同样的小雨点（汇总14篇）

优秀作文是在独特的情感表达和真实的情感体验中展现出作者的内心世界的作文。在这里，小编为大家整理了一些精彩纷呈的优秀作文，它们或让我们思考人生，或让我们感受到自然的美妙。

《小雨点》教案

有时候孩子们不太听得清老师的指令，在操场上玩游戏后，老师的“收放”不是很好，老师喊了好几次，孩子们都只顾自己玩，因此我想通过这个活动练习学会听指令。

能用身体动作表现小雨点的样子。

1.每个幼儿一个“小雨点”的头饰。

2.在大的操场上。

1.准备运动：给每位幼儿戴上“小雨点”的头饰，让幼儿自己随便找一个位置跟着老师做小雨点落下来的样子。

2.教师讲解游戏的玩法：当教师说：“下雨啦！”时，全体幼儿在操场上四散跑。当教师说：“小雨点变成一条小河啦！”幼儿立刻跑在教师身后一个拉着一个的衣服成一路纵队。当教师说：“下雨啦！”幼儿便又四散跑开，幼儿做游戏数次。

3.放松动作：教师说：“雨水流到农田里啦！”幼儿便找一个位置站好，跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。

4.游戏重复进行。

请能力强的幼儿里扮演教师的'角色。

幼儿在四散跑时，有的幼儿跑得很远，教师应该控制好范围，以免幼儿消耗过多的体力。

同样的小雨点作文

同样的小雨点，却带给人不同的心境。我很疲惫，很茫然，因为我总在别人编织的茧里踌躇。

我们曾肩并肩走过了一段路程，可是眼看就要到了该离别的小站。我们将各自默默独行。独自走了一段，孤独直上心头，像一只失群的大雁。望远方，路依旧遥长，一阵阵凉风袭来，吹去了我的思绪，吹来了你离别时的话语：珍重，我们相约在冬季。

是我背弃了诺言，背叛了幻想和缠棉。梦儿已残，在那一瞬间，蓦然前望，荆棘满路。未来的路茫茫，前程更茫茫，思绪在漫无边际的夜空中漫游。我开始与自己对话，声音从夜空传到内心深处，不想再问森林什么，问峰峦什么，只想扪心问一下自己。朵朵彩霞已经覆盖了千百个昨天，是否，还要它去覆盖无数个明天？一抹月光透过窗棂，拂在我脸颊上，我好像听到了月光均匀的呼吸，也感觉到了明天的希望。

徐徐的风轻轻推开门，紧接着阳光、雨水也尾随而来，把庭院笼罩住，分不清是温润还是清幽。雨点在阳光下显出七彩，好美好美，哦！原来是一阵太阳雨。

太阳雨，哗哗地下着，把天地重新修饰了一番，带来万物生机和希望，更滋长了一颗颗幼稚未泯的心。我，沉醉于太阳雨中，对太阳凝望了许久。

曾记否，相约在冬季。早晨起床后，轻轻推开窗户，见万物都被白色所罩住，还见那雪儿正在飘飘。雪花给我带来了新梦幻，即将重逢喜悦。

时间在梦梦相会中悄逝，你我在梦里、梦外都相知。已经独行了一段路程，如今雪花飘来，我们重逢将已不会很久很久。

你责怪我吝惜我们之间的情，吝惜我的笔，没给你回信。其实，想你的时候是悠悠的回忆。

在沉沉静寂的夜里，往昔的.欢笑、泪水、酸楚、无奈交织在脑中，蔓延。

回忆是一副良药，能摆脱烦恼和忧愁，能治疗心中的痛。

想你是挽回往日激情和风采，冲抹今日的平淡。想你和我肩并肩细数星星，想你和我在河边漫行，想你和我站在洁白的雪地上谈心，想你机灵一笑在那洁白的雪地上飞快书写我的名字……那时心境愉悦如欢鸟，最爱的是欢呼。

想你的时候，我凝望着远方天际。最想你的时候，我用笔在日记本中低诉漫游。

我已托小雨告诉你，我在想你，在这凄清的夜晚。轻风飘来，我想托风儿告诉你，我在想你。在这寂静的晨光之中，我还托了那南去的小燕子，还有那畅游的小鱼儿，捎去我的思念。

怀着寂静的心，踏入那白天编织梦中，梦中与你重逢……心事无从寄，只化作一帘幽梦。

小雨点作文

春天来临了！我在早上的时候，离开了云朵妈妈的拥抱，偷偷地跑到了凡间。我看看四周，开心地说：“这里真是人间四月天呀！”我又闻了闻小花真是香。我还听到了小鸟叽叽喳喳地叫。

我一不小心就从树叶上掉了下来，落到了大地妈妈的.拥抱里，大地妈妈说：“你是不是来给我送新衣服的？”我说：“是啊，您要什么颜色的呀？有红色、黄色、绿色、紫色、桔色，算了，就给你一个嫩绿色吧！”

我又钻进了田野，走在油菜花的上面，油菜花变得更黄了。我又走在小草上，小草更绿了，不知不觉又落在桃花上，桃花变得更粉了。

最后，我跑到了农场里，小麦看到了小雨点，开心极了，小麦说：“快，快，快，我要快点长大。”小麦喝着甘甜的雨水，满意地笑了。农民伯伯看到下了春雨，心想：今年一定是一个丰收年吧！

我喜欢春雨，因为它可以滋润大地，给万物带来生机。

小雨点教案

1.能大胆地用手指蘸颜料，初步体验用“点”的动作从上而下，一下一下地点画雨滴。

2.学会用抹布擦干净手的方法。

3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4.感受作品的美感。

一、课件导入，激发幼儿兴趣。

二、讲解示范。

1.示范画彩色的雨滴。

（1）提问：选个颜色看一看，伸出手指蘸一蘸，点点点，我从哪里开始点的呀？

（2）小结：雨滴宝宝是从云朵娃娃下跑出来的，雨滴宝宝要跑出来啦！

（3）师：现在老师想再请出一个颜色的雨滴宝宝，可是它不喜欢我手上有这个颜色，所以我就先把手指在布上擦一擦，“擦擦手指再蘸蘸，点点点”。

（4）提问：这里已经有一个雨滴宝宝了我能不能再点在它上面呀？

2.请一名幼儿来模仿，其余幼儿空手练习。

三、组织幼儿制作。

1.提出制作要求：雨滴要画在云朵娃娃下面。换个颜色再蘸蘸的时候要用布把手擦干净，伸出手指再蘸蘸，点、点、点，擦手指的时候要擦干净哦，这样画出的云朵才漂亮。已经有雨滴宝宝的地方不能在点了，雨滴宝宝不要挤在一起。这样不漂亮。

2.巡回指导个别幼儿制作，帮助幼儿困难的幼儿。

四、展览幼儿作品。

今天的美术活动是一个“手指点画”，小朋友们第一次接触手指点画，兴趣非常高。活动前小朋友们和老师一起观察雨滴落下来的方向“从上往下落”，老师在讲解示范时看的非常认真，知道要“伸出手指蘸一蘸，点点点”，换一种颜色之前要把小手擦干净。但是在实际的操作过程中，还是有个别小朋友是随意点雨滴，并没有按照“从上往下”的顺序进行点画。另外，还有部分小朋友忘记把小手擦干净就换颜色进行点画。经过多次提醒，情况才有所好转，今后在“手指点画”方面多加练习。

小雨点教案

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、乐意参与表演，大胆表达。

用动作表现诗歌内容。

理解诗歌内容。

难点形成原因：

小班幼儿处于具体形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

1、前期有关于春雨的经验铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢？

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢？

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢？

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢？

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢？

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢？

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢？

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢？

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

同样的小雨点作文

我是一个快乐的小雨点，我每天生活在天上。

一天，我正在睡大觉。忽然，一阵刺耳的铃声把我吵醒了。我揉揉眼睛，跑到屋外，哦！原来是风哥哥正在找我呢。他说：“快，快点儿！就差你了！”呀，看来又有任务了，我抖擞精神，听风哥哥说：“玉帝说了，听说人间环境污染，特派你去侦查并保护环境，恢复成原来的样子。”“啊？？不会吧，我可没那能力。”我说。“不怕，”他说，“这儿有两个宝贝，第一样：二氧化碳捕捉网，用来收集二氧化碳。第二样：时空照相机，可以将选定物件还原成原来的样子，ok？”“ok！”我大声说，看来又有好玩的了。

我坐上我的坐骑――云彩龙，一转眼就到了人间。这里正是春天，人们见到我都欢呼雀跃，高兴地说：“下春雨了，下春雨了！”过了一会儿，我发现北京天气很不好，仔细一看，原来是因为空气污染严重，二氧化碳含量过多。我把二氧化碳捕捉网一撒，多出的二氧化碳全被收走了。大家高兴极了，又蹦又跳，大口大口地呼吸着新鲜、透明的空气。

不一会儿，我见到一条满是垃圾废水的河。我靠近河水，用时空相机为这条河拍照，一瞬间这条河的废物全不见了，时空相机还原了这条河的清澈。我马上钻进河里，洗了一个清凉、舒服的澡。

正当我精神抖擞地站在河边的草叶尖上时，树叔叔、草弟弟告诉我：“最近人们也开始重视环境保护，越来越多的人选择公交和地铁出行，汽车燃料也更多选择电能、太阳能、天然气等绿色能源，还有新技术可以重复利用水资源、再生纸。环境一定会越来越好的。”我飞到树上眺望远处。真的！一群小学生在种树呢！

我手舞足蹈地跃上我的云彩龙，穿过空气新鲜的城市，俯瞰透明的河水，满心欢喜的回去。一到天上，我立即向风哥哥汇报了这次任务完成情况。我们都相信：下次我再来到人间的时候，一定是一片绿意盎然！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小雨点

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发大胆想象，创编散文诗。

活动准备。

1、ppt课件。

2、音乐、图谱、小铃。

活动过程。

一、导入。

1、唱歌进场。

教师：来!让我们一起唱起下雨的歌吧!

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。

教师：你们喜欢下雨天吗?为什么?

调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答。

教师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?

1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。

教师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么?

教师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看，好吗?

2、教师朗诵。

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱。

教师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢?

4、边看图谱边听老师朗诵。

教师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?

5.边看图谱边跟着老师一起朗诵。

教师：小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!

三、仿编诗歌。

1.幼儿自由讨论。

教师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢?我们来和好朋友说一说。

2.引导幼儿自主创编。

教师：小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?

3.教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

教师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4.再次完整朗诵。

教师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束。

1.出示小铃。

教师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么?

(叮叮叮)。

2.教师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧!

下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀!

小雨点

我有一个好听的名字：。我从天而降，偷偷地钻过白云姐姐的怀抱，伸出好奇的脑袋，来到这个奇妙的世界。

春天，我落到小草弟弟的身旁，轻轻地抚摸着他，轻柔地说：“小草弟弟，起来了！春天来了！春天来了！”他揉了揉惺忪的眼睛，打了个哈欠，兴奋地说：“哥哥，你来得正好，我正渴着呢！”我“蹭”的渗入土里给他喝个够。转眼间，土地里钻出了许多嫩绿的小草。

一阵风吹过，我来到了一个小桃园里。这时，后面传来了一阵声音“，你快过来。”我回头望去，原来是桃花妹妹正翘首盼望着我的滋润呢！我立刻钻入花蕾里，桃花妹妹瞬间露出粉嫩的笑容，一朵朵鲜艳无比的桃花争相开放，引来了无数蝴蝶翩翩起舞。

我又来到田间，看到麦苗哥哥被积雪覆盖着。于是，我喊上我的家人、朋友一起来施救，在我们共同努力下，麦苗哥哥终于站直了腰，尽情地享受着这甘甜的雨水，茁壮成长！

最后我们汇集在河流里，顺着小溪而下，欢快地歌唱着！

我是，我将大地变得更加生机勃勃！

小雨点

近了近了，我听见了春天的脚步。小草露出了头，大地换上了新装，春天的大地生命很多。

哗啦啦，哗啦啦。天空妈妈把我从白云姐姐身上叫了下来。我躺在白云姐姐身上一冬了，也该下来工作了。我有一群活泼开朗的小伙伴我觉得我是里面最活泼、最开朗的。

我飘到小河，和小河分享今年的收获。小河说：“这几年我的个子又长高了不少……”

我飘到树林，给冬眠的动物提个醒“大家快起床冬天过去了，春天来了！”动物们立即苏醒。

我飘到城市给房子哥哥们刷的干干净净，发光。发亮。它们一直在说：“谢谢你，给我们洗澡！”

有了我，小鸟才能在空中飞翔；有了我，小草不在干渴；有了我。大地才能换上新装。有了我，春天更是生机萌发，更加美丽。这就是我——春天的。

小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(选自《咪咪画报》2000年第3期。作者：余绯)。

(二)修改后的散文。

小雨点。

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1.标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2.散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案。

活动目标：

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入。

师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文。

1.看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。

3.在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4.完整欣赏散文。

(三)仿编散文。

1.结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2.鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议。

(一)制作课件、辅助教学。

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、帮助记忆。

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

(三)无声动画，利于想像。

如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。

(四)仿编中心句、迁移经验。

在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到上，哎呀呀!小雨点把当成了滑梯”。

小雨点

“轰隆——轰隆——”春姐姐踩着春雷的鼓点敲响了云妈妈的大门:“快醒醒!快醒醒!雨点妹妹!快和我一起挽着花篮走向人间!”

听了这话,沉睡了一冬的我一骨碌爬起来,穿上为我特制的晶莹透亮的白纱裙,随着鼓声,踩着鼓点,跳着舞,转着圈飘了下来。

“沙沙沙!沙沙沙!”我轻轻地、轻轻地飘到草原上,趁草儿不注意,我悄悄地拥抱着它们、亲切地和它们耳语:“你们希望自己更亮、更绿、更美吗?那就让我来帮帮你们吧!”我用每一滴雨水,滋润着小草,草儿的脸由枯黄变鹅黄,有鹅黄变嫩绿……我微笑着离开了草原,看见了草儿手拉手挥手致谢,还听见了草儿们激动的声音:“谢谢你!春天的!”

“淅沥沥!淅沥沥!”我飘到了绿绿的青苔上,上面积满了灰尘。我细心地冲刷着、漂洗着。青苔绽开了笑脸:“谢谢!谢谢你为我洗了个凉水澡!”

“滴滴嗒!滴滴嗒!”我飘到了屋顶上,瓦片把雨点织成了一张大大的窗帘,银光闪闪,真漂亮!

“嗒嗒嗒!嗒嗒嗒!”我跳着欢快的华尔兹在小朋友们五颜六色的花伞上舞蹈。孩子们旋转着手中的花伞,溅起的水珠像一串串首饰,和着孩子们银铃般的笑声,闪闪发光,飘进了孩子们晶莹的心里。

“啪!啪!啪!”我飘到了树林里,树木们个个灰头土脸,无精打采。“唉!,快来帮帮忙!我们想穿漂亮的绿装!”“好呀!”“谢谢!”我抱出水瓶,一棵一棵地浇灌……成了!长出嫩芽了!

“嘘——”我飘到了田野里,轻轻地敲了敲种子宝宝的家门:“种子宝宝,走出冬天的时候到了!看看新世界吧!”种子宝宝听话地从泥土里钻了出来,惊奇地打量着周围的景色:“谢谢你的提醒!春天的!”农民伯伯见了,脸上也笑开了花。

我是春天的,我是带来幸福的!

小雨点

雨点沙沙（音乐）。

活动目标音乐教。

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲情绪。初步学习分角色演唱。

2、发展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培养幼儿正确的歌唱习惯，激发对音乐的兴趣。

活动准备。

挂图三幅、音乐磁带一盒。

活动过程。

1、练声：我学小动物。

教师唱前半句，小朋友唱后半句，要求声音干脆。

2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

"看看这几幅图片，我们学过一首"雨点沙沙"的歌曲，还记得吗？跟着音乐唱一遍。"。

3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

"歌词里唱了什么，怎样唱的？"。

4、引导幼儿体验歌词情绪。

"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样？你是它们会怎样？你们高兴的时候是什么样子？做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢？"。

5、教师有表情地范唱第一段。

听听，老师高兴的时候是这样唱歌的。

6、引导幼儿有表情地歌唱。

你们高兴的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"。

7、引导幼儿分角色歌唱。

"你们想当谁？"（由幼儿自愿担任角色）老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌；落在鱼池里小鱼们唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音乐游戏：我是快乐的歌唱家。

你们想当谁？找到自己的家。老师当小雨点，落在谁的家谁就边做动作，边快乐的歌唱。

9、教师小结。

附儿歌歌词小朋们一起唱：雨点沙沙。

沙沙沙，

落在花园里，

花儿乐得张嘴巴.

小雨点，

沙沙沙，

落在池塘里，

鱼儿乐得摇尾巴.

小雨点，

沙沙沙，

落在田野里，

苗儿乐得向上拔.

小雨点

清晨，我刚刚醒来，就听到屋外有滴答滴答的下雨声。

我连忙穿上了衣服，洗脸、刷牙，吃完早餐后，就像离了弦的箭一样飞快地跑了出去，啊!好凉爽!天阴沉沉的，风轻轻地吹着，风中夹杂着几滴雨点，刮在脸上凉丝丝的，舒服极了。过了一会，风慢慢地变小了，雨却越来越密了，像银针、像牛毛……此时此刻，我眼前出现了一幅美丽的图画。温暖的春雨滋润着大地，给万物带来了生机。落在刚刚发芽的树叶上，树叶欢快地笑了。来到了花园里，它在给花儿浇水，花儿微笑着点头。雨点儿落在田野里，麦苗使劲的生长，不停地点头，好像在说：“谢谢你。”池塘边的垂柳得到了春雨的滋润，柳树欢快地舞蹈，儿落到了桃花瓣上，粉红色的桃花绽开了笑脸，显得更加鲜艳。过了一会儿雨小了，雨停了，走的无声无息。

雨过天晴，我看见了一道彩虹，那一定是在天空中对我微笑吧?

我真正明白了“春雨贵如油”的真正意义。

小雨点

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：大挂图一幅 活动图片七个 头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）。

重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌。

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）。

花儿怎么样了——（笑了）乐。

花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）。

重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）。

鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴。

重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）。

苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）。

重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，教师完整的朗诵诗歌。

尝试三为诗歌起个名字《小雨点》。

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）。

大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。