我看见大海（实用18篇）

作文是一种表达思想和情感的方式，而优秀的作文则是在表达中能够令人信服和感动的，如同一首动人的音乐。以下是一些脍炙人口的优秀作文示例，大家可以参考其中的写作技巧和表达方式。

我看见了大海

没有勇气的人就等于死了一半。今天，我就明白这话的意思了。《》这篇文章讲了：

“我”因为长相奇怪，妈妈不让我出门，怕我被人笑。8岁之前，“我”再也不敢出门了。直到继父来让我出门，我才胆战心惊的出去后，我又找了回来人生活中重要的东西——勇气。继父答应“我”14岁去看海。可“我”14岁快到时，继父死了，我十分失望。当我成年时，我明白了继父带我去看的海就是——勇气。

这文章虽然听上去没什么意义，但仔细一看就可以看出意义。这文章让我想起了“一棵树苗，有了勇气，不惧风雨，是终成为参天大树；涓涓细流，有了勇气，不怕石头阻挡，最终成为汪洋大海”这句话。

做什么要勇敢，不怕困难！绝对不向困难低头！

《我看见了大海》教学设计

1．了解课文内容，有感情地朗读课文。

2．体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。

重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继。

父良苦用心后的感激之情。

难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？

一.导入。

二.精读。

1.快速浏览读一读描写海的段落，你有什么感受？

1）那河子听了表现如何？（着迷，眼前豁然开朗）。

2）怎样讲才能让河子听的着迷呢？指导朗读。

3）除了这些你想像一下还有什么海的故事？把你知道的讲给河子听。

提示：大海有风平浪静之时还有什么情况发生？

谁在连起来讲一讲。

河子被深深的吸引了她听得生读继父说听了继父的话河子。

4）想象继父当时会怎么说，会有什么动作。（坚定果断抚摸伸手比出高矮）。

2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事，答应带她去看海呢？

师语：海的故事不仅让河子迷恋并燃起了对生活的追求和热爱，河子在继父的鼓励下果然能自食其力了。

3.继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？读画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。

1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）。

2）24自然段（抓重点词理解）。

·“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）。

·“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？

继父为什么会欣喜若狂？那想一想有什么事能让继父欣喜若狂呢？请用每当-----就-----的句式说一说。

换了你会吗？你觉得值得欣喜若狂吗？（她是残疾人不同于普通人）此时继父会有什么表现。在读体会继父对河子的爱。

师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，使河子克服了心理障碍在健康成长。然而天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一番凤顺的也会遇到困难与挫折。

河子：伤心、失望委屈。

继父：愧疚、歉意、善意的谎言、心胸广阔。

6.河子觉得继父骗了她认为这是个骗局，那你觉得它是个骗局吗？为什么？

7.在我伤心委屈时继父扔下我一个人安安静静地去世了，为什么？（坦然、很放心、不在牵挂什么了）。

师语：:随着继父的去世河子看海的愿望就像美丽的肥皂泡一样碎裂了。这是一个多么美好的骗局呀。因为这里藏着一位平凡父亲最无私最彻底的爱，使河子在这用父爱编织的大网里长大成人能独立生活了，他是带着对河子的爱安安静静的离去的。

我看见了大海

我，来到大海与白云之间。

再大的风雨，

都无法使我后退。

大海的美丽，

使人们陶醉，

大海的壮丽，

让人们沉醉。

无论是谁，

都会被大海的壮丽吸引；

无论是谁，

都会爱上大海的美丽。

大海的风浪，

如同我来时翻越的高耸的山峰，

在这里，我依然要拼搏，

我要在海洋的怀抱中与狂风巨浪拼搏。

看到海燕向着夕阳飞翔，

夕阳照耀着我，

我的周围，

满是被映得火红的海水，

满是被映得火红的沙滩。

在看似无边的人生中，

一切酸甜苦辣，

都是值得的。

为了这一天，

我所付出的努力，

都是值得的。

因为，。

《我看见了大海》教学设计

有一个叫河子的女孩子，由于身材畸形，母亲怕她出门遭人讥笑，所以在八岁前她从没有迈出家门一步，她拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬时即逝的飞鸟。在她八岁那年，继父出现了，在继父的帮助下，逐渐改变了她的命运。

提问：继父帮河子做了哪五件事？（板书）。

（一）继父是怎样帮河子走出家门的呢？请看自学提示自学。

1．出示自学提示：

（1）默读2—16自然段，用“”画出继父对河子说的几句话，读一读。

（2）想想继父是在什么情况下，讲了什么？为何这样讲？

2．集体交流。

3．指导朗读：抓住找着的重点词，读出继父对河子的鼓励。俩人一组对读。分角色朗读：男生读继父的话，女生读河子的话。

师语：在继父的鼓励带领下，河子终于克服了胆小羞怯的心理，走出了家门，看到了外面的世界，但继父知道这仅仅是河子迈出人生的第一步，继父为河子讲了一个海的故事，令河子十分向往。

（二）继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。

1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）。

2）24自然段（抓重点词理解）。

“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）。

“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？

继父为什么会欣喜若狂？

师语：继父是在用心来浇灌河子这颗幼苗，经过了六年的准备，，河子的知识日益增长，她的生活能力日渐增强。当她满心欢喜等着去看海的时候，意想不到的事情发生了，继父告诉她不能去看海了。

（三）河子觉得是个骗局，你觉得是骗局吗？为什么？

（借看海为河子树立目标，让河子学会了生活的本领。）。

（四）天有不测风云，风平浪静的海面又掀波澜，生活也不是一帆风顺的，继父去世了河子失去了唯一的亲人，当她独立生活时她突然明白了看海的意义。

1．读课文，想一想。

（1）齐读最后两段。

（2）自己读排比句，想想该怎样读？为什么？与前文对比想河子学会了什么？

（河子在继父的帮助下学会了自信，自理，自立，达到了一个自立于社会的有用人的标准）。

（3）指名范读，想看海的意义到底是什么？（学会独立生活的本领，在社会生活的海洋中自由遨游）。

2．我无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？

（表达对继父的无限感激与怀念之情）。

3．她会悄声对继父说些什么？请将省略的内容补充完整。

4．有感情的读最后两段。

再读一读令你感动的句子，再体会一下继父对河子深深的爱，即河子对继父的感激与怀念之情。

《我看见了大海》教学反思

今天早上临时接到常校长的通知中心校领导来听课，让我准备一下。因为下午放假，我没有打算讲新课，可是......特殊情况只能特殊对待了。我看了看表，还有二十分钟的准备时间。深吸一口气，我开始整理自己的教学思路。

在市教委的号召下，最近的小组合作探究学习搞得异常火热。尽管自己在教学中也常采用，但一直觉得用的不够顺手，对学生还是不敢放手，课堂时间也经常把握不好，在种种顾虑和担心中我迎来了上课铃声。

然而这节课却让我出乎意料，孩子们带给我的是惊讶，是兴奋。

在自学阶段，我让学生从文中找出相应的句子，体会文中的主人公河子遇见继父前后对待生活分别是什么样的。他们找的很认真，和组员交流之后，，板书自己这一组的最终结论。看他们那种积极的态度，那种认真的样子，让我第一次体会到师生互动带来的愉悦。接下来是重难点的突破，“作者没有看到大海为什么却说自己看到了，这矛盾吗?”在组长的带领下，他们凑在一起，尽管有些学生的回答不是很正确，但他们学会了倾听，学会了借鉴、批注，提高了课堂的效率。

课前的质疑中王豪杰提出了一个很有价值的问题，最后一句话中的省略号表示作者话没有说完，那么他还想说些什么，这也恰巧是我设计的小练笔环节。我鼓励学生发散思维，大胆想象。

一段段优美的文字跃然纸上：伯伯，我看见了大海，这海是那么宽阔，那么美丽。我一定会在这片“大海”中好好生活的!感谢你伯伯，是你带领我走出自卑，让我对人生充满了信心。没有你我可能还是那个自卑、胆怯的孩子，没有你我怎能融入生活这片大海呢?......这一段段话语从他们口中轻轻吐出，让我感动，让我欣慰!

一堂课总有不足之处，最后的小组评价我忘记了，也没有照顾到没有发言的小组。可是我会一如既往的走下去，为了这些可爱的孩子们!

《我看见了大海》课堂实录

如果想查找本课更过相关资料，在站内搜索课文题目。谢谢合作！

教材分析：

1、课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。

2、教学目标：知识目标：记人为主的记叙文。

能力目标：实用阅读能力。

语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高学生的思想品德修养。

一、导入新课（以下是课件教学）。

1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段。

2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？

答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。

3、问：平常人们常以海喻什么？

答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋......

4、问：设悬念：

本文写沙子见到了大海，将意味着什么？

答“通过学完全文，明确本文题目含义。

二、1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、议论相集合，明记叙文的写作。

2、范读或学生集体朗读：

问：这是一篇以什么为主的记叙文？

答：以记人为主的记叙文。

2、记叙文人称有那些？

答：有第三人称，本文采用第一人称。

3、本文用第一人称写发的好处？

答：令人感到亲切，可信。

4、记叙文表现手法？

答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说明的表现手法为辅。

强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的记叙之中。

5、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有那些？

答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。强调侧重在心理描写。写得精练、传神。

重点：本文通过写“我”—一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。

四：段落分析。

分析：全文分三部分：

一（1）：介绍“我”是个畸形的女孩，八岁前，没迈出过大门一步。

本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。

二（2—25）“我”在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活的能力。

继父鼓励、教育、帮助下——战胜自卑独立于世界过程：

一层：（2段-12段）：在继父鼓励下，跟继父上街了。

这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。（指的课文那些句子？）。

沙子由害怕、羞怯—高兴地与孩子们一起去玩。

二层（13—17）：大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋斗的目标。

强调：这是沙子的童年生活中重要一次。

分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感到自然、真实。所以沙子：“我听得着了迷”－－对大海产生了无限向往，继而向继父发问：“我能看见海吗？”，继你说：“能、等你再长大些，等到15岁，我就带你去看大海。”－－“我的眼前豁然亮了”。

为什么会这样？怎样理解这句话？

答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然“我的眼前豁然亮了”。

分析：沙子的继父：退休海员－－年近60－－哮喘严重--经济条件差--沙子母亲离开了他们。

沙子--不是他亲生女儿---还有残疾。

沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大的胸怀爱护沙子、关怀沙子的成长、帮助她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化，督促她学会料理生活中各种事务、鼓励她的点滴进步，使沙子终于自立于社会。

沙子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极普通人身上闪射出耀眼的光辉、感人到深。

分析：“我觉得自己真正长大了”。

答：1、看出继父是个诚实的仍。

2、继明知过敏性哮喘、必须远离大海、但又答应带沙子去看海，完全是为沙子考虑、用心良苦。他撒谎，但无愧于心。

3、临终前勇敢承认自己不对，相信沙子最终会理解他一番苦心的。

三（25）沙子终于领悟到“看大海”的真正意义---继父把沙子领进了生活的海洋。

分析：这段来在全文中的重要地位。

如果文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。

沙子失去了唯一的亲人。沉浸在失望委屈和伤心之中。文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。而且文章前面所写的沙子的一切努力，在失望之中也变得毫无意义了。

有了这一部分“带我去看大海”，就不仅是字面上的意思，面是有了深刻的内涵，文章前面的所写沙子的一切努力到此就完美地表现为沙子真正成长为一个自立于社会的有用之人了。使全文具有一种催人奋进不力量、基调显得积极健康了。从面深化了主题。

这一段有与无，是有质的区别的。

结尾是画龙点睛之笔，极为成功。

我看见了大海

《》这篇课文是京版小学语文第十二册教材第五单元的一篇讲读课文。本单元教学的重点是引导学生归纳课文的主要内容，体会作者的情感。通过试讲，再到后来的正式讲，老师们为我评课的整个活动过程，让我对这堂课的设计，以及我自己自身存在的一些不足有了更加清晰的认识。下面，我就针对这次授课的活动体验，谈谈我的几点收获。

这样的讲读课文需要有一条清晰的主线，不能用过多的问题串讲课文。试讲的时候，我明显感觉设计问题的时候，衔接的环节非常困难。绞尽了脑汁儿，设计衔接语，煞费苦心引导学生进入下面的情境。感觉自己非常累，学生的情感也达不到预期的效果。经过试讲后，领导和老师们为我提出了修改建议。我也重新修改了教学设计，整堂设计的主体都围绕“继父是个怎样的人，你是从哪些语句中感受到的？”这个问题展开的。学生通过自学提示，学生展开自学活动，然后老师指导学生汇报。经过修改后的教学设计，有了一条清晰的主线，对于突出理解继父的品质有了帮助。

通过这次活动，我也明白了要做到以学生为学习活动的主体，就要真正从内心深处做到以学生为主体。这次授课过程中，我预设出了学生可能谈到的“继父是个怎样的人？”可在实际教学过程中，学生的回答总是不能达到我预期的高度，于是，我就百般引导。结果在这个环节耽误了时间，致使后面的续写结尾时间有些紧了，完成比较仓促。其实，这个汇报环节，应该充分尊重学生的主体地位，尊重学生的内心体验。不能期望值过高，牵着学生的鼻子走会让课堂又回复成原始的串讲状态。所以，尊重学生的体验高度，很重要。

再有自学提示中，我给了两个问题：继父是个怎样的人？河子是个怎样的女孩？看似是两条主线，其实我的初衷是一条主线“继父是个怎样的人？”可是在处理后面的学生汇报时，分析河子的时间有些过长，应该简单处理，把河子的变化提出就可以了。所以授课过程中，每一个环节都应预设出时间和重点，这样才能使课堂的时间分配更合理。

可能是因为前面授课环节出现了这样那样的问题，感觉后面学生的续写环节中孩子们的感情没有达到应有的高度，还是有些环境与写作脱节的感觉。今后的教学中，我还要努力地尝试，克服自己授课过程中的毛病：比如口头语，重复学生的答案等等。总之，在这次集体备课、授课活动中，从教学环节的设计方面、重难点突破方面都有了很大的收获。最后，感谢各位老师对我这节课的设计提出的宝贵意见，感谢领导老师们对我的帮助。

我看见大海作文

从我刚上幼儿园时，就知道什么是海。我听别的小朋友说，海里全是蓝色的水，而且那水里还放了不少盐，可咸啦……上了小学，我知道了，应该是更了解了什么是海，上网搜出海的图片时，我更加想到那个美丽又神秘的“人间仙境”了。当我又大了一些，比我小两岁的妹妹已经见到了海，还不止这样，她还在海上“玩”各种我没听过的“游戏”，比如那个轮渡，听了这些，我的眼睛都红了——别误会了，我并没有哭，只是非常嫉妒啦！

到站喽！我睁开朦胧的双眼，看见眼前真的是一望无际的大海，碧蓝的海波正召唤着我，每一次浪潮拍打石头的声音就象是在叫我的名字，我好想立即跳下去畅游海底；我好想变成一条海鱼永远住在海里。我终于看见了大海！我笑了，朝着大海笑，笑得那么开朗、活泼。大海也对我笑，笑得那么清新、自然、透彻。我是真的喜欢大海，我们相隔那么久才看见一次，并且，我立刻爱上了它。

在我第一眼看到大海时，便揭开了它神秘的面纱，打破了“蓝水”这一说。我只能用两个字来形容我的心情——兴奋。在我漫长的“旅途”中，有许多次“挫折”，我是克服了“重重困难”才见到了大海，我真的很高兴呀！大海，那个神秘而又另人向往的地方。当我遇到种种困难要失望时，那么我就会认为大海就在前方，走过了这座座山后，https:///就可以看到神秘而又向往的地方。

小时候，我对人生道路这几个字不是很了解。认为是道路吗？总会有人领着我们走过的。然而，由今天看来，这个令人深思的话题有了新的认为。在这山的那边，还有无数的高山，山上的路很平坦吗？不！山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那就会见到广阔无边的大海。

《我看见了大海》的诗歌

想要捡一点。

串一条项链送给你。

后来我发现。

北极星也在项链上。

我找不到家的`方向。

也丢掉了你。

于是我站在那里等。

直到有一天想要走了。

却发现挪不动脚步。

——我变成了一棵树。

那串项链也掉在地上。

埋进了土壤里。

有一年秋天我看到了你。

你在我身边点燃了一片野草。

散不尽的青烟。

化作了冬天的薄雾。

春天的雨露。

夏日艳阳下的。

乌云密布。

大雨淋湿了我和地上的种子。

长成秋天的野草。

我和它都在等待着你。

来将我们点燃。

也许在那时。

我会化作一缕淡紫色的梦。

在每一个熟睡的夜晚。

陪在你的枕边。

天一亮我就溜走。

你也会忘了我。

或许偶尔也会想起。

陌生的，模糊的我。

不，我是野草。

我早已灰飞烟灭。

我看见大海作文

万顷碧波，海天相接。山海之间，牛郎岗海滨区，就像一颗璀璨夺目的明珠，随着时间的缓缓推移，展现给人们变幻多姿、风情万种的一面。

晌午，海面波光粼粼，隐隐的，极远处似乎还有散不去的雾絮还缠绕在他的头上。若隐若现的青山带给人梦幻的感觉。如果这时站在海边戏水，感到不仅是欢快，更是人在自然环抱中的渺小，就象幼稚的婴孩受到自然之母的温厚爱抚，是多么地愉快惬意。放眼辽望，海水满盈盈的，日光之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。人们在海边游泳戏水、在沙滩放风筝、打排球、孩子们在堆砌着童话中的城堡，大人们躺在躺椅上谈笑风生。人们的活动和煦丽的身影，使绵延的蔚蓝的海岸变得多姿多彩。此时，夕阳正浓，海风也急。啊！这奇妙时刻，不知只海给人带来美丽，还是人激起海快乐的浪花。

我看见大海作文

于是我就问：妈妈如果海里的鱼死了怎么办呢，妈妈就说如果海里的鱼死了，那是因为它们缺少呼吸，每个人都是属于呼吸的，只要你停止了呼吸，你就会死亡，不管是什么都需要呼吸的，动物和人都需要呼吸。

于是我心里就怀着一种好奇心的感觉，我就想着虽然妈妈给我讲了那么多关于海的故事，但是我始终没能看见海是什么样子的，我就一直想着海到底是什么样子的呢，我估计一定很美很大吧，于是有一天我真的看见了海了，我以为我是在做梦，结果不是，是真的海。是非常美丽的海，是带有绿色的海。比我想象中的更加美丽壮观，于是在我心里就阁下了一个海阔天空的感觉。

于是我到海边玩，对着深深的海大声的叫着，喂《海》我来了我来看你了，你好美，你真令人陶醉，你是那么的美丽壮观，于是我高兴的低声的说着，哎《我终于看见了海了》我也慢慢的里海远走了，在这一生中我不可能忘记的就是这一片海。

我看见大海作文

小时候每一次父母带出去游玩的时候，看见的水池、水库都以为是美丽的大海，但长辈们都笑着说大海要比这些都大得多，这些根本算上是大海！那就纳闷了，大海究竟是什么样的呢？到底有多大？从那时候起有了一个愿望一定要看看真正的大海！

今年暑假的时候叔父刚好调动到沿海地区的乡镇去工作了，有一天叔父带着来到他工作的乡镇里游玩可把乐坏了，因为从来没有看过真正的大海，也不知道叔父的工作的地方美不美，所以就非常的好奇。

一路上向车窗外望去只见百草丰茂和美丽的田园风光，过了一会到达目的地以后下车一看大吃一惊！简直不敢相信大湖镇原来比想象中的还要美，原来大湖镇的海是无边无际、望不到尽头的那么大，那美丽的大海跟天上的蓝天连成一体，分不清到底是天高还是海宽。向着大海的另一方远远的望去，也不知道大海的另一方是什么？于是就怀着好奇心向长辈求解时，叔父拿出了小地球仪慢慢地向解开了大海另一方的奥秘！这才知道大海的另一方是通往全世界和全世界海上运输的道路之一。走到海边看见了一股轻微的小海浪正向着两只小脚丫慢慢地滚来，蹲下来用手轻轻地抚摸着小海浪，这时用嘴去甜一下海水的时候却发现海水不但清凉而且味道还是咸的，那海里究竟是什么东西使海水怎么咸呢？后来又从长辈那里得知：海里有各种各样的海洋动物和生物（鱼、虾等海鲜）都长在海洋世界里，包括们的食用盐也是由加工海水形成的。

另外一位长辈告诉海底的世界里也有丰富的资源，石油、矿产，这些都是从海底世界里挖的，就连大海旁边的海沙也是宝贝哦！经过今天的游玩才真正的看见到美丽的大海，也懂了许多海洋的奥秘。

爱美丽的大海，爱美丽的大自然！

我看见大海作文

读《在山的那边》这篇课文，我受益匪浅：“理想的实现不是一蹴而就的，我们只要不怕困难，不怕打击，坚持不懈地奋斗，就可以实现我们心中的理想”。对“人生道路”这几个字，我不怎么理解。而今天，对这个百思不得其解的话题有了新的理解：在山的那边，还有无数的高山，而且山上还有许多绊脚石，一不小心就会绊倒，如果有人踢开绊脚石，艰难而又勇敢的爬上去，那么就会见到广阔无边的大海！在生活中，也是这样。

记得在小学的时候，学校举办了“金色童年，红色之旅”的`小导游讲解比赛，当时老师点名让我参加，为什么呢？因为我以前是一个不爱说话的孩子，上课从来不发言的。后来，尽管我做了充分的练习，但是到了比赛那天，我开始顾虑重重：万一演讲时说错了，或者忘词了怎么办？会不会引起同学的嘲笑？于是我给妈妈打了电话，说出了自己心中的顾虑。妈妈笑着说：“傻孩子，这次比赛就是给你展示的舞台，最重要的是你参与了……”我胸有成竹地走上了演讲台，很快，我进入了角色……老师和同学给了我热烈的掌声！我成功了，虽然我只获得了三等奖，但是我勇敢地战胜了自己的胆怯。

是的，在人生中只有两种人：一种是轻易被石头绊倒，会在悲痛中一蹶不振；而另一种人，不怕跌倒，接受挑战，努力的坚持到最后的胜利。我们每个人都应该像第二种人那样，勇敢的接受理想的挑战。面对挫折，用“毅力”爬过一座又一座的高山，最终才能见到心中的大海——一个崭新的世界。

我看见大海作文

大海，我从书上领略过许多大海的美丽，在电视上听见过大海的吼啸，但我却未曾真正的看过大海。从此，在我的心灵里，便有一种渴望：我多么希望能亲眼看见大海啊！哪怕是一眼，见一见晶莹的浪花，见一见软绵绵的海滩，这个愿望在我心理翻滚着，我对大海也充满了无限向往。

终于在暑假我去了三亚，看到了我向往已久的.大海。

“啊！大海！大海！我看见大海了！大海真的是蔚蓝的，真的是一望无际的！”我兴奋极了！赶紧向海边跑去。

宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软、舒适的地毯，舒服极了。走一步留下一个脚印，真是有趣！一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽、舒适。水退了，带走的沙子从我脚边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。

我看见大海作文

5月12日是令全国震憾的日子，我国四川汶川县发生了8.0级的大地震，当我从电视上得到消息，心情非常沉痛。当看到一个个奇迹被解放军，白衣天使们创造出来时，感到十分欣慰。在5.12地震中，家园毁坏，房屋倒塌，人员死伤无数，也在灾区小朋友那幼小的心灵上涂上了抹不去的阴影。有的小朋友眼看着被无情的死神夺走了宝贵的生命；但有的却凭着自己坚强的毅力生存了下来，这令我十分悲痛和佩服。同胞们，我们要在最危险的时刻坚强起来，不要哭，因为我们身边有许许多多的爱心人士在默默地帮助着我们，鼓励着我们，所以，我相信每个人的一点爱心，乘以十三亿，就会变成爱的海洋，再大的困难，除以十三亿，也会变成最小的阻力。

爱是每个人应具备的条件，我们都是因为心中有爱，才走到一起的，我相信，只要人人都奉献出自己的一份爱，人世间会更加美好。

我看见了爱的大海，它溅起朵朵浪花，温暖着我们的心。我仿佛看见了那爱就像浪花一样向我奔来！

我看见大海了作文

我终于见到了大海，大海是那样壮阔，那样广阔，是那样令人向往。它就像是人间仙境，有时波浪不惊。

海在每一个人心目中都是无边无际的、浩瀚，而又充满憧憬的一个印象。并且每一个人都想去‘会见’一下海，而我也不例外。海在我心目中还有一个和王家新作者一样的意义，那就是信念和理想，成功的喜悦！

这事情，还要从我小学的深涯里说起。

在小学中，因为我的体育成绩还算可以，所以我被选做了体尖。在小学6年级中，因为要去参加第23届学生锦标赛，所以我们就天天去跑北山。那是大足的北山，老师要求我们上去必须跑梯子，而下来就全是下坡就必须全速冲，最重要的是在15分钟内必须跑完全程。先开始，我们基本上都是在17、18分钟跑下来的。老师就要求我们重新跑，而且是重新跑了几次。就是去了这天，我们大家就累得像一个落汤鸡似的。就是去了这一次我们大家都不想去了，但不得不去。唉。

无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是......

4篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总......

我看见大海作文

万顷碧波，海天相接。山海之间，牛郎岗海滨区，就像一颗璀璨夺目的明珠，随着时间的缓缓推移，展现给人们变幻多姿、风情万种的一面。

晌午，海面波光粼粼，隐隐的，极远处似乎还有散不去的雾絮还缠绕在他的头上。若隐若现的青山带给人梦幻的感觉。如果这时站在海边戏水，感到不仅是欢快，更是人在自然环抱中的渺小，就象幼稚的婴孩受到自然之母的温厚爱抚，是多么地愉快惬意。放眼辽望，海水满盈盈的，日光之下，浪涛像顽皮的`小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。人们在海边游泳戏水、在沙滩放风筝、打排球、孩子们在堆砌着童话中的城堡，大人们躺在躺椅上谈笑风生。人们的活动和煦丽的身影，使绵延的蔚蓝的海岸变得多姿多彩。此时，夕阳正浓，海风也急。啊！这奇妙时刻，不知只海给人带来美丽，还是人激起海快乐的浪花。

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我看见大海作文

我见过气势磅礴的长江，平静温柔的湖泊，活泼欢快的小溪，却一直没有见过大海。

“大海”这个词在我的脑海中是陌生，神秘，让人捉摸不透的。终于在暑假，我在俄罗斯的海生皖看到了我所向往的大海。大海，真的很大，一望无际。海是静的，仿佛明镜一般，倒映着蓝天白玉，绿树红花，犹如一块碧玉。再看仔细一点，便可以看清海水格外清澈，连里面的细砂、石子都看得一清二楚。不时，还能看见有几个海星在海里躺着。不由得吸一口气，才知道大海边的空气是那么清新自然，让人心旷神怡。慢慢地，海上起风了。微波粼粼，阳光洒在上面，海面就像破碎了的金色翡翠，让人情不自禁的产生一种莫名的怜惜。风越来越大，波浪也渐渐变大，一浪追打着一浪。浪花是白色的，似乎是一块迎风飘舞的绸缎。波浪推着波浪，有的推滚了一阵就没影了，有的打在岸边的礁石上，发出“哗哗啦啦啪啪”的声响。海鸥被这“三重奏”所吸引，闻声飞来，在海上盘旋，为大海增添了一道美丽的风景线。不知不觉中，海浪退了，海鸥飞走了，海面上又恢复了刚才的风平浪静。

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