花瓣飘香续写（优秀19篇）

优秀作文的核心在于用恰当的词语表达自己的观点，使读者能够真正理解并被感染。在这些优秀作文中，我们可以看到作者用恰当的句式和词汇，构建出了精彩的表达和形象。

花瓣飘香作文

我把事先买好的月季花，悄悄放在阳台上。在阳光的照耀下，春风吹拂下，月季花显得格外美丽，同时散发出一种沁人心脾的清香，令人心旷神怡。

母亲来阳台上晒被子，我偷偷地注视着她。

突然，母亲发现阳台上又多了一盆月季花，感到十分吃惊。

“菲菲，阳台上怎么多了盆月花？”母亲问我。

我快步走来，笑眯眯地对母亲说：“那盆花是我送给您的呀。”

母亲不解，又问：“好好的，送花给我干什么呀？”

“母亲，买花给您是为了让您高兴哇。”我认真地对母亲说，“您还不知道吧，有个小女孩每天清晨都到我们家门摘花，而且每次只摘一片花瓣……她这种孝敬父母的品质值得我学习，所以……”

这时母亲插话说：“她为什么只摘花瓣呢？”

“那是因为她十分为他人着想。让大家都能欣赏到美丽的花呀。”我深情地说道。

“她摘花瓣做什么呢？”

我拉着母亲的手说：“她的妈妈生病了，小女孩摘片花瓣送给妈妈，妈妈会开心的。而我却很少关心您，我和那懂事的小女孩比起来可差远了呀!所以，我下决心以后一定要孝敬您!”

听了这话，母亲紧紧拉着我的手，眼眶闪动着泪花……。

花瓣飘香续写作文

晚上，渔夫睡觉时，蚌独自跳出水盆，一步一步慢慢地向门口走去。这时，刚睡醒的鹬发现蚌不见了，再一看，蚌离门口不远了。现在离天亮还有四个小时呢!我不能让它逃走，凭什渔夫哼着小曲儿回家了。他把鹬关在笼子里，把蚌放在水盆里。

么让它逃走，让我在这受苦，甚至被杀!鹬想。于是，鹬用嘴敲了敲笼子。这时，那个渔夫正躺在床上，他想：嘿嘿，今天运气挺好。我要把白来的鹬和蚌养肥了，然后煮着吃。突然，渔夫听到鹬敲笼子的声音，跑出屋外。咦?蚌哪儿去了?渔夫定睛一看，哟!蚌还剩两米就到门口了。渔夫连忙跑过去，把蚌抓住，扔在水盆里。蚌心里想：“且!鹬，你等着!”。

折腾了半天，渔夫很累了。于是，他回到屋里，倒在床上睡着了。鹬从口袋里拿出一把小刀，嚓啦嚓啦地锯笼子。蚌看见了这一幕，从水盆里跳了起来。心想：“鹬，你活该!”“咚!”蚌的蚌壳和盆底来了个“亲密接触。渔夫被惊醒，他跑出屋子，“没收”了鹬的小刀，并且加固了笼子。这次，鹬和蚌谁也不欠谁了。

鹬和蚌达成了共识。可鹬垂头丧气地说：“小刀被没收了，我怎么出去呀?”蚌说：“没关系，我也带着小刀呢!还带了锯呢!”渔夫倒在床上呼呼大睡，蚌乘机跳出水盆，拿了安眠药撒在渔夫的茶杯里，又跳回水盆。天亮了，渔夫喝了撒有大量安眠药的茶，昏死过去。蚌从蚌壳里取出小刀和锯，把小刀递给鹬，它俩使劲干了起来。最后，蚌张开蚌壳，把笼子夹断了。

蚌夹住了鹬的脚，它们远走高飞，一起游遍天涯海角，成为一对好朋友。

花瓣飘香续写作文

第二天清晨，我发现昨天摘花的那个小女孩今天又跑到我家门前来摘花瓣了。于是我便拿着一盆月季花踮起脚尖悄悄地来到小女孩身边，她一抬头就发现了我，吓了一跳。连忙向我表示道歉，还说了声；对不起！我又来给我妈妈摘新鲜的花瓣了！

我把那盆月季花端给了小女孩，她一时不知怎么说才好。我微笑着把月季花放在她眼前，安慰她说：没关系的，这是我送你妈妈的！她说你送给我一盆这么名贵漂亮的月季花，我却没什么可以给你，别人一定会讥讽我的！别那么不好意思嘛！虽然你没有东西跟我交换，但是你对长辈的尊重孝顺却让我受益匪浅！也换来了我们一生一世的友谊！我非常感动的说，把花摆在了她的手中。她的眼眶里闪动着真诚的泪花说：；我妈妈看到了一定会非常高兴的'！谢谢你！”我欢快的说：不用不用，别客气！

我飞快地跑回家去，在乘电梯的时候，我想象着送给妈妈另外一盆月季花时的情景。到了家门口，我推门进去，发现妈妈正在打扫卫生。我想：妈妈从小就开始养育我，既要重视我的学习，还要关心我的衣食住行，我一定要孝顺她，送给她这么一小盆月季花也是应该的。记得我以前看过一本书《母爱如佛》；原来母亲的爱就像佛祖一样温顺啊，怪不得母爱是什么都替代不了的！想到这里，我觉得自己似乎长大了，脑子里又浮现出了两个字孝顺。

于是我拿来张贺卡，在贺卡上写道亲爱的妈妈，您辛苦了，你从小就开始养育我，一直把我养到这么大，一定很不容易，我送您这盆月季花，是因为月季花的芳香能够清除您的疲劳，这是我的一点心意，祝您平安健康！万事如意！永远年青！然后再把那盆月季花拿了出来，又拿了一根丝带，把贺卡系在月季花的一片叶子上。

我想这些孝心都是从小女孩那儿学来的，我还得谢谢她呢，是她感染了我，触动了我。因为孝心是最值钱的东西，不管什么都顶替不了孝心啊！

花瓣飘香续写作文

总是惦记着那个懂事的小女孩，买了一盆新开的月季送给了小女孩和她的母亲之后。忽然，很想念自己的妈妈。今早，我带着一盆带着露水的月季花，来到母亲的桌前。

我招呼母亲过来了看：“妈妈，过来！看我给您带来的花。”

母亲听了，忙不迭的解下围裙，来到花前。她仔细地看着这一盆月季花，眼里充满了欣喜。那是一盆新开的月季，浓碧的叶子异常茂密，油亮亮的，满是生机。在叶的簇拥下，那几朵盛开的月季花，红艳艳的，饱满的快要胀裂开来似的。每一片花瓣都展现着自己的生命力，散发出醉人的清香。

母亲伸手轻轻从花上滑过，她不忍触碰花瓣，怕碰落花朵。她的眼里也开着红红的花，喃喃说道：“多美的花儿啊！花瓣摸上去，像绒布一样，会很舒服的吧！”

“好香啊！”母亲凑近花朵，闭了眼，深深地呼吸。

“为什么想着送来这盆花？”母亲疑惑地望向我。

我看着母亲有些花白的头发，在我的记忆中那曾经是乌黑闪亮的。我伸手把她耳旁滑落的一缕头发拢到耳后，小声地告诉她那个小女孩的故事。

“妈妈，对不起！我好久没有这么好好看看你了！好感激那个可爱的小姑娘，让我想起好多小时候和您在一起的事。妈妈，感谢您这么多年悉心的照顾，感谢您陪着我学习的每个夜晚，感谢您在我委屈的时候给予的拥抱，感谢您……”我哽咽着说不下去了。

妈妈的眼里也闪动着泪花，她笑着对我说：“傻孩子，没有一个妈妈会怪自己的孩子呀。你也给我带来了快乐，带来了骄傲。这不，你给我带来了这盆花！谢谢你呢！”

我很不好意思地说：“妈妈，我不在你身边的时候，让这盆花代替我陪伴你吧！”

“好啊！你看，它们开放的花朵，多像你的笑脸啊！”

花瓣飘香续写作文

有一天，渔夫出去打鱼，突然，来了一条大鲸鱼把渔夫吞了下去，到了晚上桑娜和孩子们等着渔夫回来，渔夫还没回来，她们有些担心，于是她们的孩子便去找渔夫。

他们寻找渔夫，都失望而归，西蒙的孩子长大了，他们为了报答渔一家，便也去寻找渔夫。他们来到森林里用大树制成一条小船便下海寻找渔夫了。

他们划了半天，一条大鲸鱼一口把他们吞了下去，他们在鲸鱼的肚子里走了半天，看到里面有亮光，他们沿着光走过去，看到一个人，两个孩子问：“你是怎么进来的？”那个人说：“我在外面打鱼被大鲸鱼吃了下去”两个孩子认定他是渔夫，他们在里面抱头大哭，一个孩子说“我们怎么出去呢？”他们在里面想了半天，大鲸鱼突然打了一个喷嚏，他们一下子飞了出去，一会儿海面上刮起了台风，渔夫们被卷了起来，他们醒来后，发现自己在一个岛上，他们走了半天发现一个房子，他们进去发现那是自己的家，一家人团聚他们很高兴，这里的国王知道了这件事重重赏赐了桑娜一家。

桑娜一家从此过上了幸福快乐的生活。

南皮迎宾小学六年级:郭家瑞。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

花瓣飘香续写作文

我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆放在我妈妈的阳台，另一盆准备送给小女孩。

又一天清晨，我又看到那个小女孩俯在花丛中，想摘那带露水的花瓣。“别摘！”我急忙喊到，然后连忙捧着花盆走过去。来到她的面前，我说：“这盆花送给你，希望你妈妈的病快点好起来。你爸爸快点回来看你们。”

小女孩呆呆的看着我，有点不敢相信的看着我手中的花。我再次说道：“送给你，希望你们一家团圆。”小女孩使劲的点点头，捧着花飞快的跑回了家。

我把另一盆花放在我母亲的阳台上。妈妈看到说：“今天怎么想起来买花了，花园里不是有一丛月季花吗。”我说：“今天我看到一个小女孩，她的.妈妈生病了。那个女孩天天在我们家摘花瓣送给她妈妈。所以，我也要孝顺您。”

花瓣飘香作文

我家门前有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵。

一天清晨，我看见了有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，飞快的穿过田野，跑远了。

几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

她低着头不好意思的说；“我舍不得把整朵花都摘了……”

“摘花瓣做什么呀？”

小女孩说：“妈妈病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡清香，妈妈会高兴的。：”

“你爸爸呢？”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

真是个懂事的好孩子。

第二天早晨，我从集市上买来两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

《花瓣飘香》

教学目标：

1、学会本课生字、新词，体会小女孩的懂事。

2、练习正确、流利地朗读课文。

教学重、难点：

1、学习生字，练读课文。

2、用自己的话说，课文讲了一件什么事？

教学准备：   课件。

教学过程：   。

一、揭题：   。

1、（示实物）这是一枝月季花，你喜欢它吗？为什么？

仔细观察它的枝、叶、花，然后告大家。

2、引入：今天，我们学习一篇月季花有关的课文。题目是——《花瓣飘香》　。

指导朗读：把香味读出来。

3、过度：题目中一片花瓣很神奇，香飘四方，让我们来读课文：

二、初读课文，解决生字词：

要求：

1、读准字音，读通课文，不会读的字看拼音多读几遍。

2、读完后，标上小节号。

三、检查自学：

1、指名分节读课文，相机正音。

2、花儿与花瓣哪个香味更浓，不需要我说，然而，课文为什么以花瓣飘香为题呢？

3、那么，小姑娘为什么摘花瓣，她是怎么摘的？老师对这些也很感兴趣。

下面请同学再把课读读，用笔画出相关的句子、段落。

四、再读课文。

1、交流情况（节2、7）。

2、小女孩是怎样摘花瓣的？

a、齐读（节2）。

b、读后填空：小女孩地摘花瓣。

c、自由读，划出“小心”的词，指名回答，动作演示。

d、小姑娘为什么如此小心？是为了安慰病中的母亲，所以摘了一片。

f、小结：这真是一个守公德、有孝心的孩子。

3、节7：

a、小姑娘为什么要摘花呢？齐读后练说：小姑娘　她的妈妈。

再读，体会。

b、真是个的好孩子。　。

五、过渡：花瓣的香味飘呀飘，飘的很远很远，哪些人闻到了花香？他们闻到了香味的感受是一样的吗？下节课我们来讨论。

六、学习生字：

刚才我们读了生字，你以为哪个字最难？（根据学生所提）。

1、范写，描红。

2、完成其余描红。

小心：俯、摘、捧、跑。

花瓣飘香

一、月季花图片导入。

师：同学们知道这是什么花吗？

好，我们继续来学习第六课，题目叫做…..

同学们一起来指画一下题目。

师：大家来齐读课文第一第二自然段。

上节课我们讲到了“我”看到了一个小女孩在花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。

二、第三到第七自然段的学习。

1.让学生知道小女孩是个懂事的好孩子。

〈投影〉同学们拿起笔来默读第三到第十自然段，圈出一个词来概括小女孩是个怎样的孩子。

（答案：懂事）。

师：知道“懂事”一词还远远不够，同学们还要细细品味，用心感受地感受小女孩如何懂事。

2.让学生知道小女孩如何懂事。

〈投影〉第三至第十自然段，哪里告诉我们小女孩是个懂事的孩子，用波浪线画出。（同桌间互相讨论）。

〈投影〉“我舍不得把整朵花都摘了……”

“妈妈生病了，我摘片花瓣送给他。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”

[齐读]。

3.第三自然段，不知所措、惶恐的理解。

师：我们来回归第三自然段。

〈投影〉几天后的一个清晨，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。

[自由读]。

师：有没有难以理解的词？不知所措、惶恐（先请同学回答，再投影意思）。

[齐读]。

4.第四、第五自然段的理解（为什么只摘花瓣？）。

师：那小女孩为什么只摘花瓣呢？

〈投影〉“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。

她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

[齐读]。

师：那为什么舍不得？联系上下文回答。

（答案：花朵红艳艳；花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香；还带着露水。表明小女孩是个爱花之人。）。

[师展示月季花花瓣给同学们看，让同学们摸，让同学们说出感觉]。

师：你们舍得把整朵花都摘了吗？难怪小女孩都舍不得。看来同学们也是爱花之人。

[自由读]感受小女孩的舍不得。

〈投影〉“为什么只摘花瓣呢？”我轻轻地问。[请一个同学读]。

vs：“为什么摘花瓣？”我问。[请一个同学重重地读]。

（就变成责怪、责备，把小女孩给吓坏了，也不告诉我摘花的原因了。）。

5.第六第七自然段的理解（摘花瓣做什么？）。

师：那花既然这么美，为什么还要摘啊？

〈投影〉小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”

[齐读]。

师：小女孩仅送上了一片花瓣吗？还送上了……？（孝心，关心，换来了妈妈的笑容，甚至妈妈的健康）。

师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。

6.第八、九、十自然段的理解（关于爸爸）。

师：刚刚同学们还找出一句话表现小女孩的“懂事”。

〈投影〉“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。

[齐读]。

师：你体会到了什么？能用一个词概括出来吗？

（答案：听话）。

师：爸爸远在南沙当解放军，为了让爸爸安心保卫祖国，小女孩能够按爸爸的叮嘱做到了。真是个……？（懂事的好孩子）。

[齐读]。

师：小女孩眼眶里闪动着的泪花是什么泪？

（答案：高兴、幸福、思念）。

7.第十一自然段的理解（买花送花）。

师：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？

〈投影〉第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。

[齐读最后一段]。

师：小女孩让我也感动了，也给自己的母亲送上一盆月季花。

[再次齐读]。

8.全文分角色读。

[老师——“我”

男同学——旁白。

女同学——小女孩]。

9.回归题目（看时间而定）。

师：回归题目（请学生读题目）。

小女孩不仅送上了一片花瓣，还送上了孝心，关心，换来了妈妈的笑容，甚至妈妈的健康。

（请学生再次读题目）。

花瓣飘香课文

《花瓣飘香》是一篇情节简单却情真意切的美文，课文荡涤着人性的美，人情的美，如花瓣飘香沁人心脾。因此我在教学设计中始终围绕“情”字作文章。教学伊始，我“就”通过“三八”节送什么礼物给妈妈的话题导入新课，激起学生对文中事物的.关注，引导他们入情入境。新《课标》指出，“阅读是学生的个性化行动，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。”因此在接下来的教学过程中，我始终以组织者和领导者的身份出现，鼓励他们自主识字，自主探究，自读自悟。

重点探究了三个问题：

（一）怎么摘花瓣？

（二）为什么只摘花瓣？

（三）摘花瓣做什么？

并采用了自由读、默读、指名读、分角色朗读等多种方式，让他们在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。然后在熟读课[]文的基础上表演课本剧，学生们兴趣盎然，十分投入，既活跃了课堂气氛，又为学生提供了再现课文语言的机会，收效很好。

总结全文时，我设计了一个问题：“你想对小女孩说些什么吗？”一石激起千层浪，学生们踊跃发言，各抒己见，更深地感悟到文中人物美丽的内心世界，同时又锻炼了口语交际能力。课堂接近尾声时，通过师生共同配乐朗诵《妈妈》这首诗，让学生的情感体验达到高潮，使课堂教学与生活有机地接轨，从而实现学生知识能力、情感态度与价值观方面的和谐发展。

文档为doc格式。

《花瓣飘香》教案

1、引导幼儿在桃花瓣上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

用报纸剪成的桃花瓣若干，桃花瓣的图片人手一张，画笔，小动物卡片，画有几瓣桃花瓣的背景图，投影仪等。

一、以游戏“好玩的桃花瓣”，引导幼儿探索“桃花瓣”的多种玩法，鼓励幼儿与同伴交流经验。

二、集体讲述，交流玩法和经验。

三、鼓励幼儿自由想像，在桃花瓣上添画，尝试用句子进行描述，鼓励幼儿间相互讲述。

四、借助投影仪展示幼儿的作品，请幼儿来讲述自己创编的内容，大家一起欣赏。

五、引导幼儿再次对桃花瓣展开想象，小组合作续编《桃树下的小白兔》的故事。

花瓣飘香

1.今天我们继续学习《花瓣飘香》这篇课文。

2.请同学齐读课题。有点飘的意思了，能不能让老师闻到那香味啊？再读一次。

二、品读感悟。

1、打开书本，边听老师读课文边看课文。

2、同学们听得非常认真。谁能用文中的词语来说一说，小女孩是一个怎样的女孩？

（老师板书：小女孩 懂事）。

3、看来，这就是小女孩给我们初步的印象，这样看还仅仅不够，再读课文，拿出铅笔，把表现小女孩懂事的句子划出来，可以放开声音来读书。（学生开始读书划句子。老师行间巡视。）。

师：请同学来说一说。

妈妈生病了，……。

师：画出这一句的同学请举手，大家一起来读一读。

师：这句话表现出小女孩懂事，还有呢？

爸爸在南沙当解放军……生气。

师：画同样的同学请举手。

师：除了这些句子以外，还有一些表现了小女孩的懂事！

我舍不得把整朵花都摘了。

师：划这一句话的同学站起来，一起读一读。

师：让我们一起来看一看，小女孩说的这句话，先看一看，读一读。

课件出示内容。

师：谁愿意一个人站起来，读给大家听。

师：让我们一起来读一读。老师有一个疑问，她为什么舍不得把整朵花都摘了。

师：看这一朵花。（课件出示月季花）。

师：因为这么美的花是留给大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。注意这句话最后的六个点，这是省略号，想一想，小女孩还会说些什么呢？同桌可以互相讨论一下。

1：因为这些花都很美。

2：因为这些花都很美是留给大家看的！

师：课文中也有写花很美的句子，可以找一找。找到的可以举手！

师：因为这些花很美，同学们再读一读，希望同学们读出花的美。（课件出示内容。）学生读句子。

师：请女同学读，可以做一做动作。

师：男生也不甘示弱，来一次！

师：通过读，知道女孩是一个爱花的女孩，这么美的花，她既然舍不得摘，为什么还要摘呢？摘花瓣也是破坏花的美呀！（因为妈妈生病了。）。

师：每一个同学自由读一读，想一想这一句话怎么读？

学生自由读课文.出示第一句话:小女孩说:“妈妈生病了。。。。。。”

师：请同学再来读一读。再请一个同学来读一读。

师：请坐，请男同学和女同学比赛读，请听课的老师听一听是男学生读得好还是女同学读得好。

师：一片花瓣，也许不起眼，却能换来妈妈的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快乐！体会一下，再读一读！

出示第二句话：爸爸在南沙当解放军，……惹妈妈生气……泪花。

师：听爸爸话的女孩。

板书：听话。

师：闪动的泪花？这是怎样的泪花？为什么提到爸爸就会有泪花呢？

师：亲人与亲人之间，小女孩非常想念自己的爸爸。我们班有没有学生的爸爸在外地工作的，你想不想你的爸爸，爸爸有没有嘱咐你听妈妈的话呢？亲情！这是思念，所以“我”要大声说：小女孩真是个……（懂事的好孩子！）。

师：为了让爸爸安心当解放军，保卫祖国，所以小女孩也要照顾好妈妈，所以小女孩是一个……（小女孩真是一个懂事的好孩子！）。

师：文中小女孩是和谁对话呢？（“我”）。

师：“我”就是作者。大家猜一猜，文中的“我”是一个怎样的人？可以讨论一下。

1：是一个能理解别人的人。

2：是个和蔼亲切的人。

3：善良的人。

师：老师教你一个词：善解人意。

师：“我”是一个叔叔还是一个阿姨呢？

师：为什么想象成为一个阿姨呢？

师：女孩子的心比较细，因为阿姨的心比较细、亲切！这个阿姨与小女孩对话的第一句是什么呢？（为什么只摘花瓣呢？）。

师：为什么读这么轻呢？（读重了就会是责怪小女孩的！读大声会吓坏小女孩的！）。

课件出示课文的2、3自然段。

师：请大声的读一读。

学生齐读2、3自然段。

师：仅仅是一片花瓣，小女孩却小心、捧着……说明小女孩真的爱花、懂事，下面分角色朗读课文1~10自然段。女生读小女孩的话，男生读可爱亲切的阿姨的话，我在读引号外的话。

师生分角色朗读课文。

师：男生读的都比较轻，生怕会吓坏了这个爱花、孝顺、听话的小女孩，下面让我们一起来读一读课文的最后一个自然段。

学生齐读课文最后一个自然段。

师：当我把这盆月季花送给小女孩时，小女孩会说些什么呢？（感谢阿姨！）。

师：不用谢，是你让我知道了怎样关心妈妈！

师：其实小女孩，送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？齐读课题。

花瓣飘香教学反思

本周四听了王松老师的一节语文课——《花瓣飘香》。这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。听了这节课，我觉得有两点给我留下了深刻印象。

上课伊始，王老师就让学生齐读课题两遍，然后问学生香味是从哪里来的？学生答道：“是从月季花的花瓣上发出来的。”随后引入教学。这是第一次读课题，学生只能从字面上理解课题的意思。而第二次读题是在学习了课文的3-10自然段以后，此时学生已理解小女孩捧着的不仅仅是一片花瓣，而是对妈妈的一片关爱，一片孝心，在此基础上再读课题，学生有了更深的认识与体会，加深了对课文的理解与感悟。在学完全文以后，王老师娓娓道来：“虽然我们手中无花，但我们每人都有一片花瓣，那就是对父母的一片孝心，让我们再次深情地读两遍课题。”每位学生都满含深情地念道：花瓣飘香。至此，学生对课题的理解经历了三个阶段：由起初的“片片月季花瓣的香味”到感悟到小女孩对妈妈的一片孝心，再从小女孩的行动中受到心灵的启迪——自己也要向小女孩一样对父母怀有一片孝心，使课文的主题得到了提炼与升华。

在学完课文以后，教师结合课文的最后一段内容，设计了这样一个写话练习：第二天“我”从集市上买了两盆花，一盆送给小女孩，另一盆放在“我”母亲的阳台上。当“我”把花交给小女孩时是怎样的情景呢？而当“我”把花放在母亲的阳台上时，又是怎样一番情景呢？请同学们选择一题，发挥自己的想象写下来。我们知道大多数学生语言表达能力远远强于书面表达能力，而王老师正是针对学生的这一特点，让学生从说到写，既培养了学生的写作能力，又培养了学生想象能力。长此以往，学生的写作水平会得到较大的提高。

但任何一节课都不可能尽善尽美，就这节课有一点我想提出来与大家共同探讨。

在新课程标准的倡导下，我们已经明确课堂应该属于学生，而不应以教师的告知代替学生自己的思想。在学习3-10自然段时，我们是否可以抓住本文的文眼“懂事”，让学生自读课文，找出认为小女孩懂事的地方（语言、动作、表情）。让学生谈谈自己的理解与感受，我相信学生的答案会是各种各样的：有的学生会觉得小女孩摘花瓣送给生病的妈妈，是非常体贴妈妈的；有的学生会认为小女孩的爸爸交待她要听妈妈的话，不要惹妈妈生气，她做到了，也非常懂事；也有的学生会认为她没有摘整朵花，而只是摘了一片花瓣，懂得珍惜花草……在此基础上再来指导学生朗读，使学生真切地感受到了作者对小女孩的感叹——“真是个懂事的好孩子”。

《花瓣飘香》课本剧

时间:清晨。

人物:小女孩,中年男子。

第一场门前小花园。

[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.

[小女孩上.

[一个中年男子上.

年男子下。

第二场门前小花园。

[环境]:门前有一丛月季,上面开满了红艳艳的花朵.

[小女孩上。

露水的花瓣,双手捧着.

[中年男子上小女孩拿着花瓣,有些不知所措,惶恐地望着中年男子]。

中年男子轻轻地)为什么只摘花瓣呢。

小女孩低着头不好意思地)我舍不得把整朵花都摘了......

中年男子:摘花瓣做什么呀。

中年男子:你爸爸呢。

小女孩眼眶里闪动着泪花)爸爸在南沙当解放军.他常常来信叫我听妈妈的话,不要惹妈妈生气.

中年男子点点头,感动地)真是个懂事的好孩子.

他妈妈的阳台上.

《花瓣飘香》教学反思

花瓣飘香这篇课文选取的是生活中极其平常的小事，给我们展示的却是小女孩充满爱心的金子般的心灵，她不仅仅爱惜花草，也深爱着自己的妈妈。在教学设计中，我觉得在以下两个方面做得还是比较成功。

我抓住本文的文眼“懂事”展开教学。我首先创设了这样一个情境：出示一朵月季花，让学生用“ 红艳艳、露水 、绒布 、清香 ”这些词语中的任何几个词把这朵月季花描述一下，让学生感受月季花的美，再让学生学习第一段，感知我家门前可不只是一朵，而是一丛，上面开满了红艳艳的花朵，让学生进一步感受月季花的美。

在此基础上，我问学生，这么美，这么鲜艳的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得摘吗?从小姑娘说的话中去体会她的“爱花”，然后再让学生从小姑娘的摘花的动作中去感受小姑娘的“爱花”，这么一个爱花的孩子，难怪作者要夸她是个懂事的孩子。在新课程标准的倡导下，我们已经明确课堂应该属于学生，而不应以教师的告知代替学生自己的思想。此时我鼓励学生在主动积极的思维和情感活动下，加深理解和体验，有所感悟，有所思考，受到情感熏陶。抓住小姑娘摘花瓣的原因，创设了小姑娘双手捧着带露水的花瓣来到妈妈病床前，会对妈妈说些什么?通过学生的回答，体会小姑娘的“孝顺”难怪作者要夸她是人懂事的好孩子。妈妈生病，孩子的爸爸怎么不在她身边?引出小姑娘的爸爸，假如你就是这个小姑娘，你会想起和爸爸在一起的哪些快乐的事情呢?从而认识到和爸爸在一起的日子是多么快乐!可现在爸爸却在千里之外的南沙，你会和爸爸说些什么，让爸爸放心呢?通过想象，让学生感受到小姑娘的“听话”，怪不得作者要夸她是个懂事的孩子。使所有的学生认为就是这么一个爱花的小女孩为了让妈妈高兴，爸爸放心舍不得摘整朵花，却忍不住摘了一片带露水的花瓣真切地感受到了作者对小女孩的感叹——“真是个懂事的好孩子”。

为了让学生将小女孩美好的品质牢牢记在脑海中。我创设了这样一个情境。作者被小姑娘的懂事深深感染了于是第二天早晨——引读最后一段。我想在这两盆花下压上一张贺卡，请你选择其中的一张写一写。假如你手中也有这么一朵带露水的月季花，你准备送给谁，你会对他她说些什么?通过这一情境，让学生也学一学小姑娘对周围关心过自己的人表一表心意，让我们的爱心也像这花瓣一样向周围的人散发出淡淡的香味。

《花瓣飘香》教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。

3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。

课件

1、今天我们继续学习第六课花瓣飘香，请同学们齐读课题。

我还没闻到花的香味，请再读一遍。

2、课文中有好多词语来描述花的，你愿意来读一读吗?出示词语。

读词时我们要一边读一边想象，如读红艳艳这个词时，我们的脑海中要出现“红”而且是非常鲜艳的那种。再读词。

过渡：多么美的月季呀!我家门前可不是一朵，而是“一丛”上面开满了――引读第一段。出示第一段。

学习第五段。

过渡：这么美的月季花，你舍得摘吗?文中的小姑娘舍得吗?所以她说：――出示“我舍不得把整朵花摘了……”

1、你也来舍不得地读一读。

2、好为什么舍不得呢?

3、从“舍不得”这个词中，你觉得小姑娘是个怎样的孩子?

(爱花)板书

(懂事)是的，她很懂事，这里的懂事表现在她对花的――

过渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎样摘花瓣的呢?请同学们快速默读第二自然段，划出她摘花瓣的句子。

出示第二段。这句话中有很多描述小女孩摘花瓣的动作，你能找出来吗?

1、交流。你愿意来读一读吗?要注意这些动词。

2、你能告诉我她为什么要小心在摘呢?

真是个爱花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰坏了别的花瓣。

3、那她为什么要双手捧着呢?

是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它当成宝贝一样，双手捧着。

4、那边有路她不走，为什么要穿过田野，还要跑得这么快呢?

赶着回家给妈妈。你能联系下文来理解，真会读书。

害怕，文中没有写出来的，你都能体会出来，真了不起!

5、让我们带着这几份感受，一起读好这一段。

出示：和“她拿着花瓣，有些不知所措，惶恐地望着我。”

2、虽然一片小小的花瓣不影响整丛花的美观，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大错一样。读“她拿着花瓣……”

3、从她的神态，我们会到了她内心的不安。读……

5、我们再来读一读这句话。除了舍不得，你还体会到了什么?(难为情)你也难为情地读一读。

过渡：真是个爱花的孩子，难怪作者要夸她――出示第十段。

1、你也来夸一夸她。我们一起来夸一夸她。齐读。

过渡：这么爱花的孩子，摘花瓣是为了什么呀?我们仍能从她的语言中找到答案。(送给妈妈)

原来是这样啊!真是个懂事的孩子!出示第七段。

第一次读这句话时，我就想如果我也有一个这么关心我，爱我的女儿，那我就是天底下最幸福的妈妈!于是我把这段话读了一遍又一遍。

你也来读一读这句话，你又会想到什么呢?生交流。

1、(生病、难受)带着这种感受，你来读一读。

2、你呢，花瓣很舒服，带着这种感受，你也来读一读。

一想到小小的花瓣能让妈妈高兴，她的内心就充满幸福，让我们怀着幸福感一起来读一读这段。

3、为了安慰妈妈，小女孩虽然舍不得，但还是忍不住摘了一片带露水的花瓣，双手捧着来到妈妈的病床前，她会对妈妈说些什么呢?指名说。相机评价。

(谢谢你这花瓣很香。

谢谢你，孩子，这花瓣比整朵花都好看。

真是我的乖女儿，我太喜欢这片花瓣了。

妈妈真高兴，我的病也好多了。)

4、同学们说得真好!此时你觉得小女孩是个怎样的人?板书：孝顺

过渡：妈妈生病了，爸爸怎么不在她身边照顾呢?作者忍不住又问：孩子，你爸爸呢?出示第九段。

不提到爸爸还好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里――

1、此时此刻，她会想起和爸爸在一起的哪些事呢?

谁来读一读这段话。这是思念的泪花。

2、在妈妈生病的日子里，她会对爸爸说些什么话呢?生交流。

4、多么听话的孩子呀!怪不得作者要夸她――齐读这句话。

1、文中除了小女孩，还有一个人物。就是――，你觉得我是一个怎样的人?你从那个词看出来?“轻轻”真不错，你已经会从人物说话的语气中体会到她的内心。老师送你一个词：“和蔼可亲”齐读这个词。

2、我是一个和蔼可亲的人，所以我一直是在轻轻地问。我们一起再来读一读她们的对话。分角色朗读。

2、我想在这两盆花下放一张贺卡，贺卡上该写什么呢?请你选择其中的一张写一写。生交流。

4、同学们说得真好!你们都是个懂事的孩子!出示《懂事》

同学们，让我们也去做一做，用你独特的.方式向关心过你的人表一份心意，让我们的爱心就像这芬芳的花瓣一样，向周围的人散发出淡淡的清香。

这篇课文主要是以对话形式展开的，《花瓣飘香》的香味如何才能飘出来呢?“动情”不是教学的全部，但是此类课文教学的必须，要让学生真正“动情”，还必须借助文本特有的表达方式，品词析句。只有在扎实的训练中，情才有所依，感才有所靠，依据年段特点和课程要求，我训练学生学会抓住人物对话来揣摩人物的心理和分析人物的性格。教学时抓住一个问题：这是一个怎么样的小姑娘?然后围绕“懂事”，立足于三组对话，展开研究性学习。

新课标指出：语文课堂应该成为生活的课堂，教师要善于通过创设情境，形成积极的课堂心理氛围，鼓励学生自主学习，合作交流，在学习过程中产生积极的内心体验，使他们“本着高涨的激动的情绪从事学习与思考”、“在学习中意识和感觉自己的智慧力量，体验到创造的欢乐。”

《花瓣飘香》课本剧

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

2、凭借具体的语言材料中，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质陶冶高尚情操。

学习过程：

一、导入【欢迎浏览第一范文。在本站搜索课文题目关键字可以查找更多资料！】。

过渡：那课文从哪里可以看出小女孩懂事呢？今天，就让我们再来读读课文。

二、精读。

请同学们把书打开，听课文录音。

生：边听边把能反映小女孩懂事的语句用线画下来。

师：画好了吗？

生：同桌交流，再来说说你们找到了些什么？

a　。

1、小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她，花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。

师：是呀，花瓣是那么美，妈妈生病了，想尽办法要把最美的东西送给妈妈，让妈妈高兴，真是个懂事的孩子。

2、指导朗读：师：谁愿意把这句话读给大家听听呢？指名读。

“妈妈生病了”　轻　慢“妈妈会高兴的”重　快。

生：练读。

师：指名读生：女生齐读。

b　。

1、“爸爸在南沙当解放军，他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气”小女孩眼眶里闪动着泪花。

师：南沙在我们祖国的最南面，离我们这儿很远很远，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有听妈妈的话，让妈妈高兴才能爸爸放心，真是个懂事的孩子。

2、指导朗读。

师：你觉得这句话中哪些词用得好呢？

生：“闪着泪花”

师：可见小女孩心情激动，说的话都是发自内心的，你能读出小女孩当时的心情吗？

生：练读、

师：指名读哪些同学愿意读的一起来试一下。

c　。

1、她低着头，不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……”

提问：不摘整朵花是为了什么呢？

生：舍不得。

师：是呀，小女孩为了不影响别人赏花，不忍心把整朵花都摘了，这说明小女孩很懂事。

提问：那为什么最后还是摘了一片花瓣呢？

生：为了让妈妈高兴，让生病的妈妈快点好起来。

师：不摘整朵花说明小女孩懂事，摘一片小花瓣更说明小女孩懂事。

2、指导朗读。

师：你觉得这句话中哪些词用得好呢？

生：不好意思。

师：小女孩知道摘了别人的花不好，所以很不好意思，你能把“不好意思”读出来吗？

生：练读。

师：指名读指小组读。

师：其它小组愿意跟他们比一比吗？

生：小组读。

师：评价。

小结：月季花多美啊！许多人都爱观赏它，小女孩真不愿意去破坏那份美丽，然而她又多么想让爸爸放心，让生病的妈妈高兴，于是她选择了摘花瓣，正是这一细小的举动，让人觉得小女孩真是个懂事的孩子。

三、练习分角色朗读。

师：同桌练读，参赛的同学，老师给你们配上音乐哦！

生：练读。

师：选组参赛评价。

男生当“我”女生当“小女孩”

师：让我们再来体会一下那份浓浓的亲情。

1、引读最后一小节。

2、提问：知道我为什么要买两盆花了吗？

生：自由发表意见。

3、总结点题。

是呀，正是小女孩对母亲的那份浓浓的情意，打动了我们每个人的心，它正像香飘四方的花瓣一样，悄悄地飘到了我们每个八的心田。（指课题）。

4、延伸。

除了摘花瓣让母亲高兴以外，我们正可以怎么做也能做个懂事的孩子，让母亲高兴呢？

生：自由发表意见。

师语：

老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听！

清晨，月季花上闪动着露珠。

小女孩摘下一片花瓣，

轻轻的放在妈妈的枕边。

表一份心愿，

道一声祝福，

妈妈的脸上漾起了微笑。

小小的花瓣，

像绒布一样柔软，

淡淡的清香随风飘散。

小小的女孩，

像露珠一样透亮，

你不就是那片清香的花瓣吗？

作业：让学生在花瓣形纸上写对母亲问候的话或小诗。

花瓣飘香

教学目标：

1.学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。

2.流利、正确地朗读课文。

3.精读课文的第一、二小节。

教学过程：

一、导入激趣。

同学们，这节课老师给大家带来了一个礼物，想知道它是什么吗？

多媒体出示月季花（让学生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形状、色彩方面的美丽）。

这节课我们就来学习第六课《花瓣飘香》师板书课题。看了课题你想提出什么问题？

二、初读感知。

1.在大家自读课文时，老师给你们提出的要求是：看清字形、读准字音。

（指名读、火车读等多种形式让学生读，重点读准：花丛舍不得。

3.生分段朗读课文。

生字都读准确了，相信你们课文会读得更流畅，下面老师请几位同学分别朗读课文，其余同学拿起笔画出自己不懂的词语。

4.查字典并联系上下文理解学生提出的不懂词语。

5.生字、词语这两个拦路虎我们都解决了，读课文应该是很轻松了，现在就请同学们捧起你的语文课本再次朗读课文，老师这次对你们提出的读出要求是：把课文读准确、读通顺，做到不添字、不改字。

6.生各自读课文。

三、教学第一自然段。

1.学习第一自然段。

2.一生读第一自然段，这些月季花开得怎样？从哪一个词语可以看出来？

3.指导学生有感情地朗读。

四、学习第二自然段。

2.请同学们自由朗读课文第二自然段。

3.从这位小女孩采花的动作中体会到了什么？

摘花  很小心（小心地双手捧者）。

心里急（飞快地穿过跑）。

4.师相机指导朗读。

五、学写生字。

1.观察字形特点：左右结构上下结构。

2.提示：左右结核的字书写时要左紧右松才好看。上下结构的字要抓各部分的大小、按比例书写。

3.描红。

《花瓣飘香》教案

1先请小朋友们来欣赏欣赏课文（课文动画）

2还想听吗？再听一次，跟着电脑里的阿姨一起小声地读读

3小朋友读得真认真，现在请学着阿姨的样子自己读读课文，一会用文中的句子来告诉老师，小女孩是个什么样的孩子？（是一个懂事的好孩子。）（出示板书：懂事）

4下面请同学们再读一读课文，找一找哪些句子最能体现出小女孩的懂事？

5别着急说，学习小组互相讨论讨论！（教师巡视指导）

过渡：看到很多小朋友讨论得热火朝天，老师真高兴，谁第一个来说说（指名回答）

a生若找出第7小节（出示：小女孩说：妈妈生病了……会高兴的。）

1指名回答

2还有谁也找到了这一句，你也来读一读（看着大屏幕读）

3你从哪里看出小女孩的懂事？（让妈妈高兴，关心妈妈）

4大家也来把这句话读一读，细细地品位，你们一定也能读出小女孩的懂事。

5谁能把它读好吗？你来试试

6学着他的样子一起读

从这一段中我们读出了小女孩的懂事，文中还有哪些句子能体现出小女孩的懂事？

b若学生回答第5小节（出示：她低着头不好意思地说：）

1你找得真准，奖励你再读一次（看着大屏幕）

2读得很有感情，谁能读得更好的？

3你读得真好！告诉大家，你读的时候注意了什么呀？

（我注意了前面的提示语，要低着头不好意思）（老师点一下课件）

4是啊！这可是阅读的好方法呀！同学们可要记住哦！学着他的样子一起来读读

6同学们看，这六个小点儿是什么标点符号呀？（省略号）

（我舍不得把整朵花都摘了，花儿也是有生命的，这花儿多美呀，应该让大家欣赏）

8多么懂事的小女孩呀！谁再来读一读这段话！（指名读）

9你真会读书！我们学着她的样子一起来试试！

过渡：你还找到了什么句子？

c若回答第9小节（出示：“爸爸在南沙当解放军……小女孩眼眶里闪动着泪花。）

1你也来读一读！（看大屏幕）

2我们一起来看看小女孩的神态！（点课件：眼眶里闪动着泪花）

3小女孩为什么眼眶里闪动着泪花？

4别急着举手，把这一句仔细读一读再回答！

5你来说！（担心妈妈，思念爸爸）

7请同学们再去读一读，品味一下小女孩的懂事。

过渡；你还找到了什么句子？

d若回答第3段（出示：小女孩拿着花瓣不知所措，惶恐地望着我。）

1生读句

3是啊，可见小女孩的确很懂事，这句话该怎么读？谁愿意的？要注意小女孩的神态！（看着大屏幕读）

4男生来试试！女生注意倾听！

5女生也来比一比！读得更好了！

e学习第2段（出示第二段）

哪位聪明的小朋友能从第二段中看出小女孩的懂事的？请看大屏幕，细细读读第二小节，看看谁读得最仔细！

2请大家再读读第二小节，看看小女孩是怎么摘花瓣的？

3找出表示动作的词，用你喜欢的符号标出来。

4指名说（俯下……）

跟老师读一读

5大家找得真准，读这一段时可要突出这些动词呀，你去读读看！

6现在你能把这段读好吗？谁来读？（指名读）

7读得真好！想一想，从哪儿能看出小女孩懂事？自由读读这一段！

8指名说

9你们真会思考！真正做到了边读边思，这可是我们阅读的好习惯呀！一起来读这一段！

过渡；读到这儿，我们忍不住要说：小女孩真是个――懂事的好孩子！（点板书）

1自读

2全班分角色朗读

（1）选两个小朋友读，其他小朋友读旁白（点评）

（2）让我们再来体会一下那份浓浓的深情

男生读“我”的话，女生读“小女孩”的话，老师读旁白

1这小花瓣不仅温暖了妈妈的心，也感动了文中的“我”，轻轻地读课文的最后一小节！

2从你们深情的朗读声中，老师相信你们已经读懂了作者的心思，读懂了这人世间最纯真，最动人的爱！

2交流讨论（选一两个有价值的问题讨论）

（你会读书了，都读出问题来了！提出一个问题比解决一百个问题还重要！）

（你的问题真有价值！请同学再仔细地听一遍！我们来讨论讨论帮他解决！

当然还有很多小朋友提出了问题，课上时间有限，我们课后再来交流、讨论。

1多么动人的爱呀！老师给小朋友们准备了一首美丽的小诗，请小朋友们欣赏，也可以跟着一念一念。（出示诗）

2小朋友，你们对这个小女孩认识了吗？了解了吗？哦，我们都深深地了解了这位小女孩，她的确是个懂事的好孩子！（点板书）

3这美丽的小花瓣一定也飞进了你们的心底，你们要怎么做个懂事的孩子呢？（生说，没时间就不说）

4把你的设想写在花瓣上！

5请你上来读一读！贴在黑板上

6真是一群懂事的好孩子，老师仿佛也闻到了花瓣那淡淡的清香了！还有的小朋友也写得非常好，下课后我们再交流。

7老师真高兴，我们三（3）班的小朋友是都是懂事的好孩子，同学们可要落实到行动上哦！下课！