英语八大技巧（优秀22篇）

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中考英语高分八大技巧

很多资料书上都有作文范文。诚然，他们有很多值得借鉴的地方。

我们怎么利用它们呢？首先，我们先不要看文章，自己先思考一下：假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾出其中的好词佳句，并且把它摘录在专门的作文册子上。供写作时选用。

另外，背一些范文也是很有必要的。

6、背诵一些谚语和警句。

作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

三、精心审题，沉着写初稿。

很多同学看到作文后，下笔就写。这是不对的。一则很容易写偏题、写出病句，涂改后书面又不整洁，影响得分。

审题主要要做一下事情：

1、审人称、时态、体裁等。

2、明确必须表达的要点。

高分作文有个特点是要点齐全。如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点勾出来。保证不漏掉任何一个要点。

3、罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个？

4、确定好如何分段。

就是要确定好，将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些？

四、耐心修改，提炼句子。

很多同学写完作文后就感觉大事已毕，高兴地放下笔就了事了。其实，这时候，不妨从以下方面去修改，相信会让你受益匪浅的。

1、巧妙选择使用高级词汇、短语、句型等。

当我们掌握了一定量的同意表达法之后，在写作时有时不会让你都运用到的。这时为了展示你与众不同的能力，你务必要选择高级的。例如，就以今年中考的英语作文为例，它就要求写“帮助老人的感受”。至于“老人”的表达法，有oldpeople和theold。使用后者的同学自然能力比前者强。同样的道理，作文中的“病人”的表达法有sickpeople，patients，thesick，你认为使用哪个更能显示你的高水平呢？当然是thesick了。

2、巧妙使用低级表达法代替自己的难点。

3、大胆改变句型，使之生辉。

4高度关注句与句、段与段之间的衔接问题。务必做到过渡自然，衔接紧凑。

5、适当引用个别谚语或警句，来提高作文档次。

提高商务英语听力的八大技巧

中考英语高分八大技巧

学习语文有很多方法，不过怎么在即将到来的中考中取得语文好成绩呢?下面给同学们列八种方法，让同学们参考：

1、学习效果。

树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。

掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。

2、打牢基础。

从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握，多积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。

文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

3、阅读习惯。

学习语文应该是一件轻松的学习活动。学习语文其实不用刻意去学习，它靠的是日积月累和逐渐的积淀。每天固定地拿出一些时间进行阅读和写作十分重要。

当阅读和写作成为习惯后，任何一位同学都会对“语文”产生兴趣，并发展成“爱好”的。久之您的文化底蕴就会越来越深。

4、认真誊录。

誊录其实不是只是形式，它的黑白直接影响到人们对誊录者深造态度、深造品格甚至个人的本色的评价，卷面即是弟子呈现在老师眼前的面孔，老师常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从别的一个角度看，一个誊录认真的孩子，常常也能认真看待深造及别的不少变乱。雷同，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的变乱。因此，重视并及早提出对孩子誊录方面的要求，不单能进步誊录品格，得到众多精巧评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好风尚，进步综合本色。

5、思虑。

进人中学后，每门学科都要求学生有精巧的观察力。语文的本质培养要以学生对图形关系与自然界数量关系的观察为根柢;物理的履行和化学的演示更离不开精确的观察;生物则要求学生对生命现象和动动物进行持久的观察;语文的写作操练自是不用说。

这些观察要求学生不单能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思虑的风尚，勤于观察的同时还要勤于思考。家长可以先引导孩子从身边的生活小事开始，经常提出问题并与之谈判，促使孩子观察思虑，并能自己发明问题，提出问题，打点问题。

6、记笔记并事后摒挡。

随着课程情势的增长和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较繁芜，那么课后还要进行摒挡，使之全面、有条理。摒挡的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己阐发、归纳的本事，一举多得。所以应养成摒挡笔记的风尚。

7、自力打点问题。

孩子深造上有困难请求帮手时，家长千万不能置之不理或对于了事，应激情亲切地鞭策勉励孩子自己试一试。如果孩子实在无法自力打点也不能包办，而要一步一步地耐心启发，让孩子在家长不露痕迹的引导下感受是靠自己的力量完成的。只要尝到乐成的欢快，孩子便会增加信心，勇敢地接待下一个搬弄。

8、主动深造。

让孩子筹办一支红笔，随时改正练习本、试卷上的错误，以标致的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用错题汇编、错别字举例的形式分类记实，以警示自己，防备显现同类错误。

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧

高考，我省将首次和全国其他23个省市一起使用“新课程试卷”。昨在全市高中教学工作会上，武汉市教科院教研室主任张广德专题预测了“新课程试卷”命题趋势及特点。

张广德称，明年武汉市高考考生有5万多人，比去年要增加5千多人，其中文科增加了两千多人。我省第一次面临新教材考试，备考任务较重。昨天的会议对具体科目的难度、题量、题型、卷面结构等进行了预测，并提出了具体备考意见。

英语仍测交际能力。

张广德：英语命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”。

试卷降低了阅读速度，难度不变，单项填空降低难度，完形填空难度稍有提高，书面表达部分提高了要求，阅读继续保持较大的量。

复习备考须强调的是：

教师上课时务求使用英语，尤其是让学生讲英语，这样才能强化语感；课上、课下、校内、校外，都安排必要的时间让学生多听；一定要扩大词汇量，近两年试卷中大量出现合成和派生词，而学生尚未习惯。

精读课只靠课文不够，应在泛读中选若干篇作品精读。抓书面表达时，应重视学生间相互改错的方法，久而久之能使知识输出的能力得到提高。

应鼓励学生勤于动笔，先从单句写起，逐步发展到段落和篇章，写作时要善于用所学的新词语和新句型。

沈启智（武汉教科院教研员）。

英语“听、读、写”三个方面考试要求。

听：明年听力仍将占30分。材料选择强调时代气息与文化背景。例如近年考题中出现了若干平时少见的地名：dorset，somerset，harrow等，比起早年出现的manchester，leeds更为生疏；又如，michaelowen（球星欧文）、sea瞫on不作季节作“赛季”的用法等。需要在平时训练中培养语言文化意识。

解题时一般不会单纯追求细节，而是考查背景、话题中心、说话人之间的彼此关系与各自态度等等。

读：注意阅读速度、选材和设题。

阅读速度，一般保持在60wpm（每分钟单词数）左右，按照高中英语课程标准要求，高中毕业时甚至应该达到70－80wpm。

写：该考查体现在短文改错和作文中。

政治鲜活生活处处是题材。

张广德：

基础知识不仅包括学科内和学科间共性的基本观点、基本原理，还包括源于教材但高于教材的知识，如党和国家的路线方针政策，学术领域的新认识、新见解（基于学科内容的拓展和延伸）都需要了解，还有的是对教材基本知识延伸的隐性知识，即我们所见的教材文字背景的哪些东西，这些都是思考问题的基本元素，需要认真把握。

政治试题有强烈的时代性，鲜明的国家意志，所以考生应恰当把握热点问题，但又不能过分追逐社会热点。可选素材是极其广泛的。

张祖涛（武汉市教科院教研员）：

第一、要把重点放在基础知识的深刻理解和灵活运用上，千万不要死记硬背。从近几年来的文科综合高考试题来看，要求直接表述基本概念、基本原理、基本观点的试题较少，更多的是将这些知识运用到鲜活的材料里头，运用到社会实际当中，考查运用分析能力，学生高考成绩的差异也主要体现在这方面。

第二、搞好时政专题复习。

学生应培养具备三种能力：一是研读材料、提取有效信息的能力。试题材料的形式是多种多样的，有文字材料，有图片材料，有图表材料，甚至还有漫画，等等。二是分析材料时联系地、发展地、全面地看问题的辩证思维能力，以及归纳与演绎相结合的逻辑思维能力。三是构建答案时科学运用学科术语进行表述的能力。

第三、丰富人文知识，培养人文精神。

数学关注新增内容。

张广德：函数和解析几何是历年高考的重点。

要特别关注新课程所增加的逻辑初步、向量、概率与统计、极限、导数等内容在数学试卷中所占的分值，新增内容的考试对师生都是陌生的，要特别引起重视。其中特别要强调的是向量，由于向量的重点是将向量与坐标联系起来，把向量以及向量的运算（包括加法、减法、实数与向量的积、向量的数量积）用坐标的形式表示，这就为研究几何的有关问题提供了相互联系又相互补充的方法--向量法与坐标法，这种知识的内在联系，就成为实现在知识网络交会点设计试题的原则的良好素材。

概率与统计，主要考查概率与统计的基本思想、基本方法和基本应用，属于容易题。大纲删去了有关微分和积分的内容，原属于此内容的只有极限和导数，但要求考生必须懂得导数与函数单调性的关系。

加大考查新增教学内容的力度，有利于发挥推进数学教学改革，但考查的要求、试题的难度，都符合考试说明的规定，因此在复习备考中，一定要把握好标高。孔峰、熊远程（武汉教科院研究员）。

复习备考建议。

1、为了准确把握考试内容，需要注意几个方面：a、传统教材内容哪些考，哪些不考；b、新教材内容哪些考，哪些不考；c、文科哪些内容考，哪些内容不考。

2、搞清新教材的各章节知识点在高考中的权重。为了支持课程改革，新增内容在高考中必然会出现。在对教材内容作系统复习时，可将传统内容和新增内容结合起来复习，如可将高三“导数”与高一函数放在一起复习，建立新的知识体系，形成新的认知结构，这样处理还可以节省复习时间。在复习立几时，了解和掌握向量法解立几问题。

语文古文鉴赏没有标准答案。

张广德：话题作文的研究与开。

发远没有结束。不过作文评分要进一步改进，作文的培养目标要朴实，60分钟内，不可能写得很好，有根有据，文理通顺，切中题意，就可以得满分。作文主要考查考生“道德人格”“人情秉性”“文化品位”“科学品质”“认识能力”“生活阅历”“表达技巧”等方面。

明年尝试不给评分标准，只出评分参考，各地自拟评分标准，下放制定参考答案的权力（可能各科都会有这样的变化），有些开放性极强的试题，如古诗文鉴赏可不提供答案，科技文的考查是会坚持的，纯知识性的考试内容限在10分内。

明年试题有些调整和变化：变换多种训练形式，变换多种阅读鉴赏文本，变换多种题型，变换多种思维的角度和方法，让考生活跃起来，视野开阔起来，情感丰富起来，个性发挥出来。

冯常林：（武汉教科院教研员）。

1、树立课程新理念。高考关注的已不是知识的多少，而是关注考生知识、技能是否内化、升华为语文素养、人文精神和综合素质，它以检测考生的素质（包括语文素养、人文精神、精神风貌，情感世界，心理状态，思维方式、价值取向等）为出发点和归宿。2、阅读写作双发展。3、不要把新课教学与复习备考对立起来。要重点突出，包括目标体系重点（阅读和写作）和学生需求的重点（例如现代散文阅读，古代诗歌的鉴赏，议论文的写作等弱点和难点）。

物理试卷长度缩短，计算量略减。

张广德：物理题量有限，不可能覆盖高中全面内容，主要考查重点内容、主干知识。如力学牛顿运动定理，动量守恒定理，功与能的关系，万有引力定理和匀速圆周运动，力的平移，振动和波等，电学中的静电场的场强与电势，带电粒子的电场或磁场中的运动，电磁感应与交流电等。

物理题特别强调学生应用物理知识解决实际问题的能力，考查在实际问题中建立物理模型，运用数学处理物理问题的能力，加强对实验能力和表达能力的考查。实验题只会在课本实验上引申变化而来。

闫新民（武汉教科院教研员）。

1、物理试卷的题型，难度将保持相对稳定，试卷长度将缩短，计算量略为减小。

2、因为理科综合不像文科综合那样易于综合，原则是能综合就综合，不能综合不要勉强，而且综合点要在学科主干知识及重点内容上。

3、体现学以致用的要求，适当增大信息题，通过提供资料、设置情景、发现问题、处理信息、考查学生获取信息的能力，信息量大一些但难度不大。

4、实验题将重点考查运用所学的实验原理和实验方法来解决新情景下的实验问题。考虑到全国各地区之间实验条件的不平衡，近期内实验题只会在课本实验的基础上变化而来。

地理也应关注时政热点。

张广德：地理是文科考生的瓶颈，特别是自然地理部分学生感到困难。

重视基础，不回避重点，以主干知识为主，立足于考查学科的基本概念、原理和规律以及运用它们去分析、解决新问题的能力。要特别强调地理事物所处空间位置的认识。从而考查空间联系、空间结构等知识。

自然地理偏重原理规律和运用，联系实际分析解决问题。

人文地理部分偏重观点方法的运用，结合实际进行评价与反思。

区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图象图表的判读技能，基本概念的理解运用。

余克四（武汉市教科院教研员）。

1、夯实基础，构建完整的知识体系。虽然地理高考已从知识立意向能力立意转变。但能力的养成是以掌握牢固的基础知识和基本技能为前提的。

2、紧扣主干，突破自然地理和区域地理重难点。地理高考中，自然地理和区域地理所占的比重历来较高，2003年更是高达68．6％。因此要想地理成绩搞上去，自然地理和区域地理是关键。世界分区和主要国家区域特征、中国分省区概况是区域地理的难点，地球的运动、气候、地质地貌、自然带是自然地理的重点。

3、狠抓地图学习。历年高考对地图和区域的考查都相当重视，各种政区图、地形图、等值线图、要素分布图、景观图、示意图、坐标图等在卷中交相辉映，年年翻新，备考不可等闲视之。

4、运用人地关系和可持续发展理论来看待和分析社会热点，解决现实问题在地理备考中应充分关注。

生物实验比重增大探究性更强。

张广德：强调正确阐述基本概念、原理、规律和生物现象，强调用多种表达形式描述生物现象和实验结果，强调对实验的分析和验证，重视理论联系实际。注意选修内容第一次进入考试，但不会难，加大实验考查力度，实验内容已注意到与中学教学、课本相结合，但仍会有大量的课外的实验情景。

傅燕（武汉教科院教研员）、杨亚琴（华中师大一附中教师）：

（1）新陈代谢仍是考查的重点，遗传学更加注重用其原理服务于生产实践。

（2）实验比重将增大，实验设计探究性更强，试题开放程度更大。

新教程中二十个左右的常规实验列入高考范围，预计常规实验题会以不同的形式、分值出现在理综卷中。试题开放程度大，以文字描述、图示，提供条件，创设意境，让考生利用题干信息或所学知识，设计或补充完成或评价实验方案，相信这类试题将还会是命题人今后出题的首选。

（3）理综试卷将更加注重学科内综合，生物考查的内容将是本学科内基础知识的综合。

（4）生物强调联系实际，学以致用。这类问题并不十分复杂，所涉及的理论知识也比较基础，并且这类试题材料背景易获取且较新颖。

历史摒弃死记硬背培养“历史眼光”

张广德：牢固的基础知识是取得好成绩的关键，不是知识的死记硬背，是充分的系统化和整合知识，只有这样才能成功的迁移知识。

为此高三教学时段中60％左右应用于相关的历史知识的系统掌握和深入理解上；30％左右进行知识的系统和整合，概括历史发展的主要线索，认识重要历史阶段的本质性特征。余下时间进行解答试题的技术性训练。

童绥宝（武汉教科院）：

第一，扎扎实实过好基础知识学习关。今年抽样结果显示，基础知识不扎实，特别是多角度思考、整体思考不到位导致的失分占到各种因素引起的失分比例达到50-60％。出现这种状况，与考生对基础知识内涵的理解不准确不无关系。

第二，认认真真过好材料阅读理解关。把课本上的阅读材料作为必学内容理解到位、运用到位，是解答材料阅读理解题的重要前提。

第三，实实在在过好学科知识综合关。

从程序上讲，首先是明确教材结构、理清知识关系、构建学科专题、提高分析水平，其次是根据学科主干内容寻找相关知识交叉点并进行合理延伸，最后才是热点问题、社会问题与理论问题的学科思考。

化学突出推理综合能力。

张广德：立足基础，突出对推理能力和分析综合能力的考查。

思维能力是学科能力的核心，化学思维方式是推理，中学化学推理的主要形式是逻辑推理和类比推理，应把这两种能力培养放在重要位置。考题复习和训练应注重提高综合能力，重视化学实验的操作，增强创新意识。

张楚强、蔡玺祥（武汉市教科院教研员）：

命题发展趋势分析：

复习建议：1、基础知识和基本技能仍是教学重点；2、注重能力培养；3、要突出对化学学科主干知识的教学；4、注意回归教材；5、加强实验题的复习。

英语学习八大技巧

集中注意力听讲是很重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。思路就是思考问题的线索。上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面，分心不是没有注意，只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上，心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

3．课后及时复习。

俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大,既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料；二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的；三要学会科学地思维。

6．作业独立完成。

做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，知识能否应用这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，要在做作业时通过对知识的`应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；事实上，不少同学正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。

7．练后反思。

在读书和学习过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：

1．怎样做出来的？想解题采用的方法；

2．为什么这样做？想解题依据的原理；

3．为什么想到这种方法？想解题的思路；

4．有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5．能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。

8．及时总结归纳。

高中知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，必须有小结。对知识进行概括。对比理解易混淆的概念。要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

举个例子就是:我们如果是一个”蜘蛛”的话,就是把所学的知识编成一个”蜘蛛网”,考试的时候,一旦有一个”小昆虫”上网,我们就能感觉到,从而迅速的找到”突破点”,问题就迎刃而解啦!!!!!

其实.学习方法就这么多,关键还是看你能否坚持!,付出必定有回报!努力吧!~。

考研英语超水平发挥八大技巧

发下试卷，先不要急着翻看考题，应先检查试卷，再认真填写准考证号码、姓名等内容，并仔细阅读答题要求和提示，务必把题设条件看清楚后再动笔。有些考生为了图快，还没有理解题意，弄清条件，就急于作答，白白浪费了不少时间。

二、答题应遵循先易后难原则。

按照先易后难的原则答题，把最无把握的和暂时不会做的题目放到最后时间里去做，该放弃的题目就要放弃，千万不要因为一两道选择题做不出来就乱了方寸。最后的两三道题一般难度较大，这就需要有所选择，扬长避短，先做熟悉的，将有限的时间用来得分，难题则能做多少算多少，争取将其中较容易的“分”拿到手。

三、仔细检查计算题的'计算过程。

仔细检查计算题的计算过程，防止因计算步骤上的不小心而造成的错误.建议考生在解题时要一步步进行，不要“跳步”。对拿不准的题目首先要在心理上沉住气;看到新题或比较陌生的题时千万不要慌张，根据题目要求一步步推理。

四、草稿纸使用要得当。

草稿纸的使用要得当，草稿纸一般每科只发一张，演算时要合理布局便于检查。打草稿也要像解题一样，一道道挨着往下写，步骤清晰。

五、边做题边涂答题卡。

做选择题时要立即涂答题卡，做一题，涂一题，不要错位，防止最后一两道题冥思苦想而忘了时间，到考试结束时再想涂就没有时间了。

六、保持卷面整洁。

保持卷面的整洁，字迹清楚。卷面是否整洁、字迹清楚与否，可能会直接影响阅卷人的情绪和判断，尤其是作文中卷面不整洁就可能扣分，而如果卷面整洁、字迹清楚就有可能得到清洁分。

七、不匆忙交卷。

不与他人比交卷的时间，做完所有题目后尽可能地将整个试卷再仔细检查一遍，特别是是对那些拿不准的答案再推敲一下，不要匆忙交卷。

八、考后不谈试卷。

考完一科以后，不要回顾自己考得怎么样，特别是自我感觉不太理想的时候不必老是埋怨自己，而要将注意力尽快转移到下一科上。家长也不要反复询问子女考得如何，以免影响考生迎接下一科考试的情绪。

八大宏观英语阅读技巧

阅读写作的模式一般是开始提出两个核心概念，随后分段论述。阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系以及各自特征。

该写作模式往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。

特点：耸人听闻，吸引眼球；貌似客观，内涵态度；抛砖引玉，一起争论。

阅读时文时，把握时文的中心出现在首段的末句，或者二段的首句。

出现一个句子单独成段，特别是其出现在文章开始或者结尾，一般其表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。但少部分出现在中间，表达中心思想。

文章的写作特点是：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。

阅读时要抓住论点，区分论点合论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的'前后呼应关系。

事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的，需要大家综合各段内容，通过分析和归纳判断，抓住首段和文章隐含的中心思想。

一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词，阅读时注意把握这种文章的中心，或几段的核心。观点必然出现在层层递进各段的最后一段。

英语学习八大技巧

1.单词标签法这种方法主要用于记忆单词，就是把你把家里(桌面、床头、笔盒、水杯、书本封皮……)所有的东西都用英文单词贴上大大的标签，每次看到的时候都用英语读一遍，这些标签可以贴在任何地方，大到整个房间，小到你自己用的杯子，铅笔全都可以。

2.强迫对话法这种办法是要求团队合作的。找至少一个英语比你好的人，至少也要水平相当的人，定好协议，每天两个小时的时间每天用英语口语对话，互相监督，互相勉励，互相纠正错误。

3.随身录音法随身带个复读机录音笔(手机也有录音功能哦~)，录下自己要联系的日常口语，然后当用得着的时候马上先把录音笔拿出来，听一下那句话用英语怎么说，最后在自己说出来，这样可以联系口语和听力。这种办法到了后期，你可以试试先说一下然后再听正文，自己对照看看有什么错误，再行纠正，一点点的进步到最后总会有个量到质的变化。

4.英文电影对话练习法看那些英语对话比较多的英文电影，或者电视剧，跟着那些原声，一遍一遍的模仿英语对白，他说一句然后你再说一句，然后跟上人物情节的对话，这样不止可以联系口语和听力，还能模仿语音语调，还能帮助你更好的理解电影，说多了之后你会发现，你已经够资格去做英文配音了。用这种方法的时候记得多看法律剧，医疗剧，等等职业性英美剧，这样可以一边学英文一边学习医疗法律知识，个人推荐一下《唐顿庄园》，看这个不止可以学英语，还能让你了解英国贵族们的生活方式。

6.自己pk自己就是自言自语，这种办法最好自己一个人练习，否则可能会被人当成神经病(=_=)当然也有不会被人当成神经病的自言自语的方法，拿本课本/英语诗歌/英语歌词，自己一个人到阳台上，大声朗读。

7.唱英文歌如果你比较喜欢或者擅长音乐，不妨可以试试这种办法。这样既能够练声，又能学英文，周末和朋友唱卡拉ok的时候还可以跟朋友们炫耀一下。然后用鄙视的目光看着自己的朋友们，“怎样，不会唱吧，傻逼了吧，听不懂了吧!!”

8.多多利用微博、朋友圈在要发微博、朋友圈的时候，将自己要说的话，先翻译成英文，再发出去，如果字数很短的话，可以发中英文一起发。还可以多多关注英语类的微博，多多看人家的中英文同步微博句子。累句成篇，慢慢的你能翻译的多了，你的英文水平自然也提高了。

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧

整。

l、试卷设汁和试题命制的指导思想。

为了“有利于中学素质教育的推进：有利于高校选拔人才”，商考英语私的命题指导思想一直被确定为“稳定中求发最”。在命题中具体体现在以下几个方面：

1)命题原则历年保持一致。

语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命制原则为：（1）语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；(2)语言必须适合具体的交际行为：(3)考核的焦点在于是否达到交际目的；(4)语言交际行为除了需要语言能力外。还需要一些其他的能力。

2)题型结构相对稳定。

英语学科所要考查的内容比较明确，试卷的题型结构也比较稳定．以来，题型结构仅调整过一次，那就是开始逐步在全国推广的含听力部分的高考英语试卷。

3)试卷难度几年来基本一致。

根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度被确定为0.55。

强调语言测试的交际性原则，逐步加火语富交际能力考查的力度。

高考英语科历来都重视对考生语言交际能力的考查，且考查的力度随着试卷结构的调整逐步有所加强。现在的试枯中含听力、语言知识、阅读理解和书面表达四大部分。

2、考试内容。

设计nmet试卷时主要考虑了两个方面的问题：首先，为了适应我国社会和经济发展的新形势，培养社会需要的人才，缩小我圈与国际先进外语教学水平的差距，应该逐步增加考查语言能力试题的比例。同时，也要考虑到我国外语教学的实际情况和各地发展极不平衡这一现实．因此，nmet应该以考奁语言运用为主，以考查语言知识为辅。

语言运用是指听、说、读、写四种能力，或称语言能力的四种表现形式．要全面测量考生的英语语言运用能力，试卷中就必须有考查听、说、读、写的试题，但由于实施条件的限制，目前的试卷中还未设计口谬都分。

听的考查是通过要求考生听录音、然后回答试卷上试题的形式来实现的，听是英语语言运用能力的一个重要组成部分，在整个英语教学中起着非常重要的作用．随着我国对外开放程度的提高，该项语言技能的重要性将日益明显。

语言知识题包括语法、词汇类单项题和完形填空题。语法词汇类单项愿强调语法和词汇知识在特定情景中的应用，情景理解和语言运用的味道浓厚．完形填空是综合性题型。既考查词汇知识，也考查阅读理解能力。

短文改错题是练合性题型，既考查考生对语法和词汇知识的掌握情况，又考查考生的阅读理解能力。各题均在上下文的基础上设计，所以如果不能正确理解短文，将难于答对试题。

写的考查是通过试卷中的书面表达题来实现的．高考英语试卷中的书面表达题不是传统意义上的作文，它要求考生在给出的特定情景下按照特定的要求进行书面表达。这种形式可以考查出考生的书面表达才秤；同时又能够有效地保证评卷的客观、准确性，运用外语是双向行为．不能只接受不产生，只理解而不表达，应该在重视培养接受能力的同时重视袭达能力的培养。

英语备课组专家阐述高考英语听力八大技巧

内容提要：

背诵被誉为“语言学习的千古真经”，我国也早有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的名句。但，背书难，尤其背英语难，是一个不争的事实。由于缺乏真实的语言环境，学生的英语学习效果往往不尽如人意。在多年的英语教学工作中，笔者总结出一套以背诵来带动英语学习的方法。背诵教学不仅符合语言学习规律，也符合素质教育的要求。本文阐述了背诵的重要性并着重对背诵的教学策略从背诵内容的选择、背诵方法的指导和背诵效果的检查三个方面进行了探讨，希望同行们给予批评，指正。

关键词：背诵，内容，窍门，检查。

掌握背诵技巧提高英语学习。

一、引言。

近年来，随着世界经济的全球化，尤其是互联网的飞速发展，英语已成为世界上使用最广泛的语言。熟练的掌握英语已成为在21世纪生存的必备条件。但在英语学习中，由于缺乏真实的语言环境，学生的学习效果往往不尽如人意，甚至许多学生慨叹“英语难，难于上青天”。在几年的英语教学工作中，我发现一种能引起学生的学习兴趣从而有效提高英语成绩的方法-背诵。

二、背诵的意义。

背诵被誉为语言学习的“千古真经”。对于名诗警句，精采章节，妙文华章等语言材料熟读成诵、烂熟于心无疑是掌握一门语言的捷径。

在学习英语的过程中，背诵对于掌握和巩固词汇，句型，形成良好的语感，加深对课文的理解，提高读写能力，促进记忆力的发展，均有着积极而独特的作用。

三、具体操作。

许多教师也意识到了背诵在英语教学中的重要性，但实施起来总感觉事倍功半，没有达到预期的效果。在这里我就如何背，背什么发表一点浅见，希望同行们给予批评，指正。

（一）、选择多种多样的背诵内容。

背诵内容总的来说应该以课本为主，课外为辅。许多人认为背诵就是背课文。其实不然。背课文只是背诵的一种形式，是否要背诵整篇文章要依课文的内容、篇幅、和学生的水平而定。以下是我所选用的三种其它背诵内容，仅供同行们参考。

1、一句话背诵。让学生每天背一句话，象吃饭、睡觉一样自然形成习惯。工作以来，我不但一直坚持这种做法，而且和学生一起背。开始的时候，我先找学生比较感兴趣的谚语象“afriendinneedisafriendindeed.”“wherethereisawill,there'saway”或从课本中挑一些象“goodfriendsshouldsharehappinessandsorrow.”这样的句子课前抄在黑板上，课上用疯狂英语的创办者李阳的三最法“最大声、最清晰、最快速”来大声朗读。几遍以后，同学们仿佛还没开始背呢就能脱口而出整句话了。当堂检查时，连平时读课文都困难的同学在大家的鼓励下，也能准确、流利的背下来。一句话背诵简单、易行，容易调动学生的积极性，帮助同学们建立学英语的自信心，尤其对英语基础差的同学更能起到潜移默化的促进作用。

在班级形成习惯以后，我先让课代表或小组长组织，然后按学号顺序或自愿报名的方法每天找一位同学组织“献美句”、“学美句”、“背美句”，定期进行“美句大检查”，“看谁一口气说的多”“我和老师比赛”等活动。只要一个学期下来，同学、教师都会收获颇丰。

2、背对话。

现行无论高中、初中或中专教材，都无一例外涉及到情景交际的对话内容。对话一般篇幅短小内容简单，交际性强，因此熟背对话能有效的促进学生对英语的语言习惯的感知和实际应用。我认为背对话应重在背得活灵活现，让人有身临其境的感觉。因此，在背每一篇对话前，我都让学生透彻理解对话发生的背景，情境，全力模仿或想象对话发生时的语音、语调，甚至说话者的表情、动作。为此我要求同学们背对话即表演，自己尽量多的找道具，创设情景，在语言输出很熟练的基础上，让简单的背对话逐渐成为一种可供欣赏的表演艺术。多年的实践证明，这一活动不仅使枯燥的语言学习变得乐趣横生，语言在实践中得到最大限度的应用，也极大的发挥了学生的主观能动性，给他们的创造力一个施展的空间。

3、背段落。

随着学习的深入，课文会变得又多又长，背课文成了许多学生的一种沉重的负担。而且由于时间有限，与其“全背反都不会”，不如仔细观察哪一段即体现了新内容，知识点密集又具有代表性，然后进行重点“轰炸”，其它的段落则熟读即可。“有所舍才能有所得”，只有背精，才能学得通。比如许多学生抱怨听力差，即使很简单的两句话，一放录音就听不出是什么了。我经常在同学们背完某一段落以后，把背诵材料做成听力录音。我让同学们合上书，聚精会神去听。结果可想而知，大家都为自己能听懂一段话而异常兴奋。然后，我会套用其中的几个句子结构出几道单选题，同学们也都能快速找到正确答案。这一下，同学们信心大增，原来背诵有这么多好处！以后的背诵内容，大家都积极的去完成，形成了英语学习的良性循环。

总之，教师要时刻把学生放在第一位，以学生能吃得消，够得着为准则，选择最适合学生背诵的内容来背。而且对不同学习程度的学生应有不同的要求。比如学习基础好，接受能力强的学生可以适当增加背诵内容，或规定其背诵的速度；给基础差的学生挑出某一段落中的几个重点句去背，帮他们背下来，背熟，再鼓励他们不断挑战自我，争取进步。

（二）、采取灵活多样背诵方法。

许多学生觉得英语很难背，背了又很容易忘记。其实只要掌握了背诵的方法和技巧，背诵英文的一篇文章或段落就会变得很容易。背诵要进究科学，死记硬背既无好处又无效率，应坚决杜绝。下面的方法可以帮你背的快，记得牢。

1、理解背诵内容。

意义识记是背诵课文的有效方法，许多同学之所以久背不下，恐怕是忽略了意义，把一篇完整的英语文字看作是几十个零散单词的联系体。背诵时，应该在理解全段文字的整体意义的基础上，联系上下文，理解每一句话中单词、词组、句型的用法，再找出句与句之间的必然联系，集中精力去背。

2、大声朗读直至达到流利的程度。

常言道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，我国宋代朱熹说“读书之法，先要读熟”对于篇幅短或独立成章的段落，在读懂其意义后，进行朗读背诵，这不但能加深记忆，而且能加深理解和培养语感。朗读属于小脑对肌肉运动的记忆，它可以象骑车，游泳，唱歌，打字等运动一样维持很久。在朗读的同时，要对内容进行思考，这样，发音器官的活动与语言文字联系起来，形成小脑对口腔和喉部肌肉一连串运动的牢固的记忆。

3、利用多种方式进行试背。

背课文最忌死记硬背，拿过一段文字就开始从头至尾一通大背，却收不到预期效果。在经过了以上三个步骤以后，建议大家借助一些手段来试背一下。比如，故事性较强的文章，用几个提示性问题来引导背诵。逻辑性较强的文章可以借助一些关键词、词组等进行背诵，脉络清楚的文章可以借助一张文章脉络图来背，也可以借助书中的插图。在此我着重提一下可以结合文章的译文来背。看一句汉语说一句英语，这相当于作口头还原翻译。这种方法不但有利于课文的背诵，而且锻炼了学生中英文转换互译的翻译能力，对今后的书面表达也是有帮助的。试背以后，再回过头来仔细查看原文，找出漏背，错背的地方重点记忆一下，再进行下一轮的背诵。反复几次以后，课文一定会背的非常准确、牢固。

4、加强默写、强化训练。

常言道：“眼过千遍，不如手抄一遍”。多读和多听有助于语感的发生和发展，这种发展是潜意识的。而多说，尤其是多写则有助于语感的表现和成型，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在的行动，使语感得到更全面的发展。因此，当你能一口气背下来一篇课文后，不要以为大功告成而沾沾自喜。此时，应该趁热打铁，在练习本上把所背材料默写下来，并对照书本，检查其中有无错漏，背而错，不如不背。采取默写和听写手段，不仅有效的巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。

5、持之以恒，坚持复背。

对于中学生来说，复习背诵的时间用的越多，记住的效果就越好。依据艾滨浩斯遗忘曲线的规律坚持复背，可保证所背东西很长一段时间不会忘记。因此，一定不要向“前记后忘”的这种暂时的困难屈服而打退堂鼓。

（三）、背诵的检查与巩固。

如果没有及时有效的检查与巩固措施，必然会使背诵流于形式。自身约束力差的同学会因此而偷懒，坚持背诵的同学也会觉得没有成就感而放弃背诵。因此，考虑到小组太大小组长忙不过来，我把班里同学分成四人学习小组，基本以相邻座位为准则，保证每组有一个发音好，对工作负责任的英语学习小组长来检查背诵及其它作业。为此，我特地制作了多种方便小组长检查的反馈表。

因为每个组长只需检查身边的两三个人，方便而且用不了多少时间，每个组长都能按时在英语课前做好检查工作，把检查结果交给我。除此之外，老师课上的检查也是必不可少的。一般说来，我在课上采取以下检查手段：

1、用两、三分钟时间默写或以完型填空的形式呈现所背过的课文，或以汉译英的形式还原所背材料中的重点句子。

2、两人或三人一起背。有时，我要求他们背诵时语音、语调、语速保持一致，有时找同一水平的学生比赛看哪位同学背的又快又准，活跃的课堂气氛极大的激发了学生的参与热情。

3、偶尔我也会进行全班大检查。无论背诵的内容是段落也好，课文也好，我会从前排第一个同学开始背，每人一句话，按座位顺序依次背下去，中间不许停顿。这时，我往往给他们计时，看全班共用了多长时间，然后和我所教的另一个教学班进行比较。使用这种方法，不仅快速有效的检查了全体同学，而且增强了同学们的集体荣誉感，很多同学不仅自己全神贯注，而且会为个别同学背的慢了或中间停顿了变得非常紧张。两个班的学生都想争第一而互相挑战。

四、结束语。

丰富有趣的背诵内容，灵活多样的方法指导，别出新裁的背诵检查，使学生听、说、读、写能力得到了飞速发展。坚持这样的教学一段时间以后，学生明显感觉自己英语水平提高了，他们纷纷找我来说“我觉得英语变得有意思了”“我觉得我的英语有点入门了”“我做题时好像有依据了！”学生们的由衷感慨就是最好的证明。总之，我相信，只要好好利用背诵这块点金石，你的英语学习，英语教学一定会取得丰硕的回报。

英语学习八大技巧

特点：一般是开头提出两个核心概念，随后分段论述。

方法：阅读这种类型的文章，关键是要把握两个概念的定义以及它们的区别与联系。

(二)问题答案型。

特点：往往是在第一段出现一个问题，在随后的各段提供该问题的答案。

方法：阅读时重点理解该文章的中心，其中心就是该问题的最直接最主要的答案。

(三)时文型。

特点：耸人听闻，吸引眼球;貌似客观，内涵态度;抛砖引玉，一起争论。

方法：阅读时文时，要注意把握时文的中心，往往出现在首段的末句，或者第二段的首句。

(四)独句段。

特点：出现一个句子单独成段，往往出现在文章开头或者结尾，一般表达的是文章的中心思想。若位于文章中间部分一般是承上启下的作用。

方法：判断独句段的作用，剖析句子结构，把握独句段的核心意义。

(五)开门见山型。

特点：直接给出观点，摆出事实论据，进行推理论证，每段都紧扣文章的主题。

方法：把握作者观点，概括主题，重点关注段首段尾句。

(六)起承转合型。

特点：开端——承接论述——转折——从反面提供论据——结束全文。

方法：阅读时要抓住论点，区分论点和论据的关系，因为题目设计往往围绕论点进行，并要注意把握文章首尾的前后呼应关系。

(七)平铺直叙型。

特点：事实和观点交叉出现，在字里行间达到阐明观点的目的。

方法：需要综合各段内容，通过分析和归纳判断。

(八)层层递进型。

特点：一篇文章的整体，或者几个段落论述的问题，由从抽象到具体，从初级到高级，从简单到复杂的过程，且各段从开始都出现递进词。

方法：阅读时注意把握这种文章的中心，或几段的核心。观点必然出现在层层递进各段的最后一段。

职称英语技巧

英语做题技巧

只有我们掌握的学英语的技巧，那学习它就是一件很容易的事，那么有关英语做题技巧有哪些技巧呢？下面小编给大家分享有关英语做题技巧，希望能够帮助大家!

首先,第一大题是写作。规定时间30分钟内完成，审题很重要,看清楚要求，切记不能少字，要注意文章结构比例，一般要分三段。在考试之前，要多背几篇范文，或者背框架，考试的时候可以套，多关注一些考试热点等。

其次，听力部分。它在四级考试中占相当大的比例，所以要认真对待。在准备考试之前可以把往年的试题做一遍，如果做错了，再听，要精细的听，直到听懂为止。每天保证听半小时历年真题听力。在考试的时候，在录音空隙或者朗读提示语时，先总体浏览题目，预测文章大意。然后带着题目关键词听，这样具有一定的针对性。

然后是阅读，它和听力占相同比例。对于阅读信息匹配题，先看题再看文章，关键词要定位，注意题干中的数字、特殊的人名、地名等等，因为这样很有可能在原文中直接对应，就可以轻易的找出来。精读要先看题目，留意what、why、to、view，同时要记背往年同义替换词。选词填空的时候要分清词性、根据前后信息判断词性、将对应词性带回原文，看是否搭配。在做阅读的时候要把选词填空放在最后做。

最后就是翻译。要广泛的接触一些新词或者多认识一些高频词语。在备考时候要根据自己的思维去翻译一些句子，等翻译完后对照答案有什么异同，从中总结归纳，或者背一些翻译也是有好处的。

阅读题如何做?

1.先读题，在看文章。抓住问题的关键点，比如why,what等以及关键词句。

2.读文章，不用词词抠。英语阅读中难免有自己不认识的单词，如果是考试遇到，不用每一个句子都要弄得很明白，根据语感猜测词义，知道文章大概的意思，重点研究的是和题有关的关键句的意思，关键句中你不明白的单词也就是重点需要抠的单词了。

3.阅读文章是读两遍。第一遍是大概浏览，第二遍是找到与题有关的关键句子做题。

完型填空如何做?

1.通读一遍后再开始做题。首先通读一遍了解大概的意思，疏通文章，同时填写一些比较明显的答案，标注自己不明白的句子。

2.第二遍主要依靠语感，次要依靠文中的关键词句猜测应该填写什么词。

3.第三遍检查，可以进一步深化对文章的了解，从而进行纠错。

作文如何做?

作文最重要的一点就是在于平时的积累，如果你现在急于提高自己的作文，那么最好的就是背诵一些好的句子，其次重点就是注意自己的书写。

一、听力。

考试做听力部分试题时,听每一题前,先用眼睛扫视一下该问题和所给的三个选项,以便听时心中有数,带着问题听。听完录音后,快速将答案记录下来。由于题与题之间间隔时间较短,因此不要在某一小题上纠缠,以免失去听下一题的机会。如果对某一答案拿不准,可暂时根据脑中残存的记忆选择一个答案,并做一个小记号,表示该答案不准确。如果后面还有时间,可再回过头来重新选择。千万不要空下不选或漏选。在听对话时,重点放在第二个说话人所说的内容上,因为根据第二个说话人的说话内容设题的情况偏多。在听短文时,可用笔速记听到的年代、数字、地名以及其他关键词,这对做题很有帮助。

二、单项填空。

近几年单项填空题中纯语法、纯知识的题减少,要求考生根据题干设置的小语境、小情景,结合基础知识、习惯用法和语感来选择答案的题增多。所以,要正确地解答单项填空题,除了要有扎实的语法基础、语言知识外,还要注意题干所提供的信息,如语境、情景、习惯用法及说话人的情感等。要注意此题的要求是选择最佳答案,而不只是选择正确答案。语法上正确的不一定是最得体、最合适、最佳的答案,也不一定是在真正交际中实际使用的语言。因此,一定要先读完题千及各个选项,然后再作出决定,不要只看空格两端就贸然下结论。

三、完形填空。

做完形填空题常常需要从各个方面综合分析,所以说完形填空题考的是英语知识与技能的综合运用。因此,做题时不要提笔就选,应该先通读一遍,了解文章大意,尤其是要注意作为文章“窗口”的第一句,要注意读懂。选择答案时,要注意先易后难,逐步“完形”,不要指望一次成功,因为有些所谓的难题等其他空格填满后会自然变得容易起来。分析时要紧扣文章中心,调动自己所有的语言知识及常识进行综合分析。有的题目似乎几个答案都是正确的,此时要注意选择一个最佳的。

英语口语技巧

形势的越来越严峻，很多重点中学为了选拔出自己的优质生源，在升学考试中花样百出，为了迎合全民素质教育的宗旨，英语口语的考试也被搬上了考试中。

近几年来很多重点学校在招生的时候越来越注重学生的英语口语表达能力、观察能力和创造能力的考核。根据近几年重点学校的考题，总结初在面试中需要注意的几个方面。

主要考察孩子的英文口语表达能力和语言的组织能力，这部分通常会允许学生用汉语回答，但一口流利的英语和标准的发音能为孩子增色不少，会给人留下很深刻的印象，让人眼前一亮。这也对传统只会背单词的孩子提出了挑战，只有学以致用，才能在这第一环节稳操胜券。

这种题考察的是学生瞬间记忆的能力。通常在这个步骤中孩子失利的原因主要有这样几个。首先， 学生心理过于紧张，而使得思想不能集中，而无法完成记忆任务；其次，很多孩子由于不自信不敢举手抢答而失去了机会。所以在面试中自信是首先应该具备的基本 素质。在近几年的招生考试中很多学校都进行了面试这个环节，面试考察学生的除了相应的基础知识以外更多的是在考察学生的应变能力和临场心理素质。

在这个环节中由于没有事前的准备和训练，很多学生没有仔细的观察，明明是很简单的题，却无从回答。当然，还有一些同学由于紧张而不敢抢答。类似这种情况的失分实在有些惋惜。

现在的孩子都是独生子女，在家被父母宠着、爱着，通常很少与人分享和合作，遇到困 境自然也在少数。在这两个环节通过团队沟通合作，考察孩子的沟通和情商。题目没有标准答案，但更能真实的反应孩子的内心的想法，也提示着大多数父母，在以 后的培养过程中不仅仅要重视知识和分数，对孩子沟通、价值观的影响也很重要。

通过孩子们对活动的选择，考察其创造性和挑战性；通过孩子对选择活动的当众回答，考察其演讲演示能力；通过倾听所有孩子对问题的见解，最后推选组长，考察孩子的学习能力，是否能发现别人的长处和优点，并进行自我反省和学习。

最后考察的基本都是基础知识，以奥数英语结合的题居多，有口答也有笔答，但总体来说难度不会特别大，所以只要孩子们沉着冷静的去答基本应该没问题。

所以，从上面的分析我们不难看出，近几年各个中学在面试中考察的重点已经并不全在基础知识上，大部分重点落在了考察学生临场发挥的能力，英语能力、观 察能力，记忆能力，发散思维和心理素质等学习能力上面，因为这些素质都体现了孩子在上初中以后的学习能力，潜在力量和思考习惯。重点中学挑选好的生源，自 然会在各个方面都很优秀的学生中优先选拔。

英语写作技巧

英语写作和汉语写作一样，要写出好文章除了要有好的内容外还少不了好的结构，而结构的好坏又取决于选词造句。

1. 切合主题

写作都有固定的主题，最忌讳的就是跑题。因此，一定要确保文章的内容与主题一致，否则再好的文章也是失败之作。

2. 措词

在写作时要选择准确、生动而形象的词，要有意识地使用俗语、成语等，这样可避免语言的单调贫乏，令文章生动而富有内涵。

3. 句子

写作忌枯燥乏味，不要用同一模式反复表达，可以尝试用多种方法来表达同一概念，不断变化句子结构，使语言丰富多彩。

我们写的文章，有时整篇没有几句通顺的话，这是因为忽视了语法。简单地说，语法就是一个句子的构成。明白了句子的构成就不会写出支离破碎的句子了。

语法学习很简单。有人或许会选择买厚厚的语法书来看，其实没有必要。看语法书枯燥无味，毫无感觉可讲，不如换种方法，放弃死记硬背，在阅读中学习语法。在阅读过程中我们会发现，同一个单词可能多次出现，而且作用不同，学会将这些常用词分类学习，语法学习也就容易多了。

在大学英语学习过程中，单词对于大多数同学来说都是一大难题，然而在写作中单词的积累尤为重要。

对于记单词，我们可以在小本上抄写10个左右的单词，作为一天的任务，这样久而久之就会积累大量单词。另一种方法就是通过阅读记单词，在读的同时配合手写，这样不仅会读而且会写。

英语蒙题技巧学位英语蒙题技巧

8：50---9：00试音时间。

9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷。

9：10取下耳机，开始作文考试。

9：35---9：40重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试。

9：40开始听力考试，电台开始放音。

9：40---10：05听力考试。

10：05---10:10听力考试结束后(停止答题)收答题卡一(即作文和听力)。

10：10---11：25继续考试，完成剩余考试。

11：25全部考试结束。

英语口语技巧

要想发出一口地道流利的英语音，关键是要知道英语的口腔“后部发声方法”，形象地说就是“用嗓子眼来发音”，我们中国人发英语音难的原因是因为不知道和不会口腔的“后部发声”。

人类的口腔结构都是一样的，但不同的语言发音时，口腔的发声方法却不一样，就像唱京剧和唱美声的发声方法不同一样，说汉语和说英语的口腔发声方法也不一样，只不过唱歌时的发声特征比较明显，人们容易发现唱歌发声法的不同，而说话时由于发声方法的特征不明显，使人们不容易察觉不同语言的发音方法不同。

汉语发音用的是口腔的“前部发声方法”，即用口腔的前半截运动来发音，发音时舌尖、嘴唇的动作较大较重;而英语发音用的是口腔的“后部发声方法”，即用口腔的后半截来发音，发音时舌根的运动幅度很大，嘴唇的动作较轻，两种方法听起来好像没什么差别，实际上差别十万八千里，用口腔的前半部分是怎么也发不好英语音的，而且会发音难听。

很多人都以为自己英语发音不好是缺少练习造成的，练习多了就会改善，其实是由发声方法的差别造成的，不懂得英语的后部发声方法，就算天天努力练习英语发音也难以有进步，顶多练练嘴皮子活动，很多天天都说英语的翻译和英语老师也难以发好英语音，就因为不知道英语的“后部发声方法”，而如果学会了口腔的“后部发声方法”，地道流利的英语发音立刻就可以发出来，不仅自然顺口，而且可以模仿各种发音，体验掌握英语发音的妙趣。后部发声方法不是几句话可以讲清楚的，但学习起来并不难，在知道要领的前提下，经过短期的训练是可以练习出来的。

首先，要学会“超慢速”的英语发音，谁的发音能最慢，谁的发音就能最好，就好像骑自行车一样，谁骑得最慢，谁的技术就最高。语言的发音具有“慢学快用”的特点，超慢速发音把发音的细节全部暴露出来，进而一一学会。快速发音把一切发音细节全胡弄过去了，表面上看是流利，其实是假流利，很多人的流利英语发音外国人根本听不懂，一放慢就千疮百孔要不得了。请记住：一快遮百丑，一慢解千愁。

其次，在“超慢速”发音的前提下，学会后部发声的7字要领，这7字要领也是后部发声的7个方面，英语发音在这7个方面与汉语发音截然相反，它们是：

声、型、气、力、音、节、调

1.声：声音偏低、粘长。英语是用低嗓音来说话的。

2.型：口腔前部的嘴唇收拢，要想口腔后部发声，就得收住口腔前部，收住嘴唇和牙齿的过大开合运动。

3.气：轻柔用气，压抑住爆破音，学会轻发辅音。汉语发音用力重、用气冲，英语发音用力轻、用气柔，并有“美声吐字”特征。说英语时要改“吹气”发音为“吸气”发音，对蜡烛说英语时火苗要不动，对手掌说英语时要无太重的吹气感。

4.力：轻柔用力，压抑住爆破音，学会轻发费力费气的辅音，控发头辅音，轻发尾辅音，减弱用力过猛的舌尖强挤压音，拉长并饱满元音的发音，压抑爆破音，美声吐字发音。

5.音：学会发偏低、粘长、以元音为主的舌根音。英语是一种舌根音语言，很多音是靠舌根用力发出的，说英语时就好像是在用舌根跟别人讲话，不会舌根运动，就发不准英语音。请大家用下一节的语音大表学会发英语的舌根音。

6.节：即节奏，或叫弹性发音，指一组一组地发音，每组音里有一个重音，其他的音都是轻音，这样发音减小了发音的工作量。

7.调：婉转起伏，自然优美，不拐弯的英语是难听的。

英语学习技巧

(一)、要勤学苦练。

学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，就很难掌握英语这一交际工具。应该是learningenglish而不是learningaboutenglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

(二)、要持之以恒。

学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

提前预习。

在每次上课前，我们都要对要学的内容提前预习。首先试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到有的放矢。

认真听课。

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起引导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。

总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

完成作业。

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。

及时复习。

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断的`练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，认真听课，完成作业，及时复习这些环节做好了，你一定能够学好英语。

英语蒙题技巧学位英语蒙题技巧

背诵是英语不能忽视的一个部分，背诵单词的时候要将单词按形近的、音近的、意思相同或相反的放在一起这样背诵起来更容易联想到其他的单词，也会更有效率一些。

2、选择题蒙题方法。

我们对于完全不会的选择题我们可以通过选择共通点来蒙题，比如studyngread，其中study有两个;其中的不定式也有两个，那么只有b是具有两个共通点的，所以这个选择很有可能就是答案了。

英语阅读技巧

所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词，但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，在相等的阅读时间里，视野狭窄的读者所看到的单词要少得多，如果再经常复视，读速肯定快不了。

我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放在句子中较大的单位上，而不要放在一个个孤立的单词上。例如，下面的句子可以分成三个词群，most paragraphs/ have a topic sentence/ which expresses the central idea.我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待，阅读时，眼睛只要停顿三次而不是十次。

在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。

预读是每个读者必须掌握的一项基本阅读技巧。在我们正式阅读一本书之前，首先应该通过预读粗略地估计一下该书写的是什么内容。书籍预读主要包括以下七个方面(1)思考标题的含义(2)速读作者姓名与书籍出版日期(3)看看封面或书中的照片或插图(4)速读目录内容(5)浏览索引或附录(6)速读作者简介以及前言(7)浏览书尾的参考书目。

短篇文章预读要相对地简单一些。它主要包括阅读标题、作者姓名以及照片和插图。有些读者不知道预读的重要性，或者觉得它是浪费时间。特别是在做阅读与理解测试题时，时间一紧，他们就忽略预读，捧起文章就埋头看正文。由于跳过了预读这一重要环节，他们的阅读在相当长的时间内是在盲目的探索中进行的。

看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义都可以猜出来。查词典不但会减慢读速，而且会打断读者的思路，降低阅读效率。 猜词义的方法多种多样。最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们还可以根据构词法(如前缀、后摄)，同义词、反义词等揣摸某些生词的意思。当然，有不少生词(特别是一些抽象名词)的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们完全可以跳过它，不要把精力过分地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。

英语口试技巧

英语写作技巧

大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴，英语六级写作技巧。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。

文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part；展开部分(bodypart)；结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：

文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句，秘书工作《英语六级写作技巧》。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。

定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。

提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。

篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。

文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种；总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。