我心目中理想的老师（通用23篇）

理想是人生的契约，是我们为之努力奋斗的方向和目标，它给了我们无限的动力。接下来，让我们一起来欣赏一些脍炙人口的成功故事，看看他们是如何实现理想的。

我心目中的理想老师形象作文

老师，是一个多么高尚的职业啊!在我的小学生涯中遇到了许许多多的老师。有和蔼可亲的、有幽默风趣的、有年轻貌美的、有严格要求的……每一个老师都有自己独特的风格，现在就来听听我心目中最理想的老师吧!

我心目中最理想的老师是一个年轻的女老师，她有一双炯炯有神的眼睛，那眼睛又大又圆，仿佛会说话。又有一副好嗓子，这样，我们就可以陶醉在她美妙的声音之中了。

我心目中最理想的老师一定要和蔼可亲，不能金刚怒目。她既是我们的老师，又是我们的朋友。上课时，她面带微笑，一丝不苟。并且非常幽默，随便几句话就把我们逗得哈哈大笑，让我们在笑声中获取知识。她从来不批评每一位同学，很好地保护了同学们的自尊。她坚持不拖堂，只要下课铃一响就让我们出去活动。她也不会布置太多的作业，让我们的课余时间变得多一些。下课后，她摇身一变，成了一位我们的好朋友，经常和我们打成一片，和我们在一块儿嬉戏、玩耍，对于同学们之间发生的各种矛盾，她几句话就解决了问题，让同学们心服口服。

她不但精通我们现在学的科目，而且连初中、高中甚至大学的所有科目她都了如指掌!她能解答我们n个问题。在我们眼中，她就是一台超级计算机，有我们取之不尽，用之不竭的知识。

我心目中最理想的老师更是一个课后能跟我们交流谈心，有几项特长的老师。

她会把自己的qq、e—mail、手机号等通讯方式告诉我们，在课后跟我们交流谈心。还会在课余之时，给我们唱几首我们喜欢的流行歌曲;《江南style》、《gentleman》、《绅士》等。拉几首二胡曲等等。开阔开阔我们的眼界。

这就是我心目中最理想的老师，集中了所有老师的优点为一身，让我们在轻松地氛围中获取知识，同时也成为我永久的良师益友!

我心目中的理想老师作文

俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我心目中的好老师就像一盏明灯，在无边际的黑夜里，散发出光线，即使微茫，但却让迷茫的行人看到了希望。

我心目中的好老师是杨老师，她一有双大大的美眸，像小河里的水般清澈，长长的睫毛忽闪忽闪的，高高的鼻梁下面是小巧玲珑的嘴巴，笑起来如同天使般可爱，活脱脱的一个大美女，而且青春少女范儿十足。杨老师是个对学生很负责的人。

记得有一次上课，老师给我们布置了任务，要求我们在30分钟内把一篇长达800字的文章背过，同学们都瞠目结舌，暗暗埋怨老师太狠心，老师一看我们一脸不情愿的样子，又说：“不能坐在凳子上背诵，要离开板凳，也可以坐在桌子上背诵，如果有同学在30分钟内完成老师布置的任务，老师会给你加分奖励。”一听这话，同学们都顿时来了精神，谁都想为小组内挣得分数，于是同学们都快马加鞭地背了起来，时间过得很快，不一会儿，三十分钟就要到了，同学们都以刘翔百米冲刺的速度跑到讲台上写下了得分的'名字，最后，同学们都高兴端正地坐在了自己的位置上，可环顾四周，稳坐班级倒数排名的那几个同学仍皱着眉头焦急的背诵着，已经背过的同学都在下面小声地嘲讽着她们，老师一脸冷漠的说：“这么简单的文章都背不过，你们放学的时候都留在这里背。”同学们都捂住嘴偷笑，到了中午放学的时候，那几个同学都乖乖留在了教室里，同学本都原本以为老师去吃饭了，可是老师竟然用自己工作以外的时间来辅导他们，而且为他们带来了饭菜，耐心地和他们的父母交流孩子的学习，同学们都大吃一惊，自从这件事以后，同学们对杨老师都非常敬佩。

杨老师虽然严厉，但却无微不至地关心着我们，她就像春日里的那一束阳光，温暖地融入了我们的心田。

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一头到肩膀的中长发型，一双炯炯有神的大眼睛，她就是我们的英语老师，陆老师。

陆老师上课不会像其他老师上课那么枯燥，她有一种方法让她的课生动起来，那个方法就是互动。

每当上新课的时候，陆老师先教我们读课文，让我们读熟了以后，她就叫几位同学上讲台，根据课文内容来编动作，做动作。先是我们在下面的同学帮上面的同学配音，就是他们做动作，我们读课文，陆老师叫了几组同学表演完之后，她又会叫几组同学，不过这一次是要上面的同学自己来一边背诵，一边做动作，有些被叫上去的同学不会背，陆老师会好心地提醒一下。

每次默写之前，陆老师都会让同学起来背一下要默写的内容，这样我们就会默写了。

陆老师对待全班同学都很公平，同学做错了事情，不管是好同学还是差同学，她都会惩罚。同学做了好事的话，她会在班级上当着全班的`同学表扬那个学生。

怎么样。听了我的介绍，你们是不是都想让陆老师当你们的班主任老师。

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教师，作为我们成功道路上的铺垫石，一个伟大而神圣的职业，人们总是说“一个成功的男人背后有一女人。”我想，一个成功的学生背后，总会有一个令自我难忘的教师，或许有人会想到自学成材的人。但，那毕竟是少数每一个人总是会走上求学之路，正如《师说》中所说“古之学者必有师”是一样的道理。

教师为我们“传”道、授业、解惑。教师不但传授一些课堂上学习知识，同时还为我们讲述课外知识，教师使我们从无到有，从有再到精，我们就犹如一块玉石，在教师的雕刻下成为发光的玉石。

我心目中的教师同时也是我们倾诉的对象，青春期的孩子心总是孤独的，心中有一丝寂寞而不外表露，时刻品味着心中的一份寂寞，所以我们显得多愁善感，我们需要倾诉对象，我们需一个能够交流的朋友，而教师，不但为授业者，还是我们的朋友，教师与我们的关系是属于亦师亦友。

小时候，记得那时还是小学生的时候，我们班转来了一位新的语文教师，本来，自我的语文成绩就不怎样，所以自我很紧张，害怕转来一个令人害怕的教师，那么自我的日子必须不会好过了。可是恰恰相反，是一位很有耐心的教师，她有一句座右铭，只要你想做，没有什么事情是做不成的。正是在这样的精神激励下，才使我的语文成绩有所提高。

我相信，有许多人和我有一样的经历，因为教师的一句话，一个眼神，一个善意的微笑，一句关怀的话语，而使我们的一生都会改变，我想，我们找到了自我心目中的教师，一个爱自我，给自我帮忙，善良的教师。

我心目中的理想老师形象作文

一个人的一生少不了老师布置的作业来陪伴你的成长，可是，各种各样的“无聊”作业，难免让同学们不想写作业，所以，我心中的好老师就应是布置作业很灵活的!

作业布置的灵活，当然就是作业布置得很搞笑，能吊起同学们的兴趣!老师们肯定又有疑问了!布置什么样的作业能吊起人的兴趣呢?我感觉，就非看书、写读后感和做手抄报莫属了!

上下课活泼。

要是说这个老师好，那就必须是说这个老师的性格很开朗，知识面很宽了!我心目中的老师也必须这个样貌的!

在上课，幽默的语言妙语连珠，活泼的身影“乱蹦乱跳”，手上的粉笔刷刷作响，那就必须是一个活泼的老师了!我们的科学老师赵老师，虽然她教我们只是副科，可是，她照样能把课堂弄得有声有色，并且气氛很欢乐，所以，她成了同学们心中最活泼的老师!而且，好老师知识面也必须要广，她必须是“上通天文，下知地理”的老师，每当同学们问起什么问题时，那个老师都能回答上来!

我心目中的好老师就是这个样貌的，可是，在真实生活中的老师是不可能像我文章中说的那样十全十美，所以，我感觉，我心目中的好老师就应是最自然的老师!

我心目中的理想老师形象作文

王老师从一年级就开始教我，从各方面都给我留下了深刻的印象。她既像爸爸、像妈妈，又是严师、园丁，是我心中的好老师。

王老师很有爱心，像妈妈。天冷了，她发短信：“天冷了，注意给孩子加衣服。”天热了，她又发短信：“天气闷热，要给孩子带上水。”她把学生当自己的孩子一样用心去爱，连放假期间还叮嘱我们要积极参加校园记者活动，注意安全。

王老师对我们又像严父，严格地要求我们。一次上课，我走神了，老师非常严厉地批评了我，又告诉我上课要认真听讲，否则就学不好知识。平时写作业，她也要求我们把字写好，因为字是人的门面。

王老师知识渊博，教学经验非常丰富，上她的课总是轻松活泼，生动有趣。

王老师总是那么温柔可亲，她美丽的眼眸里充满了智慧。她博学多才、乐观向上，我们有时让她高兴，有时惹她生气，但她并没有讨厌我们，为我们64棵小苗操碎了心。

我们喜欢您，您是我们心中的好老师！

我心目中理想的老师作文

我心目中的理想学校成都市锦里小学校二年级三班学生：刘卓尔学校是我生活、学习的家园，我心目中的理想学校是：校长就像我的爷爷、奶奶，老师就像我的爸爸、妈妈；他们是我可信、可亲的亲人，温馨帮助，严格教育，使我在充满爱心的阳光校园健康成长。

校园是绿色校园，像公园一样四季充满绿色。有一个绿色的长廊，春天，开满了五颜六色的报春花；夏天，给我们遮荫；秋天，能拾起美丽的落叶；冬天，给我们遮风挡雨；课间，我们在那里嬉戏。教室与餐厅是分开的，我不再担心油污会污染了教室的空气和干净的课桌、书、书包和衣服，有一个宽敞明亮的大饭厅。

快乐劳动做清洁，今天我值日我作主，把教室打扫得干干净净、把桌椅排得整整齐齐、充分发挥我的能力把教室装扮得漂漂亮亮是我的职责，是一次难得的快乐劳动。同桌我不再只有唯一，全班许多同学都曾是我的同桌，每个同桌都给我留下了难忘的.记忆。甚至我还可以与我要好的伙伴一起向老师提出同桌。校服很有特色，突出三国文化内涵，穿着别人就知道我是锦里小学的学生，且耐磨好洗，穿脱方便。假期不再有统一的作业，我有更多的时间做我自己想做的事，读我喜欢的书，补习我最差的功课，参加更多的社会实践活动。学校是我家，我爱我温暖的家。

我心目中的理想老师作文

她，中等个子，披肩长发总是梳理的很服帖。一双明亮的眼睛闪烁着自信、坚定。看到我们总是笑眯眯的，说话时语气总是很甜，她还有一个最大的秘密武器，就是眼睛会说话。她就是我们的语文老师——张平利老师。也是我心中的好老师。

有一次上语文课，我突然想起今天是我的生日，想像着中午会有一顿丰盛的午餐，还有我垂涎已久的水果蛋糕，最重要的还是爸爸许诺送我的生日礼物——一个美丽的芭比娃娃。我越想越开心，甚至都笑出了声。这时，我感觉到一股“杀气”像我飘来，我猛抬起头，惨了，这次一定惨了，我心里嘀咕着，顿时紧张起来，张老师可是很严厉的，现在老师发现我走神了，怎么办？会不会当着全班学生的面让我下不来台呢？我心里如十五只吊桶打水——七上八下，忐忑极了。我不敢看老师，惭愧的低下了头。等待的瞬间犹如过了几个世纪，也没有等来老师的批评，我不解的抬起来，看着老师的目光，老师的眼神好像在说：不要胡思乱想了，好好听课，下不为例。我收拾好心情，认真的听老师讲起课来。窗外的阳光好像也越来越明亮起来，犹如我此时的心情。

而最让我难忘的就是那次考试了，考完试，我看着自己试卷上火红的75分，眼泪刷的流下来，怎么会这样呢？回家肯定会被爸爸妈妈收拾的`，我越想越难过。这时，张老师走到了我跟前，摸摸我的头，用她温柔的目光看着我，好像在说：一次失利不要紧，总结一下原因，找到症结所在，以后再用心些，努力些，老师相信你一定行！感受着老师的目光，仿佛一束阳光照耀进我的心田，我暗暗对自己说，我一定要认真、努力，好好学习。

张老师用她的爱心、耐心，关心着我们，用她渊博的知识培育着我们，我们在她的羽翼保护下，茁壮、健康的成长。她永远是我心中的良师益友。

我心目中的理想老师作文

成长的道路上，遇到过许许多多的人，最让我感激难忘的一个人，是我小学一到三年级的数学老师，同时也是我们班的班主任朱艳歌老师。

朱老师的身材苗条，有着一头自然卷的头发，看起来十分洋气，有着一对弯弯的眉毛，一对炯炯有神的眼睛，闪烁着智慧的光芒，总是喜欢穿着时尚的衣服，显得很大方，老师时时刻刻都在关注着我们，我们的老师也是我们的大朋友。

朱老师的脾气很暴躁。清楚的记得，有一次，我们班的数学测试成绩一出来，老师一看到我的成绩就气不打一处来，立刻让一个同学把我叫到了办公室，我一走到办公室门口，就听到老师大喊：“快过来！”我胆战心惊地走到老师的办公桌旁，老师发出狮子般地爆吼：“你看看你这成绩，这题我都给你讲了一百遍，一千遍，你都不长记性，你给我说说你什么时候才能不埋没我的功劳！”我全身发抖，连头都不敢抬地对老师说：“老师，对不起，我保证以后不会再把你讲过的题都做错了，我保证上课认真听讲。”老师那副红彤彤的脸才慢慢变成了粉白色。老师说：“走吧，下次你再出现这种情况，看我怎么收拾你！”我的心中一直记得这件事，老师那副发怒时的表情让我终生难忘。

老师一心一意地把每一件事都做好，做得完美。一次，老师在头天晚上改我们的数学卷子和制作课件，一直到深夜一点多才睡觉。第二天，老师没精打采，眼皮下还有一对像是熊猫眼睛的黑眼圈，一个呵欠接一个呵欠地，但还是坚持把这节课上完了。老师拿着东西走进办公室，我给我们语文老师拿话筒时，我看见老师居然靠在椅背上像钟南山爷爷一样的姿势睡着了，我从这一次的经历才知道了老师工作有多么的辛苦，我爱我心中的好老师！

我心目中的理想老师作文

我心目中的老师，要有一张语言幽默、随机应变的巧嘴。她为人诚实，待人真诚，不说脏话，不体罚学生。在批评人时，能拐弯抹角，让同学们自己意识到错误，并主动承认错误。

我心中的老师，要有一双会说话的眼睛，当发现你不认真或者一个不良举动，她不会下去批评你，而是用责备的目光看着你。当你看见时，会感到惭愧和不好意思。当你做作业被一道难题而紧锁眉头时，老师会给你一个鼓励的目光，让你充满自信，在反复思考。

我心目中的老师，应该是个善解人意的老师，在同学们有困难时候老师会尽量的帮助学生。我心目中的老师，是一个懂得让学生们该松则松，该紧则紧的老师。每当同学们取得好成绩时，应适当的给同学们一些奖励，让考好的同学继续努力。在双休日时，她会和学生们一起去郊游，通过交流，她可以随时了解学生的内心感受。

这便是我心目中的老师，我相信，我会在她的教导下茁壮成长，长大后，我也成为这样的老师。

我心目中的理想老师形象作文

在同学们心里，老师宛如辛勤的园丁，孜孜耕耘、默默奉献；他们又像一根根蜡烛，燃烧着自己，却照亮了别人。他们是知识的传播者，是道德的典范，更是爱心的化身。我敬爱我的每一位老师，我更期待他们都是我理想中的老师。

每天晚上的作业，她都会认真地检查。同学们不会做的题，她会非常耐心地讲解分析，直到我们完全听懂为止。每次考完试，如果考试成绩不理想，或者有些难题做了几次都没做对，她会给我们讲道理，督促我们再接再厉。

每当我们生病或有特殊原因不能到校或参加某项集体活动时，她从不叽笑我们、责怪我们，而是每次都会关心倍至地安慰生病的同学。这时候的老师就像一位和蔼的母亲。

当我们要学某一首古诗时，老师会先按古诗的内容给我们讲解许多关于这首诗的故事和背景，把我们带到另一个世界里，身同感受，也让同学们懂得了许多课外知识。此时的老师就像一个知识丰富的导游。

上课时，她是一位严厉的老师；下课后，她和我们一起捉迷藏、跳皮筋，欢声笑语回荡在整个校园。此时的老师，就像一位调皮的大姐姐。

课堂上，有同学走神了，她会一边讲课，一边慢慢走到这个同学身边，以一个旁人难以察觉的动作，将该同学从心猿意马中拉回来，专心听讲，再也不犯类似的错误。

她尊重并重视每一个学生，对大家一视同仁、关爱有加，她喜欢优秀但并不放弃落后，她懂得优劣是相对的、变化的，关键时候的一次鼓励或帮助，或许就能创造一个奇迹。

她不仅传播知识，更教会我们如何做人，教我们明辨是非，教我们崇尚真善美、摒弃假恶丑，教我们自信、自尊、自立、自强，更快更好地成熟懂事起来。

这就是我心目中理想的老师，也许她并不完美，但她有责任心、有上进心、有爱心、有耐心，深受同学们喜欢和爱戴。

我心目中的理想老师形象作文

在我遇到的老师中，有的是“老学究”一般的古典老师，他们面色老，心情老，整个人暮气沉沉；有的是充满了活力的“青春型”老师，他们心中有快乐，笑脸常在，让人的心情时刻灿若春花；有的是“巾帼不让须眉”的“假小子”式的老师，他们常常一头短发，一身牛仔，活力四射；有的是翩翩少女般的“淑女”老师。在以上众多老师之中，我最喜欢的就是充满活力的“青春型”的老师。

比如说我的神笔作文班的亢老师，她的举止言谈可和我的那些“古典”老师大不相同。她上课可以拿手机，给我们讲“微信”里的精彩文章，让我们的学习变得更时尚，更与时俱进，让我们及时了解到更新鲜的知识，我们常常被那些经典的美文感动，更懂得了许多做人的道理。她讲课讲到最精彩的地方，常常会即兴表演；她经常带我们出去上户外课，观察大自然，让我们了解到许多新知识。

记得上一节课，她问我们：“作文怎样写优美呢？”“写具体，写详细，写生动！”我们齐声回答。“非常棒！”她接着说“作文首先就要写具体，比如‘她扇了它一巴掌’就不具体了，而‘小红扇了她家的小花狗一巴掌’就具体了。”大家被老师逗得呵呵大笑，在笑声里，我们轻松掌握了写具体的技巧了。老师越讲越激昂，就在她讲“写生动时”，她全然不顾自己穿着的高跟鞋，现场给我们表演起了拔河的姿势，说：“像我这样，脚后跟使劲蹬地，身子后倾，双手紧紧抓住绳子，喊着号子。”就这样，我们不仅感受到了拔河的气氛，更找到了如何写生动的窍门。

我心目中理想的老师，就是上课充满活力，把知识融化在快乐中，让我们不知不觉地达到融会贯通。

再如教我吉它的刘老师，他是一位“活力”型的老师。为了活跃气氛，他上课有时会搞一些小游戏。有一次，他突发奇想，给一个同学照了一张照片，但不一会儿，我身边的同学便爆笑不已，原来老师用一个改脸软件，给他的照片长上了两只角，真有趣。

我心目中理想的老师作文

未来理想的房子不用盖，是用种子种出来的，只要你按时浇水，就能长出一个房子来。如果你买了鸭梨种子就会长出来鸭梨形状的房子，如果你买了苹果种子就会长出苹果形状的房子。

未来的房子种子等级有三个，低、中、高，如果买低等房子种，只会长出来一个大空房子；中等房子种还能长家具；高等房子种还可以长4个轮子，一间方向屋，方向屋可以控制轮子的大小和方向。如果你觉得太麻烦没关系，它还有“快捷电梯”，它的门上有一个屏幕，你只要输入你要去的地方，它就可以在1分钟内把你送到目的地了。

如果房子变形了，你不用急，每个房子都有自动修复功能的按扭，一按就会自动修复。

怎么样，未来的房子好吧，你喜欢未来的房子吗？我想你一定会喜欢的。

我心目中的老师

其实，在每一个人看来，老师就是我们的指路人，为我们打开梦想的道路。在生活中，一本普通的书她是我们的老师；在商店里，服务员也是我们的老师；在课堂上，站在讲台上播洒雨露的也是我们的老师；在家里，父母更是我们的老师，老师无处不在，用他们那留下的无数汗水来告诉我们，你们已不是小孩子了，要懂得责任的重大。但在我心目中，老师就好像是天空中划过的那些流星，让我懂得学习她是现在我最重大的责任。

我心目中理想的老师作文

今天的中国，似乎从来没有像现在这样表现出对智育的高度重视：“以教学为中心”，成了各中小学最响亮的口号；中考和高考的升学成绩，成了学校的生命线，同时也是教师的生命线；为子女的学习掏钱，成了几乎所有家长哪怕是倾家荡产也心甘情愿的投资；各门学科的补习班和家教，成了最有市场的产业；各种与教材配套的参考书和练习册，成了最热门的畅销书……有人将如此激烈的升学竞争上升为“理论”：“考试才是硬道理！”今天的中国，也似乎从来没有像现在这样表现出对智育的强烈不满：由于“智育”，学校的其他教育（－雪风网络xfhttp教育网）成了橱窗式的摆设，学生的全面发展成了一句空话；由于“智育”，学生成了一部部学习机器和考试机器，头脑中装了不少知识而能力却几乎等于零；由于“智育”，学习成了学生唯一的生活内容，分数成了学生唯一的荣耀或耻辱；由于“智育”，学生的身心受到严重损害，人格遭受扭曲，自杀甚至杀父弑母的悲剧时有发生……人们把这种畸形的智育概括为“应试教育（－雪风网络xfhttp教育网）”。一方面，是智育受到空前的重视，另一方面，是智育遭到猛烈的抨击。这看似矛盾的现象，明白无误地告诉我们每一个教育（－雪风网络xfhttp教育网）者：智育改革势在必行！由此，我呼唤着我心目中的理想智育――一，我心目中的理想智育，应该是超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础。智育在整个教育（－雪风网络xfhttp教育网）中无疑有着极其重要的位置。但智育的目的是什么？为数不少的教育（－雪风网络xfhttp教育网）者认为传授知识是智育的全部内容，或者至少是主要目的。这种认识显然是片面的，而这种片面的认识，正是“唯知识论”、“唯分数论”的畸形智育得以泛滥的原因之一。智育当然离不开知识传授，但传授知识并不是智育的真正目的。著名科学巨匠爱因斯坦在美国高等教育（－雪风网络xfhttp教育网）300周年纪念会上，曾说过这样一段发人深省的话：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育（－雪风网络xfhttp教育网）。”联合国教科文组织出版的教育（－雪风网络xfhttp教育网）丛书《教育（－雪风网络xfhttp教育网）――财富蕴藏其中》一书，在谈到“学会认知”时指出：“这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识。既可以将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的.。作为手段，它应使每个人学会了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严地生活，能够发展自己的专业能力和进行交往。作为目的，其基础是乐于理解、认识和发现。”在传统农业社会和工业社会，知识更多的是“经验”，因此，那时智育的主要目的甚至唯一的目的就是传授知识，让经验一代代传下去。但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性都很小，虽然仍有一些知识对学生的来说是“有用”的，但从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身――通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。就目前中国的教育（－雪风网络xfhttp教育网）来说，学生学习知识最主要的目的是为了升学考试，这个目的本来无可厚非，因为升学是学生得以进一步发展的必要条件。问题是，现在许多中小学的。

我心目中理想的老师作文

小草是园丁培养出来的，而我们是老师培育出来的。在我的人生中有过许许多多的老师：严厉的老师、幽默的老师……而却想有这样一个老师：

她很慈祥，对待学生总是面带微笑。她上课时和学生们是师生关系，下课时就是好朋友。所以，我想要这样一位老师——高老师。

多么感人的一幕!啊高老师不但很关心同学，也非常敬业，每天都要很晚才回家，因为有很多学生的作业她要按时批阅。她有说不尽的优点，我想要这样一位老师。

我心目中的老师

时间如流水般飞逝，一眨眼，六年就这样快过去了。六年了，多少教过我的老师早已从我的记忆中消失，但唯独高老师却一直扎根在我心里，让我久久不能忘怀。

从二年级到四年级，高老师教了我三年，她的一言一行，一颦一笑都是那么的难忘。记得见她第一面时，我就感觉她和别的老师不一样，看上去严厉的面孔，却怎么也掩盖不了她的温柔和善。在以后的日子里，我更是充分地领略了他的`“双重”性格。

刚开始时，大家都认为她是个要求严格、不苟言笑的老师，因此言谈举止都格外小心谨慎，上课都坐的端端正正，作业都按时完成。可是后来当大家发觉她其实是个对学生和蔼可亲、关心备至的老师时，就不约而同的松懈下来，上课东张西望，交头接耳，课下作业不完成，字迹潦草模糊。我本以为高老师会狠狠地批评我们，可哪知一天、两天、三天……一个星期整整七天都过去了，高老师一点动静没有。正当我对她有些失望时，她却突然进行了一次小测验。这下，那些偷工减料、上课注意力不集中的同学可惨了，一个个狼狈不堪。日后，尽管高老师对我们的种种行为还是视而不见，管得不松不严，但再也没有人胆敢偷懒了，都生怕老师什么时候再来一个“回马枪”，结果跌得鼻青脸肿。

自从我上三年级后，学习成绩一直不错，很受老师器重，高老师带我也很好，从未公开批评过我。因此，我有点飘飘然了，对自己的要求明显放松了。有一天，老师等其他同学走后，语言婉转的提醒了我几句。可我并未放在心上，字越写越乱，作业也写得很随意，有几次都谎称没带而逃避作业，上课时偷看小说或小声说话，心不在焉的听课。终于，东窗事发，可奇怪的是老师并没有把我叫进办公室，而是在我放学回家时和我一起走一路谈笑（高老师正巧和我顺路）。看着高老师谈笑风生的样子，我却心事重重，不敢抬头看高老师，生怕老师话题一转也杀我一个措手不及。快到家了，老师突然停下脚步，语重心长地对我说：“你是个聪明乖巧的孩子，成绩好又懂事，你一定不想让老师伤心，不会辜负老师的期盼。期末考试快到了，老师和别人打了个赌，赌这次你能进年级前二十名，你该不会让老师输吧？”说最后一句话的时候，老师的语调突然又轻松起来，完全没有别的老师说话时的居高临下和故作姿态。我偷偷从眼角看了一眼高老师，她也在微笑着看我，眼神中是一如既往的信任，我的心不由一颤。五天以后，我果真以领先第二名十多分的绝对优势夺取了班里的第一把交椅并跻身年级前二十名。

四年级的两个学期过得飞快，就在我们将要上五年级时，由于学校的安排高老师不能再叫我们了，我们就要和高老师分开了。那一天，不少同学都忍不住哭了，拉住高老师的手不肯让她走。高老师的眼圈也是红的，她恋恋不舍的看了我们一眼，最终“狠心”的走出了教室。

虽然高老师不能再和我们朝夕相处了，但我始终忘不了她。每逢月光皎洁的夜晚，她总会出现在我的梦中，我的心里。

我心目中理想的老师作文

我现在的房间里摆着一张大床，一张写字台和一个书架，每天我在这里学习，休息。妈妈把它打扫得整整齐齐，我很喜欢它，但是我也想改变一下它。

我理想中的房间是这个样子的。

它是一个时空转移机，房间里有红，黄，蓝三个按键，还有一个数字键盘，红色键代表确定，蓝色键代表返回，按下黄色键就可以输入想去的年代，然后按红色确定键，就可以进入那个时代了，这样我就可以穿越时空，来到古今中外，了解更多的历史故事和认识更多的历史人物。

我希望我的房间是一个游乐园，里面有各种各样的玩具，还有很多的游乐设备，应有尽有，这样我就可以和小朋友们在里面痛快地玩个够。

我还希望我的房间是个动物园，里面有许多的动物，并且希望这些动物都是它们小时候的样子，有可爱的大熊猫，顽皮的小鹿，聪明的狐狸宝宝等等，这样我就能更多的了解动物的习性，和动物做朋友，照顾它们。

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我心目中的老师

老师——我们每一个人在学习生活中都能遇到，并且每个人的心目中都有一位老师，在我们的背后默默地支持着我们。我们班的班主任姜亚玲老师就是。

姜老师是一位和蔼可亲、十分朴素的人，40多岁的她高高的身材，一张白里透红的脸上镶嵌着一双炯炯有神的眼睛；虽然姜老师有一点胖，但我们每天看到的是一位衣着合体、举止大方的老师。在我的眼里，即使姜老师没有浓妆淡抹，她也像天仙似的，每时每刻都显得十分美丽漂亮。

姜老师您太辛苦了！人们都说老师是红烛，燃烧自己却照亮别人；老师是春蚕，吐尽了自己的银丝送给他人防寒；老师是园丁，用心浇灌了祖国未来的花朵。您就是为我们吐丝的春蚕，您就是浇灌我们的园丁。

姜老师您就是！在教师节即将到来之际，我祝愿您身体健康！万事如意！幸福快乐！

我心目中理想的老师作文

她（他）很严厉。学生只要犯一点点小错误，就会硬生生将他拽到门外。然后，不问青红皂白，把学生收拾个“半死”。让其他学生见到不寒而栗。而且，总是无缘无故拿学生撒气。哎！有一天上午，老师本来就跟淘气包生了一肚子气，无处发火呢。这时，班里的尖子生赵某怯生生地走了进来。老师的手机也响起来了，我们看到老师的脸色有些不对。她一个劲的赔不是，而且脸开始红起来，额头上冒出了汗珠。原来是赵某上厕所回来时，着急回班级，没留神撞到了校长身上。校长批评了老师。老师怎能挂住面子。下面的情景不说大家也能猜到：赵某被硬生生地拽到门外，枪口上的他自然而然的，眼睛哭肿了，脸青了，嘴唇紫了，脖子上留下了一道道红印……唉！倒霉死了！

他（她）是无比神奇的，他是温柔善良、和蔼可亲的。他无论何时，无论何地，只要一提到“老师”二字，就会像孙悟空一样来到我的身边，来为我解答谜题。无论哪一科，洋样都会，太棒了！老师留的练习题全面而准确，在课堂上就让学生们消化得透透的。回到家中，没有额外的作业，看看电视，玩玩球，让我们在玩中学到更多的.知识。我也希望老师讲课时，给我们带来轻松的氛围，学生犯错误时，用一两句话轻轻提醒他。

这样的老师是我盼望的。

我心目中理想的老师作文

说实在话，校长在行使行政权力的时候，不可能没有人持反对意见。但有些校长只喜欢听甜言蜜语，以至于耿耿忠言一句听不进去，常常是闻过则“怒”，闻过则“恨”。作为校长，不仅要有“宰相肚里能撑船”的度量，闻过则喜；更要增强责任心，做到闻过则“思”、闻过则“改”。

在业务学术方面，校长不应以势压人，不应以个人的好恶为尺度去衡量评价教师，不排斥不打击与自己意见相左的人，而要以宽广的胸襟容纳各种意见。蔡元培先生任北大校长时，提倡“思想自由，兼容并包”，允许讲坛“百花齐放，百家争鸣”。我们的校长当以蔡元培先生为楷模，铭记“海纳百川，有容乃大”，做个谦和大度的君子。

勤于治学的学者。

校长，不仅是行政领导，更应该是业务领导。校长要懂业务，钻业务，精业务，爱业务，要始终不离开课堂，不离开学生，不离开教师。

校长要把自己从繁杂的事务中解放出来，要挤出时间学习业务，钻研业务，这样才能与教师对话。假如自己一知半解，或知之甚少，就难以与教师对话、沟通。

校长，不能只是夸夸其谈的空想教育（－雪风网络xfhttp教育网）家，而要脚踏实地，做个有真才实学的学者。我们的校长当以魏书生老师为榜样。魏书生老师如今是辽宁省盘锦市教育（－雪风网络xfhttp教育网）局局长，公务比我们的中小学校长要繁忙得多，可是他仍然坚持教两个班的语文，始终站在教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学的最前沿。不仅如此，魏书生老师还始终坚持撰写教学日记，思考教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学的理论和实践问题。这样的校长，当然会受到教师的信赖与景仰。

教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革的先锋。

校长，作为学校的主持者，一把手，更应该站在教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的前沿，做教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的弄潮儿，勇立潮头，引领教师前进。

很多校长将宝贵的时间和主要精力用在了人际关系上，他们无暇静下心来阅读教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学理论专著、杂志，知识陈旧，观念落后。校长的观念必然影响或制约这所学校的`教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革。我们许多教师都有着这样的切身体验，作为一个热爱教育（－雪风网络xfhttp教育网）的教师，作为一个尚有教育（－雪风网络xfhttp教育网）梦想的教师，接触到先进的教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学理论和实践，必然想着去尝试，但做起来却很难。为什么？校长不理解、不支持，甚至认为你在瞎搞，而设置重重障碍，于是尝试往往不得不半途而废。因此，校长的办学理念一定要跟得上时代的步伐，做教育（－雪风网络xfhttp教育网）教学改革的先锋，支持、鼓励、带动教师大胆创新，大胆改革。这样，教育（－雪风网络xfhttp教育网）才会有生机。

道德风范的楷模。

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我心目中的老师

我心目中的好老师是什么样子的呢？在我的脑海中就会浮现出这样一个身影：瘦小的身体，乌黑的头发，打着卷儿清秀的脸上，架着一副眼镜，仿佛有着莫测高深的学问。

她外表看起来很严肃，可你只要一接触过她，便会发现她是那么的和蔼可亲。我喜欢上语文课，听得津津有味。有一次，在。

作文。

课上，老师把我写的一篇叫《爱心》的作文在班上念给大家听，读后让同学们各执己见，好在哪里，缺点又在哪里。写作的知识经她一讲，便使你茅塞顿开。她在写作上，经常教我们一些写作技巧，怎样选材，怎样观察，要随时积累一些些做素材，平时要多看一些对我们小学生有益处的课外读物或课外名着，长期积累写作材料，在写作的时候就会有感而发，而不会三言两语，草草了事。因为老师给我们讲的这些写作技巧，我的《中华少年读后感》作文便由此而产生了，而且我写完交上去，还被老师在班里念出来了呢。

老师的好不仅仅是局限于此。学习上，在课堂上，她总是鼓励着我们要勇于举手回答问题；她总是耐心地回答同学们的问题。对偶尔出错的孩子，她总是会语重心长、苦口婆心地教诲，对那些屡次马虎、对学习不认真的同学，她总会严肃的批评，毫不留情。总之，她对我们的教诲总会让人心悦诚服。

她默默无闻地在岗位上工作着，她为了我们呕心沥血、操碎了心，她也受到了同学们的尊敬。她就是——陈老师。

我心目中理想的老师作文

我理想的教育中，社会对教育的期待不是把学生全部培养成职场的“操作工”，我希望社会能够提供必要的物质条件与宽容的精神，使得我们的学校、教师和学生能够有一片属于自己的天地去发展个性，追求真理。除了支持办学的充足教育投入外，我们的社会还应当宽容我们的学校在社会契约基本精神的框架内创新办学理念，尝试不同的办学形式；还应当宽容我们的教师采用不同的教学理念和方法，宽容他们为了高质量的学术成果而花费的长久的时间和经费；社会还应当宽容我们的学生爱玩耍、爱尝试、爱探索的天性以及他们在成长过程中所犯的错误。社会各阶层和团体时常诟病我们的教育用无处不在的知识灌输、竞争机制等扼杀了我们的学生的天性，又“粗制滥造”，培养了一大批难以满足社会需求的“人才”。殊不知我们的学校、教师甚至家长之所以变得如此“急功近利”和严苛，不过是整个社会“急功近利”和“缺乏宽容”在特定群体上的投射罢了。我不追求有一个乌托邦式的社会，能够让教育“纯粹的生长”――教育本来就是社会生活的产物，如果社会完全和谐，那么教育就失去了推动人与社会发展进步的源动力，教育本身存在的功能性也将被大大削弱。我们之所以重视教育，不正是因为其强大的社会功能吗？在这种有充足物质支持和社会宽容的“理想和状态下”我所期待的教育的目的首要是要促进人的发展，适应社会并最终推动社会的进步。

被披上一个大大的红叉。我相信这样的情形不会是个别，在美德教育中我们为什么要对学生求全责备呢？为了追求美好的“善”而是学生丢弃了宝贵的“真”？我们不能期待一个完全是“真善美”的世界，“真善美”与“假恶丑”作为一对社会基本矛盾与社会本身同生共存，在教育我们的学生成为拥有美德的人时，我们除了要告诉他们什么是“真善美”，也要告诉他们什么是“假恶丑”，更重要的是引导他们树立“理性精神”，能独立思考，能辨别是非。在教授知识训练技能方面，我依然认为教育评价是绝对有必要存在的，但考试虽不一定是绝对主导的.评价方法。达尔文说“物竞天择”，虽然人类社会发展要以人为本，不能完全将动物世界的生存法则应用于人类，但我们的教育也不能因为要保护学生的自尊心而人为地将学生隔绝在竞争之外，毕竟教育本身并没有办法消除社会中无处不在的竞争。

我理想的教育中，学校教师应该来自社会的精英阶层并享有良好的社会待遇。我所谓精英，德才兼备。学校教育的对象是国家民族的未来，要想造就优秀的下一代，必须要有一大批优秀的教师。而如今的怪现象是：人人都希望自己的孩子能遇到优秀的教师，却少有人希望和鼓励自己的孩子去成为教师；公众认为高学历人才投身初级教育（幼儿园和小学）是人才的浪费；教师的经济能力和社会地位达不到应有的水平……我们不应当一方面渴求高水平高质量的教育，另一方面却没有给实施教育的教师应有的社会尊重和待遇。提高教师待遇，真正营造“尊师重教”的社会氛围，让教师无后顾之忧，才能吸引更多德才兼备的人才进入学校或其他教育机构，才能让教师更加热情地投入到教育教学过程中去，提高教学质量和水平，培养优秀人才……形成良性的社会循环。

遇到路上车少或者没有监控时就置交通规则与不顾……我相信我们的家长都能辨别什么是好的什么是坏的，但屈从于与社会中的“生存法则”并把这些有悖于社会契约和普遍道德的思想行为带入家庭教育中。

我理想的教育中，学生应该有自己的自主权去玩耍、去尝试、去探究。在这个过程中获得来自社会学校老师家长的帮助与指导，发展个性，养成良好的品德，学会解决问题，最终能够适应社会生活，并为推动社会发展贡献自己的一份力量。