小班动物的语言活动教案大全（21篇）

小班教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果。小班教案范文的参考和借鉴可以帮助教师更好地应对教学中的各种挑战和问题。

幼儿园小班语言活动教案：小动物过桥

1、利用幻灯，引出角色、理解内容、学习儿歌。

（1）用猜谜的形式引出小白兔。

提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）师生总结并学说：小白兔过桥蹦蹦跳。

（2）老师出示小鸭子的图片并生动、形象地演示小鸭子过桥。（边操作图片边叫呷呷呷）。

提问：小鸭子是怎样过桥的？（老师动作启发）（幼儿用动作表示摇摇摇）师生总结并学说：小鸭子过桥摇摇摇。

（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？快快爬还是慢慢爬？）师生总结并学说：小乌龟过桥慢慢爬。

（4）“喵喵喵”听！谁唱着歌儿来了？谁来了？出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。

提问：想一想，小花猫是怎样过桥的？它是声音响响的还是轻轻的？（丰富：静悄悄。脚上有肉垫，走起路来轻轻的，不被小老鼠发现的，悄悄走的）。

（5）播放课件最后一幅：小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，他们一起玩游戏，真开心。

2、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着视频动画边用动作表示自己对作品的理解。

“后来它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听、看看。”（两遍）。

3、组织幼儿表演游戏。

（1）介绍胸饰，分发，打招呼明确角色。

（2）介绍场地和要求。

（3）组织幼儿分角色依次按照儿歌顺序，表演过桥。

（4）小熊招待小动物，玩“好朋友”歌表演。

（三）结束部分：小动物回家（巩固儿歌，满足表演欲望）。

1、“天黑了，小动物们要回家了，再见！”师生共同念儿歌，“小动物”按儿歌顺序依次回家。

（四）延伸部分。

在语言角中，为幼儿提供一些小动物图片及几张画有独木桥的图片，请幼儿选择讲述《小动物过桥》；表演区中提供胸饰、“桥”，玩《小动物过桥》儿歌的表演游戏。

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幼儿园小班语言活动教案《小动物玩拼板》

目标：

1、幼儿有学习儿歌的兴趣，知道有关动物和爱吃事物间的对应关系的知识。

2、体验做客的快乐。

过程：

一、以小动物做客方式，帮助幼儿初步熟悉儿歌内容。

1、小兔做客。

出示青草会谁来做客？谁会对小兔说。

2、小猫做客。

幼儿做小猫，师喂。

3、小狗做客。

第三位客人是谁呢？请你猜，出示骨头。

小黄狗看见骨头回怎么叫？我们一起喂。

4、小鸡做客。

（1）今天，有小动物来做客，看！谁来了？（出示小鸡）小小鸡，怎么叫？

（2）小小鸡，叽叽叽，爱吃什么东西？

（3）我们一起对小鸡说。

二、游戏：小动物做客。

教师做喂食的主人，幼儿扮演小动物来做客。要求幼儿说出扮演动物的名称、叫声和喜欢吃什么。

三、完整欣赏儿歌。

可以配上动作念（听听小动物是怎么唱歌。幼儿学小动物唱歌）。

幼儿园小班语言活动教案《小动物玩拼板》

一、活动名称：

二、活动目标。

1、引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。

2、教会幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

3、尝试仿编短句***过桥***，激发幼儿的`创造精神。

三、活动准备：

1、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

2、《生日歌》磁带、一盒蛋糕。

3、场地布置：一平衡木当作独木桥及一座小熊的房子。

4、各种动物玩具若干。

四、活动过程：

（一）开始部分。

师手拿蛋糕随着生日歌进入教室。

你们想知道今天谁过生日吗？我来告诉你：森林里有一座漂亮的房子，这就是小熊的家。今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？（小鸭）。

（二）基本部分。

1、利用情景结合动物玩具，学习儿歌。

（1）老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）。

提问：小鸭子是怎样过桥的？

（2）出示小花猫（幼儿先说，老师后操作）。

提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？

（3）出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。

提问：

这是谁呀？小乌龟是怎样过桥的？（提示语：小乌龟是怎样走路的？）。

（4）用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。

提问：a：红眼睛、短尾巴、爱吃青菜和萝卜，是谁呀？b：小白兔过桥是怎样的？（幼儿用动作表示蹦蹦跳）。

（5）幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解。

小动物顺利地过了桥，来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》，我们来听听。

2、仿编短句***过桥***。

3、组织幼儿游戏：过桥。

这么多的小动物都来为小熊庆祝生日，你们想去吗？那我们怎么为小熊庆祝生日？

我们就带上这个蛋糕一起去小熊家为它过生日，好吗？那老师提一个小小的要求：请小朋友过桥时不推不挤，一个跟着一个走。（幼儿游戏时，放上一段音乐）。

（三）结束部分。

1、小朋友为小熊唱生日歌（放磁带）。

2、天黑了，我们和小动物们说声再见！幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。

（四）延伸部分。

附：

儿歌：小动物过桥。

小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵；

小乌龟过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

幼儿园小班语言活动教案《小动物玩拼板》

活动目标：

1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。

2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

活动准备：

1、小猫、小鸡、小羊、小狗动物指偶,动物图片。

2、不透明的口袋一个；活动过程：

一、游戏：什么动物走来了师：“今天我们班要来小客人啦,它们都是我们的好朋友。”教师出示小鸡图片师：“谁来了？”“小鸡怎样叫？”“小鸡喜欢吃什么？”（吃米、吃虫）打开图片,出示小虫。

教师用有节奏声音的说：“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”。

（以此类推,老师出示不同的小动物,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）二、游戏：小动物出来玩（1）摸口袋：

师：“今天老师还带来了一个神奇的口袋,想知道里面有什么吗？”老师出示装有小动物的.指偶口袋,教师摸动物,摸出后,老师根据指偶问话,幼儿集体回答。

（2）找小动物师：“你们都想来摸一摸这个神奇的口袋吗？”请幼儿自己来摸出一种动物的指偶,并运用儿歌的有节奏的语言描述。

小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫；小小猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”师：“还有哪些小动物呢？它们又喜欢吃什么让我们一起去找一找、说一说吧！”

活动目标：

1、掌握动物的不同叫声及小动物爱吃的食物,学习用相同的句式表达出来；

2、学习朗诵儿歌。

活动准备：1、小鸡、小鸭、小猫、小狗图片一套；

2、小虫、小鱼、老鼠、骨头图片一套。

活动过程：

1、师：今天我们班来了几位动物朋友,我们一起把他们请出来,第一个是谁呢？（出示小鸡图片）。

师：小鸡是怎样叫的呢？（叽叽叽）我们一起来学一学。那小鸡喜欢吃什么？（小虫）请一个小朋友把小虫送给小鸡,送的时候可以说一句好听的话送给小鸡：小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫。

2、师：再看看谁也来了（老师做鸭子摇摇摆摆走路的样子）小鸭子是怎么走路的？（摇摇摆摆的）一起来学一学,看谁学得像。想想小鸭子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鸭子喜欢吃什么？（小鱼）谁愿意来把小鱼送给小鸭子,送的时候该怎么说？（小鸭子,呷呷呷,吃什么,吃小鱼）。

3、师：接下来的这位动物朋友啊,出了一个谜语说要考考我们小朋友呢,请认真听哦！像虎不是虎,长着八字胡,叫声喵喵喵,喜欢吃老鼠。你们猜出来了吗？他是谁？（小花猫）你们可真厉害,那我们就一起把他请出来吧！（小花猫,小花猫,请出来）小花猫是怎样叫的？（喵喵喵）刚才的谜语里面已经告诉我们,小花猫喜欢吃什么？（老鼠,老鼠呀可是个坏家伙,专门偷吃我们的粮食,偷吃的老鼠被小花猫发现了并抓住了他。×××请你把老鼠放到小花猫身边,一边送一边说：小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、师：还有最后一位小客人,他会是谁呢？现在请你们把眼睛闭上,可不能偷看哦！好了,睁开眼睛吧,原来是小黄狗呀！(汪汪汪)什么东西是小狗最喜欢吃的呢？（骨头）小黄狗肚子饿了,我们赶快把骨头送给他吃吧(老师送,大家齐说：小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头)。

教师小结：小动物们都请出来了,一共来了几位小客人呢,一起来数数吧（点数）我们小朋友真厉害,不仅知道这些动物的叫声还请他们吃了喜欢吃的东西,陈老师呀把所有这些图片编成了一首好听的儿歌,名字叫做《小动物吃什么》,先听老师念一遍,小朋友们也试试吧！（师幼齐念）。

5、游戏。

师：现在小动物们想要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,想不想玩？

（游戏规则：有的小动物会藏起来,请小朋友把它找出来,找到后,用儿歌里的一句话把它请出来）。

师：好,游戏开始喽！请小朋友先闭上眼睛。

（老师赶紧蒙起一只或两只动物及吃的)谁藏起来了？（请用儿歌里的一句话把他请出来）。

幼儿园小班语言活动教案《小动物玩拼板》

教学意图：

拼板是幼儿游戏中经常接触到的东西，幼儿对它比较熟悉，也非常感兴趣。但游戏中，拼板几乎都是放在地上作为一个辅助物品，幼儿别没有很好地运用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、轻薄的特点，其实很容易成为幼儿活动的玩具，中班的幼儿也具有一定的运动创新能力，他们在运动中不再满足于模仿别人的动作，而是想通过某种方式表现自我。我根据《纲要》所提出的“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”让幼儿能够自主地运用拼板，想出多种的玩法。

教学目标：

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。

3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点：

学会双脚并拢侧身跳，动作标准。

教学难点：

能用侧身跳的方式玩拼板，并接受比赛挑战。

教学准备：

1、接触过拼板，并有一定的经验。

2、30厘米见方的泡沫拼板人手一块。

3、《奶牛歌》音乐以及场地布置。

教学过程：

一、律动导入，唤醒幼儿身体各部分机能。

播放《奶牛歌》音乐，引导幼儿进行热身运动，为下面活动做准备。

师：小朋友们，我们手里拿着什么呀？（拼板）让我们跟它一起运动起来吧！

二、探索、体验拼板的不同玩法。

1、教师引导幼儿探索单块拼板的玩法。

师：拼板除了可以和我们一起运动外，还可以怎么玩呢？请你找个空地方去玩一玩吧！

2、教师请个别幼儿来示范玩拼板的方法，在此基础上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，。

师：好，让我们休息一下，请你站到和你拼板一样颜色的线后面。谁来介绍一下，你是怎么玩拼板的？（顶在头上、一手托起、在上面跳、跨过去，跳过去……）。

三、学习正面向前双脚并拢侧跳。

1、教师引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。

师：老师也有一种玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁边，双脚并拢，膝盖稍微弯曲，向侧面跳过拼板。

2、请个别幼儿来尝试正面向前双脚并拢侧跳。

师：谁愿意来试一试呢？（正面向前，站在拼板的侧面，双脚并拢，膝盖稍弯曲，向侧面跳）。

3、教师引导幼儿尝试正面向前双脚并拢侧跳。

师：请你找个空地放去试一试吧！比比看，谁跳的最稳！

4、集体练习师：让我们一起来跳一跳吧！（123跳……）。

四、教师引导幼儿进行合作。

1、教师引导幼儿组合拼板。

师：现在老师要交给你们一个小任务，就是请你们把一样颜色的拼板拼接起来。如果你拿的是蓝色的拼板，就请你从箭头开始往后拼，让它变得长一点！拼好后，请你站在箭头的后面排好队，听清楚了吗？好，现在去拼吧！

2、教师引导幼儿练习正面向前双脚并拢侧身行进跳。

师：好长的'拼板呀！现在你会用我们刚才侧身跳的方式来跳一跳吗？

师：谁来试试？好，请你站在小脚丫准备，开始跳……好，你再来试试！

师：我们一起来试试吧！要一个跟着一个哦！跳完后排好队哦。

3、教师根据幼儿练习情况，提出要求，再次练习。

师：小朋友在侧身跳的时候可要双脚并拢哦，那样可以帮你跳的更高更远，让我们再来试一次吧！

五、竞赛游戏。

1、教师引导幼儿练习竞赛游戏――正面向前双脚并拢侧前进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板城堡。

师：呀，那里好多高高的城堡呀！谁敢跳进去？好，你去跳！再跳出来！真厉害，他在跳的时候是双脚并拢，使劲往上蹬。

师：你敢吗？好，你去！

2、教师请个别幼儿示范、幼儿集体练习。

师：好，你来试试？

师：他跳的怎么样？你敢挑战吗？

4、竞赛比赛。

5、教师总结。

游戏情况。（侧身跳的时候可要双脚并拢了。）。

六、放松与整理。

1、引导幼儿跟着音乐做放松运动。

2、请拿好你的板，休息一下。

小班语言活动最大的动物教案

1.初步理解故事内容，感知各个动物之间的关系。

2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话，愿意参与角色表演。

1．桌面上动物教具一套，每个幼儿一个手偶，蓝鲸图片.

2．地上贴上线条，供角色对话时站。

一、导入。

小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗？那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。

二、理解故事。

1.小蚂蚁和小鸡。

小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。

小鸡笑着说：我不大，小猫比我大。

提问：小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。小鸡是怎么回答的？

分角色练习对话。

2.小猫和小狗。

汪汪汪，谁来了？小狗和小猫比谁大？

那小猫会怎么说呢？

3.小熊。

还有什么动物比小狗大呢？可爱的小熊来了，看到小熊后，小狗会说什么呀？

4.大象。

“咚咚咚”，是谁呀？小熊看到大象会说什么呀？

小结：大象真的很大很大，他的身体像座山，腿粗的像四棵大树。

5.小蚂蚁问大象：大象大象，你一定是世界上最大的动物吧？

大象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物呢！”出师蓝鲸图片。

师介绍：世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里，它每天快乐的在海洋里游来游去，抓小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。

三、完整讲述故事。

世界上最大的动物终于找出来了，那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。

四、游戏。

1.把动物图片戴在手上。

2.动物逐个出来，学说角色对话。

3.活动小结。

小班语言活动动物宝宝找妈妈教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小班语言活动动物宝宝找妈妈教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1.通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。

2.喜欢读书，培养阅读的兴趣。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

2.有关动物成长的图书。

3.动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。

1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。

2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的.家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。

有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。

乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”

乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”

3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。

4.并将自己找到的信息与小朋友分享。

5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。

幼儿园小班语言活动《模仿小动物》一等奖健康教案

1、能设法调查出同学饲养小动物的经验。

2、能采用适当的方法调查小动物饲养技术和观察小动物生长情况。

3、能根据以往的经验制定一个较为全面的饲养小动物的计划。

重点：如何指导学生制定研究计划。

难点：如何指导学生制定研究计划。

记录表。

2课时。

(一)导入新课：

2、师：哪些同学养过小动物呢?有什么经验和体会?

3、学生汇报，并进行记录。

4、讨论：小动物刚出生时需要受到怎样的照顾，生长过程中发生哪些变化?

(二)学习新课：

1、制定养小动物的计划。

(1)师：我们有这么多的同学饲养过小动物，自己也有了一定的经验，那么现在你是否愿意再体验一下科学饲养的乐趣呢?(板书课题)。

(2)查找资料或向有经验的'人请教，制定饲养小动物的计划。

(3)小组成员进行分工，并坚持长期的观察和记录。

2、制作小动物的生长情况记录图表。

(1)师：要想养好小动物，我们需要做好哪些准备工作呢?

(2)学生确定观察重点和小动物生长情况记录图表。

(3)各小组汇报制定结果。

3、制定研究计划。

(1)师：关于小动物生长过程中的变化，想研究什么?

(2)学生分组讨论。

(3)各组学生对各组的研究报告进行交流。

(4)教师小结：有了研究计划仅仅是研究的开始，更艰巨的研究任务在等待着他们，只有持之以恒地进行观察和研究，才会有收获，考验自己耐心和毅力的时候到了。

13.养小鸡。

我们小组的研究计划。

小班语言活动教案《动物学唱歌》

欣赏儿歌。

1.看指偶表演，念儿歌“鹅大哥”。

2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演，

3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。

二、动物的叫声。

1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。

2.幼儿模仿叫声与它们的动作。

3.按自己的想法说说动物们在说些什么。

三、游戏“谁在叫”。

1.教室四周摆放好各种动物的头像。

2.教师和幼儿在小动物头像四周走动，教师双臂在胸前边绕圈转动边说：“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前，说：“咕噜咕噜锤，唧唧叫的是小鸡。”

3.反复多次玩以后，将不同小动物的叫声编入儿歌。

《动物》小班语言教案

1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。

2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、幼儿自制的指偶人手一个

2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。

3、磁带、挂图4张小熊木偶1个四

（一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单；过渡很自然）。

（二）基本部分

1、结合图片，示范仿编儿歌。

（1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎么过桥呢了？

学习短句，小青蛙桥过桥呱呱呱（跳跳跳）学习短句：小蝴蝶过桥飞飞飞（反思：这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握"过桥"的结构句式。

在活动的组织上，灵活地采用集体教学与分组教学及个别教学相结合的方法。便于幼儿学会儿歌，为仿编打下坚实的基础）。

2，幼儿选择指偶自由表演“过桥”，“可以选个你喜欢的动物，找上你喜欢的朋友，把小动物怎么过桥，一边讲一边表演出来”。

幼儿分组表演讨论。教师巡回指导。

（反思：这一环节是幼儿学习的重难点，而幼儿具有好奇、好动的心理特点，他们容易被运动看的事物所吸引，因此。我设计使用指偶把静态的形象转化为动态的形象，有利于吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。他们自由选择指偶开始自由的说"过桥"，这里安排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。分组自由仿编，给每位幼儿提供了活动机会，让他们大胆创作；个别仿编能充分了解幼儿掌握知识的情况，便于因人施教，使每个幼儿都能在原有的基础上有进一步的发展）。

3、结合图谱幼儿表演，幼儿手拿指偶和教师的图谱结合汇编成《小动物过桥》。

"小动物来到了小熊家，它们把过桥这件事编成了一首儿歌，名字就叫《小动物过桥》请小朋友一起来看看。请用完整一句话来告诉老师（反思：这一环节的设计，让幼儿从表演指偶到结合图片和文字图谱进行阅读。不但让幼儿对作品有完整的认识，还进行了阅读活动于美工活动的整合。小班幼儿注意力容易分散，阅读规则意识差，所以设计图文并茂、生动形象的图片，符合小班幼儿视觉和认知发展特点同时指导幼儿正确阅读图片。）4、"我们带上我班的这些小动物一起去小熊家为它过生日，好吗（唱生日歌结束）。

（反思：整个活动用故事形式串联下来，过渡自然，完整。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平作为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的多种感官，通过表演，阅读，来发展幼儿的仿编能力。让每个幼儿积极地参加阅读活动。）

小鸭子过桥呷呷呷，小鸡过桥叽叽叽。

小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。

本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

《动物》小班语言教案

结合我园的科研课题《幼儿园青年教师语言教玩具配置能力培养策略》的开展，我们对《如何配置、使用纸质教玩具激发小班幼儿参与语言活动的兴趣》进行了一定的研究，在我们开展的各种形式的阅读活动中，我们对教玩具的配置有了一定的大胆尝试与实践。

我班幼儿对图书很感兴趣，但是由于3岁多的幼儿有意注意的稳定性较差，易受外界因素的干扰而分散、转移，能集中注意力的时间很短，所以，他们在阅读图书时还是喜欢“走马观花”式的翻阅，不会仔细的去观察画面，因此，我在培养幼儿阅读兴趣的同时也注重对幼儿专注力的培养。

选择《动物的耳朵》，首先是因为动物朋友是幼儿喜欢的，贴近孩子生活，幼儿会对图书感兴趣；其次，在形象生动立体，颜色鲜艳的画面刺激下，能促进幼儿仔细观察画面，让幼儿的无意注意转变为长时间的有意注意，同时在过程中幼儿不断的触摸与游戏，既满足了幼儿的好奇心，也能让幼儿充分感受到阅读带来的快乐，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。

1.能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

2.在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

重点：能愉快地参加“动物的耳朵”阅读活动，继续学习一页一页翻书。

难点：在游戏活动中学说短句“长又长”“大又大”“尖又尖”“圆又圆”。

《动物的耳朵》大图书、幼儿操作小书、各种自制立体小动物头、音乐。

活动过程：

（一）开始部分：

1.游戏导入。

师：给我们的客人老师打招呼吧！

幼：你好/早上好。

师：咦，刚才小朋友们的小耳朵听到客人老师打招呼的声音了吗？

幼：听到了。

师：哦，小朋友的耳朵灵又灵能好听的声音。你们的耳朵在哪儿呢？

小朋友摸一摸幼：（都用手摸自己的耳朵，在助教老师的引导下，有的还摸摸老师和同伴的耳朵）。

2.游戏：摸耳朵（教师将各种自制立体小动物头在活动室周围摆放着，有的小动物有一只耳朵）。

师：真能干，宝贝儿都能找到自己的耳朵。

今天我还请来了许多小客人，我要请小朋友来找一找、摸一摸他们的耳朵在哪儿，瞧一瞧他们的耳朵是什么样的。来，我们到周围摸摸动物朋友的耳朵吧。

师：（集中）小朋友找到了哪些动物朋友的耳朵呢？幼：小猪/小白兔/小猫/小狗的耳朵。

幼：咦，没有了幼：哈哈哈（笑）。

(二)基本部分：

1.师幼共同阅读大书，并引导孩子观察。

（1）出示小兔。

师：“我们先来请出小兔子，一起仔细地找找他的耳朵（教师同时示范拿着书右下脚的圆点翻开书的第1页）”

幼：“小兔小兔”

师：“宝贝儿们真棒，来摸一摸小兔的耳朵”师：“那小兔的耳朵是什么样的呢？”

幼：长长的。

幼：耳朵长又长/小兔的耳朵长又长幼：小兔的耳朵红又红。

（教师及时鼓励肯定）。

师：噢，小兔的耳朵长又长（教师同时带动孩子以夸张的肢体动作来体验‘长’）。

幼：小兔的耳朵长又长（孩子边说边做动作）。

(2)出示大象。

师：咚咚咚，是谁在敲门？（翻开第2页）。

师：“那大象的耳朵在哪儿呢？上来摸一摸吧”（教师请孩子们上来摸摸大书上的动物耳朵）。

幼：那儿，那儿（孩子们上来摸大书上的立体耳朵）。

师：大象的耳朵是什么样的呢？

幼：（有的孩子张开两只手，有的用语言）大的/很大的/大/大大的。

师：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的声音真好听，大象告诉我他还想听一听你们的声音(教师此时以夸张的动作帮助孩子理解“大”，并说出大象耳朵的特点“大又大”，同时以抽答的方式帮助个别孩子理解及纠正发音)。

(3)出示小猫。

师：还有一位动物朋友已经等不及了，我们赶快把它请出来吧。（翻开第3页）。

(4)出示小熊。

幼：耳朵在这儿。

师：那小熊的耳朵又是什么样的呢？幼：圆又圆的。

师：“噢，小熊的耳朵圆又圆，小朋友的声音真好听！”

3.师幼共同翻阅小书，游戏“耳朵配对”

（1）共同翻阅小书。

（教师与孩子共同翻阅小书）。

师：我们一起来找到第一位动物朋友，看看我是怎么把动物朋友请出来的老师找到了，是小兔，你们找到了吗?摸一摸、找一找它的耳朵。

幼：找到了，找到了。

再依次请出第二、三位客人（孩子们在后面的翻看过程中，都与翻看第一页时情况相似）。

（2）耳朵配对游戏。

幼：好（教师进行个别指导，启发孩子为动物耳朵配对）。

（三）结束部分：

1.游戏：帮身边的小动物贴上耳朵。

师：我们还有那么多的小动物，请小朋友帮帮忙，帮他们也找到耳朵”(放音乐，教师帮助孩子将找到的耳朵与小动物的头贴好，谢谢你帮我找到了耳朵)。

幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大。

幼：小狗的耳朵大又大。

幼：小白兔的耳朵红又红……。

通过此次活动我在自己设计绘本阅读活动以及分析教材方面得到了很多，现反思如下：我的所得：

1.设计绘本阅读活动首先要充分分析教材以及幼儿，以幼儿为中心以教材为出发点；

2.在进行绘本阅读活动时，教师在课前对于教材的充分把握，关系着活动的进程；

3.教师的随机教育很重要，在活动中的语言应该简洁明了。活动中的亮点：

4.活动氛围轻松，把握年龄特点准确，在活动中幼儿情绪愉悦；

5.环节设计紧凑，利用多种手段激发幼儿兴趣；

6.在活动中的提问比较具有开放性，并且在活动中有针对性的重点提问。

活动中的不足：

1.在自由阅读时对幼儿习惯关注还不太够。

《动物》小班语言教案

1、能正确模仿小动物的叫声。

2、能够在活动中学会认真倾听。

3、体验游戏活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

一、导课；

师：小朋友，今天有这么多课老师是来我们这儿做客，我们和客人老师问声好吧。

今天老师还请来了许多小动物l来我们这儿做客呢、最先来的这是谁呢我们仔细听

1、学鸭子

（放小鸭的叫声）

你们是怎么知道的？

（出示鸭子课件）

小鸭刚才叫的真好听，我们一起来学学小鸭叫吧

2、学青蛙

a、听青蛙唱歌

b、小朋友一起用好听的声音学青蛙叫

3、学小鸡

4、学小狗

（哎，谁在敲门听（汪汪。汪汪汪小朋友猜猜我们是谁）

5、小猫（出示小猫说话）

最后一位小客人也到了，听他叫的多好听（喵喵喵，小朋友也来学学我叫吧）

二、共同复习小动物的叫声

今天来做客的小动物都有谁，他们都是怎么叫的

三、游戏：你问我答

小客人个个好开心呀我们一起邀请小客人和我们做游戏怎么样

游戏、我问你答

玩法：老师说小动物的名字，你们要一边做动作一边学叫声告诉我在这里

举个例子

我问：小鸡小鸡仔哪里小鸡

你们要边做动作边大声学小鸡叫说：叽叽叽，叽叽叽，小鸡小鸡在这里 一起做游戏

四、拓展思维，想想其他小动物的叫声

小朋友我们玩的开心吗，来坐下歇一会吧

小朋友，除了这些小动物，你还知道哪些小动物的叫声

鼓励小朋友大胆想勇敢说

五、结束

本次活动的设计意图我是从孩子们的年龄特征出发，小班的孩子具体形象思维发展较好，对小动物特别喜欢，这样的选材容易吸引他们，嫩够让他们对活动长生浓厚的兴趣。活动中孩子们随着我老师的活动设计积极参与，通过不同的教学策略引导孩子们去学习目标，掌握目标，活动中，我针对不同的孩子提出不同的问题，让他们大胆的去思考，充分尊重他们，尽可能让孩子们都能提高，都能发展，整节活动气氛活跃，孩子参与性极高，个人非常满意。

小班活动《动物》教案

1、了解动物皮毛的特征。

2、尝试用对应的方法帮小动物找花花衣。

教学挂图《动物的花花衣》，动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。

让幼儿对动物幼儿有更多的了解。

让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。

1、识别房子的外形：

教师出示三个大中小三栋立体房子：

——“这里有几栋房子？”

——“小动物的房子什么地方不一样？”

帮助幼儿了解三栋房子的颜色，区分房子的大中小。

2、了解房子的主人：

露出斑马皮毛的部分，请幼儿根据部分的猜测是何种动物。

——“这些房子里住着谁，请你来猜一猜。”

“猜猜这是什么动物？”

——“小斑马身上的斑纹是什么样的？看上去像马吗？”

用猜谜的方法，猜动物：

——“喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。它是什么小动物？”

“斑点狗身上的花纹是什么样的？像什么？”

出示梅花鹿的影子，猜动物：

——“瞧一瞧它是谁？”“为什么叫梅花鹿？”

教师小结：斑马爱穿条纹衣，一条一条真美丽。斑点狗爱穿斑点衣，一点一点真有趣。爱穿梅花衣，一条一条真漂亮。

3、区分动物的不同斑纹：

鼓励幼儿在不同的图文中找出小动物的花花衣。

幼儿根据自己的喜好选择不同的动物图案，将对应的图案贴在它们椭圆形的身体上。

《动物》小班语言教案

1、对语言游戏感兴趣，能积极参与游戏。

2、知道小动物喜欢吃什么，能正确的给小动物喂食。

3、学说完整句子“xx爱吃xx”。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

小动物图片、食物图片、盒子。

二、基本过程。

1、认识小动物出示小动物的图片，挨个介绍小动物。

2、了解小动物爱吃的食物。

（1）小动物们的肚子都饿了，你们知道它们都爱吃什么吗？你们要是说对了，小动物们爱食物就会出现。

出示小动物们爱吃的东西。

（2）引导幼儿说出“xx爱吃xx”。

3、玩给小动物吃食物的游戏。

（1）小动物们的肚子都饿了，我们应该先喂谁呢？老师有个好注意，老师这里有而纸盒，每一面上都有一个小动物，我们把纸盒抛起来，哪一面向上我们就先喂这个小动物。

（2）教师拿大纸盒演示游戏过程：抛出纸盒，看到向上的小动物是谁，说出“xx爱吃xx”，拿出相应的食物贴在动物的嘴上，请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。

（3）幼儿自由玩自己的纸盒玩具，教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。

（4）结束：小动物吃饱了，和小动物们说再见吧。

游戏：小动物出来玩。

请幼儿拿出动物胸饰，看教师的暗示，如听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

交代游戏玩法：如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音，带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来，有节奏的告诉大家：“小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼”。“小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠”。

《动物》小班语言教案

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚的声音说话，培养他们在集体米那前大胆说话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的.主要情节。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

1、玩具动物列车一辆。

2、火车头挂件两个。

3、方向盘两个。

1、设置游戏情境。可将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”(如小狗汪汪汪)。

逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。采用集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

2、交待游戏规则。

可先用语言导入：小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?

接着向幼儿讲解游戏规则：一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐”;火车头扮演者可选一人，则被选中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车;火车继续向前开，没一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头，在身后挂上火车头的挂件。游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开了，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜——”声音，在教室里开了一圈后游戏继续进行。

在这一环节中，教师可先邀请能力强的孩子上来为其余的幼儿做示范，从而为顺利开展游戏活动奠定基础。

4、可请1-2名幼儿挂上火车头的挂件，扮演司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物列车”的游戏活动。游戏活动中，教师可提醒幼儿，火车的速度不要过快，开火车时要保持一定的距离，防止两列火车发生碰撞。

开展活动时规则的交代教师说教太多，形式呆板，没有发挥出幼儿自主性，同时也不易激起幼儿的学习兴趣。后通过调整教学策略，运用语言与动作相结合进行示范，交待游戏规则与要求，即教师扮火车头，另一名教师(或保育员阿姨)扮小动物一起分角色进行游戏，让幼儿在观察的基础上自主地了解并学习游戏语言及规则。

《动物》小班语言教案

1、认识常见黑白皮毛的动物，观察发现皮毛的不同。

2、乐意猜猜、找找、说说，有喜爱小动物的情感。

ppt、动物服装。

一、黑脸小白羊过生日了。

（价值分析：利用幼儿喜爱的形象，激发他们的活动兴趣。）。

1、提问：这是谁？家里的桌上有什么？

小结：原来他请身上有黑黑白白的动物朋友参加他的生日聚会。

二、黑脸小白羊找朋友。

（价值分析：认识几种黑白皮毛的动物，观察发现动物皮毛的不同。）。

1、猜一猜。

提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了？

2、说一说。

提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物？

小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有……，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。

三、去黑脸小白羊家。

（价值分析：通过游戏活动，进一步巩固对黑白皮毛动物的认识。）。

1、装扮自己、庆祝生日。

幼儿选择自己喜欢的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。

小班语言活动教案

1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。

2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。

3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"

故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）

1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。

2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。

1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。

2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱

游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》

游戏过程：

1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。

2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示"太阳" 时，幼儿可以做起床的动作；教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。

《动物》小班语言教案

1、通过游戏的形式，复习一些小动物的名称和动物食物的名称。

2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。

2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。

3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。

4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)。

1、上次我们去体育场看动物联欢会，高兴吗?你都看到哪些动物表演了?

(幼儿回答，老师出示相应的字卡进行复习。)。

2、今天我们也来举行一个动物联欢会，好吗?

老师做小兔主持人，小朋友随便选一个挂饰，你喜欢什么动物就选哪个动物，好吗?

3、小动物挂饰选好之后，请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。

4、小兔主持人宣布联欢会开始，第一个节目是什么呢?

(老师出示节目单，如：歌曲《一只哈巴狗》，挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推，其他小动物表演。)。

6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。

7、一样一样动物按次序来，找好以后，请其他小动物看看，找得对不对?

8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。

幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中，要达到好的效果，首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具，场景等，要吸引幼儿的注意力，教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离，这样幼儿才会学的轻松、有趣。

小班语言教案动物

1、幼儿初步学念这首儿歌。

2、幼儿能理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。

3、幼儿能大胆表演，并能用适当的动作，表达自己对儿歌的理解。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、教师创设一个“餐厅”，里面摆放着各各食物，有小虫、小虾、青草、水果等。

2、小猪、小鸡、小鸭、小青蛙、小羊头饰。

一、教师将幼儿带入创设的情境中，激发幼儿学习的兴趣。

指导语：小猪的餐厅今天新开张啦!里面可热闹啦!现在请小朋友们扮演小动物，一起到小猪的新餐厅里参观，看看餐厅里有些什么好吃的东西!

(幼儿自由选择动物角色，教师分发头饰)。

二、教师引出儿歌，范读儿歌。

指导语：小猪在新餐厅里演唱了一首很好听的儿歌给小动物们听，名字叫《动物餐厅》。请小动物们仔细听小猪念儿歌。念完了我们要玩一个有奖问答游戏。答对的小动物就有奖品发!

教师在范读儿歌的同时结合儿歌内容，作出相应的动作。

三、教师向幼儿提出问题，引导幼儿理解儿歌。

1、“现在请小动物们一起来玩有奖问答游戏，答对的小动物可以发奖品!”

2、小猪请了哪些小动物到餐厅里吃饭?小鸡说它要吃什么?小鸭呢?小青蛙呢?小羊呢?

四、幼儿学会念儿歌。

指导语：“现在请小动物们跟着小猪一边做动作，一边念儿歌。

教师再请个别幼儿与教师一同表演儿歌。

五、放音乐，结束活动。

1、小动物们在小猪餐厅里玩得开心吗?让我们来和小猪一起跳舞!

2、“小动物们在小猪餐厅里既念了儿歌，又跳了舞，大家都玩得非常开心!现在请小动物尽情地在餐厅里用餐吧!

附：动物餐厅。

动物餐厅真热闹，厨师小猪咯咯叫。

要想吃饭考虑吃，要吃什么一个个说。

小鸡叽叽叽，我要吃小虫。小鸭嘎嘎嘎，我要吃小虾。

小羊咩咩咩，我要吃青草。小青蛙呱呱呱，我要吃害虫。

幼儿的`兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言活动教案

1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。

2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。

3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。

1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。

2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。

一、出示太阳公公。

（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。

教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。

二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。

三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

四、幼儿学习儿歌。

读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。

五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。

六、讨论：

太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?

《动物》小班语言教案

1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。

2.喜欢模仿小动物的动作。

小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。

1.教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作？

2.教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。

3.引导幼儿理解常用的几个动词

（1）教师："你刚才做了什么动作？"鼓励幼儿大胆表达。

（2）请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。

1.打开幼儿用书，引导幼儿观察。

（1）教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁？它们都在做什么？"

（2）鼓励幼儿模仿小动物的动作。

（3）说说你还知道小动物会做哪些游戏？学一学它的动作。

2.播放《豆豆丁》的音乐，幼儿听音乐变不同造型，引导幼儿在游戏中相互模仿，同时体验、模仿不同的动作。