市级课题工作总结（优秀17篇）

在月工作总结中，我们可以回顾过去一个月的工作进展，查找问题并提出解决方案，以便在下一个月做出改进。小编特别收集了一些优秀的月工作总结范文，供大家参考和学习，希望能够对大家有所帮助。

课题工作总结

上阶段研究目标：对幼儿阅读的界定；确定大班幼儿阅读目标、方法及教师指导方法;初步尝试形成以阅读为主线的大班幼小衔接。

成果内容；

1、幼儿阅读的重要性

有论者指出：“阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力，增加幼儿的好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确价值观。研究结果告诉我们，《纲要》也对幼儿阅读提出：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。因此阅读对促进幼儿的发展有着极其重要的作用。

2、幼儿阅读特点

在研究中我们发现幼儿阅读大致有三个阶段：

第一阶段：看图画，但未形成连贯故事。

在阅读活动刚开始的一段时间，我们对大班部幼儿的阅读情况进行了测查。结果我们发现一些幼儿在阅读的过程中对书中的图画、色彩感兴趣，不能按顺序翻看图书，对阅读缺乏有续性、追求视觉感。

第二阶段：看图画形成故事。

在阅读活动中，一般来说我们会让幼儿自己阅读一个故事，并在自己看不懂的地方用书签标注出来，并按自己的理解将故事完整的讲述出来。但有些幼儿在阅读的过程中就使用书签，并不经过前后对照理解画面内容，缺乏概括性；经过老师及其他幼儿的提醒才能读懂，伴有一定的依赖性。

第三阶段：看图画并也看文字。

在幼儿按自己理解自由讲述故事后，我们会在第二次阅读活动时请幼儿欣赏原文，有的幼儿在教师讲述的过程中边听边指文字，有的幼儿则只看图，缺乏对文字的敏感性。

3、对本研究阅读活动的界定

阅读是幼儿学习书面语言的语言行为，是儿童开始接触书面语言的途径。阅读并不等于识字，识字虽然是学习书面语言的一种方式，但不是唯一的方式，大量的识字也不是幼儿园早期阅读的任务。我们主要是帮助幼儿在阅读的过程中获得有关书面语言知识、形成良好的阅读习惯、学习习惯，学习正确的阅读方法，通过阅读活动激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受多方面的知识，主动去探索、发现，以获得成功的喜悦。同时让他们知道一些有关文字的知识，知道如何学习阅读图书，为今后进入小学正规系统的学习书面语言打好基础。

1、大班幼儿阅读目标：

1）引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。

2）引导幼儿在阅读过程中不干扰他人，爱护图书，会修补图书。

3）引导幼儿喜欢阅读各类能理解的图书及其他图文信息，能利用图书、电脑、口语交流等多种途径，发现与学习内容或感兴趣事物相关的信息，学习初步收集和使用信息。

4）知道书写和阅读时是从上到下、从左到右。

2、什么样的图书最适合大班幼儿阅读？

1）以图为主，图文并茂。

2）内容丰富，涉及面广。

3）有针对性，有助幼儿个性发展。

4）文字应浅显、优美、琅琅上口。让幼儿能懂，读起来兴趣很高。

5）、图书应符合幼儿的年龄，不同年龄的幼儿，身心发展很大，所以挑选图书一定要符合幼儿年龄特征。

为幼儿选取适合其年龄特点的图书：

大班：画面较小、主题深刻、题材丰富。

3、怎样指导幼儿阅读

1）经常为幼儿朗读故事。

2）指导幼儿有序地翻阅图书。

3）启发幼儿进行思考。

4）悉心与幼儿交流读后感。

此外，为了能让幼儿更好地进行图书阅读，还应该为幼儿创设良好的阅读环境。

同读一本书的指导

1、分三个阶段

阅读前：

1）设定此书的目标。

2）展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。

3）讨论书的作者和绘画者。

4）和幼儿讨论此书内容和幼儿自己相关的经验。

5）介绍此书的主角。

阅读中：

1）当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。

2）问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。

3）若发现幼儿对其中某一内容不太理解时，重说一遍。

4）在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。

让幼儿说出自己对此故事的观点。

阅读后：

1）协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似事件。

2）鼓励幼儿在延伸活动中，思考和此故事有关的内容。

2、用孩子的方式和孩子一起阅读

1）提问阅读法：让孩子带着疑问来阅读。

2）角色扮演法：当孩子熟悉了书中的内容，可以让他们分别扮演不同的角色，表现故事中的人物。这样的阅读不仅能让幼儿在阅读过程中体会到阅读的乐趣，提高其注意力。

3）重复阅读法：多次让幼儿阅读，有利于幼儿对图书内容的了解。

4）想象阅读法：让幼儿说中故事中人物将会如何发展。

1、课程设置

每周大班设有2—3次阅读活动。其中第一次阅读活动以幼儿发展想象力、充分说图为主，教师并不将原本的故事情节告诉幼儿。第二次阅读活动是让欣赏原文、理解个别文字、词语、短句的含义，并能正确运用。

第三次阅读活动是让幼儿续编故事。

2、阅读中怎样渗透幼小衔接方方面面的工作。

在阅读活动前我们要求幼儿自前向后的传书，自后向前的收书。将书统一放在桌子的左上角。阅读中能安静的看书，将自己看不懂的页数标注下来，阅读后能用普通话将自己理解的故事内容大胆的讲述出来。识字和阅读是密不可分的，不能脱离阅读谈识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣，培养他们的语感。通过翻页幼儿形成了一定的数概念；并能简单的运用好的字、词、短句说一段话等。为进入小学打下了良好的基础。

市级课题工作总结

随县审计局成立于7月，内设办公室、财政社保审计科、经贸审计科、行政事业审计科、农业资源与环保审计科、固定资产投资审计科“五科一室”，下设经济责任审计局一个二级单位。成立以来，我局坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和党的、十八届四中全会精神，紧紧围绕全面建设小康社会的奋斗目标，按照“全面审计，突出重点”的要求，认真履行审计监督职责，扎实有效地开展创建文明单位工作。

一、切实加强创建文明单位的组织领导。

(一)明确指导思想，增强责任意识。认真查找工作中存在的薄弱环节，进一步统一思想，提高认识，增强全局同志投身文明单位创建的责任感和自觉性。局党组召开专题会议，进行创建动员，号召全局同志以良好的姿态，奋发有为的进取精神，投身到创建活动中去，要求创建工作更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，不断创新内容、创新形式、创新手段，通过提高行业文明程度和从业人员素质，为促进行业科学、持续、协调、和谐发展提供思想保证、智力支持和精神动力。

(二)加强组织领导，完善目标管理。我们围绕文明单位创建的总体目标和要求，结合审计工作职能和全年工作任务，有计划、有步骤地开展工作。认真制定年度计划，分解任务，落实目标。局长与各科室签定目标责任书，把文明创建工作列入全年工作目标考核的重要内容，实行项目化管理，层层分解落实目标责任。成立以来，先后制定了《工作目标考核办法》、《党风廉政建设责任目标考评实施办法》等内部管理制度，通过有力的管理机制、考核机制，在全局上下形成齐抓共管的格局和人人为争创文明机关出力的氛围。

(三)丰富创建内涵，创新活动载体。在文明单位创建中，我们注重制度创新、机制创新，重点是在创建活动的方式和载体上要有所作为。始终把创建文明机关活动作为一根主线，与干部队伍能力作风建设、打造学习型机关、扶贫解困等重点工作和活动有机结合，增强文明创建的效果。

二、全面落实创建文明单位的目标任务。

(一)以锻造一流审计队伍为目标，切实强化思想道德建设。一是加强理论建设，坚定理想信念。我局坚持把文明创建与学习贯彻和十八届四中全会精神、实践“三个代表”重要思想相结合。采取集中学习、专题辅导、交流心得、个人自学、谈心交心等灵活多样的学习方式，保证学习质量，努力提高全员的思想觉悟和认识水平。通过参加各类活动，使大家树立集体荣誉观、个人荣辱观，党性得到进一步锻炼，理论素质得到进一步提升。二是加强道德建设，提升个人修养。按照“以德治国”的要求，大力推进道德建设。认真组织全体干部职工学习《公民道德教育实施纲要》，全局形成了爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的职业道德之风，形成了求知、求善、求真、求美，共同前进的新型人际关系。三是加强廉政建设，树立部门形象。建立健全并层层分解党风廉政建设责任制，狠抓各项措施的贯彻落实。各职能科室与局长签订党风廉政责任状，把党风廉政建设规划纳入年度目标管理;强化内部监督，接受外部监督，促进廉政制度的落实和文明单位创建目标的实现，树立审计部门的良好形象。

(二)以落实科学发展观为宗旨，不断提高依法行政效能。一是加强能力作风建设，进一步提高队伍素质。我局为强基固本，打造学习型机关，培养一专多能的复合型人才，按照需要什么学习什么，缺少什么补充什么的思路，采取以个人自学为主，辅以短训、学习交流、讲座等培训手段，有计划、有步骤地推进教育工作。领导干部带头，坚持每月集中两次学法制度，对工作和学习中遇到的难点进行讨论，加深对法律法规、审计政策的理解。全局通过学习，提高了审计工作技能，增强了审计人员依法审计意识。二是规范工作程序，进一步提升工作质量。对审计业务的工作要求进一步细化，严格按照审计程序(制定审计项目计划、审计准备、审计实施和审计终结)实施审计，进一步规范了审计程序，提高了审计质量，促进了审计工作的法制化、制度化和规范化。三是强化内部考核，进一步增强行政效能。严格遵守各项规章制度，对上级布置的各项重要工作和上级下达的重要文件加强督办，实现机关工作快节奏、高效率运转。细化了各项业务工作考核内容，以绩效考核为核心，同时强化对干部职工思想政治素质、工作作风的考核，全面对工作质量、经济目标、信息、廉政等方面的工作绩效进行综合评价，并作为基本的奖惩依据。

(三)以解决热点难点问题为突破，努力塑造良好社会形象。一是关注民生，促进社会和谐。我局坚持把维护群众根本利益作为审计工作的出发点和落脚点，切实转变工作作风，主动为基层、为企业、为群众服务，紧紧围绕领导关注、群众关心的热点难点问题，组织力量，实施审计监督，并广泛听取各方面的意见，同时做好审计举报工作。针对热点和难点问题，做好分析工作，提高分析的水平和质量，采取有效防范措施，提出解决问题的途径和办法，为领导决策和审计监督工作提供服务。二是扩大宣传，加强舆论监督。以“12·4”全国法制宣传日为契机，大力宣传审计法律法规政策，宣传审计部门的作用，从而唤起社会各界共同关注审计。

(四)开展丰富多彩的活动，营造浓厚创建氛围。为进一步营造创建氛围，全局干部职工积极参与各种健康有益的文体活动，既丰富了职工的业余文化生活，又陶冶了情操，增强了单位的凝聚力。

通过文明创建活动，全局人员牢固树立了全心全意为人民服务的宗旨意识，认真履行审计监督职责，为被审计单位提供优质、高效、文明的服务，工作的主动性、积极性、责任感和服务意识进一步提高，服务态度更加热情，精神状态更加饱满，工作节奏更加快捷，待人接物更加礼貌。我们将继续加大创建工作力度，改进不足，在上级的领导下，在全局干部职工的努力下，解放思想，实事求是，与时俱时，不断地迎接挑战，为随县的精神文明建设做出更大贡献。

市级课题工作总结

3.组织座谈，邀请专家进行评价和指导.

4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作.

5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

6.撰写课题结题报告，邀请有关专家、领导对课题进行鉴定.

十、课题组成员及分工。

课题负责人：王引德程利生。

姓名课题分工完成时间工作单位职称王引德1.主持策划和协调研究工作2.七年级校本作业编写与设计全程参与马鞍山四中中一程利生1.国内外课题研究动态资料汇编2.主导九年级校本作业编写全程参与马鞍山四中中二殷耀琦1.课题理论指导和课题实施保障2.八年级校本作业编写与设计4月-10月马鞍山四中中高，校分管教学校长司擎天1.指导和监督课题实施2.主导七年级校本作业编写与设计全程参与马鞍山外国语学校中学高级教师市数学学科带头人市劳动模范施霞1.教师论文汇编2.主导八年级校本作业编写与设计204月-月马鞍山四中中一开跃进1.教学设计汇编2.七、八年级校本作业编写与设计年4月-年10月马鞍山四中中一贺家顺1.教学反思汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山四中中一李莉1.教师教学案例汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年9月-2014年10月马鞍山四中中一鲁招富1.公开课与活动课安排2.九年级校本作业编写与设计2012年9月-2014年10月马鞍山四中中一陈军1.教学反思汇总2.七年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中一杨庆九1.教学设计汇编2.八年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中一倪晨刚1.教师论文汇编2.九年级校本作业编写与设计2012年4月-2014年10月马鞍山外国语学校中二。

市级课题工作总结

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的完美时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，应对新的工作，我进取努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情景总结如下：

一、班级管理工作：

日常规提高很大。

二、教育、教学工作。

语文、思品教学工作：在教学中，我进取向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研团体备课活动，从各方获取知识提高自我。经过同事们的帮忙和自我的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的提高。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自我学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自我的教育教学水平有所提高，学生的自学本事以及朗读本事也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，经过搜集资料来充实自我的课堂教学，使这门课上的趣味，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩：

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。

最终，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了期望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、提高着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

教师总结报告。

课题工作总结

幼儿由家庭走向幼儿园,是其成长过程中的一个重要的转折点。然而很多幼儿都会经历分离焦虑的体验。分离焦虑是指幼儿与亲人分离所表现出来的一种不安情绪和行为，是幼儿对陌生环境和陌生人产生不安全感和害怕感的反应。每学年新生入园时，我们总会看到很多孩子因为面临和家长的分离而哭闹，有的孩子因为害怕分离甚至自残，不愿进食，不愿午休，不参与活动等等现象足以说明了，孩子的焦虑情绪直接影响孩子的身心健康。如何减缓幼儿的这种焦虑情绪，帮助幼儿克服焦虑，缩短适应期，培养幼儿积极的入园情绪。我园据此开展了《缓解新入园幼儿情绪焦虑的行动研究》的课题研究。

（一）幼儿入园前全面家访，增进和幼儿之间的情感交流。

情感教育是人情商培养的主要途径，人在接触社会时，总是会对现实中的任何事产生情感体验。幼儿情感教育的是否成功直接决定着一个孩子长大后的为人处世，对幼儿将来良好习惯的形成和培养起到不可估量的作用。入园前与孩子充分接触，增进情感，是减少孩子入园后对陌生环境和事物产生焦虑的很好方法。我们在新生幼儿入园前，采取家访的方式，深入孩子家庭了解孩子，消除孩子陌生感。

与家长聊一聊。在九月份，让新生班级教师两人一组深入幼儿家庭，通过和家长聊一聊，来了解家长对幼儿入园的准备情况和期望；并通过和家长聊天了解孩子的生活习惯、性格特点，从而在开学后能对孩子进行针对性的照顾和培养。

与孩子抱一抱。教师在幼儿家里，与孩子通过玩玩小游戏、抱一抱、亲一亲等形式，来消除把彼此的陌生感。这时候教师要尽可能的放下教师的身份，与孩子平等对话，从而让孩子对教师产生“正印象”，使幼儿对老师产生信赖感和依赖感。

（二）创设温馨的育人环境，缓解幼儿的入园焦虑。

温馨、舒服的幼儿园环境是幼儿的隐性教育。它能够很好与幼儿发生无声的对话，起到积极地教育作用。《幼儿教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和作用，有效地促进幼儿的发展。

物质环境方面。本学期九月开学初，我们就根据的幼儿特点和各班实际对活动室的各空间进行了全面而富有创意的布设。幼儿一走进幼儿园，就能看到我们精心布置的“蔬菜水果”挂饰，通过制作精美的卡通图案背景，再配上浅显易懂的标语，让孩子们和家长一进园就能感受到浓浓的文化气息。在每层楼的楼道上，分别布置了孩子们喜欢的《绘画墙》、《墙面玩具》，色彩明快的图案，让孩子们一看就能感受到这里一个五彩的乐园。在班级的环境布设中，小班布置了幼儿和家长的合影照片墙，老师可以引导孩子们看一看、亲一亲，让孩子感受到这儿也很熟悉。除此之外，每个班级还分别布置了“娃娃家”、“宝贝屋”等这些能让新入园宝贝去扮演角色游戏的区角活动。孩子们在情绪焦虑时都能够在这些地方找到一个安静的角落，或者一个人静坐一会儿，或者和自己的同伴再次游戏，通过这样的角色游戏可能很好的缓解幼儿的焦虑情绪。

人文环境方面。建立和谐的师幼关系，友爱的同伴互助关系也是缓解新入园幼儿焦虑的一个很重要的方面。孩子们刚刚来到一个新的环境，他们自然会对自己较熟悉的人和事格外依赖和信任。比如一个班有互相认识的孩子，老师要尽量让他们躲在一起，可以一起游戏，一起睡觉，同坐一桌就餐等等，总之要给他们创造更多的机会在一起彼此“照顾”。另一方面除了这种同伴互助的关系外，孩子们现在也很依赖老师，特别是生活老师，所以作为老师要比平时付出更多的耐心和爱心，多和孩子做做游戏，多抱抱那些“特殊”的孩子，多给孩子更多的身体接触和语言的鼓励。比如：早上入园时，和每一个孩子拥抱；当孩子睡觉前给孩子轻拍孩子的背部；孩子离园前给亲亲孩子的脸颊。当孩子把饭粒撒了满地时，不要大声指出；在组织游戏时，多组织那些能让孩子与孩子有交流和互动的游戏，老师也要全身投入；活动中既要面向全体幼儿，又要有个别教育，总之，要让每一个孩子都感受到老师的关爱，从而孩子才更愿意亲近老师，喜欢上幼儿园，消除心里的陌生感。

我们还开展了带领小班幼儿参观幼儿园活动，让孩子们在走走玩玩中认识幼儿园这个大家庭，对它产生熟识感、依赖感。

（三）积累了个案、跟踪调查新入园幼儿焦虑情况，并将其归类、总结，形成文字性资料。

（四）汇编成册《缓解幼儿分离焦虑》的活动设计一本。

在前期研究中我们以缓解幼儿入园焦虑为中心，幼儿入园前的家访了解幼儿成长环境、家长育儿观念、幼儿生活习惯及性格特点、爱好；幼儿园在环境及活动创设、的策略探究，前期效果十分明显。大部分幼儿愉快入园，与父母分别是情绪愉悦、与教师亲密，能较快的投入到晨检活动中；绝大部分家长能以正确育儿观念对待和配合缓解幼儿入园焦虑行动；教师对缓解新生幼儿入园焦虑情绪的前期行动策略不仅在理论上有一定提升，也形成了一定的措施与策略。

市级课题工作总结

两年来，灌云县审计局在县委、县政府以及上级审计机关的正确领导下，坚持“强健队伍、突出重点、打造精品、开拓创新、清正廉洁”的工作思路，内强素质，外塑形象，在文明创建方面取得了较好成果。-被评为市级“文明单位”;20__年度，局档案管理被授予“省一级单位”称号;，被审计署评为通联工作先进单位，连续两年被市审计局评为综合考核一等奖;度县委、县政府还授予“全县综合目标考核二等奖”等荣誉称号。

一、组织领导有力，创建工作扎实开展。

一是机构健全。我局十分重视加强对创建工作的领导，成立了由局长为组长，分管领导为副组长，相关科室负责人组成的文明单位创建工作领导小组。20，随着机构改革和局领导人事变动，我局及时调整领导小组，确保创建活动力度不减，工作落实。

二是保障有力。认真统筹规划本届文明创建目标，每年度制订当年工作要点，将文明单位创建活动与审计工作有机结合，进行统一规划，统一部署，深化具体措施办法，进一步明确创建工作所要达到的目标、任务，确保创建工作健康有序地进行;把经费开支列入预算，保障创建工作正常开展。

三是工作落实。按创建工作要求，每年召开两次以上专题会议，部署创建工作，任务落实到每个部门、每一个人，做到主要领导亲自抓，分管领导具体抓，职能部门重点抓。在创建活动中，局领导班子务求实效，经常研究、指导、督促创建工作，把为群众解决实际困难作为工作出发点和落脚点，坚持物质文明和精神文明“两促进、两提高”。

二、保障工作到位，创建工作丰富多彩。

为营造和谐机关文化，建设充满活力的机关单位，实现文明单位的创建，我局制定和完善了相关内控制度，并组织干部职工开展了一系列活动。

(一)建立健全内部管理制度。进一步完善机关效能建设制度，规范服务标准、服务承诺、文明用语、办事指南，制定和完善了《灌云县审计局审计人员工作规程》、《灌云县审计局五项制度》等制度规范，通过制度的建立、完善和宣传，做到了人人有章可循、事事有据可依，形成以制度约束人、以制度规范人、以制度激励人的工作机制。

(二)加强文化建设，营造文化氛围。以全县创建文明城市为契机，加大精神文明创建力度，认真开展创建“学习型机关，学习型组织，学习型团体”活动，充分利用“党员统一活动日”、“道德讲堂”、“周末党课”等阵地，以我听、我看、我讲、我议、我选、我行等多种形式对干部职工进行社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育。干部职工在参与活动中自我教育、相互促进，努力形成和谐的生活秩序与人际关系。

(三)开展精神文明建设活动。一是主动联系帮扶村，与帮扶村村两委制定长期的帮扶计划和具体帮扶措施，努力增强帮扶村的自我发展和自我致富能力，推动帮扶村生产生活水平稳步持续提高;二是采取“一帮一”、“多帮一”的帮扶模式，与困难群众结成帮扶对子，为孤寡老人集资改造危房，为残疾人送去致富政策信息，为贫困户送去慰问金和生活用品。两年来，我局领导班子成员共约60人次前往联系点调研、落实帮扶项目，发放慰问金共计6万元，切实帮助解决实际问题;三是积极组织干部职工参加“博爱一日捐”活动，全局广大干部职工热烈响应，纷纷慷慨解囊，为灌云县困难职工、农村病灾户、疾病儿童及孤儿奉献爱心，营造了慈善公益、互助友爱，关爱弱势群体的良好社会氛围。两年来，我局干部职工共计捐款8400元;四是继续深化“爱心助学”工程，关心关爱未成年人健康成长。我局资助多名贫困学生，并为贫困学生协调减免学费事宜，帮助困难家庭学生顺利完成学业。五是积极参与文明城市创建工作，利用业余及周六时间走上街头清洁卫生、协助维护交通秩序、成立志愿服务队维护城市形象，组织党员干部参加抗洪排涝。

(四)开展丰富多样的文娱活动。为了进一步提升广大党员干部的理论水平，增强践行科学发展观的主动性和自觉性，我局组织全体干部职工赴赣榆县抗日山，开展以“缅怀革命先烈，弘扬光荣传统”为主题的清明扫墓活动。活动使审计干部在缅怀革命先烈的同时，更加直观地感受了烈士们为自由和和平不畏牺牲的革命精神，加深了对责任与使命的理解，增强了对国家、民族和审计事业的历史责任感和使命感，坚定了爱党、爱国、爱社会主义的理想信念。平时积极组织干部职工广泛参与文娱活动，先后参加全县和审计系统内的篮球、乒乓球、羽毛球、拔河等项目，这不仅增进了同事间的交流，还增强了干部队伍的的凝聚力和集体荣誉感，展示了审计系统干部职工的良好精神风貌。

通过近几年的文明创建活动，我局干部职工团结敬业，廉洁自律，务实创新，奋发有为，无一人违法违规。我局决心借此次申报的机会，进一步巩固基础工作建设，扎实开展各项文明创建措施，营造良好的文明创建氛围，以新的、更高、更先进的要求为标准，促进文明创建工作圆满完成，为建设和谐社会、和谐灌云做出积极的贡献。

两年来，在区委区政府和区文明办的帮助指导下，我局在20---20--年文明创建工作的基础上，以党的--大、--届-中全会精神为指导，以学习贯彻习近平总书记系列讲话精神为主线，坚持走群众路线，紧紧围绕--旅游工作任务，结合干部职工实际，大力培育和践行社会主义核心价值观，努力提升干部职工道德水平，扎实推进精神文明创建工作，为促进--旅游工作有序发展，提供道德支撑和精神力量。现对照区级文明单位管理要求，总结我局创建工作实际，将主要工作汇报如下：

一、单位基本情况。

--区旅游局现共有干部职工19人，其中中员12人。近两年来，我局以---旅游度假区建设工作为重点，团结拼搏，扎实工作，使得旅游项目逐步开展，旅游收入稳步增长，20--年，接待国内外游客606.8万人次，创旅游收入61.5亿元，20--年截至9月底，接待国内外游客533.36万人次，实现旅游总收入54亿元，比去年同期增长14.5%和14.4%。随着各项旅游工作的不断推进，旅游项目质量和旅游管理效率都进一步提高，干部队伍素质进一步增强。20--年以来，我局荣获“20---20--年度防范处理邪教工作先进集体”、“20--年--区工业发展先进单位”、“20--年‘五好’基层党组织”、“20--年度全区宣传思想工作先进集体”等荣誉10项，树立了良好的旅游形象。

二、创建工作情况。

(一)大力加强组织建设，领导班子团结奋进。

一直以来，我局将加强领导班子建设作为文明单位创建工做的核心工作来抓。一是认真落实党组中心组学习制度，将开展党组中心组学习作为提高班子战斗力的有效途径;二是贯彻民主集中制原则和班子集体议事规则。凡是有关全局性工作安排、人事调整等重大问题，局党组都坚持集思广益，坚持集体讨论决定，并将有关问题在干部职工中广泛征求意见建议，努力使各项决策符合全局工作的发展方向和要求;三是严格抓好勤政廉政工作，制定《区旅游局反腐倡廉建设和作风建设组织领导与责任分工》，并与班子成员、各科室签订《党风廉政建设目标责任制》，认真落实党风廉政责任制，将廉政工作落到实处。同时，为确保文明创建工作有领导、有组织、有计划、有步骤、有措施地规范运作，我局成立了以“一把手”为主要负责人的文明创建领导小组，把文明建设列入重要议事日程，及时制定创建规划和实施方案，把文明建设同旅游工作一起抓，两项工作做到同规划、同部署、同检查，将文明单位创建工作贯穿于旅游工作始终，真正把文明创建工作放在心上，抓在手上，落在实干上。

(二)深入开展文明建设，强化队伍素质。

结合开展的群众路线教育实践活动，按照“三严三实”要求，狠抓四风建设，大力开展行业技能培训，努力建设一支政治过硬、业务熟练、作风优良的旅游干部队伍。一是深入学习开展党的群众路线教育实践活动，进一步坚定领导干部的政治立场，提高领导干部的政治素质;二是立足学习教育，要求全体干部职工制定个人学习培训计划，采取个人自学、集中培训等形式，开展教育培训活动，鼓励干部职工积极参加各种形式的学习培训活动，丰富知识内容，提高工作技能，20--年我局2名干部参加--省旅游执法证申领培训及执法考试，提高执法能力;三是积极开展人才工作，开展行业知识技能培训。根据我局旅游发展需要，20--年，通过区组织部引荐，引进旅游专业人才一名，现任旅游局副局长，主要负责中大街日常管理、运营和发展。同时不定期开展行业业务培训班，组织酒店、旅行社等旅游企业参加，更新专业知识和技能，提高从业人员的服务水平和文明素质，20--年至今，我局共举办各类行业培训7次，受教人员总计400余名;四是广泛开展“讲文明、树新风”活动，鼓励和引导干部职工积极参加生态文明建设和环境保护活动，积极参与“绿色出行文明出行”等主题宣传实践活动。领导干部带头树立新风正气，按照习近平总书记关于“三严三实”的要求，为净化社会环境，实现“五位一体”的全面发展。

(三)狠抓政风行风建设，树立旅游良好形象。

内抓素质，外优服务，我局始终结合旅游工作实际，以严肃纪律、提高素质为目标，全面加强干部队伍建设。一是加强制度建设，不断完善岗位责任考核机制，提高内部管理水平，努力做到考核办法责任到岗、考核到人，使考核工作更科学、更合理;二是建立健全监督管理机制，确保各项制度落实到位。近年来，我局不断加强监督管理，对权力在项目招投标、行政、人事、财务管理、物资采购等环节实行重点监控;三是大力推行优质服务。全面利用“微媒体”平台，开通“--旅游”、“--百事通”微博及微信公众平台，实时推送--旅游信息。推进“网上政府大厅便民服务事项梳理和行政审批事项梳理”工作，进一步明确事项内容和工作流程，方便群众咨询，提高办事效率。深入开展投诉服务，一旦接到投诉事件，调查、反馈，及时解决，两年来，我局共受理投诉案件16起，成功撤诉3起，处理11起，满意率达100%;四是严肃工作纪律。不定期对干部日常行为进行检查，一旦发现聊天、随意外出、敷衍群众等不文明的现象，立即指出和责令改正，情节严重的进行全局通报，并与岗位责任制考核相挂钩。

(四)提升文明品质，促进旅业发展。

一是完善旅游规划体系。截至目前，《舟山群岛--国际旅游度假区总规》、《鸦片战争首战场策划及概念性规划》和《--区酒店业规划》完成送审稿，《白泉旅游综合体总体规划》、《东海大峡谷“梦幻水世界”规划》和《东海大峡谷拦水堰工程施工方案》已完成初稿，《东海大峡谷生态旅游区总体规划》已通过评审，《舟山名人馆项目设计方案》完成并开工，《--区旅游用地价格评估研究》已获区政府批复，狭门村和南洞民宿改造方案正在不断完善，旅游规划体系正逐步成型;二是完善旅游基础设施。东海大峡--区已累计投入8000万元，新建滑道、滑索、300余平方的烧烤亭已完成，并营业。舟山名人馆项目已投入800万元，完成全部工程的90%，预计年底对外营业。三是加强旅游安全监管。全面落实安全生产工作制度，与全区所有旅游企业签订安全责任状，督促落实企业安全生产责任制。不定期开展加强安全知识与技能培训，提高岗位人员的安全意识。同时加大安全督查力度，通过普查、抽查、暗访等形式，对旅游企业消防设备、人员制度落实、安全记录等重要安全事项进行检查，对不达标单位给予期限整改和复查;四是加大行业提升督促力度。20--年年初我局对11家单位和企业兑现了旅游发展政策奖励，将已完成旅游企业安全生产规范化标准化建设的54企业纳入安全生产诚信企业名单，以此带动企业提升品质和评星创绿的劲头。积极开展第二次省城市文明程度指数测评，督促饭店进一步规范饭店从业人员的着装、用语、礼仪等，提高服务文明程度。

(五)积极规范内务管理，建设良好工作环境。

近年来，我局重新制定出台了《--区旅游局内部管理制度》和《--旅游发展集团有限公司内部管理制度》，对考勤、会议、学习教育、公车使用等方面做了新的规定和补充，并要求全体职工干部按规定执行。同时，为保持环境整洁，美化服务环境，我局对办公环境卫生和食堂卫生做了明确规定，办公环境实行“门前三包”责任制，督促全局干部职工对各自办公室及周边区域实行定时、定期清扫整理工作，保持办公室内卫生清洁。公共环境由专门清洁人员定期打扫。食堂由食堂工作人员负责，确保干净整洁、无虫害。

文明单位创建工作是一项长期的系统工程，我们将以这次复评为契机，不断巩固创建成果，创新工作思路，再上创建档次，为不断开拓旅游工作的新局面，为我区经济社会新的发展再谱新的篇章!

市级课题工作总结

一、题目界定要进一步明晰化：

起步作文指导是指教师在作文教学中开展的一系列有目的、有组织、有计划、有指导的作文教学活动，是以真实的生活世界为作文对象，从丰富作文内容着手，激发学生作文兴趣，培养学生作文习惯，提高学生语言运用能力的一种作文策略。

（第一学段研究什么？第二学段研究什么？）。

低年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。从这可以看出。为此，教师对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。低年级要指导的策略：

1“你能讲出来，就能写出来！”――说完整的话，写完整的句。

2“你观察到什么，就说什么！”――重视看图说话，训练看图写话。

3“看的书多了，你也会模仿了！”――增加阅读量，提倡学一学。

在中年级的起步不能超越课标对习作的要求：

课标对中段的习作要求：

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3.能用简短的书信便条进行书面交流。

4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

6.课内习作每学年16次左右。

二、具体目标要进一步体系化。

强化作文教学的计划性、目的性.

这样才能对低中年级起步作文进行更有针对性的训练和提高。

我们应按新课程标准与教学任务的要求，做好习作指导的规划，要有训练目标、训练内容、训练形式的全面构思，既有整体谋划，又有阶段训练目标，要全方位地进行有目的、有步骤的作文指导和严格的系统的写作训练，尽量减少作文训练的随意性和盲目性，有了计划，持之以恒，就一定能见成效。但在具体指导学生作文的过程中，又要根据学生原有的认知水平、知识基础等实际情况，遵循从易到难，循序渐进的原则，把作文教学贯穿于语文教学过程中。即在识字、学文教学中，始终把组词、造句、写段、谋篇的作文教学渗透进去，按照听、说、读、写的训练规律，运用“字词教学渗透法”、“典型课文引导法”、“师生写作实践法”、“美育激趣熏陶法”等指导方法，切实加强学生的口头和书面表达能力的训练与培养。

教学中，我们不难发现，阅读教学与说话、写话有千万个接触点，有的课文更是典范。教师应慧眼识材，抓住读写结合点，促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中，作到仿中有创。以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起。

本着“以读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把读写训练有机地融在一起”

三、研究内容要进一步精准化。

课题组要不断地研究、实践、反思、调整、充实，以便更科学地进行本课题的.研究工作。通过开展此项课题研究，能够科学地帮助学生迈好作文的第一步，对作文有兴趣，养成观察生活的习惯和在日常生活中积累作文素材的习惯，明确作文的素材其实就来自我们的生活，生活中有取之不竭的作文材料，从而觉得作文并不是无话可说，无事可写，将进一步改变学生以往写作文中存在的“不想写、不愿写、不乐写、无事写”的现状，逐步转变为“想写、愿写、乐写”的良好态势，最后通过此次课题研究总结出小学中年级学生起步作文教学的新方法，形成科学有效的起步作文教学策略。

四、起步习作评改要进一步多元化。

《小学语文新课程标准》指出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，也可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合利用多种形式评价”.这就是说作文批改的形式是多样的。同时，由于学生的个体差异，导致作文水平高低不同，教师也要照顾到不同层次学生的习作，采用适宜的评价方法和手段，力求习作评改的多样化、多元化，尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，以激励为主，尽可能多发现学生的闪光点，及时予以赞扬，肯定学生的点滴进步，使全体学生都能得到不同程度的最大限度的发展。

育人为本重激励。

我们在指导学生作文的过程中，始终坚持以育人为本，摆正学生的主体地位，把鼓励参与、鼓励表现、调动情绪、培养兴趣、激发动机，放在重要位置。做法有：（1）样板激励。学生群体中会冒出一些先走一步，作文写得好的拔尖生。树立样板，有了“带头雁”,就能影响和带动一大片。（2）目标激励。具体明确的目标，能激发学生的内在动力。我们把近期目标与长远目标结合起来。近期目标：鼓励学生每周读l-2本课外书，写3-4篇日记。远景目标：争取到小学毕业，读满300万字以上的课外书，能写500字以上的日记、作文。（3）成果激励。学生在练习作文的过程中，有量的积累、质的提高，有创新精神的萌发。我们十分尊重学生的劳动成果，重视通过不同形式，给予表扬鼓励。各班都制作了学生课外阅读和日记登记表，逐周登记公布学生的读写情况，使每个学生都能清楚地看到自己和同学们的学习成果和进步足迹。期末，还把每个学生的识字量和读写情况写进学生的素质报告中。（4）环境激励。环境是教育的重要因素，学生练习作文，需要开辟一个大语文教育环境，需要营造一个有利于发展语言的氛围。我们着重抓两条：一是广辟信息渠道，用好信息资源。让学生源源不断地有新书可读，有儿童报刊可供阅览。通过获取新信息，激活思维，触发灵感，从而使作文常写常新，表达能力不断提高。二是办好“小火炬广播台”和“小作家园地”,使它们成为经常性的练人练文基地。广播台每天定时让学生亲自播出自己的习作；学习园地几乎天天有学生的新作发表，人人都有发表文章的机会。环境育人激励人，互相影响，产生了人人乐于作文、勤于动笔的良好效应。

读写结合迁移运用。

写作能力是学生语文综合素质的重要组成部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，多渠道调动学生写作的积极性，激发学生写作的兴趣，增强作文的自信心，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。这是一项富有挑战性的教学任务，需要我们不断地探索、实践、创新。

五、最后：行动研究要进一步务实化。

行动研究法：此研究将跟踪本课题研究的全过程。通过教师在正式的教学中指导学生积累素材，指导技法，习作练习等问题的研究，提高小学生写作的能力和水平。

从“平凡”到“卓越”,没你想象的那么远，也没你想象的那么苦，不过“再加10%”.记录下来，它们会成为你我的成长宝典。不少绘画艺术爱好者，拜拉斐尔为师。拉斐尔说：“对于一个画家来说，灵感最重要。”弟子们问：“那么，怎样才能获得灵感呢？”拉斐尔说：“你们快点将我的画笔、画板和颜料拿来吧。”弟子们惊问：“老师这么快就有灵感了？”拉斐尔摇了摇头：“我现在还没有灵感，但我相信，只要开始工作，我便有可能找到灵感。”

没有记录，从来就没有真正的研究。

沃尔玛超市的记录。

这话，真的不是太客观。任何一个行业，你想做点事情，你想做出点事情，都得要记录。气象站的工作人员，想把事情做好，每天都要记录气象情况；书店想把销售量提上去，每天要记录销售的情况；服装店想使服装的销售有进步，也要记录哪些销售好，哪些销售差。每一个行业，你想做得比别人好一点，你就要比别人多做一点：别人休息，你将你做的，记下来，因为没有记录，从来就没有真正的研究；没有研究，也就不会有真正的进步。

商业上有一个经典的案例。美国沃尔玛超市的货架上，尿片和啤酒赫然摆在一起出售。一个是日用品，一个是食品，两者风马牛不相及啊。原来，沃尔玛的工作人员在按周期统计产品的销售信息时，发现了一个奇怪的现象：每逢周末，连锁超市里的啤酒和尿片的销量总是很大。他们派出工作人员进行调查。观察、走访中了解到，周末，美国有孩子的家庭中，太太经常嘱咐丈夫下班后为孩子买尿片，丈夫们买好尿片，顺手带回自己爱喝的啤酒，因此，啤酒和尿片销量一起增长。搞清原因，沃尔玛工作人员打破常规，尝试将啤酒和尿片摆在一起，结果，啤酒和尿片的销量双双激增，为商家带来了大量的利润。

如果没有销售的记录，就不可能有销售周期的统计，也就不会出现这个经典案例。商家要想把商业做好，要记录；教师要想把教育做好，要记录。记录，要的是真实和及时。真实，才有研究的价值；及时，那是因为人都会遗忘，当初的一点感想，第二天会遗忘小半，第三天会遗忘大半，第四天会遗忘得所剩无几。思想成熟前，大都处于漂浮状，你不去捕捉下来，过半天，再也想不起来了。文字能将漂浮的思想捕捉住，固定下来。你捕捉10个、20个属于自己的“思想”,还会怕文章没有思考力？经常这么捕捉，你会变得敏锐；经常这样捕捉，你会变得有思想。

分析“记录”的真研究。

你有10个有意思的记录，一定能写出一篇有意思的文章。你有1000个有意思的记录，一定能写出一本有意思的专著来。你拥有了足够的原生态的“记录”,再有针对性地买一些教育理论书，读着读着，你就会发现，教育理论和自己的教育实践有了相通点、共振点记录，要忠实于自己的教育行为，胡编乱造，那是伪研究，害人害己。也只有不断改变自己的教育行为，记录才会丰富、多元、鲜活。

市级课题工作总结

课题界定：

“实践与综合应用”作为数学课程的一个重要领域，并不是在其他领域之外增加新的知识，而是强调数学知识的现实性和整体性。我们认为，“实践与综合应用”是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系，以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用，是指应用不同的数学知识、方法、活动经验、思维方式等解决实际问题或探索数学规律。我们以人教版小学数学教材中的“实践与综合应用”领域为载体，着重研究数学实践与综合应用教学的有效途径与方法。

课题研究的思路：

本课题按实验、研究、总结、推广的运行模式进行研究。我们将以课例研究为载体，以培养学生的数学素养为目标，深入、扎实地开展课题研究。

课题研究的基本方法。

1、个案研究法。

针对某一课例、某一教学阶段进行个案研究。

2、行动研究法。

在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的实践与综合应用有效实施的策略体系，这是本课题研究的最重要方法。

3、调查法。

调查法主要调查本校在该课题研究之初，小学数学“实践与综合应用”教学有效实施的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

课题研究的对象：

利民路小学一、二、三、六年级学生。

研究阶段划分：(按学期)。

(一)准备阶段，2014年第二学期(2014年5月至2014年12月底，)。

1、确定课题。

根据新课程改革的相关理念，结合小学数学学科实践与综合应用内容开展情况，初步拟定将《小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究》作为我校低年级数学组的主攻课题。

2、制定方案。

征求课题组成员意见，制定整体方案讨论稿，对方案进行研讨、修改、定稿。

3、开题报告。

召开课题组成员会议，邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审和修订。

(二)实施阶段，第一学期(203月至年7月)。

1、教学实践。

根据本课题研究的内容，每学期组织教师在实践与综合应用内容教学中进行尝试。

2、案例分析。

分析“实践与综合应用”教学案例，探讨实践中取得的.成效和存在的问题。

3、交流小结。

每学期都对教学实践进行阶段性的总结并相互交流。

4、撰写论文。

每学期都根据研究专题撰写论文，并依次补充，初步完成专题论文。

(三)总结阶段，2015年第二学期(2015年9月至1月底)。

1、论文交流。

对已撰写的论文进行充实、完善和交流。

2、总结经验。

探讨课题研究的现实意义，总结经验，准备结题工作，并为后继研究做准备。

3、研究结题。

召开课题结题报告会，邀请校有关负责课题的行政领导和上级领导部门，对研究课题进行现场评审，鉴定和验收。

4、成果展示。

小学数学实践与综合应用教学的有效实施的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的案例集，以及经验总结和科研论文等。

主要阶段性成果。

2014年5月至2014年12月，即准备阶段其间，制定出研究方案，撰写开题报告。

2015年3月至2015年7月，即实施阶段其间，撰写阶段性研究报告。

2015年9月至201月，即总结阶段其间，撰写结题报告，撰写由优秀课例构成的小学数学实践与综合应用有效实施的论文和创造性开展实践与综合应用教学的教学设计。

成员分工：

苑兰凤课题负责人，负责课题研究的设计、研究人员的组织协调，研究报告的组织和撰写。

杨永良、杨艳蕊、陈丽、(王芳、陈静、闫爱民此为更改人员)负责撰写实施阶段研究报告或论文。

乔梅、师玲雪、张凤杰、(史艳丽此为更改人员)负责撰写结题报告或论文。

全组人员负责实验执行、研究个案、优秀课例或实践作业资料的收集。

市级课题工作总结

我校共有三个课题完成了结题工作即陈高琼副主任主持的省级课题“新课程理念下教学行为的变化及对策探索”、邓向阳主任主持的市级课题“高中‘留守’学生心理健康现状研究”、朱冰林老师主持的“化学教学中合作探究式学习与有意义的接受性学习的协同配合初探”。三个结题的课题均得到了自治区教科所或柳州市教科所专家们的充分肯定。我科研处要求三个课题组长将成果向有关老师介绍组织有关老师进行了认真的学习将成果在学校大力推广。科研成果的推广使我校的教育教学工作有了一个新的发展。例如过去我校的老师普遍认为“留守”学生的工作难做因为这一群体的学生父母都不在家在家的要么是年迈的爷爷奶奶要么就是些亲戚朋友这些人难以监护这些“留守”孩子因此这一群体的学生常常是节假日都留在学校的。所以这个群体的学生“家校配合”的工作几乎等于零有了问题只能老师自己处理。但课题组的老师通过研究发现这一群体的学生大多数心理是健康的甚至相当部分的学生十分懂事更为成熟。他们知道自己的父母外出打工不容易因此十分珍惜学习机会在学习上积极主动成绩良好。但也有一些学生由于父母外出打工后缺少了监护人的看管感觉到自己成了被冷落的人心里孤独空虚对别人持高度怀疑的态度不愿与人交往形成了自闭的心理。对待这样的学生如何做好教育工作？老师们通过对课题成果的学习领会找到了理论的依据和教育的方法对“留守”学生的工作就不再感到难做了。

今年我校只有一个市级课题到了结题时间，即刁茂权副校长主持的“完善常规管理工作，为学校发展目标的落实提供保证”。6月份，我科研处就要求课题组长将研究材料汇编成册送到科研处。材料送上后，我们进行了认真检查，给课题组的老师提出了具体的修改意见，然后指导课题组长写好了结题报告。在我科研处的指导下，课题组的老师又在暑假中花了许多的时间，使研究材料得到了进一步的充实完善。9月份我们将材料送到市教科所的时候，得到了有关专家的充分肯定。11月份，市教科所的高月亮同志到我校课题实施情况时，又看了这一课题的全部结题材料，也给予了充分肯定。

课题研究必须要切实为学校的教育教学服务，要有效地解决学校教育教学中存在的问题。我科研处要求各教研组要不断地在日常的教学活动中探索和发现问题，每个老师都要养成向教育教学的日常生活询问、发问与追问的意识和习惯，关注日常教育教学中的“具体事例”和“小问题”，并对发现的问题进行归纳、提炼，将带有普通意义和价值的问题上升为研究的课题。语文组的老师发现，初高中的教学衔接问题，是解决学生搞好高中阶段学习的一个重要问题，如果衔接工作做得好，学生就可以少走弯路，更快地适应高中的学习。语文组的部分老师，在欧有萍老师的带领下，经过周密论证，提出了“初高中语文文言文教学衔接课题”。该课题我们于5月份向市教科所申报立项。但因种种原因，未获得批准。针对这一情况，我们跟语文组老师进行了认真分析，认为这一课题对于我们学校的学生学习文言文，还是具有一定意义的。因此，我们和语文组老师一起，根据市教科所提出的意见，对该课题进行了重新论证，将此课题作为校本课题进行研究。生物组老师在日常教学中发现，相当部分的学生没有养成认真思考的习惯，因而对基本概念、基本原理的理解往往停留在“一知半解”的程度，严重影响了生物学科的.学习，而众多的“概念图”、细胞结构图、生理过程图等往往有助于引导学生去深入思考，帮助学生理解掌握基础知识。为此，生物组老师在陈军老师的带领下，提出了“以图为核心，提高生物课堂学习的有效性”的课题。今年我们立项的这两个校本课题，现在都正常地展开了研究工作。

今年上半年，我们按照市教科所的要求，结合我校的实际情况，英语组、化学组的部分老师，在黄桂荣和陶代武老师带领下，通过认真论证，申报了市级课题“农村普通高中英语学困生的成因调查及教学策略”、“鹿寨中学化学三阶段探究式教与学实验研究”。立项批复下达后，我科研处立即指导、督促两个课题组的老师开展研究工作。在秋季学期开学以来的短短两个多月中，两个课题的研究均取得了很大的进展，收集了大量的资料。11月份市教科所课题组的专家到我校检查工作时，查看研究材料、听取两个课题组长的工作汇报后，对研究工作给予了充分肯定。目前，两个课题都在整理材料，准备参加总课题组的评优工作。

10月份，语文组的部分老师在韦茜老师的带领下，经过论证，向市教科所申报了课题“高中语文合作学习的实践研究”。市教科所的批复虽然尚未下达，但课题组的工作已经开展起来了。

今年以来，我校的课题成果推广工作、结题工作、课题申报和研究管理工作都十分正常，并且取得了比较显著的成绩，在一定程度上促进了学校的发展以及教师教育教学水平的提高。

鹿寨中学科研处。

课题工作总结

1、根据幼儿园教研计划，积极与指导教师、课题组成员进行互动交流，拟订了 “xxx”、“xxx”、“xxx”、“xxx”等子课题的研究计划。

2、根据各课题组成员研究活动的实际，阶段性地组织进行课题小组的研讨会，制定阶段研究重点并根据实际研究情况提出课题研究中存在的问题，思考调整改进的措施和方法。

3、阶段性地收集、整理了各子课题研究过程中的实践素材资料，并适时进行阶段性的研究成果的交流和分享。

二、课题具体实施情况

1、根据幼儿园课题组的调整，新组成的课题组成员交流互动，结合幼儿园总课题的目标方向，拟定了各年龄班研究切入点及相关课题研究的措施。

2、与指导教师互动，商讨课题组研究的思路，根据小中大三个不同年龄班拟定了相关的课题研究计划。

3、观察各年龄班在区域活动中的发展现状，通过观察记录了解小班幼儿自主操作能力的现有水平、掌握中班幼儿合作交往存在的问题以及大班幼儿探究能力的发展情况等，为研究工作的开展做好前期的准备。

4、各年龄班根据课题研究的计划，逐步落实阶段研究的内容，交流商讨各子课题的研究进程和存在问题，以观摩互动的方式阶段性地进行课题的分享与研讨。

（1）拓展了大厅等相对独立的空间作为活动的区域，创设了能吸引幼儿主动参与的生活区域活动的环境， 提供了“xx”、“xx”、“xx”等内容的操作材料，引导幼儿自主选择和操作。

（2）在角色游戏区“娃娃家”中设置和拓展给娃娃穿衣、收纳盒整理袜子、衣架挂衣服、夹子夹毛巾、切蔬果等生活操作内容与材料，引导幼儿在角色游戏情境中进行自主操作。

（3）将操作区活动与数学、科学有机整合，并创设游戏情境，调整材料提供的方式，师幼共同设置拟定活动规则，观察幼儿自主操作情况。

（4）加强家园协作，指导家长利用假期在家鼓励幼儿自主动手、自我服务，进一步巩固其操作技能和方法。

中班：

（1）密切领域和区域活动的联系 ，进一步丰富适宜幼儿进行合作的操作材料，尝试投放“xx”、“xx”、“xx”等材料，观察幼儿在活动中的合作互动情况。

（2）创设墙面环境，提供了“xx”、“xx”等适宜的语言活动材料，鼓励幼儿与材料环境积极互动，促进幼儿间自由地讲述和交流。

（3）进一步完善小舞台的活动区，以多种形式鼓励孩子扮演反面角色，充分调动幼儿参与表演的积极性，增强角色间的有效互动。

（4）在日常活动及领域活动中培养幼儿先分工、后合作的合作意识。

（5）收集冰棒棍、彩色吸管、粗细毛根、毛线等各种废旧材料，增加压花器、订书机、银线等美工操作的工具。

（6）结合主题活动，开展制作大型纸箱汽车、纸箱飞机，小组主题绘画“xx”等活动内容，引导幼儿掌握两两合作的方法，提高幼儿自主合作的能力。

（7）根据幼儿原有的合作水平，通过表演游戏、体育游戏等活动中的合作形式，提高幼儿的合作意识和水平。

大班：

（1）调整走廊、后操场的户外科学区环境，创设能引发幼儿观察探究的户外科学区环境。

（2）尝试投放与平衡主题有关的适合大班幼儿观察操作、探究发现的活动材料，引导幼儿积极探究。

（3）根据上阶段幼儿活动的情况，继续调整走廊、后操场的户外科学区环境，，使环境更便于幼儿自主探究。

（4）调整改进已投放的部分与平衡主题有关的活动材料，继续引导幼儿与材料积极互动自主探究。

（5）根据上阶段幼儿活动的情况，使环境更便于幼儿自主探究。

（6）调整改进已投放的部分与平衡主题有关的活动材料，继续引导幼儿与材料积极互动自主探究。

5、根据阶段研究的情况，以照片、视频等方式面向全园教师进行课题研究点滴经验的交流与分享，并以梳理典型性案例，撰写经验文章等方式进行课题小结。

三、课题阶段性成果

1、各子课题教师以ppt图片、案例分享等形式进行全园的分享交流活动，并撰写了相关的上网讯息，发布在学校的网站上。

2、分别承担了小班、中班、大班区域活动的对外观摩活动，获得好评。

3、各子课题收集梳理了相关研究的幼儿区域活动照片、区域活动材料的调整前后照片、典型性案例等。

四、课题组还需加强的方面

1、课题组长要加强组织协调工作，了解各课题的进展情况，及时收集各课题组成员的研究困惑问题，主动请教指导教师，适时督促、协调各课题的实施过程，积极组织组员开展不同形式的课题组活动。

2、进一步学习领会《指南》的精神，将践行《指南》与开展课题研究有机融合，以研讨、开放活动为平台，不断推进课题研究进程。

3、继续加强课题相关研究理论方面知识的学习，针对所执教班级幼儿升班的实际情况，调整改进本课题研究的策略和方法。

4、及时收集、梳理有效的研究经验和成果，撰写相关的案例和论文，并在园内进行推广辐射。

课题工作总结

自20xx年2月至今，我校开展“小学班主任专业化发展中人文关怀的实践研究”已经历时两年多的时间。按照制定的课题研究阶段性计划，本学期，我们仍处在实施阶段。为了研究工作能在下一学期更加有效地开展、实施，现对课题研究情况做以下小结：

理论学习是课题研究过程不可缺少的一部分。在课题研究过程中，我们积极查找和学习与研究课题相关的书籍、论文，并对那些感触颇深，印象深刻的段落进行摘录。尤其加强对《走进心灵》、《人民教育》、《班主任工作漫谈》等著作的学习，其中鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育观念进一步得到更新和洗礼，教育科学理论学习得到了升华，班主任艺术研究获得了新的感悟。在学习过程中，我们也深刻地感受到，作为一名班主任，一定要注重理论与实践的结合。

此外，助理室及课题组有针对性地推荐一些书籍或篇目给老师们阅读；定期或不定期播放教育名师、优秀班主任的讲座等影像资料；邀请班主任教育专家来校讲学。倡导老师们积极参与网络教研，在网络中寻求专家的专业引领，寻找同伴间的教研支持；不定期选派老师外出学习培训，而后利用教师会时间，请他们汇报学习心得，使得人人共享培训、学习成果。

1、每月组织开展优秀班主任经验交流会。我们将我校优秀班主任的经验作为宝贵资源加以开发利用，让这些老师介绍自己的经验和体会，畅谈班主任工作的苦与乐，共同探讨班主任工作中人文关怀的点滴经验，探讨如何改进教育方法。通过交流，使青年班主任懂得，优秀班主任成长的动力来自于"五心"――爱心，细心，耐心，恒心，关心，来自于对工作的热情，来自于对事业的追求，来自于心甘情愿的奉献，从而自觉加强师德修养，不断完善自我，学会反思，逐渐成熟起来。在彼此的带动下，班主任积极探索，形成自己班级的教育教学特色。

2、每月组织班队活动研讨。

班队活动课是班主任老师对学生进行思想品德教育的基本途径，一次精心设计的班队活动所起的作用远胜于一百次空洞的说教。为促使班主任老师精心设计好班队活动课，我们组织全体班主任在校内开展班队活动观摩与研讨活动。主题由承担活动的班主任老师自主拟订，要求结合研究课题，立足学校德育工作。经过充分的准备之后，着统一校服，向全校班主任老师公开展示。活动中，每人认真填写“班队课听课记录表”，活动后，结合刚才的呈现加入自己的思考，在“评议”一栏中写下自己宝贵的看法。

这样的活动，引起了班主任老师对班队课的重视，提高了班队课的实效性，也给学生带来了难忘的经历，丰富多彩的校园生活。

3、促进科研成果的交流推广。以校园网、校报、校教科研信息等为校级阵地，为广大教师提供发表自己文章的交流自己科研成果的平台。以校园网络平台为窗口，进一步鼓励每位教师撰写教育教学案例、教育叙事、教学论文等，并积极发送至“博客”，促进科研成果的转化和教育资源的共享，营造乐于探索教育科研的浓郁氛围。本学期，我们与学校总部合作编印校报4期，校教科研信息5期，小学部教科研信息4期。进行了校级教科研论文随笔、案例评比，评选出一批优秀论文，并把优秀论文推荐到报刊发表、参加校级以上论文评比。一学期来，教师在省、市级刊物发表、获奖文章xx篇，学生发表文章、竞赛获奖xx人次。此外，还组织评比班主任优秀手记，并结集编印《走进心灵》教育叙事集。

1、丰富认识。

2、喜得荣誉。

在课题研究过程中，课题组成员倾情投入，群策群力，潜心钻研，获得了可喜的成绩。

教师文章获奖发表情况。

2、课题研究的理论指导还跟不上研究实践的需要，影响了研究水平的提高，这就需要从上至下重视理论学习，重视班主任专业化教育的普及与指导，从而使人文理念自然地融入到课题研究中。

3、子课题研究进度不一。

我们的研究不会因眼前所取得的一点成效而止步不前，相反地，我们只把其视为一个季节的劳动收成。在课题研究的道路上，我们仍将携手与共，共同“耕作”，期待下一个丰收季节的到来！以下是我们预设的探索方向：

1、加强培训，不断完善自身。

鼓励教师努力学习，积极参加各种培训，不断完善自己，并将创造更有利的条件，让本课题组教师外出听课、学习、参观、研讨，开阔眼界，学习先进，改革教学，将多听教育行家的讲座、课堂教学，多组织各级各类的教研活动，使全体老师都能受益，使课题实验更有利地开展。

2、根据自己在实验中的经验得失，积极撰写叙事研究和案例分析及时进行课题研究反思。

3、探索实验中的问题，及时调整实验方案。

在课题研究的过程中，可能会出现些没有预测到的问题，我们将及时发现、探讨实验中的问题，及时调整实验方案，使课题实验扎扎实实地进行下去。我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践，我们的课题实验将更有成效。

课题工作总结

转眼间，一个学期已经结束。这个学期的教学工作，我依然以课堂教学为主阵地，围绕英语歌谣这个课题中心，致力于激发学生英语学习兴趣，促使其良好的英语学习习惯养成与元学习能力的提高。所开展的工作主要有：

1、英语歌谣的探索研究与实践。

2、学生英语学习习惯与元学习能力的培养。

现将本学期的教学工作总结回顾如下。

这个学期工作任务进行了调整，担任六年级、三年级两个年级的教学，四五年级由实习老师担任。同时，我还兼任五年级综合实践活动课程，每周两节课。六年级一节校本课程。征求学校同意，我以综合实践活动、校本课程为载体，试图开展英语绘本阅读，进行英语歌谣课程探索。

（一）英语歌谣的探索研究与实践。

1、绘本。

由于本学期工作任务的调整，我将英语歌谣的研究焦点集中在英语绘本上。计划。

以英语绘本课程为研究载体，在教学目的、教学原则、教学内容、教学过程、教学模式、教学环境、教学方法等教学论范畴中系统贯穿“元学习”思想，引导学生学会学习、学会思考，学会创造性学习，更有效学习。

英语绘本是集图画、英语文字（多以简短、朗朗上口类似歌谣的韵文为主）为一体的故事书。英语绘本多由享有盛誉的世界顶尖级的儿童画作家绘图，有的既绘图又撰文。一本绘本往往就是一个优美的故事。这些绘本故事充满着神奇的想象力，以儿童的视角，讲述着一个个美妙隽永的故事。本学期，我一共选择了六个英语原版绘本，它们分别是：

《theveryhungrysnake》。

《theveryhungrycaterpillar》。

《it’sokaytobedifferent》。

《therunawaybunny》。

《there’saalligatorundermybed》。

《where’smyshare》。

如何在众多的英语绘本中选取适合学生的绘本材料？我的选取原则主要基于两点：一是适合孩子年龄特点、通俗易懂；二是特别经典，经过时间检验并享誉盛名的。绘本选取后，我便开始在五六年级的综合实践活动、校本课程中实践。通过一个学期断断续续的探索，我基本形成了属于自己的英语绘本课程的操作模式。简单而言，这个模式有着以下几个程序：

1）绘本材料的选取。绘本材料目前基本来自网络，以原版绘本为主，通过下载电子版，并制作成ppt。

2）资料的准备。除了制作ppt外（ppt中除了完整呈现绘本故事图片，还应突出英语文字，必要时要附上中文），还要为孩子们人手准备一份文字稿，并事先根据绘本故事内容拟定一些练习题目，题目的设置基本考虑有二，一是阅读能力及相关技巧的训练；一是故事的领悟与创造发挥。主要目的是检测孩子们对于故事的理解程度，同时培养孩子理解运用语言的能力，并开启其想象和创造之心门。

3）故事呈现、讲述。运用饶有趣味的形式，如图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导孩子们在轻松有趣的氛围中感知、领悟、发现、收获。

以绘本《theveryhungrysnake》的课堂流程为例：

a故事呈现。

ppt以一幅幅图配文的形式呈现故事，学生在看故事、读故事、猜故事中初步感受。此处利用文本特点，运用提问、对话、猜测等多种形式进行趣味“悦读”，领悟文本的独特与奇妙。

如此课，小蛇每天吃的东西可以设置悬念，引导猜测。同时，教师夸张的语言和表情，能起到相得益彰的渲染作用。不必理会学生发出夸张的惊讶之声，那正是文本所蕴含的独特魅力的体现。

b自读故事。

发放文本资料，脱离图片引导，回到英文文本，自读故事。

c自述故事。

再现故事图片，借助文本的牵引，自述故事。由图及文，提高要求，并加深印象。

脱离图片及文本，复述故事。引导学生体会并把握故事的结构特点。

d续写故事。

2、英语歌谣。

教学课题工作总结nbsp；英语歌谣（歌曲及歌谣chant）主要以三年级为主。后半学期我在三年级两个班的英语课堂增设了一个活动项目，即三分钟英语歌谣表演。歌谣主要以教材的内容为主，个别孩子将剑桥英语学习班所学的内容也进行了展示。孩子们兴趣很浓。在练习、表演、展示的过程中，不但复习了所学的知识，而且锻炼了胆量，感受到了运用英语的乐趣。

由于初次开展这样的活动，最初孩子们很兴奋。然而两个班（三年级有两个班）的表现截然不同。一班孩子参与度很高，但明显准备不足，属于盲目参与，且毫无秩序；二班体校的孩子略显胆小，但看得出很感兴趣，渴望参与。于是，在一班，我口头制定了一些规范，比如约定好表演的时间，每次全班不超过三分钟，前两分钟由没有表演过的同学表演，后一分钟交给已经表演过的同学。同学表演的时候，要求注意倾听。一人表演，另一人可站在旁边准备。但只准一人或一组，以免造成无序的局面。表演完毕，引导孩子说完“thankyou”再上位，其他同学应报以掌声。所有同学表演完毕后，针对同学的表演进行简单评价。二班亦如是。但二班更倾向于鼓励、肯定，以激发孩子的自信心。

同时，我还在网上搜集了一些趣味英语歌谣表演的视频，以开阔学生的视野，提供多样的表演形式，还可以学习一些新的歌谣。经过一段时间，学生在课堂上表演英语已经由原来的羞涩、腼腆、放不开到自然、大方，有的还想了很多点子，如邀请伙伴、改变表演的形式，使自己的表演有创意。当全班人均上台两次后，课前三分钟英语歌谣表演进入了瓶颈状态。学生本来掌握的英语歌谣数量有限，表演来表演去就是那几首歌谣、歌曲，已经很难有新意。于是，我随即宣布，将开展班级英语歌谣比赛。孩子们欢呼雀跃。经过两个星期的准备期，英语歌谣比赛正式开始。

虽然时间有限，条件有限。但我尽可能地进行筹备，希望办一个像模像样的英语歌谣比赛。筹备工作主要在以下几个方面：一是动员，激发孩子们的参与激情；二是明确比赛要求，一人或多人表演，内容歌谣和歌曲，自己准备道具等；三是安排好主持人，在自愿的基础上，择优录取；四是确定比赛程序，先是报名，再抽签确定出场顺序；五是比赛之前会场的布置。我选取了教师活动室做比赛场地，还发动孩子们从家里带来窗花，把黑板布置一新。我还自备了相机，把孩子们的表演一一摄下。

比赛进行得非常顺利。每个孩子都有参与，有些孩子的表演堪称精彩！看得出，孩子们都很期待下一次的英语歌谣比赛。这也为下个学期的英语歌谣拓展与学习打下了非常好的基础。

（二）学生英语学习习惯与元学习能力的培养。

学习习惯主要是倾听习惯、坚持听读英语习惯与作业习惯。倾听习惯除了一如既往地强调外，还特别针对个别习惯较差的同学予以及时关注提醒。对于全班而言，一是营造静心的氛围，比如上课前播放宁静舒缓的音乐。一是讲清要求，明确规定。如听力练习时，插嘴的同学以扣分作为惩罚，让孩子体会到不注意倾听、不尊重他人的后果。

英语听读习惯除了平时强调外，在期初，以“给家长的一封信”的形式，向家长说明平时在家听读的重要性，取得家长的支持。每个孩子英语书的最前面，贴有一张“英语听读情况表”，设有自评、互评、家长评、老师评等栏目，将每单元的听读情况以星星的形式进行登记。并承诺孩子期末进行统计，老师会将听读情况反馈给家长。

由于不再任教全校四个年级的英语，作业的负担减少了很多。面对两个年级的孩子，除了极个别习惯较差的，绝大部分都能做到按时按质按量完成作业。极个别的违法要求的，我也能抽出时间进行了解，并针对具体情况具体对待。有的是偶尔的忘记，或是交错作业本，一般将作业补上就可。有的是家庭教育导致的问题，则随时将情况反馈给家长，向家长申明重要性，尽可能取得家长的配合。无法取得家长配合的情况下，只能自己抽时间进行个别教育和辅导。

关于元学习能力的培养，这个学期主要针对元学习能力中的“自我评价”“自我管理”能力进行实践探索。所做的简要列举如下：

1、作业的预习项目，要求孩子写出预习后不懂的地方。

2、每一次检测后，引导孩子找出自己的不足，并写出一句话：我要努力的地方。

高年级则需要填写《self—assesment》（自我评价表），并书写《我的反思》。

3、引导孩子学会制定学习目标。如六年级的英语毕业考试，每个学生将自己要达到的目标写在纸上，投入老师事先准备好的箱子中。老师承诺考试结束后，会根据目标一一对照，并表彰目标实现的同学。事实证明，六年级孩子完全能领会老师的意图，并实实在在地将目标内化为行动。整体而言，最后的考试情况比较理想，绝大部分同学的目标都得以实现。班级合格率为100%，优秀率68.1%。

4、平时的学习、考试等，给予孩子自我评价的机会。如英语听读情况表、综合实践活动课程的考察等。

绘本课程的探索方面：

1、经过一个学习的实践，我发现并不是每一个绘本都可以让孩子们模仿着创作的，绘本之所以深受人们欢迎，是因为它神奇的想象力和可贵的儿童立场，以及贯穿其中的至真、至善、至美的追求。而某种程度上，“真、善、美”只可欣赏，只可如阳光雨露一样慢慢滋润心田，机械的模仿只会将绘本所蕴含的丰富蕴藏简单化、格式化，从而在无形之中削弱绘本的无穷魅力，降低趣味，这样的结果，只会让孩子远离绘本。

教学课题工作总结子们在英语语言的不同表现形式中领略英语语言的美，也在诸如“愿望”“母爱”“友情”等主题中感受浓浓人文精神的熏陶。英语语言知识与技能的培养，则自然渗透其中，在不断强化练习获得无形的提高。

3、致力于构建一种理想的教学共同体，即师生围绕伟大事物的魅力，在追求真善美的过程中翩跹起舞。作为教师，不再是纯粹的传授死的知识和技能的教书匠。最好教师能感觉到自己不是在“教”，而是和孩子们一起，体会绘本所营造的奇妙意境，享受课堂这一刻。

英语歌谣方面：

绘本课程只能利用校本课程的形式开展。英语歌谣则可以结合日常教学进行。下个学期英语歌谣将主要在三、四年级开展。计划利用课前三分钟的时间，每周三节课，第一次教授新的歌谣，第二次复习，第三次表演。如有可能，在每三个单元结束（并不绝对，可根据单元的主题内容适当整合）后，举行一次英语活动，以游戏、歌谣、比赛等形式复习巩固。同时，下个学期三四年级仍然计划开展英语歌谣比赛。

总之，新的学期，将在以下几个方面努力：

1、以主题形式，广泛收集整理相关英语资源，包括歌谣、歌曲、绘本、故事等。

2、吃透每个年级的教材，准确理解课程标准要求，将课标要求融汇在英语歌谣等课外资源之中，使英语歌谣资源作为教材的有益补充。如能根据每个年级的特点，编制系列英语歌谣及绘本课程的自编教材则更加理想。

3、尽可能开展各种各样的英语活动，使孩子们学得高兴，学得轻松。

4、加强与其他同行、专家的联系，以获得支持与引领。

课题工作总结

《如何提高课堂教学的有效性课题研究》是在我校的三年发展规划的指导下，结合我校的实际情况于20xx年3月申报的曾都区级教研课题。三年来，在区教研室、教科所的精心指导下，在全体课题组成员的共同努力下，学校坚持以新课程改革为突破口，以培养学生的的行为习惯为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，克难奋进，课题研究取得了一定的理论价值和实践价值的成果，达到了预定目标和效果，得到了教研室、教科所专家的充分肯定。现将三年来课题研究工作总结如下：

研究课题申报后，以教务处为龙头，学校成立了以学科带头人、骨干教师、备课组长为主要成员课题研究小组，制定详尽的课题研究的方案，确保课题研究工作按计划有序开展。

近三年来，课题组的全体成员能够始终坚持在教学第一线，不骄不躁，一丝不苟，认真做好课题研究工作，在全校形成一股浓厚的教研氛围，引领全体教师投入到课题研究工作中来，提升了揍我的教学水平，促进了教师自我的专业发展，促进学校教学教研工作深入开展。

近三年来，课题组的全体成员坚持每周一次理论学习不放松，克服一个又一个难题，每个课题组成员坚持每周学习、搜集资料有效性课堂教学的理论知识，用理论指导自己的教学工作。近三年来，课题组的全体成员以新课程为载体，以实际教学过程为依据，采用科学的研究方法，突出学生为主体、教师为主导的有效性课堂教学模式，坚持上好每堂课，在课堂教学中寻找有效课堂的教学流程。

近三年来，课题组的全体成员坚持写有效性课堂体会、教案设计、说课稿、教学反思、经验交流等文章600余篇，为课题研究提供了大量有价值的材料。

近三年来，课题组采用走出去的形式远学杜郎口，近学修武，共外出学习考察10余次，形成3000多公里，撰写学习体会报告20余万字。

近三年来，课题组的全体成员依托网络开展学习，学校建立有效性课题qq论坛和有效性课题研究新浪博客，构建课题研究平台，搭建教师交流平台。实现了课题研究网络化管理，形成了一个“课题研究博客”，一个“课题研究qq群”，一个“班主任七彩工作坊”，还有很多老师都建立了自己的博客。搭建起与名校名师交流的桥梁。

近三年来，全体班主任教师作为有效性课题研究的班级负责人做了大量的工作，建设班级文化、学习小组建设、学生思想教育等方面积累了丰富的经验，为课题研究的顺利实施提供了保障。

近三年来，课题组的全体成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。教师的教研水平有了提高，三年来教师的获奖捷报频传，获奖的层次越来越高，获奖的渠道越来越广。在核心期刊上发表与课题研究相关的文章10篇，主要有即：孙晨曦《师生的约定》、《班主任在有效性研究中的意志品质的培养课堂有效性研究中班主任的角色定位之一》、刘峰《一节灵动的语文课》；刘友波老《老班长被冷落了》、《曾都区万店中心学校八（3）班关于开展“课堂有效性”的研究与工作思路》、《关于“有效性课堂”课题研究的课堂模式改革初步设想》、刘友东《熟记公式巧解圆锥》、陈浩老师在《小事烦事乐事》、《初中地理教师必须理清的六大关系》等。

出版教辅书刊20余本，主要有《掌控中考四川卷河南卷安徽卷》(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、《感动课堂》(云南人民出版社出版，主编孙晨曦)、《黄冈金牌之路.练闯考》（新疆青少年出版社，主编孙晨曦）、《黄冈金牌之路系列〈单元.期末卷〉人实九上》（新疆青少年出版社，主编孙晨曦）。还有我校聂太保、魏伟、万大江、代曾林等老师参入编辑的《掌控中考》（云南人民出版社出版，物理、语文、数学、化学等学科）教师用书，成为畅销教师用书。

论文获国家级奖励15人次，省级奖励30人次。20xx年秋，我校的何春杰老师取得了省语文课说课比赛一等奖；王书芬老师获得了随州市说课一等奖；20xx年春，随州市曾都区教育局组织的“课内比教学、课外访万家征文”活动，我校20人次分别获得了区级一等奖、二等奖；20xx年我校被教育部授予“全国太极拳特色学校”称号；20xx年4月，我校的付小铸老师荣获随州市政治优质课一等奖；20xx年3月王云老师参加随州市青年教师英语大奖赛荣获说课一等奖；20xx年4月学校被随州市教育局授予“德育课题先进单位”称号。

实施有效性课题研究以来，学校制定了教学常规考核细则，约束教师的教学行为，学生的成绩提高快，能力提升快。连续四个学期的期末考试成绩，我们与其他乡镇的主要学科人评分由原来低5～10提升为高5～10分，这是一个不小的变化，也证明了“如何提高课堂教学的有效性课题研究”的成效显现。学生学科竞赛获奖比例大幅上升。近三年来，我校学生获国家级20人次、获省级35人次、获市级80人次。学生发表优秀作文40篇。

三年来学校把课题研究和学校的中心工作、常规工作有机的结合在一起，工作开展的扎实。我们创造性把全省“大家唱、大家跳”和课题研究有机的结合，让用“大家唱、大家跳”达到激发活力，锤炼毅力，提升素质的目的。在学生广泛地推行广播操、武术操、校园集体舞、太极拳。受到省、市、区的充分肯定和高度赞扬，并推举我校作为教育部、省教育厅的“阳光体育锻炼”案例之一。

三、全体教师群策群力，通力配合，课题结题圆满成功。在课题研究的冲刺阶段，学校校委会成员出色完成各自的本职工作又能做到团结协作，相互补位。特别是教务处的全体工作人员牺牲双休时间整理档案、装订资料、制作幻灯片。

5月6日，“如何提高课堂教学有效性”结题鉴定会在学校隆重举行，参加课题结题鉴定会的有曾都区教育局党委副书记、副局长关英廷、区教育专家、区教研室主任邹全明、副主任詹申宝、教科所主任陈良义、区教研室各科教研员出席本次结题鉴定会学校校长马中立、校长助理王元勇、常务副校长陈国明、曾都区其他兄弟各学校教学副校长及学校“如何提高课堂教学有效性”课题组的全体成员。上午，与会的领导、专家及老师们随机听了课题组成员的语文、数学、英语等11节结题汇报课。

下午，在万店中心学校会议室召开了结题鉴定会。会议由学校校长助理王元勇校长主持。首先，马中立校长代表学校欢迎各位领导和专家莅临指导；随后课题参与组织者孙晨曦副校长做结题报告，结题报告向与会领导和专家汇报了课题研究过程和取得的主要成果。课题组成员、教师代表李桂初老师就参与课题研究谈了自己的感想和心得。

课题组顾问、区教科所主任陈良义主任主持了专家答辩环节，在此过程中，专家提了几个问题，要求课题组成员进行即兴答辩，课题组成员的老师们即兴回答了专家的提问，万店中心学校常务副校长陈国明校长对老师们的回答进行了总结和补充。区教研室副主任詹申宝用了“实”丰”两个字对整个课题研究进行了高度概括和精彩点评，也就课题研究提出了一些建设性的意见和建议。

曾都区教研室邹全明主任宣布课题结题鉴定，在鉴定中，他高度评价了课题组所做的工作，整个研究过程井然有序，规划论证充分，材料翔实丰富，成果显著，指出课题研究的目的明确，关注教学效益，对促进教师的专业发展和学生的全面成长起着至关重要的作用，充分肯定了课题研究扎实深入推进，取得的成果丰硕，宣布课题顺利结题。

最后区教育局关英廷副局长对课题结题进行了祝贺，并提出了殷切的希望，就有关课堂教学的有效性研究谈了一些思考和感悟，他希望万店中心学校要一如既往地鼓励和支持教师开展课题研究，提升教师的教科研水平；要在规范办学，减负增效，内涵式发展的道路上继续前行。

课题工作总结

通过对“幼儿园数学教学生活化”的理解和学习有关文献，教师现在能够将数学教育活动与幼儿生活不同程度地结合，将幼儿的生活不同程度地纳入有目的、有计划的教学之中。《幼儿园教育指导纲要》明确指出了数学教育的新目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”所以让孩子们在真实的生活情境中解决生活问题已成为了幼儿园数学教学的重要方法。

取得进步的地方：

老师们进一步理解幼儿园的数学教学与现实生活有着密切的联系，并且密不可分，数学知识来源于生活实际，生活处处皆数学，所以，幼儿园的数学教学不仅要求选材必须贴近幼儿生活实际，而且要求数学必须从生活实际出发，利用幼儿熟悉的生活事例来学习数学。为幼儿精心创设教学情景，引导幼儿从实际出发，体验教学魅力。

教师不同程度地利用幼儿日常生活中含有空间形式和数量关系的经验，使之为教学服务，使幼儿能更好地理解空间形式和数量关系。如：我们在教育教学活动中，认真注意观察，发现幼儿一日活动中有利幼儿数学发展的因素、情景时便进行随机教育，其结果是幼儿容易理解其中的数学概念。又如，孩子们发现车胎是圆的，很多房子的屋顶是斜的，幼儿园的玩具形状、颜色、大小不同，动物园里的各种动物有多有少，整理玩具时可按形状、颜色分类，散步时可说说花草的形状、颜色，户外活动可说说自己的所处位置，进餐时将碗、筷和勺一一对应，上下楼梯时数一数阶梯等等。幼儿在轻松自然的情景中获得到了数学知识和经验，增强了求知欲和学习兴趣；有目的、有计划地为幼儿创设出真实、自然的生活情景，将数学目的渗透其中，这种情景将数学的计划性、目的性与幼儿生活融为一体，幼儿在不知不觉中进行学习。如什么时间上幼儿园？什么时间离园？玩具怎么归类？食品怎么分发？家里谁个子最高？班里清点人数有多少同伴没上幼儿园？怎么排队？等等。在生活中让幼儿时时能捕捉到数学的影子，幼儿对数学感知是建立在生活经验的基础之上。因为数学来源于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育内容才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切关系，了解数学的价值，增进对数学的理解，学会用思维方式去观察、分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心。因此，在教学实践中，我们紧紧围绕把生活中的数学引进课堂，构建生活化数学课堂，让一日生活充满数学教学。

在经过一年半的学习后，幼儿对数学活动的越来越感兴趣，特别是在数学区的各种游戏中，幼儿从一开始的幼儿盲目地操作或不愿操作，到后来数学区成为幼儿最喜欢、最爱去的区域，从中可以看出，数学区为孩子创设了自由活动的空间，能让孩子感到放松和愉快。

现阶段的幼儿活动主动性积极性增强，对有规则的的游戏比较感兴趣，爱玩这类的游戏，而数学区的游戏能满足他们的求知欲，是一种适合幼儿的游戏模式。我们利用每周不同的主题活动，开展各类游戏，使幼儿得到不同程度的能力的提升，并在各个领域渗透生活化数学，实现生活化数学与各游戏区的整合也有很多的研究价值。需要改进的地方：

为幼儿提供合适的材料不仅能让幼儿明确数学源于生活本质，而且还有利于激发幼儿的学习兴趣。我们在为幼儿准备操作材料时，有时感觉到了幼儿的厌烦情绪。但是自己这时没有做好充足的准备。

数学知识在日常生活中有着广泛的应用，因幼儿年龄偏小，有时很难体现。因此就地取材，选择贴近幼儿生活的题材，充实教材，以增进幼儿的学习兴趣，成为我们数学教学的工作重点。幼儿园数学教育可以与幼儿一日活动中的运动、游戏和生活进行整合，真正实现“在生活中学习数学，学习生活中的数学”，如在游戏中利用教师提供的材料学习加减法、比较高矮、长短、远近、快慢，区分上下、前后、左右、里外等，对物品进行分类，比较数量多少，购物时计算花了多少钱，生活中安排做事的顺序，春游时计划活动路线等，这些内容的整合使新课程背景下的幼儿数学教育的内容更丰富了。

对这些生活中的内容建立数学概念的过程实际上是幼儿学习从一个新的角度看待和描述周围世界的过程，数学是抽象的，例如，14可以表示车牌号，也可以指鞋子的尺码，其实数字本身不具有实际意义，但当它与客观事物结合，便有了全新的含义。在幼儿眼中，以往他们看到的鞋子、汽车等具体事物，一旦与数字相连，就可能变成14路车、14码鞋子，习以为常的数字和生活中的事物就突然具有了新的含义，此时数学融入了他们的头脑，成为他们观察和思维的基本方式，幼儿以这种观察发现的方式感受着数学，这本身就是一个主动学习的过程。我们在工作中做的还不是很到位，以后要在这些方面多做努力。有人说，幼儿学习数学的方法就是在生活之中。但重要的是成人要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。因此，我认为每一节课，都应把生活内容引进课堂，让课堂教学生活化，整个学习过程更活泼、生动，充满生活气息，深化幼儿对数学的兴趣，使他们从小就喜爱数学活动，培养他们应用数学知识解决问题的能力，培养他们的创新意识。因此，幼儿园的数学活动只有遵循了密切联系生活的原则，才是真正意义上的让孩子们在生活中学习数学。这也是数学思想在幼儿园数学教学中的真实体现。数学来源于生活，生活中充满着数学的乐趣。就让我们和孩子一起去寻找生活中的数学，和孩子们一起分享数学的乐趣吧！

课题工作总结

教改课题总结报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于__x__9月由攀枝花学院批准并列入工作计划。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：

解为以下方面：

1、教学内容的改革：

2、教学形式的改革;。

3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化;二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。

课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研。

究工作的几项基本原则：

1、贯彻教育部教高2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。

2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。

3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。

二、项目研究情况研究计划和项目分工整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：____年9月——____年3月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划;第二阶段：____年4月——____年3月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等;第三阶段：____年4月——____年9月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。

紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者的具体任务分工，课题的项目进度即进展计划及目标。____年4月，课题组成员开始着手实施计划，搜集材料。课题总结鉴于研究者研究经验不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作：一是用教改经费的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的研究服务;二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同时加强了对外联系，为实践性改革的具体实施作准备。

“两课”社会实践，第四或五学期为期3周的模拟法庭，第。

三、五学期为期2周的法律咨询实习，第七学期为期1周的法学专题辩论，第八学期为期12周的毕业实习和毕业论文写作。罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作，除了继续坚持运用带领学生去法院听庭审、课堂讨论之外，还增加了运用课件进行多媒体教学的方式，同时多次要求学院建设一个规范的模拟法庭，方便实践教训环节的实施。

三、课题研究的主要理论观点根据课题研究方案的任务和要求，课题组成员积极、认真地开展研究工作。他们在较广泛、充分调查研究的基础上，进行教学改革实践，取得了较丰富的阶段性成果。

课题工作总结

在写这个总结时，我总想给它取个题目，想来想去，想起了钟校长作过的一个讲座：在课题中成长。是的，这个学期，我们全体教师在课题研究中的确见识了许多，我们所有实验的骨干教师在课题研究中明显成长了许多。

作好一个总结不容易，作好一个教科研的总结更不容易，因为我们实验教师所做的课题工作不显山不露水，我们实验教师所做的工作总在平时的点点滴滴之中，我们的汗水总是和教育教学紧紧的凝聚在一起，而我们的成绩的取得是那样的艰难，那样的辛酸，那样的令人荡气回肠。

我们搞课题研究，没有几个自愿的，大家都知道，课题研究太累了，而且好多课题是虎头蛇尾，我们平常繁重的教育教学工作已经够多的了，而课题研究更是让许多老师望而却步。虽然我们没有一点物质或别的奖励，但我们的的确确、明明白白：我们在举步维艰的课题研究的进程中，我们在成长，我们在逐步的尽快的成长。我们学校的实验的骨干教师硬是撑起了我们新洲小学课题研究的一片蓝天。

在写这个总结时，我有的是愧疚，愧疚的是我能力有限，对信息技术、对研究性学习、对课题研究可以说是从0开始，但我更多的高兴，因为身后有三位校长的大力支持，对我的百倍信任，更因为周围有一大批事业心极强的实验教师。大家无所求，但我们仍超负荷的付出。

这个学期，教科室主要作了以下工作：（基本按照时间顺序）

在这里，我不想说过多的客套话，而只想把本学期课题研究过程中几个令我难忘、令我感动的场面介绍给大家。

关于课题检查工作。上次余胜泉等博士参观了我校的课题进程工作之后，对我校实验老师所做的工作给予了大力的赞誉，他们说我校所做的工作是扎实的、有成效的，在周围学校都是很少见的。得到了专家的肯定，我们长长的出了一口气，才好象吃了一颗定心丸，心里塌实了许多。散会后，许多老师留了下来，尤其是郝老师，和博士进行了许多针对性的交流，并把自己搞课题的情况具体的介绍给各位专家。这种科研精神实在可嘉。

关于学校课题汇报会，这个学期我们开了两次大型的教科研大会，每次开会，我们所有的课题组长，科级组长及相关领导总能按时参加，在会上，大家畅所欲言，不仅把本组的课题如数家珍的汇报出来，而且还能就课题中的一些问题展开针对性的讨论，并就下一步工作的展开作出具体的设想和安排……总之，每次大会大家有一个感觉：意犹未尽。

在平时的课题开展中，我想特别提出几位老师，六年级的周老师，研究专题：奥运知识；五年级的高老师，研究专题：读好书；四年级的邱老师，研究专题：作文整合；三年级的李老师，研究专题：海底世界；二年级的江老师，研究专题：口语交际……他们所做的大量工作，有目共睹。 尤其值得一提的是六年级的戴老师，在他的带领下，班里好多学生自编自写了许多书籍。

再如我们美术组的贺老师，每次安排听课或讲座，她总是尽量调开课按时参加。有一次，在梅林中学听李均博士关于课题怎样开展的讲座，贺老师说了三个“真”：真不错，真想多听听这样的讲座，真是太好了。到了下午，因为我的原因，使得贺老师没有继续听李臣博士的讲座，贺老师找到我，半开玩笑的说：“你怎么不叫我？”其实，在课题研究中，美术并不是我校的拳头课题，但贺老师这样的钻研精神，反倒使我们语数英有些老师落后了。

在我看来，每一次的听课是一种学习，每一次的评课是一种学习，每一次的讲座更是一种学习。我们只有多听课，多尝试上研究课，多听听专家的讲座，才能成长，才能在课题研究中尽快的成长起来。

我们的罗老师，在区三新课取得一等奖第一名后，又再次接受了北师大跨越式发展课题的阶段性汇报研究课，罗老师一个人带着一个孩子，带着双语班的班主任工作，多少辛酸苦累有多少人知道，有多少加班加点有多少人知道，有多少家里的事情放下不管有多少人知道……当我每次忐忑不安的找罗老师传达任务时，总能听到林主任、高老师、张老师对我充满怨言——因为他们是家长。他们说：罗老师下午第三节课都在上课呀！我记得上个学期，在开课题阶段性总结汇报会时，有一个兄弟学校的老师站起来说：“你应该好好奖励一下讲公开课的老师，他们太辛苦了！”我想，辛苦不仅仅是身体的，更多的是来自心理的压力。只要讲过公开课的老师都知道，讲一次大型的课，那时心灵的炼狱。

我们的钟校长，身先士卒。在课题开展的过程中，多次亲自做示范研究课。一个班已经够忙的了，学校的工作已经够累了，但即使这样，为了使《作文与学科整合》这个课题开一个好头，为了解开众多学科教师的顾虑，毅然决然全身心投入到课题的研究中来。这种以身作则、迎难而上的精神令多少老师汗颜。

我们的课题就应该这样！我们的课题就需要这样的人！！！

（1）课题进展还不平衡。

（2）实验教师的理论基础还需要进一步的扎实。

（3）信息交流反馈渠道还不够畅通。

（4）资料上网、论文发表、课题宣传、成果积累等还有待提高。

我们每一位教师都应该根据自己和学生实际制订一个明确的实验计划，进一步明确工作的方向、步骤、方法，增强工作的使命感、责任感和紧迫感，，采取切实工作步骤，把课题落到实处，这样才能确保实验能够持续、深入地开展，这样才能使自己确确实实在课题中得到成长。

课题工作总结

20xx年已在不知不觉中离我们悄然远去，而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇，对这半年的研究工作作一个回顾与总结，汲取其中成功的经验，发现自己的失误与不足，以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。

教师个人课题研究工作的开展，在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初，大家都有一种畏难情绪。但我转念一想，这就和我们中国进行社会主义经济建设一样，虽然没有现成的经验模式可以借鉴，但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果，其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想，则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究。

当课题取得立项以后，集中自己的全部时间和精力，用勤奋认真。积极进取的工作态度去开展研究活动，以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候，却又惊喜地发现：这项工作的开展，不仅能极大地激发学生的学习兴趣，同时，又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。

在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后，我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查，了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑，听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了。

对农村小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后，我在开学初期，经过认真地考虑和准备，拿出了自己对本课题研究的和，为研究工作的具体开展指明了方向。

进入研究工作的实施阶段后，我在口语交际活动中，积极开动脑筋，采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣，让他们主动参与到活动中来，从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力，同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料，让我能写出具有一定价值的经验总结文章。

经过半年多的辛勤努力，虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果，但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高，而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现，还写出了经验总结文章五篇，发表在自己的博客上，供同行们和其他社会人士交流斧正。

进入寒假以后，有了一定的空闲时间，我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料。阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平，并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作，我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。

当然，由于是一个全新的事物，因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的，比如说，研究的范围还不够全面，研究的方法也不够科学，甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩，因为我相信自己的选择是正确的。

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