中彩那天小学（实用15篇）

优秀作文应该具备独特的题材和创新的观点，能够引导读者深入思考和思维跳跃。接下来，我将为大家推荐一些优秀作文的范文，供大家参考和借鉴。

中彩那天小学语文三年级教案

・・1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的.高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。

・・2、帮助学生学会本课生字新词。

・・3、指导学生有感情地朗读课文。

・・教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

・・教学难点理解母亲说的两句话。

・・课前准备。

・・1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

・・2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

・・教学课时两课时。

・・第一课时。

・・教学要求。

・・1、朗读课文，了解课文的主要内容。

・・2、汇报预习情况，学会本课生字新词。

・・教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。

・・教学难点理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

・・教学过程。

・・一、交流资料，了解时代背景。

・・关于第二次世界大战前……。

・・关于资本主义社会……。

・・二、指导阅读，初步感知。

・・1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

・・2、检查掌握生字情况，注意正音。

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年小学课文中彩那天原文

到了吃晚饭的时间，我看了一眼父亲，不对，那叫扫。我看见他非常高兴，满面红光。我有瞥了一眼母亲，母亲竟然也十分开心，不知他们是不是早就串通好了。而我，只好满面堆笑，在那里滥竽充数。

父亲好像看透了我的心思，对我说：“你是不是很不开心啊？”

父亲对我说：“你知道其中的道理吗？”

“不——知——道。”我喊道。

父亲依然很平易近人，他对我说：“如果我们把这辆车自己留下，就能实现我多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。”

父亲刚说完第一句话，我嘭的一声站了起来，脸色欻地一下就红了，露出焦急的表情，对父亲说：“那你还不留下。”

父亲和母亲都被我的举动吓了一跳，母亲生气地对我说：“坐下，听你父亲把话说完，你怎么这么不尊重父母！”

我只好坐下，继续听父亲把话说完。

父亲接着说：“但是，那样我就会失去朋友，失去尊严，失去信用。你说还，还是不还？”

“还！”我脱口而出。因为我觉得朋友，尊严，信用更珍贵。

父亲和母亲听了我的话都笑了。

小学生课文中彩那天续写作文

父亲走进屋来，拿起电话，正播着库伯家的号码，我赶紧跑进里屋，问母亲：“父亲，这是要……”

母亲微笑着把我拉到床边，说：“孩子，父亲这是要把奔驰车还给库伯呢！”

我愣住了：“还给……库伯……，为什么呢！这是我们中的彩票呀！”

母亲还是微笑着：“你没看见那两张彩票吗，孩子，本来，你父亲决定把号码为05102的彩票给库伯的，但是因为工作繁忙，两人都忘记了，所以奔驰汽车应该给库伯。”

“这……这……，可是库伯很有钱，我们家很穷呀！”

母亲还是那么平静：“孩子，做人要讲诚信，汽车有价，诚信无价呀！其实，我们完全可以留下奔驰汽车，不告诉别人，但是，如果这样，我们心头永远有一块石头，永远要受到良心的谴责。”

我似懂非懂的点了点头，因为我明白了诚信的重要性，不再反驳父母的行为，这是在取得别人的信任，他（她）们是对的。

父亲听完了电话，我赶紧跑过去，说：“父亲，您是对的！我们要博得别人的信任，做个讲诚信的人！”

爸爸惊讶极了！过了好一会儿才说：“彼得，你长大了！”

第二天晌午，我们家来了个年轻人，他就是库伯的助手，他非常感谢父亲，库伯还让他的助手给父亲捎了一封信：“我很高兴有一个讲诚信的朋友……”

奶奶，爷爷，姐姐望着我们三个人，投来赞许的目光……。

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小学生课文中彩那天续写作文

财富有许多种，财富不仅仅是金钱，金钱可以买到自己所喜欢的东西，但是不一定有了钱才叫拥有了财富。在我们拮据的日子里，有着一种诚实、守信的品质，这也是财富！这是别人偷不走的财富！

那天吃饭时，我们全家人围在一起，父亲显得特别高兴，爸爸头上的皱纹也舒展开了，妈妈也慈祥的笑了，我还在旁边迷惑不解，好奇地问妈妈：“妈妈，那辆车不是咱们的吗？为什么要给库伯呢？”妈妈说：“那辆奔驰汽车是库伯先生让你爸爸捎了一张彩票，那张编号为05102彩票是库伯先生的！所以换来的汽车也是库伯的！”我听完妈妈的话，恍然大悟，我高兴的对爸爸说：“我为有您这样诚实又守信用的爸爸而自豪，我以后一定要以你为榜样，做一个诚实守信用的人。”爸爸说：“好，一个人必须得记牢两点，第一：要诚实。第二：守信用。做好这两点比什么都强。”

我们全家坐在一起，吃着粗茶淡饭，但是，我们却拥有一笔特殊的财富。

小学作文：中彩那天

母亲似乎看透了我的心思，对我说：“孩子，做人就要像你父亲那样诚实，我认为你父亲打电话到库伯家的那天是我们家最富有的时刻！

”脑子里充满疑问的我想继续追问下去，可爸爸打断了我的话，叫我们先吃饭，吃完饭后，我问妈妈：“妈妈，你为什么说爸爸打电话给库伯那天是我们家最富有的时刻？”妈妈说：“你还记得你一人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富这句话吗？这就是答案！

”我顿时明白了。

此时此刻，我认为，父亲真是一个诚实的人，我为有一个这样的爸爸而感到骄傲。

小学四年级语文《中彩那天》说课稿

德还车。

难

题守信。

还车？

这样的板书设计有利于理清课文的叙述顺序，呈现父亲中奖还车的情感态度的变化过程，更能体现诚实守信的重要性。符合板书设计的目标性和直观性的设计原则。

我的说课完毕，谢谢各位老师。

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中彩那天教案

教学目标：

1、认识6个生字，会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重、难点：

1、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2、对“道德难题”这一意思的理解。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

二、检查课前预习情况。

1、抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2、交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1、思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3、指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。

抄写生字词。

第二课时。

一、复习。

1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）。

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（3）小组内讨论交流。

（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

a课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

b彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。

三、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）。

四、课堂作业。

完成课后习题“小练笔”。

提示：开展想像，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

五、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书：

开头：诚实信用财富。

中起因：（神情严肃）。

彩事。

那经过：（道德难题）诚实守信。

天故。

结果：（特别高兴）。

结尾：受益匪浅。

《中彩那天》续写

父亲走进屋来，拿起电话，正播着库伯家的号码，我赶紧跑进里屋，问母亲：“父亲，这是要……”

母亲微笑着把我拉到床边，说：“孩子，父亲这是要把奔驰车还给库伯呢！”

我愣住了：“还给……库伯……，为什么呢！这是我们中的彩票呀！”

母亲还是微笑着：“你没看见那两张彩票吗，孩子，本来，你父亲决定把号码为05102的彩票给库伯的，但是因为工作繁忙，两人都忘记了，所以奔驰汽车应该给库伯。”

“这……这……，可是库伯很有钱，我们家很穷呀！”

母亲还是那么平静：“孩子，做人要讲诚信，汽车有价，诚信无价呀！其实，我们完全可以留下奔驰汽车，不告诉别人，但是，如果这样，我们心头永远有一块石头，永远要受到良心的谴责。”

我似懂非懂的点了点头，因为我明白了诚信的重要性，不再反驳父母的行为，这是在取得别人的信任，他（她）们是对的。

父亲听完了电话，我赶紧跑过去，说：“父亲，您是对的！我们要博得别人的信任，做个讲诚信的人！”

爸爸惊讶极了！过了好一会儿才说：“彼得，你长大了！”

第二天晌午，我们家来了个年轻人，他就是库伯的助手，他非常感谢父亲，库伯还让他的助手给父亲捎了一封信：“我很高兴有一个讲诚信的朋友……”

奶奶，爷爷，姐姐望着我们三个人，投来赞许的目光……。

《中彩那天》续写

望着渐渐远去的汽车，父亲轻轻地叹了一口气，紧皱的眉头终于舒展开来。母亲面含微笑，对着父亲点了点头，眼睛里充满了温情和赞许。我依偎在母亲身边，低下头想了好久好久，开始我在想我们家本来就穷，有了奔驰车我们说不定就没有那么穷了，我失望极了，跑进屋里，扑到床上伤心地哭了。

爸爸跟过去关心地问我：“孩子，你怎么了？”

我抽泣着，扭过头去，不理爸爸—我是多么想拥有那辆汽车啊！！

妈妈说：〝孩子，你抬起头，看着妈妈的眼睛。“。

”可是，库伯是有钱人，咱们家穷啊！“我分辨道。

爸爸妈妈出去了，留下我一个人在屋子里。我渐渐平静了下来，认真地思考着妈妈和爸爸的话，他们说得很对，我真为自己刚才的行为感到羞耻。

终于，我走出了屋子，对爸爸说：”爸爸，我知道错了，我也能经得住道德的考验。“。

妈妈把我紧紧地搂在怀里。爸爸开心地笑了：今天，是咱们家最富有的时刻。”

中彩那天教案

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

教学重点。

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点。

理解母亲说的两句话。

课前准备。

收集有关钱财和信用的名言。课件。

1、自由读，划出令你有感想的句子。

2、交流：读了这段文字，你有什么要说的吗？

3、你特别欣赏什么？让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。

1、自由读，老师巡视。

2、出示要掌握的字词。

维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据。

梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张。

（1）指名读，你学懂了那些词语？

（2）交流：重点有以下几个。

生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么？（维持秩序，维持生活……）精湛：精深、精通、熟练你能说什么精湛？（手艺精湛，工夫精湛……）。

馈赠（赠送）缓缓（慢慢）喜悦（高兴欢喜）。

拮据：生活困难。

（3）刚才你们所用的方法大多是采用什么方法？（换词法），这也是一种很好的解词方法。

3、用简单的话说说课文写了一件什么事？

4、中彩那天，一家人的表现是如何？请你找出来。（快速的课文）。

5、反馈板书：

父亲：严肃（闷闷不乐）——高兴。

我：兴奋——疑惑不解——明白。

6、看到板书：你有什么疑问？

1、自由读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报：抽生读句子。

3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的.感情表达出来吗？试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗？齐读.

4、文中的我为什么这样兴奋？请同学们读1、2自然段认真体会。

5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊！

同学们，你能把这种心情带到课文中去吗？齐读第3、4、5自然段。

6、我是那么的高兴，而父亲呢？父亲为什么还闷闷不乐呢？我们下一节课来学。

2、引读第6自然段。

1、出示母亲的话，你从中明白了什么?板书：道德难题。

3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示：

5、汇报：讨论提出来的问题。

道德难题指的是什么？（奖是自己抽中的，但中奖的却是同事的；大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷；不把大奖还给同事，自己的良心就不安。这又是一对矛盾。）。

板书：留下送回。

6、你们的观点如何。

说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。

适时引进名言：

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道；小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

7、小练笔：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？你会对儿子说什么呢？请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

________________________________________________________________.

8、你从中体会到什么？文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。

9、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。

1、再出现：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质疑。

（1）联系课文实际理解句子。

（2）练习生活理解句子。

内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计，希望对你有帮助！

《中彩那天》教案

1.认识6个生字，会写14个生字。正确拼读维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活说说体会。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

1.体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；

2.对道德难题这一意思的理解。

两课时。

一、导入课文，揭示课题。

世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？讲一个简短生动的故事。

我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。

读课题，读准中的字音，理解中彩的意思。

二、检查课前预习情况。

1.抽读课文。要求：读准字音，读通句子，

2.交流生字词学习情况。

读自己画出的生字词，说说通过查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。

三、默读课文，课堂自习。

按事情的发生、经过、结果，结合课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。

1.解答疑难，提示生字词学习的难点。

2.理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

四、理解课文内容，指导朗读。

1.思考：父亲中彩后，我的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？

2.各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来。

3.指导试读，评价、点拨。

五、课堂作业。抄写生字词。

一、复习。

1.听写词语。

2.抽读课文，勾出母亲说的话。母亲的话让作者深刻地体会到什么？

（出示：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。）。

二、进一步学习课文内容，体会文章思想内容。

（1）合作学习，深入探究。

（2）学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。

（3）小组内讨论交流。

（4）各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实想法，教师可将学生的想法加以归纳引导学生讨论。

例如：

a课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而我家里很穷，父亲有那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。

b彩票上k字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。

（5）小结：教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。二、读课文的开头和结尾。

（1）体会开头和结尾的联系。

（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个富有的特殊意义）。

三、课堂作业。

完成课后习题小练笔。

提示：开展想像，把当时我们家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。

四、课外作业。

联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。

板书：

5.开头：诚实﹢信用﹦财富。

中起因：（神情严肃）。

彩事。

那经过：（道德难题）诚实守信。

天故。

结果：（特别高兴）。

结尾：受益匪浅。

中彩那天教案

1．体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

2．理解母亲说的话的意思。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

【教学重点】

体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。

【教学难点】

对“道德难题”这一意思的理解。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入

上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第5课《中彩那天》。（板书课题）

首先请同学们自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？

下面我们将细细地读这篇文章。

二、感受中奖心情

3．自由读3~5自然段，说说“我”的心情如何？从哪能看出来？（兴奋、简直不敢相信）

指导读出这种兴奋的心情。

还能从哪看出父亲不高兴？（我几次……被他赶了下来）

三、理解“道德难题”

1．我很疑惑为什么中了彩父亲还不高兴，自读第6自然段，说说是什么原因？

2．自读第7、8自然段，看看父亲到底遇到了什么道德难题？（板书：留？还？）

3．如果父亲要留下这辆车，他有足够的理由吗？读课文，帮父亲找理由，划出相关语句。

a．“第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。”

你从这句话体会到什么？从哪个词体会到的？“拮据”是什么意思？谁能读好这种语气？孩子们生活在这个家里，他们就没有想要点什么吗？请你用“我想要（ ），因为生活很拮据，只好（ ）。”来说一说。其实每个人对生活都充满了欲望，可是孩子们无法实现，一切的原因都是因为——（引读句子）。哎，家里这么穷，今天终于中了彩，真想把这车留下！

b．“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”

“梦寐以求”是什么意思？父亲是汽车修理厂的技工，他如此熟悉汽车，如此喜爱汽车，多么想拥有一辆汽车呀，你能读出父亲那种渴望吗？眼看梦想就要成真了，真想把这车留下！

c．“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”

这辆汽车对库伯来说可能并不是那么重要，但对我们这个穷人家来说，那可是一笔巨大的财产啊！谁来读读这一句。面对中彩得到的汽车，却又不属于自己，谁能不激动啊！再读。

d ．“母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。”

看到父亲如此为难，我们替他拿个主意，就把这辆车留下吧，行吗？说说不行的理由。

是啊，怎么能这样做呢？怎么能不守信用呢？请你用“就算……我也不能……”这样的句式来推翻前面说的留车的理由。

四、感悟诚信

1．读第9自然段，说说父亲最后怎样选择了？

想想库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现。

3．文中有一句话与这句首尾照应，找一找。（一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。）说说你对这句话的理解。（板书：诚实+信用=财富）

五、板书设计

5 中彩那天

《中彩那天》教学设计 留？

《中彩那天》教学设计 道德难题

还？

诚实+信用=财富

《中彩那天》续写

第二天库伯派人把车开走了，爸爸如释重负地叹了气，好像完成了一次重大的壮举。我问：“爸爸，爸爸，你问什么把车还给库伯先生呀！”我迷惑不解的问。

爸爸给我说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

“怎么啦孩子？”我抽噎着，伤心地大喊：“我是多么的想拥有一辆汽车啊！”

妈妈用安慰的目光看着我，用温暖的手抚摸着我的头说：“孩子，你还记的我经常给你们说的那句话吗？一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”“可是库伯是有钱人，他不会在乎那辆汽车的。”我争辩道。爸爸语重心长地说：“我能经受住道德的考验，我希望你也能。”我的心被爸爸妈妈打动了，我站了起来对爸爸妈妈说：“我错了，我也能经受住道德的考验！”

妈妈把我紧紧地搂在怀里，爸爸也露出了笑容，今天是我们家最富有的时刻。

《中彩那天》教案

第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

教学目标：

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：理解母亲说的两句话。

第一课时。

一、学习单元提示。

1、自由读，划出令你有感想的句子。

2、交流：读了这段文字，你有什么要说的吗?

3、你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。

二、大声读课文。

读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。

1、自由读，老师巡视。

2、出示要掌握的字词。

维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据。

梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张。

(1)指名读，你学懂了那些词语?

(2)交流：重点有以下几个。

生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么?(维持秩序，维持生活……)精湛：精深、精通、熟练你能说什么精湛?(手艺精湛，工夫精湛……)。

馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)。

拮据：生活困难。

(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法)，这也是一种很好的解词方法。

3、用简单的话说说课文写了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)。

5、反馈板书。

父亲：严肃(闷闷不乐)——高兴。

我：兴奋——疑惑不解-——明白。

6、看到板书：你有什么疑问?

三、体会兴奋。

1、自由读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报：抽生读句子。

3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读。

4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。

5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊!

同学们，你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。

6、我是那么的高兴，而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学。

四、重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字。

第二课时。

一、导入。

2、引读第6自然段。

二、体会迷惑不解。

1、出示母亲的话，你从中明白了什么?板书：道德难题。

3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示。

5、汇报：讨论提出来的问题。

道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事，自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)。

板书：留下送回。

6、你们的观点如何。

说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。

适时引进名言。

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道;小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

7、小练笔：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你。

8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。

9、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。

三、体会明白。

再出现：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质疑。

(1)联系课文实际理解句子。

(2)练习生活理解句子。

四、作业：写课文后的小练笔。

内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教学设计，希望对你有帮助!

教学《中彩那天》我引导学生质疑，使孩子抓住课文情节的冲突，提出：作者的父亲中了梦寐以求的彩票时，为什么全家却心事重重?这个问题与学生的生活的经历产生了强烈的反差，使他们产生了好奇心，强烈的求知欲望驱使他们认真阅读课文。通过思考讨论后，才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯，而这中彩的奔驰汽车，父亲完全可以占为已有，因为外人都以为是父亲中了彩。全家人心事重重的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢?还是遵守道德信义，把这辆汽车还给库伯呢?全班同学围绕这个问题读读、想想、议议，引导学生展开人生价值的讨论，让学生懂得人应有志气，人穷志不短，金钱有价道德无价。

在学习当作者知道事情的真相后这一部分时，我激动地说：“可库伯是有钱人，而我们家穷呀。”这一情景中的“激动”，很多同学都体验过。我就调动学生已有的情感生活，通过学生的体验进行教学。先让学生了解“激动”是什么意思?再问作者的激动的情绪表现在哪里?学生根据自己的生活体验，很快发现作者由于“激动”，话说得不完整。此时，我因势利导，让学生根据上下文展开想象，把作者的话补充完整。最后，让学生根据自己的生活体验把作者的情感体现出来。结果，学生个个投入并读得声情并茂，有声有色。可见，在教学中，调动学生的已有的生活体验进行语文实践活动，不仅使学生的语文能力得到提高，还培养了学生丰富的情感。

《中彩那天》教案

《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。

章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。

1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话的深刻领悟是教学的难点。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：二课时。

第一课时。

一、联系生活，导入新课。

1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。

2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也“中彩”了，却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)。

3.出示课题：中彩那天，注意读准第一个字“中”。

二、初读课文，整体感知。

1.检查预习。

(1)检查生字、新词的掌握情况。

(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事?

2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。

3.根据提纲学会复述课文内容。

4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的.复述。

三、学习课文1—2段。

这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段)。

1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求)。

2.再读课文，加深感受。

第二课时。

一、复习回顾。

1.检查生字词的掌握。

2.复述课文。

二、根据问题自学课文。

1.中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。

2.父亲面临的道德难题是什么?

3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?

四、集体交流自学情况。

1.体会父亲的反常表现。

(1)默读课文4、5小节，用“—”划出描写父亲神态动作的语句。

(2)中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢?

引读：“当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”

“难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。

“留车”的理由：

(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。

(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。

(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。

(4)两人都把此事忘了。

(5)彩票上的“k”字很容易擦去。

“还车”的理由：

(1)父亲在彩票上做了记号，说明父亲就很诚实。

(2)不想让自己的良心受到谴责。

(3)跟母亲常说的“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”有关。

3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”?

五、总结感悟，拓展延伸。

1.出示“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”和课文最后一节，自由读。谈谈理解。

2.教师总结：同学们，让我们像可敬的父亲一样，多一些诚实的面容，多一些守信的品质。我相信，每个人拥有了诚信，我们的社会一定会更加美丽;拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。

六、课堂练习，完成课后小练笔。

提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。

留车。

道德难题还车!(诚实﹢信用﹦财富)。

还车。