特殊的考试的教案设计大全（14篇）

制定教学工作计划可以帮助教师更好地组织教学活动，提高学生学习的积极性和主动性。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望能给大家提供一些启示。

二年级语文教案《特殊的考试》教学设计

教学目标：

1、熟练认读本课的16个生字，进行渗透性识字。

2、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，并进行课文表演，懂得的道理要用自己的行动去落实。

3、通过小组合作学习，让学生学会发现相互启发，培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学时间：2课时。

教学过程：

一、激趣导入。

2、我们都参加过考试，说说你经历过的考试。

什么是特殊？这次特殊的考试是怎么样的？我们一起来看看。

二、初读课文，自主识字。

1、自读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的识字办法记住它。

2、自学完了小组进行检查，识字中有什么困难可以提出来，有什么好窍门也可以说说。指名领读生字。

3、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文，要求：注意读准字音，再想想读了课文你了解到了什么，有什么不明白的可以提出来。

三、细读感悟。

1、去应聘主持人当然要打扮一下，这些小动物是怎样准备的？指名朗读相关段落。

2、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人？那么熊猫台长最后宣布谁录取了？

3、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备，为什么没来及准备的小白兔被录取了？带着这个问题我们来读读课文，然后在小组中进行交流。请大家以小组为单位演一演这次特殊的考试。

学生表演，相互进行点评。根据学生的点评再读课文，再找一组进行表演。

4、小白兔就是这样被录取的，你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗？

5、学生解决前面的质疑。

6、齐读课文。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，《语文天地》中就有一个这样的作业，请同学们课后和小组同学一起完成。

四、板书设计。

小熊围巾想不关。

小猴手套想又一想。

小狐狸红皮鞋想又一想。

小白兔看就。

《特殊的考试》的教案设计

一阵声音从奇趣作文班里传出来，原来张老师让我们考一份“天才试卷”。老师说这份卷是联合国组织命题的，是用来测试各国儿童的素质水平的，听到这儿，我的心像一只兔子一样，跳得飞快。同学们议论纷纷，是不是这份试卷很难写？我想：同学们也认为这份试卷很难，我做错了又有什么关系呢？想到这儿，心里顿时感到多了份轻松。

张老师接着说了考试的要求：第一，试卷一共有20题，考试时间只有5分钟。我们听了心里就像十五个吊桶打水——七上八下。我甚至感到有点儿透不过气来，心跳还不断加快，好像就要从嗓子眼里蹦出来——“第二”，声音打断了我们的思路。“为了公平起见，卷子一发下来必须等老师计时开始后才能翻过来。第三，你一定认真读题，严格按要求去做”。

试卷发下来了……在老师的一声令下，我们赶紧答题。第一道题是让我们仔细认真地读完所有的题。我想：还是乖乖照做吧，刚才老师不是说要认真读题，严格按要求去做吗。当我把题目快速地浏览了一遍，“什么！”我快要叫出来。我捂住了嘴巴，怕自己忍不住叫出来。第20道题居然是“如果你读完所有的题目，请你只做第二题。哈哈，我顺利完成，重重地举起手，只见大家还在埋头答题，嘿嘿，他们肯定是上当了。

”停“老师张开嘴巴大声地说。很多同学直埋怨：”我还没写完呢“。我实在忍不住笑出来。同学们看了第20道题都傻眼了。看来，天才当不成了，都成蠢才了。这时大家都目瞪口呆了。

我忽然明白老师的用意，这份”天才试卷“根本不是考我们是不是天才，而是考我们做事的态度。

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《特殊的考试》的教案设计

“叮铃铃……”上课铃响了。同学们纷纷走进教室等老师上课。

老师推开教室前门，大步地走进教室，来到讲桌前，两手撑着讲桌的角，怒气冲冲地说：“刘丹，你给我出去！”这下，教室里的气氛凝重，大家屏息凝视。我偷偷地想，老师一向很喜欢刘丹，从没有批评她。今天却叫刘丹出去，刘丹是不是做错了什么事。刘丹从座位上慢腾腾又有点不情愿地走出教室，眼睛里好像有点晶莹的泪花。

刘丹一出教室，老师也随着跟去了。我心想，教师可不是我想象中的那样，好像老师是要和刘丹谈什么事吧。不对，为何又那么怒气冲冲呢？出乎我有意料，老师让刘丹孤苦一个站在宽敞的走廊上，进教室时随手把门关了。脸上由阴转晴，笑容可掬地说：“同学们，我们进行一次特殊的考试。”“嗯——特殊考试，什么特殊考试？”我们真猜不透老师今天要搞什么名堂。我的心十五个吊桶打水——七上八下。教师接着说：“谈一谈刘丹今天穿的是什么衣服，什么裤子？”咦——有味，聊天。首先发言的是学习委员肖琴，她很自信地说：“刘丹今天穿的是红衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花。”特别是肖法庆，老师要他发言，他站在座位上哑口无言。老师叫刘丹进来。刘丹此时笑嘻嘻地站在了讲台上，原来老师出去是告诉了刘丹为什么叫她出去。对呀，是红色衣服，绿裤子，头上还戴着紫色的花，漂漂亮亮的发夹，花花绿绿的'鞋子。最引人注目的是胸前的出入证。

老师在黑板上写着：“留心生活，仔细观察，做生活的有心人。”噢，原来是要写现场作文。

《特殊的考试》的教案设计

上课铃响了，楼梯口传来语文老师独特的皮鞋脚步声。语文老师大踏步走进教室，他手上拿着一捆试卷。我心里不由得倒吸了口冷气：怎么办?我这几天可只顾着玩，连书本都没有碰啊!老师把试卷分了下来，我的心马上沉到了玛利亚海沟。我只能默默祈祷：上帝保佑、观音保佑、真主赐福，希望这次考试的习题不要太难。我分到了卷子，瞅了一眼内容，整个人瞬间“石化”了，这是什么题目啊，一百星级的难度啊!没办法，我只好硬着头皮埋头于题海中开始作答。

时间一分钟一分钟过去了，考试临近尾声了，笔还在我的手中不停地跳着“迪斯科”。我还有一整段的结尾没写呢!不行，我得加快速度了。老师却不停地催我们快点再快点。这让我心更急了，笔却不听使唤，不知怎样表达。

老师一声宣布：“考试结束，收卷。”好像一声炸雷响了起来。我手中的笔牛到了极致，心里急得恨不得掏出作文选抄一段来填补空白。可是，我心里越急越写不出来，绞尽脑汁也写不出最后一句。老师收到了前面几个了，我手中的笔舞动了起来，心想：老师啊，给我几分钟，我写完这句话后一定给你上高香，祈求你长命百岁。老师啊，让我再写一些吧!心中想着，手中的笔也没有停歇。老师收到前桌了，我奋笔疾书。呼!终于写完了，我松了一口气，老师的手一伸一缩，试卷“飞”到了老师手上。

这次考试让我终生难忘，我以后一定要及时复习，不要再来一次这种感受了。

《特殊的考试》的教案设计

“暑假的一天，天气闷热得很。知了在枝头也热得“吱、吱······”叫。吃完晚饭，我骑着心爱的小自行车和爸爸妈妈到二一九公园乘凉散心去喽!

晚上，凉爽的风吹在身上，好舒服呀!世间最美妙的事也就如此吧。我欢快地哼着小。

曲儿，来到了人山人海的二一九公园。活力四射的爷爷奶奶们伴着优美的音乐翩翩起舞;暴走队的成员迈着整齐的步伐喊着洪亮的口号，穿行在热闹的路上;荷塘里的荷花也开的美丽鲜艳，我被这园中的一切所迷住了，而没有发现背后的事物发生了巨大的变化。我回回头，想等等爸爸妈妈，可是它们的身影却消失了。是不是我走得太快，把他们落在后面了，我又往回骑了一点。等了五六分钟，爸爸妈妈还没有出现，着可急坏我了。路边有一个男人正在诡异地看着我，不会是他发现了什么吧······我立马装成没事儿一样骑起了小车，那个男人终于走了。可是我亲爱的爸爸妈妈还没有出现。这时，有一位阿姨正朝我这边走来，于是我的脑海中浮现出一个想法——向阿姨借电话。可是这句话就读在我的嗓子眼，怎么也说不出来，阿姨从我身边走过去了，哎，失去了一次机会。过了一会，我终于鼓足了勇气一位叔叔去借电话。可是我走到他身边时，我却犹豫了。脑海里又浮现出，我在看一个法制节目时，有一个小女孩向陌生男子借电话，结果被那个人绑架了。好惊险呀!幸亏这个小女孩被救了出来。我可不想让这电视里的事情在生活中重演。这时亮光一闪，一个身影闪进大树后面，那亮光好像是妈妈衣服上的亮片。我连忙跟上去，果然是爸爸妈妈，原来他们一直躲在树后呀!

爸爸问我：“害怕没有?”我大声地说：“一点也没有!”原来，爸爸妈妈为了看看我在和家人走散的时候该怎样做，给我出的一个难题。我合格了!”

《特殊的考试》的教案设计

上个星期五，数学考试。我做完试题时，感觉心烦意燥，已无心检查试题。此时曾老师笑眯眯地来到教室接班监考。她看了看我们，似乎看透了我们的心思，过了一会，她就对我们说：“我买了一大盒饼干，想和你们一起分享。”这样一来，教室里炸开了锅，七嘴八舌的讨论着，“是什么饼干？”“为什么会奖励饼干？”“为什么……？”同学们你一言我一语，指导老师喊“停”才止住了声音，这时，老师郑重其事地说：“要检查出一条错题或保证100分才有得吃。”听了这话，全班精神大振，人人集中精力在试题上扫射，拿出放在一边的草稿纸紧张认真地重新算起来。我接二连三地检查出3个错误，兴奋地差点儿跳起来。忽然，老师陰陰一笑，说：“我好开心。”我们听了大惑不解，老师接着说：“我仿佛看见了许多家长请我吃东西！”全班哄堂大笑。

下课后，老师为了奖励我们认真检查，老师奖励我们每个人一块饼干。全班同学都很高兴，不仅仅是有饼干吃，更重要的是我们明白了检查的重要性，不使不应该扣分的地方失分。也正因为这样，考试成绩出来时，我们全班有八人满分。

事后，我发现老师用了“调虎离山之计”她用饼干调开了我们的烦躁，让我们认真检查，得到高分。

《特殊的考试》的教案设计

那天刚放学，一向放学就回家的李芳背上书包就回家了。李芳一边走一边背课文，就在这时，后面有一辆小轿车开了过来，不知为什么，这辆车直直地向李芳开了过来，还没反应过来的李芳就被压在了车下，还好及时送到了医院，不然我们就再也见不到李芳了。医生说，李芳的腿已经轧碎了，只能截掉。现在的李芳已经失去行走的机会，所以老师说李芳可能不能来参加毕业考试，我们都为李芳感到惋惜！

今天就要毕业考试了，李芳因为脚的原因不能来考试，本来应该高高兴兴地去考试，但我们谁也高兴不起来。老师发完考号后，一再嘱咐我们要正常发挥，我们有气无力地回答后，老师叹了口气，就带我们去考室了。还没出教室门，李芳的妈妈推着李芳走进了教室，李芳说，她要和我们一起参加毕业考试，我们都非常惊讶，也非常担心，李芳的脚还没恢复，李芳的妈妈也非常担心，我们劝李芳回医院去，可李芳非要考试完才会回去，老师就让她考试了，并把考号发给了李芳，李芳的妈妈就把李芳推向李芳所在的位子上。我们见李芳很好，忧虑也不见了，全都高高兴兴地去考试了。当然，考试的成绩出奇地好。

考试完后，李芳的妈妈要把李芳送回医院去了，我们就陪李芳一起到医院去。路上，李芳的妈妈突然有急事走了，我们就跟李芳一路上有说有笑的来到了医院。医生说，要是李芳在复原期间一直这么开心，伤口会复原得很快，伤口也恢复得很好，于是我们班的.所有同学决定在李芳复原期间一有空就来陪李芳。很快，李芳的脚不痛了，伤口也好了，我们都非常开心！

《特殊的考试》教学设计

1．通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。

2．借助拼音，了解课文内容，能流利地朗读课文。

3．关注学生的个性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。

4．通过对“小白兔被录取了”结合学生的生活经验，初步理解为什么叫“特殊的考试”？

1．会认11个生字，读准字音，记准字形。

2．借助拼音，了解课文内容，并自主识字。

3．在一定的范围内，进行认写合流。

多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。

一、导入：（谈话激趣）

1．今天老师给大家带来一个小故事

我们共同来学习课文“特殊的考试”

板书课题：特殊的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）

二、整体感知

1．看到课题，你都想知道些什么？

2．教师范读课文（让学生进一步感知课文内容）

3．学生自由读课文了解课文内容。

师：刚才大家在读课文的时候，老师发现有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有许多生字不认识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交朋友吧！

三、自主识字

1．明确学习的内容（识字）

师：老师把今天要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：

课件出示：11个的生字

2．渗透识字的多种方法

师：在独立识字时，当你遇到不认识的字怎么办？

3．自主识字，理解字意

师：选择你喜欢的方法学习生字

（学生自主识字）这也是对大家的一次考验

4．对学习效果的验收

a．认读生字

b．认读词语（并用多种方法理解字意）

c．指导学习多音字“朝”

5．认写合流（“特”和“持”，“考试”）

师：当小动物们发现电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？

四、指导朗读课文，进一步理解课文内容

（同桌合作，在课文中找一找）

《特殊的考试》教学设计

1、复习生字，能正确书写较容易写错的字：特、考、试。

2、通过不同的形式，多读课文，做到正确、流利、有感情。

3、理解课文内容，能以自己的实际行动爱护周围环境。教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习小白兔以自己的实际行动爱护周围环境。教学方法：多媒体教学

多媒体课件

第二课时

一、复习导入

1、学生写“特、考、试”三个生字，将课题板书完整。

2、复习生字词语。

2、回忆课文内容，引入新课。

二、学习课文

（一）朗读第二自然段，指导朗读小动物们的穿着的句子。

1、小动物们为了考试，特意把自己精心打扮了一番，请你找出课文中描写

他们穿着的句子，并用“————————”画出来。

2、指导朗读。

（二）、学习3—6自然段，体会小动物们的想法和做法。

1、自由读3—6自然段，用横线画出描写小熊、小猴、小狐狸、小白兔想法的句子，用波浪线画出他们描写做法的句子。

2、小组内讨论交流。

3、汇报。

4、你认为谁最适合主持“小小卫生员”节目，为什么？（我选———————————，因为—————————————————）。

（三）揭晓答案。

三、指导写字。

1、观察田字格里的生字，记一记。

2、示范写：新、捡、块（与快比较）、取、题

四、总结

五、作业。

特殊的考试教学设计

教学目的：

1.通过学习使学生会认本课的11个生字，读准字音，记住字形。

2.借助拼音，了解课文内容，能流利地朗读课文。

3.关注学生的个性体验，使学生能运用自己自己独特的体悟，去朗读课文，理解课文。

教学重点：

1.会认11个生字，读准字音，记准字形。

2.借助拼音，了解课文内容，并自主识字。

3.在一定的范围内，进行认写合流。

教学准备：多媒体课件，生字卡片，小动物的头饰，录音机，磁带。

一、导入：（谈话激趣）。

1.今天老师给大家带来一个小故事。

我们共同来学习课文“特殊的考试”

板书课题：特殊的考试（请同学们伸出你的小手跟老师一起写一写，好吗？）。

二、整体感知。

1.看到课题，你都想知道些什么？

2.教师范读课文（让学生进一步感知课文内容）。

3.学生自由读课文了解课文内容。

师：刚才大家在读课文的时候，老师发现有的同学读的很慢为什么呢？（课文中有许多生字不认识）好，为了更好地学习课文内容我们和本课的字宝宝交朋友吧！

三、自主识字。

1.明确学习的内容（识字）。

师：老师把今天要学的11个“字宝宝”都集合在一起了：

课件出示：11个的生字。

2.渗透识字的多种方法。

师：在独立识字时，当你遇到不认识的字怎么办？

3.自主识字，理解字意。

师：选择你喜欢的方法学习生字。

（学生自主识字）这也是对大家的一次考验。

4.对学习效果的验收。

a.认读生字。

b.认读词语（并用多种方法理解字意）。

c.指导学习多音字“朝”

5.认写合流（“特”和“持”，“考试”）。

师：当小动物们发现电视台门前有一块香蕉皮时，它们分别是怎么做的？

四、指导朗读课文，进一步理解课文内容。

（同桌合作，在课文中找一找）。

五、总结。

《特殊的考试》教案

1、通过形式多样的读书实践，学生自主体会：认识事物要*自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。

2、通过学习能够认读11个生字娃娃，并会正确书写7个字娃娃。

3、通过有效的生生合作和师生合作，培养学生的合作能力，让师生、生生在交流合作中共同发展。

（一）激趣导入：

（二）检查预习情况。

1、说一说预习后你知道了什么或者等一下学习课文你想知道什么？

2、课文里的字娃娃解决得如何？（1）指名试着读读课文（2）全班试着读读保底线的字娃娃。（3）说一说课文有几个自然段。

（通过检查让学生对预习更有一种责任心，能够养成学前预习的好习惯。）。

（三）读一读，把课文读明白。

1、指导学生初读课文　。

（师：看来小朋友回家都很认真的预习课文，真是一群爱读书的好孩子。现在请小朋友们自己在认认真真的把课文默读一遍，看看还没有没有不认识的字娃娃。）。

2、小组合作学习课文。

（师：小朋友，你们刚才在默读的时候如果有发现还有不认识的字娃娃赶快到小组里请自己的学习伙伴帮忙，如果都会了就跟小组的学习伙伴一起把课文读一读）。

3、指导分自然段读课文。

师：通过预习小朋友们都知道了课文共有九个自然段，现在老师请几个小朋友分别把每一个自然段读一读。（每个小朋友读完后进行简单地点评）。

4、听录音机朗读课文。

生：好！

师：请小朋友来听听录音机阿姨是怎样读课文的。大家要认真听，听听看课文里的每一句话阿姨是用什么语气读的。

5、再次指导学生读课文。

师：刚才阿姨读得好吗？

生：好。

师：你们能不能也试着向阿姨那样把课文再读一遍？

生：能。

师：大家加油呀，我可要认真地听，看看谁读是最向或者说读得比阿姨更好。

6、读词游戏。

师：小朋友们把课文读得真好。课文会读了，那词宝宝会了吗？

生：会了。

师：老师可要来考考大家。有没有信心战胜呢？

生：有。

师：现在我手上有许多的词宝宝，我把它们分个每个小组长，你们在小组里玩猜词游戏。

特殊考试主持皮鞋打扮绕开宣布　一块　洁净。

［在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。］。

生：欢迎。

师：现在我们一起来玩玩读词游戏。

7、猜字游戏。

生：不会。

师：真的吗？现在我们就一起来玩玩猜字游戏，看看你们是不是真的记得它们的名字。

（通过形式多样的读法，以读为主，让学生在读的基础感知课文，并充分尊重学生的主体地位，使学生产生较高涨的学习热情）。

（四）比一比，看谁把课文读得最好。

1、说一说课文在讲一件什么事？

生：课文在讲动物电视台要招聘一名主持人。小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加。最后小白兔被录取了。

2、说说小白兔为什么被录取了？

师：小朋友，在语文天地里要求我们要表演"特殊的考试"。现在请大家以小组为单位来演一演。你们在小组里先讨论看看谁演谁？然后再说说怎么演才会好。等一下我们请几个小组来演一演。

（深化课文的主题，让学生真正体会到课文的内在含义，教育学生要用什么来落实。）。

（五）复述课文。

师：小朋友们把这篇课文学得很好，现在我们请几个小朋友来把课文复述一下。

（锻炼学生的口头表达能力，提高学生的理解能力，从而为以后写作文打下基础）。

（六）学写生字娃娃。

师：小朋友，你们现在都会读课文、词宝宝和字娃娃了。我们知道会读还要会写，接下来我就来写写这篇课文的生字娃娃。

（1）以小组为单位观察田字格里的字娃娃。

师：现在请小朋友以小组为单位，一起把这些生字娃娃看看，然后说说每一个字娃娃的每一笔应站在田字格的什么位置上，再一起讨论用什么方法记住每一个字娃娃。

（2）小组汇报学习字娃娃的方法。

师：刚才我发现小朋友都学得很认真，现在老师要来看看你们是不是真的学会了。请每一个小组派代表来给其它同学介绍一下你们的识字好方法。

（3）师范写，生书空。

师：现在我来写，请小朋友说出笔顺并跟着书空。

（4）指导生练习。

师：小朋友，请你们拿出自己的课堂练习本，把每一个字写两个。

（七）课的延伸：

结合语文天地的实践题，让各小组合作出"保护环境的'考题'"，然后再全班交流。

说课设计。

在课改最初的日子里，我们有过迷惘、有过困惑，归根到底在于我们无法找到传统教学与新课程改革的最佳结合点。因此，这节课，我便在这一方面作了一些有益的探索。

《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。课文要求学生通过本课的学习，培养环保意识，能正确、流利、有感情地朗读课文，认识10个生词，识字7个生字。

针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。

我将第一课时的教学目标设定为：

1、认识“特殊、考试”等10个生词，识记“特、考”等7个生字。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

简单，扼要的教学目标能够使课堂的任务更明确，要点更突出，也使教与学的过程轻松了许多。而使教学目标得以实现的教学方式我也以简便为追求，即采取直观、形象的方式，投生之所好，让他们在兴趣盎然中轻松地学习。

在课的一开始，我便开门见山地告诉学生：同学们，今天，让我们一起来学习一篇童话故事，题目叫作《特殊的考试》，请大这举起小手，和老师一起在田字格里把题目写一写吧。

轻松的语调，加上默契的合作，使学生在宽松的状态中投入到课堂中来，同时在一起书写的过程中，认识了四个生字“特、殊、考、试”。一举两得。

低年级的孩子天生喜欢有挑战性的游戏，因此，我便投其所好，将“我是学习小主人”这学法的渗透设计成闯关游戏，让他们在玩中学，乐中获。

导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文。在这个环节中，我与学生进行了形式多样的读书活动：由于课文的故事性比较强，有利于学生看上下文猜字，所以我先放手让学生自己尝试着读读课文。学生跃跃欲试，读书热情十分高涨。在这个时候，老师也加入到读书活动中来了，有感情地范读课文，并提醒学生注意生字、新词以及自己不认识的字，老师是怎么样读的。由于目标明确，加上老师出色的范读，学生听得很入神，读书的兴趣更加浓厚了。因此在接下来的同桌互读中，课堂书声一片。

紧接着是本节课的第三个环节：生字教学。这是本节课的教学重点。如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动，让学生在愉悦的状态下，扎实地撑握这些基础知识呢？我所采取的方法是：有意识地将学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：

生字词）“同学们，有没有发现，这些生字朋友，咱们好像在哪见过。谁认识他们，领着大家叫一叫他们的名字吧！充分了解学生学情的情况下，我将生字中比较容易认的归为一组，既帮助学生复习、巩固以前学过的知识，又能节省宝贵的课堂时间，达到抓住重点，避免所有知识点平均用力的效果。

接下来，我又出示了本课比较难以识记的生字词。

“同学们，这儿还有一群比较陌生的朋友也想来认识认识聪明的你们！看，他们来了。

为了突破难点，在认读这些生字词时，我采取了反复认读的形式，加深印象。而且，在认读时，我有意识的用儿童化的语言创设一个个轻松情境。比如接力赛读时，我说：“同学们认得快，记得也快，生字朋友们真开心，想与咱们玩一玩接力赛的游戏。来吧！”枯燥的生字认读就在老师营造的有趣的情境中变成了愉快的游戏。

往下的识记生字环节，主旋律仍然童声依旧：

“同学们有没有发现有几个生字宝宝穿着红色的衣服啊？原来，他们是要回生字屋团聚呢！一起点一点他们的名字吧！”

学生的注意力一下子就被吸引到7个生字身上。我又说：“这些生字宝宝穿得这样喜气洋洋，是因为他们特别希望我们能记住他们的样子。在小组里面商量商量有什么好办法记住他们么？”

经过与生字的几次见面、游戏，学生在不知不觉中已经喜欢上了这些生字，识记时方法特别多样、有趣。

接下来是写字环节。我激将地说：“哇，同学们说得这样好，能不能也把生字写得这样漂亮呀？”学生们一听，立马准备好文具，蓄势待发，信心十足。我主要与学生一起分析，书写了“特、持”两个形近字。

写完字后，学生有了几分倦意，我便安排他们与生字朋友一起唱一唱，跳一跳，休息一下。

本堂课的第四个环节是回文认字，初步感课文。

读是小学语文教学一个永恒的主题，杨再隋教授讲过：老师讲得再好，难道还能比课文本身更生字，更形象？不如老老实实地指导学生把书读好读美，在读中感悟，在读中欣赏，在读中接受潜移默化的教育。据此，这个教学环节我是这样设计的：

大声读完课文后，我又渗透新学的读书方法――默读的训练。我说：“同学们读得可真响亮，除了大声朗读外，还有一种叫默读的读书方法，你会么？试着默读课文，想一想，课文中讲了哪几种动物？边默读边用笔画出来。”

学生很快找出文中动物，我跟随着学生的回答出示了这些小动物的图片（出示）。然后问学生：“同学们看看，这些小动物穿得怎么样啊？”“很美！”“很干净！”“很漂亮！”“哇，要是咱们穿着这样干净又漂亮的衣服，心情会怎么样呢？”“高兴得蹦蹦跳跳！”“乐得合不拢嘴！”“那么请你找出文中描写的小动物穿着的段落高高兴兴地读一读吧！”

形象、直观的图片一下子拉近了文中角色与学生之间的距离，而把学习中的文本知识与学生的生活有机的结合起来，激活他们的经验世界，则让学生在真情涌动时倾诉了心声。因此，从学生的朗读中，他们的表情上，你便仿佛看到学生也穿上了漂亮，干净的新衣服。

在学生有感情地读完课文第二自然段后，课已接近尾声，而学生的学习情绪依然高涨。于是，我便把学生刚才课前提出的问题抛给他们：“小动物们都穿得这样漂亮，到底谁会被选上呢？为什么？这次考试为什么要称作是一次特殊的考试呢？仔细想想，我们下节课继续学习吧！”

最后，在总结这堂课的收获时，我告诉学生：“通过这节课的学习，老师欣喜地发现了许多同学都已成为合格的学习小主人了，希望你们继续加油，争当优秀的小主人。现在，来看看老师为你们准备的礼物吧――一枚精美的书签。而且这上面还有一个作业超市，有三道题供咱们选择：

1、与小伙伴一起读故事，完成下面的表格。

3、自己读一读故事，动手做一做书上一两种小动物的图片。

记得有位教育家说过：在学习中，学生的兴趣一旦被调动起来，那么，学校安排的课程将会被当作一种礼物来接受。我希望我的课堂也能够成为一种礼物，能让课堂在简约中洋溢着轻松、愉悦，让枯燥的文本知识生动起来，活跃起来，走进学生的经验世界，渗进学生的感情世界。让他们在简单、轻松的课堂中，扎实的撑握知识，学会本领。

教学反思。

《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学习，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演xx。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。

让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。

特殊的考试教学设计

教材分析：

《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第10单元“考验”中的一篇课文。围绕“能当小小卫生员节目主持人展开”，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。

1.直观演示法。

通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。

2.多媒体辅助教学法。

这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。

3.鼓励欣赏法。

在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。

教学目标：

1、通过学习会认8个生字，进行渗透性识字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。

4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重点、难点：

1、正确、流利、有感情读课文。　。

2、理解小白兔当选的真正原因。　。

3、能正确认读生字、生词。　。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

二、整体感知课文，自主识字。

1、接下来，让我们一起来看课文《动画片》，想一想：从动画片中你看到了什么？（看完之后，指名说一说）。

2、自己读一读课文，边读边给自然段标上序号，遇到难认的字或长句，用自己喜欢的方式去解决，可以多读几遍。

4、指名分段读课文。

四个人分别读（1自然段、2自然段、3～6自然段、7～9自然段）。

其他同学的要求：认真听同学读，待会要让你们来评一评他们的朗读。

5、引导学生互评朗读情况（声音是否洪亮，读得是否正确、有感情）。

7、自己尝试着能把课文正确、流利的读一遍，尽量能带点感情，一定要用心去读。

8、学生齐读课文。

（1）指名领读，其他同学读两遍。

（2）开火车认读。

（3）学困生认读。

10、写字指导。

（1）识记字形。

（2）教师板演。

（3）学生练习。

三、细读课文，理解内容。

2、指名说一说，

教师边板书：围巾   白手套  红皮鞋  新衣服（跟在动物图片后板书）。

3、小动物都精心做了准备来到电视台前，这是它们都看见了果皮，那么它们是怎么想的？又是怎么做的？大家带着问题来读一读课文3～6自然段，读完后同桌进行交流。

4、指名说一说  。

教师边补充板书：（小熊）围巾 看  想　不关我的事。

（小猴）白手套看  想　弄脏。

（小狐狸）　红皮鞋　 看  想　弄脏。

（小白兔）　新衣服看　 就捡起来。

5、假如你是台长，你会选谁来当主持人呢？为什么？同桌说一说。

6、集体交流：指名说一说。

7、究竟谁被录取了？让我们一起读一下最后两个自然段。

四、总结。

这节课我们和四个小动物一起经历了这次特殊的考试，其实生活中这种考验处处都有，出示课件：想一想，们的校园里、在我们的班级里，我们应该怎样去做呢？（鼓励学生大胆的去说）。

五、作业。

最后给大家留一项作业，每人做一个动物头饰，下节课来表演课本剧。

六、板书设计。

小熊围巾看   想　不关我的事。

小猴手套看  想　又一想（弄脏）。

小狐狸　红皮鞋　看  想　又一想（弄脏）。

小白兔　新衣服　看　  就捡起来。

《特殊的考试》教学设计

《特殊的考试》是北师大版实验教材第三册第十单元的第一篇课文。本文是一篇故事性很强的课文，围绕什么样的人能当选“小小卫生员”节目主持人的问题展开情节，小白兔用自己的实际行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，使学生懂得要关注周围环境、用自己的实际行动去主动的维护公共卫生。

1、会认识本课11个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。

4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。

教学重：

学会认识本课生字，正确朗读课文，知道要维护公共卫生。

生字卡、课件

针对这篇课文的特殊考试，我在设计时，决定从“特殊”入手，扣紧这两个字，让学生体会这考试的特殊在哪。接着让学生在自读自悟，体会环境保护的重要性，从而从自己做起，从身边小事做起。

一、情境设置，悬念导入。

1、课前在教室门中设置环保考试（即一张纸躺在地上），仔细观察孩子的表现。

3、刚才，白老师就给大家进行了这样的一场考试，想知道结果吗？（师说考试结果，并让各个孩子说说当时自己心里的想法。）

4、在动物界也发生了这样一件事，我们一起去看看它们是怎么做的？ [板书课题：特殊的考试]（齐读课题）

二、自读自悟，体会情感。

1、看到课题，你最想知道什么？

我想同学们通过读课文，一定能解决很多问题，那些解决不了的，提出来大家一起想办法！下面就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文吧！

怎么样，解决了哪些问题？

2、刚才同学们通过读书，了解了这场“特殊的考试”，也解决了许多问题，下面就让我们和课文中的生字朋友打声招呼吧！[课件展示所有生字]谁能读一读？你认识哪一个就读那一个！

谁能当小老师领着大家读一读？

有没有觉得特别难记的，提出来，大家一起想办法？

3、那咱们的火车就要开起来了！火车火车开起来——[出示不带拼音的生字卡片]（开火车读）

4、认识了这么多生字朋友，再读课文一定会有更多的收获，不信你试试看！觉得自己有进步的举手！

这么多！有自信！谁愿意读给大家听？你愿意读哪段就读哪一段！其余的小朋友做小评委！（在生读中指导互相评价）

你们找找看，刚才你们的表现是哪一位呀？你想的和他们有什么不一样？（引导生说，体会当时的情境）

下面就请小朋友快想一想怎样表演你头上带的小动物，自己练习一下！因为文中没有对话，所以小朋友可以把小动物想到的说出来。

（指导学生表演感悟）

6、表演后师生共同评价。

8、现在，你心里还有问题吗？

电视台为什么会出这样的考题呢？

三、感悟升华，延伸拓展。

1、是呀，要想做“小小卫生员”光知道自己讲卫生而不注意周围卫生是行的，环境保护也不是一个人就能做到的！

2、小熊、小猴子、小狐狸听到了同学们的话，会怎么想怎么做呢？请续《特殊的考试》。

3、每一个小组出一个环保的考题，观察一下大家的做法，一周后向全班报“考试”的结果。

《特殊的考试》教案

教学目标：

1、能正确、通顺、流利地朗读课文。

2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。

3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。

4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。

教学准备：

学生准备：预习课文。

教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。

教学过程：

一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。

1、板书单元主题“考验”。齐读。

2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。

3、跟老师一起写课题。

注意在“特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。

4、齐读课题。

5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）。

6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？

他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。主持人招聘小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。“持”怎么记？（书空）。

二、初读课文，整体感知课文内容。

是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。

（一）自读课文：

1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的`生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。

2、同桌互读生字。

（二）学习课文第二自然段：

1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。

谁来当小老师读一读这些词串？

2、教师引读：的围巾（可要爱惜它呀，再读）。

的手套什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。

的红皮鞋（穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）。

衣服（穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。

3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。

齐读课文第二自然段。你有什么体会？

读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。

（二）把长句子读短。

1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。

你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）。

这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。

2、小猴也来了，谁来接着读？

也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。

3小狐狸来了，谁来接着读？

也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。

4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）。

5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。