三只小鸡状物（模板20篇）

优秀作文的背后往往有作者在观察、思考和经历上的付出，只有这样才能够让读者真正感受到作品的价值。现在让我们共同分享一些优秀作文的范文，相信能够给大家带来一些写作的启示和指导。

三只小鸡状物作文

我的外婆住在富顺，寒假我到外婆家去玩，看见外婆家养了许多小鸡。有一次，我走出外婆家门，看见小鸡正成群接队地跑出来，一只只都是蓬松的绒毛，嫩黄的小嘴，小而黑亮的眼睛。“真可爱啊！”我情不自禁地赞出了声。我跟着它们走走停停，停停走走，最后，来到一块离家不远的草地上。它们想干什么呢带着好奇，我走近一看，原来，它们是在找东西吃呢！瞧，它们用尖尖的小嘴啄着泥土，一只小鸡不知找到了什么东西，抬头来，“唧唧唧”地叫着，很兴奋的样子。我定睛一看，原来它找到了一条虫子。忽然，我发现小鸡少了一只，它到那儿去了呢我匆匆地穿过草堆去寻，却见那只贪玩的小鸡独自溜出队伍正在那儿吃得津津有味，还不时地发出欢快的叫声呢！

我外婆家的小鸡，真是可爱又有趣！

三只小鸡状物作文

现在，我在放学、上学路上听见小鸟的叫声，都会想起我以前养的三只小鸡。

那三只小鸡，一只是黑褐相间的，一只橙色的和一只黄色的。这三只小鸡毛茸茸的，眼睛就像小黑豆一样嵌在它们的脑袋两侧；它们的翅膀小得几乎看不见，小爪子是橙色的，再配上一个小尖嘴巴，叫起来喳喳的，像在在找妈妈，听起来很是惹人怜。听爸爸说，那只黑褐相间的是草鸡，橙色的是五七九，黄色的是肉食鸡，肉食鸡长得快，五七九长得就慢了一些，长得最慢的是草鸡。

过了接近一个月，三只小鸡一天天长大，翅膀上开始长出了硬硬的羽毛。有一次，我放学回家，发现我们的卧室里出现了那三只小鸡，而小箱子里一只也没有了。原来呀，这三只小淘气居然从箱子里跳出来了。为了防止它们再跳出来，我就拿了一只大一点、高一些的纸箱，把它们放了进去，心想：这一回，看你们还怎么逃出来！

小鸡长大了一些后，已经不再是那种毛茸茸的小鸡了，而是浑身覆满了羽毛的半大鸡了。由于我们家的阳台太小了，养不了这么大的鸡了，就把它们送到了乡下亲戚家，真是挺舍不得的。

五年级:皇阿玛。

三只小鸡状物作文

现在，我在放学、上学路上听见小鸟的叫声，都会想起我以前养的三只小鸡。

那三只小鸡，一只是黑褐相间的，一只橙色的和一只黄色的。这三只小鸡毛茸茸的，眼睛就像小黑豆一样嵌在它们的脑袋两侧；它们的翅膀小得几乎看不见，小爪子是橙色的，再配上一个小尖嘴巴，叫起来喳喳的，像在在找妈妈，听起来很是惹人怜。听爸爸说，那只黑褐相间的是草鸡，橙色的是五七九，黄色的是肉食鸡，肉食鸡长得快，五七九长得就慢了一些，长得最慢的是草鸡。

过了接近一个月，三只小鸡一天天长大，翅膀上开始长出了硬硬的羽毛。有一次，我放学回家，发现我们的卧室里出现了那三只小鸡，而小箱子里一只也没有了。原来呀，这三只小淘气居然从箱子里跳出来了。为了防止它们再跳出来，我就拿了一只大一点、高一些的纸箱，把它们放了进去，心想：这一回，看你们还怎么逃出来！

小鸡长大了一些后，已经不再是那种毛茸茸的小鸡了，而是浑身覆满了羽毛的半大鸡了。由于我们家的阳台太小了，养不了这么大的鸡了，就把它们送到了乡下亲戚家，真是挺舍不得的。

五年级:皇阿玛。

我家楼下的保安叔叔养了三只小鸡，每天放学回家，我总要去看看它们。

小鸡全身毛茸茸的就像一个黄色的绒球，滚来滚去的，真好玩！它的脑袋圆圆的，就像一颗玻璃球，还有两只小眼睛，黑亮黑亮的，像两颗黑珍珠。一张小嘴尖尖的.，一对翅膀就像两个小贝壳扣在身子两侧扑闪扑闪的；小鸡的脚，好似两片竹叶。它们吃米的时候，头不停的上下摆动，就像在点头。

一天，我把小米放在手心里去喂它们，开始它们不敢吃，还往后退，我把小米撒在地上，它们吃得可欢了。刚买的时候它们不会飞，养了一段时间，它们渐渐地会跳了、会飞了。有一次，我把小鸡捉出来，要它从地下跳到椅子上去，第一次跳没有成功，但它没有灰心，又跳了一次、两次，终于成功了，我高兴得直拍手。当这只小鸡在外面玩得欢的时候，窝里的小鸡可着急了，急得在窝里唧唧地叫个不停，我赶快把外面那只小鸡放回窝里，窝里的小鸡再也不叫了。原来，它们也离不开伙伴那。

小鸡真可爱，我真想把它们带回家，陪伴我一起长大！

三只小鸡状物作文

我外婆养了一群鸡，有只小公鸡非常有趣，每天早晨都在“喔喔”地叫人们起床。

它头上的冠子像火把一样。背上的羽毛像深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。还有一双透明灵活的眼睛和一张尖尖得到嘴，引人注目的五颜六色的大尾巴，显得又美丽又威武。

小公鸡很机灵，是个捉虫子的高手。一只小虫刚从草丛里爬出来准备散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑过去，用它那尖利的嘴巴，一下子就把小虫子啄了起来，就这样这条小虫子成了小公鸡的美餐。

小公鸡的脾气很大，很喜欢打架。两只公鸡互相扑向对方，一边尖叫着一边使劲啄对方的鸡冠，看来非要斗个你死我活不可。

我真喜欢机灵、可爱的小公鸡。

三只小鸡状物作文

我家楼下的保安叔叔养了三只小鸡，每天放学回家，我总要去看看它们。

小鸡全身毛茸茸的就像一个黄色的绒球，滚来滚去的，真好玩！它的脑袋圆圆的，就像一颗玻璃球，还有两只小眼睛，黑亮黑亮的，像两颗黑珍珠。一张小嘴尖尖的.，一对翅膀就像两个小贝壳扣在身子两侧扑闪扑闪的；小鸡的脚，好似两片竹叶。它们吃米的时候，头不停的上下摆动，就像在点头。

一天，我把小米放在手心里去喂它们，开始它们不敢吃，还往后退，我把小米撒在地上，它们吃得可欢了。刚买的时候它们不会飞，养了一段时间，它们渐渐地会跳了、会飞了。有一次，我把小鸡捉出来，要它从地下跳到椅子上去，第一次跳没有成功，但它没有灰心，又跳了一次、两次，终于成功了，我高兴得直拍手。当这只小鸡在外面玩得欢的时候，窝里的小鸡可着急了，急得在窝里唧唧地叫个不停，我赶快把外面那只小鸡放回窝里，窝里的小鸡再也不叫了。原来，它们也离不开伙伴那。

小鸡真可爱，我真想把它们带回家，陪伴我一起长大！

三只小鸡状物作文

有一次我在千岛湖边上看见一群可爱的小鸡，就在那时喜欢上了小鸡。

那些小鸡跟在母鸡后面可好玩了。有的走起路来摇来晃去的，有的拥在一起，还有的躲在母鸡后面，跟得紧紧的。它们走近后，我仔细一看，它们有的毛是黄色的，有的毛是白色的，还有的毛是黑色。它们长着圆圆的小脑袋，身子胖胖的，尖尖的小嘴，细细地爪，活像个小绒球。一共有十多只。我抓了几把米放在地上。小鸡们一下子拥上来，啄个不停，有的小鸡把叼来的米用翅膀挡住，生怕被别的小鸡抢走。有些小鸡吃好了，就懒洋洋地睡在它们妈妈松软的翅膀下。轻声地“唧唧”叫，好像在互相讨论，今天吃了多少米。“啊，这个小男孩给我们吃的米真香……”看到它们一个个吃得肚子鼓鼓的，我好开心。

下午的时候它们还一起玩游戏。小鸡们一跑一跳，像在比赛跑步，你追你赶。它们满院子地跑。有时遇到一块小石头就扑棱棱地跳过石头。有时碰见小沟有的小鸡一跨就跨过去了，有的小鸡一不小心就掉进小沟，又挣扎着站起来继续追赶。有时小鸡们绕着小树跑来跑去，都不知道要往哪里跑。总之不管怎么看都不觉得厌烦。

太阳落山了我要走了，我依依不舍地跟小鸡们再见。我喜欢这群非常可爱、好玩的小鸡们。

三只小鸡状物作文

奶奶家的老猫生了三只可爱的小猫。一只身上的毛是白的，只是头和尾巴上有一点黑，尾巴尖尖的，经常微微向里弯，像个小钩子。另外两只猫的毛色与老虎有点像，只有肚子上有点白。

这三兄弟刚生下来的那几天总是闭着眼睛，一天到晚除了吃奶就是睡觉。现在它们长大了，一会儿玩自己的'尾巴，一会儿在花丛中跑来跑去，把那些花啊草啊折腾得够呛！它们对什么东西都感到好奇：看见篮子，就把篮子当成奇特的碉堡跑进去玩；看见扫把，就把扫把当成敌人拼命地抓。可怜我家那几个扫把都“英年早逝”了。有时这三兄弟还来个“摔跤比赛”，两只抱在一起，又咬又抓的，另一只就伸出爪子在这个头上摸摸，在那个脚上拍拍，像是劝它们别打了，又像在为它们做裁判。

前两天，这三兄弟还在我的练习本上上起“课”来：它们排成一排蹲坐在猫妈妈的对面。猫妈妈嘴里“喵呜喵呜”地说着什么。可没一会儿，其中一只就开了小差，钻到妈妈怀里吃奶了。另两只坐的倒很端正，我悄悄走近一看，原来它们都闭着眼睛在睡觉。哎呀，上课怎么能打瞌睡呢？后来，猫妈妈也坐不住了，站起来叫了一声，好像说：“下课！”那两只小猫立刻也跑过去吃奶了。

瞧这一家子，多幸福！

三只小鸡状物作文

暑假来临，妈妈同意我在假期可以养小动物，经过激烈的思想斗争，我决定养小鸡。小姨陪我到华菱市场挑选了两只小鸡，一只是公的，一只是母的，它们是才孵出来的小小鸡。

小母鸡的全身是淡黄色的，小公鸡的全身是黑黄色的，它们的小嘴是淡橘色的，眼睛小小的，好可爱呀。他们喜欢吃小米，它们也喜欢吃面包渣！

刚带它们回家的时候它们除了叽叽喳喳的叫，还是叽叽喳喳的叫。我听着它们叽叽喳喳的叫我也不知道它们是想吃啊还是想喝啊？我一会儿给它们倒点水，一会儿给它们喂小米，可是它们还是叫，我都有点不知所措了。

还是妈妈提醒我可以查查资料，怎样喂养小鸡？于是我又是翻资料，又是上网查资料，终于弄清楚小鸡是要按顿数喂得，不能什么时间都喂，还要让小鸡有吃小石子的时间，不能一直关在盒子里。因为小鸡没有胃，所以不能像自己消化食物，只能靠吃小石子消化食物，小鸡真是了不起啊！这样一来我每天都会到楼下去放我的小鸡，它们总是到处跑着吃来吃去，我就给我的小鸡取名叫东吃、西吃。它们好像也格外喜欢这个名字，因为每次只要一喊东吃西吃，它们就飞快的朝我跑过来，追着我转来转去。

三只小鸡状物作文

在一天太阳温暖，又明亮的一天，一只很自信的小鸡想学游泳，就自己来到小溪边，找到了一只小鸭子。小鸭子看样子很得意的说：“你是学不会游泳的！”小鸡有点生气，为什么自己就不能游泳了呢？自己又不是傻瓜。他又有点儿难过了，他想：我为什么学不会，难道我有点胖，我会沉下去吗？他越想越难过，他觉得干脆换别的好一点儿吧。

第二天，小鸡看看太阳，太阳没有以前那么漂亮了，他又想学飞，一只小鸟飞过，小鸡拦住了她，小鸡问小鸟：“我能不能学飞？我把虫子给你，当我的学费吧！”小鸟很乐于帮助，但是小鸟很遗憾的说：“小鸡，很对不起，你的翅膀有点小，你学不会飞翔。”小鸡低下头，不想让人看到他哭，他边哭边跑回家。

夜晚，小鸡妈妈微笑着告诉小鸡：“宝贝儿，别哭啦，你还有自己的本领哪！”小鸡的笑容马上露在了脸上，他准备马上长大，利用自己的本领。一天天过去了，小鸡终于变成成年鸡啦！他自己已经知道了本领，便在太阳升起的时候，大声地唱起了歌儿，大家都很开心。小鸡又看了看太阳，太阳正微笑着面对他呢，太阳终于变得漂亮极了！小鸡只想知道，太阳有什么本领。

小鸡终于知道了，自己原来有自己的本领哪！

三只小鸡状物作文

我家有只小鸡，嘴尖尖的红红的，眼睛亮晶晶的黑黑的，两只小瓜子长长的红红的，因为它全身羽毛金黄，所以我管它叫黄黄。

黄黄跟我可好了，每天我去上学的时候，黄黄都要跳来跳去依依不舍，我把它抱了几下，它才不情愿地跑回家。而每次我放学刚刚开门，它就跑过来，绕着我转圈子，还叽叽叽地叫呢。

黄黄爱吃活虫，什么蟥虫、蚱蜢、青虫，就连蜈蚣它也吃。一天下午，我捉了几只蜻蜓玩，这时脚下传来叽叽叽的声音，原来是黄黄哦，对了，它还没吃晚饭呢。我把蜻蜓一只一只地喂给它吃，我还留下一只来玩，可我看见黄黄还想吃，就把最后一只也给它吃了，唉，真是一只小馋鸡！它是我最好的伙伴。

三只小鸡教案

1、能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。

2、发展口语表达能力和有感情的表演能力.

3、学会合作交往,合理扮演及协商分配角色.

4、学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

5、在表演中学习解决问题.

6、学习整理表演材料.

7、学会进行游戏评价(自我评价,互评等)。

1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。

1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容。

2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。指导要点。

1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣。

（1）师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。

3、原因：

材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无法引起幼儿较多的兴趣。

4、对策：

（1）利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。

（2）利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。

三只小鸡作文

清明节，妈妈带我到县城去游玩。玩了整整一个上午，准备回去的时候，我看见有一位老婆婆在卖小鸡。小鸡很可爱，它们有不同颜色的羽毛，有蓝色、红色、黄色、橙色、黑色等等。我看到这么多可爱的小鸡，当然很想要，就拜托妈妈给我买了几只。妈妈同意了，给我选了一只蓝色的，一只橙色的，还有一只红色的小鸡。

我听老婆婆说，要给小鸡吃用热水泡过的小米。在路上，小鸡饿的肚子吱吱叫。我一回到家，就用热水泡小米。泡好了，我撒在地上给小鸡吃。它们都抢着吃，三只小鸡挤着往米粒最多的地方吃。吃饱了，我带它们出去晒太阳。它们晒的很舒服。后来它们又叫了，声音很大，我都不知道该干什么了。妈妈说：“它们一定是渴了，你给它们接点水喝吧！”我照妈妈的意思办，接点水，放在一边，果然小鸡们都口渴了。它们跑了去，又和刚才一样抢着喝。喝水的时候，它们的样子真可爱，头向上抬起，小嘴巴一张一闭，圆溜溜亮闪闪的眼睛面向太阳，所以我才说，小鸡喝水的时候最可爱。到了晚上我给小鸡吃晚饭，今天的晚饭很美味，是小米加蛋黄，吃完了，它们慢慢地入睡了。

三只小鸡教案

1.提问：小猴卖给他们的“o”各是什么？你是怎么知道的？2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。

二、组织幼儿进行角色对话。

重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反映日常生活人与人的相处关系。

四、分享评价。

请个别幼儿表演，巩固对话。【观察与推进】。

本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

表演游戏主题——《小猴卖圈》。

（二）【游戏目标】。

1.能模仿不同的声音来表现角色。2.懂得爱惜游戏材料。【游戏准备】。

一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣。

二、明确出场顺序。

三、两组幼儿表演，教师指导。

教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为他们的角色配上表情，动作。

表演完了老师和小朋友一起来评价。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺序。

五、分享评价。

肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。【观察与推进】。

本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的.小朋友在复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

表演游戏主题——《小猴卖圈》。

（三）【游戏目标】。

1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

一、谈话引入。

1.总结上次游戏存在的问题。

2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平常讲话那样自然。3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

二、共同讨论情境的设置和材料的使用1.教师介绍提供的几种材料2.师生共同讨论情境的设置方法。

三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。

1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。3.共同协商创设游戏情境。

四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。

五、评价。

本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的游戏更加快乐！

表演游戏主题——《小猴卖圈》。

（四）【游戏目标】。

一、观看上次游戏录像引入。

教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来看一看。1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小组提出要求。2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导。

进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。

三、分享评价。

皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

表演游戏主题——《三只羊》。

1.对参与表演游戏的感兴趣。

知识准备：了解《三只羊》的故事内容。

物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。【游戏过程】。

一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它?提问：里面还有谁?提问：故事里说了一件什么事?2.教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演1.提问:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的?(引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作)2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作）。

三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。

教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑)2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。【观察与推进】。

刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色，本次活动教师让幼儿重点练习角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点，发现有的幼儿在集体面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短，对话较少，重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智，老师先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话，鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角色语气上有进步，但在模仿角色动作上还有些欠缺，还有待下次游戏中继续练习模仿。

表演游戏主题——《三只羊》。

（二）【游戏目标】。

1.能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

一、引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

教师：上次，我们看了什么表演？今天我们一起来表演好吗？

二、回忆上次游戏时出现的情况1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。

2.表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征1.音色、语调。

（1）三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。（2）大灰狼的动作。

四、提出本次活动的要求。

1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。3.爱护游戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组游戏，教师指导。

1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。2.帮助个别的幼儿如：小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

六、评价及小结。

请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。【观察与推进】。

有了上次表演的经验，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力，协商能力都有了提高。

表演游戏主题——《三只羊》。

（三）【游戏目标】。

一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次游戏要求1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。

2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。3.与同伴协商分配游戏角色。

三、幼儿布置游戏场景开展游戏，教师指导1.自由结组协商分配角色，每组选择一个负责人。2.共同协商并分工布置游戏场景。

3.没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。4.演好后共同收拾游戏材料，道具。

5.鼓励能力弱的孩子大胆表现，或请能力强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。

2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。【观察与推进】。

这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像云飞、辰洁等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出：三只羊能不能请更多的小动物来帮忙呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。

表演游戏主题——《三只羊》。

（四）【游戏目标】。

1.学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。

2.能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

【游戏准备】。

同第三次，并添加其它动物的头饰。【游戏过程】。

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求。

1.请孩子们说说自己发现的问题，自己解决简单的问题。2.教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。

（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？

引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。

二、幼儿游戏，教师指导。

1.鼓励幼儿大胆表现角色。2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。

3.自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。4.游戏时保护游戏材料。

三、游戏结束，并评价。

在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。

中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊。

中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小猴卖圈、三只羊。

中班表演游戏三只蝴蝶。

表演游戏：“三只蝴蝶”

三只蝴蝶。

三只小鸡作文

在和爸爸逛八市菜市场时，看到一个卖小鸡的摊位，在我的一再要求下，爸爸给我买了三只毛茸茸的小鸡。

那三只小鸡可爱极了，黄橙橙的羽毛夹杂着棕黑色斑纹，土黄色的嘴喙，头顶上长了点儿微微泛红的鸡冠。

最爱给小鸡喂食了，小鸡吃东西的模样非常好笑，它低头看到我撒下来的米粒后，并不马上啄食，还要睁大眼睛侧头看一下，仿佛还要仔细辨认一下似的。然后迅速用它那尖尖的嘴啄一下，然后抬起头，借助重力将米粒吞进肚子里。几粒米下肚后，它又将嘴伸进水缸里吸了一口水，然后抬起头，把水吞进肚子里。

夜幕降临了，我要将它们召回鸡笼了，它们看见我来了，唧唧叫个不停，像在跟我打招呼，我打开鸡笼，“咕咕”叫着，它们就往鸡笼里钻了。

晚上，要睡觉了，三只小鸡挤在鸡笼的一个小角落里，相互偎依着，稍有动静，它们就伸直脖子四处张望，唧唧叫个不停。

多么可爱的小鸡，我每次等它们安心睡着后，才关灯休息。

三只小鸡教案

1、学习口手一致点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领。

3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1、多媒体课件。

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家。

3、人手一份操作材料。

1、观看多媒体课件，观察草地上的动物。

重点提问。

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)。

小结。

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

1、鸡妈妈告诉小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本领大。

重点提问。

小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)——表达教育。

小结。

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观察小鸡的家。

重点提问。

小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)。

小结。

原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。

重点提问。

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手一致”点数，并正确地说出总数)。

小结。

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少。

重点提问。

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比较多少)。

小结。

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡互相送礼(虫)。

幼儿扮演小鸡，并互相交流，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表达教育。

四、活动延伸。

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。

2、表达教育的体现重点在于三个环节。

(1)请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。

这一环节中，孩子们都会热情的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡交流，一点也不怕难为情。连平时不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。因为小鸡是孩子喜欢的动物，因为动物和孩子有特殊的感情，让孩子打招呼的游戏，能调动孩子敢于表达。

(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)。

这一环节中，孩子们开始模仿小鸡捉虫，一些大胆的孩子很快乐的模仿着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在老师的鼓励和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个模仿的环节充分发挥了幼儿的表达表现。

(3)幼儿扮演小鸡互相交流和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。

这一环节中，孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。

小鸡状物作文

一天中午，妈妈带着我去逛街。

我们来到实验小学门口，听见叽叽喳喳的声音。我很奇怪，便问妈妈：妈妈，是什么东西在叫阿？妈妈听了一会儿，说道：好像是树上的鸟儿，我们别管它，走吧。我们来到了一家鞋店门口。妈妈感觉不错，就进去了。这时，我又听见门口有叫声，于是，向外看了看。哇，门口有卖小鸡的！这可是一个千载难逢的好机会啊（我一直都想买小鸡）！我便喊妈妈：妈妈，妈妈，快来啊！这儿有卖小鸡的！妈妈一开始不同意，可在我的苦苦央求下，妈妈终于心软了，给我挑了两只比较好的。我可高兴了！

我们急忙回到家，把小鸡放在一个小箱子里。我分别给它们起了名字：黄黄、花花。它们很小，毛茸茸的身体摸起来非常舒服。我可喜欢它们了！花花比黄黄乖，它不像黄黄那么调皮，所以我更喜欢花花。每到中午，我都把它们放到阳台，让它们自由自在地跑，无拘无束地玩。它们可开心啦！在一旁看着的我，也十分快乐。可他们就一点不乖：随便地在阳台上方便。恶心不说，还弄得到处都这么脏（还得由我这个清洁工来擦）。但我还是非常喜欢它们。一有时间，我还会带着鸡宝贝到楼下玩。看着它们在草地上玩耍，我十分羡慕，也很快乐。

黄黄和花花总是起得比我早。它们一起来，就叽叽喳喳的叫个不停。哎，我都不用定闹钟了！

三只小鸡教案

2、能根据自己对故事《三只小鸡》的理解，在语言上进行创造性的表演。

3、学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。

1、经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。

2、物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带。

1、出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。

师："你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天是小指偶来为我们表演。"幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

2、分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。

（1）小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答。

（2）小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答。

（3）小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答。

3、完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。

4、：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。

三只小鸡教案

师：刚才小朋友去草地上逛了一圈，你们发现有什么东西？请你举手告诉老师。

幼：有红红垫子、蓝蓝的垫子、黄黄的垫子……。

师：老师告诉你们，这红红垫子是红房子、蓝蓝的垫子是蓝房子、黄黄的垫子是黄房子。

（出示母鸡图片）师：这是谁呀？

幼：母鸡妈妈。

师：对，小朋友来数一数，这有几只？

幼：三只。

师：他们是什么颜色的母鸡妈妈？

幼：红色的、蓝色的、黄色的。

师：对，今天早上，三只母鸡妈妈去草地抓虫子吃，他们在草地上抓了许多虫子，准备带回家给他们的小鸡宝宝吃，正在这时，你们听（放音乐：轰隆隆）雷声响了，快要下雨了，母鸡妈妈赶快去找躲雨的地方，这时，他们看见了红房子，咚咚，他们敲了红房子的门，红房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，红鸡妈妈，你进来躲雨吧！蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈你们去别的地方吧！”蓝鸡妈妈和黄鸡妈妈看见了蓝房子，咚咚，他们敲了蓝房子的门，蓝房子说：“我这里只让和我的颜色相同的母鸡妈妈进来躲雨，蓝鸡妈妈，你进来躲雨吧！黄鸡妈妈你去别的地方吧！”他看见了黄房子，咚咚，他敲了黄房子的门，黄房子说：“黄鸡妈妈，你和我的颜色一样！你进来躲雨吧！”

师：故事讲完了，现在老师请小朋友帮助三只母鸡妈妈找一找正确的房子躲雨。

教师请个别幼儿进行操作。

师：小朋友真棒！能帮助三只母鸡妈妈找到了躲雨的地方，可是小朋友椅子底下还有许多小鸡宝宝，要下雨了，你们快帮他们找到颜色相同的房子里去躲雨吧！

师：小朋友等会儿要请你帮小鸡找躲雨的地方的时候，要轻轻，就像小猫走路一样，如果你。

们发出很响的声音，红房子、蓝房子、黄房子要害怕的，他们不会给你们开门哦！

师：现在你们可以从小椅子下拿出小鸡宝宝，快去帮助他们吧！

幼儿进行操作。

师：小朋友都帮助了小鸡宝宝找到了躲雨的地方，我们赶快坐上老师的小火车，我们一起看看有没有小鸡宝宝找错躲雨的地方。

小朋友一起探讨。

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三只小鸡教案

1、尝试运用比较、数数、排除等简单的数学方法进行7以内的推理游戏。

2、在游戏中学会仔细观察，体验成功的快乐。

ppt、草地背景、大小不同七只小鸡图片；胸饰若干、数字卡。

一、活动导入：鸡妈妈孵小鸡。

1、你们看看这是谁？今天鸡妈妈出来散步，也要带上她的小宝宝，数数鸡妈妈孵了几只小鸡？（幼儿数）。

2、鸡妈妈一共孵了7只小鸡。你是怎么数的？（幼儿介绍数法）。

小结：数东西有好办法，从左往右数，数看得清楚、容易数的地方就能数清楚。

1、小鸡小鸡真调皮，吵吵闹闹挤一起。谁来帮他们排个队，从小到大要整齐。（幼儿给小鸡排队）。

2、你们有不同的意见吗？（集体纠错）。

3、我们给小鸡宝宝取个名字。

游戏二：猜猜我是几号小小鸡。

1、七只小鸡排排队，从小到大真整齐，这是几号小小鸡？这是几号小小鸡？（帮助幼儿记住小鸡的号数）。

2、小鸡小鸡真调皮，通通转过身子去，请你想一想，这是几号小小鸡？（猜测转过身的小鸡的号数）。

3、（改变小鸡排队的位置）小鸡小鸡真调皮，跑到队伍前面去，请你再来想一想，这是几号小小鸡？（7号）为什么？说出理由。

4、又有3只小鸡，跑到队伍前面去，请你再来猜一猜，这是几号小小鸡？（5号）（3号）。

游戏三：翻牌猜猜几号小小鸡。

1、我们小朋友真聪明，小鸡说要加大难度了。（第一次：翻5猜2）小鸡小鸡真调皮，跑到东来跑到西。（我们先来看看这些是几号小小鸡？不见了几号小小鸡？（5号和2号）。

2、你是怎么知道的？（1号后面2号没有了）。

3、第二次：翻4猜3。

小结：猜数字也有窍门的，只要先记住自己的数字，再想一想自己的前面是几，后面是几，就能找到好朋友了。

2、小鸡小鸡快排队，弟弟一排，妹妹一排，从小到大要整齐（幼儿排队）。

3、小鸡跟着妈妈抓虫子，小鸡小鸡真调皮，爱吃小虫爱吃米，老鹰要来抓小鸡，遮住眼睛变成木头鸡，别动啊，动了老鹰就要吃了你，如果哪只小鸡有危险，妈妈拍到你的小脑袋，你就赶紧躲到山洞里。（请走两个幼儿）。

4、老鹰走了，弟弟、妹妹各一排，从小到大要整齐，不见了谁啊？（请出小鸡）。

我们肚子还没有吃饱，我们继续抓虫子吃。（躲掉3只小鸡）。

重复游戏（1——2次）。

小鸡小鸡回家了（结束）。

三只小鸡教案

中班幼儿活泼，特别喜欢体育游戏，但游戏的规则意识、安全意识不强，所以户外活动应选择简单易学，孩子感兴趣的游戏。《老鹰捉小鸡》这一民间游戏易懂、易学，动作简单有趣，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，不用任何道具就玩的很开心，非常适合小班孩子玩。

1、锻炼幼儿行动的敏捷性和反响本领，学会躲闪。

2、通过幼儿对民间游戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。

3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

宽敞平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰；鸡宝宝胸饰若干；录有民间童谣的音乐磁带。

以、创设情境，激发兴趣。

讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，突然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅迅速挡住了老鹰的去路，机警地保护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。

教师：孩子们，鸡妈妈是不是很勇敢？小鸡是不是很听话？

现在我们出去做游戏，你们听老师的话吗？

幼儿：听话。

二、开始游戏。

（幼儿扮演小鸡，一位老师扮演鸡妈妈，另一位老师扮演老鹰）。

师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗？鸡宝宝按顺序排好队，跟着妈妈出发吧。

（幼儿在童谣音乐声中，走进活动场地同时做准备活动并队列训练）。

幼儿：老鹰来了。

师：哎呀，谁来了？（老鹰来了）快到妈妈身后躲起来。

（师幼玩老鹰捉小鸡游戏）。

三、归纳总结。

游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

四、儿歌韵律，放松活动。

孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

瞧，他们玩得多开心呀！

活动反思：

中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意行为开始发展，幼儿体力明显增强，在活动中学会交往，动作发展更加完善。这些表明这一时期的幼儿更需教师对他们进行引导。