让我自己来思想品德教案（实用18篇）

思想是人类在实践中对于问题的反思和总结，是思考的结果。以下是一些关于思维方式和问题解决的实用技巧和案例，希望能够对大家有所帮助。

让我自己来思想品德教案

《让我自己来整理》是统编版《品德与生活》一年级下册第三单元第3课，本单元的主题是“我爱我家”，由“我和我的家”“家人的爱”“让我自己来整理”“干点家务活”四课组成。教材以“小伙伴”为切入点，用拟人化的方式，将玩具、文具和生活用品分类摆放，归类说明。

【学情分析】。

面对刚进入学习不久一年级学生来说，生活、学习、行为习惯都会有点困难。孩子们还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师。就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《让我自己来整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

【设计思路】。

新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处；再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行；组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识；顺势引导；学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现；课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

教学目标：

1.懂得自己的事要自己做不会做的要学着做。

2.学习要整理两个小窍门，即物品归类及定时整理。

3.养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重点难点：

要加强学生整理习惯的培养，使其学会自主，侓地生活，学会自己的事情自己做；懂得整理生活、学习用具的小要领。

活动过程。

活动前情景设计：

组织比赛：整理书包、找文具。初步感悟学会整理的重要性，自己的事自己做。

绘本导入——“乱作一团”的我们。

1.选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

活动一：小雨和他的“小伙伴”

1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)。

2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。

3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?

4．生讨论总结，并在全班交流。

6．师课件出示教材上面的2个谜语。

7．同学们一起猜一猜。

8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

活动二：找不到“小伙伴”了。

1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)。

2．师生共同观看视频。

3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?

4．生分组讨论。

5．师生共同汇报，全班同学一起交流。

6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?

7．生自由发言，师借机引导。

8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴”找到自己的家。

活动三：送“小伙伴”回家。

1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌子上，在这张桌子的对面安排2～3张桌子，这几张桌子代表了这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。

3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归原位，下一组继续进行。

4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。

5．全班总结游戏结果。

6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它们的家在哪里。

活动四：养成整理好习惯。

1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)。

2．学生积极回答这样做得对不对。

3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也做不好。

4．师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。

5．请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指导。

6．师生共同整理总结。

7．师：怎样才能养成整理的好习惯呢?请同学们跟老师一起学习教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。

8．师生一起读儿歌，并进行分析。

活动小结：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画个笑脸夸自己，一个是物物品归类，掌握好这2个窍门，你就能养成整理的好习惯。老师预祝大家都能养成这样的好习惯，成为一个爱整洁的好孩子。

板书设计。

小雨和他的“小伙伴”

送“小伙伴”回家。

小窍门：定时整理物品归类。

养成整理好习惯。

思想品德教案

师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧!

师生问好，生生问好!

师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!

师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗?

生回答

师：我们要学的是《玩得真开心》

师板书课题。

师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的`家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。

学生思考，老师巡视指导。

生自主回答。

师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?

生欣赏图片并介绍

师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。

师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢?生思考并回答。

师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品，第二，不能影响到别人，第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。

师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么?

师：大家想玩吗?

生回答。

师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!

学生看课本，思考并回答。

师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。

通过今天的学习，大家学到了什么?

生思考，讨论，回答。

让我自己来思想品德教案

闲来无事，打开《阅读年选》，一篇《渔王的儿子》，深深吸引了我，并打动了我。

这是为什么呢？他百思不得其解。其实，他犯了个最大的错误，就是不该传授给他们技术，而不传授教训。因为对于才能来说，没有教训和没有经验是一样的，都不能使人成就大器。

是啊，这不正如我们平时，我们在得到了爸爸妈妈无尽的呵护，却失去了自理能力。记得以前我十分胆小怕黑，在每个晚上都要和爸妈一起度过。一天晚上，爸妈临时有急事，只得让我一个人回家，走前，爸爸不放心，问我：“要不要我们送你回去？”我想：爸妈有事，何必耽误他们时间呢？于是，我逞能拍着胸脯对他们说：“放心，让我自己来吧，我一定可以的”。

在我好不容易克服一切“困难”，来到楼梯口后，长长地吁了一口气，面对黑黑的楼道，我又提高了警惕，对，飞奔上楼，于是，我便开始了我的“战略”，唉！我怎么像走上了跑步机似的，往日如此短暂的楼梯，今天变得那么漫长。突然，我踩了个空，一下子跌了个跟头，真是疼死我了，以前我都拉着爸爸的手走，没有注意，可今天……。好不容易，我才打开了家门，呀！黑漆漆的一片，使我毛骨耸然，也许开灯可以赶走黑暗吧，“嗒嗒”亮刷刷的一片又耀得我睁不开眼，终于，我完成了这个对于我来说“不可能完成”的“使命”。我想：如果不是迫不得以爸妈让我一个人回家，如果不是上楼梯时摔了一跤，也许我一直都不敢一个人走夜路回家。

如果以后有什么我力所能及的事，我一定会大声地对他们说“让我自己来”。

让我自己来思想品德教案

大家知道吗？很多时候，溺爱是对孩子不好的。

每天晚上总有两个人在书房。一个是我一个则是妈妈。我做作业做得很认真的时候。妈妈就在旁边看着书或者玩着手机。如果我做作业不用心的时候。偷偷的拿东西玩儿的时候。就会惊动了妈妈。妈妈就会马上又催我了，“不要玩，抓紧时间做作业，不要分心。”有一次我实在受不了了。就说：“妈妈你这样躺在床上看我，究竟是要干什么？”妈妈毫不在乎地说：“就是为了看你好好写作业，不让你偷着玩儿。”每天中午。学校（五一班）的教室总会多出一个大人。她就是我妈妈。她每次都会神不知鬼不觉的跑了过来。问我有没有抄作业。有没有完成课堂作业？还有什么事情没有做。有没有什么什么？说实话我是非常惭愧的。在别的同学的面前都抬不起头了。别人的家长都不来。而我妈妈来了，长这么大还要妈妈跟着操心。我真的非常羞愧。

其实我也不想让她来总是想让她走。可她总是说：“如果我不来你能不自觉吗？”我有时也听着妈妈和爸爸说中午真的不想去我们班上。儿子你要是能不自觉的太多好啊！妈妈你可以放下手了！我最终到底还需要独立的。我会认真的改正自己的错误。上课认真听讲，认真做课堂笔记，认真的抄写回家作业。妈妈你放手吧！放了手，我就会羽翼丰满。飞向蔚蓝的天空。

公交车上，我正闷闷不乐地喝着饮料，爷爷则坐在我的旁边。

在下车的时候，我又一次对爷爷说：“你干嘛天天来接我！我怎么不能自己走，那一次我不是走过吗！”爷爷说：“哼，你以为我想啊……”又是老一套，我打断了爷爷的话“那你就别来接啊！不要说什么奶奶！”我的小宇宙爆发了，怒火已经难以压制，我甩下爷爷，跑回了家。

老爸回来了，我和他“面谈”。我问爸爸：“不是说五年级下学期让我自己走的吗？为什么又不行了？”老爸则神态自若，好像早就知道这事儿似的，不急不忙地说：“我怕你……”他使了个眼神，我立刻明白了，气急败坏地对老爸说：“我不就只是偶尔去一次吗！去小店买东西，我买得最多的就是笔和书！”说完之后，很无奈的下了楼。

爷爷，请让我自己来吧！让我自己回家吧，不要再把我当成一只小羊似的看着了！我已经长大了，多给我一点信任，相信你的孙子一定会管好自己的！

是雄鹰，总有一天要独自面对无际的天空；是雄狮，总有一天要独自面对宽广的草原；我总有一天要学会独立。

那天，是爷爷送我上学，到了公交站台，我自信地说：“爷爷，你回去吧，我长大了，可以自己去学校了，”这时，一辆公交车来了，我拿着公交卡上了车，上车以后我回头一看，只见爷爷还是笑容满满地上了车，我无奈地说道：“我真的已经长大了，我可以的！”爷爷慢声细语地说道：“不行，不行，现在路上的车子越来越多了，你还小，自己上学爷爷不放心，万一路上被刮了蹭了怎么办？所以，绝对不行的！”我抬头看看爷爷，望而兴叹地摇着头，心里默默念叨：“这样子，我该怎样面对独立呢？”“以后我要自己回家！”我放学回到家里大声叫道，爷爷和爸爸闻讯赶来，爸爸说：“好，你现在已经长大了，也应该自己回家了。”爷爷听完，脸色立刻沉了下来：“这怎么能行，他才多大，怎么能够自己回呢，你这个爸爸是怎么当的！”我和爸爸开始对爷爷软磨硬泡，爷爷挥了挥手走回来房间，我无意间发现爷爷的脸上露出一种说不出来的笑容。

第二天放学，我走出学校，我目观巡视了一番，没有发现爷爷的身影，我满意地点点头，来到公交站台，车子到了，正当我迈开步子准备上车的时候听到了熟悉的声音：“慢一点，看着脚下！”我闻声向后望去，只见爷爷笑容可掬地望着我，我立刻想到了昨天爷爷那脸上那种说不出来的笑容，我深深地叹了口气：“唉！”

爷爷，总有一天我要学会独立，就像雄鹰，独自面对无际的'天空；总有一天我要独立，就像雄狮，独自面对宽广的草原，而你只要为我做一件事，那就是―――放手！

“贾棋涵！这里！”妈妈从课外班拥堵的人流中向我挥手。“哎，你怎么不过来接我呀？”我抱怨道。妈妈没有说话，只是伸手要拿我的书包，我拒绝了。

再说说我的书包吧，书包里几乎全是关于语、数、英的书、试卷、文件袋等。最起码有3、4斤的样子。

“给我！你都上了4小时的课了，还不累吗？”话音刚落，妈妈便一把夺过我沉重的书包，背在肩上。走出了门，一阵阵热浪扑面而来，跟课外班里的凉爽形成了一个鲜明的对比。而妈妈背书包的这一动作，让有些同学看到了，则露出了嘲笑的神情。我有点不好意思，毕竟都跟我是同一个年级的，他们都是自己背着书包的，就我一个是妈妈背的。带着沮丧的心情，我只好硬着头皮上了公交车。妈妈背着书包，见到了一个空座位，连忙在旁边守着，等我来坐。我一个箭步走到座位前，坐了下来，长舒了一口气。无意间看到了妈妈的白头发和黑眼圈。我又看了看跟我一同上公交车的其他同学的家长，精神焕发，头发很黑，也没有黑眼圈。那白发是多么的耀眼，“闪”到了我的眼睛，我一阵心酸，“妈妈，把书包给我抱着吧！”妈妈像是没听见似的，没有搭理我。

回到家，妈妈像往常一样，放下东西，就冲进厨房开始烧饭，可我隐隐约约地听到了一声叹息。在阳光的照耀下，那白发好像比以往更密、更耀眼了。伴随我的是一阵心酸和几滴热泪。

妈妈，别人和我一样的课，我也可以和别人一样自己背书包。所以，请您放手，让我自己来吧！

“妈妈，我想自己去上学！”客厅里，我一本正经地对妈妈发出请求。

“不行！你疯了！”妈妈大声吼道。可我并没有心灰意冷，继续“心平气和”地和，妈妈争辩着，“为什么？！”妈妈急了，说出她常常用来反击我的“神句”——“你太小了！”我“扑哧”一声，笑了出来：“一年级，二年级说我小也就罢了，从三年级开始，我已经没有那么小了，可妈妈你还用你太小来说我，我也一忍再忍就过去了，如今呢？五年级了！再有一年就小升初了，再说我小就没道理了。这个六一节，是我儿童时期倒数第二个句号，你还说我小，难道到了大学，你还想说我小，不让我自个回家不成！”我怒火中烧，起初还在脚下，渐渐地，从脚趾蔓延开来，直到大腿，不过，离爆发还是有一段距离的。“不行，不行，就是不行！”妈妈大叫，气得脸红脖子粗，我见状，又回了一句嘴：“谁让你剪断我的翅膀！”说罢，我涨红了脸，使劲儿地跺着脚，还好是在一楼客厅，但地板也被我震得咚咚响。谁料，妈妈听完我的话，先是瞪着我看了半晌，然后，可能是眼睛瞪的太久的缘故吧，妈妈的眼睛眨巴了两下，居然心情好了起来：“朵，是不是那些少女杂志看多了，整天胡思乱想，居然想着nao独立啦！海峰（爸爸），今后诸如此类的杂志别再给她订了，听见没！”专心致志看着手机的爸爸，正被足球赛吸引着，并没有理会我们，仿佛刚才发生的一幕跟他毫无关系。妈妈继续唠叨着：“乖，你还是小孩子，很多事并不是你想的那么简单，现在还不是你单独放学回家的时候。”“不！”我尖叫起来，“赵利南可以一个人挤公交，我为啥不能一个人回家！”妈妈转怒为喜：“因为你要过马路，而且是三条。”“不是还有地下通道吗。”“那也不行，地道里经常没人，黑咕隆咚的，会有坏人的。”“这世上哪有那么多坏人啊！”我已经无话可说，火烧眉心，忍无可忍，可依然得忍，只好气急败坏地跑上楼去，最后以摔门结束了这场战争，楼下传来妈妈胜利的笑声。

妈妈，我像只关在金色笼子里的小鸟，相比天上自由自在的鸟儿，我是痛苦的！因为我感觉自己始终无法独立，妈妈，请学会放手吧！

阳光透过窗子，成了一条金线。周末早晨八点，我还在睡觉。阳光散在凌乱的房间里，使每一样东西都金光闪闪。

“起床了！”闹钟滴滴滴，像醒了似的。我睡眼惺忪地爬起来，出了房间。

妈妈也起来了。洗漱完毕，妈妈迅速吃完早饭，开始打扫卫生。“砰！吧！”拖把的声音，吵；“吱……”关橱门的声音，吵；“哗。。。啦！”扔垃圾的声音，吵。正在写作业的我不耐烦了，对妈妈说：“妈妈，我自己打扫房间！”妈妈好像没听见似的。“啊”妈妈从卫生间跑出来，洗衣机的轰轰声让我心烦意乱。我说：“待会写完作业让我自己打扫卫生。”“不行！你打扫的不干净。”我又回到房间，望着墙上的钟发呆。

妈妈，让我自己来。虽然现在我还是一只羽翼未丰的小雏鹰，但总有一天，我会挣脱您的怀抱，飞向更高的山峰！

让我自己来思想品德教案

一、教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、初步养成自觉整理的好习惯。

二、教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、有序、美观。

2、让学生学会自己整理自己的物品。

三、教学用具：

课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本、生活用品。

四、教学过程：

活动一：激趣导入（讲标准）。

（设计意图：通过孩子的选择，引导学生和老师一起发现整洁的标准：干净、有序。）。

1、由“爸爸去哪儿”情景引入（播放片头）。

2、任务卡：选房子（1号房间干净整洁、2号房间凌乱）。

3、小结：孩子们，大家都喜欢……（整洁）的房子，通过我们的观察发现整洁的房间是……（干净、分类、有序）。

4、过渡：可是这样的房间只有一间，刚刚已经被节目里的其他人选走了，剩下这间怎么办呢？（帮助他收拾整理打扫）节目组要考考大家是否具有这样的能力！

活动二：整理书包（习得方法）。

（设计意图：自学，学生马上利用所学动手整理自己的书包。）。

1、任务卡：整理书包。

2、出示活动要求。齐读。

3、学生活动，师巡。

4、学生交流展示。

5、小结：瞧，整理书包的好方法就有……（从大到小）（分学科、分种类、分课程）（合理利用空间）。

6、过渡：现在咱们就来试试，用上这些方法从新整理整理我们的书本学具吧！刚刚整理得好的孩子可以试试用别的方法，不会整理的孩子选一种自己喜欢的方法整理。

7、学生活动，师巡。

8、活动结束，学生交流展示：

9、小结：瞧，在整理书包的时候，我们知道了可以按照……（从大到小）的顺序整理，可以……（分学科用途整理），还可以……（合理利用空间）整理等好的整理方法。正确使用这些方法就可以让我们的生活变得更有条理。

10、过渡：恭喜你们通过了栏目组的测试，你们顺利晋级下一个任务，请每组的主长上来领取任务卡。

活动三：整理房间（应用方法）。

（设计意图：互学，分小组利用所学整理比书包更大的范围。）。

1、任务卡：合作整理房间。

2、出示房间的分区图：

a学习区。

b休息区。

c玩耍区。

3、出示活动要求。（抽生读）。

4、学生分组活动，师巡。

5、活动结束。生交流展示。

6、小结：通过这次任务，孩子们互帮互助，用上了整理的方法，完成了栏目组的任务，真了不起！爸爸去哪儿节目组感谢大家的帮助，为大家准备了小礼物！

活动四：拓展延伸（良好的习惯）。

1、过渡：今天咱们课堂上的“爸爸去哪”马上就要结束了，希望你们把节目中学到的方法和家人一起试一试，并能养成自觉整理的好习惯。

2、出示评价表，请学生每天为自己的表现评分。

总结：孩子们，在愉快的游戏中，我们知道了整理的好方法有……希望每一个孩子都能成为最棒的整理小能人。下课！

板书设计：

干净、分类、有序。

（从大到小分学科、分用途、分课程合理利用空间……）。

师：孩子们，你们瞧，这是……（爸爸去哪儿）是啊，今天“爸爸去哪儿”来到了我们班里，邀请我们班的孩子一起参加游戏，大家愿意吗？（愿意）。

师：请看，第一个任务……（“选房子”）。

这里有两间房子，你想选哪一间为什么？

预设：

生1：我想选1号房间，因为1号房间很干净。

师：是啊1号房间打扫得很干净，一点垃圾都没有。

生2：我也想选1号房间，因为1号房间东西放得很整齐/不乱/好。

师：真是这样，整齐有序的摆放让房间变得很漂亮。

生3:1号房间东西没有乱放。

师：你真会观察，对了，不同类的东西，咱们要分类摆放。

（如果生说喜欢某件玩具——如果没有这个*这件屋子你还喜欢吗？）。

（如果没人能答到分类，就追问“整齐”还有什么意思呢？）。

预设：

生1：从大到小放。

师：你们都注意到了摆放的顺序，为了方便大家一般是按照从大到小的顺序来摆放。这个规则用得好！

生2：将语文、数学或书籍、本子分类。

师：老师也学到了分学科、分种类摆放的方法。

（如生分类的方式不齐师可追问还可以有哪些分类方法）。

生3：水杯、纸巾、绳放在书包的侧袋。

师：不错，合理利用空间也是整理的好方法。

师：你是怎么整理的？

预设。

师：请主长告诉组员们你们组的任务是什么？请全组的孩子大声读出你们组的任务。

师：活动前，咱们先读读活动要求。

学习区：

第一组：

师：你们是哪个小组，整理的什么地方？是怎么整理的？

（……）。

师：哪个小组也是整理学习区的？你们有什么意见或补充吗？

（……）。

师：其余的同学认真听，他们组用上了哪些整理方法？

师：老师为大家制作了一张“整理习惯”养成表，每天做到了一项，就给自己画个笑脸，一学期后，大家可以比比看谁的笑脸最多，谁是咱们班上最会整理的小能人！

思想品德教案

1.师生共同说一说、数一数六年来教过我们的各个学科的老师。

2.师：如果说六年的学习生活就像一幅流光溢彩的画卷，那老师，就是手执画笔的艺术家。从进入校门，牵着妈妈衣角不肯放手那一刻开始，小学老师从此走进我们，影响我们，改变我们。这其中的点点滴滴，我们都铭刻在心，说出我和老师的`故事，说出我们感受到的博爱与感动，说出我们感受到的尊重与呵护!交流之前，大家可以阅读教材p84《我的老师》，可能会给你启示。

3.学生交流。

4.师：把你的发言内容，把你还没有来得及交流的话语，把你埋在心里，因为含蓄内敛，从没和老师说过的心声，把我们感受到的浓浓师恩写下来，记得署上自己的名字。

5.学生在发下的即时贴上写感言。

6.小结：学生写完心存的感激后，下课交给指定同学，收集后按老师姓名分类，粘贴，整体修饰，最后由同学代表交给各位老师。

活动二学校和我――――难忘母校

1.师：我们的成长也离不开学校，为了我们的健康成长，学校都为我们做了些什么?

2.学生交流。

3.师：我们临近毕业，可以为学校和学弟学妹做些什么力所能及的事情呢?

4.学生思考后在p85留白处填写。

5.班级交流。有相同想法的，可以约着携手完成;也可以综合同学们的想法，结合班队主题活动，确定为学校做的一件事情，全班共同完成;还可以因人而宜，独自完成。

6.小结：让我们把过去的美好和未来的希望，把离别的忧伤和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在这首《告别母校》诗中。(学生齐读)

板书设计

12、依依不舍情

老师和我――――难忘师恩谆谆教诲无私博爱

学校和我――――难忘母校亲近母校心系母校

思想品德教案

活动过程：

1）进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。

2）结合活动后面的三个问题，引导学生探讨、交流，从而把握当今时代的特征，了解时代对青少年提出的要求。

目的是通过列举代表最新知识的名词，使学生认识到知识更新的周期不断缩短，从中把握当今社会变化发展的总趋势，感受社会变化对青少年提出的新挑战。

活动过程：

1）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

2）探讨创新精神还可以表现在哪些方面，鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

目的是激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

活动过程：

1）呈现课本上的故事情境。

2）分小组讨论交流后面的问题。

3）在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

目的使学生认识到团体精神的重要性，培养学生的`团队意识。

活动过程：

2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

活动过程：

1）请学生根据个人的知识填写表格。

2）分小组进行交流。

3）教师总结，社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

目的是使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

活动过程：

1）了解许振超的故事。

2）探讨、交流后面的三个问题

3）教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

目的是帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

活动过程：

1）教师提出问题。

2）请学生思考并进行交流。

3）教师总结：学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

让我自己来思想品德教案

活动目标：

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

活动重点、难点：

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

活动准备：

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

活动过程：

一、歌曲导入：

1、《我有一双万能的手》。

2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)。

3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)。

小结：

小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗?(领着做)。

思想品德教案

学写书信。

课前搜集自然常识小资料和大自然的图片；

学生交流、讨论对大自然的感悟；

训练学生描写自然景物的能力以及写书信的方法。

对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。

通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。

多媒体课件、大自然风光挂图

1课时

一、复习引入，指点学法。

1、板书课题“大自然，你好”，联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么？从三篇课文中明白了什么？老师再做总结。

2、提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文？如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。

3、围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的`榜样。

二、熟读课文，自主学习。

1、自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

3、按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

4、检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的以上问题。

三、精读研讨，交流收获。

交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

《思想品德》教案

1、为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。

2、能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。

3、知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。

4、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

学情分析。

一年级新生刚入小学，特别是农村学生对学校这个陌生的环境和对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。这本的设计就是要通过感知周围具体事物与环境的变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

教学重点。

熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点。

体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

教学准备。

教师准备：

1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。

2、欢迎新同学图片放大的课程表校园实景图。

3、教学课件。

学生课前准备：

准备一张自己在幼儿园时的活动照片；彩笔；画纸；书包文具。

课时安排。

2课时。

第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。

教学过程。

第1课时。

活动一我背上了新书包。

1、听歌激趣，揭题导入。

（1）、播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。

[播放动画：上学歌]。

（2）.交流：上学了，最让你高兴的是什么？生各抒己见。板书：我背上了新书包。

（3）.过渡：背上新书包，上学了，大家终于是真正的小学生了！9月1日真是个难忘的日子。

2、出示欢迎新同学图片，仔细观察图片。

提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。

学生交流，教师追问：

（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学生结合自己的感受进行交流。）。

（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。）。

小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。

（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？

小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。

3.播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？

[播放课件：心情图]。

小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。

活动二新生活开始了。

1.对比照片找不同：这两张照片有什么不同？

[出示图片：看照片，找不同]。

学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。

小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。

2.提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。）。

4、观察教室里，摸摸课桌椅，发现自己使用的物品的变化。

小结：告别玩具，背上新书包，走进新教室，我们不再是幼儿园的以玩乐为主的小孩子，而要开始以学习为主的小学生活，老师希望大家能够早日适应我们学校的学习生活，希望大家能好好学习，天天向上，努力的学好各门功课，成为一名品学兼优的小学生！

活动三我的愿望。

过度：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？

1、你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？

2.老师讲述自己小时候的美好心愿。

3.与同桌说说自己的心愿。

4.将自己的愿望以写或画的形式全班展示，可贴上左侧墙的“心愿小屋”中。

小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起再唱《上学歌》，来结束这节课的学习吧！

《思想品德》教案

《美丽的生命》是《品德与社会》人教课标版小学四年级上册第一单元《珍爱生命》中的课题，教学课时为一课时。

本课以“生命”为主题，引导学生认识大自然的万物生灵，内容上涉及各种具体形象的动植物的生命，以及儿童生活中与各种动植物的相处关系；通过学习，让学生认识生命的珍贵、生命的来之不易，从而热爱生命，珍惜生命。

二、教学目标分析。

1、感受自然生命的多种形态，体会生命的美丽。

2、知道生命是宝贵的，世界因为生命而美丽，人类应该善待生命。

3、认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。

4、通过讨论、调查等方式，培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力。

三、学习者特征分析。

生命的范畴很广，一个四年级的儿童，不可能深入理解生命的含义，他们对生命的理解只是停留在“某某物体有生命”、“活着的物体有生命”等等一些表面现象上，只有一些模糊的、零散的认识。这个阶段的学生，思维的认知特点还具有极大的直观形象性。因此，教学中，应选用具体、直观、形象的素材引导学生进行探究学习。

四、教学策略的选择与设计。

让学生感受生命的美丽，引导学生认识生命的珍贵，热爱生命，珍惜生命，是本课的教学目的所在。本课教学中，以一段展示大自然生命的视频作为引入，让学生感叹于大自然的生命之美，认识生命的多种形态，在此基础上，引导学生进一步探究儿童身边的生命；教学活动中，积极采用一些具体、生动、直观的事例展开讨论，让学生针对自己实际生活中的问题进行探究，增加教学的情境性，使学生乐于接受。

五、教学资源和工具设计。

1、《品德与社会》人教课标版小学四年级上册教材。

2、展示大自然生命的视频和图片。

3、与本教学方案配合的ppt课件。

4、多媒体教室。

六、教学过程。

（一）美丽的世界。

1、谈话：同学们，我们生活在一个美丽的世界里，草地上，小草在风中起舞，鲜花在竞相开放；小鸟在树林时歌唱，小朋友们在追逐嬉戏……这就是生命的魅力。让我们来看一下这个充满生机的世界吧！

2、播放视频：美丽的生命。

3、提问，回答问题：

（1）、你觉得生命美丽吗？

（2）、五彩斑斓的生命使这个世界充满生机，同学们，请你说一说，你在校园、街道、公园、森林里都见过哪些生命呢？（学生回答）。

（3）、想一想，能不能把我们刚才提到的这些生命进行一下分类？（有声的生命，无声的生命、会飞的生命、爬行的生命、会游泳的生命）。

4、构思生命的图画。

（1）、你觉得这些多姿多彩的生命给我们的生活带来了什么样的美丽和欢乐呢？

（2）师：现在，大家拿出画笔来，构思一幅有关生命的画，可以自己创作，也可以小组合作完成，我们比一比谁的想象力最丰富，好不好！

（3）、说一说：你们的图画里描绘的是什么？为什么这样画？你认为这些生命为什么是美丽的？（教师组织学生汇报和展示自己图画的涵义，并给予适当评价）。

5、小结：从同学们的图画和介绍中，我们深深地感受到了生命的美丽，正是这些美丽的生命给我们的生活增添了幸福、欢乐，把我们的世界装扮得如此美好！

设计意图：这一教学环节通过播放视频，引导学生认识大自然的生命之美，认识生命的多种形态；通过学生构思一幅生命意义的图画，让学生充分体会世界因为生命而美丽，激发学生热爱生命的情感。

（二）讲故事：我和我的动植物朋友。

1、谈话：我们人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中，应该成为和睦相处的好朋友。

2、教师讲故事：在老师的家里呀，养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。每天早上，我起床的第一件事儿，就是给小金鱼儿喂食，小金鱼儿一看见我来了，迫不及待地浮出水面，张大嘴巴，好像在说：“我们饿极了，快给我吃的吧！”我赶忙喂它们，两个小金鱼儿连忙抢食起来。吃饱喝足之后，它们就悠闲地在鱼缸里游来游去，看着我，好像在说：“谢谢你，我的主人！”我每天都给它们换水，好让它们在干净舒适的环境里生活。（如果教师不采用自己讲故事的方式，也可以用课件演示的教材上的几个小朋友与动植物的故事来教学）。

3、谈话：你在生活中有过动物或植物朋友吗？你能把它们介绍给全班同学认识吗？我们一起来讲一讲它们的故事吧！

4、学生分别展示、介绍自己和动植物朋友的故事，鼓励学生采取多种方式：播放录像或者展示照片，也可以用录音带来播放。老师帮助学生组织，展示）。

5、小结：植物、动物与我们人类一样都是生命，它们与我们朝夕相处，是我们的朋友。

设计意图：这一教学环节通过教师叙述自己与动植物朋友的故事，引导学生介绍自己喜欢的动植物朋友，活动中注意培养学生的语言表达能力，以及发现问题、思考问题的能力，让每个学生都行动起来，交流体会表演的感受，在这样的氛围中促进学生的学习。

（三）它们需要爱。

1、谈话：植物有花开叶落，动物有喜、怒、哀、乐；作为生命，植物、动物与人类一样需要爱；作为朋友，它们给我们带来了美丽和欢乐。可是，我们是不是能够做到关爱和善待它们呢？你见过或听说过哪些伤害动植物的事情？（学生自由回答）。

2、师：我们有时候会看到公园里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被随意践踏；有人在动物园里给动物乱丢食物，导致有的动物消化不良……这些都是不文明的现象。

3、师：让我们来看看这几个生活中的现象，他们做得对吗？（演示课件，回答问题）。

（1）、一男孩扯着小猫的腿玩耍。

问：这样做对吗？当这样与动物玩耍时，你想过它们的感受吗？

（2）、小男孩在折树枝，树木露出痛苦的表情。

问：你做过这样的事吗？虽然植物是无声的生命，但我们也不应该随便伤害它们？

（3）、小女孩耐心地给小白兔喂青菜。

问：这样做好不好！如果你是小白兔，你想对小主人说什么？

4、讨论：如果没有了生命，世界会变得怎样呢？

（1）、学生讨论，各抒己见。（没有生命的世界是可怕的，世界将不再有魅力，到处是黑暗、恐怖……）。

（2）、问：你们希望世界变成这个样子吗？我们在生活中应该怎样呵护动植物呢？

设计意图：这一教学环节通过演示几个儿童与动植物关系的特殊事例，以具体生动的图片指导儿童的行为习惯，引导学生认识动植物也需要我们的爱，激发学生对动植物的喜爱之情。

（四）总结全文，提出希望。

1、问：同学们，通过这一课的学习，你懂得了什么？你今后会怎样对待动植物朋友？

设计意图：这一教学环节通过引导学生重温对动植物的热爱、对生命的热爱，进一步让学生认识到，生命的存在是无比珍贵的，世界因为拥有了生命才无比美丽，我们都应该加倍珍惜。

板书：

生命之美。

美丽的生命我与动植物。

思想品德教案

2、在与大自然共在中成长，领悟大自然的博大，形成对大自然的热爱与感恩之情。

引导学生动用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。

（一）大自然的礼物

2、由于人类的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。

3、让学生感受丰富、博大的'大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”，劳动成果来之不易，使用者要倍加珍惜。

4、大自然给予人们的智慧启迪。

（1）、天上的白云飘得高，明天可能是晴天；

（2）、地上的蚂蚁忙着搬家，可能要下雨，出门要带雨伞。

（3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。在水面上写着：春天已到人间。

（4）大雁集队南飞，就像“人”字一般。在蓝天上写着：秋天已在眼前。

（二）大自然中的快乐

1、在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材33页。引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈，让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐，交流自己的独特体验，感受大自然对人类慷慨赠与的美好，并以大家喜爱的小诗做小结。

《思想品德》教案

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准“团结友爱”得目中设计的，教学内容部分“同学之间团结友爱”和一年级小学生的实际情况而设置的。

一年级学生中独生子女越来越多，由于他们在家里没有兄弟姐妹，缺乏儿童之间相互关心、爱护、合作的条件，因而“以我为中心”的意识较强，时常出现不愿意和别人在一起的现象。小时不合群，长大就不容易与他人合作，又容易养成孤僻的性格。针对这种情况，在一年级小学生刚刚离开家庭和幼儿园，开始过小学生活的时候，及时教育他们喜欢和同学在一起是大有益处的。这包含着集体意识和学会关心、学会合作的启蒙。

教法建议：

1.本课教学环节中学生活动较多，所以应把每一个环节组织好，在活动之前要明确活动的要求，使学生的注意力集中地参加到活动中，活动后要有小结，切实达到目的。

2.本课教学一定要联系本班实际，了解本班学生在与同学交往时的问题。如：羞怯、不合群等。这样可在让学生演出时有意安排羞怯，不合群的学生参加演出，使本课更有针对性。

教学设计示例。

认知：

知道和同学在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜欢和同学在一起。

行为：

在学校里要和同学在一起。

教学重点：

是使学生知道和同学在一起生活、学习十分愉快、有趣，激发他们喜欢和同学在一起的情感。

教学难点：

是使学生知道和同学在一起时应该怎样做。

教学过程：

导入新课：

一、看一看。（使学生知道校园里同学多，大家在一起很快乐。）。

1.想一想：

每天清晨当你在校园里遇见自己的同学时，你什么心情？会怎样做？

2.出示投影片。（"看一看"中的图）。

（1）说一说：

（2）小结：

学校里有许多同学，大家在一起可快乐了。

二、说一说。（使学生知道和同学在一起学习、游戏十分愉快有趣。）。

出示图一。

1.小组交流：

和同学在一起学习有什么好处？

2.小结：

和同学在一起学习时，当你有了不会的问题，同学会帮助你；当你忘带学习用具时，同学会替你出主意、想办法。同学之间互相帮助，会使大家共同进步。

出示图二。

1.即兴表演：

2.现场采访：

当别人扶起你时，你心里怎么想？

你为什么要去扶这位同学？

（给表演好的同学鼓励）。

小结：

和同学在一起游戏时，不仅可以玩得高兴，而且当你遇到困难时，同学还会帮助你、照顾你。看！大家互相关心、互相帮助、友好相处，多快乐呀！

3.全班交流：

现在你们说说是一个人学习、游戏有意思呢，还是和同学在一起学习、游戏有意思呢？说说理由。

三、想一想。（使学生知道和同学在一起应该怎样做。）。

出示课件一（小动物学校的故事）。

1.小组讨论：

小羊哪些地方值得我们学习？

你想对小兔说什么？

小兔听了小羊的话会怎样做呢？

2.小结：

同学见面时要主动打招呼，课上一同学习，课下一同游戏，只有和同学在一起才会快乐、有意思。

四、唱一唱。（激发喜欢和同学在一起的情感。）。

放音频。

1.师生同唱《找朋友》。

2.表演唱《找朋友》。

五、练一练。（使学生知道应该怎样和同学交朋友。）。

出示课件二（"练一练"中的图）。

1.小组交流：

图中的同学是怎样交朋友的？他们的表情告诉了我们什么？

2.即兴表演。

请两位同学到前边来。

（1）向同学介绍自己的名字。

（2）说出同学的名字。

（3）互相握手说："你是我的好朋友。"。

叫多组同学到前边表演。

3.小组比赛。

思想品德教案

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

环节1：故事导入，感知拖拉。

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10―12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。)

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?

(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?

生：(略)

(教师板书：拖拉)

点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的`运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法使得教育引导自然展开。

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!

集体交流。)

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。(教师相机板书：等一下、还没完。)

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样?(教师出示教材第10页的两幅图。)

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

师：(小结)拖拉会害了自己。

(教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室;2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送;3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来;4.因为晚到5分钟，错过了火车。)

(生略)

师：(小结)拖拉真是害己又害人啊!

思想品德教案

1、使学生知道好的、健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

2、培养学生健康的兴趣爱好。

3、教育学生积极参加有益的课外活动。

正确处理健康的兴趣爱好。

列举法、讲解法、分析法

灯片

一、谈话导入

1、大家谈：说说自己有哪些健康的兴趣爱好，这些兴趣爱好给自己带来了什么好处？

2、根据学生回答，教师小结。

3、揭题并板书。

二、学文明理

1、用自己喜欢方式读课文，并思考下列问题

a、万晓晓同学有哪些兴趣和爱好？

b、他的兴趣和爱好都健康吗？

c、文章结尾万晓晓说的话，给了你什么启示？

2、出示灯片

（咱们来参观万晓晓的房间）

3、联系实际：列举自己两、三个健康的兴趣爱好。

4、教师小结：一个人的兴趣爱好，应该广泛一点，健康的兴趣爱好，可以增长才智，有益于身心。

三、辨析明理

a、说一说

1、举例说说健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

2、你的`兴趣爱好有哪些？你能分清健康的兴趣爱好和不良兴趣爱好吗？

b、想一想

很多名人都有广泛的兴趣爱好，这对我们有什么启示？

1、伟大领袖毛泽东酷爱游泳，本领高超，乒乓球也打得有板有眼。

2、改革开放的总设计师邓小平爱好游泳，打桥牌技巧非凡。

3、科学家袁隆平爱好音乐，工作之余常拉小提琴。

c、评一评 （灯片出示）

周兴涛说得对吗？谈谈你的看法。

d、辨一辨 （灯片出示）

这种做法有利于他们全面发展吗？

四、教师总结

健康的兴趣爱好有助于个人的全面发展。

《思想品德》教案

教材分析：

本课是学生非常感兴趣的秋游，学生的积极性比较容易调动。但如何才能玩得好而又不出现安全等其它问题，就是本课的关键着眼之处了。

新课程理念倡导以人为本，因此本课充分尊重学生的意见，运用小组合作的学习方式，讨论秋游去哪里，秋游带什么等问题。给学生充分发表个人见解的空间。在课堂上实现学生的资源共享。

教材分析：

由于二年级的学生年纪比较小，所以适合让家长带领学生进行秋游活动，但是教师要教育学生注意安全。在教学中利用秋游知识的“闯关游戏”，使学生在游戏活动的过程中，体会认识到秋游的注意事项及一些基本的安全知识，培养遵守秩序、爱护环境等基本的文明行为。

教学目标：

1、引导学生正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

2、了解一些出行的安全常识，培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

教学重点和难点：

1、正确选择适合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

2、了解一些出行的安全常识。按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

3、培养守秩序，爱护环境等基本的文明行为。

教学设想：

1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。

3、学生讲讲自己以前游玩的故事。

4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的安全常识，寓教于乐。

课前准备：

1、秋天景色录像。

2、闯关游戏课件。

3、奖章。

4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，卡片30份。

教学过程：

一、教学导入：

1、让同学回忆以前都到哪里去游玩过，并给大家讲讲。

2、引导学生思考今年的秋游想去哪里，小组的同学可以商量一下。

二、秋游带什么：

三、闯关游戏(怎样秋游)。

1、出示课件（闯关游戏）。

a、秋游出发前要检查什么？

b、乘车时注意什么？

c、游玩时怎样防止丢失和掉队？

d、大家在一起游玩时，怎样做到互相关心和帮助？

e、怎样保护旅游景点的环境？

f、秋游完，回家的路上，应注意那些交通安全？

3、请每个小组推荐3-4个同学闯关，其他同学把守本组负责的关口。把守的同学可先到电脑课件中查找本关的全部答案。闯关的同学要全部答对才可以进入下一关问题。没能答对时，该组这名同学被罚下，其他成员继续闯关。最后看那组闯关同学全部过关，安全回家，则获得“小小旅行家”奖。被罚下的同学可以在其他组同学未能答对时，补充正确答案，再加入闯关（活动开始，教师指导）。

4、用赞美的话语祝贺那些在本课中获得奖章及奖品的同学。

5、请没有得到奖章或奖品的同学把自己对秋游的其他建议写在“我来支招”的小卡片上。也给他们获得惊喜的机会。

四、歌唱。

教师播放课件，显示歌词，播放歌曲，学生跟唱。

五、教师总结：（从“安全”和“环保”两个方面总结）。

六、课后延伸。

《思想品德》教案

《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。

第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。

第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这一现状而出谋划策。

第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况；开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。

第四个版块“减少垃圾污染”，通过一系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。

本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期《只有一个地球》等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。

二、学情分析。

根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：

1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。

2、对于“保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。

3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。

4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，

不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。

三、教学目标。

本课的教学设计为第一课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现将教学目标制定如下：

1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。

2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。

3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。

四、教学重难点。

掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。

五、教学过程及说明。

活动一：与媒体对话，感恩地球，揭示课题：

1、谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。

学生交流、互动。

教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球——地球。

媒体出示：介绍地球的相关短片。

2、学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗？

（说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说一句话，教师随即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。）。

活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究违规排放废水对地球的危害：

2、小组合作探究:水，重要吗？我们离得开水吗？在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色？带着小组探究活动单，开展同质组活动。

出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）。

水在这一领域的作用。

人类生活。

我的感想。

3、小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！板书：生命之源、万物之本！

学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢？

媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片。

启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？

（说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。）。

活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子：

1、教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！

2、激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。

媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的！）。

3、学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗？为什么？

4、教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。

出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。

5、交流：看上这样一组数据，你想说些什么？

学生交流，教师小结：是啊！节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。

6、自我反馈：那么，你有节水的意识吗？请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。出示：“节水意识小测试”（详见教材p32）。

7、学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”，让我们先学学国外人们节水的先进措施。媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）。

9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。

（说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。）。

活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸：

1、教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。

板书：努力践行，坚持不懈！

2、课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。

媒体出示：课外拓展研究单、

某一领域我们还能为地球妈妈做些什么。

（说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。）。

六、板书。

我们能为地球做什么。

水

生命之源、万物之本！

违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！

节约用水，人人有责。努力践行，坚持不懈！

思想品德教案

教学目标：

知识目标：明确我们的理想和现阶段我们的共同理想;把握理想与共同理想的辩证关系;理解小康水平包含的内容;明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。

能力目标：通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力;通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。

情感态度与价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。

教学重点：我们的共同理想。

教学难点：理想与共同理想的关系;小康和全面建设小康社会的关系。

课时安排：一课时。

板书设计：我们的共同理想。

一、走进共同理想。

1、不同时代的人们，对理想的追求不同。

2、我们的理想。

3、现阶段人民的共同理想。

4、理想与共同理想的关系。

二、同绘小康蓝图。

1、历史性的跨越。

2、全面建设小康社会的宏伟蓝图。

3、担当起实现中华民族伟大复兴的使命。

教学过程：

(导入新课)每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢?就让我们共同走进“我们的共同理想。”

一、走进共同理想。

1、不同时代的人们，对理想的追求不同。

模块一：前人梦想。

展示资料：

老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会。

“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。

教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。

2、我们的理想。

模块二：畅想未来。

提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想?【激发学生对未来美好社会的向往之情】。

教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的理想——共产主义理想。

过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想?哪里有什么共产主义信念?历史是这样的吗?那就让我们一起走进历史的深处，一起感悟吧。中华民族是一个多灾多难的民族，近代以来中国遭受无数资本主义——帝国主义的侵略和欺凌，如何求得民族的独立和解放?如何救人民于水火?李大钊、陈潭秋等革命先烈就是这方面的真实写照。

师总结：无数先烈与用马克思主义这个的武器，探求民族独立和解放的.过程，也就是一个不惜牺牲自己一切的过程。因为，实现共产主义这一理想就是一个过程。在不同时期，我们又有为实现理想的具体理想。

模块三：立足今天。

3、现阶段人民的共同理想。

展示五四爱国学生运动的图片和开国大典的图片。

提问：19世纪中叶—20世纪中叶，中华民族的历史任务。

是什么?

师概括：19世纪中叶—20世纪中叶。

人们的历史任务：实现祖国的独立和民族的解放。

展示三张贫困人民生活的图片。

提问：20世纪中叶—21世纪中叶，中华民族的历史任务是什么?

师概括：20世纪中叶—21世纪中叶。

人们的历史任务：实现祖国的富强、民族的富裕和民族的伟大复兴。

想一想：中华民族的两大历史任务是否完成?

师概括：我国现正处于社会主义初级阶段，各族人民的共同理想就是：建设有中国特色的社会主义，把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

这个共同理想，集中反映了我国各族人民的共同利益和愿望，是保证全体人民团结一致、克服困难，去争取胜利的强大精神动力。

4、、理想与共同理想的关系。

学生讨论：理想与共同理想的关系【培养学生辨证思考问题的能力】。