菊花腾一年级写人（精选15篇）

优秀作文具有思想独到，观点鲜明，表达准确，结构完整等特点。接下来是小编为大家搜集的一些优秀作文欣赏，一起来看看吧。

菊花腾一年级写人作文

她的学习可好了，差不多每年都能评

虽然她的成绩很好，但是她也有缺点就是爱玩电脑游戏。有一次星期天大妈要加班，等她一出门，装睡的姐姐马上起床，脸也不洗，牙也不刷就跑到书房里去玩电脑游戏了，连外婆叫她吃饭，我叫她陪我玩，她都装作没听到理也不理我们。一直等到大妈回家把她臭骂了一顿，她才不情愿地回到自己的房间去做作业。

我想对姐姐说，“你虽然学习成绩很好，但你也要把爱玩电脑游戏的坏习惯改一改了，这样我会更加佩服你了。

宁波市爱菊艺术学校401一年级：闫_。

点评：

总点评：闫_语言功底很强，同时闫_能够透过现象看到事物的本质，这对于一年级的孩子来说是难能可贵的，希望你能写出更好的作文。

点评教师：

一年级作文美丽的菊花

有一种花，在百花盛开的春天，你找不到它的身影，而当秋风卷起落叶时，它就展露它那美丽的笑脸，它是谁呢？它就是菊花。

金秋十月，院子里的菊花仙子都绽开了笑脸。它们千姿百态，有的完全绽放，露出了灿烂的笑容，像热情的小女孩；有的只露出了两三片花瓣，羞羞答答，好似害羞的小姑娘，还有的只是一个花骨朵儿，犹如一个沉睡中的小婴儿。它们一朵挨着一朵，一簇挨着一簇，远远看上去好像是菊花仙子编织出了一个五彩缤纷的大织锦呢！

瞧！花圃中的菊花一朵比一朵的美，不信你看。雪白的菊花，花瓣层层叠叠。下层的花瓣向外伸展，还有些卷曲，像白雪公主的纱裙。上层的花瓣向花蕊卷曲，越看越像一个白色的雪球；金黄金黄的菊花在阳光下格外耀眼，仿佛能带给人温暖；旁边那朵紫菊花，细长细长的花瓣，向四周展开，如同夜空中绽放的烟花。一阵秋风拂过，菊花仙子们发出阵阵清香。无论你什么时候来看，菊花总是能够吸引你，让你流连忘返，陶醉其中。

悄悄告诉你哦！菊花的作用有很多，不仅能美化环境，还能美容养颜，如果你喜欢，还可以泡上一杯菊花茶细细品味它那独一无二的清香呢！

菊花，多么美的一种植物呀！叫我怎么能不爱它呢！

一年级作文美丽的菊花

今天我妈说要带我去白塔菊花节看菊花，我高兴得跳了三尺高。我和妈妈迫不及待地想上车欣赏美丽的菊花。

到了菊花节，看到人山人海，车来车往，小贩的叫卖声不断传来传去，一个比一个叫得更响。各种小吃，游乐园，淘气的城堡，惊险的热气球都很热闹。

菊花最美的是丝菊！它们的花瓣又细又长又卷，看起来像女士刚烫过的卷发，也像方便面。小菊花好可爱！他们的花五颜六色，小而密，远远望去，就像天上的星星无数。大黄菊有最大的花，有碗那么大，正在咧着嘴笑！这让我想起黄巢《菊花》里的一首诗，9月8日留在秋来，我花开的时候，花儿都死了。在阳光和秋风的照耀下，美丽的菊花绽放出笑脸，为秋婆婆弹奏出动人的歌曲《秋歌》。

不知不觉已是下午四点，我们依依不舍地回家了。天空似乎格外蓝，阳光似乎格外灿烂。

一年级写人作文

她是一个助人为乐的人。

她是一个聪明伶俐的人。

她是一个以苦为乐的人。

有一次在上课的时侯，班上有一个同学没有墨水比，她急忙从笔盒里拿出一支墨水笔给他。还有一次，有同学跌倒了，她急忙告诉老师有同学跌倒了。老师说：“谁陪他去看校医？”她举起手说：“老师，我陪他去看校医。”

她在班里的成绩可是数一数二的，又一次老师在上课的时候提出一个问题，我们都不知道，只有她举起手说：“我知道。”

看，她在打球的时候是多么得认真，汗水直往下流，虽然打球很累，但她还是一直坚持对我们微笑。

他的性格活泼开朗，她的爱好师打乒乓球和看书。

说到这里大家都能猜出她是谁了吧！她就是胡嘉桦。

大家都很喜欢她。

一年级作文美丽的菊花

我为冠艳群芳，国色天香的牡丹花而痴迷；我为杜鹃花的千姿百态、五颜六色而陶醉；我被海棠的艳丽高雅，妩媚动人而吸引……但我最喜爱的还是傲雪倔强不屈的菊花。

走进菊园，出现在眼前的是一盆盆五颜六色的菊花。这些菊花红的似火，黄的赛金，粉的如霞，白的像雪。远看，满园的菊花像一片金色的海洋；近看，有的菊花还没开放，是一个花骨朵；有的开了一些，像一个害羞的小姑娘；还有的完全开放，像一位亭亭玉立的少女。

它的茎，是碧绿的，又细又长，十分坚硬。像是在保护自己的孩子，不让它们受伤害。它的叶子，浅绿的，两旁还有许多小齿，像一把小锯，又像一排排牙齿。再看看花瓣吧，有的像个千手观音；有的像一个小太阳在摇晃，五颜六色真好看！中间的花蕊是黄绿色的，别小看这些不起眼的花蕊，它们常常把蝴蝶，蜜蜂招来采蜜。一阵风拂过，花儿们在摇晃，活像一名美丽的少女在音乐中翩翩起舞。

我曾听说过这么几句俗语：“牡丹——百王；荷花——花中君子；菊花——花中隐士。”我们应该学习那不求名利的品质。

菊花，没有牡丹那样富丽堂皇；没有桂花那样十里飘香；更没有兰花那样名贵。但作为傲雪之花，它一直受人偏爱。更爱它那淡泊名利，清雅倔强的精神。

一年级作文美丽的菊花

有一种花在春天百花盛开的时候，你找不到她的身影，而当秋风卷起落叶，像一只只黄色的小蝴蝶，落在地面上的时候，他却张开它那美丽的花瓣，它就是菊花。

菊花虽不是“国色天香”，也不是“倾国倾城”，但她还是一个活泼可爱，初出茅庐的小姑娘。他全身裹着一件黄色的长裙，她展开她那充满活力的身姿，整昏昏欲睡。“别睡了，快起来。”风爷爷抚摸着她的头，对她说。

很快，有菊姑娘不再年轻，变成了快要进入暮年的“老太太”了，她对身旁的孩子们说：“这是哗的一声，绽开显现出自己的身姿和美貌到后来此后还可以贡献自己的身躯。”说完她闭上了眼睛，永远的沉睡下去了，后来它被制成药物微人类医治，他为徒弟增加了色彩，想想在她风华正茂的年龄，它是多么美丽，对任何人都是喜笑颜开，老年时，她正在成长的孩子们，传授她一生的经历和知识，她在那秋风卷起落叶的一角开放，她为世界增添光彩，无论在哪儿公园家校园都可以闻到她那泌人心脾的香气，令人沉醉在中。

一年级作文美丽的菊花

有人喜爱清雅的水仙，也有人喜爱富贵的君子兰，还有人喜爱婷婷玉立的荷花，而我却喜爱那多姿多彩的菊花。

我家阳台上就有一盆盆美丽的菊花。它们红的似火、黄的如金、白的如雪、粉的似霞。我家的菊花都有一个特点：长长的花瓣后有一点弯，如一只只老虎头对着头，弯着尾巴向人们致意；也如大家流行的卷发；更像是一丛丛鲜红的萝卜丝。菊花的茎是翠绿色的，如一块翡翠。别看它嫩如翡翠，但是可坚固了呢。有一次，我看菊花开的那么傲然挺立产，而它茎却很细小，就想：我把你拔下来，看你还怎么骄傲……。我心想着，可是当我拔的时候，就后悔了，因为菊花的根十分坚固，怎么拔也拔不出来。

自从我家住进了这些新客人，家里就有一股沁人心脾的香气，空气也变的十分清新。我爱菊花，不仅爱它的美与香，更主要的是爱它那坚强的精神，别人家的各种花儿都垂下了脑袋，换了一带副冬眠的样子。而我们家的菊花却精神抖擞，在寒风中怒放，并且向邻居家那些冬眠的花儿们微微点头，好像在嘲笑它们的娇嫩。菊花能泡茶，还能当药用，对人类是一个奉献者。而人们所要的不就是它吗，人们在文章中写的不还是它吗！

菊花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却是极少极少的。一棒泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能为大地增添生机。

一年级语文看菊花常用知识点

字词：

菊花、公园、紫红、一朵朵、一丛丛、一片片、深秋、寒风、开放、喜爱、爸爸、好看。

句子：

公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”

一年级《看菊花》教学反思

这是一节公开课，是我从教以来的第一次，我很紧张。在上这课之前有很多的小插曲，我就连睡觉都在上课，公开课的前两天晚上我就感觉在梦里也能上课太神奇了！还是因为自己紧张，害怕上不好！但是在之前赵老师的课后的点评中，我吸收了其他有经验的老师的好的建议，把她们的思想又重新的整合起来，变成了我这节课的思路。我不怕失败，因为我还是一个很年轻很年轻的老师，我有的是学习的时间，这是我的一个优势，我会在失败之后找到自己的原因再及时的进行改正，我想这就为我以后漫漫语文路打下了很好的基础。

这节课中我觉得幻灯片帮了我很大的忙，因为有了幻灯在教学上比较直观，教学效果也还不错。但是仍有值得反思的地方：在学习第一节的时候，我是出示问题然后再让孩子说说的，结果孩子已经能把课文背出来了，这说明了我提的问题在这里是多余的，而且在图上是根本看不出时间的，这个地方值得反思，或许让孩子自己说说对这副图的感受可能要比我的提问要好点。在学习第二节中，读的时间太少了，基本上都是通过看图理解，尤其是在讲重点的地方如颜色和数量的时候只是从图片上看出来的，并没有让孩子在读中感悟，我觉得这个地方处理的不是很好，可以再让孩子在读的时候不仅勾画出自己喜欢的词语或者句子读一读，多读读，这样才有利于记忆。而且再勾画的时候我没有规定勾画的符号，所以这样有点乱，如果我说表示颜色的用横线画出，表示数量多的用波浪线画出，我想这样自学的效果会更好点。在这节课上我运用了小组交流的形式，但是我并没有把我们小班的桌子排成小组的形式，还是没能把小组合作的形式表现出来，这是欠考虑的。我的板书也写的很不规范，菊花的美包括了色，多，还有不怕冷，应该三个是包容在美当中的，但是我却把不怕冷写在了和美同样的位置，这样就会让别人以为不怕冷是单独的，不算美的表现，这点当初我是想到的，可是到了写黑板的时候我又忘记了。在讲到不怕冷的这个问题上，我是通过寒风的声音让学生感受到冷，但是孩子体会的不是很好，并没有把那种不畏严寒的感觉读出来，而是我在那一直讲严寒的，这点引导的不好，可以通过对比其他的花来感受菊花不怕冷，效果会好一点的。最后在写字教学中，我觉得我的步骤有点乱，忽视了老师的示范写，直接让孩子自己去看每一笔的位置，如果我在黑板上一边写一边强调生字的位置可能孩子的印象会深刻一点，也比学生自己说节约了不少时间的。在以后的上课中，我就会注意到这些环节的，这样才能更好的提高课堂效率。

可能还有不足的地方，我没有反思到的地方也请前辈们给我提出来，我会虚心去学的！

菊花的作文咱写一年级精选

我喜欢菊花，不仅仅是它的外表美丽，更喜欢它的内在美。下面是描写菊花的一年级作文，希望对您有所帮助！

有人喜爱富丽*芳的牡丹，有人喜爱幽香袭人兰花，还有人喜爱鲜艳美丽的月季花，我却唯独喜欢在百花凋谢的秋天开放的菊花。

菊花虽没有牡丹的富丽，但它比牡丹更加娇鲜，虽没有月季的花期长，但它却能顽强地挺立在寒冷的秋风中。菊花的样式很多，我最喜欢像球一样形状的菊花，它的花瓣是一丝一丝的，白的就像一个大雪球，又好像一团香香的奶油。红的像一团熊熊燃烧的火焰，感觉暖暖的。

我喜欢菊花，因为它的生命力是那样的顽强！

上个月，我从家中搬来一盆盛开的菊花，用于美化教室。那粉红的花朵，似绽开的笑脸，令人赏心悦目。

前段时间，我们放长假了，重返校园时，发现菊花都凋谢了，一朵朵垂下脑袋，无精打采的，叶片枯黄，难看极了。我急忙浇水，可还是挽救不了它那奄奄一息的生命。如今，它还是死了，真是可惜呀！

今天，我把它抱回了家，看着它，我不禁想起了盛开时的样子，真希望它能重生呀！

在所有的花中我最喜欢菊花。不仅仅是因为她的美丽，更主要的是他不畏严寒，傲视寒霜的本*是我佩服。

秋天许多话都枯萎了，可是菊花却开出了美丽的花朵。看那朵朵菊花黄的似太阳的光芒，十分美丽那呼呼的北风挂到脸上就像*割一样痛，可是菊花并没有受到伤害，它挺起身，抬起头一直怒放着。我非常喜欢菊花。

菊花是我最喜欢的花，今天我介绍菊花。

菊花在秋天开放，它没有荷花长得高，婷婷玉立，它却有着自己的美丽。菊花的茎是嫩绿的，又细又长，像一条细管。菊花的花瓣密密层层，五颜六*，有红的、绿、粉、黄……花瓣有长有短，有粗细，花瓣基本翘起尾端，卷着脑袋，是在害羞呢。越是接近花的花瓣抱头一起，似在说悄悄话呢。

菊花颜*多，像一个五*缤纷的花园。我喜欢菊花的美丽。

下午放学，发现小区变得更美了，因为保洁员阿姨在院子里放了好些菊花。

菊花有金黄*的，还有淡紫*的。菊花叶子是绿油油的、长圆形，菊花的花瓣细小、弯曲很容易折断，花瓣一层包着一层，一瓣贴着一瓣，豆芽似的花瓣紧紧的拥抱在一起，像一个个金黄*和紫*的线球。妈妈告诉：“菊花可以当茶喝，有清热解毒的功效。”我还知道菊花是“梅、兰、竹四君子之一。

我赞美菊花，因为它不只是美丽，更有它不惧严寒傲骨！和坚强不屈的灵魂！

一年级语文《看菊花》的教学设计

教学目标：

1.能够正确认读本课的8个生字。

2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。

教具准备：电脑课件、四线生字格。

教学过程：

一、交流导课。

1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？

2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

3.板书：菊花（带拼音）。

识字：“菊”

方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。

4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

板书：看。

方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。

5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

6.读课题。

（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）。

（2）能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）。

（3）我们全班齐读课题。

二、初读课文圈划生字。

1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

3.老师范读课文。

三、认字识字。

生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？

1.单个出示，自己拼一拼，读一读。

2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。

指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。

3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？

谁当小老师，带大家读？

4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)。

4.有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？

5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？

（请同学养成认真倾听的好习惯）。

四、理解课文。

1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？

你能高兴的读一读这句话吗？

（指名2人）。

过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。

2.看菊花录像（激情）。

3.菊花开得怎样呢？

（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看。

第一层：美。

（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）。

（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。

【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？

【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？

（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？

（4）谁来美美地读一读？指名读——齐读。

第二层：多。

（1）菊花被你们夸得真开心，。

我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……。

（板书：多）。

（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）。

（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

第三层：不怕冷。

（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。

（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？

（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。

（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。

你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】。

（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？

第四层：舍不得。

（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？

爸爸怎么说呢……。

4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】。

五、指导书写。

1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。

2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？

“公”，怎么记住它的？（交流）。

3.用写的方法记得更牢。

4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。

5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？

6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

7.展示评价。

8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。

六、布置作业。

文档为doc格式。

一年级《看菊花》教学反思

《看菊花》这篇课文通过介绍小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向我们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风竞相开放的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。

在这节课的教学中，我主要利用多媒体课件的展示，营造了较为真实的气氛，让学生走进菊花的世界，感受菊花带给我们的魅力。课文的第二段紧紧围绕“公园里的菊花好看极了”这句话来写的。教学时，我始终围绕我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美?为什么说它美?”两个问题，通过看图画及多种形式朗读，体会菊花的颜色美、数量多、不怕冷的特点以及人们对菊花的依恋。帮助学生找重点词“一朵朵”“一丛丛”“一片片”“迎着”“舍不得”等等，从而对学生进行语感培养。在此过程中，我也相机指导，使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到提高。

同时，在教学中我也特别重视学生词语的积累。例如，在教学“黄的，白的，淡绿的，紫红的”时候让学生用成语进行概括，学生很快说出五颜六色这样的词语，并再次与《东方明珠》中的“五光十色”进行了对比,让学生加深对这两个词语的印象。这段是要求背诵的段落，所以我也着重进行了朗读方面的指导，重点句读好了，也就读出了菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，从而孩子也明白为什么赏花的人们舍不得离去，也能体会到为什么说菊花更美丽了，进而全文的感情朗读也就比较到位。

这节课是我第一次以老师的身份进行的公开教学，我感觉准备的还不是很充分，在讲课过程中还是比较紧张，说话较为琐碎，并且没有给孩子们留下了充分的时间让他们思考，自己着急把孩子说的话说了出来，感觉也没有把孩子的积极性调动起来，与学生之间的互动做的不是很好。在课后的评课中，各位老师又给了很多的建议来指导我如何更好的完善本节课的内容，让我又发现自己存在的不足。在此也谢谢各位老师的帮助，在准备过程中我也向同一年级组的各位有经验的老师进行了请教，她们十分详细的帮我分析了这篇课文，包括上下文的衔接，关键字的指导，如何理解课文内容等方面都给了很好的建议，我会继续向各位老师学习，恳请各位的批评与指正，尽快的摸索出一条适合我的教学方式，以求得更快的成长。

小学一年级菊花观察日记范文

在一个阳光明媚的日子里，陈老师再一次带我们到洪山广场去看菊花。

首先，我们看到了"海豚"，那是用金黄色的，绿色的，紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五颜六色，五彩缤纷的菊花，拼成了"两只海豚"，在大海中翻腾。

然后，我们又来到"山里"，那里有一朵最美最美的菊花.它小小的，火红火红的，看起来就像是一朵太阳花。

接着，我们看到了"两只蝴蝶"，那一朵朵绿色的菊花，紧紧的挨在一起.拼成了"两只蝴蝶"。

里的菊花有的小，有的大，有的笔直，有的弯曲，真美啊!我还用手上的相机拍下了这一美好的景色，留着纪念。

每年的每年都会秋高气爽，菊花瓢香的;每年的每年开封人都会以菊花为媒，文化搭台，经济唱戏;每年的每年菊花都会被开封人红红火火的演唱下去的。我相信菊花带给开封人视觉美、环境美的同时，更会给开封人民创出更大经济效益的。花海如潮，如潮的花海，欢乐与友情，交流与合作，期盼与梦想，一起在花海中奔腾澎湃。年年岁岁花如此，岁岁年年人不同。十月花潮照人影，百里飘香动菊城。今朝并肩登高处，明日同舞七彩虹。让我们真诚相约吧!待到秋天时，还来看菊花。

“鸳鸯菊”的枝干稍稍有些粗，能曲、能伸并在秋风中屹立着，充满了无穷的韧性，这不正像一个男子汉的性格吗?能屈能伸，富有韧性。它的叶子上小下大，不是很厚，稍有下垂，宛如一叶叶绿色的小舟。花朵大小中等。虽然花心在花瓣中显得不起眼，但是花瓣却不一样了，它们好似一根绸带，微风乍起，龙翔凤舞，异常洒脱;因为整个花朵一半红，一半黄，所以像一个朝阳四射着光芒，充满了勃勃生机。

菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一样，一层层，一圈圈围着花蕊有秩序地排列着，花蕊上沾满了金黄色的小绒球，还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛，有的才展出几个瓣，有的大开着，有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来，它们在叶子的簇拥下，显得更加娇嫩，更加鲜艳!

每当秋天来临百花凋谢时，这里满山开满着五颜六色的野菊花。它们一簇簇、一丛丛的，有白的、黄的，还有紫的。有的菊花铺在山坡上，有的立在山脚边，远远看去，如繁星，如瀑布，闪着一片辉煌夺目的亮点儿，一直泻到地上，活像一扇艳丽动人的凤尾，又像一条被舞台灯光照着闪烁发光的长裙。那些缀满花朵的修长的枝条，纷乱地垂落交叉着，有着一种山林的“野味”。

秋，是一个秋高气爽的季节。在百花纷纷凋谢的时候，菊花悄无声息地缩放了。今天，我的观察对象是菊花。

菊花的根部是粉紫色的，根部上长有枝，枝上交错长着叶子，看起来就像一根鱼排骨。你可不要小看那些叶子，每个叶子上都有自己的武器---刺。不过这些刺早就退化了。如果你摘一片叶子，闻一闻，一股薄荷的清香扑鼻而来。

不可计数的叶子带着菊花“上殿”了，菊花的花瓣是橙黄色的，里面的叶子有些发黄，上面长着许多小绒毛，连花蕊都看不到了，但还是有不少蝴蝶、蜜蜂绕着花丛飞，好似在说：“你们快快长大吧，好让我们来给你传播后代”。有的菊花已经绽开了，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，不过胞胀的马上就要破裂了似的。

如果几天不给菊花浇水，它不久就萎了，那样子就像是失去了色彩。花儿一个个脑袋都向下垂，有时还会出现小洞洞，叶子也有气无力地耷着“脑袋”，有时叶子还会发黑，粉紫色的根也会有一种向上拔的感觉。这一切都说明菊花凋谢了。

“菊残犹有傲霜枝”。这句话就是赞美菊花凌寒开放的品质，菊花多么像一位不屈不挠的勇士啊!

一年级语文看菊花教案

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

课件、录音带。

一，复习：

师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）。

你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。

学生认读生字和分段读课文。

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课：

放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）。

二．学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的‘我’的心情又是怎么样的？（板书：我）。

能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）。

（二）第二自然段。

师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）。

小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？

（学生自由说看到的景色.心情）。

1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的.....）（点名读，师生共评后全班再齐读。）。

2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用‘朵’数第一幅图）。

师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花，怎么数呀？（用‘丛’数第二幅图）。

师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。

师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）。

3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？

那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句。

（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）。

小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）。

（三）学习第三自然段：

1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。

小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）。

2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了....

师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？

（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）。

师：谁来扮做一朵‘迎着深秋的寒风’开放的菊花？

师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？

师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）。

师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。

（四）学习第四自然段：

1、谁想读最后一个自然段？

2、师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）。

师：为什么觉得菊花更好看了呀？

三、小结：

师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们舍不得）。

师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。

（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）。

3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。

（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）。

四：作业：

师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

（外表美）好看极了。

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜爱。

人们舍不得。

课文内容。

看菊花。

星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。

公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

爸爸说：“天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。”

听了爸爸的话，我觉得菊花更好看。

文档为doc格式。

一年级《看菊花》教学反思

并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。利用多媒体课件的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。最后就是让学生伴随音乐扮演菊花，体验迎着寒风不怕冷的精神。让通过学生的表演感受到他们也是不怕冷的可爱花朵。

在组内无声上课之后，我反思我的教学设计还是存在些问题，心中也存在许多质疑。在和同组的向一小唐校长、周老师、郭老师以及井小的叶老师一起研讨之后，这些疑惑有了解答。大家认为，低年级段教学更要落实在文本中，充分调动儿童的兴趣，通过多种形式的读、说等语言实践活动培养学生学语文、用语文的能力。其次，在教学中，教师要注意课堂环节的整合，教师的要求应明确。评价语言应丰富多彩且以激励性语言为主，以及课堂中不宜用反面的例子教学。