵闹，我忘记了。

师生共同总结。

教师板书：交流讨论，确定方法，合理分工，共同协作。

师：这次大家总结了方法，为了检验大家，老师要提高标准了。课件出示具体要求：还是在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用50秒记住这些数字。50秒后，老师发一张纸，请把答案写在纸上。写得又快又准确的小组加5颗星。给50秒小组讨论一下。准备开始，祝大家成功。（评：本次小组合作游戏，学生知道方法后，能进行合理分工，快速完成任务，体会到合作成功的快乐。通过第一次的游戏，教师带领学生总结出合作成功的条件，在第二次游戏时，学生就知道怎样合作来取得成功。）　学生完成活动后，教师组成员（学生）批改答案，改完后教师检查。按上交顺序分出名次，教师按顺序张贴并给予小组相应的奖励。（学生在等答案公布前，教师布置习题，请同学们打开课本41页，小组讨论一下，合作成功的条件和合作不成功的原因是什么？请把答案写到书上）。捷报传来，全部胜利，同学一片欢呼。好，现在，请几位同学读出自己总结的方法。

生1：必须团结友爱，合理分工。交流讨论，确定方法。才能取得成功。合作不成功的原因是：不团结，不分工、不讨论、不交流。这样永远不成功的。

生2：合作成功的条件：交流讨论，确定方法。合理分工，团结友爱。不成功的原因是：吵闹，不讨论。

生3：合作成功的条件是我们有方法，还会合理的分工。抓紧时间，会交流、会配合。合作不成功的原因就是不会合理的分工，浪费时间。小组之间不配合，不会合作。

师：为了大家更好的理解合作成功的条件，老师总结了一个口诀。课件出示。预备起，合作成功有方法：合作成功有方法：

齐心协力最重要，事先商量是首要。确定方法要记牢，合理分工一定要。出现分歧别吵闹，相互理解成果好。

生：动物界也会合作，狮子在捕食猎物时。

师：对，下面咱们来看，小蚂蚁在遇到困难时又是怎么做的呢？播放视频（虫虫特工队开头，约3分钟）。（评：通过动画这种儿童最喜欢的方式，拓展孩子们对合作成功条件的理解，在遇到困难时，知道怎样合作。）。

四、拓展体验，加深感受。

师：同学们，看来这个故事，你知道了什么？

生1：每只蚂蚁都在辛勤地劳动，它们采集了很多食物，整齐有序的工作。

师：是啊，当我们遇到紧急情况时，一定要沉着冷静，团结合作。

配乐出示课件，课余请自由结合，小组捏熊猫或制作花环。

同学们，咱们的集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花，只要我们簇拥相连，团结合作，我们集体这个美丽的花环就会姹紫嫣红，芳香四溢。下课，同学们再见。

《学会合作》

班会地点：五年级三班。

班会目的:1.通过活动让学生认识合作的含义，明白协调合作的重要性，同时在活动中掌握合作的技巧。

2.体验、感受群体合作活动带来的乐趣与友善。

3、培养学生在学习、生活中的合作意识，增强班集体的凝聚力。

预期效果：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作意识，掌握合作的技巧，在今后的学习和生活中多与人合作，从合作中提高自己，善待他人。

班会过程：

师：同学们，喜欢做游戏吗？那我们先来做个贴鼻子的小游戏，好吗？咱们来比一比，谁能够把鼻子贴在准确的位置。我们来个男女生对抗，我分别找一个坐得最端正的男、女同学做代表参加比赛。（指名学生，带眼罩）其他同学可要注意了，不能给他们任何一点儿提示，哪个队违规了，哪个队就直接判输。

我再来采访一下参赛选手刚才这两次比赛你的感受有什么不同？

师：孩子们，在刚才的游戏中我们都开怀一笑，但玩归玩，咱们有没有从游戏中得到什么启示？你们觉得要想玩好这个小游戏最关键的是什么？是啊，合作能让我们在最短的时间完成游戏，取得胜利。（板书：合作）那这节课我们就一起边玩边学，学会合作。（补充板书：学会）。

引导：大家知道参加表演的演员与我们有什么不同吗？

提示：大家想想，咱们自己班表演一台节目时，都有谁给了我们帮助指导？

作为一个班集体我们曾一起渡过了许多美好时光，（出示课件）学习中我们一起合作，共同完成学业；游戏中我们共同分享快乐。

那在我们的身边还有哪些事情是需要合作来完成的？

师;小结：是啊，正像同学们说的那样，生活中处处有合作。

师：既然合作这么重要，那么你觉得怎样合作才能成功？（找三、四个孩子来谈）。

小结：同学们说得都有道理。那接下来我们再来做个小游戏，体验一下合作，好不好？

师：你们组成功了吗？为什么呀？（师：看来这是你们小组遇到的大问题）。

师：你们小组呢？为什么没有成功？能不能想办法解决这个难题？

师：咱们再来玩玩这个游戏怎么样？

师：你们小组第一次失败了，但经过小组研究，最后终于成功了，你们刚才是怎样商量的？为什么？（看来，互相帮助，互相合作才能成功）。

面向全体同学：孩子们，从这个游戏中，你明白了什么？

小结板书：不论在游戏中，还是在平时，只有互相帮助，心中有他人才能获取合作成功。（出示图片：相互帮助、心中有他人）。

六、升华总结：

师：孩子们，这节课我们一起通过游戏、比赛等多种形式学会了合作，大家开心吗？那这节课你都有哪些收获？（找2个学生交流一下）。

学会合作[]

今天，我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国......总之，不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。

怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功！

学会合作

合作是什么？合作就是几个人一起努力去完成一件事。在这个过程中，如果每个人都贡献出一份属于自己的力量，就能达到事半功倍的效果。

先来看这样一个故事：从前有两个人迷路了，几天没吃饭的他们得到了长者的赏赐：一根鱼竿和一筐鱼，两人各自选择后分道扬镳。选择了鱼竿的人还未找到海洋就饿死了，而选择了鱼的人吃光了鱼之后，也饿死了。

同样有两个人也迷路了，他们也得到了同样的赏赐。但他们并没有分开，而是商议去共同寻找大海。他们每次只煮一条鱼，最终找到大海，过上了以捕鱼为业的幸福生活。

唐僧师徒四人西天取经之事脍炙人口，每个人都对这个组合大加赞扬。他们为什么就能成功呢？唐僧是这个组合当中的领袖，他一心向佛，不为人世间的`世俗而驻足；孙悟空疾恶如仇，在人世间伸张正义；猪八戒糊涂可爱，对师父师兄忠心耿耿；沙僧吃苦耐劳，从不抱怨。他们团结协作，降妖除魔，历经九九八十一难后终于顺利取得真经。《三国演义》当中有一场历史上的著名战役，名为“赤壁之战”。当时曹操无论从哪方面来讲，都具有绝对的优势，而且他还请来了“凤雏”庞统，庞统为曹操献上了连环计。而吴国黄盖使用了苦肉计，使曹操掉以轻心。最终诸葛亮提议用火攻，孙刘联合以少胜多，打败了曹军。

再例如世界知名的希尔顿酒店。当年希尔顿看准了一位名叫老德米克的房地产商的土地，他找到一位富翁给他投资，最后他和老德米克一起建立了这个希尔顿旅店帝国。希尔顿曾说过：“我可能是德克萨斯州最幸运的，是福中之人，这种福来自于友谊，来自与志同道合的伙伴，我希望我的一生能永远与同僚相处愉快，合作无间，因为我的?来自于他们”。

没有马克思和恩格斯的合作，就没有《资本论》的问世；没有毛泽东和朱德的合作，就没有新中国的诞生；没有社会各阶层的人们的合作，就没有社会的进步与发展。

“众人拾柴火焰高”集体合作的力量超乎我们的想象，，你就已经开始迈向了成功之路。

《学会合作》

溧城中心小学黄秋瑾。

一、教学要求：　1.正确、流利地朗读课文，学会8个生字，理解由生字组成的词语。2.初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。二、教学重点：初步理解课文内容，理清课文的思路，能概括段落大意。

教师活动学生活动二次备课。

一、揭示课题1.板书课题：7学会合作提问：你们都想知道什么?二、初读指导：　：1.检查自学效果。(1)出示词语。(2)指名读，注意读准带点的字。(3)了解词语掌握情况。　(4)齐读生字词。　3.各自轻声试读课文。　4.检查自读情况，分自然段读课文。5.同桌互读课文，互相帮助，把课文读流利。6.把自己读得最得意的地方读给大家听。　6.默读课文后根据你的理解给课文分段，概括段意。7.说说课文的主要内容。三、布置作业：　1.有感情地朗读课文。　2.完成文后练习2。齐读课题学生自由发言。学生自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中8个生字。(3)查字典并联系上下文，理解生词的意思学生读课文分段，概括段意第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。　第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。

溧城中心小学黄秋瑾。

一、教学要求：1.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。2.感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。二、教学重点：练习当众演讲。

教师活动学生活动二次备课。

一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练　1.理解第一段。.激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。　小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。　2.理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。　自由读第一个事例，播出一段交响乐录音，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，是怎样合作的？(2)理解第5自然段。　读读，想想，议议：　实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样从这个事例，你明白了什么?(3)理解第6自然段。　读读，想想：　怎样才能卓有成效地合作呢?　（4）小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。　提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)　3.理解第三段。谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。三、总结全文：1.课文的学习你有什么收获？（让学生从掌握写演讲稿方面来谈。）2.教师小结演讲稿的一些方法。四、指导学生练习演讲1.演讲稿是用来演讲的2.你觉得演讲要做到什么，要做到什么呢？3.学生试演讲，评议，再演讲。五、作业：做好演讲的准备。1.学生联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“小……小……大……大……不……就……”2通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。学生思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)　从这个事例中，同学们明白了什么?（小组交流）学生做实验，来体会合作的重要性。讨论：为什么举一个例子不够？小组讨论：竞争和合作矛盾吗？最好能说说自己的理由。学生自由发言讨论演讲的要领，分小组讨论并试着讲一讲。指名试讲，学生评议。

《学会合作》

教育目标：

1.通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。

2.培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。

班会目标：通过班会，使得学生懂得合作的重要性，增强学生的合作意识，培养学生的合作习惯，在今后的学习和生活中多参与合作，多与人合作，从合作中提高自己。

活动准备：课桌凳、《千手观音》录像、神六发射成功前后资料图片、小篮球2个、小凳子2张、哨子、一些乐曲（《众人划桨开大船》等）、课前搜集谚语、名言。

班会活动过程：

一、实践导入感知合作（多媒体配乐）。

1.谈话：同学们，马上就要上课了，咱们赶快动手把这些桌凳围成一个圈，好吗？时间有限，搬的速度可要快一些，不过一定要注意安全啊！（师生一起动手搬桌凳）。

2.师：同学们，虽然还没上课，但通过大家齐心协力、互相帮助，很快就把课桌凳都围了起来，真了不起！（分别请不同的学生谈体会和感受）。

3.师：看来，大家通过搬桌凳都感受到了，一个人的力量不够时，几个人一起配合，搬起来就轻松多了。像刚才这样，为了把桌凳围成圆形，大家齐心协力、互相配合，这就叫——（合作）。

小结：对，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。（多媒体出示：合作——为了共同目标，互相配合，共同把事情做好。）。

二、联系生活认识合作。

1.师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢？好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.（按要求分四人小组交流——推选好各自代表）。

2.各小组推选的代表汇报（从自身家庭生活、学校活动、社会实践等方面）。

过渡：接下来我们一起进行“双人夹球”比赛，体验一下，看看谁最会合作！

1.双人夹球。

师：这个游戏的名字就叫“双人夹球”比赛，（多媒体出示：双人夹球）我们一起看比赛规则（多媒体出示：人数：红、黄员各6人 方法：两人一组，用各自的后背将球夹住，以接力的形式运到终点，先运完者为胜。注意事项：1、运球过程中，不能用手扶球。2、比赛过程中，如果球掉了，须回到起点重新开始。）。

1）师：下面我们先挑选红队和蓝队的队长，好，谁来？（队长上）（分发红黄帽子）。

2）师：红、黄两队，友情提醒：运球时直线前进，运到前边的黄线时就立即返回，明白了吗？这边的同学给红队加油，这边的同学给蓝队加油。预备——（吹哨）。

3）赛后谈体会、感受（分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受）。

（你真是个聪明的小指挥！）。

师：（输了的）没关系，重在参与嘛，能总结一下失败的原因吗？

生：刚才我们没能夹紧球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失败了！不过，相信我们下次一定会取得成功的！

师：好，失败了不气馁，胜利也会属于你们的！

师：（啦啦队）刚才你们虽然没上场参赛，可却特别卖力，你们是怎么想的呀？

生：我也是红（蓝）队的一员，他们的胜利离不开我们的支持！

师：对，红花确实需要绿叶扶持！

小结：刚才，我们玩得真开心，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。（多媒体出示：共同目标  共同努力  讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀！让我们把鼓励的掌声送给自己！

过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到心中有他人，（多媒体出示：心中有他人）在关键时刻还要有无私的奉献精神呢！

接下来，我们就要来迎接一个更高的挑战——火中脱险。

2.挑战游戏（火中脱险）——心中有他人。

1）多媒体播放火场险情并配音乐。

2）出示道具   。

3）分别请6名学生上场挑战。

4）分别请不同的体验者（参与者、在场下观看的）谈自己的想法和感受。

师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢？

师：生2你是第几个从通道口撤离的？为什么这么做呢？

师：生3当你看到前面的人安全撤离出去时，心里是怎么想的呢？

师：生4你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的？

生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了！

小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，做到了——心中有他人（多媒体出示：心中有他人）让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄！

过渡：我们每个人在这个世界上都不是孤立的，你是学生，就要和同学一起（学习）一起（游戏）；是工人，就要和同事共同完成工厂的生产任务；是军人，就要和战友一起生活、一起训练，共同担负保卫祖国的神圣使命。

师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功（多媒体出示：小合作有小成功，大合作就有大成功。）接下来，我们就来欣赏两个摄人心魄、激动人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。

1.多媒体播放《千手观音》片段。

2.旁白：还记得去年的10月12日上午9时，我们的神舟六号成功发射的那激动人心时刻吗？（多媒体播放神六发射前后的录象、组图、配乐）这样举世瞩目的巨大成功背后又凝聚了我们的多少代、多少位航天人的默默奉献和精心合作啊！

五、合作实践 享受成功的快乐。

师：看着同学们激动、兴奋的神情，老师知道大家都跃跃欲试了，就让我们从身边生活、学习中的小事做起，学会合作吧！（多媒体出示：学会合作 并配乐）。

师：老师这儿有几个需要合作才能完成的主题，请看：（多媒体出示：1、巧分棋子  2、手工制作画  3、课本剧表演——五个手指的故事）。

1.巧分棋子。

师：要求在最短的时间内，把不同的棋子分开（放棋盒）。

2.手工制作画  有种子贴画、剪纸贴画、树叶贴画  一会我们分……三大组进行（分发材料）。

3.课本剧表演：五个手指的故事。

师：我这里已经为大家准备好了剧本和一些道具，请合作来演一演这个小故事（出示道具）。

1）根据自己的兴趣选择合作主题。

3）成果展示、谈合作过程或感受。

师：时间到！哪个小组先来展示？

生1：（分棋子）我们是巧分棋子小组，开始时，我们俩一个捡白子，一个捡黑子，觉得很慢，后来我们一商量，决定都捡白子，剩下的都是黑子，不用捡了，发现这方法真巧妙！师：你们真会合作！

生2：我们是课本剧表演小组，想把我们合作的成果展示给大家看！

师：好，掌声欢迎！（生表演）——你们小组五位同学演说，一个同学表演，分工合作得真是太好了！

生：看我们的——看我们的——。

师：你们合作得也很成功，作品太漂亮了，把掌声送给他们！

师：同学们，今天我们在活动中，互相学习，互相配合，共同体验到了合作的乐趣。课前，我们还共同积累了不少关于合作的名言警句呢呢，来，共同分享一下！

单丝不成线，独木不成林。

众人拾柴火焰高。

团结起来力量大。

一花独放不是春，百花齐放春满园。

六、总结收获 指导实践。

师：同学们，通过今天的主题班会，我们知道了什么是合作，该怎样合作。针对我们班级的现状，你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团体精神和合作意识呢？应该如何改进的呢？（生谈谈）。

师：听了大家的发言，我对我们这个班级体更充满了信心，相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人一定会运用好“合作”这把打开成功之门的钥匙，让自己的人生走得更精彩！

最后，老师要送给大家一句话：（多媒体出示）一滴水，只有汇入海洋，与浩瀚的大海融为一个集体，它才会永不干涸。（齐读、记一记这句话）。

再次合作把课桌凳搬回原处。

学会合作

1.学生能了解应如何培养自己合作和分享的精神。2.学生能了解如何改掉自私，学会分享。3.学生能积极参与小组合作，乐于倾听。

【教学重难点】。

重点：如何让孩子学会合作，学会分享。难点：如何让孩子改掉自私，学会分享。

【课时安排】1课时【教学过程】。

一、导入环节（2分钟）。

（一）导入新课，板书课题。

导入语：学校实施“三效课堂”以来，特别注重我们自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我们的生活中到底有多重要呢?我们应该如何学会合作和分享的精神呢？这节课我们学习学会合作，学会分享。（板书课题：学会合作，学会分享）。

（二）出示学习目标。

过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。

1.我能通过学习，了解应如何培养自己合作和分享的精神。2.我能通过学习，了解如何改掉自私，学会分享。3.我能积极参与小组合作，乐于倾听。

二、先学环节（15分钟）。

过渡语：现在我们带着学习目标结合自学指导进行自主学习。

（一）出示自学指导自学指导：

根据学习小组合作的重要性，思考一下小组合作学习时应该注意什么？1.组织分工，明确职责。2.学前提要求。3.学时会倾听。4.学后再质疑。

（二）自学检测反馈抽取学生汇报学习内容。

（三）质疑问难。

过渡语：你对上面所学内容有什么不理解的？

三、后教环节（10分钟）。

（一）出示学习任务和指导科目：班会。

年级：四年级教学设计：张秀芹审核：于福英时间：2016.4.11编号：09内容：改掉自私，学会分享。学法指导：

1.先自己想一想，然后小组内交流，总结并归纳出几条。2.班级汇报，找出应如何改掉自私，学会分享。3.学生了解并熟记，在以后生活中，要学会和他人分享。

（二）预设生成和点拨点拨：

1.分享要从小开始教2.不强迫孩子分享3.角色互换4.以身作则。

四、训练环节（13分钟）。

要求：先独立想一想、写一写，然后小组内交流一下，最后全班交流。

课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都非常大，希望在以后的生活中，我们能安全合理地乘坐电梯和缆车，安全第一。本节课的优胜小组是x组，掌声鼓励。

附：板书设计。

【教学反思】。

学会合作作文

星期二下午，我们上完体育课，气喘吁吁地走回教室。邓老师说：“我们来玩一个游戏。”顿时，班里沸腾起来了。

邓老师拿来一张报纸，微笑着对我们说：“猜猜这张报纸能站多少人？”“一个。”“五个。”“八个。”……同学们争先恐后地说。“那我们来比一比，看看哪个组站的时间最长，报纸保存得最完整。”我们一共分成了六组，男生三组，女生三组。

比赛拉开了序幕，这时，男生一窝蜂拥上前去，紧紧地抱作一团，他们有的手握双拳，站在那里纹丝不动；有的调皮捣蛋，在那边嘻嘻哈哈；还有的在大喊大叫，为自己组助威。比赛结束，第二组的男生获胜。

就在男生激烈比赛时，我们一小组的成员纷纷出谋划策，我对后面的同学说：“我有一个很好的办法。”“说来听听！”我说：“我们都把外套脱了，就可以减少站立面积。”同学们纷纷脱下了外套。这时，该我们女生上场了，随着一声“开始”，我们有序地站了上去。我咬牙切齿，紧闭双眼，屏住呼吸一动不动。可是让我气愤的是，我们比赛时，我们这组的男生却围上前来，说些让人失望的话。在男生的打扰声中，我们一组的人开始生气了，扭动着身体，最后只听“嚓”的一声，我们脚下的报纸面目全非了。唉！我们失败了，只好垂头丧气地走下台。最后，第三组的女生赢了。

最激动人心的时刻到了，女生和男生进行决赛，全班都在为他们呐喊助威。比赛进行得热火朝天，瞧女生那组，小个子的樊奕可被大个子的宋晨烨抱了起来。她们紧紧地抱在一起，一张张脸涨得通红。最后，胜利的奖杯属于我们女生组。

游戏结束了，这个游戏让我懂得了团结就是力量。只有大家团结协作，才能取得成功。

学会合作

今天，我想和大家谈一谈合作的话题。

任何人在这个世界上都不是孤立存在的，总要和周围的人发生各种各样的关系：你是蝴蝶，就要和同伴共同纷飞，为大自然增添一份姿色；你是小树枝，就要和朋友一起生长，为人类作出贡献；你是雏鹰，就要和发小一起生活，一起学飞，共同成为万鸟之王……总之，不论你是什么身份，也不论你是在何时何地，都离不开与别人的合作。

那么什么又是合作呢？顾名思义，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。由此可见，合作还是一笔非常宝贵的财富，我们应当时刻珍惜。合作还是一种美德，一种可贵的品质，合作更是每个人打开成功之门而必不可少的金钥匙。只有合作才能拥有幸福、快乐和成功。

交响乐团的演奏大家应该都见过吧！那可谓是人与人之间合作的店烦了。你瞧，指挥家一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师们的'嘴唇边、指缝里倾泻出来。但又是什么力量使上百位乐师、数十种乐器和做的这样完美和谐呢？就是高度统一的团体目标和每个人为了实现这个目标所具有的协作精神。

可是，合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事，而且心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

一位外国的教育家邀请七位中国的小学生模拟做火中逃生的小实验。当哨声响起后，七位小学生从容不迫的依次从瓶中取出了各自的彩球，总共才用了三秒钟。并且，在其中没有争执，没有斗殴，一切是那么顺利。在场的人无不惊叹，连着为教育家也连声赞叹总算发现了一种可贵的合作精神。

还有，中华健儿在奥运会上的种种表现也需要合作。如果在一个团队里出现了叛乱，那么也不会有一枚枚宝贵的金牌了。

同学们，请记住：荷花虽好，却也要绿叶扶持，一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。我们只有，才能跨进成功的殿堂！

学会合作作文

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：来吧！我让你看看什么是地狱。

他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望汤兴叹，无可奈何。

来吧！我再让你看看天堂。上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。

为什么？这个人不解地问，为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？

上帝微笑着说：很简单，在这儿，他们都会喂别人。

故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择精诚合作还是特立独行。

帮助别人，就是帮助自己。精诚合作，对于一个人、一个家庭、一个集体，乃至一个国家甚至全人类，都至关重要。精诚合作，撒播下成功的种子，是人生发展的必需，是世界交流的大势。

马克思说：个人是微弱的，合作就是力量。在当今这个时代，合作的现实意义太大了。比如，当前中美关系是全球最重要的双边关系，在气候变化问题上，中美都担负着重要的责任，中美合作关系到全球气候谈判的成败。如今牵手合作，只要在制度上、合作要素上组合规范起来，中美新能源合作会取得双赢效果。

再如，世界上参加150多个区域经济化组织的国家，正是通过合作实现了国家之间的资源优化配置，经济上达至互补互利互惠。

天时不如地利，地利不如人和。但双方或多方合作，必须有一种甘于让步的态度。一个愿意帮助别人的人，一个愿意接受别人意见的人，才会接受合作这种生活和工作的方式。正所谓交流产生机遇，合作缘自真诚。通力合作，在人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间，正在遵循和实践着，并成为容―融―荣发展逻辑。

合作战略，不但渐成国家、企业战略管理的重头戏，而且在生物界就有这种默契。譬如，非洲有一种鳄鱼，每次吃完食物后，就会把嘴张开。这时，就会有一种名叫千鸟的鸟飞进它的嘴里，替它清理牙齿，把牙缝间的残渣啄食干净，鳄鱼获得舒适，千鸟也填饱了肚子。学会合作，动物已经为人类树立了榜样。

学会合作，是21世纪人才的最重要的特征之一。随着社会的进步，科技的发展在生活的各个领域，越来越需要人们具备合作能力。不同的人，拥有不同的智慧和无限量的潜能，当大家同心协力加以开发、管理时，就能为未来带来繁荣和安全。

学会合作

2008-06-0110:42提问者采纳《学会合作》（苏教版语文第十一册）一文为了说明“怎样才能卓有成效地合作”，举了“交响乐团的演奏”和“外国教育家邀请中国小学生做彩球实验”这两个例子。备课过程中在设计关于彩球实验的例子时，我有点矛盾。曾经在书刊和网络上看到过关于这个内容的设计，有许多老师都运用了课堂演示实验的方法。也就是请班级中的七个学生，根据课文内容的介绍，拉住穿着彩球的线。当教师的哨子响起，就让学生像在起火的屋中逃生一样，将代表在房子中自己的那个彩球迅速提出来。我很想效仿，因为实验比较直观，能使文字转变为眼前的形象，学生学起来或许比较感兴趣。但我又觉得这样的设计其实除了能吸引学生的注意之外，对于学习语文的作用并不怎么大。我想，语文姓“语”，学生既然都能根据文字读懂实验的内容，那就没有必要用直观再现的方法帮助学生理解语言文字了。我们应该按照学习语文的要求，运用这段文字对学生进行有效的语言训练。而课文后面正有一个相关的练习设计——在熟读课文的基础上练习演讲。彩球实验这段内容是一个小故事，我感到课堂上运用熟读后复述的方法比较符合语文课的要求。另外，根据我班学生的实际，我还有如下预设，那就是我们班学生在复述时或许会漏了一些关键的内容，而漏掉的这些关键内容经过教师引导学生对同伴的复述进行评价，正能达到帮助学生深入理解课文内容的目的。在教学设计时，我对学生可能会出现的内容遗漏做了多种预设。

课堂上，在引导学生同桌相互复述这个内容以后，我就很有针对性地请了两、三个学生上讲台复述彩球实验的小故事。那几个学生果然遗漏了一些关键的内容。当学生复述以后，我就引导学生进行评价，学生在肯定了同伴的成绩以后，开始讲到了同伴不该遗漏的地方。举例如下：

生：他没有交代这瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，还忘记说哨子响就代表屋里起火了。

师：为什么一定要交代这一内容呢？交代清把彩球提出去不就行了吗？

生：这些内容不交代，虽然也能体现中国小学生为实现快速提出彩球的协作精神，但不能体现中国小学生在合作时心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

„„。

生：我觉得在复述小学生提出彩球时一定要突出“依次”，刚才他没有用到这个词语。

师：哦，那是为什么呢？

生：这一方面能告诉别人彩球是一个接着一个提出来的，另一方面还能突出中国小学生的合作精神，更能突出中国小学生的智慧，他们在实验中肯定是十分默契的。

„„。

生：他在复述外国教育家称赞中国小学生的语言时漏了两个内容，第一，外国教育家在其他许多地方做过这个实验，从未成功；第二，他没有说其他国家的小朋友在提起彩球时都卡在了瓶口。

师：你能说说必须复述这两个内容的理由吗？

生：如果不说第一个内容，就不能充分表明我们中国小学生的过人之处，说了这个内容，我们作为中国小学生多么自豪啊！

师：老师听出来了，你是个爱国的学生。

生：不说第二个内容，听的人就不知道其他地方的小学生为什么没有把这个实验做好的原因，说了这个内容就能使听的人知道，其他地方的小学生只想着自己逃生，而没有我们中国小学生的自我牺牲精神，也就是没有合作精神。

„„。

通过课堂教学的实践，我感受到了对于这个内容运用复述方法处理的合理性。第一，全体学生在复述过程中都进行了一次有效的语言训练。第二，在引导学生评价的过程中，学生的语感得到了训练，评价过程其实就是学生体会重点词句的过程。同时，在评价中学生真正认识到了作者举彩球例子的目的，是为了说明合作是需要牺牲精神的。学生对于课文的内容有了比较深入的理解，思维也得到了有效训练。

学会合作

一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。三个和尚之所以没水喝，是因为不负责任，互相推托，没有合作精神，没有意识到合作的重要性才会如此。

有一篇寓言故事是这样讲的：从前，有两个饥饿的人快要饿死了，他们走在路上，一位老者经过便帮助他们，老者从身后拿出了一根鱼竿和一篓鲜鱼。其中一个人抢过了鱼，吃罢后便饿死了;另外一个人要了鱼竿，走向大海，刚到海边，眼睛一翻，也饿死了。老者无奈摇摇头，转身便走了。鱼可以暂时解决饥饿，但不能解决长远的生计问题，鱼竿虽然可以解决以后的生计问题，但对于眼前的饥饿却无能为力。最好的办法就是只有将二者接合起来，才能彻底解决眼前和未来的生计。所以寓言中的二人只有一起享用这篓鲜鱼，一起走向海边，才有可能同时获救。无奈由于二个拒绝合作，便落了个双双赴黄泉的悲惨结局。这个故事正好印证了巴尔扎克的话：单独一个人可能灭亡，两个人在一起可能得救。这句话正好体现了合作的重要性。

古人孟子日：“天时不如地利，地利不如人和。”当今社会，科技高速发展，而个人的智慧，知识是有限的，只有团结合作才能高效率工作，高效率学习。才能出更多的成果。作为中学生，更应牢记古训，从小树立合作意识，要知道一个没有合作精神的人是很难立足的。让我们迎接新的挑战，做一个善于合作的人!

学会合作

《》是一篇演讲稿，而我看来是一篇哲理论文。合作，就是配合，就是帮助。里面说的好，大合作有大成就，小合作有小成就，顾名思义，只要合作，不管你成功不成功，都会感觉到心里很不亏欠，要是成功了，那更好，从小到大，慢慢慢慢的变大。

要是这样，必定会有人反驳于我：“凭什么合作才能做出成就啊，我一个人单干不行吗，吃饭也要合作吗！”对于这种我看他是很无聊、无赖、无理的，顾名思义，要是一个健康人吃饭必定能吃得轻轻松松，津津有味，但是，那些较“特殊”的人呢？例如一些残疾人呢？难道你要他自己用没有手臂的衫袖去拿筷子，那羹勺吗？真是扯淡！

合作不仅能促进效率，也能教人与救人。

在一场火灾里，只有一个小门口，难道一起拥挤出去吗？那火还不烧到屁股眼了？只有一批接一批，有节奏，迅速的`冲出去，那才一伤不着。在大合唱时，你就咳嗽一声那全部玩完了，既让他人骂不了你，也不能不责备你！

所有所有，都很难很难离开很重要重要的合作，合作合作，就是合伙起来一起做“作业”，要是“作业”完成不了，那我们就要为你“默哀”了。

合作如此多娇，尽引无数缘人竟“折腰”！要是能发现合作，与成功就是一步之差！

学会合作作文

今天我们学了一篇名为学会合作的文章,令我感受很深.

人们常说：小合作就有小成就,大合作就有大成就,不合作就很难有什么成就.这句话从古至今都是一个非常宝贵的人生道理,我们都该牢牢地记住.

想当年,刘备、关羽和张飞三兄弟合作,在军师诸葛亮的帮助下,与曹操、孙权三分天下,成为三国时期的霸主.虽然最终未能光复汉朝,可他们在桃园结义的事却成为历史上的一段千古佳话.

而在战国时,六国联合攻打秦国,可因人心不齐,被秦国各个击破.如果那时他们团结一致,以六国的兵力与物力,击败秦国肯定是轻而易举的事.那么历史也要被改写得面目全非了.

由此可见,成功的合作不仅要有统一的.目标,要尽力做好份内的事情,而且更要在心中想着别人,心中想着集体,有作自我牺牲的精神.

同学们,当今的世界是一个充满竞争的世界,但同时也是一个更加需要合作的世界.只有学会与人合作,才能取得更大的成功.

学会合作作文

朋友，是人生中最珍贵的东西，如果没有一个好朋友，你就等于失去了一大笔财产，所谓在家靠父母，出外靠朋友，可见朋友的重要性。在我们院子里，就有两个我非常要好的朋友，一个叫石头，另一个叫鹏鹏。

石头和鹏鹏学习成绩都还可以，石头是性情中人，而且好大喜功，别人说什么都听不进去。而鹏鹏则很好。

我们三个都喜欢打篮球，这天，我们三个正在球场上打篮球，突然有三个东小的人带着球了，并要我们走，我严肃地说：”球场是大家的，我们不走，要么打比赛，谁输了谁走。“”好“。他们同意了。

比赛开始了，由我们发球，我把球传给了石头，石头直往前冲，结果a／b／c都是东小的，把他给拦住了，我喊别逞个人英雄，可他居然一下把a给撞倒了，球也被b抢走了，b和c左右的.传球，冲到了篮框下面，一个上篮进了一个球。我们指责石头，我说”你一个人打算了“，石头没有吱声。

下半场开始了，b把球发给了a，a被我一拦，动不了了，从地上一个长传，被石头拦住了，并把球传给了没有管的鹏鹏，石头迅速跑到篮框下，鹏鹏马上把球传给了石头，石头马上投篮啊进了，我心里想石头真是知错就改啊。

现在比分是一比一，再进一个球，我们就胜利了。

我把球传给石头，然后迅速跑到篮框下，要鹏鹏把c防好。石头被a／b两人所困把球传给了我，一投篮没进，并马上抓住球再投，啊，进了！最后我们以二比一胜利了。当a／b／c准备离开时，石头说来，一起投篮吧。这时，我们都很惊讶，他的性格怎么一下就变了，我刚才批评他个人主义。

啊，石头，我对你有了新的见解，你大方勇敢，知错就改，交到你这样的朋友，我就发财了，愿我们友谊永存。

学会合作

“水+盐=盐水”。这个题目有一个隐含的意思，就是合作。一个人的能力是有限的，只有团队合作才能获得大的成功。水是你，而盐就是帮助你的人，盐水就是合作后的成功。

我们任何一个人在这个世界上都不是孤立存在的，都要周围的人发生各种各样的`接触。我们是学生，那就要和同学们一起学习，一起生活；我们是工人，就要和同时一起工作，一起完成任务。只有和周围的人一块儿合作才能获得成功。

大家一定在“六一”舞台上表演过节目吧！那在舞台上跳舞、唱歌的都是自顾自吗？肯定不是，要是那样，舞台上早就乱成一堆、狼狈不堪了。全因大家耳里听着统一的音乐，按照要求完成规定的舞步，才有了一个个赏心悦目的节目。做好自己的事，同时顾全大局，目标统一，这样才能做得更好，才能成功。

同学们，现代社会是一个充满竞争的社会，想要获得成功，就要，一心想着别人，一心想着集体，这样才能获得成功，为国家做出贡献。