树叶上的故事教案范文（21篇）

教学工作计划的实施过程中，需要动态调整和优化，以适应学生学习进展和变化的教育需求。通过学习这些范文，我们可以提高自己制定教学工作计划的能力。

树叶上的故事教案

知道应该学习故事里的毛毛虫的什么。

懂得不管自己做什么事都要经过努力。

活动准备。

《毛毛虫寄出的礼物》。

玩偶毛毛虫。

活动过程。

一、玩偶毛毛虫。

1、哇！这么大一只是什么啊？

2、你们都认识它啊！

3、毛毛虫怎么来这了？我们听毛毛虫怎么说？

二、《毛毛虫寄出的礼物》。

2、毛毛虫按大树伯伯的办法，用树叶做成礼物给大家寄去……。

三、小结。

1、故事里讲了毛毛虫、小猫、小白兔、小松鼠、大树伯伯之间的事情。

2、大树伯伯的办法帮毛毛虫找到了朋友。

3、毛毛虫经过自己的努力做礼物，送给了大家。

4、我们要学习毛毛虫，不管遇到事或自己做什么事都要经过自身努力。

活动结束。

树叶上的故事教案

树叶伴随着柔和的秋风优美地舞动着，时不时和同伴碰撞玩耍一番，发出“沙沙”“嗖嗖”的声音，如同交响乐曲，甚是悦耳。

大树妈妈想给大地铺上一层金色的地毯。一阵风吹了过来，我——树叶，随风舞动着，渐渐地飘落在地上。一只小蚂蚁爬了过来，问：“树叶姐姐好，你可以当我的小舟，载我去河上玩耍吗？”我微笑地对它说：“可以。”就这样，我们开启了河中之旅。一路上，它左望望右看看，怎么也看不够。过了一会儿，它感到疲累，于是就趴在我身上呼呼大睡起来。看它那副疲累的模样，我于心不忍，不想打扰它。

过了许久，一个正在文字中翱翔的女孩看到了我和那正在熟睡的小蚂蚁漂流在河上，便伸手轻轻地将我们捞上来，小心翼翼地捧在手中，以免我们被风吹走。我满面笑容地望着她，她并未察觉。我心想：多善良、有爱的女孩啊！她不想再打扰我们片刻，轻轻放下我们，起身离开。不久后，小蚂蚁醒了，笑着对我说：“谢谢树叶姐姐，实现了我在水中飘荡的愿望，我想邀请你到我的家做客呢！”到了蚂蚁的小窝，我结识了许多朋友，有热情的蚯蚓叔叔，有好客的蚂蚁朋友，还有茁壮成长的小树芽。几天后，我又再次静静地躺在大地上，慢慢的，我成为了大地的养料，滋润着万物。

秋风吹过，又一片树叶随风飘落，一个男孩捡起了它，有一个美好的故事开始了……。

树叶上的故事教案

一、活动目标：

1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。

2、培养幼儿对数学的兴趣。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

二、活动准备：

1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；

2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。

三、活动重点、难点：

让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。

四、活动过程：

1、引起兴趣：

今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？

教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：

小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），

爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），

紧紧追上大害虫（加快爬行速度），

一口把它吃干净（停下，作吃状）。

2、领养瓢虫。

（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。

（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。

（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！

（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）。

（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。

3、帮助瓢虫找树叶。

小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！

五、活动结束：

让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。

六、活动延伸：

请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。

活动反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

树叶上的故事教案

活动目的：

1、引导幼儿发现并讲述树叶生长变化情况。

2、激发幼儿热爱大自然。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

幼儿园的花园，利用散步机会去观察树叶和树叶做朋友。

活动流程：

引导观察树叶的变化，讲述树叶的变化，让幼儿利用拼出自己喜欢的图案。

一、引导观察花园里树叶变化。

1、今天老师带小朋友去花园，和树叶一起做朋友，好吗?(好)。

2、大家快看树叶已经在欢迎我们，现在小朋友可以自由捡自己喜欢的树叶，然后把树叶拼成自己喜欢的图案。拼图的时候请你看看树上长的树叶有什么变化。是不是变黄了!

3、幼儿分组观察，教师拿着树上摘的绿树叶和小朋友手中树叶作比较。

二、引导讲述树叶变化。

1、刚才我们和树叶做朋友，和它一起玩，玩的时候发现树叶小朋友有什么变化?(春天发芽、夏天变得更绿而且长大，秋天枯萎了，落在地上)。

2、是吗?我们去看看。(老师再引导观察)。

3、幼儿交流各自发现。

4、小结：我们的树叶朋友春天发芽了，夏天变得越来越绿，越来越大，秋天慢慢枯萎了，落到地上。

三、让幼儿用自己捡的树叶拼出自己喜欢的图案。

和树叶朋友做朋友!(体验树叶与我们之间的感情)。

树叶上的故事教案

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动过程：

一、产生兴趣。

提问：小老鼠最怕谁？为什么？（引导幼儿说出）教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

二、教师请幼儿看图片，学念儿歌。

1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

2、教师利用图片为幼儿完整地念一遍儿歌。

3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。

三、引导幼儿在念儿歌时做动作。

1、教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。

歌词动作说明。

小老鼠，食指相对。

上灯台。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

偷油吃，双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。

下不来。双手并拢做摆手状。

猫来了，双手五指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了，做抱头害怕状。

叽里咕噜滚下来。双手握替自上而下滚落。

2、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

活动延伸：

音乐游戏：小老鼠上灯台。幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫。游戏开始，幼儿边唱歌边作相应的动作。唱到“上灯台时，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句时，从椅子上跳下来，在地上做各种滚翻动作，这时，“猫”去抓“老鼠”。

树叶上的故事教案

你们是否知道，我是一片小小的树叶。虽然我不知道自己的名字和年龄，可是我也要感谢大树妈妈，是她把我带到这个多姿多彩的世界上的。我的家在一棵不知名的大树上，我很顽皮，但是在这里我也有很多好朋友。

春暖花开的季节，我喜欢早早地和露珠儿一起说话。阳光姐姐在枝桠间穿梭的时候，我正在亲切地和露珠儿聊天。可是阳光姐姐带走了露珠儿，这让我十分伤心。中午的时候，我跟太阳公公一起玩捉迷藏的游戏，玩得可高兴呢！傍晚的时候，我跟小鸟一起说话。当天色暗下来的时候，小鸟们睡着了，我也开始安静了下来。

时间真是不等人呀！我慢慢地开始变得无精打采，因为秋天到了，这是我生命结束的季节。一只小鸟飞过来，停在我的身边，轻声地对我说：“可怜的叶子，你现在已经穿上了黄裙子，马上就会变成一滴水消失了。”我听小鸟说完，就感到非常害怕。我知道小鸟是在提醒我，可我就是忍不住悲伤。

一阵秋风拂过，我就跟随着它飘飘洒洒地来到了大地上。我哭了，我是多么留恋这个美好的世界呀！我听其他同伴告诉我，树叶也有轮回，我期待着自己能够再次回到这个生机勃勃的大自然。

树叶上的故事教案

古人的开门七件事就是，柴米油盐酱醋茶，可见茶是人们生活不可或缺的物品。说其是物品，实属屈才，与其说它是一种境界。唐代一名赵州和尚有言：“七碗受至味，一壶得真趣。空持百千偈，不如吃茶去。”吃茶去不但可以指导僧人“心注一境”，虔诚修行，而且可以启迪常人日常生活的许多方面，从而达到一个新的境界。茶，在人们的精神生活上也做出了伟大的.贡献。

我认为喝茶最主要的无非是人们对茶道的态度，每个人到底生活于何样的世界，首先取决于这个人对这个世界的理解，取决于你对所在生活环境的一个态度。茶道亦是如此，首先你得理解茶道。如果你认为茶道就是简简单单的拿着杯子倒水，那自然不会理解茶道于生活有什么不可或缺的。凡是不能只看表面，只有深入内心，走心的理解，才会对事物有更加明确的态度。我们在《茶，一片树叶的故事》中也看到，对于不同人，茶道被赋予不同的态度。对于日本人，茶道是一种精神的寄托，也是二战后人们对百废待兴的日本社会的一种逃避与诠释。而对于成都人，茶道是一种消遣方式，一种娱乐艺术，常常伴随于川剧所存在。对于远隔万里的英国，茶变为一种礼仪，一场英国绅士不可不用的下午茶。再者，对于武夷山，茶道是维持当地经济来源的方式，也是作为茶都必须研习、传播的使命......其实这并没有一个完全相同的答案，也不需要有，态度是个体对特定对象所持有的稳定心理倾向，而每个个体的心理倾向并不需要完全相同。然而，正是因为不完全相同，我们才要在茶道中不断摸索、学习、成长，建立自己对茶道的独家态度。

茶香宁静却可以致远，茶人淡泊却可以明志。茶道是茶与道的融合与升华，它的文化核心即为“和”。一片茶叶是那样的细小，纤弱，当它融入水中，便释然出自己的全部精华。一杯好茶，只有用好的茶叶，适宜的水质还有喝茶的心境才能铸就。如果不能放慢心，抱着享受的心态去品茶而不是喝茶，才是真正的好茶。再好的茶与水，如果没有一颗融入的心，那都是浪费罢了。一杯茶需要我们精神的融入，那生活也一样需要。在沧海人世中，一个人是多么渺小，只有当你融入这个时代潮流，这个社会才会由你发出光芒。在《茶，一片树叶的故事》记得有一个镜头，关于广东凉茶的一个事迹，小伙们编了一首很符合现代潮流的歌来退销广东凉茶。这就像广告一样，只有融入了现代的潮流才能做到人人皆知。那么换成自己又何如？如果我们不能融入现在的社会，不去参加竞争的话，那么只有逆水行舟不进则退，最终被淘汰。人们往往会讲茶道引入一个误区，认为茶道就是像陶渊明那要晦迹韬光、不闻尘世。其实并非如此，如果你一直都是在这种晦迹韬光、不闻尘世的状态下，我不妨可以说，活着并无意义。茶道不是我们用来逃避世俗的理由，而是时时刻刻告诫我们学会融入的良药。陆羽在《茶经》中说过：凡茶有九难“造、别、器、火、水、炙、末、煮、饮”可见一杯茶在铸就的过程中，如果没有这种种繁多物质的融合，何来好茶之谈，更何况是制茶、饮茶等人的精神状态了。我们在每次茶道时，不妨想一想这一杯茶是如何而来。

在《茶，一片树叶的故事》中还有一个情节，在杭州余杭的径山寺内的打坐僧人，因为常常容易打瞌睡，则以一碗茶提神，这便是禅茶的起源。在片中，只是简单介绍了茶有提神用处，其实茶对于悟道修炼，不仅仅只是提神，更多的是静心。茶道如此繁琐的过程，并且需要十分专注的完成，动作优雅、举止端庄，这又谈何容易。在茶道过程中，难免会烫手，倒得快了，倒得满了，茶礼是否行的标准......这听起来都烦人的过程，如果没有专注，没有静心又怎么能完成呢？只有放心进去，诚心诚意，才能出好茶。普希金说过：“世界上没有幸福，但有自由和宁静。”我认为，世上没有不平的事，只有不平的心。不去怨、不去恨，淡然一切的精神我们也同样需要。不是所有伤害过你的人都配做你的敌人，有些事，平平淡淡，宽容以待，笑着过日子，不是更好？就像径山寺的僧人一样，对于我们，虽然没必要要求去打坐那般一心向佛，但至少要学会平淡以对。有时候我们的心需要沉下去深刻的思考人生，而不是用着一块块金碧辉煌的布掩盖着自己的缺点，一直在表面生活，又何来成长。人生不需要大鱼大肉，也不需要天天饿着肚子，只有平平淡淡，才是恰到好处。在茶道这个繁琐的过程中我们更要学会把心放简单，只有把心放简单了，茶才能泡好。茶道告诉我们，平平淡淡，值得珍贵。

茶道无外乎也是一种美学，一人得幽，二人得趣，三人成品之佳境。于外是美，于内也是乐趣，或者宁静，或者清和。没必要知道阳光、空气，却也能感受到它们的存在，品味到它们带给你的温暖与清新。在不同的照片中的茶都担任着不同的角色，却有着同样和谐的画面。茶道，下至平明百姓，上到达官贵族，亦是一种雅俗共赏。

茶者，南方之嘉木也。每个人对它的看法都不一样，每个人都有不同的定义给予它。看完了《茶，一片树叶的故事》不妨给它下一个属于自己的定义，对于我茶道就是一种态度、一场融入、一生平淡、一种美丽......

托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案

森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜欢旅行的小蘑菇。她最喜欢喜欢吃的就是泥巴。春天到了后，她决定自己出门旅行一圈。她在大森林里面随意走着，唱着歌走，跳着舞走…..走着走着，前面的大树上突然掉下来了一团毛绒绒的东西，吓得小蘑菇连连后退，那东西落地后半天没有反应，小蘑菇小心翼翼的走过去，那东西露出了她的脸，原来啊是一只可爱的小松鼠。小蘑菇很有礼貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，刚才你从树上掉下来可把我吓着了!”小松鼠说：“真是对不起呀蘑菇妹妹。我刚才在树上跳舞，没有站稳就摔下来了。你是要去哪呢?可以带着我一起吗?”小蘑菇高兴的点点头说：“我是出去郊游玩，欢迎你和我一起作伴。”于是小蘑菇和蹦蹦跳跳的小松鼠一起走啊走，走啊走…..小松鼠很喜欢吃松果，她还很大方的把松果给小蘑菇，小蘑菇摇摇头说：“谢谢松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的问：“泥巴?那么脏兮兮的东西你也吃吗?”小蘑菇认真地说：“我觉得不脏，我吃那个也不会拉肚子。我还觉得很好吃!泥巴是大自然里最天然的东西，我生在泥巴里也就吃得惯泥巴~”小松鼠说：“这样啊，我从小到大都吃松果，我觉得这个最香~”

她俩边走边休息，又到休息的时候了，她俩坐在落叶上，忽然发现落叶中间有一块很小很圆的石头!小蘑菇好奇的拿起那块石头看看，这时，石头里面轻轻的伸出了两只触角，接着一只软软的身体也伸了出来…原来这不是一块石头，是一只小蜗牛!小蜗牛和小蘑菇打了一声招呼，小蘑菇问小蜗牛：“小蜗牛，你这是要去哪里玩呀?”小蜗牛说：“我想找个阴凉潮湿的地方睡会觉，下午我可是要去参加蜗牛运动会!可是开运动会的地方要过一条河，我正发愁怎么过去呢…”小蘑菇想了想说：“我知道那条河，银色的河流像一条美丽的丝带。你就趴在我身上睡觉吧，我带着你穿过那条河!”小蜗牛谢谢小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身体，钻进了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑着来到了河边，她们到了河边后发现没有小船停在河边…..怎么办呢?这时小松鼠眼前一亮，说：“小蘑菇不用发愁，你看河边长了漂亮的荷叶，我们可以用荷叶当小船。”于是她们摘下来两片大大的荷叶，小松鼠坐一片，小蘑菇带着小蜗牛坐一片，她们很快的顺利的达到了河对面。

到了河对面后，小蜗牛很快的就找到了开运动会的地方，是一大片草地。她邀请小蘑菇和小松鼠来看她们的运动会。小蘑菇远远的望去，满地的小蜗牛在爬呀爬，很壮观。

看完小蜗牛的运动会，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱着森林的歌，歌声引来了很多草地上的小动物们，有美丽的蝴蝶给她们伴舞，有地上的小青虫来为她们采来露珠解渴，有小兔子跑过来给她们送花，嗷呜~最后还引来了一只狮子，可是这个狮子啊变得十分的温柔，安安静静的坐在草地上听小蘑菇和小松鼠唱歌，大狮子说：“嗷呜~我觉得我变成了一个不凶残的狮子了，这个歌声太美妙了，很让我陶醉…..”说完狮子还安静的睡着了。最后还来了一只狡猾的狐狸准备给大家捣蛋，但是狐狸一看到草地上躺了一只狮子，吓的赶快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，觉得十分的疲惫。小兔子邀请她们到她家休息，小蘑菇吃了萝卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。

托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案

1、根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

2、发展剪、贴、添画的美工技能。

活动准备。

1、收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理（叶子压平整不要完全脱水）剪刀、胶水、双面胶、画纸。

2、粘贴画范例。

3、课件―树叶粘贴。

活动过程。

一、游戏导入，观察树叶。

1、教师：小朋友，秋风把树叶吹进了我们的教室里。

3、观察树叶。

教师：谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样子的？

（提示：形状、颜色、和大小）它像什么？

（教师及时给予肯定和鼓励）。

二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

1、小树叶真神奇，形状不同，可以像那么多东西！

看看我们把几个树叶拼摆在一起会变成什么？

2、出示范画（金鱼）。

这幅画是用什么做成的？粘贴的是什么？是有哪几种树叶粘贴成的'？

请幼儿仔细观察并回答。

3、教师现场做粘贴画一幅师：（拿银杏树叶）。

小朋友们看老师手里有一片什么叶子，它像什么？可以做什么？

让孩子发挥自己的想象，自由的说。

（有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子）。

4、教师：这么漂亮的树叶，老师想用它做一幅画，小朋友们帮老师一起做吧！

引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一起做一幅秋天的图画。

（让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象）。

三、制作粘贴画。

1。幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

2。、教师：小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢？

请幼儿自由的选择树叶，构思自己的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

3、请幼儿跟同伴说说自己拼摆的是什么，是怎么做的？相互启发更好的创意。

4、让幼儿粘贴，制作作品。

请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自己的作品。

注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

（教师对不同水平的幼儿分层指导。）。

四、欣赏作品。

将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。

放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案

一只青蛙在河里游泳，一只小狗在河边饮水，一只小鸟在天空中飞翔。

他们听了天鹅的话，小鸟猛地飞进了自己的巢，小狗撒腿就跑，青蛙见了这情形，也钻进水里不见了。

是呀，每个人都有自己的生活方式，也不能小瞧别人，也不能高估自己。

托班毛毛虫的树叶礼物的故事教案

活动目标：

1、能运用“在~~里（上、下0面”表达东西的地方。

2、感受空间位置的变化。

重点难点：

用语言表达表示东西的地方。

活动准备：

1、毛毛虫玩偶一个。

2、小纸盒若干，其中放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能找出的地方。

活动过程：

1、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

——鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。

——如宝宝猜不到，可意识宝宝礼物可能会藏在哪里。

2、鼓励宝宝找一找礼物。

——可选择不同的`地方藏礼物。

——如果宝宝找出礼物，请宝宝说出礼物放在哪里。

——鼓励宝宝使用正确的方位词表达。

3、帮助宝宝打开小纸盒，然后请找到礼物的宝宝将纸盒中的糖果分给其他宝宝吃，分享游戏的快乐。

树叶上的故事教案

在大海边的小山上，有一片树林。春天万物复苏，大树上长满了树叶，长在树梢的树叶又大又好，而长在低处的树叶又小又瘦。一阵和煦的春风吹来，树梢上的树叶摇头晃脑地对着低处的树叶喊道：“hi！兄弟，你看看你，真是不幸啊！整天只能看着四周的土地，哪像我们可以眺望海上的美景。你真没用！”长在低处的树叶一言不发，心里难过极了。

一转眼夏天到了，台风爷爷来做客了。它的脾气可不好，它把大树的树梢都折断了，树梢上的树叶也全部吹落了，只留下了低处的叶子幸免于难。大树妈妈这时对低处的叶子说“高处的叶子虽然看得远，但是台风一来它就被吹落了。而你因为长在低处，下面的风没有高处那么猛烈，所以你才躲过了风暴。”

是啊，通过这个小故事使我们懂得任何时候我们都不能骄傲。我们每个人都有自己的长处和短处，不能只看到别人的短处，也要看到别人的长处。

树叶的故事作文

秋天到了，阳光温暖宁静，秋风温暖温柔。天空擦得很亮，像一颗蓝宝石覆盖了大地。

我，树叶，感到难以言表的舒适，轻轻摇曳，偶尔触摸我的同伴。秋风想为大地织一床被子。于是，我跳得很美，倒在了地上。

突然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“叶姐姐，我想在湖里漂流。你能带我去吗？”我欣然同意。

于是，我背着小蚂蚁，乘着秋风飘进了湖里。随着秋风，我们用微波炉浮在水面上，小蚂蚁在水面上漂浮多日的愿望终于实现了！看着闭着眼睛的小蚂蚁，心里很开心。我不忍心打扰小蚂蚁。我只是默默的背着湖面上的小蚂蚁，漂向岸边！"。

湖岸很低。一个小男孩拉着妈妈的手，呆在岸边。“妈妈，这叶子真好看。啊，叶子上还躺着一只小蚂蚁！”小男孩伸出小手抱起我们，轻轻地放在地上，扬起快乐的小脸，骄傲地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和蚂蚁捞到岸上了！”

我对小男孩微笑，尽管小男孩看不到我的微笑。

为了感谢我，小蚂蚁邀请我去地下玩。

在地下，我交了很多新朋友，包括凤仙花种子和蒲公英伞。天气越来越冷，我尽力给朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体变成了无形的养分，滋养着大地。

树叶的故事

雕塑家、画家贾克梅第说：有时为了描绘一颗头颅，你必须放弃整个躯体，为了一片树叶，你必须枉顾整个风景。刚开始看来似乎自我设限，但过了一会之后，你会明了好好画出某个景物的四分之一时，比你假装描绘整片天空，更能掌握住宇宙间的某种感情。

这段话说的是现代人吧。我们看见太多景物，我们要求太多东西，结果最后看到的都没有真正看清楚，要求的东西大多无法到手。失望、失落成了现代人永远的情怀。但是，到手的话，懂得珍惜吗？手上有了，眼睛一看别处，咦，竟然还有更好的。

要求太多，最后人生的路走到尽头，发现没有真正享有过获得的感觉和味道。

树叶教案

目标：

1、能愉快地跟着诗歌做动作。

2、替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐。

准备：

1、观察过落叶情景。

2、有落叶树的场地。

过程：

1、欣赏落叶。

——师幼围坐在落叶树下，共同欣赏和讨论落叶飘飘的情景。

——教师捡起一片落叶，请幼儿说说树叶的颜色、形状。

2、感受诗歌意境。

——秋风一吹，树叶一边唱歌一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

——幼儿完整欣赏诗歌一遍。

——诗歌中的树叶像什么？请幼儿运用动作表现。

———跟着教师边念诗歌边做动作。

——每名幼儿手持树叶扮演小树叶，边跟念诗歌边表演。

3、尝试仿编。

——请幼儿观察手中的叶片，说说树叶除了像蝴蝶，还像什么。

——根据幼儿的想像，填入“就像一群xx”，教师帮助幼儿连成一首新诗歌，尝试让幼儿集体朗诵。

——请幼儿来到树下空地上，手持树叶一起边念《树叶蝴蝶》或新编的《树叶小鸟》等边做动作。

建议：在引导幼儿说说“树叶像什么”时，有的幼儿可能只表述“像小鸟”、“像蜜蜂”等，教师应倾听幼儿的回答及时予以肯定。对于能力较强的幼儿可引导他们说说“蜜蜂”在干什么、“小鸟”在干什么，让他们积极参与创编。

附：树叶蝴蝶秋风秋风吹吹，

就像一群蝴蝶，

张开翅膀追追。

树叶的故事作文

一天树叶姐妹来到小河边喊道：“青蛙先生青蛙先生你在吗?”

青蛙先生一下子蹦出水面回答道：“怎么了?请问找我有事吗?”

树叶姐妹一起回答道：“我们想学游泳想参加这次的森林游泳大赛请你教教我们吧?”

“哈哈没问题我非常愿意因为有你们陪伴我就没那么孤单寂寞了!”

第二天早晨太阳才露出一小块脸树叶姐妹就已经等候在训练场啦。当青蛙先生到达时见树叶姐妹已经等候在那里心里非常满意点点头说：“我们现在就开始训练吧!”

青蛙先生先教它们呼气、吸气调整气息再告诉它们手怎么伸展出去脚怎么弯曲和伸直以及如何用力等它们把基础掌握后青蛙先生就带着它们下水实践了。一开始因为紧张加上动作不熟悉怎么也游不起来。但它们不气馁不放弃日复一日的练习终于学会了游泳技术。

到了游泳比赛那天树叶姐妹胸有成竹的走进比赛场它们在比赛中克服困难发挥出色最终赛出了好成绩还获得“森林游泳健将的称号”。

得此荣誉树叶姐妹笑了青蛙先生也笑了所有付出都是值得的。

树叶的故事

900年前的30世纪，世界上只有一片小小的绿叶，叫小翠。人们对自然造成了难以想象的危害，尾气排放最为严重。

小翠住在路边的一棵大树上。她每天都闻到汽车尾气的味道。她的小命危在旦夕。这一天，一阵风吹来，把小翠带到了一个空气清新、树木繁茂的仙境般的地方。有许多色彩鲜艳、香气迷人的野花。一望无际的草坪像绿色的天空。小翠随着一阵微风翩翩起舞，连可爱的小鸟也唱起了歌！

后来人们意识到自己的错误，开始重新种植花草树木，让空气更清新，把垃圾全部放入垃圾处理厂，终于一个崭新多彩的世界回来了！人们对此非常高兴，决定举行一次盛大的宴会。虽然孩子们在这次宴会上吃了很多零食，但他们从来没有留下垃圾。

《树叶的故事》有感

这是一片来自一棵生长了好几千年大树的树叶。虽然这棵树的躯干满是雨雪打击的印痕，它却高高挺立在悬崖之端的缝隙里。它从来未能开放过大红大紫的花儿，只有数不清的叶片儿挨挨挤挤缀满它的枝丫。这些叶片都很瘦弱，轻若鸿毛，但它们却是凭借落叶的力量长得枝繁叶茂。它那巨大的根系边上总是覆盖着许多落叶，它们给大树提供了足够的水分和养料。

有一天，一片树叶要坠落了。它没有听从沙子让它随风运转到别处安家的谎言，因为它知道，如果它离开了大树这个母体，纵然能长成一棵“树”也一定没有生命力的。这片树叶被风无数次地卷起，树叶儿拼命地挣扎，最后，它终于脱离了风的束缚，拖着伤痕累累的身子向大树脚下飞去，实现了自己的回归梦。

这篇文章最让我感动的是树叶的志气，它们无论是长在高高的树顶上，还是长在低低的树边上，从上到下，都做好了充分的准备，为大树贡献自己的一切。我们不也是一片片树叶，点缀着我们的祖国母亲吗？不论我们今后在什么岗位上，都要努力拼搏，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

树叶的故事

我，一片树叶，在茫茫的自然界中微不足道。我穿一身浅绿色的裙子，每日都和微风姐姐捉迷藏，和许许多多的兄弟姐妹跳舞、说笑。我来到这个世界上的愿望就是看看世界，因为我的一生就只有这一次，错过了就不能重来。

春天，我看见小草惊恐地探出脑袋，好奇地望着整个世界；花儿伸了个懒腰，慢慢地舒展身体；微风姐姐轻飘飘地飞过去，飞过来；小鸟唧唧喳喳地向万物报春；小溪欢快地流起来，仿佛奏成了一曲春之韵。春天就在万物的召唤下悄然来临。

夏天，知了不耐烦地唱着：“知了，知了……”池塘里，荷花、荷叶绽开最美的笑颜，引来了不少昆虫；几只蜻蜓掠过池塘，留下了一条条长长的波纹。夏天在荷花的倒影中绽放。

秋天，田野里飘荡出一阵阵稻香，农民伯伯笑得合不拢嘴，庄稼变成了金黄色。秋天，是一个收获的季节。我的绿裙子也变成了黄裙子，我轻飘飘地落了下去。秋天在累累硕果中散发香气。

冬天，银装素裹，整个世界都是白雪皑皑。树枝上挂着晶莹剔透的雪柱，引来不少人驻足与赞叹；高楼大厦的玻璃上映照着窗花；一些顽皮的孩子在雪地上堆雪人，到处是欢歌笑语；一片片雪花落在我的身上，有一种说不出的感觉，雪成了我的另一件衣服。冬天在雪花的飘落中飞扬。

在我的眼中，自然界所发生的一切都让我吃惊：生机盎然的春天，生机勃勃的夏天，硕果累累的秋天，大雪纷飞的冬天……啊！大自然，你真神奇！我爱你，大自然！

树叶的故事作文

有一天，两只小蚂蚁要过去河岸玩。它们找来了一片小树叶当作船，又找来两只小树枝当作船桨，划了过去。

到了河对岸一只小蚂蚁说：“我们玩什么呢”另一只小蚂蚁说：“我们可以把树叶当作足球场，一起踢足球吧！”它们踢得满头大汗，开心极了。

突然，天空下起了大雨，小蚂蚁灵机一动，把树叶盖在了头上当作雨伞，它们就没有被大雨淋到了。到了晚上，小蚂蚁们玩累了，它们躺在了草地上，把树叶当作被子，甜美地睡着了。”小蚂蚁心想：“小树叶真的是太好用了。”就这样，它们度过了快乐的一天。

树叶教案

1、观察比较3~4种树叶外形特征的不同，并能根据树叶的不同特征进行分类和排序。

2、能按一定特征或规律进行树叶分类和排序，发展比较性观察能力。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备。

1、清洁好的白杨树叶、枫树叶、银杏树叶若干，混放在4~5个小筐内。

2、记录纸、记号笔，分类用的小篮子3个。

活动过程。

1、幼儿自取小筐，观察树叶的外形特点，比较它们的不同之处，并互相说说自己的发现。

2、将树叶按品种进行分类，说说分类的理由。

3、按树叶的颜色、品种或大小，如两种树叶交替排列等，在桌上进行有规律的树叶排序活动，并在记录纸上记录自己的排列结果。

4、教师鼓励幼儿大胆创新排序形式，并及时将排列经验分享给其他的小朋友，增强活动的挑战性。

教学反思：

在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

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