二年级教学教案（精选14篇）

教学反思是教师对教学过程和结果进行思考和总结的过程，我们需要及时反思教学并进行调整。以下是小编为大家整理的二年级教案范本，供大家借鉴参考，希望能够对大家的教学提供一些帮助。

二年级教学教案

德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。

能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。

掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。

了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。

字卡，教学课件。

2课时。

一、结合生活实际导入新课。

学习“贴”“联”“团”“俗”“代”四个字。

播放过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景?生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。(师贴字卡)。

贴：学生出字谜识记：独占钱财(贝本义是钱财)。

教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。

要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。

联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。

团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。

组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。

团用作量词：一团(毛线)。

团团围坐、团团圆圆。

同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。

俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。

俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话。

爷爷、爸爸和你叫?生：祖孙三代。

过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗?关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。(师板书课题)。

学生齐读课题。

二、朗读课文。

教师配乐范读课文。要求学生听准字音。

学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。

三、学习第一自然段。

指名读第一自然段。

提问“年”在古代的时候指什么?生：凶猛的野兽。

学习“凶”“野”“兽”。

凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：

野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。

师出事动物的图片(小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹)请学生从中挑出真正的野兽。

野：注意读音是整体认读音节。

组词：田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。

兽:记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。

知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢?又什么特点?引出吼。

吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。

指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，(播放年的flash课件)要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。

全班齐读。

四、学习二、三自然段。

如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢?怎样斗争的?结果怎样?(课件出示问题)。

用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。

学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习6个生字。

缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点(造句)。

庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严。

渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。(造句)同义词：慢慢地。

敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手(又)拿小棍轻击的样子。

敲打、aabb(敲敲打打)。

扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的.瓜不甜。

逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。

指导朗读二三段。

“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。

男女生比赛读，选两名代表。

五、学习四自然段。

孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利……齐读最后一自然段。

六、师指读生字，生开火车拼读，组词。

七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文。

八、写字指导。

食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。

凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。

九、课件出示词(爆竹词卡)，指名读，正确后发出爆竹声。

十、小结：

年的故事同学们都了解了，老师希望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。

二年级教学教案

认识9个生字。积累10个词语。

正确朗读课文。能读出2句句子的不同语气。

知道喜鹊体态优美、鸣声清脆，能消灭害虫，深受人们的喜爱。

一、激趣引入。

出示投影。师：早春二月，阳光和煦。瞧，是谁站在枝头，尽情歌唱，传送着春天的信息?

板书课题，读题。你们喜欢喜鹊吗?观察图片，结合课外知识进行交流。

今天，我们就一起读读课文来了解喜鹊。

二、初读感知。

师配乐范读，说说从课文中你对喜鹊有什么新的了解?

交流，并随机出示学生讲到的生字。

轻声读课文。要求：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

小组学习生字，并交流记字好方法。

游戏：(1)“生字大搬家”(2)“抢占高峰”。开双列火车，两两抢读，看哪一组抢到的字多。(3)游戏：“眼力大比拼”读词比赛。

全班接龙读课文。集体正音。

三、熟读体验。

选择喜欢的小节读一读，说一说：我喜欢喜鹊，我知道它()。

交流。理解：预兆、吉祥等。

学习第三小节。

(2)小组学习，用自己的方式交流体会，指导朗读。

(3)小朋友，这就是喜鹊，喜鹊的全身……那么可爱。师生合作看图介绍。

(4)有感情地朗读第三节。

比较句子：多可爱的.喜鹊，你们喜欢它吗?

喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们非常喜欢它。

(2)小朋友，轻声读读这两句话，想一想这两句话意思一样吗?有什么不同?

(3)指导朗读。指名读。分组比较读。

五、巩固拓展。

游戏：漫游’百鸟林”

读字、词：咦，小喜鹊想把我们带到哪里去?我们跟着它轻轻走。

听写词语：这些路牌空着，我们来帮它写一写。

集体纠正：吉祥活泼悦耳冰天雪地生机勃勃。

拓展练习：哇，这里的鸟可真多，仔细看看。

(1)让我们来认识这些人类的好伙伴们。(媒体介绍：百灵鸟、黄莺、画眉、杜鹃等)。

(2)评选知识大王：你了解它们吗?学着课文从一个方面向大家介绍你了解的一种鸟。我喜欢，我知道它。

二年级教学教案

1、认识 14 个生字，会写“件” “具”两个生字， 认识一个偏旁――秃宝盖。

2、学习用普通话正 确、流利地朗诵诗歌。

读中识字，多种方法识记生字。

情感态度与价值观

体会“我”在病床上的感受。

字卡、学生喜欢的一两件玩具。

认识生字，朗读课文。

理解“被子的大地”的含义。

1、教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。

2、学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

3、试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单 就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山??他是快乐的被 子大地的主人。 ）

1、 （第一句中的“只好”要读出无可奈何的.语气） （出示一件件玩具）指读，齐读 出示生字卡片，读生字“件” “具” 。

2、指导书写“件”、“具”。

（1）引导观察 “件” ：左右结构，左窄右宽。 具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距 离要分均匀。

（2）学生练习书写。

1、玩心爱的玩具。

2、朗读课文。

板书设计：

一件玩具 被子大地 山上

山谷 平原 喜爱被子大地

二年级数学教学教案

教学目的：通过练习，巩固一位数乘整十数的以及一位数乘两位数的(不进位)的笔算，使学生熟练正确的进行口算和笔算。养成用再乘一遍的方法进行乘法的'验算的习惯，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习惯，进一步体会验算的价值。

教学过程：

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让学生说说口算的思考过程。

1．完成练习九第1题：比一比，算一算。

（1）学生口算。

（2）说说口算的方法。

（3）比一比，发现了什么？（30多乘2，都是60多）

2．完成练习九第2题。

学生口算，个别题目说说怎么思考的。提问：如果用竖式表示你会吗？

3．完成练习九第3题。

（1）完成第一行，用竖式计算。请四名学生板演。

（2）提问：做的对不对呢？

（3）检查时，口述笔算过程。

4．完成练习九第4题。

（1）谈话：同学们吃过巧克力吗？有没有想过巧克力里面也有数学问题呢？大家看第4题，你获得了哪些数学信息？（一盒巧克力有12块，3盒有多少块？）

（2）学生独立解答。

5．完成练习九第5题。

(1)学生理解图意，解答第(1)、(2)个问题。

(2)完成第(3)问，引导学生用估算的方法来估计够不够。

(3)完成第(4)问。

练习九第3题下面一行。

教学后记：

二年级数学教学教案

课本第41、42页。

1.熟练掌握7的乘除法。

2.能用7的乘除法口诀解决实际问题。

3.在学习过程中培养学生的探究能力、推算能力、归纳编辑能力。

掌握7的乘法口诀。

课前两分钟：背诵2、4、5、8的乘法口诀。

1.同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？（学生举例）今天我们将继续来学习，出示课题：7的乘除法。

2.创设情境，复习旧知。

秋天到了，郊外的景色真美，小白兔要到河的对岸采蘑菇，河上有座数字桥，小白兔从0开始跳，一次跳了几格？（7格）（多媒体出示7，1个7，17=7）那么谁来猜一猜小白兔一次跳7格，跳2次一共跳了几格呢？跳4次，跳5次，跳8次又分别跳了几格呢？（生汇报）那么，小白兔跳2次，跳4次，跳5次，跳8次分别跳了几个7呢？乘法算式怎样表示呢？谁来说一说。

学生汇报。

小白兔跳了2次，一共跳了14格，27=14（二七十四）。

小白兔跳了4次，一共跳了28格，47=28（四七二十八）。

小白兔跳了5次，一共跳了35格，57=35（五七三十五）。

小白兔跳了8次，一共跳了56格，87=56（七八五十六）。

（学生边汇报，多媒体边出示算式和口诀）。

1.新课探究。

（1）小组自主学习。

这些口诀是我们以前学的.本领，那么如果小白兔跳了3次，6次，7次，9次，一共跳了几格呢？乘法算式怎样表示？你又是怎样想的呢？学生分小组讨论并汇报。

（2）汇报探究过程。

小组汇报各种思考的方法，学生边汇报，多媒体边出示相应的乘法算式或口诀。

3×7=21（三七二十一）。

6×7=42（六七四十二）。

7×7=49（七七四十九）。

9×7=63（七九六十三）。

（3）编撰口诀。

2.熟记口诀。

（1）出示完整的口诀。

（2）读一读口诀。

（3）学生自己记一记口诀。

（4）小组学习。

把口诀补完整。

一七（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。

（5）汇报小组熟记口诀情况。

开火车背诵口诀。

（6）把黑板上缺的口诀补完整，并说说理由。

一七（）三七（）六七（）七七（）七八（）七九（）。

还有三句口诀漏了，你能补上吗？说一说你是怎样想的。

3.运用口诀。

（1）根据一句乘法口诀写出两道乘法算式。

出示口诀及算式，根据乘法算式，我们编出了乘法口诀，那么一七得七还可以计算哪一道乘法算式呢？（7×1=7）二七十四呢？（7×2=14）下面这些乘法口诀还能计算哪一道乘法算式呢？请同学们把书打开，完成右边交换题。

（2）小结：一句乘法口诀可以写出两道乘法算式。在计算乘法时用乘法口诀，这样又快又正确。

（3）引出除法。

可是，小蜜蜂在做数学题的时候，它碰到了一些难题，你能帮它来解决吗？（计算并说出口诀）。

35÷5=42÷6=28÷7=。

（4）小结：做除法计算时，我们可以想乘法口诀。

1.用口诀求商或求积。

（1）拼图练习p41/5算对了，就能拼出美丽的图案。

（2）在图中找出哪些算式是用同一句口诀计算的，找对了，会让你有一个惊喜。

3×77×36×721÷74×728÷428÷721÷3。

小结：通过上面的练习，我们发现用同一句口诀可以解答四道算式。

2.运用口诀解决问题。

乘法口诀的用处很多，请小朋友仔细看。

（1）p42/2这里有一幅图，根据这幅图，小胖提出了一个什么问题？你能解决这个问题吗？（学生汇报算式、想的口诀及答句）。

（2）一星期有几天？这是一张向日葵的生长过程图，看了向日葵的生长过程，你能提出些什么问题呢？（生提出不同的问题，并寻找解决的方法）。

今天这节课，我们学会了7的乘法口诀，它能帮助我们计算乘法和除法。

二年级数学教学教案

1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。

2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。

通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。

给每对同桌学生提供3组图片学具。

1、观察（出示教科书第115页墙面图、地面图）。

师：小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么规律吗？

（先让学生自己观察，如果学生只看到斜行的规律，则教师酌情启发学生注意横行、竖行的规律，要是还有困难，教师可进一步启发）。

a、每行有几种瓷砖？

b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？

（1）学生交流。

（2）揭示课题：找规律。

1、让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：

（1）从看的方向不同来寻找规律。

（2）从图形的不同来寻找规律。

（3）从图形的排列来寻找规律。

2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。

3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。

[设计意图]：创设学生熟悉的`活动情境，引发学生自觉参与学习活动的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。

1、如果你是小小建筑设计师，你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。

3、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。

4、出示练习题：a、一只鸭子头像和两只鸟的头像循环排的。

b、看书第115页，你发现了什么？

[设计意图]：这个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，同时培养了学生的动手能力.

出示小黑板：

1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、。

2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。

3、1234、4123、3412、。

二年级教学教案

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

多媒体课件;生字卡片。

(一)激趣导入。

板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)。

范读.春笋长什么样吗?它们怎么长大的呢?听老师读课文.

(二)初读课文，感知大意。

初读课文。

(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2)学生自由读课文，要求读准字音。

检查初读。

(1)出示词语。

(2)学生认读。自由读。指名认读，相机正音。小老师领读。

再读课文，逐句读通。

(1)再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

(2)指名分自然段读课文。(评议，随机纠错)。

(3)学生三读课文，要求读得正确、流利。

(4)齐读课文。

(三)精读课文。

细读第一自然段。

(1)指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.

(2)小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!你觉得怎么样?(开心舒服)。

让我们把这种感觉读出来.

(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话。

出示填空:它们泥土,石块,一个一个从地里出来.

指名口头填空.

覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)。

(4)指导朗读。教师范读。学生表演诵读。

细读第二自然段。

(1)学生自由读。

(2)出示实物:春笋谁来说说它的'样子?书上是怎么写的呢?

笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)。

(3)指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样?读读看.

(4)媒体演示.

春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?

指导朗读第二句(读出开心的语气)。

(5)媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?

指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)。

(6)练读第二段。

学生自由读。指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。配乐齐读。

回归整体，指导诵读。

(1)配乐齐读。

(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗?

(3)指导背诵。

媒体演示，教师范背，学生小声跟背。同桌互相演诵。指名试背。配乐齐背。

(四)分析字形，指导写字。

抽读生字卡片。

口头组词、扩词。

识记字形，认识新偏旁：

按笔顺描红。

完成《习字册》上的作业。

二年级教学教案

1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。

2.学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。

3.学生在动手操作过程中，体验七巧板的巧和用七巧板拼图的趣；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。

用七巧板拼不同的图形。

用七巧板创造性地拼成不同图案。

教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。

一、欣赏图案，初感有趣

1.再现图形。

谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。

教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。

2.欣赏图案。

谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的玩具。这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。大家来看一看。

出示拼图

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？

教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案

观察：大家说说现在又拼出了什么？

3.引入课题。

谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）

二、操作实践，体验有趣

1.活动一：比比想想，认识七巧板。

（1）了解来历（你知道吗）。

谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。

七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它叫作七巧板。北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它东方模板唐图，意思是来自东方的魔术板中国的拼图。可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！

（2）比比想想。

课件出示七巧板。

说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。

引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。先和同桌说一说。

交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？

现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。

指出：七巧板一共有7块图形，分为1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中两个小三角形完全一样，两个大三角形完全一样。

2.活动二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）选两块拼图。

请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。

学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。

激趣：你看拼图多有意思！同样的两个三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四边形这几种图形。如果让你任意选两块，你想想可以拼出哪些认识过的图形呢？自己想一想、试一试，行吗？（学生拼图，教师巡视）

学生拼图后交流、展示，让学生说说分别拼出什么图形。

（2）选三块拼图。

现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。

（3）任意选择拼图。

要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。

学生操作，教师巡视。

交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？（指名一些学生演示拼一拼，同时可以让其他同学补充演示不同的拼法）

提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？

指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活动三：拼拼说说，激情生趣。

（1）模仿拼图。

请小朋友选一个图案，照着拼一拼，看看能不能拼出来。

学生照着拼图案，指名四人黑板上照着拼，然后欣赏自己和同伴拼的图案。

（2）想象拼图。

引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！

学生拼图案或图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。

（3）反思交流，说说体会。

引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板巧在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。

交流：让掌生说说对七巧板巧的体验，用七巧板拼图的体会。

三、课堂小结，延伸有趣

谈话：小朋友已经看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；巧在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案。

小朋友课后可以再开动脑筋，和同学一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的图形、图案。老师愿意和大家一起分享！

二年级作文教学教案

感受与鉴赏。

音乐表现。

音乐创造。

音乐与相关文化。

第一课时。

《雪花飞舞》《江雪》跟着录音学唱《江雪》用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗。

第二课时。

唱歌《雪花》雪花的形成。

第三课时。

唱歌《小雪橇》用打击乐器编配伴奏。

第四课时。

跟着录音学唱《小动物告别会》动物冬眠的有关知识。

第五课时。

排练、表演《小动物告别会》。

二、教学要求。

（一）单元总要求。

1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3．完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求。

1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

三、教学准备。

（一）教具。

1．录音机、投影仪。

2．录音带或cd《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。

3．雪花飞舞的录像带。

（二）文字、图片材料。

图片：

1．国画风格的“江雪”图。

2．小动物头饰及场景布置。

3．《小动物告别会》歌词。

四、教材分析。

（一）编写意图。

冬天来到了！在这寒冷的季节里，唯一能给孩子们带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透明的雪花，能给孩子们带来多少欢乐！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而可爱的小动物，也早早地进入了冬眠期，相约明年再见了。

本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。学唱歌曲《雪花》，表达了孩子们对自然现象的探究心理；《小雪橇》表达了孩子们快乐的天性；听赏乐曲《雪花飞舞》则与《小雪橇》快乐的情绪有所不同，乐曲带有一丝淡淡的忧伤；歌曲《江雪》含有一种空旷的意境；表演唱《小动物告别会》则从小动物告别这样一个角度，介绍了动物冬眠的知识。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有一定的了解。

进行本单元教学时，正值冬天来临。在飞扬的雪花中，同学们唱着《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么美妙的图画。

本单元继续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到锻炼。在创造力的培养方面给学生以更多的空间，如在欣赏乐曲《雪花飞舞》时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲《小雪橇》设计打击乐器伴奏（可设计模仿马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己创造、设计。

小动物的头饰等，教师要提前作好准备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。如果编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会的节目。

（二）重点与难点。

本单元的重点：

1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

本单元的难点：

1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3．表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

（三）音乐材料分析。

1．《雪花飞舞》。

这首乐曲是根据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲《儿童园地》中的第四首。《儿童园地》由6首乐曲组成：1．练习曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飞舞；5．牧童；6．木偶的步态舞。本册教科书所欣赏的《雪花飞舞》是电子合成器演奏的。

乐曲可分为三个部分。第一部分，乐曲开始，在高音区奏出一小节柔和而清淡的，接着第二小节开始左手在中音区进入，随即左手的同向进行变为反向进行，仿佛雪花在逐渐变大；随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流动和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地模仿了漫天飞雪的景象，同时，乐曲弥漫着一丝淡淡的忧郁。

四小节经过句后，乐曲进入第二部分。连续的三连音、丰富的和声色彩、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人隐约感到狂躁与不安。

经过四小节逐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三部分（第一部分的变化再现）。渐弱的力度、逐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已逐渐变为纷纷扬扬的雪花。最后，大地变得一片沉寂，人们的心情也显得无限惆怅和寂寞。

2．《雪花》。

这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到好奇，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然奥秘的初步探究。

从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到好奇；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词似乎没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际答案已经不言而喻了。歌曲为f大调，2／4拍，是多乐句的不规整结构。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句基本一样，“一二三四五六”虽然是念白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体结构来看，伴奏却是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生对比，给出肯定的答案。第七、八乐句不论是节奏，还是旋律的走向来看，都与前面几个乐句有较强的对比性。的节奏，与儿童急切的问话结合紧密“雪花哪去了？雪花不见了！”最后用肯定的切分节奏、重音起句：特别在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。

《雪花》这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比较优秀的儿童歌曲。

3．《江雪》。

《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为作者受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老翁形象。迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。

歌曲为宫调式，4/4，由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩充的乐句）。

歌曲第一乐句，音乐在较高的音区展开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；第二乐句在中音区进行，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句结束在角音上，未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句，但作者似乎对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词“啦”抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词曲结合紧密，似有惆怅之感。

听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为1＝be或1＝d。

4．《小雪橇》。

歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降b大调，2/4拍，由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，充满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应注意。

5．《小动物告别会》。

歌曲为三段体。第一乐段为3／4拍，由五个乐句组成，音乐情绪较为抒情。第二个乐段为2／4拍，由七个乐句组成，音乐情绪欢快、活泼；第三乐段又回复到3／4拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢，好似动物伙伴们在依依惜别，相约来年再相会。

这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的基础上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。在此基础上，再进行表演排练。

由于这是本学期的最后一节音乐课，此后，学生们也将放假，准备过春节。从某种意义上说，也是一次告别。所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，一定会有比较好的效果。

二年级作文教学教案

师：同学们，《小蝌蚪找妈妈》这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：《小蝌蚪找妈妈》演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备。

熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！

1、学生自己先进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。

2、学生自由结合对台词。

设计意图：此环节以学生最感兴趣的动画片抓住学生的心，以“选拔演员”的形式激发学生“读”的欲望。这一环节的目的是使学生以最快的速度“如饥似渴”地主动记忆、消化课文内容。时间要充分，教师可相机巡视。这一环节下来，学生可把情节熟记于心，“台词”出口可诵！

二、自主合作，交流探究。

1、学生按自己想扮演的角色分开来坐。

“蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。

2、师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。

请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！

3、汇报交流对角色的理解。

设计意图：对角色的理解也就是对课文的理解，关键是启发学生说出自己心中的理解。比如有的孩子说喜欢鲤鱼妈妈，因为她漂亮，爱自己的孩子（教小鲤鱼捕食），还有的孩子会认为鲤鱼妈妈有缺点，因为她没有像小蝌蚪说清楚青蛙妈妈的样子，害得小青蛙误认了乌龟叫“妈妈”！还有的孩子会说不喜欢青蛙妈妈，因为她扔下自己的孩子，让宝宝好难找！还有的孩子会说小蝌蚪认识鲤鱼怎么不认识乌龟啊！……在这一环节汇报交流中，既有孩子们的想象，又有许多疑惑，关键是既要充分发挥想象，组织语言，又要帮孩子们了解一些科普知识，但更重要的是保持和滋润孩子多彩的童心。比如在了解“青蛙妈妈”产卵后丢下“孩子”这一自然现象后，是不是要补充一点，问问孩子：青蛙妈妈为什么要这么做？一定是她要让宝宝从小就坚强，一定是她让宝宝自己学游泳，多运动，这样前腿和后腿才能长的快！身体才棒！……总之，要发展语言，发展想象，更要“发展心灵”！

三、读。

2、汇报总结。

3、（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）。

4、出示第二幅图（试读第二段）。

（1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。

（2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。

（3）分组反复读。

（4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。

（5）表扬和评选演、读最形象的两组。

5、出示第三幅图（读课文第三段）。

（1）自由结合，分角色练读。

（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。

6、出示第四、五幅图。

（1）师：小蝌蚪人错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。

（2）汇报演读，重点指导。

第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样子时心里的判断（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。

第五段中“妈妈！妈妈！”的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。

7、出示第六幅图（读最后一段）。

指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。

设计意图：用多样的形式朗读、体会。读出“语气”，读出角色的内心情感，读出孩子自己的理解，读出表情、动作，让孩子感受到“读书”的快乐，语言的美妙。

二年级作文教学教案

教学目标：

1、认识11个生字，会写等11个生字。

2、运用字理识字法学习井。

3、学会运用比较的方法识记生字。

4、养成认真观察，严谨治学的学习习惯，使学生知道，同样一个字，改变其中的一笔，字义就截然不同。

教学重点：运用字理识字法学习井。

第一课时。

一、导入新课，

二、学习生字。

2、先出示要与本课生字比较认识的熟字。

刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风。

3、在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同。

4、通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音，领读，指名读，小组读，同桌互相读。

三、请同学们看大屏幕，看井字的演变过程，字理识字。

四、学生总结本课生字的特点。

五、小结。

在学习中，我们应该养成认真学习的态度，同样的字如果不细心观察，弄错某一个笔画，那么字义就会千差万别，也会闹出笑话，故同学们应记住每个字的正确写法。

六、作业。

收集和本课相似的字，比一比看谁收集得多。

第二课时。

一、复习。

1、通过游戏记住字。

2、各种形式读生字。

二、指导写字。

1、注意入字的笔顺，第二笔是长捺。

2、注意。

3、此字的笔顺，最后一笔是竖弯钩。

4、注意甩字的第一笔是竖撇，最后一笔是竖弯钩。

5、注意爪字的第三笔是竖。

三、课后练习。

读一读，写一写。

用各种方法读：领读、小组读、男女生读、齐读。

四、作业。

用虚宫格写生字。

二年级作文教学教案

1、会认15个生字，会写12个字。

2、能有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分，积累喜欢的词句。

3、感受北京的美丽和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。

二、课前准备。

图片投影、生字词卡片、课前请学生搜集有关北京的资料。

三、教学课时。

2课时。

四、教学过程。

第一课时。

（一）创设情境，新旧迁移引入新课。

1、（投影出示：二年级上册中《北京》一课的有关图片。）大家还记得这些美丽的地方吗？咱们再来回忆一下《北京》那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。

2、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)。

（二）初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

2、配乐播放北京夜景图片。

俗话说：百闻不如一见，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看..

3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？(指名回答)。

4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文圈出生字，借助拼音把课文通读顺。

5、交流认读生字。

6、分自然段读课文，划出课文写了北京的哪些景点？

（三）图文对照，读中感悟。学习第一自然段。

1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(灯的海洋，光的世界)。

2、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把亮和灯的海洋，光的世界重读。

3、质疑。(理解夜幕降临)。

（四）复习巩固。

（五）写字。

五、作业设计：

有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

板书设计：

北京亮起来了。

灯光长安街：华灯高照。

的的环形路：道道彩虹明辉。

海世王府井：焕然一新亮煌。

洋界故宫：银光闪闪。

二年级作文教学教案

教材分析：

本课是“迎新年”主题单元中的第二课，它以图画和讲故事的方式，简单介绍了我国传统的新年-----春节的一些风俗礼仪，让学生学会过新年时人际交往的基本礼节，知道新年礼物是表达心意的一种方式；了解其他国家的新年习俗和一些有趣的新年活动，并学唱一些新年歌曲。

教学目标：

1、充分运用各种感官，感受春节的热闹气氛，并乐意将美好的新年祝福传递给他人。

2、能用自己的方式表达对老师、同学、亲人的祝福，并能设计参加一些有意义的新年活动。

3、知道新年的各种习俗，懂得一些待人接物的礼仪。

4、能积极参与学习过程：收集资料、体验感受、讨论交流。学会健康、快乐、安全地过新年。

第一课时。

一、活动准备：

1、制作课件：有关过年的各种庆祝活动。

2、收集“年”的故事。

二、活动过程。

（一）、了解我国过年的习俗。

1、看课件展示各种过年的活动，听听“聪明谷”说的话。

2、议一议：过年时我们这儿还要干什么？（如：买年货、看春节联欢晚会、吃年夜饭等）。

3、一说你最喜欢过年干什么。

4、随机展示：

*春联欣赏：水水山山处处画、家家户户年年丰。

*各种各样的窗花。

*放鞭炮要注意安全。

（二）说说年的故事。

1、讲有关年的故事。

（1）、听录音故事《爆竹的传说》。

（2）、小组竞赛。既可以讲听来的故事，也可以说自己过年的事。

2、评一评：谁讲得好？

3、奖励：把窗花奖给讲故事的小朋友。

三、活动延伸：把年的故事讲给家人听。

第二课时。

活动准备：调查了解拜年的各种方式。

活动过程：

（一）、展示调查成果，了解拜年的各种方式。

1、听故事《拜年》。

2、说一说：我知道可以这样拜年--------。

如：上门慰问、打电话、发emanl等。

（二）、演一演，知道拜年时应注意的礼节。

1、讨论：过年时你给谁拜年？跟伙伴一起演一演。

2、说说：拜年时应注意什么？

3、评一评：表演中谁最有礼貌。

（三）、听故事，帮学生正确认识新年礼物的`意义。

1、师结合插图讲《“压岁钱”变“压岁言”》的故事；

2、告诉学生：赠送新年礼物主要表达心意，只要心意在，礼物就显得珍贵了。

3、讨论：拜年时你准备什么礼物？送给谁？

活动延伸：给自己喜欢的人制作新年礼物。

第三课时。

活动准备：收集国内外有关过年的各种活动。

活动过程。

（一）、唱唱新年的歌。

1、放录音：集体跟唱《新年好》，边组织小朋友做律动。

2、谁还会唱新年的歌？唱给大家听。

3、向小朋友推荐新年的歌：

中国：《过新年》、《小拜年》。

外国：《祝圣诞快乐》、《平安夜》、《铃儿响叮当》。

（二）、了解我国有趣的新年活动。

1、过新年的时候有各种各样有趣的活动。

课件展示：抛球、猜灯谜、拔河等。

2、请学生向小伙伴们推荐一个自己喜欢的新年活动。

（三）、了解其他国家的新年活动。

1、看图片了解其他国家的新年活动；

2、说一说：我还知道其他国家过新年的活动。

活动延伸：和爸爸妈妈一起策划一项有意义的新年活动。

二年级作文教学教案

教学目标：

1、通过买鲜花的问题情境，发展学生提出问题解决问题的能力，并体会数学与实际生活的密切练习。

2、在解决问题的过程中，探索出既有除法又有减法的算式。

教学重点：

掌握除加混合运算中的顺序。

教学难点：

体会数学与生活的密切联系。

教学过程：

一、情境导入。

设计意图：用诗意的语言轻轻拨动学生的心弦，让浓浓的母爱缓缓地流入学生的心田。带着对母亲的爱，在身心愉快的情境中探究新知，相信学生会更主动。

二、提出问题，解决问题。

1.观察情境图，说说图画上给了我们哪些信息?

教师放手，学生先独立解答，在小组合作交流，最后指名板书汇报。

引导学生观察综合算式，你是怎么计算的，有什么规律?

同桌互相说说：在一个算式里有减法又有除法，先算什么，再算什么?

(在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法。)。

引导边看图边思考，为什么在一个算式里有减法又有除法，先算除法，再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。

2.小组合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

提示：一支康乃馨的价格该怎么算?

3.指明让学生扮演：

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

4.说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?

先算除法，再算减法。

三、巩固练习。

让我们再看看其它花的价格吧!

指明读题(2)：买一枝菊花和一枝百合花共多少元钱?

四、课堂总结。

思考回报：

1.知道什么?不知道什么?该怎么解决。

2.在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。

五、布置作业。

练一练的第1题和第2题。

板书设计：

买鲜花。

1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱?

24÷8=3(元)5-3=2(元)。

5-24÷8。

=2(元)。

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。