写字课教学计划（模板18篇）

教学计划是对学生学习任务和教学内容进行系统规划和安排的一份重要文件，有助于提高教学效果。这些教学计划范文展示了教师丰富的教学经验和独特的教学风格。

写字教学计划

重视书写的正确、端正、整洁。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，也做到及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

二、三等奖。组织学生参加董浜真“税收宣传月”书法比赛，有25位学生获奖。另组织了学生参加了去“全国规范字大赛”常熟赛区的复赛。在丰富多彩的活动中，同学们获得了成功的体验。

五、开展教研，切实提高写字教研质量。

学校认真贯彻落实中国教育学会书法教育专业委员会制定的《写字教育实验基地、实验学校管理条例》，重视对写字教学的专题研究，不断探索写字教学新的方法、途径，及时。

总结。

为使学校的书法特色教育向纵深发展，上学期，学校成立了书法课题组，课题组申报了“江苏省教育学会十一五”课题《以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设的研究》并获得通过。六月，学校举行了课题的开题活动，在活动中，陈丽萍老师上了一节书法课，得到了专家的肯定。在平时的课题组活动中，全体课题组成员都能够以强烈的事业心、进取心和责任心，投入到了课题组的研究活动之中。每一位课题组成员都认真做好子课题方案的设计；积极参加课题组的理论学习；贯彻课堂教学、深入开展教育教学实践；热烈参与研究课后的点评活动，并在其中积极发表自己的意见和建议，使课题组的老师能在教科研的热烈氛围中不断取得进步、获得成功。本学年，写字教育工作能比较稳步的向前推进，在原有的基础上有所提高，在教法、学法、教科研上有所突破，这都是与领导的大力支持，全体教师的努力分不开的。在新的一年里，写字教育工作要巩固提高，有所创新，制定出可行的方案，将写字教育工作搞得有声有色。

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[字体：大中。

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，让学生能够写好汉字是学校的教育目标，也是我们教育工作者的责任。因此，为了深化课程改革进程，全面推进素质教育，近几年来，我们加大了写字教学的研究和实施力度，加强了对教师写字能力的培训，扎扎实实地开展了写字教学活动，现总结如下：

一、提高思想认识，加强过程管理。

要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们提高了对写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都充分认识到写好字的重要性。学校利用校本课和书法实验课，一周三节课开展书法教学。学校不断完善写字教学专项检查制度，对每节写字课进行检查，检查老师的教学和书法指导情况，切实加大管理力度。同时，学校要求书法教师认真备课，设计教法，优化课堂教学结构，改进教学方法，上好每节课，作业全批全改，采用面批与个别辅导相结合的方法进行，并定期展出学生作业。

二、培养师资队伍，确保书写质量。

俗话说：“打铁需要自身硬”。教师的基本功是影响教学质量的主要因素，加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。

1、校本培训。通过校内辅导、理论提升、实践训练，基本功竞赛等途径、方法，发现和培养教师们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定每位老师教师每周至少要交一张毛笔字，一张钢笔字和一份粉笔字作业，既求数量，更求质量。青年教师参加基本功练习，并每年进行一次考核，鼓励他们不断进步。

2、外出取经。通过近几年来的共同努力,我校教师无论是书写水平还是理论素养都有了明显地提高。为了进一步提高教师的素质，学校还努力创造条件将骨干教师送出去参加培训。本学期，我校季静、花敏芳、王惠红老师赴靖江城东小学参观和学习，张校长、李校长、季静、陈丽萍、马建军、张艳红等老师赴鹿苑参加联合展示活动，教师们认真听课，并虚心听取了其他学校的一些宝贵经验，回校后及时反馈，认真学习其他学校的先进做法，使我校的写字教学再上了一个新台阶。

三、

优化课堂教学，提高实践效益。

写字的教学过程不仅仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

注重个体差异。由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，我们要求教师在写字辅导时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

注重参与氛围。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。因此，我们在改革写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动学生参与和感知的积极性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从重理论辅导，重过程实践，重教学方法、重反思成果等方面来推进写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。

四、做好激励工作，激发写字热情。

1、改进写字评价。写字教学的评价要有利于互相学习、共同提高，有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。学校修订了《写字星级班级体评比条例》，软笔、硬笔齐抓共管，形成了班与班的学习与竞争。我校的写字评价，还特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养。为培养学生的良好姿势，我们还进行了问卷调查，了解学生姿势现状，并利用两个月的时间，扎扎实实地开展了姿势的纠偏工作。在活动中，同学们懂得了不良姿势的危害，良好姿势的重要性，并积极改正自己的不良姿势，绝大部分同学有了很大进步，让学生的身心都能得以健康发展。在课堂教学中，老师注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，也做到及时表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。

二、三等奖。组织学生参加董浜真“税收宣传月”书法比赛，有25位学生获奖。另组织了学生参加了去“全国规范字大赛”常熟赛区的复赛。在丰富多彩的活动中，同学们获得了成功的体验。

五、开展教研，切实提高写字教研质量。

学校认真贯彻落实中国教育学会书法教育专业委员会制定的《写字教育实验基地、实验学校管理条例》，重视对写字教学的专题研究，不断探索写字教学新的方法、途径，及时总结经验，撰写教育教学论文。

为使学校的书法特色教育向纵深发展，上学期，学校成立了书法课题组，课题组申报了“江苏省教育学会十一五”课题《以书法教育推进学生素质发展和校园文化建设的研究》并获得通过。六月，学校举行了课题的开题活动，在活动中，陈丽萍老师上了一节书法课，得到了专家的肯定。在平时的课题组活动中，全体课题组成员都能够以强烈的事业心、进取心和责任心，投入到了课题组的研究活动之中。每一位课题组成员都认真做好子课题方案的设计；积极参加课题组的理论学习；贯彻课堂教学、深入开展教育教学实践；热烈参与研究课后的点评活动，并在其中积极发表自己的意见和建议，使课题组的老师能在教科研的热烈氛围中不断取得进步、获得成功。

本学年，写字教育工作能比较稳步的向前推进，在原有的基础上有所提高，在教法、学法、教科研上有所突破，这都是与领导的大力支持，全体教师的努力分不开的。在新的一年里，写字教育工作要巩固提高，有所创新，制定出可行的方案，将写字教育工作搞得有声有色。

2010.6。

写字教学计划

巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

二、学情分析。

三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、工作重点。

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施。

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

写字教学计划

新学期悄然而至，本学期除了继续担任学前班的语言和阅读识字外，新加了两门科目，写字和健康。对自己而言，无疑也是一项新的挑战，不会的就要学，学到了就要做，做就要做到最好！根据上一学年教学前班的语言和阅读识字这两门科目总结出的经验来看，刚从幼儿园过渡到学前班的孩子年龄小，手腕握力不足，大部分孩子都是第一次握笔写字。还没有掌握正确的握笔方法和写字姿势，对汉字基本笔画和汉字的结构规律不了解。时时刻刻都需要老师和家长的正确引导。孩子初次接受写字，所以要提高孩子爱写字的兴趣，和激励孩子写好字的信心，平时更应该多加鼓励孩子。

在书写之前的运笔练习，能够提高孩子描画线条的流畅性，培养孩子的握笔能力以及手眼的协调性。

从最基本的笔画开始学起，提高学生的写字兴趣，增加学生的识字量。能按笔顺规则写字。握笔方式，写字姿势和写字习惯为本学期的教学重点。

1、以培养孩子能按笔顺规则写字，握笔姿势；

2、写字姿势和写字习惯为本学期的教学重点。

3、注意笔画在田字格中的位置，激发书写兴趣，并有信心写好每一个笔画。

1、正确的握笔，正确的坐姿，养成正确的写字习惯；

2、本学期以运笔练习和29个基本笔画的描写为主。引导幼儿养成认真的写字习惯，铅笔字的要求是规范，端正，保持作业整洁。

3、掌握基本笔画名称，能认真观察笔画在田字格中的占格位置，写出规范笔画。

4、在书写的过程中能够让学生掌握最基本的运笔方法，从而达到书面整洁的效果。

5、爱写字，有信心写好字，并认真完成作业。

表现欲是孩子的特点，我们老师应该给孩子充分的展示自己的机会，开展班级书写比赛，对表现好的宝贝给予奖励，同时也激励其它幼儿共同进步。

1、认真备好每一节课；

2、课堂中老师要注意纠正孩子写字的习惯；

3、教师详细指导写字的基本笔画，笔顺规则，要求每一个笔画老师都要笔笔指导到位，教师的范写很重要！

4、孩子的`态度兴趣都要老师的精心培养，老师要多留意到每一位孩子。

写字教学计划

进一步培育学生良好的书写习惯，做到“提笔即是练字时”。通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育，实现培育学生形成正确的写字姿态和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

三班级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般，入体率不高。部分学生执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。

3、培育学生的写字爱好、审美力量和良好的写字习惯。

4、培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。

1、在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的.学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的乐观性和主动性，激发起他们的写字爱好。

2、仔细上好每周一节的钢笔字写字指导课，优化课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。

3、重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。

写字教学计划

写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。具体如下：

写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

2、在写字中发展学生的主体性。保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

班级基本情况分析：本班共有学生（）人，其中女生（）人，男生（）人，在这（）人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒惰，作业书写马虎。

1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字："规范、端正、整洁"。

五、采取的措施。

1、整体优化。

（2）严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专课专用，保质保量。

（3）遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

（4）调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向。

2、家长汇报成绩。

（1）认真做好每天20分钟的写字。

（2）、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。把写字抓好。

写字教学计划

1．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到"三个一"：眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字习惯做到"八个字"：头正、身直、臂开、足平。

2．掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分。

学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好习惯,力争本班写字水平在全校居上游。

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

1、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

2、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

3、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力.

1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

写字教学计划

写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

一、对教师的要求。

（1）学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。

（2）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

（3）认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。

（4）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

二、对学生的要求。

1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良好的写字习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

1、每天下午第一节课前以班为单位进行15分钟的写字。

2、写字时语文教师指导巡视，教导处巡查。

写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

写字教学计划

对低年级学生的写作教学，我们应该强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提高孩子运用汉字这一交际工具的准确性和效率，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。对于刚入校的一年级学生，更要严格掌控，加强指导。

小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。一年级更要注重写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

一、加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

二、合理安排学生每天的练习内容。

三、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

四、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

二、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

四、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

五、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

六、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

七、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

一、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

二、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于15分钟。

三、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

四、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

五、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

七、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行班级的写字比赛。

八、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

九、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

3、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的`字。

4、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

重点：用钢笔写字端正整洁，有一定的速度。

难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。坚持每天练字不少于15分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

写字教学计划

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

1、直观性。2、循序性。3、激励性。

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸)，“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。

2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”(正确、端正、整洁)。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

四、为完成计划采取措施：

1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

7、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

写字课教学计划

一、：

为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；使学生更好的学习语文和其他课程，有效地进行书面交流；并有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。

二、：

通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

三、

以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1、以科学的教学质量观为指导，创新写字教学管理，促教学质量稳步提高。

2、立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度，激发学生写字的兴趣。

3、遵循教育规律，指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿，正确的执笔方法等。

4、习惯养成贵在坚持，学生在掌握正确的写字方法后，要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、：

1、加强课堂四十分钟硬笔教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。

2、充分利用好每周中午的习字时间，进一步巩固课堂上的学习成果，教师加强巡回指导，对学生出现的问题及时进行纠正。

3、继续研究学生书法校本教材，进一步完善写字教学理论研究。

4、各年级的作业均要重视学生习字的质量，任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有计划开展好师生习字活动，全面提高师生整体的书法水平：

6、开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、学期末对全校学生进行写字水平测试，将其成绩纳入学生的综合评价。

8、学校期中期末等大型成绩检测设置5——10分的卷面分，做为对学生的书写情况的直接评价。

9、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定师生的习字质量：

（1）、开展教师的“三字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”基本功考核活动。

（2）、开展“书法之班”评比活动，提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。

（3）、每月评定一批书法之星。

10、开设书法园地，进行书法教学宣传。

五、

第一周：为书法课程作好准备（笔墨纸张等）。第二周：介绍文房四宝及书法习惯（执笔、坐姿、用笔）第三周：楷书笔画的写法（一）----点（竖点，提点，撇点）。

第三周：楷书笔画的写法（二）----横（长横，短横，左尖横）。

第十一周：楷书笔画的写法（八）----钩（1）（竖钩，斜钩，卧钩）。

第十二周：楷书笔画的写法（八）----钩（2）（横钩，竖弯钩，横折钩）。

1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。学校每学期随机抽样1-2次检查作业情况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

写字课教学计划

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将基本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握基本笔画的写法，初步感受基本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

1、巩固握笔方法与写字姿势，重点纠正几个姿势欠端正学生。

2、掌握正确的握笔方法和运笔方法，把握合适的书写力度，提高书写的速度。

3、学习竖提、竖弯、撇折、撇点、横撇、横钩、卧钩、斜钩、

4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

5、学生习作欣赏。

6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

写字课教学计划

一切教学都必须从学生实际出发(根据学生的原有知识状况进行教学)。这也是教学的一条规则、规律，而不是教学的一种方式、方法。泛泛来谈，这条规律似乎涵盖了前二条规律的内涵，但是，我们在这里要特别强调它的独特内涵和意蕴。美国著名教育心理学家奥苏伯尔曾经提出这样的命题:“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话的话，我将会说，影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生的原有知识状况进行教学”。“根据学生的原有知识状况进行教学”，这是教育心理学对教学理论和教学实践最伟大的的贡献，因为，只有如此，才能实现学生的有意义学习。奥苏伯尔告诉我们：有意义学习的最重要条件就是学习者头脑中应具有可以用来同化新知识的适当观念。如果我们把学习者头脑比做一片港湾，新知识比做一条轮船，那么所谓的适当观念就是固定和“拴住”轮船的“锚桩”，我们称之为认知停靠点。

这条规律告诉我们，新知识的教学必须基于学生的原有知识，所谓温故知新，没有“故”哪来“新”?没有停靠点的学习只能是机械的学习，死记硬背的学习。从大的角度讲，教学必须从学生实际出发，从学生原有知识出发，循序渐进，学会了前进，以实现掌握学习;从小的角度讲，每节课的教学必须帮助和引导学生找准真正的'直接的认知停靠点，尽快完成新旧知识的有机联系。如果找不到合适的停靠点，奥苏伯尔建议我们采用先行组织者的教学策略:所谓先行组织者，就是在呈现正式的学习材料之前，先用学生能懂得的语言，向学生介绍一些有关的引导性材料。这些材料比要学习的新材料更一般、更概括，并且与学习者认知结构中的原有知识也密切联系。它们充当着学习者由已知通向未来的“认知桥梁”，起着沟通的作用。

写字课教学计划

汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,教育学生"端端正正写字,堂堂正正做人"。本学期为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。

1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能总结一般性的.规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

8、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

9、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

10、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。

11、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

12、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生"提笔即是写字时"的意识。

4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。

5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

8、班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,展示规范作业,给每个人展示自己的机会。

9、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

11、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类。

２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致。

３、复合笔划的写法：钩类。

４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始。

５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩。

６、复合笔划的写法：综合类。笔划的综合分析：向背变化、长短变化。

７、笔势和呼应。

８、综合训练（临贴）。

９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）。

写字课教学计划

教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。以下是整理的四年级写字课教学计划，欢迎大家参考！四年级写字课教学计划1为了发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

一、指导思想:汉字是中华民族的瑰宝,是中华文化传承的载体。写好字是学生应具备的基本素质之一。写字教学能够培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能,教育学生端端正正写字,堂堂正正做人。

本学期为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展,将加强写字教学,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。

二、学情分析:本班学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书写比较潦草,书法基础较差,有待加强。三、教学目标:1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、掌握汉字的间架结构,体会中国汉字各种结构的常见写法,并能。

总结。

一般性的规律。汉字的间架结构,有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖,模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字规范、端正、整齐。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度。6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。8.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施。

1、重视学生写字习惯的养成,教给学生正确的写字姿势,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,足平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。

2、不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。教师先讲解学生再练习。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯,与各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。在班内举行写字竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。

为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。进一步推进“三进”工作。

二、开展写字教学有效性的研究目的：

1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。2、推进语文教学改革，认真贯彻语文的指导思想，具体落实教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。

三、训练形式和类型：

1、充分利用语文教材生字描红、课文同步描红进行写字训练。

2、每周有固定写字时间。（一节地方课程）3、有效利用每周的写字课，即每天下午上课前利用二十分钟时间练习写字。

四、具体要求：

1、写字课教师要加强指导，不能将写字课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。2、合理安排学生每天的练习内容，可以结合所学生字。

3、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。同学间互相监督。

4、定期在班级进行写字比赛，奖励有进步的学生。五、预期目标：

1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。2、使每位学生都能写一手好字。

3、培养学生对祖国语言文字的热爱。四年级写字课教学计划3一、指导思想。

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

三、教学工作重点。

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。

4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。四、采取措施。

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

五、课时安排：

随课堂进行练习，一课一练。

写字课教学计划

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.

四年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但执笔方法和写字姿势有的不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

1.教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

6.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8.班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

周次第一、二周第三至十五周第十六周。

写字课教学计划

全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

3、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

第一周奉字头的写法。

第二周月字底的写法。

第三周贝字旁的写法。

第四周酉字旁的写法。

第五周综合练习(一)。

第六周综合练习(二)。

第七周斤字旁的写法。

第八周牛字旁的写法。

第九周弓字旁的写法。

第十周尸字旁的写法。

第十一周爪字头的写法。

第十二周石字旁的写法。

第十三周缶字旁的写法。

第十四周综合练习(三)。

第十五周综合练习(四)。

写字课教学计划

写字是一项重要的语文基本功，培养识字写字能力是语文课程的基本理念之一，是语文教学的一项重要任务。写字教学可以陶冶学生的情感，培养审美能力，增进学识修养，和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，培植热爱祖国语言文字的情感。

写好字无论对于自己的发展还是教学工作都有很大的帮助。由于自己的字写得不好，所以需要自己更加努力，养成良好的写字习惯，写好字，给学生做个好榜样。

一、计划目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

1、比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习写好粉笔字。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

二、计划重点：

重点：用钢笔写字端正整洁，写好粉笔字。

三、

练字措施：

1、正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），形成良好的写字习惯。

2、上课时要不折不扣书写板书，要认真实践写字要求。

3、教学设计书写认真，字体工整、规范。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

许多良好的书写习惯不是一朝一夕就能养成的，要耐心细致地指导，反复地练习。要把培养正确的写字姿势，作为一项重要的任务，对自己一定要严格要求，严格训练，随时提醒，及时纠正。自己一旦养成了这些良好的书写习惯，必将终生受益。

写字课教学计划

当代著名书法家沈伊默先生说：“学书亦可养性习勤劬，切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，习字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。

写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、教学要点及措施。

1、进一步明确写字特色创建的重性。

（1）认真学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的认识，自觉增强创建写字特色学校的认识。

（2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。

（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。

（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认认真真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整洁，把字写好，写美观。

2、上好写字指导训练课。

（1）指导好每一次写字。

（2）教学中，依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正，推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发现问题，及时整改。

（2）期中组织学生写字比赛，及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

三、计划教学进度：

第2周写“包、饱、泡、吐”四个字。

第3周反文和欠字边。

第4周四点底心字底的写法。

第5周贝和页的写法。

第7周示字旁和衣字旁的写法。

第8周尸和户的写法第9周综合练习一。

第10周期中自我评价。

第11周绞丝旁幺字旁。

第12周女弓。

第13周日和月的写法。

第14周凶字底和国字框的写法。

第15周足和走和写法。

第16周足和走和写法。