蜡烛在水中燃烧（精选14篇）

作文是培养创造力和思维能力的有效途径，通过写作可以拓展自己的思维边界。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家一些启示和参考。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天，我们做了个实验，叫水中燃烧的蜡烛。这个实验很让你惊奇吧！我们的`实验器材很少，就只有杯子、水、蜡烛、打火机。

我们先把蜡烛固定住，告诉你，在固定时一定要固定好，要不然实验就要重做了！接着要把蜡烛点着（小心千万不要烫到手），然后，老师小心翼翼地把水倒进杯子里，倒到刚漫过蜡烛。啊！真不可思议，水漫过了蜡烛，但是火还在燃烧。啊！我还是第一次见过水火相容呢！火慢慢熄灭了，老师把蜡烛拿了出来。我目不转睛的看了一遍，原来外边好像成了一件防护衣，现在你知道为什么点燃的蜡烛能在水里烧着了吧！

在水中燃烧的蜡烛作文

老师是个神圣的职业，是个高尚的职业。人们常用园丁、蜡烛来比喻赞美老师。

蜡烛是一种用来照明的物质。但我觉得老师就是蜡烛，用自己的青春、知识和关爱照亮着自己的学生，照亮他们人生的道路，把知识传授给他们，直到自己满头银丝，真值得钦佩和赞美。所以，我从小就有了一个老师梦。

我现在是个六年级的学生，每天都在老师的教导下学习。我一直比较尊重老师，因为我长大以后想做个老师，那么我现在尊敬老师，我长大后也会受到其他人的尊重。

就不如我们的语文老师——范老师，我觉得他就是个好老师，为什么呢？因为范老师对我们很好。有时上课我开小差了，范老师并不是凶巴巴的提示，而是用婉转的语言提示我们，让我们自己领悟其中的道理。有时还会开几个玩笑，幽默一下，让课堂气氛活跃起来。

范老师上班的时间排的很满。早上刚到学校，先在操场上走两圈，然后吃早饭，烧开水。这些完毕后又立马来到教室，监督我们的学习。

我长大后要向范老师一样，做一个尽心尽责的好老师。不过，就我现在的状态想当老师是比较困难的。因为我的自控能力比较差，常常管不好自己。而且我还要再提高我的思想品德，因为我有时也很羡慕那些整天不好好学习，又喜欢在同学之间搞出一些事出来的人。

让我们一起为实现自己的理想而努力奋斗吧！

蜡烛在水中燃烧的作文

今天，老师要为我们表演水中燃烧的蜡烛，我们想：水中不可能会燃烧的。

实验目的是水中的火会燃烧吗？

实验器材有水、蜡烛、打火机、玻璃杯。

老师先把蜡烛固定好，要不然就失败了，接着老师把蜡烛点上火，然后老师把水杯倒上水，倒到火苗哪里，最后水中仍有熊熊大火，真不可思议。老师说：“这叫水火相容。”我们目不转睛的看，水里的火慢慢熄灭。我们仔细一看有一层皮，就像蜡烛穿上了一层膜。这真是一个有趣的实验。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天老师让我们做了一个有趣的实验，名叫水中燃烧的蜡烛。

我们做这个实验的目的是：让水火相容。实验的器材有：玻璃杯、蜡烛、水和打火机。我们先把蜡烛固定在杯子上面，一定要把它固定好，要不然就前功尽弃了。接着把蜡烛点燃，熊熊烈火在杯子中燃烧着，我们目不转睛地看着。然后老师把水倒进杯子里，水已经到蜡烛的线上了，但是蜡烛没有灭，真是太不可思议了。把蜡烛拿出来的时候，它上面的东西就像一层膜似的，原来是它让蜡烛在水中维持了这么久。

这个实验太神奇了！

蜡烛在水中燃烧的作文

今天，老师教我们做一个实验，名字叫：水中燃烧的蜡烛。我们听到这个名字大吃一惊，我们就向老师说：“老师，水火不容。”老师说：“你们一会儿就知道了。”实验开始了，老师拿出了实验器材：玻璃杯、蜡烛、打火机、水。

老师先把蜡烛固定在玻璃杯里，接着把蜡烛点燃，然后把水倒入玻璃杯中，水慢慢上升到蜡烛顶部，最后把蜡烛从水中拿出来。拿出来的时候我们看到蜡烛像穿了一件防身衣。

这真是不可思议的一个实验。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天，我们的老师和我们要做一个实验，我们一听实验的题目都满脸惊讶，我们不约而同地说：“水中怎么可能燃烧蜡烛呢！”

我们的老师说：“我们要用的器材室：玻璃杯、蜡烛、火柴或打火机。”

我心里默默的想：老师是不是在开玩笑呀？水中哪能燃烧蜡烛，老师开始讲实验步骤，“要先把蜡烛固定在玻璃杯里面，这个步骤非常地重要，如果固定不好整个实验都会失败的。”

老师开始做实验了，我们屏住呼吸又目不转睛地看着玻璃杯，老师慢慢地往里面倒水，水已经漫过了蜡烛，但这支蜡烛还熊熊燃烧着，这真是太神奇了！蜡烛已慢慢熄灭，老师拿出来一看竟然有一层蜡烛油形成的一层圆柱，像防护衣在保护着它。

这个实验太神奇了。

蜡烛在水中燃烧的作文

今天，老师带着我们一起走进实验室。同学们很高兴，连我也很高兴。实验名称叫：水中燃烧的蜡烛。首先，准备好一根不长不短的蜡烛。然后，把蜡烛固定在杯子的中间。接着，把水倒上，倒在蜡烛的旁边。我的猜想是：蜡烛肯定会灭。可是，老师给我们做的这个实验蜡烛没有熄灭，这是怎么回事呢？于是老师让我们目不转睛、屏住呼吸的看，看着看着，蜡烛不像刚才一样熊熊燃烧，而是慢慢熄灭。经过同学们的观察，老师把蜡烛拿出来，蜡烛就像穿上一层防护衣，有的同学说像穿上一件棉袄。啊！这次实验好有趣啊！我真想再做一次实验。

大班教案：蜡烛燃烧

1．幼儿通过自主操作实验材料进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2．培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

1．每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2．多媒体课件及展示台。

3．歌曲磁带一盘，录音机一台。

一、运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

1．课件引入

师：你们看，谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)？

2．了解蜡烛的用途。

（1）教师：小朋友们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

（2）：我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

（3）幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

二、操作实验，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1．师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

2.幼儿讨论并回答

3.幼儿操作实验，引导幼儿之间交流实验结果。

4.提问：你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？(请3位幼儿自己解释。)

5.放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释

三、引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

1．师：请你们看一看你的桌子上有什么？

2.幼儿回答：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

4.幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索。

5．组织幼儿交流

四、延伸活动

燃烧的蜡烛作文

有人说老师像春蚕，有人说老师像园丁，我认为老师更像一支蜡烛，一支燃烧自己照亮别人的一支蜡烛。我的老师叫刘明，她中等身材，经常梳一个角，一副眼镜后面闪烁着亲切的目光，嘴角总是向上翘着，露出像妈妈一样的笑容，让我感到十分亲切，我们都喜欢她。

刘老师上课很有方法，上她的课就象做游戏那样轻松、自在、有趣。为了让我们看懂车的正面、侧面、前面、后面，她买了一台玩具车，边讲边比较，不一会我们就把这道题听懂了。她还把书中的小内容编成生动的小故事，提高我们的学习兴趣。有时她象妈妈一样关心我们。今年开学不长时间她看到我们班70多名同学，有的包了书皮有的没有包书皮，有的'包的红书皮有的包的绿书皮，就自己拿钱，将全班每名同学的书都包了书皮。有时她又象大姐姐，下课的时候，她带领我们做游戏，让我们这些孩子在欢笑中度过每一分钟。

刘老师像灿烂的阳光，照耀着我们这些祖国的花朵，刘老师像鲜花传播花粉一样把知识传播给我们。刘老师我爱你。

燃烧的蜡烛作文

做这个实验需要准备：蜡烛、盘子、水、打火机，只见爸爸把蜡烛点燃，滴了几滴蜡油在盘底，然后把蜡烛吹灭，小心翼翼地粘在盘底上，再往盘里放水，把蜡烛点燃，蜡烛在水中烧的很旺，慢慢地蜡烛灭了，我量了长度是1寸。

从这个小小的实验里，我学到了不少知识。做实验，既有趣又能学到知识，以后我一定要多观察、多探索，做生活中的有心人，生活中的“为什么”还有很多，如果有什么你认为不可能的。你也可以像我一样，亲自去实践，也许会有意想不到的发现，让我们爱科学，学科学，做科学，做科学的`不主人吧！

大班教案：蜡烛燃烧

1、 帮助幼儿了解空气可以助燃。

2、 培养大胆交流与演示的能力。

3、 加强幼儿的自我保护意识，学会正确点火的技能。

物质准备：蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。

知识准备：了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。

1、 回忆前面活动的结论引出新的课题。

知道我们周围到处都是空气，知道蜡烛在空气中可以燃烧。

2、猜测、记录：如果用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？

1） 幼儿猜测并记录 幼教频道

2） 幼儿交流记录结果，老师作集体记录并统计人数。

3、通过实验一，发现没有空气蜡烛不能燃烧。

1）实验探索：用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么变化？

幼儿实验、观察、记录并思考：为什么会这样？

安全要求：安全正确的使用打火机点火，正确使用玻璃杯。

2）交流实验结果。老师做集体记录。

3）讨论：为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭？

4）得出结论：没有空气蜡烛不能燃烧。

4、通过实验二，进一步探索空气与蜡烛燃烧的关系。

1） 比较两种大小不同的杯子。幼教频道 /

2） 猜测、记录：用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛，哪只杯子里的蜡烛会先熄灭？幼儿猜测并记录猜测结果。

3） 幼儿交流猜测结果，老师统计人数。

4） 通过合作实验发现：小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭。最后都熄灭。

5）交流实验结果。

6）思考：为什么会这样？

5、通过两次实验得出结论：蜡烛的燃烧需要空气。

燃烧的蜡烛作文

看我们一脸疑惑，老师神秘一笑。话不多说，首先用打火机把蜡烛点燃，小火苗“忽得像松树一样飞快地长高。接着，老师把蜡烛倾斜，滴了几滴油在桌上，轻轻地把蜡烛按在了上面。最后，老师用瓶子盖住了蜡烛，顿时，小火苗不再那么活泼了。

就在小火苗快熄灭的时候，老师突然把瓶子拿掉了，小火苗又跳起了欢快的舞蹈，老师又把瓶子盖了上去，没有再把瓶子拿掉，小火苗慢慢变小，好像失去了生命与活力，渐渐地就熄灭了！同学们都很吃惊：“这是怎么回事？我也充满了疑惑。

后来我回家跟妈妈说了这个魔术的经过，妈妈问我：“你知道这是怎么回事吗？我摇摇头，然后妈妈说：“蜡烛燃烧是需要氧气的`，当瓶子盖住蜡烛，蜡烛会慢慢熄灭，是因为蜡烛把里面的氧气燃烧光了。听了妈妈的解释，我知道了火焰燃烧的秘密。

我真想快快长大，学到更多这样的知识。

燃烧的蜡烛作文

我的.语文老师她长着一双紫葡萄似的眼睛，秀眼秀眉，高鼻梁，樱桃小嘴，一头飘逸的秀发，她无时无刻地关心，照顾我们，却疏忽了自己。

为什么说她疏忽了自己呢？其实事情是这样的，那天老师与平常一样地为我们讲课，可是她憔悴的脸色和嘶哑的声音却出卖了她，“哦，老师带病坚持上课。“同学们深受感动，都不约而同地挺起腰板，认真听讲，但是我的心却时常跟着老师的咳嗽而起起浮浮，我是多么想化做一杯凉茶为老师解渴啊！我是多么想化做一条手绢为老师擦汗呀！我是多么想化做一颗为老师治病啊！虽然那堂课老师声音嘶哑，脸色苍白，可是同学们听得却是那么认真，那么仔细。因为我们知道老师是日夜操劳我们才生病的。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“这不正是我们的老师吗？

燃烧的蜡烛作文

你相信吗？火焰不接触蜡烛芯也能将蜡烛点燃，就像是他自己燃烧起来一样，而今天的语文课上，我就做了这样一个神奇的实验。

首先，我拿着我事先准备好的材料，一个火柴，一根半截蜡烛，走到了讲台上。

我先用火柴把蜡烛的烛芯点燃一会儿，蜡烛的火焰越烧越旺时，我用力一吹，火灭了，这时蜡烛芯中升腾起一缕袅袅的青烟。

随后，我赶紧用插着了火柴，用火柴迅速地接近青烟,不碰到蜡烛芯。这时，最神奇的事发生了，蜡烛神奇地重新燃烧了起来。

这时我对大家解释道：“当蜡烛燃烧后，靠近灯芯的蜡就会慢慢的熔化，明显的烧成杯状，在“杯”中盛着熔化成液态的蜡油。然后，蜡油沿着烛心爬升上去，在燃烧产生的热量的作用下，蜡油会汽化成“青烟”。这些易燃的`青烟在烛芯上端接触到燃烧的火焰就会燃烧起来。”

经过这次有趣的实验，我对科学实验的兴趣又更深一层了，我多么希望几十年后，我是一名大名鼎鼎，名扬中外的科学家，为社会做出贡献。