香甜的心声（模板18篇）

优秀作文是文人心灵的释放，每个字句都浸润着作者真挚的情感。以下是小编为大家收集的一些优秀作文范文，它们用精妙的语言和独特的观点展示了写作的魅力。

香甜的心声作文

1、她身上还留有我那块薰衣草皂的香甜的味道。

2、当是采拔第一批春莴苣的时候，看到它们柔软、香甜且细腻的像婴儿光滑的脸颊一样，我悲痛欲绝。

3、看到满是露水的青草，他们蜂拥而至。满满咬一口夏天香甜的青草，踢起黑土块，猛嗅它肥沃的气息。

4、最诱人的嘴唇都是柔滑香甜的，不是干燥，裂开，紧张的。

5、后一个则要用当地特产：肥美香甜的墨西哥湾牡蛎，而深水地平线钻井平台爆炸后，每天泄漏数千加仑的石油，污染了牡蛎产区附近的水域。

6、或者香甜土豆焙盘和山核桃派。

7、众所周知巧克力对人体是有益的，但是不幸的是味苦的黑巧克力会比香甜的牛奶巧克力营养价值会更高一些。

8、香甜的野生浆果散布在路边，点缀成一片露营的好地方。

9、烟气香甜而缭绕，让我想到冬天，想到烧木柴的火炉。

10、彩虹玫瑰仍带有香甜的气味，花期和普通玫瑰一样长，但叶子可能会很快掉落。

11、端着一匙香甜的迷迭香扁豆汤和羊乳酪送到沾着红酒的口边，突然我停下了。

12、据称这种气味香甜的物质对人类和动物无害。

13、一旦有人停下与他们说话，他们便往炭盆里投上一撮乳香，使得周围的空气都香甜无比。

14、圆圆的月饼中通常包有香甜的莲子馅或是红豆馅，馅的中央还会加上一个金黄的咸鸭蛋黄来代表月亮。

15、他们分享了那只蛋，慢慢吮吸着香甜的奶油巧克力，确保不会弄脏衣服。

16、让人感觉肉的口感是外表松脆香甜，里面略带咸味。

17、周围传来香甜的蘑菇味，小矮人们在灌木丛里，远山传来的曼陀林的音乐。

18、此外还出售意大利脆饼、西葫芦腌菜、凉拌卷心菜丝和蒜香甜红椒。

19、幸运的.是，夏日的长长白日和温暖的天气使得我们可以品尝到品种多样的新鲜蔬菜和香甜的、自然成熟的水果。

20、你可能早已吃过如此奇怪但香甜可口的食物了。

21、大部分的脂肪会在烘烤中去除，接着你会得到品尝到香甜、可口以及健康。

22、事实上，你的情感可能与饮食习惯紧紧联系在一起，一旦你生气或者有压力的时候，就会不去想自己正在做的事情而自动地伸手去拿香甜可口的食物。

23、香甜爽滑的水果能让我们心情愉快，所以，我们很容易吃得过多而不察觉。

24、院子里的桉树欢快地摇晃着，空气中充满着湿土的香甜气息。

香甜的心声作文

又到了烈日炎炎的夏天，夏天怎么能少了清爽可口的西瓜呢？这不，爸爸给我买了一个大大的西瓜吃。

西瓜的颜色是黑色和绿色相间的。光秃秃的身体上有一个“猪尾巴”，切开后有着红红的瓜瓤，上面嵌着像子弹一样的西瓜子，因为它吃起来甜甜的，所以会让你咬一口还想咬第二口。

有一天，我去爷爷家拿西瓜吃，拿到西瓜我觉得西瓜像个皮球，就边拍边走，不小心进把西瓜拍炸了，当时只听啪的一声，我蒙了，我低头一看，西瓜居然碎了，一小块、一小块地裂开来，真像一朵绽开的花，看起来很鲜艳。我只好冒着烈日回爷爷家又拿了一个西瓜。这一次我小心翼翼的把它抱回了家。

西瓜除了好吃，还富含营养。它能解暑生津、降血压、消除疲劳，还能美容养颜。它的果肉里有糖，维生素c苹果酸等。

我喜欢吃西瓜，因为它既好吃又很多功能，对我们有好处一，所以我们一定要多吃西瓜。

香甜的心声作文

时间如流水一样匆匆而过，但有些事却一直让人记忆犹新，难以忘怀——。

还记得六年级上学期的一天下午，快要过圣诞节了。下午的`上课铃打响，同学们一个个都心浮气躁，着急忙慌地盼着早点回家，好与家人一起过一个热热闹闹的圣诞节。

这时，蒋老师踏着轻盈的步伐来到了教室。她站在讲台上，带着一丝耐人寻味的微笑，神秘地对我们说：“同学们，今天我要送给你们一样特殊的礼物。”同学们的脸上挂满了疑惑和不解。一个同学在座位上低着头嘟囔着说：“还能是什么礼物，不就是成山的作业嘛！”说完，同学们都窃窃地笑了起来。

蒋老师笑了笑，然后她叫了几个男生去她的办公室。好奇的我们也都伸长脖子，向外张望，小声议论着。同学们开始猜测：“是卷子吧？”另一个说：“不会又是让我们做单元卷吧！”

这时，一个一直向窗外张望的同学高呼：“来了，来了！”随着这一声喊叫，我们班的好多同学都跑到走廊上期待着。只见，那几个男同学托着一个方形盒子的底部，快步跑进班里，将那东西放在桌子上。突然，教室里的灯不知道被谁给关掉了，顿时整个教室暗了下来。

这时，一个亮光开始在大屏幕上闪烁，随着ppt地滚动，蒋老师的声音也响起：“亲爱的六年级六班的同学们，大家好！我是圣诞老人，希望你们每天都过得开开心心。今天，我送给大家一份礼物，希望你们会喜欢。”

“哇——”欢呼声中，同学们脸上挂着各种惊喜的表情。蒋老师将盒子缓缓打开，里面是一个制作精致的大大的奶油蛋糕，蛋糕的最上面用米皮做了一个奖状，写着鼓励我们的话语……渐渐地，教室开始变得安静下来，每一位同学的脸上都写满欢喜与感动。

其实，蒋老师平时是一位比较严肃的老师。无论是课堂上，作业上，对我们的要求都是相当的严格，有时我们还有些怕她呢！但这一次，蒋老师的这份特殊礼物，一下子拉近了我们之间的距离，带给我们一种发自内心的温暖。

香甜的心声作文

今天下午，我和爸爸妈妈一起吃了一个木瓜。

爸爸一拿出来木瓜我就大吃一惊，我问：“这木瓜怎么和南瓜差不多呢？你是不是把南瓜当成木瓜买回来了？爸爸不慌不忙地告诉我说：“圆圆，这木瓜呀，又香又甜，还是天然食品，吃了对身体很好呢！”

过了一会儿，我实在忍不住了，口水直往外冒。我说：“爸爸，快切吧！”只听“沙”的一声，木瓜就被爸爸一分为二了。我看见了橙红色的瓜瓤，闪着诱人的光泽。最有趣的是瓜子，灰褐色，绿豆大小，滑溜溜的'，像一粒粒饱满的珍珠。我迫不及待地尝了一口木瓜，呀，清爽香甜，别提有多好吃了！

这么好吃的木瓜，你们也快买来尝尝吧！

香甜的心声作文

我喜欢吃的水果可多了：金灿灿的香蕉，紫莹莹的葡萄，红通通的苹果……其中，我最喜欢吃的水果是香甜可口的大西瓜。

今天一上课，陆老师就搬来了一个圆圆的大西瓜。西瓜绿绿的，看起来像一个又大又圆的绿皮球。西瓜的外皮上有一道道浅绿色的条纹，像是谁给西瓜穿上一件花衣裳似的。西瓜的顶上有一个弯弯的把，就像一条猪尾巴似的，可爱极了！陆老师拿出刀，“啪”的一下，西瓜被切成了两半。西瓜红红的果肉露出来了，可诱人了！同学们一个个都馋得直流口水，迫不及待地想要吃西瓜。

终于可以开始吃西瓜了，同学们津津有味地吃了起来。我慢慢地咬了一小口。呀！甜甜的，沙沙的，味道还真不错！这时，我看见旁边的一个同学正狼吞虎咽地吃着西瓜，满嘴都是红红的，真搞笑！

西瓜真好吃，我怎么都吃不够呢！

香甜的心声作文

冷蓝的天空。

夕阳晕染出温暖的印迹。

孤独的飞机。

留下一行思索的轨迹。

成长到底是什么模样。

是枯燥。

还是妖娆。

骑着岁月的单车。

倾听时光如风。

呼啸而过。

带走多少回忆。

还记得。

为了一个苹果。

与小弟争抢。

因为痛失小红花。

躲在角落里哭泣。

那些似水流年，青葱岁月。

我曾摇摇摆摆。

嬉闹着走过一冬又一夏。

指间芳华，转瞬即逝。

不知不觉已上了初二。

站在穿衣镜前。

我的眼中含着笑意。

那个青春少年。

就是长大的我吗。

有了梦想。

懂得了为梦想努力。

这是否预示着。

我可是越发成熟了。

我感觉到自己长大了。

但这只是成长的一小部分。

哈

成长的滋味。

就像品尝蛋糕一样甜蜜。

终于看清了成长的模样。

它既非枯燥，又非妖娆。

而是有一种甜美的.气息。

不是吗？

我们的成长香甜。

香甜的端午作文

“一千多年前一位伟大的爱国诗人，屈原，投江自杀了……”奶奶笑着为我讲道。我坐在奶奶旁边，望着从青葱绿叶中投下的斑驳光影，似懂非懂地点着头。

一阵凉风徐徐吹过，引得蝉儿尖声大叫：“知了，知了！”奶奶像是突然醒悟似的，猛地一拍前额：“快走，该去准备粽叶和糯米了。”我非常激动，今天可是我第一次包粽子呢！一定大展身手！米昨夜已泡好，只剩下那一堆乱糟糟的粽叶还没有洗。我和奶奶仔细地扣掉泥垢，抚平，渐渐地就堆成了堆。

“把叶子卷成锥状，放上一颗枣，再洒些米，最后卷好，对，就是这样。”我皱着眉头笨手笨脚地卷着，胳膊肘一顶一不小心碰掉了一盆枣，哗啦啦掉了一地，我窘迫地低下头，感觉脸上发烧。姑姑轻轻鼓励地笑了笑，在我听来却十分刺耳。我默默低下头弯下腰，一颗一颗地拾起来，扔进了盆里，摆摆手准备放弃。“不要气馁，”妈妈拉过我严肃地说，我不由得紧张起来，“做每一件事情都需要一个过程，所以错误是在所难免的，一定不要放弃！”她的眼底好似闪着光，我坚定起来，撸起袖子，拿起粽叶，继续努力的包着。这是我第一次为亲人包粽子，我多么希望奶奶爷爷会喜欢呢！

卷成一个锥，放枣、放米。终于，我完成了一个略显粗犷的“作品”。形状歪歪扭扭，线也系地一团乱，几乎毫无美感可言。过来观看的爷爷哈哈大笑：“这粽子，我第一个吃，看看孙女手艺如何？”大家一起笑着，我也舒了一口气。渐渐地，一个个精致小巧的三角粽子入了锅。

送香包、系花绳。奶奶说香包里有艾草，是用来驱逐蚊虫的，望着精致的香包，我的心热乎乎的。端午的最后盛宴随着蝉鸣和药香开始了。热腾腾的粽子上了桌，氤氲一片雾气，暖暖的。我亲手解开自己的“结”，慢慢打开，圆润饱满的糯米，暗红甜美的枣子，此时都显得那样可爱，那样温柔。“祝大家端午节快乐！”我喊出这句话后，将那个“作品”递给了爷爷。爷爷吃了后连声称赞，引得大家都围上来抢我的`粽子，我自己也不相信的咬了一口。哇，甜甜软软的感觉在舌尖荡漾开来。姑姑笑着说：“不错嘛！这下真的长大了。”奶奶也附和：“味道真不错。”“你这个粽子太‘苗条’，要是再饱满些就更好了。”妈妈温柔的看着我。朦胧中，我发现每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容，笑容暖了我的心。爷爷轻轻抚着摸我的头，说到：“孙女手真巧，真聪明，以后你年年给爷爷包粽子，怎么样？”我高兴地答应了。灯光笼罩着桌子旁的人，风吹过，绿叶扬起了舞裙，沙沙地响着，心蓦的跳了一下。那粽子里承载了爷爷奶奶对我殷切的期望，有着他们对我的爱。

在五月初五，这香甜的端午时节，亲人的爱与祝福，伴随着我很久很久。爷爷的笑声仿佛还在耳边萦绕，和着蝉鸣、和着亲情。

香甜的水果教案

１、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

２、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

１、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。

２、引导学生在制作方法上有所创新。

师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。

启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。

分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的水果造型。

展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。（提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。

引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。

收拾与整理。

运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料（陶土、纸张、布等）制作水果。

１、是否突破水果常规的'造型和色彩，谈谈感受。

２、是否在制作方法上有所创新。

３、是否团结协作。

４、是否在课前准备了充分的材料。

这样的课，运用实物投影仪来上真是再合适不过了。我先请学生自己试着做几个水果，互相参观，大家可以向做得好的学生提问，然后由他在实物投影仪下演示自己是怎样做的。这样由学生来教学生，技法问题迎刃而解。教的学生有成就感，学的学生没有距离感，充分调动了学生的积极性。

香甜的西瓜作文

光看外表，也已经可以给人见起爱慕之心了。深绿色的条纹和浅绿色的条纹交错在圆溜溜的瓜皮上，多么像一个绿油油的小皮球啊！

它的瓜皮里面，更是让人喜爱。红里透白的.瓜肉，味儿甜滋滋的。可是吃西瓜的时候你可不能直接咽下去哦！瓜肉里边还隐藏着许多的小黑点，那是瓜籽。吃西瓜的时候可不要“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”哦！

西瓜约是生产在夏天。在炎夏，只要吃上一块甜滋滋的西瓜，便会感到浑身轻松，立马消除疲劳。

它的用处也很多，还可以榨汁、做成糖、冰棍等美食，同时还是一种很好的食材。

西瓜的果实长在地上，被那绿油油的瓜叶遮挡起来了；它不像苹果、雪梨那样一眼就见到了果实新不新鲜，也不像花生那样埋在地里，有没有果实要挖出来才知道。它只要翻开瓜叶就能看到了。

这就是西瓜。西瓜的朴实常常惹人喜爱。

香甜的反义词

秋天，板栗树摇曳生姿，散发秋的气息，使我忍不住要寻找它的香果。山坡下，草丛中，似乎隐约透着它们的影子。走近，走近，却又无影无踪。我禁不住摇头叹息：“人生无奈，无奈人生，千辛万苦，终空手哉？”我想这也许正是天底下莘莘学子所拥有的茫然了。

我渐渐向人生的十字路口走近，无数个未知数向我涌来，使我彷徨。回望那一步一步走过的求学路，希望又何其渺茫，一股郁闷与不安缭绕着我。头顶着无边无际的天空，脚踏着辽远深阔的大地，纵使天高气爽，微风拂面，那份沉重也不能释然。

古人的悉犹如一江绵绵春水，我的忧又何能及呢？以前我空有一颗好高骛远的心，去追求着那座不可企及的.空中楼阁。总是以“流水都有源头”来勉励自己去追求那份可望而不可能的壮志。然而在实际的生活与学习中，我的苦苦叹息，却没有在失败中坚强的爬起来，继续我的追求；我在责怪命运的不公，却不会再一次的脚踏实地的拼一拼。任凭时间悄悄溜走，我依然一事无成。

秋风猎猎地吹，忽然一颗熟透的板栗果落到了我的脚边，我俯身拾起那颗香果……。

无数盏灯在我的脑海中回旋，驱逐了我的不宁心涛，在我徘徊的路口逐渐显出前进道路的缩影。

也许，人最可怕的还是自己。难怪有人问苍天：“生命为何如此脆弱？人生有如此多的朦胧、迷惘？”与此同时，一位思想家却回答：“生命原本就如此，人就是活在半睡半醒之中，只有用乐观的心情去品味，用永不疲倦的心去追求未来、探索世界。”我们应该毫不犹豫地去走自己要走的路，达到理想的彼岸。

我们要凭着我们的热情，我们的力量去解开那一个个未知的方程式，为了心中那一片蓝天、那一块绿地，让我们接受今天，挑战明天，胸怀壮志，脚踏实地，不懈追求！那我们辛苦寻找的果实才会更加香甜。我们的人生路才会更加的精彩！

朋友--。

真理是永恒，生命却不。

梦幻是永恒，青春却不。

只有执着追求的热血，才会幻作汩汩而出的绚丽篇章。

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香甜的西瓜作文

你知道我喜欢吃的水果是什么吗?呵呵!猜得出来吗?告诉你吧，有金灿灿的芒果、有紫莹莹的葡萄、有红彤彤的草莓……但我最最喜欢吃的水果还是它——香甜的西瓜!

西瓜的外壳，就好像披了一件绿黑相间的外衣，非常好看。它还是一个诚实的娃娃，如果你拍拍它，听到了“嘭嘭嘭”的声音，那就代表它成熟了，但你如果听到了“突突突”的声音，那就代表它在提醒你：“我还没长大呢!”

西瓜不光味道甜，还有许多营养，它不光有丰富的维生素，也能降温去暑，清热利尿，总之，西瓜全身都是宝!

这下你知道我为什么喜欢吃西瓜了吧?

香甜的水果教案

1、感受3以内的数量，学习手口一致的点数到3.

2、体验帮助小猪的快乐。

学习手口一致的点数到3.

难点：手口一致的点数。

1、教师自制教具：三只小猪头饰；三个小拖车；黄香蕉、红苹果、绿鸭梨卡片各3张；自制幼儿学具：香蕉、苹果、鸭梨卡片各3张，人数一套。

2、草丛、树桩、草地场景等故事情境布置。

3、三名大班幼儿扮"小猪"，熟悉故事情节。

一、导入：

欢迎客人"三只小猪"。

二、展开。

1、"三只小猪"表演故事第一部分，引导幼儿一起帮小猪捡水果。

（1）、故事演到"走近一看，原来是黄黄的香蕉！"时，老师就问幼儿："怎么办呢？快帮猪老大捡到小拖车里吧。"。

（2）、教师边操作卡片，师幼边共同数："一个、两个、三个。"。

（3）、故事演到"它爬到树上一看，啊！有几个红苹果！"时，问幼儿"怎么办？"总结幼儿的回答说："对，快帮猪老二捡到小拖车里吧。"。

（4）、教师边操作卡片，师幼边共同数"一个、两个、三个。"。

（5）、故事演到"树干旁边竟然有个大鸭梨！"时，请幼儿快快帮助猪小弟捡鸭梨。

（6）、教师边操作卡片，师幼边共同数："一个、两个、三个。"。

2、幼儿继续观看故事表演（第二部分），帮助小猪比比谁的水果多。

（1）、请幼儿猜想：谁捡的水果多？

（2）、幼儿操作卡片，比比看谁捡的水果多。

（3）、教师示范并和幼儿共同总结比较的方法：

数一数各有几个，数量一样就是一样多；一个对一个排排看就知道了。

将故事道具及操作材料放在表演区及科学角内供幼儿表演、操作，进一步学习手口一致点数和一一对应比较多少。

附：

故事--三只小猪（第一部分）森林里住着三只小猪，一大早，三只小猪手牵着手、唱着歌到森林里玩。

他们沿着河边走，忽然，猪老大发现：咦？草丛里有什么东西？走近一看，原来是黄黄的香蕉！一个、两个、三个，猪老大就把香蕉捡起来装进自己的小拖车里。

他们继续往前走，猪老二发现树上有东西一闪一闪的，他爬到树上一看，啊！有几个红苹果！一个、两个、三个，他小心地把苹果装进自己的小拖车里。

他们又继续往前走，猪小弟不小心踢到了一个东西，仔细一看，原来是一截大树干！树干旁竟然有大鸭梨！一个、两个、三个，猪小弟把大鸭梨装进自己的'小拖车里。

（第二部分）三只小猪走累了，来到草地上休息。

香甜的水果教案

1.说出画中认识的水果名称，外形和味道。

2.通过观察感受画面中水果的色彩和画法。

通过观察感受画面中水果的色彩和画法。

一、组织教学。

二、请幼儿欣赏名画，说说画中水果的名称、外形和味道。

幼儿说出一种水果，教师就播放教学电子资源中相应的水果照片让幼儿观看，加深幼儿印象。

1.图画中有哪些你认识的水果？

2.有没有不认识的水果？

3.这些水果都有哪些颜色？

4.你觉得这些水果摸起来是什么感觉？

5.你吃过这些水果吗？能说一说它们的味道吗？

三、引导幼儿观察画面色彩和画法。

1.画面上有什么颜色呢？

2.画家是怎么表现水果粗粗的'感觉的？（有很多小点点）。

四、请幼儿欣赏幼儿用书封底的幼儿作品，说一说画面的内容。

1.戴蓝帽子的男孩在做什么？

2.其他两个男孩在做什么？

3.他们在做什么？

4.除了大西瓜，在西瓜藤上你还看到了什么？

五、小结。

香甜的水果教案

1、通过教学培养学生动手能力、创造能力，以及团结合作的精神。

2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤。

3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。

4、通过展示、评价让学生分享成功的喜悦，并能知道自己的`不足之处。

教学重点：目标1、2、4。

教学难点：目标3。

教师准备：橡皮泥、范作。

学生准备：橡皮泥、各种色彩的纸版。

教学过程：

检查学生用具、材料准备情况。

1、指名把自己知道的水果说给同学们听听。

2、指名说说你喜欢吃什么水果，为什么喜欢？

3、教师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？

4、观察并说说感受。

5、学生说后教师引入课题，板书课题。

1、观察、欣赏、讨论。

（1）学生独自观察、欣赏书中作品，自我感受、体验。

（2）同位交流自己的感受。

（3）同位交流用橡皮泥做各种水果的方法。

（4）选代表在班上交流。

（5）教师小结。

2、教师引导观察、学习做法。

3、出示范。

（1）欣赏。

（2）引导分析。

（3）讨论、总结方法和步骤。

4、演示。

（1）教师演示，学生观察。

（2）指名演示，师生观察。

1、展示优秀作品，师生欣赏。

2、师生评价作品。

板书设计。

捏一捏、搓一搓。

香甜的西瓜作文

香甜的西瓜春天，农民伯伯把一颗颗经过一道道工序，饱满的西瓜籽，撒在田里。阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，世间变得桃红柳绿。籽儿静静地呆在泥土里，尽情地吮吸着春天的甘露。

渐渐的，籽儿饱胀了，破裂了，终于她发芽了，像小孩儿从被窝里探出了头。她日长夜长，茎越来越长，细叶也随之长了出来。那一片片叶子，在微风中摇摆，仿佛正在编织着“丰收之舞”，那一个个翩翩起舞，优美极了。

初夏，在那叶丛中，开出了一朵朵黄澄澄、引人注目的花儿。原来，籽儿长大了，长成了黄澄澄的花儿，遍地都是黄澄澄的。

盛夏，花儿凋落了，大西瓜，也挺着大肚子出来了。如果你用刀子把它劈开，你就会看见鲜红的瓜瓤，直往外溢的汁水。你肯定会滴下口水。

记得有一次，妈妈买了一个大西瓜，我馋得直流口水。等妈妈走了，我拿起菜刀，“咔嚓咔嚓”几刀，把西瓜分成了6份，我拿起一份，大口大口地吃了起来，我吃了一块又拿起一块……妈妈回来时，看我正在津津有味地吃着最后一块西瓜，气得大嚷起来：“西瓜是吃饭时才能吃的，你怎么把它吃完了？”我先是一愣，又红着恋低下了头。

在盛夏，坐在树下，吃块西瓜，真是一种精神享受。何乐而不为呢？

香甜的杏儿教案

1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。

2.朗读课文，把课文读通顺、流利。

3.培养学生与他人分享成果的精神。

1.认识13个生字，会写7个生字。认识叠词。

2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。

：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。

：多媒体课件。教学过程：

师：“今天老师带来了两个谜语。小耳朵，认真听。身穿黄衣裳，弯弯像月亮，兄弟排一起，个个甜蜜蜜，打一水果。”

生：香蕉。

师：红红脸，圆又圆。亲一口，脆又甜。

生：苹果。

师：孩子们，喜欢吃水果吗?你最爱吃的水果是什么?

生：苹果。

师：我最喜欢吃的水果是苹果，你能像老师一样把话说完整吗?(指导学生把话说完整)。

课件出示“杏儿”的图片。

师：今天老师给小朋友带来了一种特殊的水果，认识吗?

师：对了，是杏儿。杏儿成熟了，黄澄澄的，挂满了枝头，可香甜了，今天我们接着学习第六课《香甜的杏儿》。

师板书课题，生齐读题目。(指导学生把课题读好，强调“杏”为后鼻音。)。

课件出示生字词。

1.开火车认读生字;齐读。

2.小老师教读词语;齐读。

1.听录音范读课文，边听边想:课文讲了一件什么事?

2.与同桌一道自由轻声地读课文，要求做到读准字音，不错字，不加字，不漏字，同时注意你的读书姿势。

3.生汇报:课文讲了一件什么事?(指名说一说)。

(一)图文对照，教学第一自然段。

课件出示图片。

1、师：对，课文讲的就是有关杏儿的事，看，杏儿成熟了，黄澄澄的。

师：请你仔细观察观察，图上画了什么?

生：一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿(多指名说)。

2、品读课文第一自然段的内容。

这就是课文第一自然段的内容，哪位小朋友来说说。

(指名读)。

3、指导朗读。

你想带着什么样的心情来读这一段呢?(再指名读)。

师：强强和奶奶把杏儿打下来了，心情会怎样?(高兴)。

请小朋友们带着你的体会来读一读这一段吧。

(让学生带着自己的的体会去读,不是老师强加给他们的.)。

课件出示：例：黄澄澄的杏儿。

的

指名说：“绿油油的小草”“金灿灿的太阳”

“白胖胖的小猪”“红彤彤的苹果”“亮晶晶的眼睛”

师：同学们如果你们在说话、写话的时候能用上像“红通通、绿油油、金灿灿、黄澄澄、白胖胖”之类的词语，会使句子更生动、具体。

(让学生结合自己的生活实际来说abb式的词语，学生觉得有话可说，老师没有硬塞给他们，但却及时地对所学知识进行了积累巩固。)。

(二)抓重点词句，品读课文第2、3、4自然段。

1.师：杏儿打下来了，强强马上可以吃到香甜的杏儿了，他一定乐坏了吧，是这样的吗?

2.生自由读课文2--7自然段。

3.生汇报。

师：黄澄澄的`杏儿从树上打下来了，强强想到马上可以吃到香甜的杏儿了，是不是很高兴呀?(不高兴)。

从课文中哪些语句可以看出强强不高兴呢?

生：强强撅着嘴，有点不高兴。(课件出示图片)。

生：强强说：“杏儿是我家的，为什么给他们吃?”(课件出示)。

教师引导学生朗读句子，体会强强的不高兴、不开心。

指名读，齐读。

(三)抓重点段，品读课文第5、6、7自然段。

师：是的，奶奶把打落下来的黄澄澄的杏儿都分给了小朋友，强强心里不太舒服。可是不久，村子里各种各样的果子都成熟了，其它小朋友都提着一篮篮果子送给强强吃。

(课件出示图文结合的第5自然段。)。

指名学生回答，师相机板书。

师：是呀，强强家把杏儿分给了大家，大家才把果子送给了强强吃，你吃我家的杏儿，我吃你家的果子，多开心，多香甜呀，正如奶奶说的(课件出示：果子大家吃才香甜!)。

师：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起来分享，分享着果子，就是分享着幸福，这样果子吃起来才更加香甜。所以说：果子大家吃才香甜!

师：把果子分给大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，让我们大声告诉所有的人：果子大家吃才香甜!

师：正因为如此，奶奶把杏儿分给了大家吃，这样的杏儿才是最(生接读课题香甜的杏儿)。

师：再读甜一点好吗?生再读课题。

(学到这里，学生明白了原来香甜的杏儿不仅指又香又甜的杏儿，还因为杏儿分给了大家吃，也就是把甜蜜、开心、快乐分享给了大家，这样吃起来才特别香甜，这样人性的美好都在不经意间挖掘出来了。)。

8、师：让我们带着自己的感受，跟着录音，再美美地读一读课文。(生齐读全文)。

9、孩子们，学了这篇课文，你明白了什么道理?

生：你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你。

生：要懂得与人分享。

生：要把快乐分享给别人，你才能。

师：你愿意把你的快乐分享给别人吗?记得前些日子，我们班上的谭军豪同学过生日，我们班上的同学都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最难忘的一次生日，问问谭军豪同学，是这样的吗?是啊，因为你把你的快乐分享给了全班同学。

看课件听故事：《最甜的蜜糖》。

(通过导读、个性化朗读及看故事拓展延伸，学生明白了“只有你把东西分享给别人，别人才会把东西分享给你的道理”，而不是教师一味的说教要把好东西与人分享之类的大道理。有时人是自私的，你要让他明白你与别人分享了，你才能得到更多，你分给了别人快乐，你才能得到更多的快乐，这是双赢的。)。

：小朋友，有了好东西，要懂得与人分享，只有与别人分享了你的快乐，你才能得到别人的关爱。老师真诚地希望，我们班每个孩子都能成为有爱心的孩子。(课件出示：“我爱人人，人人爱我”)。

板书设计：

分杏儿。

强强——-------大家。

送果子。

香甜的水果教案

1、通过教学培养学生动手能力、创造能力，以及团结合作的精神，香甜的水果。

2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤。

3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。

4、通过展示、评价让学生分享成功的喜悦，并能知道自己的不足之处。

目标1、2、4。

目标3。

橡皮泥、范作。

橡皮泥、各种色彩的纸版。

一、组织教学。检查学生用具、材料准备情况。

二、导入新课。

1、指名把自己知道的水果说给同学们听听。

2、指名说说你喜欢吃什么水果，为什么喜欢？

3、教师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？

4、观察并说说感受。

5、学生说后教师引入课题，板书课题。

三、讲授新课。

1、观察、欣赏、讨论，幼儿教案《香甜的水果》。

（1）学生独自观察、欣赏书中作品，自我感受、体验。

（2）同位交流自己的'感受。

（3）同位交流用橡皮泥做各种水果的方法。

（4）选代表在班上交流。

（5）教师小结。

2、教师引导观察、学习做法。

3、出示范。

（1）欣赏。

（2）引导分析。

（3）讨论、总结方法和步骤。

4、演示。

（1）教师演示，学生观察。

（2）指名演示，师生观察。

四、学生实践，教师巡视辅导。

五、课堂小结。

1、展示优秀作品，师生欣赏。

2、师生评价作品。

捏一捏搓一搓。

香甜的味道作文

那天，看着天气晴朗，妈妈约了我下午去采艾蒿，做青饼。

午饭后，我们一起来到山上，在妈妈的指引下，精心挑选了一些艾蒿。回来的路上，从山上眺望远方，我不禁感慨，这沿途的风景真是美不胜收啊！

回家后，我们开始洗艾蒿、揉面粉。首先，要把艾蒿的根切断，再用水洗干净。“记得要洗两遍哦！”妈妈温柔地提醒我说，“我们再把艾蒿切碎，和上面粉，揉的时候加一点水。”揉啊揉啊，手都酸了，无数个退堂鼓在敲打我，但我还是坚持了大约20分钟，面粉终于揉好了。

“好了，接下来我们就要开始做青饼了”。妈妈仔细地检查了我的“产品”，然后，大声地宣布下一个“作战方案”。

“爸爸，你赶紧去煎青饼吧”，我瞧着一旁“游手好闲”的爸爸，迫不及待地说。

“好！闺女一声令下，小的'哪敢不从？这下英雄也有用武之地了吧！”爸爸乐滋滋地回答道，屁颠屁颠地跑向厨房。

“哈哈哈……”这下，我们母女俩笑得更欢了，差点把手中的青饼笑落地。

爸爸哼着小调，打开灶点火放锅加热，再放点油进去，然后把青饼缓缓地放进锅里。“噼里啪啦”锅里一阵作响。“哦，来个咸鱼翻身”，爸爸的玩笑，成功地逗笑了我和妈妈，几个来回反复，伴随着香气和笑声，我们成功就煎好了青饼。一道“油煎青饼”火热新鲜出炉！