看月食四年级大全（12篇）

优秀作文具有很高的文采和艺术性，读者在品读时能够欣赏到其中的美感。为了提高写作水平，不妨阅读一些优秀作家的作品，从中学习他们的独特表达方式和思考方式。

看月食四年级作文

那天是12月10日，早就听大人在谈论晚上看“红月亮”，我从没有见过红色的月亮，觉得很好奇，决定仔细看一看。

晚饭后，我说起这事，爷爷告诉我其实是月全食，并答应和我一起看。20时30分，我和爷爷来到阳台上，那时的月亮又大又圆，而且非常亮，像一个白玉盘。

过了20分钟左右，爷爷提醒我说：“月食开始了，你要认真观察它的变化。”我当时兴奋地跳了起来：“哇，这就是月食啊？”爷爷微笑着点点头。

月亮的'左下角开始出现了淡淡的黑影，我还以为是被乌云遮住了。我静静地看着月亮的黑影越来越大，颜色慢慢地变深、变得有点红。

爷爷在一旁跟我说《天狗吃月》的故事：“传说天上有一只天狗，每年12月10日前后就要出来吃月亮，月亮上的黑影就是被天狗一口一口咬出来的，有时月亮会被全吃掉。”这时，整个月亮都被暗红色包围着，真是漂亮的“红月亮”。

那天晚上，我第一次看到了月全食，带着满心的欢喜进入了梦乡。

看月食四年级作文

能独立认识本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。

能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。

3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。

教学重点。

学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。

教学难点。

了解月食发生时的景象以及月食的成因。

教学准备。

1、多媒体课件，三球仪。

2、预习作业。

读通课文，圈出新词。

形近字比较。

钩()镰()蓝()。

钓()廉()篮()。

（3）课后练习1，注意多音字的读法。

（4）课后练习2。

（5）自由查找一些关于月食的资料。

教学过程。

谈话揭题，整体感知。

师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学习《看月食》这课。（板书：看月食）。

l检查预习效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。

2关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“――”圈划出来。

3生汇报，师相机板书。

奶奶爸爸。

天狗吃月亮地球挡住了太阳光。

4分角色朗读奶奶和爸爸的话。

6有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。

7奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。

说明：“兴趣是求知获艺的先导。”通过师生谈话，激起学生学习课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预习时指导学生读好这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。同时，以感情朗读的形式来理解“半信半疑”，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。

二、了解月食发生过程中月亮的变化。

1指名读第2小节，思考，月食之前月亮什么样？请用“一”画出描写月亮的句子。

(2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？

(3）月亮复原时，形状又有什么变化？

3带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）。

4找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练习。

慢慢地，月亮成了_____一般，接着像______，像______，像______，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像______。

5交流中注意：正音：没。

找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣。

重点指导“镰”，指导右半部笔顺。

6作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像______像______像______像______，月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放媒体）边看边师生引读。

说明：月食之前月亮的样子很美，这也是学生积累语言极好的例子，此处应引导学生学习比喻句的写法并有感情地朗读。学习课文中有关描写月亮变化的语句时，教师应注意给学生一定的默读思考、自由朗读的时间，让学生静心阅读，将课文的文字在头脑中转化为一幅幅生动的画面，培养学生依托语言唤醒获的形象的能力，从而促进学生思维的发展。三年级仍不能忘记字词教学，在交流时相机指导“没”的字音和“镰”的字形。

7再齐读第3节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。

8读第5节，比较第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）。

9以四人小组为单位，把月亮的还原过程说说。

过了一会儿，月亮又露出，接着像______，像______，像______，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像______挂在天空中。

10放月食全过程的媒体，生看板书并用最简洁的语言为媒体配上解说。

说明：比较第3小节和第5小节写月亮形状变化的不同，教师反复操作并引导进行观察，让学生配上解说，既培养了学生自主学习的积极性，又提高了学生的思维能力，这是一个无痕的整合。

三、初步了解月食形成的原因。

1为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸说的话。

2师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？生讨论。师补充相关资料。

3请学生边小组演示边用自己的话说说月食发生的原因。你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5自然段）。

抓住“果然”“仍旧”谈理解。

4指导读第3、4、5节。要读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。

5把月食过程中月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。

说明：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。本课设计巧用了课文的空白点，师适当拓展相关的科学常识，让学生边演示边交流，并抓住“果然”“仍旧”谈理解，为学生搭建了可供展示的平台，激活了学生的内心世界。学生在这个平台上与文本对话，这样的平台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，是一个善于创设情境的人，他不单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。

四、总结拓展。

1有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到……对这些说法你有什么看法？选一个话题，和小组里的伙伴们交流你的看法。（小组讨论交流）。

2师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。

3说话训练。

表弟回家后，她会对“奶奶”说些什么呢？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。

（学生做表弟，教师做奶奶，在学生说的过程中教师又根据课文内容再提出若干问题，来检测学生学习的成效。）。

说明：有效地利用教材的空白，创设情境说话，既训练了语言，又培养了学生想像力。同时，教师还应引导学生明白日常生活中有一些关于自然现象、生理现象的民间传说，是由于人们缺乏相关的科学知识，无法解释这些现象而自己想出的一些缘由，从而使学生感受到生活中处处有科学，激发学生从小学科学的热情，学习从小用科学的眼光去看问题，培养学生的科学素养。

奶奶爸爸。

（不是）天狗吃月亮（是）地球挡住了太阳光。

半信半疑深信不疑。

看月食四年级作文

教学目标：

1、认识生字5个，积累本课7个词语。理解“镰刀、半信半疑”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文第3、第5节。积累“像……像……像……”的比喻句。

3、能根据“月食成因示意图”，介绍一下月食现象。

4、初步认识月食形成的原因，激发并培养学生探究生活中的科学知识的兴趣。

重点难点：

1、根据“月食成因示意图”，介绍一下月食现象。

2、朗读课文，积累课文中描写月食发生、结束时的语句。

教学工具：

教学课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：天空中的月亮时而圆，时而弯，这种现象同学们经常会看到。但有一种自然现象大家很难见到，就是有时又大又圆的月亮突然慢慢地看不到了，一会儿又会慢慢地复原，这种有趣的自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事吗？今天，我们就学习《看月食》这篇课文。

2、板书课题：36看月食。

齐读课题。

二、整体感知课文。

1、轻声读课文，读准字音，并想想课文写了什么内容？

2、重点自学两个多音字：没、转。

3、交流讨论。

（1）小组讨论出示的问题。

（2）大组交流。

4、课文主要写了什么内容？

什么是月食？

月食形成的原因是什么？

月食发生时月亮是如何变化的.？

三、研读课文。

1、自由读课文第1、6小节，同桌互相交流一下，在奶奶和表弟眼里的月食各是什么？

2、交流讨论。

（1）男、女生分别读这两句话。思考：你认为谁的意见是对的？为什么？

（2）交流。

学习：锣、棍。

（预设：表弟的意见是对的。奶奶的意见带有迷信思想。表弟的话才有科学道理。）。

（3）分别读奶奶和表弟说的话。

过渡：自己读读第4小节，就知道答案了。

看月食四年级作文

太阳公公还衣衣不舍的留在天边望着人们，不肯离去，夜神急了，推了它一把，把他退下了山。顺手一拉黑被子，于是夜幕降临了。我搬了条小凳，坐在院子里，大概你还不知道我去干啥吧？我告诉你吧，今晚有月食。

嘿，快看，快看，月亮升起来了，一轮金黄的圆月像面镜子，发出柔和的光芒，一个淡淡的黑影在晃动，这是月宫得“工人”又在伐桂花树了，我仿佛隐约听见了伐木声。

10几分钟过去了，月亮仍是圆圆的，一点没有变。突然，他的圆脸右边闯过来一个黑东西，竟把月亮右边的脸揭去了一层皮还渐渐浸蚀进去了。月亮的缺口越来越大，越来越深了。后来又变成了一把大梳，又变成弯弯的镰刀。这时候。巨大的.天幕中增加了闪烁的星星，月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨了。连镰刀也不像了，只剩下一半个戒指那么一丝丝儿了，哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖。小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛冒着火。

大概已是子夜时分了，黑东西好像发觉“众怒难犯”似的，把吞进肚里的月亮一丝丝吐了出来：先是牙丝儿，以后成了镰刀，成了小船，成了鸡蛋，成了月饼，月亮xx恢复了原来的面貌。虽然它满腔欢乐，但毕竟被折磨的太厉害了。它似乎十分疲惫，过不多久就下山去休息了。广阔的天宇里只有小星星眨着顽皮的眼睛，似乎在说：欢迎小朋友们来探险。”

看月食四年级作文

小闹钟嘀嘀嗒嗒地吵着，可白花力气，时间还是过得那么馒，不是我心急的话，一定是月亮姐姐失职了吧。嗯，可能她害怕今晚自己要遭不幸，故意拖延时间吧。

嘿，快看，快看，月亮从东边升起来了，一轮金黄的圆月，光溜溜的，象面镜子，柔和的黄光，给人一种舒适和迷恋的感觉。一个淡淡的黑影在晃动，这是月宫的‘工人’又在伐桂花树了，我仿佛隐约听见了“砍砍”的伐木声，我想，嫦娥一定又在遥望人间了，一定感到月宫的`广寒不及人间温暖吧。

十儿分钟过去了，月亮仍然圆圆的，一点没有变，她睁大了眼睛，好象对我说：“我不是好端端的吗？老看着我千啥呀？”我估计也许说了这句不中听的话招来了祸水，她的圆脸右边闯过来一个黑东西，看不清它是用牙咬的还是用舌舔的，竟把月亮右边的脸揭去了一层皮，还渐渐侵蚀进去。月亮不圆了。黑东西越来越厉害了。月亮的缺口越来越大，越来越深了。后来变成了一把大梳，又变成了弯弯的镰刀。嘻嘻，去农村劳动倒正有用呢。这时候，巨大的天幕中增加了不少闪烁的星星。星星眨着眼，大概来拯救月亮姐姐的陷落，但有什么办法呢？月亮的脸越来越皮，越来越小，象是饿久了的孩子一样，痰得皮包骨头了，连镰刀也不象了，只剩下半只戒指那么一丝丝儿了，呼，黑东西的野心也太大了，它得寸进尺，大耍无核，典不要脸！小星星瞪着眼，都有一肚子火，抗议着，可抗议有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。

大概已是子夜时分了，黑东西好象发觉“众怒不好犯”似的，把春进肚子里的月亮一丝丝吐了出来，先是芽丝儿，以后成了镰刀，成了小船，成了鸡蛋，成了月饼，月亮姐姐又重新问世，虽然有满腔欢乐，毕竟被折磨得太厉害了，她似乎十分疲乏，过了不久就下山去休息了，广阔的天宇里，只有小星星眨着顽皮的眼睛。

小星星向我眨眼，问我今晚的经历是平淡的还是惊险的？他们还说，在他们那无边无际的天休里，藏着的是数不清的奥秘，欢迎人们到那里去探险。

看月食四年级作文

《看月食》是一篇介绍科学知识的课文。通过爸爸带着姐弟俩看月食的事，介绍了月食的经过，说明了月食发生的原因。在教学设计中，我突出课文的两大重点：

一、月食的全过程，配合课件演示适时介绍有关月食的天文知识，使学生知道月食究竟是怎么一回事。

二、通过看月食过程中人物的表现（特别是弟弟说的'话），突出“相信科学，破除迷信”这一中心。课上完后，我感觉还挺不错的。在办公室，我们教研组老师在帮我分析课时，总结出我整堂课提问太多，我听了大吃一惊，心一下子凉了半截，因为在教学设计上我没有设计那么多问题呀，回家后，我又拿出教案，细细回顾课堂上的教学情景，总结出这些小问题提出主要在以下几方面：

1、为了引出下一个教学环节，用了一些小问题来引出过渡。

2、为了要引导学生回答问题时，一个个小问题脱口而出，这也是我教学上的一个老毛病了，虽然自己平时一直在告诫自己，但在课堂上还是患得患失，总想把学生的回答引向自己满意的答案。我想，在以后的课堂教学中我要突破自身的教学弱点，教学问题要精心设计，碰到一些分歧较大的问题时，要大胆放手，相信学生能自己解决，尊重他们探究的需要，创设可供探究的条件，引导他们在探究中学习、感悟。上好一堂成功的课，并非一日之功,需要我们经过千锤百炼，需要我们不断追求,不断学习积累,不断内化，成为我们不断追求的目标。

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四年级作文：旅游四年级作文

在祖国的青海省，有一个非常美丽的湖青海湖。

鸟儿在青海湖的上空飞，给青海湖增添了许多生气，五彩斑斓的鸟儿加上湛蓝的天空，衬着碧蓝的湖水，是那样动人。青海湖是可爱的，它是鸟儿的家，是鱼儿的家，也是人类的`乐园。

秋四年级

盼望着，盼望着，一阵秋风吹走了炎热的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步来了。

一切都是那么秋高气爽，硕果累累，让人不禁神清气爽。

果园里瓜果飘香，香蕉划着小船儿来凑热闹了；柿子树上挂着一盏盏通红的灯笼，显示着它的美丽；石榴咧着嘴，哈哈大笑起来；一颗颗紫葡萄在阳光下显得更加闪耀夺目，如同一个个光闪闪的宝石。

田地里，仿佛一片金色的海洋。水稻沐浴在水里，突然吹来了一阵风儿，看着那沉甸甸的水稻一摇一摆的，仿佛在向我们招手。玉米猛的挣脱叶子，把头向外看去，仿佛在说：我成熟了，快来摘我呀，快来摘我呀！

一阵秋风吹过，百花凋谢。可是，菊花却挺着身子，显示出一副洋洋得意的神态。菊花的样子千姿百态，五颜六色，美丽极了。白菊花的花瓣卷起来，仿佛是小姑娘头上的卷发，有的花瓣舒展，如同一副欲飞的姿势。黄菊花如同一只只毛茸茸的小鸡真是美丽极了！

秋，是一位魔术师。它把一个个惊喜都送给了人们。

秋，是一位画家。它用那画笔画出一幅幅栩栩如生的画面。

秋，是一位指挥家。他把农民的欢笑声，风儿吹来的沙沙声，谱写成了一首优美的交响曲。

看月食四年级作文

教学要求：1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。

2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。

3、学会本课14个生字，读准多音字“没”，会用“担心”“仍旧”造句，积累10个词语。

4、会朗读课文，背诵第3、5节。

教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。

教学难点：理解月食发生的原因。

教学准备：多媒体：看月食。

教学时间：二课时。

教学过程：

一、引入：

1．同学们，你们看到过月食吗？

2．今天，我们就一起来看月食。板：13看月食。

3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，

谁来读一读（媒体1）。

（1）．月食之前，月亮什么样儿？）。

（2）．月食开始了，月亮的形状有什么变化？

（3）．月亮复原时，形状又有什么变化？

4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画1）。

5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。

就请同学读好这两节。

二、理解月食发生的过程：

6．请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用“―”画出。

描写月亮的句子。（多媒体2）。

7．这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？

（圆，大，美）。

师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。

8．同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，

闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美），

9．能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）。

10．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状。

会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体3）。

11．作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像……像……像……像……。

12．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画2）请小朋友。

边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的'，月亮成了……。

接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮……。

13．在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词。

可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）。

14．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。

15．请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。

16．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？

请小朋友小声读第5小节。

17．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

18．请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？

（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）。

19．是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，

月亮又露出了……接着……最后，月亮又是……。

20．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

21．我们一起读一读第5小节。

三、理解月食形成的原因：

22．刚才，我们学习了课文的2、3、5小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。

那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。

24．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。

想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，

把描写原因的句子用“-----”画出来。（多媒体4）。

25．那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

过程，再来读读3、5这两小节。

28．那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？

五、总结发散：

都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）。

30．对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？

师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。

四年级作文四年级作文

我的校园坐落在郑州航院南校区。那里汇聚着各种智慧的声音，我将其称之为“智慧校园”。

走进南校区大门，一座洁白的教学楼环绕在一群挺拔的老树中，猛一看就像坐落在一片森林里一样。从教学楼东门进去走上二楼就是我们的教室。打开窗户，美丽的小花园如油画般尽收眼底。那里四季鲜花盛开，草丛里小虫的吱吱声仿佛带来了一丝夏日的清凉。再远一点儿有一个四百米跑道的大操场，做早操时的音乐声、口令声与同学们的欢声笑语汇聚成了一个生机勃勃的欢乐场。

每天清晨，当你走近我的智慧校园时，琅琅书声会立刻把你吸引到教室里。看到小朋友们刻苦学习的样子，你不禁会想起“一年之计在于春，一日之计在于晨”这句话。还有那无声而又无私地陪伴着我们的一盏盏明灯，一面面黑板，一张张桌子……看到这些，你会发觉在智慧中游荡是一件多么快乐的事情！

上课铃响起，当你再次走进我的智慧校园时，全神贯注的我们会立刻把你吸引进智慧的海洋。老师妙趣横生的讲解，我们聚精会神地听讲，专注认真地做笔记……你不禁陷入了深思。是啊，知识就像烂瓶子里的水，要想得到它，只有小心翼翼地将它捧起。每天，我们都在智慧的传承中流连忘返、乐此不疲。直到羽翼丰满的那一天，我们会从智慧校园里离开，将学到的知识派上更大用场。

是校园这方热土给了我们一片片羽毛，是校园这方热土给了我们无限动力。我爱我的校园——我的智慧校园！

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四年级四年级上学期周记

做蛋饺是我们中国过农历新年的风俗。每逢新年家家户户都忙着做蛋饺。我们家也不例外。

小年夜的晚上，妈妈在厨房做蛋饺。我看见后急忙跑过去对妈妈说：“妈妈，我能学做蛋饺吗？”妈妈笑着说：“当然可以啦！”然后妈妈一步一步地耐心教我。

第一步，先把汤勺放在煤气上加热；第二步，把打匀的蛋液舀一勺到汤勺里。手拿着汤勺朝一个方向转，使它变成一张圆形的蛋皮。第三步，用筷子挑一点肉糜，放在蛋皮中央。最后，用筷子夹到另一端叠成一个饺子的形状。一个蛋饺就完成啦。

我按照前面妈妈教的步骤反复地做了几个，终于做了一个完美的蛋饺。妈妈摸着我的头对我说：“世上无难事，只怕有心人。”我开心地点点头，笑了！

四年级作文：旅游四年级作文

当炎热的夏天来临时，我们是否在感叹“命是空调给的”？可又有多少人在享受空调时能想到烈日下的那些无私的人？今天，我就作为导游，来带你们到一些地方去看看吧！

第一处观光点——马路，从远处就看见马路的正中央有一个小小的黑点，走近看不禁大吃一惊：是一位交警！只见他穿着厚实的警服，带着一顶根本不能遮住概日凌云的阳光的警帽，穿着皮鞋，还戴着一双白手套。我们穿着短袖短裤和凉鞋都感到无比炎热，更别说他了，所以我看到了他脸上的那层密密的汗，汗水顺着高挺的鼻翼流到嘴边，可他的表情却丝毫没有懈怠与不耐烦，总是叼着口哨一边吹，一边笔直地用手臂指挥交通，顶着酷热毒辣的阳光，他的头发已经湿透了。明明身旁有一片树荫，但他却一步都不肯离开，应该是因为他站的那个地方能更好指挥交通吧！我对这位交警的敬佩之情油然而生，我深深地鞠了一个躬后，继续向前走。

第二处观光点——大街，诶，那是谁？噢，原来是“城市美容师”——清洁工阿姨呀！只见阳光打在她的脸上，可她只是用手背抹了一把汗，又继续打扫大街了。她经过我身旁时，衣服碰到了我的肩膀，我心想：在这么炎热的天气，她竟然穿这么厚的衣服！她带着口罩却没有戴帽子，汗像不要命地向下流，不一会儿，汗就湿透了她的衣裳，“呼和呼和……”她一边喘着气，一边弯腰扫地。我在旁边看了许久，她也察觉到了我的存在，抬起头友善地朝我笑笑，我点点头，也笑了下。她背对着我，模糊的身影晃动着，晃动着……我想：清洁工是个平凡的职业，可它却又是那么的不平凡，那么不可或缺。我朝她鞠了一个躬，继续向前走。

第三处观光点——加油站，看，那儿有人！哦，原来是加油站的.叔叔阿姨啊！他们来来回回地奔波，有的询问客人加多少油，有的在拿管子输油，有的给客人拿水。即使天气炎热，她们还是保持最真诚的微笑；即使客人态度粗暴，语言粗鲁，她还是细声细语地。他们的额头上有很多汗珠，但他们毫不在意。看，那身橙色的衣服是多么美丽啊！夏天，她们为我们加了多少油，微笑了多少次，奔波了多少回！我向这些敬业的加油站的人鞠躬。

……。

旅程结束了，我意犹未尽。我想：你们在烈日下，在我们看不到的地方默默地付出着，奉献着，我要向你们致敬！最后，我想说一句：“感谢这个夏天，感谢，有你们！”

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