初中思想品德的教案(汇总12篇)
教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力,引导学生独立思考和解决问题的能力。大家可以在参考这些教案范文的基础上,根据自己的教学实际情况进行适当的改进和创新。
初中思想品德教案
本课教学目标:
1、情感与态度:通过学习,让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的,要珍惜每一分钱,培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
2、行为与习惯:指导学生养成合理消费的良好习惯。
3、知识与技能:学习选购商品的生活技能,懂得合理消费要有计划、不浪费。
4、过程与方法:通过小组合作探讨“想要的能不能要,怎样合理用钱”,指导学生提出问题、探索问题,学会与同学合作交流,分享感受。
教学重难点:
学习现代化的消费理念;学习选购商品的技能。
第1课时。
一、课前准备。
1、多媒体课件。
2、心愿卡。
二、教学过程。
(一)、走进圣诞屋,开心购物。
1、同学们,今天有一位朋友,来到了我们的课堂,猜猜他是谁?
2、(播放圣诞歌,出示圣诞老人乘着雪橇送圣诞礼物的动画)瞧,圣诞节快到了,圣诞老人乘着雪橇,来给大家送圣诞礼物啦!
3、圣诞老人(电脑播放):同学们,你们好!圣诞节快到了,我来给大家送圣诞礼物啦!(出示美丽的圣诞屋)圣诞屋里应有尽有,快和你们的爸爸妈妈一起来圣诞屋购物吧!
4、学生写心愿卡,并在小组内交流讨论。
(创设贴近生活的、学生感兴趣的、生活化的圣诞节的情境,让学生获得生活的体验,激发学生学习的兴趣与欲望。在这一模拟场景中,学生生选择自己最喜欢的礼物并说说理由,让学生的消费欲望欲罢不能,引出教学讨论的课题,为下一环节的教学拉开序幕。)。
(二)、圣诞礼物,想要能要。
1、谁来告诉大家,你最想要的礼物是什么?为什么呢?
板书:我想要。
(学生各抒已见,并把心愿卡贴在黑板上)。
3、先小组交流,每小组用一个词概括“想要”的理由,写在卡片上,贴上黑板,再大组交流,师生评价,在讨论评价中引导学生理解购物要综合考虑、整体把握“科学合理、价位合适、考虑自我爱好”等因素。
4、教师小结:同学们,我们花的每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦的劳动所得,所以,当我们想要一样东西的时候,不能盲目攀比,不切实际的追求高档,而真正需要的,能要的东西,才(板书:我能要)齐读――能要。
(以活动为载体,创设生活化的课堂情景,引导学生说出自己想要的东西以及购物理由,使学生对自己的需要进行反思,明确想要的东西不一定就能要,都需要,只有我们生活真正需要的,并且价格是家庭经济能承受的,才是真正的合理消费,同时,在实践中,培养学生选购商品的技能。)。
(三)、圣诞超市,yesorno。
1、现在,我已经知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友却还不会选择,让我们坐上圣诞老人的雪橇,再次走进圣诞屋看看吧!
2、再次走进圣诞屋:(课件播放录像片段)。
片段一:蓉蓉和妈妈逛超市,看到一个漂亮的名牌书包,尽管自己不久前刚刚买了一个新书包,可还是缠着妈妈再卖一个。
片段二:恺恺和妈妈在广场玩,看到同学刚刚在玩一种高级的电动玩具,这个电动玩具很贵,恺恺不顾爸妈妈现在下岗的实际情况,闹着对妈妈说:“同学刚刚有,我也要有。”
片段三:丁丁高兴地对小朋友们宣布,自己聚的零花钱终于可以买自己梦寐以求的滑板车了。
3、学生讨论三个片段中的小朋友做的“yesorno”,并说说自己的理由。
(三个典型案例是发生在学生身边的故事,有些也可能就是学生自己经历过的。镜头一是学生消费中存在的喜新厌旧的消费观,镜头二反映的是学生盲从及攀比的心理,镜头三反映的是学生以自我为中心的消费观念。通过学生的移情体验,进一步明理:消费时要看是不是真正需要,条件是不是允许。)。
(四)、圣诞故事会,聆听心声。
1、同学们,平时你是怎样消费的?说说,演演你生活中的购物的小故事吧。
2、学生在小组内交流自己的购物故事,每小组再选择一个有意义的大组交流,讲一讲,或演一演。
(在学生的生活中,乱花钱,不懂得计划、节制还较普遍,让学生说说生活中的消费故事,引领学生个性化消费理念、技巧和科学健康享用生活的行为方式。)。
(五)、布置作业。
完成书p81小调查:全家的必要开支自己的生活和学习用品开支。
(作为家庭的一员,应对自己家庭的经济来源有所了解,使学生通过询问与调查体会到自己对家庭的依赖,体会到父母的辛苦及对自己的爱。)。
第2课时。
一、课前准备。
1、多媒体课件。
2、家庭必要开支调查,自己生活、学习用品开支调查。
3、小书签。
二、教学过程。
(一)圣诞考场,实践运用。
1、同学们,通过上一课的学习,你懂得了什么吗?
2、是呀,我们现在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎样才能合理的要到我们想要,能要的东西呢?让我们走进圣诞考场,考考自己吧!
2、(课件出示超市商品及其价目表,如:牛奶每瓶2.5元面包每个1.00元……。
3、小组交流,并说出购买这些东西的理由。
评出小组里的“最佳小购物师”。(评价标准:经济、合理)。
请每组“最佳小购物师”上台将食品单配置在投影中出示,并说说你的购物理由。
(以学生真实活动的秋游为载体,创设生活化的课堂情景,让学生说说购物的理由,通过评议评选出最佳小购物师,使学生明确什么才是真正的合理消费。)。
(二)、回归生活,出谋划策。
过渡:最佳购物实在重要!请我们的一个个最佳小购物师们回到我们自己的家庭中,继续发挥自己的重要作用吧!
1、出示小调查一:
全家的必要开支我的生活和学习用品开支。
(1).伙食费(1).给我买衣服__________。
(2).水电费(2)._____________________。
合计:合计:
我的建议:
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用钱,节约开支的建议吗?
4、“金点子发布会”。
学生写建议书,说说自己的“金点子”。
(从个人消费到家庭消费,让学生参与家庭经济管理,对于培养学生合理消费的意识有着重要的意义。)。
5、出示小调查二:
我每月的零用钱大约是:_____元。
我的用钱计划:______________。
____________________________。
6、学生制定零用钱使用计划,进行交流,评比零用钱最佳使用计划。
(三)、深化道理,赠送书签。
1、活动总结:每一分钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的,这些钱不光要支付家庭必要开支,还要支付我们在学习上,生活上的各种费用,因此,我们每一个人都要学会合理使用家里的每一分钱。真正能要的东西才能要,还要合理的要!
2、送给大家两句名言,与大家共勉。
一粥一饭,当思来之不易;
半丝半缕,恒念物力维艰。
3、读名言,再记一记。
4、教师把名言制作成各种各样的小书签,作为送给大家的圣诞礼物。
(以情明理,以情导行,以情育人)。
初中思想品德造福人民的经济制度公开课教案
1、认识我国是一个统一的多民族国家,理解和践行我国的民族政策。
2、了解我国的民族构成和文化特色,养成各民族团结和睦的情感。
3、通过判读中华民族分布图,说出我国民族分布特点。
二、教学重难点。
(一)教学重点。
1、了解我国的民族构成和文化特色,养成各民族团结和睦的情感。
2、通过判读中华民族分布图,说出我国民族分布特点。
(二)教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。
三、教学策略。
八年级学生具备了一定的读图归纳能力,能够说出地图的方位和图例,在此基础上,教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。从知识上看,在前两节中,学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解,这将便于学生准确地说出少数民族较多的省区名称,理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居”的特点,反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆;同时,学生已经知道了我国的人口分布概况,利用我国人口密度线,便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。本节需要识记的知识内容较多,根据学生认知特点,教师可设计抢答、连线、拼图等活动,增加学生学习兴趣,加深印象。在教学实施过程中,教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课,激发学生了解民族知识的动机。在落实第一个重点时,为了加深印象,对民族构成和民族文化特色知识的学习,可通过开展学生活动实现,让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。需要注意,班级里可能会有学生不希望被当众说出自己是少数民族,此时需要保护学生自尊心,不宜强求。在落实第二个重点时,要结合地图,可通过小组竞赛的方式,每组选取3~4个民族,就其省区分布范围进行介绍,最后在教师引导下进行民族分布特点的总结,突破难点。这样,既巩固了行政区划的内容,又掌握了民族分布特点。
四、教学过程。
1、引入。
教师:出示周恩来总理名言:我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。引导学生了解我国民族的构成和各民族的灿烂文化。
学生:认识学习民族知识的重要性。
设计意图:激发学习兴趣。
2、民族构成。
教师:讲解汉族和少数民族人口比例,提出问题:
哪个少数民族人口最多?
人口超过500万的少数民族有哪些?
各民族大小不同,法律地位有什么相同点?
学生:回答问题,找出人口较多的少数民族,根据图文资料,选取一个少数民族的概况进行介绍。
设计意图:了解主要少数民族人口、文化和分布概况,强化民族平等意识。
3、民族文化教师:展示人民币上不同民族的文字,让学生找出所对应的民族。设计学生活动:连线各民族和与之对应的服饰、节庆景观。学生:体会各民族语言文字的平等性;完成活动,体会我国民族文化的丰富性。设计意图:了解主要少数民族的文化习俗,落实重点。
4、民族分布特点教师:利用民族分布图,让学生分小组选择不同民族,判读分布范围,提问其分布省区名称,引导学生说出民族分布特点,并归纳少数民族的主要分布地区。学生:完成活动,理解记忆。设计意图:培养学生读图能力,说出民族分布特征,突破难点。
初中思想品德教案
1、识记爱国情操的表现。
2、理解爱国情操的表现是多方面的,从而树立自己培养爱国情操的目标,为自己明确努力方向。
1、重点:爱国情操的多方面表现。
2、难点:寻求榜样,在行动上确立培养爱国情操的方向和目标。
设疑提问为主,讲述讨论为辅,激发鼓励。
投影器、自制胶片、小黑板。
一、辅助环节。
2、板书课题。
3、展示目标。
二、自主探究。
1、读第一段,思考:主要讲了什么问题?(板书知识点1,略讲后引用小字部分材料简单概括。)
2、作为中国人,我们的爱国情操表现哪些方面?(学生先看大标题,归纳三个方面,师同时板书。)
(2)第二方面:我国有多少个民族?有哪两个地区是新中国成立后回归的?
(3)第三方面:身处并不富裕的中国,可否崇洋媚外?(在党的领导下,共奔小康)
3、除此以外,爱国情操的表现还很多,比如对侵略者的痛恨,对卖国者的鄙视,对爱国志士的崇敬……(略讲并板书)
三、合作探究。
四、达标测评。(小黑板展示)
五、课堂小结:本节主要讲了哪些问题?(学生总结)
六、布置作业:爱国情操具体表现在哪几个方面?
初中九年级思想品德教案设计
《xxx》是人教版思想品德第x单元第x课第x个框题。本册教材的主题是学会交往。
根据本教材的结构和内容分析,我制定了以下的教学目标:
知识目标:xxx。
能力目标:xxx。
情感态度与价值观目标:xxx。
在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征,,我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点:xxx。
教学难点:xxx。
为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。
下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程:
在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流,限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据:一时很贴近学生的生活,可以吸引学置导入新课。生的注意力,而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据:一是概括了旧知识,引出容做好铺垫激起学生的学习热情新知识,温故而知新,使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。
本节课我采用了图片(歌曲)导入法。导入。
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际、教师的特长,以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。
针对学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
各位领导、老师们,本节课我根据学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢大家。
初中思想品德教案
知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。
:多媒体课
在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
4课时,每框2课时
第一框我对谁负责 谁对我负责
小品表演(引言的内容)
提问:
1、小方面临的问题是什么?
2、你认为应该有谁来解决这个问题?为什么?
3、如果你是小方,你会怎么决定?
教师指导:当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的,再作重要的,不需要马上做的,最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择,并且必须对自己的选择承担责任。
新授:第一框 我对谁负责 谁对我负责
(一) 第一个活动:支付赔款的案例分析
1、以对话的方式呈现情境
2、提问:
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事,该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任,在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。)
(3)你赞成爸爸的决定吗?你觉得爸爸为什么要这样做?(讨论,教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。)
思考
1、你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?
2、随着年龄的增长,你是否感到自己的`责任也在逐渐增大呢?
1、将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。
2、将小组讨论的结果在全班进行交流,交流方式选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。
注意:教师可以先举例
3、责任就是一个人应当做和不应当的事情。
1、阅读材料,找出材料中出现了哪些人物,让学生说说他所知道的东南亚海啸
2、引导学生思考,这些人物分别承担了哪些责任?
3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。
1、教师讲解责任的几种主要来源
2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。
1、每位同学准备五张纸,在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色
2、将全班分成前后若干小组,要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任
3、按照课本活动步骤各小组依次进行
4、小组活动结束后,全班交流活动后面的6个问题,请部分同学谈自己的感受
注意点:要求营造一个温暖、坦诚,彼此信任,相互理解的氛围,鼓励学生讲出自己的心里话,同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑,更不能再课后传播。如果学生一时放不开,教师可以自己先做这个活动,引导学生放开自己。
总结:只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
初中思想品德教案
《我知我家》教学设计。
情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
能力目标:认识自己家庭的能力。
知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。
1、【导语】:有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。
有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请2—3名同学介绍。)。
简简单单的名字,寄予了家长深切的爱。我们从出生那一刻起,就被家的温暖所包围。“什么是家呢?”
2、【情景故事】:教材p4两则故事说:“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、体验活动一:我眼中到的家。(并请说明理由)。
【小结】:家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……。
4、【我说我家】:
——我们有不同的家庭结构:大致有核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。
【知识拓展】:家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。
5、【实话实说】:喜欢“选择什么样的父母”?
a、小冰早就想买一个新款mp3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差,每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
d、……。
【小结】:父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。
6、【作业】:介绍我家的好品质、好家风。
《我爱我家》教学设计。
一、教学目标:
情感、态度、价值观目标:通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任,并承担起自己的对家庭的责任,培养学生权利与义务的意识。
能力目标:通过活动锻炼学生与家长沟通的.能力,培养学生运用知识和分析判断的能力。
知识目标:通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感,对于“家”有一个全面的认识。
二、教学重点、难点:
三、教学准备:
1、学生准备小时候与家人的合影;
四、教学过程:
1、课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】:《我爱我家》。
2、活动一:“我说我家”。
我们每个人都有“家”,每个“家”都是不一样的,在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。所以今天的第一个活动叫“我说我家”。
【过渡】:对于“家”,我们是不是还有其他更深的认识呢?
3、活动二:“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。学习小组先交流,然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上,然后和学生一起概括。
【小结】:“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。
4、活动三:听“丢丢的故事”(材料)。
小组讨论:a、你认为丢丢有家吗?
b、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到法律的制裁)。
5、活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本p8)。
思想品德教案
1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。
2.师:如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷,那老师,就是手执画笔的艺术家。从进入校门,牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始,小学老师从此走进我们,影响我们,改变我们。这其中的点点滴滴,我们都铭刻在心,说出我和老师的`故事,说出我们感受到的博爱与感动,说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前,大家可以阅读教材p84《我的老师》,可能会给你启示。
3.学生交流。
4.师:把你的发言内容,把你还没有来得及交流的话语,把你埋在心里,因为含蓄内敛,从没和老师说过的心声,把我们感受到的浓浓师恩写下来,记得署上自己的名字。
5.学生在发下的即时贴上写感言。
6.小结:学生写完心存的感激后,下课交给指定同学,收集后按老师姓名分类,粘贴,整体修饰,最后由同学代表交给各位老师。
活动二学校和我――――难忘母校
1.师:我们的成长也离不开学校,为了我们的健康成长,学校都为我们做了些什么?
2.学生交流。
3.师:我们临近毕业,可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?
4.学生思考后在p85留白处填写。
5.班级交流。有相同想法的,可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法,结合班队主题活动,确定为学校做的一件事情,全班共同完成;还可以因人而宜,独自完成。
6.小结:让我们把过去的美好和未来的希望,把离别的忧伤和重逢的期待,都深情地融入心田,融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)
板书设计
12、依依不舍情
老师和我――――难忘师恩谆谆教诲无私博爱
学校和我――――难忘母校亲近母校心系母校
思想品德教案
活动过程:
1)进行小组竞赛,看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。
2)结合活动后面的三个问题,引导学生探讨、交流,从而把握当今时代的特征,了解时代对青少年提出的要求。
目的是通过列举代表最新知识的名词,使学生认识到知识更新的周期不断缩短,从中把握当今社会变化发展的总趋势,感受社会变化对青少年提出的新挑战。
活动过程:
1)在同学间进行竞赛,看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。
2)探讨创新精神还可以表现在哪些方面,鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。
目的是激发学生的创新思维,体会创新精神的重要意义,鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。
活动过程:
1)呈现课本上的故事情境。
2)分小组讨论交流后面的问题。
3)在全班交流后。教师进行总结:社会发展需要发挥优势个人的聪明才智,同时更需要发挥团体的力量。因此,在平时我们就要培养自己的合作意识,学会与他人合作。
目的使学生认识到团体精神的重要性,培养学生的`团队意识。
活动过程:
2)鼓励学生自由发表意见,教师及时进行总结。
目的是帮助学生思考飞速发展的社会,对青少年的素质了哪些更高的要求,使学生可以更加明确自己的奋斗目标。
活动过程:
1)请学生根据个人的知识填写表格。
2)分小组进行交流。
3)教师总结,社会总是在不断发展变化,不断对我们提出新的要求,树立终身学习的观念,具备终身学习的能力。
目的是使学生认识到社会在不断发展变化,青少年只有不断学习,树立终身学习的观念,具备终身学习的能力,才能更好地应对未来社会的挑战,才能肩负起民族振兴的使命。
活动过程:
1)了解许振超的故事。
2)探讨、交流后面的三个问题
3)教师总结终身学习的意义,鼓励学生养成终身学习的习惯。
目的是帮助学生了解许振超的事迹,理解终身学习的意义,拓展对“学习”内涵的认识,树立终身学习的观念。
活动过程:
1)教师提出问题。
2)请学生思考并进行交流。
3)教师总结:学校学习不仅使我们掌握了知识,而且增强了学习能力。
思想品德教案
《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元校园生活真快乐的第二课,在本课程中,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者,支持者和合作者;其主要的任务不是讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样的选用教学活动和组织形式,结合实际培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童探索的欲望,让他们能够生动、活泼、主动的学习,身心健康的成长。
学情分析:学生的.成长是一个漫长而富有个性特色的过程,在这个过程中,集体是他们成长的摇篮,班级是他们最初的集体。刚入一年级的小学生初步意识到集体的含义,有了初步的集体意识和集体荣誉感,能够遵守集体的规范,在老师的帮助下能够共同开展各种活动,愿意为集体做好事。
情感与态度:
1、在班集体中,愿意和同学交流分享感受、想法和劳动成果,有集体荣誉感。
2、感受和体会自己的进步,并且愿意朝着新的目标努力。行为与习惯:
1、初步养成遵守规章制度,热爱集体,关注集体的意识。
2、乐于为集体做好事。
1、知道自己是集体中的一员,自己在集体生活中成长了并且进步了。
2、能够体会到遵守纪律,就是为集体做了好事。
1、通过展示交流,小组活动知道是自己是集体中的一员,自己的进步与集体有着密不可分的联系。
2、了解校园生活的一般规则。
3、熟悉与了解学校各种铃声的含义与要求以及基本礼仪。教学重难点:
制度化的校园与轻松愉悦的教学环境之间的有效融合,如何让学生在零压力的基础上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校园中行走,有效的保护自己。
1、眼保健操、运动员进行曲、广播操铃声、防空警报。
2、准备口哨。
3、印刷好的板书《校园里的号令》。
4、《请用你的目光追随老师》(微视频)。
思想品德教案
让学生了解什么是做事拖拉,初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间,体验抓紧时间做事的意义。
指导学生认识到做事拖拉带来的后果,培养学生基本的时间观念,引导学生克服做事拖拉的坏毛病。
认识拖拉的害处,懂得要珍惜时间。
环节1:故事导入,感知拖拉。
师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。
(根据教材第10―12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片,课上播放,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)
师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?
(老师根据学生发言相机板书:不急、明天)
师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?
生:(略)
(教师板书:拖拉)
点评:该教师巧妙、灵活地使用教材,特别是对小绘本的`运用,让学生既看故事,又讲故事,分析拖拉鸟的问题,发表自己的看法使得教育引导自然展开。
环节2:联系实际,了解拖拉
师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!
集体交流。)
生1:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。
生2:我发现第三幅图中的同学也很拖拉,因为老师要收本子了,可是他的作业还没完成。(教师相机板书:等一下、还没完。)
生1:“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急,明天再说”,冬天到了,它找不到搭窝的树枝了,所以它冻死了。
师:做事拖拖拉拉,看似一个小毛病,但是却会危害到拖拉鸟的生命!
生2:“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝,再也不拖拉了。
生1:就是因为以前拖拖拉拉,所以差点被冻死了。
生2:如果再不把窝搭好,真的会被冻死的。
师:是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师:如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样,结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)
生1:等一下饭菜都凉了,吃了肚子会痛。
生2:等一下爸爸妈妈会生气了,要批评他的。
生3:同学们的作业都做完了,他还没做完,老师会批评他。
生4:做完作业的同学都可以休息、玩耍,可他还要补作业。
师:(小结)拖拉会害了自己。
(教师出示图片:1.上课了,老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学,爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游,一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟,错过了火车。)
(生略)
师:(小结)拖拉真是害己又害人啊!
《思想品德》教案
教学目标:
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点。
初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。
教学难点。
感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程。
(一)、新课导入。
昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(课件展示)动植物的画面。认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个,你会说些什么呢?(生交流)。
它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!
2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走,跟我再去看看吧!(展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺他。
3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?
鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)。
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱;今天,我在一(四)班教室门口,从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)。
(三)、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的)。
2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),李老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)。
我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!
3、师出示一盆植物(芦荟),我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)。
小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)。
(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)。
5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。
6、(课件展示):动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)。
7、课件展示:你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。
过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。
我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样说话吗?(课件展示动物间充满的亲情的画面)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)。
小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。(课件展示)。
8、今天,李老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。
(四)、拓展。
过渡:看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。
2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)。
(五)、总结:
李老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。
(六)板书设计。
生命——美丽的——珍惜、爱护。
思想品德教案
1、故事导入—引出“小马虎”
师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎),向马小虎打个招呼吧!
师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情境图)。
师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?
师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等)师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了,所以人家都叫他小马虎。(课件出示名字:小马虎)。
1、探究活动。
(1)找学习上的小马虎。
师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的`?(教师引导学生找马虎)。
师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批改拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)。
师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?(课件出示学生错误作业,学生找马虎)。
作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细。
想一想,从开学到现在,你有没有忘记过带文具?忘带过课本来上学?
(引导学生说出认真、不粗心)。
师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,
老师真为你们感到高兴。
师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。