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读后感
为你莪感到骄傲（优质20篇）
优秀作文是写作能力的高级表现，它能够展现出作者的思维深度和语言的魅力。让我们一起来读一读这些优秀作文的片段，相信它们会给大家带来一些新的启发和思考。
母校我为你感到骄傲作文
还记得吗?那时我是一个只懂得吸溜鼻涕的“小屁孩儿”，第一次来到这个陌生的校园。我睁大眼睛看着这儿，心里感慨到：哇!这里可真大、真漂亮呀!我扯着妈妈的衣角：“妈妈，如果我能读这所小学，该多好啊!”
读完大班后，我的妈妈就让我和朝夕相处的伙伴一起去学校里参加了简单的“入学考”，就高高兴兴地背着书包到了学校，走进了操场。我环顾四周，看到操场旁耸立着高大的教学楼，教室里摆着整齐划一的课桌椅，我感受着来自校园的清新空气，和伙伴们在操场上又蹦又跳，别提有多高兴了。
仿佛是一刹那间，一年级的学期很快过去了一半。而那时，我正和同学们站在操场上，排列着整齐的队伍，等五年级的大哥哥、大姐姐们，帮我们系上红领巾。很快，一条鲜艳平整的红领巾就围在了我的脖子上。我想起妈妈的话：如果你是一名少先队员了，就更应该好好学习，起到少先队员的先锋模范作用。你还应该为自己而自豪，为学校而骄傲。因为，你已经戴上了红领巾，在学校里能昂首踏步地说：‘我是名合格的少先队员了’啊!
感谢您，母校。
校园里的环境非常好。这里虽然没有万紫千红的花朵，却有生命力顽强的、绿油油的青草;没有太多的摆设，看起来便整洁大方;没有很大的操场，队列依旧有条不紊……这是多么美丽!比起那些山区的孩子们，我们能在这儿读书是多么幸福的一件事!
学校里，老师兢兢业业，同学们团结合作，。在教室里，碰到难题，有伙伴给你解疑答惑;在办公室中，老师能与你平等的交流;在操场上，同学们与你快乐地玩耍……在和谐的气氛中，我们快乐地学习着，茁壮地成长着。
亲爱的老师们，你们付出了全部的精力，哺育了一批又一批的毕业生。让他们像鱼儿一样在更深远的知识海洋里遨游。
大学岁月是我一生最难忘的黄金时代。因为在那段黄金岁月里，在母校的校园里，我和我的同学接受着呕心沥血的辛勤的园丁的培育，茁壮成长;因为在教室、图书馆、实验室、运动场等地方都洒下过我青春的汗水;因为在大学生宿舍里经常发生海阔天空的傻侃和面红耳赤的争论;因为在那里也留下了我的天真和幼稚;因为在那里遗失了的纯洁的“少年维特的烦恼”……我一生最庆幸的事情就是大学时代没有虚度年华。
聊城大学——我亲爱的母校，我为您感到自豪!真诚祝愿您再创辉煌!真诚祝愿老师们身体健康，事业蓬勃!真诚祝愿小校友们珍惜青春、自尊自重、自强不息、奋斗不止!
为你莪感到骄傲作文
记得去年的'夏天，我在临沂的姐姐家玩，哥哥要去工地拿东西，我想工地一定有很好玩的东西，便随着哥哥去了工地，一路上我既兴奋又焦急地盼望着早点到工地。
终于来到了工地，我一看，惊呆了。沙子、钢筋、水泥乱七八糟地横放在地上。“有趣的工地”和我原先想象中的截然相反，让我大失所望。
找到爸爸时，他正在工作，满身是尘土，脏兮兮的，还没和我说几句话，他又回到了楼顶去干活。爸爸顶着烈日，汗如雨下，想到冰封雪冻和大雨倾盆的天气，爸爸肯定也是照样干，我不由地心疼起来，同时又从心底里涌出了对爸爸的敬佩之情。
世界上有许多像爸爸那样吃苦耐劳、默默奉献的人，他们是在为人类贡献，为社会贡献，更是为家庭贡献。爸爸，我为你感到骄傲！我也要努力学习，把你那种吃苦耐劳的精神用在学习上，我也要做你的骄傲。
为你，
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我爱祖国的作文：祖国我为你感到骄傲
大学岁月是我一生最难忘的黄金时代。因为在那段黄金岁月里，在母校的校园里，我和我的同学接受着呕心沥血的辛勤的园丁的培育，茁壮成长;因为在教室、图书馆、实验室、运动场等地方都洒下过我青春的汗水;因为在大学生宿舍里经常发生海阔天空的傻侃和面红耳赤的争论;因为在那里也留下了我的天真和幼稚;因为在那里遗失了的纯洁的“少年维特的烦恼”……我一生最庆幸的事情就是大学时代没有虚度年华。
聊城大学——我亲爱的母校，我为您感到自豪!真诚祝愿您再创辉煌!真诚祝愿老师们身体健康，事业蓬勃!真诚祝愿小校友们珍惜青春、自尊自重、自强不息、奋斗不止!
祖国我们为你感到骄傲
60年，祖国历尽沧桑，在2019年，我们伟大的祖国终于迎来了她的60岁生日。我们13亿的中华儿女无不为此而感到欣喜，我们应该举杯欢腾，大声地对我们亲爱的祖国说：“生日快乐！”
在1949年的那一天里，中国终于解放了，无数的中国人民激动地流下了感动的泪花。那一天的到来，使中国发生了翻天覆地的巨变。
60年后的今天，社会进入了小康社会、文明和谐社会。人们的生活就像一幅五彩的图片。人们的生活是越来越精彩，过着幸福的日子，每天都可以穿上美丽时髦的衣服，每天都可以吃上既美味又健康营养的食物，而且又可以住在那舒舒服服的公寓里了。但是，就在这美好的日子里，我们却迎来了一重又一重的灾难，在大雪灾里，我们有多少人因为这而不能回家过年和父母相聚；在汶川大地震里，又有多少人失去了至亲的人，又有多少人失去了美好的家园，又有多少人失去那宝贵的生命……在这时，我们有很多热心的人站了出来，捐出了自己的爱心，我们又有很多国家领导站了出来，将我们带领到了另一个“天堂”。所以，在2019年8月8日晚上8点，我们迎来了最难忘得一夜：奥运会的开幕。
我们是炎黄子孙，我们永不忘历史：在南京大屠杀，日本侵略军残杀了我国三十多万人民，那淅淅沥沥一幕，是多么的残忍啊，他们是我们的烈士，我们永远也忘不了，我们将永远铭记在心。
祖国！我亲爱的祖国！假如我是一位爱国诗人，我将写一首诗来赞颂您；假如我是一位伟大的画家，我将用我手中的画笔画出辉煌的您；假如我是一位知名的摄影师，我将用我手中的相机找出您的历；假如我是一位普通的旅游者，我将在您的身躯上留下我最美好的足迹！
我们是祖国未来的栋梁，我们一定会向您学习的，将祖国蓬勃发展。祖国！加油！加油！加油！我们永远都会为您感到骄傲的！我们永远都会为您感到自傲的！我们永远都是您的中华儿女。
作文哥哥我为你感到骄傲
太阳快落山了，我还不想问家，一个人呆呆地坐在小河边。爸爸、妈妈去医院护理哥哥了，陪伴我的只有这夕阳。残阳血红，红得可怕，像哥哥的伤眼，像妈妈的眼泪。哥哥,你什么时侯再和我一起去放风筝，我什么时候能听到你考上职工大学的消息。这也许不可能了。
哥哥今年23岁，技校毕业后，分配在勘探二公司4522钻井队工作。他对工作认真负责，一丝不苟，去年还捧回了一张大奖状。那天，我家像过节一样，妈妈还特地为哥哥炒了几个好菜。正当大家举杯共庆的时唉，我捧着奖状从小屋走了出来，戴上爸爸的眼镜，装模作样地清了清磉子：“嗯!赵厚义同志：1996年被评为华北石油先进工作者……。”还没等我念完。哥哥一把抢过奖状，不好意思地说：“嚷嚷什么?”爸爸端着酒杯朝我晃了晃：“广平，你要向哥哥学习啊,哥哥接过爸爸的话：“弟弟，咱哥俩来个比赛，你期末取得优异成绩，我今年考上职工大学。来，干杯!”“比就比，干杯!”我和哥哥各干了一杯饮料。可谁也没想到，雄心勃勃的哥哥却为了保护一名工人而失去光明。
那是今年的元月20日清晨，天灰朦朦的，风魔王还没使尽它的威风，肆虐地抽打着井架，可勘探二公司4522钴井队的工人们仍然战斗在工作岗位上。“不好!天太冷，气路中的水凝固，气路冻死。”在起钻过程中，工人遇到了庥烦。如果不迅速把气路打通，后果将不堪设想。哥哥二话没说，拿起蒸汽管就朝气路滋开了。可是情况太复溆，经验不足的哥哥没能滋开气路。“我来!”哥哥的师溥挽起了袖子。万万没想到，哥哥把滋汽管交给师傅的一刹那，由于天太黑，风太大，师傅没能接住管线。回折的管子头突然松开，蒸汽顿吋失去束缚，眼看就要伤着师傅。说时迟，邵时快，哥哥一把抢过蒸汽管线。只听“啊”的一声，哥哥“啊”字刚出口就倒在地上。这管子里可是含有火碱和硫酸而且温度髙达180度的蒸汽啊。哥哥的双眼被严重烧伤。同志们迅速把哥哥扶回宿舍，经过简单处理，被送到总医院治疗。
第二天，我和妈妈来到了哥哥的病床前。我轻轻声地叫了声“哥哥”便什么话也说不出来了。哥哥听出是我，用微弱的声音说:“弟,妈也来了吧?我没事，只是烫了一下，没关系。”妈妈轻轻拿开哥哥捂眼睛的手绢，天哪，这是哥哥的`眼睛吗?两眼通红，一点儿也睁不幵，好像粘在一起，周围全是伤痕。我双眼模糊，什么也看不淸了。“没什么，会好的。”哥哥又用手绢捂住了眼睛。“哥哥，你的眼睛一定会好吗?”我心里难过极了，喉咙好像被什么东西堵住了一样。“弟，別难过。你不是最爱唱《xxx》吗?唱给哥听听。”哥哥露出雪白的牙齿，他分明在笑。“哥哥即使双目失明了，也一样可以有所作为,你不是读过保尔、张海迪的故事吗?相信哥哥永远是生活的强者。”哥哥的话，给了我一丝安慰。
一种敬佩之情油然而生。是啊，哥哥.你也许再也不能仰望蓝天上的风筝，我也许再也等不来你考上职工大学的喜讯。但是，你是我心中的太阳，我也为你感到骄傲。
为你莪感到骄傲作文
傍晚，爸爸妈妈带我到体育场去玩。体育场上的人真多呀！体育场上不仅有健身器材，还有好多好多小孩玩的东西，比如：碰碰船、转马、蹦蹦床、气垫城堡、滑滑梯等等。我要去攀岩，爸爸妈妈同意了。我挑了一个地方，爸爸把绳子的一头给我系在腰上，一头抓在手里，防止我掉下去摔伤了。开始，我有些害怕不敢爬，妈妈就不停地鼓励我，我慢慢地爬了上去。耶，我成功了！我对自己充满信心，我爬了一次又一次。我为自己感到骄傲！
祖国,我们为你感到骄傲作文
60年，祖国历尽沧桑，在2009年，我们伟大的祖国终于迎来了她的60岁生日。我们13亿的中华儿女无不为此而感到欣喜，我们应该举杯欢腾，大声地对我们亲爱的祖国说：生日快乐！
在1949年的那一天里，中国终于解放了，无数的中国人民激动地流下了感动的泪花。那一天的到来，使中国发生了翻天覆地的巨变。
60年后的今天，社会进入了小康社会、文明和谐社会。人们的生活就像一幅五彩的图片。人们的生活是越来越精彩，过着幸福的日子，每天都可以穿上美丽时髦的衣服，每天都可以吃上既美味又健康营养的食物，而且又可以住在那舒舒服服的公寓里了。但是，就在这美好的日子里，我们却迎来了一重又一重的灾难，在大雪灾里，我们有多少人因为这而不能回家过年和父母相聚；在汶川大地震里，又有多少人失去了至亲的人，又有多少人失去了美好的家园，又有多少人失去那宝贵的生命在这时，我们有很多热心的人站了出来，捐出了自己的'爱心，我们又有很多国家领导站了出来，将我们带领到了另一个天堂。所以，在2008年8月8日晚上8点，我们迎来了最难忘得一夜：奥运会的开幕。
我们是炎黄子孙，我们永不忘历史：在南京大屠杀，日本侵略军残杀了我国三十多万人民，那淅淅沥沥一幕，是多么的残忍啊，他们是我们的烈士，我们永远也忘不了，我们将永远铭记在心。
祖国！我亲爱的祖国！假如我是一位爱国诗人，我将写一首诗来赞颂您；假如我是一位伟大的画家，我将用我手中的画笔画出辉煌的您；假如我是一位知名的摄影师，我将用我手中的相机找出您的历；假如我是一位普通的旅游者，我将在您的身躯上留下我最美好的足迹！
我们是祖国未来的栋梁，我们一定会向您学习的，将祖国蓬勃发展。祖国！加油！加油！加油！我们永远都会为您感到骄傲的！我们永远都会为您感到自傲的！我们永远都是您的中华儿女。
为你莪感到骄傲作文
以前，只要有好看的花，我就会迫不及待地跑过去摘。妈妈看我小，也不由着我了。
今天中午，我和姐姐妹妹去海洲街道对面新建的公园，公园里芳香扑鼻，有桃花、玫瑰等。姐姐和妹妹看了，连忙跑过去要摘。我大声喊：别摘，别摘。这花不能摘。妹妹问我：为什么不可以摘？我说：“花是给大家看的，又不是只有你才能看。”她们听了，才不摘花了。
我们又来到一个亭子里，它的四周全是青草。妹妹和姐姐看了，又马上跑过去想走一下。突然，姐姐停下来了，对妹妹说；“刚才鸾洁不是说不能摘花吗？”妹妹说：“现在我们又没有摘花，只想过去走一走。”姐姐说；“摘花和我们过去走一下，不是一样吗？”妹妹想了想说：“这倒也是。”
我为你骄傲作文
一个风和日丽的下午，我和金培培一起来到夏雪辉家玩捉迷藏。我们讲好了，谁输了就扔球。我们玩了几局，最后一局我输了。他们就罚我扔球，我用力过猛不小心把别人家的玻璃打破了。我们吓坏了，飞快的跑走了。
那天晚上，我一想到那户人家被打碎的玻璃就害怕，担心他们知道是我做的。我把自己每天仅有的5元钱攒起来，给他们修理窗户。一个星期过去了，我已经攒了35元，足够修理窗户了。我把钱和一张纸条装进信封，在纸条上写了事情的经过，并且真实的向他们道歉，以表我的歉意。我为了不让他们看见，等到天黑，我才悄悄地把信放进信箱，我心理顿时轻松多了。过了几天，我看见有人给我来信了。我首先不敢去拿信，怕是那户人家骂我。
最后，我鼓起勇气看了信。呀！居然有一包面，一张纸条和35元。纸条上写着：我为你骄傲。
我为你骄傲作文
敬爱的老奶奶：
您好！
我是那天不小心把您家的窗户打碎的小男孩，那天我和小伙伴躲在您家的后院，把一块块的石头扔上您家的`房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，就觉得很开心，很有趣。于是，我也忍不住拿了一块光滑石头，把他扔了出去。一不小心，把您家的窗户砸碎了，我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样，飞快地逃走了。从那天起，我一直很不安宁。我决定把送报纸而赚到的钱赞起来，给您修理窗户。三个星期过去了，我已经攒7美元。老奶奶，请收下吧！老奶奶，对不起，请原谅我！
打碎玻璃的小男孩：山姆。
20xx年3月21日。
22我为你骄傲
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。建议教学本课在揭题时让学生提问，“我为谁骄傲”“为什么我为你骄傲”等等问题。让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。
教学目标。
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
信息资料。
生字词语卡片、课件或挂图、
教学时数：两课时。
第一课时。
切入举偶。
1、释题引入：课件出示“骄傲”。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗？教师借助课件演示画面：a、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）b、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会“骄傲”的不同含义。你们喜欢哪个意思的“骄傲”？教师相机引出课文。（板题）。
（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。）。
（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。）。
对话平台。
质疑。
2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。
1、用自己最喜欢的方式再次读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方，作上标记，并把生字连成词多读几遍。
2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的卡片，组内交流。
3、汇报识字方法，教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。
4、游戏识字：说偏旁猜字、开火车扩词等。
（在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）。
统读。
1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。
2、学生自主评价朗读情况，正音。
3、你读懂了些什么？还有什么地方没有读懂？
写字。
1、出示“我会写”中的“玻璃、破碎、继续、报、拾”
2、引导学生进行观察，抓住这些字的特点。如：三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成；两个单字的偏旁一致；“玻”“与“破”的右边都是“皮”等。
3、教师范写难点字。重点强调：“碎”字的右半部分“卒”下面是“十“字，竖要出头；“继”字当中的“米”与“米”字的书写有一定的变化。
4、学生书写，师生评议。优秀作品展示。
第二课时。
对话平台：
回顾。
1、认读听写文中的字词。（出示卡片，让学生开火车读，同桌互相检查。）。
2、正确、流利地朗读课文，回顾课文大意。
读悟。
找出相关的句子后，引导学生感悟“我”的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。
例如：
开心：想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时"我"和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句子练习有感情读文。（重点句）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
害怕：想像当“我们听到玻璃破碎的声音时”的表现。“像兔子一样飞快地逃走”体会当时我们的心理活动。
不自在：说说为什么会不自在？
轻松：轻松是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？找出“我”的言行，读书体会。
2、思考：假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）在此基础上，引导学生阅读文章最后两个自然段。
3、讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
（读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）。
拓展：
1、说说读到这里最让你感动是什么？
2、你想对老奶奶，“我”说些什么话？
3、你觉得"我"还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
4、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
（课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）。
实践。
1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信？课下写一写。
2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢？
（抓住文章内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）。
伴教锦囊：
词语解释：
骄傲：（1）自以为了不起，看不起别人。（2）自豪（3）值得自豪的人和事。
风和日丽：微风和煦，阳光明媚。形容天气晴好。
流星：分布在星际空间的细小物体和尘粒，，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光，这种现象叫流星。
顿时：立刻。
相关链接。
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。
------------（英国 乔叟）。
宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。
------------（波斯 萨迪）。
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
------------（前苏联 高尔基）。
谅解也是一种勉励、启迪、指引，它难催人弃恶从善，使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。
-------------（穆尼尔.纳素夫)。
宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多.
--------------(前苏联 苏霍姆林斯基)。
尽量宽恕别人,而不要原谅自己。
--------------（古罗马 贺拉斯）..
阅读在线。
诚实的故事 （作者 邹静）。
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。
但他却被选取中了。
22我为你骄傲
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。
课题揭题后，我启发学生思考提问：读了课题你想知道什么？“我”是谁？“你”又是谁？“为什么我为你骄傲”等问题。之后让学生带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学习。激发学生读文的热情，营造学习的氛围，增强了读书活动的目的性。
在识字教学过程中，我通过开火车扩词等多种游戏识字方式，让学生体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。
读书是阅读教学中最关键的环节。古人云：“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性，引导学生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。
联系生活实际，启发学生思考，是本节课的又一个特点。如“模仿兔子逃跑”“换算7美元是多少人民币”“在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？”这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，提升学生的思想认识，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。
课文的结尾我设计了续编故事，让学生设想后来会发生什么样的事情？这样不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。
《我为你骄傲》这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。
本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。
在学这篇课文时，我就问学生当你做了错事你是不敢承认，还是在胆承认。唤起了学生在生活中的情感体验，为学生文时把握小男孩的情感变化做下铺垫。
课文是以“我”的情感变化为线索来描写的。先是扔石头“很开心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是见到老奶奶“很不自在”；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。古人说：“书读百遍，其义自见”，语文实践活动要包含着对语言文字的感悟理解，在学习课文时，我让学生读文汇报自己的收获，并说出如果你是小男孩，你当时的心情是怎样的。因为学生有过类似的情感体验，所以都能很好的抓住小男孩的情感变化。让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸怀也值得我们称赞学习，在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报约纸时又是什么样的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。
教语文，也是教做人。让学生在读中体验，在体验中理解，在体验中明确要做一个诚实、知错就改的人，要学习老奶奶宽宏博大的胸怀。
1、抓住“往常”，认识小男孩。
2、抓住比喻句，感受男孩的心理变化。
3、抓住重点句，感受男孩的优秀品质。
那么小男孩是如何用自己的实际行动来承认错误、承担责任的呢？让学生找到相关句子品读，我再一次引导：难怪文中的老奶奶要对小男孩说——学生紧接着：我为你骄傲！学生们对小男孩优秀品质的敬佩油然而生，情感再一次得到升华。紧接着问：你有什么话要对小男孩说的吗？一句句发自肺腑的夸赞从学生口中流露出来。
《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。
用课件导出“骄傲”一词，并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面，并提出问题：这与骄傲又有什么联系呢？一下子就勾起了学生的好奇心，调动了学生学习的兴趣，让他们产生了在课文中答案的意愿。
中国我为你骄傲
20xx年10月15日9时整，神舟五号载人航天飞船载着航天员杨利伟起飞了，再飞船围绕地球十四圈后，经过21小时23分，终于在内蒙古主着陆场着陆，距实际着陆地点只差4、8公里。杨利伟成了浩瀚宇宙迎来得第一位中国的访客，20xx年10月16日成了一个特别的日子。中华民族几千年的飞天梦终于变成了现实。我骄傲、我自豪，因为我是黑眼睛黄皮肤的中国人；我兴奋、我激动，因为我是古老东方龙的传人！
殊不知，这21小时23分的背后，付出了多么大的艰辛和心血呀！在着背后，无数航天事业人员付出了11年的艰苦劳动，这11年来，他们历尽艰辛，不辞劳苦，为这21小时23分奋斗，为这21小时23分拼搏，为这21小时23分努力！杨利伟是伟大的，但无数航天工作人员更是了不起的！
神舟五号的圆满成功是我国改革开放和社会主义现代化建设的又一伟大成就；是我国高技术发展的又一里程碑；是中国人民自强不息的又一非凡壮举；是我们伟大祖国的荣耀！
飞船的成功，标志着我国成为继俄罗斯、美国之后，第三个掌握载人技术的国家，也用行动证明了中国人的智慧是无穷无尽的。看今朝，忆往昔。我们中国以前只是一个贫穷落后的国家，可现在，只经过短短的几十年，中国已步入世界先进行列。这说明，中国人，是不可战胜的；中国人，是伟大的；中国人，是好样的！
祖国的明天，等待我们去描绘；祖国的将来，等待我们去奋斗；浩瀚的宇宙，等待我们去探索！让我们今朝努力学习，明朝为祖国做贡献吧！
中国我为你骄傲
20xx年的中国,是世界瞩目的焦点。冰雪肆虐、地震狂啸，罕见的自然灾害侵袭了人们平静而安详的生活，无情的撕扯着13亿人的心。
泪光中，中国人并没有示弱，一个个英雄的形象分外清晰。当灾难来临时，他们挺身而出，用微薄的力量体现着生命的尊严与伟大；他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁；他们用自己的血肉之躯创造生命的奇迹；他们奋力凿开废墟，数不清的双手托举起生命；他们救死扶伤，眼含泪水而表情坚毅。他们的身影在历史中定格，在民心中高耸。废墟下伸出的渴望生存的手，沉入地下的教室里传出的充满希望的歌声。。。。。。这一幕幕怎能不让人震撼，又怎能不让人动容。那一刻，地动山摇；那一刻，生死相依。地震来袭时，母亲用怀抱为孩子搭起了最伟大的庇护所，老师用自己的双臂守住了学生的生命之门，孕育了一个个看似不可能的生命奇迹；因为有爱，母亲忘了自己；因为有爱，老师谱写了这世间最伟大的传奇，他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大，死的尊严，爱的绵长，情的久远这就是中国人的情怀，这就是中国人的真爱！
当8月8日，奥运的圣火在鸟巣点燃，如梦如诗的的画卷展开的时候，我们更加清楚地认识了一个团结自信、欣欣向荣的中国。百年奥运圆梦北京，古老的中国向世界展现最为灿烂的表情，那个夜晚属于腾飞的中国，那份喜悦属于奥运的北京。
8月的中国以如火的热情诚邀八方来客，广纳四海宾朋。仲夏的北京见证了天国奇迹，铸造了荣耀巅峰。我们身处同一个世界，我们拥有同一个梦想.短短的16天里，北京为我们上演了无数的激情与传奇。中国体操队的江钰源，虽无缘奖牌，但她以自己甜美的笑征服了所有的人，赛场上，她笑得那样灿烂、那样纯真、那样可爱，那样迷人。八月的北京，群星璀璨，八月的中国，再现了东方文明的底蕴，八月的奥运因北京而精彩，八月的世界因奥运而和谐。
中国我为你骄傲
第二十九届奥运会在北京成功举办，不仅震撼了中国人，更震撼了世界，让我们震撼、激动。
奥运会的开幕式、闭幕式，给国人和世界带来了前所未有的奇迹，古典和现代科技完美结合，展示着我国从古到今的5000年文明史，表现了我们中华民族厚重的历史文化和博大精深的历史文明，让人惊叹不已。
“绿色奥运，科技奥运，人文奥运”是我们中国对世界的承诺。在北京奥运会上我们给世界以超越奇迹、超越梦想的现实，让全世界为之惊叹，水立方、鸟巢，这世界上独一无二的建筑，让世界更加了解了中国，让世界再一次看到了中国的强大，这些超一流的设施，让全世界叹为观之。
北京奥运会上，我国体育健儿阵容是一流的，参赛项目、人数都是最多的，在这次奥运会上，我国的体育健儿发扬团结、拼搏、友谊精神，共获得奖牌101枚，排世界第二，金牌51枚居世界第一，实现了历史性的突破，谱写了奥运史上最完美的华章。
在一些薄弱项目上，我国运动员顽强拼搏，实现了新的跨越和突破，显示出较强的发展潜能，为20xx年的奥运会打下坚实的基础。
乒乓球是我国的强项，我国乒乓健儿不辱使命，包揽了全部项目的金银铜奖，让世人为之惊叹称奇，让我们中国人扬眉吐气，尤其是当三面五星红旗同时升起、国歌奏响时，不知有多少人喜极而泣，喜泪滚滚，因为这是中国人的骄傲。
我作为中国的一分子，为我国在奥运会上取得的骄人成绩而欢呼雀跃，啊！，我为你自豪，我真诚地祝福你祖国！
《我为你骄傲》反思
文章叙述了“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。这是经常发生在孩子们身上的小故事，故事情节生动、亲切真实、贴近儿童生活和低年级学生的认知水平。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。下面摘录一些《我为你骄傲》的教学反思。
在这堂课上，学生之所以能够积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵，是因为做到了：
文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。本课通过说事件、写事件、议事件，使文本的意义在学生阅读过程中自行发现，自行构建起来，始终是学生、教师、文本之间对话的过程。
为你骄傲
泱泱华夏大地，历经五千年改朝换代的风雨，其中的英雄豪杰数不胜数，宛如天上的繁星点缀着这头东方雄狮。但在星空中总能找到你的名字——宋江！
当宋朝面对金国、西夏国的南征北战时，你不甘只做一介草民，起身反抗，白手起家建立自己的政权。你不愿看到因为宋朝文盛武衰，征战节节败退，弄得天下鸡犬不宁、民不聊生而发起革命。这样敢革命，为民革命的精神必定永载史册、名留青史！梁山上“替天行道“的大旗将因你而屹立不倒！宋江，我为你骄傲！
你不像贪官污吏一样明哲保身、蛇鼠一窝，反而光明磊落、为人正直。你虽占山为王，但你从不鱼肉百姓，反倒扶贫济困；你固然是文略输吴用，武稍逊武松，但你的一身正气让结识的各路英雄好汉拜你为兄长！就算刀架在你脖子上让你做违心的事，你仍义正词严，面不改色！这样的及时雨，这样的乱世佳人终于让宋徽宗所折服。你在声明自己的原则后，接受招安，入朝为官，为国家效力。宋江，我为你骄傲！
你是历史的第二个陈胜吴广，你的所有，我为你骄傲。你阐明了”位卑未敢忘忧国“的精髓，这样的人生即使乾隆的焚书令也不能将你从历史的长河中抹去！你的气魄让毛泽东丢掉四书五经，捧起你的事迹来端详。宋江，历史需要你！你一生策马奔腾，后世人将引你为豪！
《我为你骄傲》教案
１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
３、学会承担责任，学会宽容。
一、板书课题，导入新课。
读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？
二、带着问题，自由读课文。
要求：
１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。
２、再读全文，思考刚才提出的问题。
三、交流。
１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。
２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。
３、解决课题问题：
根据学生回板书：老奶奶“我”
送报的孩子“你”
四、默读课文，学习词句。
１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。
２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。
３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。
自由通读全文，要求读正确，读流利。
五、指导书写。
１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。
２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。
重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的.右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”
３、练习书写四个字、四个词。
４、点评反馈。
一、复习巩固。
１、用多种方法认读生字、新词。
２、用投影出示一些句子，指名朗读。
二、自读感悟。
自由读课文，思考：
１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）。
２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）。
二、感情朗读，加深体会。
１、分组练习有感情地朗读课文。
２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。
三、练习书写。
听写生字词。
四、积累语言。
１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。
２、读读抄抄课后词语。
３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。
【教学后记】。
这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。
我为你骄傲作文
我永远忘不了2014年，那个骄阳似火，微风拂面的夏天。稚气未脱的我来到了实小这美丽的校园。哇!好大的操场，高大的榕树，漂亮的花圃，比我的幼儿园大好多，周围的一切让我惊讶不已!我满怀好奇地走进了我的教室，班上共有56名同学，整齐的桌椅、崭新的课本……我怯生生地坐在老师安排的座位上，老师和蔼的微笑，亲切的话语，拂去了我心头的胆怯。她告诉我们，福清市实验小学是一所百年历史的学校，创办于1904年仲秋，为祖国培养了许多栋梁之材。我暗暗下定决心，在这里开始我的小学生活，放飞我的梦想。
从那以后，老师用神笔在我们心里播下了知识的种子，用妙语开启了我们智慧的大门。老师教我们爱祖国，爱人民，爱社会;教我们做一个讲文明，懂礼仪的好学生。在这所弥漫着书香的校园里，上课时，宽敞明亮的教室里传出朗朗的读书声，升旗仪式庄严肃穆，下课时，操场便成了我们的乐园，笑声和嬉戏声交织一片，犹如一曲动人的乐章。
实小，您不仅给了我们知识，还给了我们温暧和欢乐。一次次坚持不懈的努力，一次次成功后的喜悦，一次次失败后的奋起。我们不仅学会了书上的知识，还努力探索书本外的更多奥秘，我还结识了许多同学，大家一起玩耍，一起学习，一起进步……我永远不会忘记同学们的每一次成功，那一张张证书，凝聚了老师多少汗滴，多少心血!没有老师的悉心指导，就不会有我们的成功。
22我为你骄傲
生：杨利伟。
师：关于杨利伟你都知道些什么呢？ 。
生：我知道杨利伟叔叔乘坐“神舟五号”飞船飞入太空绕地球十四圈。
生：他是我国第一位乘坐飞船进入太空的人，为我国争了光。
师：假如杨利伟叔叔就站在你的面前，你想对他说点什么吗？
生：杨利伟叔叔你真棒!
生：杨利伟叔叔我佩服你!
生：杨利伟叔叔你真是一位大英雄!
师：他的妻子激动的对他说：我为你骄傲！(屏幕出示这句话)。
师：伸出手来，让我们一起把这句话写下来吧！
注意：傲字的笔顺，先写横折钩再写撇，右边是一个反文而不是折文。
二、初读课文，识记生字 。
学生自由读课文。
师：我把文中的词语朋友请了出来，谁愿意读一读？ 。
学生读词。
师：读得真不错，看，刚才的这些词没有了拼音，你还认识吗？
学生读词。
师：开火车读生字。哪组愿意来试一试？
师：大家的识字本领可真棒，愿意为大家展示你朗读的本领吗？
三、朗读感悟 。
师：谁愿意把这个小故事读给大家听？
学生一人一段读。
生：(自读课文)师：先来说说小男孩儿行吗？ 。
师：你从哪儿知道的，读读行吗？
生：读第四自然段。
师：还有谁想说说你的想法?
生：我觉得他是一个诚实的小男孩儿，犯了错误主动承认错误了。
师：我想问问，你犯过错误吗？谁有勇气说说？ 。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
师：你当时心里怎样？
生：害怕妈妈说我。
生：害怕被别人发现，怕挨说。 。
生：朗读第三自然段。
师：害怕慢点读，听听我是怎样读的，谁再来试试？
生：有感情朗读。
师：我感受到了小男孩儿的那份害怕和担心。又担心又害怕，最后小男孩还是去道歉，这也需要一种勇气啊！
谁能再读读第4自然段？
生：生朗读第四自然段。
师：什么是便条？(随机理解便条的意思)。
生：就是小纸条。
师：（随手从桌子上拿起一张纸条）这是便条吗？
生：摇头。
师：谁再说说什么是便条？
生：在纸条上写上自己想说的话，让别人明白自己的意思。
师：恩，这回我听明白了。
生：讨论便条内容。
师：谁愿意说一说。
生：(反馈)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸坏了，我害怕逃走了，我现在知道自己做错了，所以攒了七美元想赔给您，再买一块玻璃吧，对不起老奶奶请原谅我。每天给您送报纸的小男孩儿。
生：……。
师：从你们写的便条里，我感受到了小男孩的真诚和勇于承认错误的那份勇气！
师：那么关于老奶奶你是怎样填写的？（教师用手指向黑板上的那个填空题）。
（教师板书“好心”）。
生：我觉得这是一位善良的老奶奶，因为小男孩犯了错误她都不愿意说他、责怪他。
（教师板书“善良”）。
生：我觉得这是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都写老奶奶微笑着。 。
（教师板书“慈祥”）。
（教师板书“和蔼可亲”）。
师：那你能读读吗？
生：朗读课文。
师：谁来读读六、七、八自然段，感受一下这样一位宽容的老奶奶。
生：朗读课文。
师：老奶奶到底为小男孩做的什么事情而骄傲了呢？
生：为小男孩知错就改，砸了玻璃后他主动认错还赔了七美元这事而骄傲。
生：因为小男孩很诚实。小男孩逃走后他想了想又去承认自己的错误了。
四、延伸拓展。
师：同学们，你想做一个什么样的人？
生：我也想做一个诚实的人。
生：我想做一个善良的人。
生：……。
师：诚实、宽容都是人的优秀品质，关于人的优秀品质还有很多，谁来读一读？(一言九鼎 真心诚意 光明磊落 光明正大 表里如一 诚实守信助人为乐 尊老爱幼 正直豁达)师：这些词的意思有的你可能明白，有的可能现在还不太理解，随着你逐渐长大，你就会慢慢理解这些词的含义，更可以深刻体会到这些词语中所蕴含的优秀品质。
《我为你骄傲》：谈德育渗透与语言训练的有机融合。
一、思想教育不能“贴标签”式，而是要依靠在一定的情境中，教师以情激情，使学生身心受到熏陶感染。
《我为你骄傲》在开课伊始，先引导学生理解本课的生词“骄傲”。创设了这样的情境：用大屏幕出示飞天英雄杨立伟的照片，问学生认识他吗？你对杨立伟叔叔有多少了解？根据孩子们所说，教师适当补充了一些资料，从而让孩子感受到杨立伟叔叔的了不起。此时，再引导学生：此时此刻，假如杨立伟叔叔来到我们面前，你最想对他说什么？当学生纷纷表达自己的情感的时候，教师适时做这样的引导：你们知道杨立伟成功返航，他的妻子对他说了什么吗？利用大屏幕出示课题“我为你骄傲”。教师动情地读课题，用教师的情感来激发、带动学生的情感，为读课文奠定很好的情感基础。
二、思想教育、语言训练、理解表达有机融合，共同营造语文的美丽与魅力。
本课教学依托一个问题拎起全文：这是一个（ ）的小男孩，这是一个（ ）的老奶奶。这看似是个填空题，其实只有学生能够读懂全文，才可以填写，是反馈学生个性理解的的凭借，允许学生出现不同的答案。当学生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出现了各种评价小男孩和老奶奶的词语，这个过程也是丰富学生语言、进行词语积累的过程。在学生感悟文章内容，进行填空的同时，思想品质也受到了潜移默化地影响。这样的设计可谓“一石三鸟”，不谓不巧。
三、思想教育要慢慢去“渗”，语言文字要慢慢去“悟”，他们的节奏应该是合拍的，所以在课堂中我们不能急于求成。在本课的最后教师出示了一组成语(一言九鼎 真心诚意 光明磊落 光明正大 表里如一 诚实守信助人为乐 尊老爱幼 正直豁达)，学生能从中感悟到其中一些词语的意思，还有一些不是很明白，这就促使学生把课堂中的语文向外拓展，课后需要查找资料，需要和生活相结合，慢慢去理解，在理解词语意思的同时明白做人的道理。